(完整版)人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
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部编版(人教版)八年级语文下册目录以下是部编版(人教版)八年级语文下册的目录:第一单元诗歌的魅力第一课诗与社会第二课什么是辞章第三课描绘自然的辞章第四课描写自然的辞章第五课走进诗人的内心世界第六课走进“大明湖畔”的诗歌之美第七课用诗的语言表现人物第八课走进现代诗歌第九课诗中有画第二单元文学的花朵第十课解读课文第十一课寓言第十二课童话第十三课小品文第十四课微小说第十五课词的世界第十六课布谷鸟的“表演”第十七课一根小草第十八课一杯水第十九课背诵课文第三单元古人的智慧第二十课解读课文第二十一课那时的日子第二十二课读日记第二十三课古人为什么烧书第二十四课读图文第二十五课为了独立第二十六课解证明第二十七课叙事文第二十八课读叙事文第二十九课读传记第三十课背诵课文第四单元人与自然第三十一课解读课文第三十二课中国古代的山水诗第三十三课如何阅读山水诗第三十四课描写历史故事的山水诗第三十五课描写自然的山水诗第三十六课描写情感的山水诗第三十七课描写心理活动的山水诗第三十八课诗的鉴赏第三十九课叙事诗第四十课背诵课文第五单元追求真理第四十一课解读课文第四十二课探索真理第四十三课驳斥与辩证第四十四课追求真理的“利器”第四十五课比喻第四十六课论述第四十七课背诵课文第六单元社会与人生第四十八课解读课文第四十九课学校如何教育我们第五十课工作的意义第五十一课个体与群体——考试与竞赛第五十二课个体与群体——如何看待游戏第五十三课个体与群体——自私和利他第五十四课个体与群体——消费与道德第五十五课议论文第五十六课悯农第五十七课背诵课文第七单元文化与生活第五十八课解读课文第五十九课文化的传承与创新第六十课文化的传播第六十一课文化与地理环境第六十二课文化与人类活动第六十三课知识文化与生活文化第六十四课文学与艺术第六十五课文化与审美第六十六课虚实结合第六十七课背诵课文希望以上目录对您有所帮助!。
部编版语文八年级下册第三单元第10课《小石潭记》复习题(含答案)
人教版语文八下《小石潭记》复习题班级_________姓名_________学号____一、重点文常本文选自《柳河东集》,作者柳宗元,唐朝著名文学家。
与同为“唐宋八大家”中的韩愈合称为“韩柳”。
二、句读停顿(1)潭中/鱼可百许头(或:潭中鱼/可百许头)(2)其岸势/犬牙差互(3 从小丘西行百二十步/ 隔篁竹/ 闻水声/ 如鸣佩环/心乐之三、重点字词(一)一词多义(1)环:如鸣佩环(玉饰)四面竹树环合(环绕)(2)清:水尤清洌(清澈)以其境过清(凄清)(3)可:潭中鱼可百许头(大约)不可知其源(可以,能)(4)而:潭西南而望(连词,表修饰)隶而从者(连词,表顺接)(5)差:参差披拂(长短不一)犬牙差互(交错)(二)词性活用(1)从小丘西.行百二十步户(名作状,向西)(2)犬牙..差互(名作状,像狗的牙齿那样)(三)解释下列加点的字词(1)伐竹取.道取:(开辟)(2)潭中鱼可.百许头可:(大约)(3)日光下澈.澈:(穿透)(4)影布.石上布:(映)(5)俶尔..远逝俶尔:(忽然)(6)心乐.之乐:(以……为乐)(7)斗.折蛇.行,明灭可见斗:( 像北斗星那样曲折);蛇(像蛇那样蜿蜒前行)(8)以.其境过清以:(因为)(9)不可久居.居:(停留)(10)凄.神寒骨,悄怆..幽邃凄:( 使……凄凉) 悄怆:(凄凉)四、重点句子翻译(1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
青葱的树木,翠绿的茎蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘动。
(2)凄神寒骨,悄怆幽邃。
让人感到心神悲伤,寒气透骨,使人感到凄凉幽深。
(3)日光下澈,影布石上。
阳光直照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
(4)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
静止不动;又忽然向远处游走,来来往往,轻快迅疾。
(5)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
小石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。
五、内容理解及主要写法1.根据课文内容填空。
(1)《小石潭记》中写水声富有铿锵音乐之美的比喻句是:如鸣珮环。
八下语文第三单元概述
《关雎》写的是一个男子对一个女子思念、追求的过程,写他现 实中求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦;《蒹葭》写抒情主人公 反复寻求“伊人”,而“伊人”却始终若隐若现,恍惚迷离,让人可望而 不可即,主人公渴望、惆怅之情溢于言表。
《桃花源记》建议2—3课时 《小石潭记》建议2课时 《核舟记》建议2课时 《〈诗经〉二首》建议2课时
第三单元
单元概述
自然美景,幸福生活,人所向往;奇绝艺人,精湛技艺,令人赞 叹。这个单元所选古诗文,有的记事,有的记游,有的状物,有的抒 情。阅读这些诗文,能够让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的 智慧,受到美的熏陶和感染。
学习本单元,要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后通过反 复诵读,领会诗文的丰富内涵,品味精美的语言,并积累一些常用的 文言词语。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇,全篇不足200字,却 清晰地记叙了出行、游览、返回的全过程,特别是对小石潭秀丽景色 的描写,细腻而生动,读之如置身其境。
《核舟记》通过对一件微雕工艺品——“核舟”的细致描写,反映 了中国古代雕刻艺术的卓越成就,表达了作者对王叔远精湛技术的赞 美,以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。
1.阅读古代诗文名篇,了解古人的思想、情趣,感受其智慧,体 会其笔下的美好境界。
2.借助味语言之美。
3.随文理解和积累文言常用词语,适当关注一些有规律的语言现象。
《桃花源记》是《桃花源诗》的序文,大约作于东晋末期,当时 战乱频仍,税赋日多,民不聊生。作者写虚构的桃花源中的故事,男 耕女织,老幼皆安,邻里欢愉,待客如家人,借此来阐释自己理想中 的社会,表达对美好生活的向往。
(完整版)部编教材语文八年级下册第三单元文言文字词与句子翻译
部编八年级下册第三单元文言文翻译参考第9课《桃花源记》陶渊明1、晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
东晋太元年间,(有个)武陵人(以)捕鱼为职业。
(有一天)他顺着溪水(划船)走,忘记了路程的远近。
2、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
(他)忽然遇到一片桃花林,(桃花林)夹着(溪水)两岸(长)几百步,中间没有别的树,花草鲜艳美丽,落花纷纷扬扬。
3、渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
渔人对此感到很惊异。
(他)继续往前走,想(走)尽这片桃花林。
4、林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
桃花林(在)溪水的发源地尽了,便出现一座山,山上有个小洞口,(里面)隐隐约约好像有些光亮。
5、便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
(渔人)丢下小船,从洞口进去。
开始(洞口)很窄,只能通过(一个)人。
又走了几十步,突然变得开阔明亮了。
6、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(这里)土地平坦宽广,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类(的植物)。
7、阡陌交通,鸡犬相闻。
田间小路交错相通,到处听到鸡和狗叫的声音。
8、其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
那里面的(人们)来来往往耕田劳作,男女的穿戴完全像桃花源以外的人。
9、黄发垂髫,并怡然自乐。
老人和小孩都安闲愉快,自得其乐。
10、见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
(村民)看见了渔人,就感到非常惊讶,问(渔人)是从哪里来的。
(渔人)都详细地回答他们。
11、便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
(村民)便邀请(渔人)回家,摆酒杀鸡做饭(来招待渔人)。
村里的人听说有这个人,全都来打听消息。
12、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
(村民)自己说先祖为了躲避秦朝时期的战乱,率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方,不再出去,于是和外面的人隔绝(往来)。
13、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
人教部编版八年级语文下册 第3单元单元测试题及答案(解析版) 部编人教版八年级下册
人教部编版八年级语文下册第3单元单元测试题及答案(解析版)部编人教版八年级下册第三单元检测(时间:90分钟满分:100分)一、积累与运用1.下列加点字注音完全正确的一项是()A.芳草鲜美(xiān)此中人语云(yǔ)为嵁为岩(kān)B.无人问津(jūn)陶后鲜有闻(xiān)卷石底(quán)C.为宫室(wéi)八分有奇(qí)可爱者甚蕃(fán)D.俶尔远逝(chù)窈窕淑女(tiǎo)参差荇菜(xìng)【答案】D2.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.有良田、美池、桑竹之属神情与苏、黄不属B.启窗而观,雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉C.明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇D.寻病终寻向所志【答案】B【解析】本题考查文言词的一词多义。
要注意平时区别记忆。
做此类题目,要着眼“意义”和“用法”两点。
“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
A.类/相同;B.都是句末语气助词;C.特殊的/零数;D.随即,不久/寻找。
故选B。
3.下列句子中没有通假字的一项是()A.诎右臂支船B.舟首尾长约八分有奇C.左手倚一衡木D.舟尾横卧一楫【答案】D【解析】此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。
要确定通假字它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握通假字的意思。
A.“诎”,通“屈”;B.“有”通“又”;C.“衡”,通“横”;D.没有通假字。
4.名句积累。
(1)《桃花源记》中描绘桃花源奇特优美的自然景物的两句是:___________,___________。
(2)青青子衿,___________。
(《诗经.子衿》)(3)孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一典故的诗句是:___________,___________。
(4)王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“___________,___________”,指出千山万水也不能阻隔朋友间的真情。
部编人教版八年级语文下册第三单元复习提纲
【字音】豁然(huò) 怡然(yí) 语云(yù)及郡下(jùn) 诣太守(yì) 刘子骥(jì)篁竹(huáng) 清冽(liè) 佁然(yǐ)悄怆(qiǎo) 为坻(chí) 俶尔(chù)犬牙差互(cī) 器皿(mǐn) 多髯(rán)椎髻(jì) 篆文(zhuàn) 壬戌(xū)石青糁之(sǎn) 雎鸠(jū) 芼之(mào)溯洄(sù) 蒹葭(jiā) 寤寐求之(wù)【字形】yǎn(俨)然阡mò(陌) 叹wǎn(惋)往来xī(翕)忽pèi(珮)环幽suì(邃)寂liáo(寥) 日光下chè(澈) 衣zhě(褶)yǎo(窈)窕xìng(荇)菜白露未xī(晞)【释义】1.重点词解释(1)豁然开朗(形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮)(2)落英缤纷(形容春天美好的景色。
也指花儿凋谢的暮春天气)(3)鸡犬相闻(村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音)(4)怡然自乐(形容高兴而又满足的样子)(5)屋舍俨然(整齐的样子)(6)有良田、美池、桑竹之属(类)(7)悉如外人(全、尽)(8)遂与外人间隔(隔绝、不通音讯)(9)后遂无问津者(渡口)(10)伐竹取道(砍伐)(11)佁然不动(静止不动的样子)(12)水尤清冽(格外)(13)日光下澈(穿透)(14)悄怆幽邃(忧伤)(15)寂寥无人(空旷,寂静)(16)罔不因势象形(顺着、就着)(17)中峨冠而多髯者为东坡(高)(18)珠可历历数也(分明可数的样子)(19)细若蚊足,钩画了了(清楚明白)(20)而计其长曾不盈寸(满)(21)窈窕淑女(美、美好)(22)君子好逑(配偶)(23)寤寐思服(思念)(24)悠哉悠哉(忧思的样子)(25)溯洄从之(逆流)(26)蒹葭采采(茂盛鲜明的样子)2.通假字(1)具答之(同“俱”,全、尽)(2)便要还家(同“邀”,邀请)(3)诎右臂支船(同“屈”,弯曲)(4)左手倚一衡木(同“横”,横着)3.词类活用(1)渔人甚异之(形容词的意动用法,对……感到诧异)(2)复前行(名词作状语,向前)(3)处处志之(名词用作动词,做标记)(4)从小丘西行百二十步(名词作状语,向西)(5)下见小潭(名词作状语,向下,往下)(6)皆若空游无所依(名词作状语,在空中)(7)斗折蛇行(斗,名词作状语,像北斗星那样/蛇,名词作状语,像蛇那样)(8)其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗的牙齿一样)(9)凄神寒骨(凄,形容词的使动用法,使……凄凉/寒,形容词的使动用法,使……寒冷)(10)心乐之(形容词作动词,以……为乐)(11)箬篷覆之(名词作状语,用箬竹叶做的船篷)(12)石青糁之(名词作状语,用石青)(13)中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词,戴着高高的帽子)(14)居右者椎髻仰面(名词作动词,梳着锥形发髻)(15)琴瑟友之(琴瑟,名词作动词,弹琴鼓瑟/友,名词的意动用法,以……为友,亲近)(16)钟鼓乐之(钟鼓,名词作动词,敲击钟鼓/乐,形容词的使动用法,使……快乐)4.古今异义(1)芳草鲜美[古义:鲜艳美丽。
人教版(部编)八年级下册语文: 第三单元 课外古诗词诵读 子衿
子衿
教学目标:
1.了解《诗经》的文学常 识。朗读和背诵诗歌,了 解诗歌的主要内容。
2.掌握诗中主要运用的修 辞手法和心理描写。
3.体会精彩的文句,学习 一些赏析文学文本的方法, 提高对文学艺术的领悟能 力。
《诗经》复习
《诗经》是我国最早的一部 诗歌,总集 本称“诗”,汉代时被儒家奉为经典, 才称《诗经》,收录了从西周到春秋 时期的 305 篇诗歌,又称“诗三百”。
周南、召南、邶风、
风
鄘风、卫风、王风、 郑风、齐风、魏风、 唐风、秦风、陈风、
16 0
《风》“风”是民谣、土乐,有十五国风, 160篇,大多数为劳动人民的口头创作,具 有浓厚的民歌特色。
桧风、曹风、豳风
雅
小雅 大雅
74
“雅”是周王朝直接统治地区的音乐,根据 音节、律吕分为大雅、小雅,共105篇,多
感受诗歌音韵美
郑风 子衿
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如:衣领。 悠悠:深思的样子。 宁(nìnɡ):岂,难道。 嗣(sì)音:继续通音信。嗣:继续。 挑(tāo)兮达(tà)兮:即挑达,往来相见的
样子。 城阙:城门两边的高台。
译文
青青的是你的衣领, 悠悠的是我的思念。 纵然我不曾去会你, 难道你不把音信传? 青青的是你的佩带, 悠悠的是我的情怀。 纵然我不曾去会你, 难道你不能主动来?
来来往往张眼望啊,在这高高的城楼上。
一天不见你的面啊,好像有三月那么长。
9
赏析一:
1.重章叠句,反复咏叹。
“重章”、“叠句”的使用构成了回复往返,一唱三叹的艺术 效果,不仅使语言具有了音乐美,而且在表意和修辞上也具有很好 的效果。
人教版(部编)八年级下册语文: 第三单元 阅读 12 《诗经二首 关雎
《诗经》是我国的第一部 诗歌总集,它收集了从西 周初到春秋中期约500年间 的305篇诗歌。在先秦古籍 中,被称 为《诗》、或 《诗三百》。相传孔子曾 整理过这些诗并用来传授 弟子,所以后来被尊为儒 家的“五经”之一,称为 《诗经》。《诗经》的表 现手法有赋、比、兴。风、 雅、颂、赋、比、兴合称
优美的语言描绘出来)
诗情画意写《关雎》
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《诗经》是人类文明的春天,是初生天地的源头清 水,开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木,也跟 淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女 子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴 情的少年千回百转,却找不到她的岸。让我们干干净净 与素心相通,吟诵这优美的文字,传唱这古老的歌谣!
诗情画意赏《关雎》
将这《首关诗雎写》了翻什译么成内一首容现?代诗。
雎鸠鸟儿关关叫......
诗情画意赏《关雎》
诗情画意赏《关雎》
诗情画意赏《关雎》
碧蓝如洗的天空下,一条玉带似的河 流静静流淌,河中的小岛上,芳草如茵,
一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自 得地玩耍嬉戏......(爱恋,相思,梦 幻......合理想象情景及人物心理,用
一唱三叹读诗经 关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。
一唱三叹咏诗经
美诗可以美读,美诗也可以歌唱, (套用或自创合适的曲调,唱起来)
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《诗经》是人类文明的春天,是初生天地的源头清 水,开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木,也跟 淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女 子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴 情的少年千回百转,却找不到她的岸。让我们干干净净 与素心相通,吟诵这优美的文字,传唱这古老的歌谣!
【部编人教版】八年级语文下册期末复习专题教案全套(精编)
【部编人教版】八年级语文下册期末复习专题教案全套(精编)一. 教材分析部编人教版八年级语文下册教材,以富有时代感、贴近学生生活的内容,激发学生的学习兴趣。
本册书共有七个单元,每个单元都有各自的主题,包括古代诗歌、现代诗歌、散文、小说等不同体裁的文章。
学生通过学习这些文章,可以提高自己的语文素养,丰富自己的知识储备。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的语文基础,对文章的阅读和理解能力逐渐提高。
但同时,学生在阅读和写作方面还存在一些问题,如阅读理解不够深入,写作思路不清晰等。
因此,在教学过程中,需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的阅读理解能力,使学生能够读懂并理解文章的主旨。
2.提高学生的写作能力,使学生能够清晰、有条理地表达自己的观点。
3.提高学生的语文素养,使学生能够欣赏并理解不同体裁的文章。
四. 教学重难点1.重点:通过阅读和写作,提高学生的语文素养。
2.难点:培养学生对不同体裁文章的欣赏能力,以及写作时的思路清晰。
五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等,引导学生主动参与学习,培养学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生学情,设计教学活动和作业。
2.学生准备:预习教材内容,完成相关作业。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过与学生互动,引导学生回顾本学期的学习内容,为新学期的复习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示,呈现本节课的学习内容,引导学生关注重点知识点。
3.操练(15分钟)教师设计有针对性的练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。
4.巩固(10分钟)教师对学生的练习进行点评,针对学生的错误进行讲解,帮助学生巩固知识点。
5.拓展(10分钟)教师设计拓展活动,引导学生运用所学知识进行创作,提高学生的实践能力。
6.小结(5分钟)教师对本节课的学习内容进行小结,帮助学生梳理知识点。
7.家庭作业(5分钟)教师布置适量的作业,让学生课后进行巩固练习。
部编人教版八年级下册初中语文 第三单元知识点梳理
第三单元知识梳理一、重点字音缤.纷(bīn) 俨.然(yǎn) 邑.人(yì) 间.隔(jiàn) 叹惋.(wǎn) 篁.竹(huáng)清冽.(liè) 为坻.(chí) 为嵁.(kān) 佁.然(yǐ) 俶.尔(chù) 箬.篷(ruò) 多髯.(rán) 椎.髻(chuí) 壬戌.(xū) 篆.章(zhuàn) 雎.鸠(jū)窈窕..(yǎo)(tiǎo) 荇.菜(xìng) 寤寐.(wù) 琴瑟.(sè) 蒹葭.(jiā) 溯.洄(sù) 诎.右臂(qū) 阡.陌交通(qiān) 黄发垂髫.(tiáo)蒙络.摇缀(luò) 参差.披拂.(cī)(fú) 往来翕.忽(xī) 石青糁.之(sǎn)悄怆..幽邃(qiǎo)(chuàng) 君子好逑.(qiú) 左右芼.之(mào) 白露未晞.(xī) 在水之湄.(méi) 道阻且跻.(jī) 在水之涘.(sì)二、文言知识1.通假字(1)便要.还家(同“邀”,邀请)(2)左手倚一衡.木(同“横”)2.古今异义(1)率妻子..邑人来此绝境(古义:妻子儿女/今义:男女两人结婚后,女子是男子的妻子)(2)乃不知有汉,无论..魏晋(古义:不要说,更不必说/今义:表条件关系的连词)(3)而计其长曾.不盈寸(古义:竟然/今义:曾经)(4)雕栏相望.焉(古义:对着/今义:向远处看)(5)神情与苏、黄不属.(古义:相类似/今义:属于)(6)其两膝相比.者(古义:靠近/今义:比较;能够相比)(7)盖简.桃核修狭者为之[古义:挑选/今义:简单(跟“繁”相对);使简单,简化](8)左右流.之(古义:求取/今义:液体移动,流动)(9)道阻.且右(古义:艰险/今义:阻挡;阻碍)3.一词多义(1)舍便舍船,从口入(离开)屋舍俨然(房屋)(2)寻寻向所志(寻找)寻病终(随即,不久)(3)为武陵人捕鱼为业(作为)不足为外人道也(对,向)(4)乃见渔人,乃大惊(于是,就)乃不知有汉(竟然,居然)(5)遂遂与外人间隔(于是、就)遂迷,不复得路(终于)(6)可潭中鱼可百许头(大约)不可久居(可以,能够)(7)从从小丘西行百二十步(自,由)隶而从者(跟随)(8)清水尤清冽(清澈)以其境过清(凄清)(9)环如鸣珮环(玉饰)四面竹树环合(环绕)(10)以全石以为底(把)卷石底以出(而)以其境过清(因为)(11)奇明有奇巧人曰王叔远(读qí,奇妙) 舟首尾长约八分有奇(读jī,零数、余数) (12)端东坡右手执卷端(右端)其人视端容寂(正直)拓展1(13)可高可二黍许(大约)珠可历历数也(可以)(14)右左右流之(与“左”相对)道阻且右(向右迂曲)(15)采左右采之(采摘)蒹葭采采(茂盛鲜明的样子)4.词类活用(1)渔人甚异.之(形容词的意动用法,对……感到惊异)(2)复前.行(方位名词作状语,向前)(3)从小丘西.行百二十步(名词作状语,向西)(4)日光下.澈(名词作状语,向下)(5)皆若空.游无所依(名词作状语,在空中)(6)斗.折蛇.行(斗:名词作状语,像北斗星那样。
语文八下-第三单元古诗文复习--理解性默写-练习题--含答案全
可编辑修改精选全文完整版语文八下第三单元古诗文复习理解性默写练习题含答案《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?《子衿》1、“青青子衿”,“青青子佩”,一句是衣饰借代恋人。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。
2、“一日不见,如三月兮”的内心独自,则通过夸张修辞技巧表达内心的感慨。
3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是:“纵我不往,子宁不嗣音?”“纵我不往,子宁不来?”《关雎》1、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
2、爱美之心人皆有之,诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是:窈窕淑女,寤寐求之。
3、生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是:辗转反侧,寤寐思服。
《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:所谓伊人,在水一方。
《桃花源记》1. 描写草美花繁的句子:芳草鲜美,落英缤纷。
2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。
3.从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
5. 从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。
6. 桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。
7. 桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
8. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
9. 桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:此中人语云:“不足为外人道也。
”《小石潭记》1.文中写水声清脆悦耳的语句:隔篁竹,闻水声,如鸣佩环。
2.文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
3.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动,俶尔远逝。
人教版部编版八年级下册语文第三单元复习知识点梳理
人教部编版八年级下册语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识:本文选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。
不满当时现实,弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。
(寻向所志)②做标记。
(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。
(不足为外人道也)[寻] ①寻找。
(寻向所志)②随即,不久。
(寻病终)[闻]①听说。
(村中闻有此人)②听到的事情。
(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃,放下。
(便舍船)②(shè)房舍。
(屋舍俨然)[作] ①劳作。
(其中往来种作)②做。
(设酒杀鸡作食)【古今异义】[鲜美]古:鲜艳美丽。
今:食物味道好。
[开朗]古:地方开阔,光线充足。
今:乐观,畅快,不阴郁低沉。
[交通]古:交错相通。
今:各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古:妻子儿女。
今:男子的配偶。
[绝境]古:与世隔绝的地方。
今:没有出路的境地。
[无论]古:不要说,(更)不必说。
今:连词,表示条件不同而结果相同。
[如此]古:像这样。
今:这样。
[不足]古:不值得。
今:不充足;不满。
【通假字】 [要]通“邀”,邀请。
三、所见:土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好)黄发垂髫并怡然自乐(生活安定)所闻:避秦时乱、来此绝境(与世隔绝之久)所历:便要还家、设酒杀鸡作食(民风淳朴)四、迁移拓展1、与本文有关的成语:(1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
(2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
(联系陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境)(3)无人问津:津,渡口。
最新部编人教版八年级语文下册全册教学设计及反思(第三单元)
最新部编人教版八年级语文下册全册教学设计及反思(第三单元)9.《桃花源记》教学设计及反思教学目标:1.理解、积累“诣”“俨然”“垂髫”“交通”“妻子”等文言词语。
2.了解作者及相关作品,整体感知,把握课文。
3.理解作者“世外桃源”的社会理想。
教学重点:掌握课文中古今异义词和省略句的用法;把握课文的思想内容和艺术特色;加强诵读训练。
反复朗读,背诵本文。
教学难点:引导学生正确认识作者的社会理想。
认识评价课文所描绘的理想境界。
教学方法:诵读法讨论探究法课时安排:三课时教学过程:第一课时一、导入新课人们所处的环境不同,对理想的追求也可能不同。
贫困的年代里,人们希望衣食无忧;安定的年代里,人们渴望幸福美满。
那么生活在战乱时代里,人们向往什么呢?今天,我们来学习东晋诗人陶渊明的著名作品《桃花源记》,看一看作者所处的时代和他向往中的理想社会。
板书课题,出示学习目标。
二、知人论世(PPT文稿)陶渊明,又名潜,字元亮,浔阳柴桑(现在江西省九江市)人,东晋著名田园诗人。
世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”。
陶渊明曾任江州祭酒、彭泽令等职。
因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实,任彭泽令不足三月即辞官归隐,作《归去来兮辞》,自明本志。
散文以《桃花源记》最有名。
有《陶渊明集》传世。
三、订正读音,朗读课文1.录音范读。
2.订正读音:豁(huò)然间(jiàn)隔俨(yǎn)然邑(yì)人阡陌(qiān mò)垂髫(tiáo)便舍(shě)船屋舍(shè)3.学生散读,指名朗读,齐读课文。
四、整体把握课文1.文章线索及顺序。
文章以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为顺序,三百来字,却写出了一个有头有尾,情节完整的故事。
2.内容概括。
第1段,溪行捕鱼。
渔人发现桃花林。
第2、3段,桃源仙境。
渔人进入桃花源,在桃花源里做客及辞去的经过。
第4、5段,重寻迷路。
部编人教版八年级语文上下册字词总复习
部编人教版八年级语文上册字词总揽第一单元《消息二则》溃退泄气督战要塞业已摧枯拉朽锐不可当《首届诺贝尔奖颁发》颁发遗嘱建树巨额《“飞天”凌空》凌空翘首酷似潇洒轻盈悄然由衷新秀屏息敛声眼花缭乱如梦初醒《一着惊海天》桅杆浩瀚娴熟咆哮紧绷镌刻一丝不苟白手起家殚精竭虑第二单元《藤野先生》挟樱花绯红宛如掌故落第畸形不逊匿名诘责呜呼凄然教诲油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛绝《回忆我的母亲》溺爱佃农劳碌私塾周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁《列夫·托尔斯泰》脸颊黝黑粗糙崎岖平庸滞留愚钝器宇蒙昧酒肆缰绳轩昂胆怯藏污纳垢鹤立鸡正襟危坐诚惶诚恐入木三分《美丽的颜色》微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色第三单元(教师梳理)《三峡》重岩迭嶂隐天蔽日曦月沿溯阻绝素湍绿潭回清倒影绝巘悬泉瀑布清荣峻茂林寒涧肃晴初霜旦空谷传响哀转久绝《答谢中书书》高峰入云清流见底五色交辉青林翠竹晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃《记承天诗夜游》解衣欲睡月色入户欣然起行藻、荇交横《与朱元思书》风烟俱净天山共色奇山异水天下独绝水皆缥碧千丈见底游鱼细石急湍甚箭猛浪若奔负势竞上互相轩邈千转不穷百叫无绝鸢飞戾天望峰息心窥谷忘反横柯上蔽疏条交映第四单元《背影》迂腐擦拭搀扶交卸狼藉簌簌赋闲游逛踌躇马褂蹒跚颓唐琐屑触目伤怀《白杨礼赞》开垦主宰倦怠丫枝倔强婆娑虬枝伟岸傲然宛然秀颀鄙视妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出百折不挠《散文两篇》兴味洗涤卑微牛犊茸毛消逝繁殖凋谢遏制濒临深渊星辰《昆明的雨》初来乍到辟邪鲜腴篱笆格调吆喝暮年情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌第五单元《中国石拱桥》雄跨记载残损古朴桥墩推崇侵略序幕巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二《苏州园林》竹竿映衬败笔丘壑雷同嶙峋依傍蔓延蔷薇芭蕉雕镂斟酌明艳因地制宜自出心裁重峦叠嶂俯仰生姿《蝉》轧碾鱼鳍暴晒隧道恶劣倒悬折皱纤维防御顾忌联结跳蚤车辙黏土寻觅喧嚣欢愉懒洋洋不怀好意无动于衷《梦回繁华》手绢驮运擅长冗繁翰林题跋城郭考订田畴岔道簇拥踏青行旅宏敞摄取遒劲春寒料峭长途跋涉摩肩接踵络绎不绝第六单元课文中的四字美词1—3单元摧枯拉朽锐不可当屏息敛声眼花缭乱如梦初醒一丝不苟白手起家殚精竭虑油光可鉴杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛绝宽厚仁慈任劳任怨为富不仁藏污纳垢鹤立鸡群正襟危坐诚惶诚恐入木三分筋疲力尽和颜悦色重岩迭嶂隐天蔽日沿溯阻绝素湍绿潭回清倒影悬泉瀑布清荣峻茂林寒涧肃晴初霜旦空谷传响哀转久绝高峰入云清流见底五色交辉青林翠竹晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃风烟俱净天山共色奇山异水天下独绝水皆缥碧千丈见底游鱼细石急湍甚箭猛浪若奔负势竞上互相轩邈千转不穷百叫无绝鸢飞戾天望峰息心窥谷忘反横柯上蔽疏条交映4—6单元触目伤怀妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出百折不挠初来乍到连绵不断张目结舌巧妙绝伦交头接耳惟妙惟肖独一无二因地制宜自出心裁重峦叠嶂俯仰生姿不怀好意无动于衷春寒料峭长途跋涉摩肩接踵络绎不绝愚公移山生于忧患,死于安乐部编人教版八年级语文下册字词总揽第一单元《社戏》铁钳撮合偏僻行辈照例欺侮宽慰嘱咐怠慢礼数撺掇凫水潺潺踊跃屹立家眷皎洁好歹《回延安》灯盏登时糜子油馍脑畔眼眶《安塞腰鼓》瞳仁恬静亢奋晦暗束缚羁绊闭塞冗杂严峻震撼磅礴辐射渺远烧灼蓦然燥热飞溅明晰颤栗大彻大悟叹为观止戛然而止《灯笼》争讼领域斡旋静穆思慕怅惘锵然褪色燎原熙熙然暖融融马前卒人情世故第二单元《大自然的语言》萌发次第翩然孕育农谚海棠悬殊销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞《阿西莫夫短文两篇》臀部骨骼漂移流逝褶皱携带两栖彗星潮汐劫难致密陨石追溯天衣无缝《大雁归来》雾霭缄默迁徙赌注沼泽瞄准狩猎盘旋喧嚷邀请凋零枯燥稀疏目空一切偷偷摸摸《时间的脚印》掸子踪迹装置烘烤腐蚀沙砾山麓沟壑龟裂帷幕海枯石烂第三单元(教师梳理)《桃花源记》芳草鲜美落英缤纷豁然开朗屋舍俨然阡陌交通鸡犬相闻黄发垂髫怡然自乐无人问津《小石潭记》如鸣佩环青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动往来翕忽斗折蛇行犬牙差互寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃《核舟记》因势象形各具情态水落石出水波不兴袒胸露乳矫首昂视细若蚊足钩画了了《<诗经>二首》窈窕淑女君子好逑寤寐思服辗转反侧在水一方蒹葭萋萋第四单元《最后一次讲演》晓得卑劣无耻毒手诬蔑屠杀悲愤捶击恐怖势力毁灭卑鄙蛮横赋予光明正大挑拨离间《应有格物致知精神》瞭望缅怀探察探讨彷徨激变格物致知袖手旁观不知所措《我一生中的重要抉择》抉择扶植阻碍趋势干预堕落膏药狡辩多多益善阳奉阴违招摇撞骗风口浪尖强词夺理平易近人不修边幅《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》浩劫指摘襁褓萦绕绚丽枷锁拙劣肤浅目睹奠定挚爱钟爱分崩离析暴风骤雨担惊受怕行将就木相辅相成自圆其说第五单元《壶口瀑布》铸造告诫推搡霎时驰骋漩涡寒噤迂回汩汩湿漉漉震耳欲聋前呼后拥怒不可遏《在长江源头格拉丹冬》棱角骤然虔诚恭顺蠕动凄凉懈怠敦实蜿蜒消长衰竭漫溢演绎安营扎寨风云变幻接踵而至历历在目川流不息漫不经心《登勃朗峰》雇佣翌日穹顶逗留缭绕妩媚浮躁颠簸旷野打嗝轻歌曼舞瞬息万变纷至沓来名副其实《一滴水经过丽江》闸门笔墨纸砚饱蘸喧哗奔流矗立映照苍劲翡翠眺望擦拭硕大喧腾亭台楼阁目眩神迷第六单元(略)课文:《<庄子>二则》、《<礼记>二则》、《马说》、《唐诗二首》课文中的四字美词1—3单元大彻大悟叹为观止戛然而止人情世故销声匿迹周而复始花香鸟语草长莺飞天衣无缝目空一切偷偷摸摸海枯石烂芳草鲜美落英缤纷豁然开朗屋舍俨然阡陌交通鸡犬相闻黄发垂髫怡然自乐无人问津如鸣佩环青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂佁然不动往来翕忽斗折蛇行犬牙差互寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃因势象形各具情态水落石出水波不兴袒胸露乳矫首昂视细若蚊足钩画了了窈窕淑女君子好逑寤寐思服辗转反侧在水一方蒹葭萋萋4—6单元光明正大挑拨离间格物致知袖手旁观不知所措多多益善阳奉阴违招摇撞骗风口浪尖强词夺理平易近人不修边幅分崩离析暴风骤雨担惊受怕行将就木相辅相成自圆其说震耳欲聋前呼后拥怒不可遏安营扎寨风云变幻接踵而至历历在目川流不息漫不经心轻歌曼舞瞬息万变纷至沓来名副其实亭台楼阁目眩神迷。
部编人教版八年级下册语文知识点汇总(复习资料)
部编人教版八年级下册语文知识点汇总(重点)字词第一单元第1课钳qián 撮cuō偏僻pì行辈háng 欺侮wǔ宽慰wèi嘱咐zhǔfù怠慢dài 撺掇cu 洁jiǎo不惮dàn 踱步duó归省xǐng蕴藻yùn zǎo 吁气xū絮叨xùdao弥散mí纠葛jiūgé第2课盏zhǎn 登时dēng 糜子méi油馍mó脑畔pàn 眼眶kuàng心窝wō窑洞yáo 喘气chuǎn第3课困倦juàn 骤雨zhòu 飞溅jiàn蓦然mò捶打chuí烧灼zhuó瞳仁tóng 恬静tián 聒噪guō亢奋kàng 晦暗huì束缚fù羁绊jībàn 闭塞sè战栗 lì冗杂rǒng 严峻jùn 震撼hàn磅礴páng bó辐射fú渺远miǎo大彻大悟chè戛然而止jiá第4课焚身fén 幽悄qiǎo 点缀zhuì溺炕nì神龛kān 彻夜chè犬吠fèi 磷火lín 争讼sòng 领域yù斡旋wò静穆mù思慕mù怅惘 chàng wǎng铿锵kēng qiāng 褪色tuì燎原liáo 熙熙然xī暖融融róng 马前卒zú第二单元萌发méng 次第cì翩然piān 孕育yùn 农谚yàn 海棠táng 悬殊shū簌簌sù连翘qiáo 千载难逢zǎi 风雪载途zài 陨石yǔn衰草连天shuāi 销声匿迹nì追溯sù草长莺飞yīng 臀部tún 骨骼gé漂移piāo 流逝shì褶皱zhězhòu 携带xié深渊yuān 岛屿yǔ地壳qiào 携带xié覆盖fù两栖qī衍射yǎn 彗星huì潮汐xī劫难jié致密zhì天衣无缝fèng第7课雾霭ǎi 缄默jiān 迁徙xǐ赌注dǔ沼泽zhǎo zé瞄准miáo 狩猎shòu 盘旋xuán 窥探kuī喧嚷xuān rǎng 邀请yāo 凋零diāo 枯燥zào 稀疏shū弥漫mí滑翔xiáng第8课掸子dǎn 踪迹zōng 粗糙cāo 装置zhì烧烤kǎo 腐蚀shí沙砾lì倾斜qīng 山麓lù沟壑hè龟裂jūn 帷幕wéi 崩落bēng 孔隙xì而不舍qiè楔形文字xiē第三单元第9课缤纷 bīn fēn 俨然yǎn 阡陌qiān mò垂髫 tiáo 遂迷suì要还家yāo 邑人yì间隔jiàn 叹惋wǎn 诣太守yì语云yù刘子骥jì豁然开朗huò怡然自乐yí世外桃源yuán第10课篁 huáng 清冽liè坻chí参差cēn cī嵁kān 缀zhuì佁然yǐ翕忽xī俶尔chù远逝shì卷石底以出quán悄怆qiǎo chuàng 幽邃suì第11课器皿mǐn 罔wǎng 贻yí有奇jī弥勒lè黍shǔ轩敞xuān chǎng 箬篷ruòpéng糁之sǎn 峨冠éguān 髯rán衣褶zhě矫首jiǎo 诎qū袒胸tǎn 椎髻zhuījì壬戌rén xū篆章zhuàn第12课参差cēn cī辗转zhǎn 琴瑟qín sè雎鸠jūjiū窈窕yǎo tiǎo 好逑qiú淑女shū荇菜xìng 寤寐wùmèi 芼mào 蒹葭jiān jiā萋萋qī溯洄sùhuí未晞xī湄méi跻 jī涘sì沚zhǐ第四单元第13课晓得xiǎo 卑劣bēi liè无耻chǐ毒手dú诬蔑wūmiè屠杀tú悲愤fèn 捶击chuí卑鄙bǐ势力shì毁灭huǐ赋予fù蛮横mán hèng 恐怖kǒng bù挑拨离间tiǎo jiàn第14课瞭望liào 探察tàn chá探讨 tǎo 彷徨páng huáng检讨jiǎn 缅怀miǎn 激变jī袖手旁观xiù不知所措cuò第15课抉择jué扶植fú阻碍ài趋势qū干预yù堕落duò膏药gāo 狡辩biàn 分辨biàn 多多益善shàn第16课浩劫jié指摘zhāi萦绕yíng rào 绚丽xuàn 枷锁jiā拙劣zhuō肤浅fū目睹dǔ奠定diàn 挚爱zhì钟爱zhōng 分崩离析bēng 暴风骤雨zhòu相辅相成fǔ襁褓qiǎng bǎo第五单元第17课铸成zhù告诫jiè推搡sǎng 霎时shà驰骋chěng 潺潺chán雾霭ǎi 漩涡xuán wō寒噤 jìn迂回yū汩汩gǔ湿漉漉lù震耳欲聋zhèn 怒不可遏è第18课棱角léng 骤然zhòu 蜷卧quán 裸露luǒ酝酿yùn niàng 虔诚qián 蠕动rú懈怠xiè敦实dūn 蜿蜒wān yán 衰竭jié漫溢yì接踵而至zhǒng 气喘吁吁xū第19课雇主gù翌日yì俯瞰fǔkàn 皑皑ái 穹顶qióng 陡峭qiào蔓延màn 沟壑hè逗留dòu缭绕liáo 妩媚wǔmèi 浮躁zào颠簸bǒ旷野kuàng 打嗝gé纷至沓来tà瞬息万变shùn第20课闸门zhá轻盈yíng 砚池yàn蘸水zhàn 喧哗huá矗立chù徘徊pái huái 映照yìng 苍劲jìng翡翠fěi 眺望tiào 擦拭cāshì驿道yì硕大shuò目眩神迷xuàn 亭台楼阁gé第六单元第21、22课溟míng 鲲kūn 抟tuán 扶摇fúyáo 极致邪yé濠梁háo鲦鱼tiáo 循其本xún 嘉肴jiāyáo 自强qiǎng 教学相长zhǎng学(敩)学半xiào 藏于己cáng货恶wù不兴xīng 兑命yuè第23、24课祗zhǐ骈死pián 槽枥cáo lì粟sù一石dàn 食马sì不外见xiàn 真无马邪yé挂罥juàn塘坳ào 俄顷qǐng 布衾qīn 广厦shà大庇bì突兀wù两鬓bìn 冰辙zhé翩翩两骑jì口称敕chì叱牛chì红绡xiāo绫líng 系jì课外古诗词易错字汇总邶风式微躬子衿嗣音城阙辅三秦宦游天涯比邻歧路沾巾涵虚气蒸波撼欲济舟楫徒有禅院曲径幽处万籁钟磬北郭孤蓬萧萧班马鸣定慧院疏桐缥缈拣尽不肯栖寂寞沙洲驿外更着零落碾作尘成语一览表1 叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。
部编版语文八年级(下册)生字词注音释义及易错补充
部编版语文八年级下册生字词注音释义【完整版】【第一单元】1、《社戏》1社戏(shèxì)作者:鲁迅钳(qián) 撮(cuō) 偏僻(piānpì) 行辈(hángbèi) 照例(zhàolì) 欺侮(qīwǔ) 优待宽慰(kuānwèi) 竭力嘱咐(zhǔfù) 裝模mu装样怠慢(dàimàn) 礼数(lǐshù) 聚拢撺掇(cuānduō) 泊bo船前篙(gao)蒿(hao)草磕凫水(fúshuǐ) 潺潺(chánchán) 径向朦胧踊跃(yǒngyuè) 依稀宛转婉转悠扬自失:指听得出神忘了自己。
弥散蕴藻屹立(yìlì) 疏疏朗朗家眷(jiājuàn) 疲倦舀水瓢喃喃皎洁楼阁旺相纠葛(ge)皎洁(jiǎojié) 好歹(hǎodǎi) *归省(guīxǐng) 秩秩斯干(zhìzhìsīgān) 橹(lǔ)蕴藻(yùnzǎo) 叉港(chàgǎng) 漂渺(piāomiǎo)[缥缈(piāomiǎo)]P9桕树(jiùshù) 棹(zhào) 楫(jí)归省xǐng 指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行háng辈排行和辈分。
不惮dàn 不怕,不畏惧。
撺掇cuān duo 从旁鼓动人做某事。
凫fú水游泳。
弥散mí弥漫消散。
蕴藻yùn zǎo 水草。
宛转wǎn zhuǎn 这里形容笛声的曲折和谐,优美动听。
絮叨xù dao 翻来覆去地说。
漂渺piāo miǎo 隐隐约约,若有若无。
旺相wàng xiàng 茂盛。
棹着zhào zhe 划着。
部编版八年级语文下册教材单元分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版部编版八年级语文下册教材单元分析从具体内容来看,第一单元为“民俗风情”。
内容包括《社戏》和《回延安》两篇讲读课文,《安塞腰鼓》和《灯笼》两篇自读课文。
本单元的写作是《仿写》。
在学习本单元的名家名篇基础上要对学生进行仿写训练,之前我就进行过短语和句子的仿写,现在提出更进一步的要求,去仿写名家名篇的文章,当然这就要求在讲读的过程中,带着学生去体会名篇的语言特色及亮点。
在第一单元学习过程中重点要让学生把握作者综合运用多种表达方式,品析文字感受作者所赋予语言背后的情思。
因此在教学过程中,在一二课的讲读中要重点给学生讲清表达方式及作用,重要的是方法的授予。
在第三、四课自读学习的时候可以作为训练内容,让学生去完成,也就将课文的讲读与作文的训练联系起来。
第二单元为“科普说明”单元。
本单元的写作是《说明的顺序》,四课内容全部为说明文。
第五课《大自然的语言》可以说是说明文的典范,第六课阿西莫夫的两篇短文《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》,让学生从中获取科普知识的同时更要在此进行说明方法的训练。
要注意理清文章的说明顺序,读懂文章阐述的事理,学习分析推理的基本方法,激发学生科学探究的兴趣。
所以在教学本单元时,要把写作技巧及说明的顺序渗透到文章中去,让学生领略学习,并将此运用到自己的作文中去实践,学以致用。
第三单元为“文言美文”单元。
《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇“记”全部都是名篇,《诗经》的《关雎》和《蒹葭》更是文言美文的典范。
要让学生理解内容,在古诗文中感受自然美景,幸福生活,感受中国精湛的奇绝技艺,独有的工匠精神,让我们感受和了解古人的思想、情趣、智慧,受到美的熏陶和感染。
本单元要让学生反复诵读,在领会诗文的大意和内涵上,学会品析和积累精美的文言语言。
本单元的写作为《学写读后感》,早在七年级和八年级上册都有训练过,所以现在就要将读后感的写作技巧进一步给学生规范化作为重点写作训练。
第四单元是“活动探究”单元。
人教版(部编)八年级下册语文: 第三单元 阅读 9 桃花源记(1)
资料 助读
四、说一说、 说出你的桃源梦
谢 谢!
古今词义的差别。
绝境 古义:与世隔绝的地方“。来此绝境”
今义:没有出路的地方
无论
古义:不要说,更不必说
今义:不管(连词)
“无论魏晋”
如此 古义:像这样
今义:这样
“说如此”
三、访一访, 访出“奇”的背景。
《楚天都市报》记者招待会
身份:作 者 桃源人 渔人
Hale Waihona Puke 太元,东晋孝武帝(年号公 资料 元376-396年)。期间,政治极度 助读 腐败,统治集团内部生活荒淫, 互相倾轧(yà),赋税徭役繁重, 战争频发,短短21年就爆发大小 战争60场,结果是:
白骨露于野,千里无鸡鸣。 ——曹操《蒿里行》
兵革既未息,儿童尽东征。 ——杜甫《羌村·其三》
年轻的时候,他做官,希望大济苍生, 可是官场污浊,他不为五斗米折腰,后来选 择了归隐。虽然“带月荷锄归”也只能“草 盛豆苗稀”生活依然窘困。
写此文的时候,他已经五十七岁了,年 近花甲。当世人都不相信有这样的梦想,无 人问津时,他依然有梦。在桃花源诗的最后,
桃花源记
陶渊明
湖北仙桃 周雯
一、读一读, 读出“奇”与“美”。
请用一个字来概括课文 内容,并用一句话说明理 由。
二、画一画, 画出“奇”的和谐
古今词义的差别
鲜美 古义:鲜艳美丽 “芳草鲜美” 今义:(味道)新鲜、可口
古义:交错相通 交通 今义:交通运输
“阡陌交通”
妻子 古义:妻子儿女 “妻子邑人” 今义:指男方的配偶,老婆
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八年级语文第三单元知识点梳理9、《桃花源记》知识点归纳一、文学常识:本文选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。
不满当时现实,弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》《饮酒》。
二、特殊词义【一词多义】[志] ①标记。
(寻向所志)②做标记。
(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。
(不足为外人道也)[寻] ①寻找。
(寻向所志)②随即,不久。
(寻病终)[闻]①听说。
(村中闻有此人)②听到的事情。
(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃,放下。
(便舍船)②(shè)房舍。
(屋舍俨然)[作] ①劳作。
(其中往来种作)②做。
(设酒杀鸡作食)【古今异义】 [鲜美]古:鲜艳美丽。
今:食物味道好。
[开朗]古:地方开阔,光线充足。
今:乐观,畅快,不阴郁低沉。
[交通]古:交错相通。
今:各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古:妻子儿女。
今:男子的配偶。
[绝境]古:与世隔绝的地方。
今:没有出路的境地。
[无论]古:不要说,(更)不必说。
今:连词,表示条件不同而结果相同。
[如此]古:像这样。
今:这样。
[不足]古:不值得。
今:不充足;不满。
【通假字】 [要]通“邀”,邀请。
三、所见:土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好)黄发垂髫并怡然自乐(生活安定)所闻:避秦时乱、来此绝境(与世隔绝之久)所历:便要还家、设酒杀鸡作食(民风淳朴)四、迁移拓展1、与本文有关的成语:(1)世外桃源:与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会。
后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
(2)豁然开朗:豁然,开阔明亮的样子。
形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。
也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。
(联系陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意境)(3)无人问津:津,渡口。
没有人来问渡口。
后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。
(4)怡然自乐:快乐的样子,形容高兴而满足(5)与世隔绝:不与人来往或以局外人的身份对待事物。
(6)鸡犬相闻:每家鸡和狗的叫声互相听得到,表示很近的距离,也表现一种和睦的景象。
一、文学常识:二、按原文填空:1、作者是怎样发现小石潭的:隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
2、小石潭的全貌是怎样的:全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
3、写潭中鱼静态的句子:日光下澈,影布石上。
佁然不动;写潭中鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。
4、既能高度概括小石潭的气氛,又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子(主旨句):凄神寒骨,悄怆幽邃。
三、注音:篁(huáng)竹清冽(liè)卷(quán)石底以出为坻(chí)为嵁(kān)参(cēn)差(cī)披拂佁(yǐ)然不动俶(chù)尔远逝往来翕(xī)忽犬牙差(cī)互寂寥(liáo)无人悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì )龚(gōng )古四、(一)词类活用1.从小丘西行百二十步。
西:名词作方位状语,向西。
2.皆若空游无所依。
空:名词作状语,在空中。
3.斗折蛇行。
斗:名词作状语,像北斗七星一样。
蛇:名词作状语,像蛇一样。
4.其岸势犬牙差互。
犬牙:名词做状语,像狗的牙齿一样。
5.凄神寒骨。
凄:形容词的使动用法,形容词作动词,使…感到凄凉。
寒:形容词的使动用法,使…感到寒冷。
6. 似与游者相乐。
乐:形容词作动词,逗乐。
(二)重点词语:1、篁竹:竹林。
2、如鸣佩环:好像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。
佩与环都是玉质装饰物。
鸣:发出声响。
3、伐竹取道:砍伐竹子,开辟道路。
伐:砍伐。
取:这里指开辟。
道:路。
4、水尤清冽:潭水格外清凉。
尤:格外,特别。
冽:凉。
5、全石以为底:(潭)以整块石头为底。
以:用来。
为:作为。
6、卷石底以出:石底向上弯曲,露出水面。
卷:弯曲。
以:而。
7、坻:水中高地。
8、屿:小岛。
9、嵁:不平的岩石。
10、翠蔓:翠绿的藤蔓。
11、披拂:随风飘拂。
12、可:大约,表示估计数目。
13、许:上下,左右。
用在数词后表示约数,表示数量不确定,相当于同样用法的“来”。
14、无所依:什么依靠也没有。
15、佁然:呆呆的样子。
16|、俶尔:忽然。
17、翕忽:轻快敏捷的样子。
18、乐:逗乐,取乐。
19、斗折:像北斗星一样曲折。
20、蛇行:像蛇一样蜿蜒前行。
21、犬牙:像狗牙一样。
22、差互:相互交错。
23、不可知其源:不能够知道它的源头。
可:能够。
24、寂寥:寂静寥落。
25、悄怆:忧伤的样子。
26、邃:深远。
27、以:因为。
28、清:凄清。
29、居:停留。
30、乃:于是、就。
31、之:代指这里的景致。
32、去:离开。
33、游:游玩。
34、隶:附属,随从。
35、从:跟随。
五、翻译句子:1、从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
——从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音,(我)心里感到高兴。
2、伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
——砍倒竹子,开辟出一条道路,沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。
3、全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
——小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了坻.屿.嵁.岩等各种不同的形状。
4、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
——青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
5、潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
——潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有任何依靠。
6、日光下澈,影布石上。
——阳光直照到水底,鱼的影子映在水底的石上。
7、佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
——鱼儿呆呆地一动不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相逗乐。
8、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
——向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现。
9、其岸势犬牙差互,不可知其源。
——溪岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。
10、坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
——我坐在潭边,四面环绕着竹林和树林,寂静寥落没有其他人。
使人感到心神凄凉,寒气透骨,寂静深远,弥漫着忧伤的气息。
11、以其境过清,不可久居,乃记之而去。
——因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下这里的景致便离去了。
12、隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
——跟着同去的有姓崔的两个年轻人:一个叫做恕己,一个叫做奉壹。
11、核舟记作者魏学洢(yi)(约1596——约1625),字子敬,号茅檐,明朝末年的著名散文作家。
著有《茅檐集》。
《核舟记》是其代表作,被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。
一.生字难字器皿(mǐn)罔(wǎng)贻(yí)舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī)诎(qū)箬(ruò)篷高可二黍(shǔ)许石青糁(sǎn)之髯(rǎn)执 (zhí) 不属(shǔ)舟尾横卧一楫(jí)椎(chuí) 髻(jì)葵(kuí) 扇天启壬(rén) 戌(xū)二.通假字诎右臂支船(诎——通“屈”,弯曲。
)左手倚一衡木(衡——通“横”,横着的。
)舟首尾长约八分有奇(有——通“又”,用来连接整数和零数。
)为字共三十有四(有——通“又”还有)三.一字多义奇:明有奇巧人曰王叔远(技艺奇妙,奇特。
)舟首尾长约八分有奇 (零数,余数)有:明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词,与“无”相对)舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。
) 为:为宫室、器皿、人物 ( 做,这里是雕刻的意思。
) 中轩敞者为舱 (是)为人五:(刻有)可:高可二黍许(大约)珠可历历数也(可以)端:.东坡右手执卷端(名词,“画卷的一端(右端)”)其人视端容寂(形容词,“端正、正”)木:能以径寸之木 (木块)以至鸟兽、木石 (树木 )者:中轩敞者为舱 (......的部分)居右者椎髻仰面(......的人) 曰:明有奇巧人曰王叔远 (叫)文曰:天启壬戌秋日 (是)扇:旁开小窗,左右各四,共八扇 (扇,量词) 居左者右手执蒲葵扇 (扇子)启:启窗而观,雕栏相望焉 (打开)天启壬戌秋日 (古代称立春、立夏为“启”) 而:中峨冠而多髯者为东坡 (连词,并且) 而计其长曾不盈寸 (转折,但是)以:能以径寸之木(用)以至鸟兽、木石 (甚至)语:如有所语(说话)此中人语云(告诉)盖:盖大苏泛赤壁云(大概)盖简桃核修狭者为之(原来是)四.古今异义1、卧右膝:卧,古义:动词的使动用法,使……平放。
今义:躺下,躺着的样子2、其两膝相比者:比,古义:靠近。
今义:两个事物进行比较。
3、高可二黍许:可,古义:大约。
今义:可以。
4、盖简桃核修狭者为之:简,古义:通“拣”,挑拣。
今义:简单,容易。
五.词类活用(1)中轩敞者为舱,箬篷覆之(箬篷:名词作状语,用箬篷)(2)石青糁之(石青:名词作状语,用石青。
糁:名词用做动词,涂染)(3)中峨冠而多髯者为东坡(峨冠:名词用作动词,戴着高高的帽子)(4)卧右膝,诎右臂支船(卧:动词的使动用法,使……平放。
)(5)明有奇巧人曰王叔远(奇巧:形容词作名词,手艺奇妙精巧)(6)居右者椎髻仰面(椎髻:梳着椎形发髻)六.倒装句尝贻余核舟一,原句应为:尝贻余一核舟。
又用篆章一,原句应为:又用一篆章。
盖简桃核修狭者为之,原句应为:盖简修狭桃核为之。
(倒装句表强调)八.双重否定句罔不因势象形:全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。
罔不,无不;全都。
九.文章结构模式采用“总—分—总”的结构模式。
此文体类似于现代说明文十.文学常识1、《核舟记》选自清朝张潮编著的《虞初新志》一书,从表达方式看,这是一篇说明文。
2.文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。
3、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼。
其中“山高月小,水落石出”是《后赤壁赋》中的句子;“清风徐来,水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
“鲁直”即他的好友、诗人黄庭坚。
12、《诗经二首》一、文学常识1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
共收录从西周初年到305首,先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典,称《诗经》,并沿用至今。
这些诗当初都是配乐而歌的歌词,保留着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式,但在长期的流传中,乐谱和舞蹈失传,就只剩下诗歌了。
2、《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分。
其中“风”包括了十五个地方的民歌,又叫“十五国风”或“国风”,它的意思是土风、风谣,有160篇,是《诗经》中的核心内容。