北京市级实验教学示范中心
中国农业大学重点学科和重点专业有哪些？
中国农业大学重点学科和重点专业有哪些？
1、中国农业大学重点学科名单
世界一流学科建设学科：生物学、农业工程、食品科学与工程、作物学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、草学
硕博学位授予
注：“*”表示在博士学位授权一级学科范围内自主设置学科（共20个）
学科评估
截至2012年5月，学校有农业科学、植物学与动物学、环境/生态学、生物学与生物化学、化学、微生物学、工程学、分子生物学与遗传学和临床医学等9个学科进入ESI全球前1%。
全国第四轮学科评估结果（2017年）
2、中国农业大学重点专业名单
国家级特色专业（14个）：动物科学、电子信息工程、车辆工程、电气工程及自动化、农村区域发展、农林经济管理、食品质量与安全、农业建筑环境与能源工程、环境科学类、化学、动物医学、农业机械化及其自动化
国家级教学团队（4个）：动物科学专业遗传学系列课程教学团队（吴常信）、机械设计制造系列专业基础课程教学团队（李伟）、昆虫学系列课程教学团队（彩万志）、作物遗传育种学教学团队（刘庆昌）
北京市级教学团队（4个）：生物化学教学团队（刘国琴）、土壤和土地资源利用教学团队（李保国）、农科基础化学系列课程教学团队（周志强）、生态学系列课程教学团队（孙振钧）。
北京化工大学化学化工实验教学中心
北京化工大学化学化工实验教学中心申报北京市实验教学示范中心其它附件材料北京化工大学化学化工实验教学中心其它附件材料目录实验教学改革成果及获奖部分：1．张常群教授2003年获国家教学名师奖2．杨祖荣教授2006年获国家教学名师奖3. 实验中心主任杨屹2007年获国家教学名师奖4．《物理化学》课程2003年获国家级首批精品课程5．《化工原理》课程2003年获国家级首批精品课程6．《大学化学实验》课程2005年获国家级精品课程7．《计算化学》课程2007年获国家级精品课程8. 《分析化学》课程2007年获国家级首批双语示范课程9．国家工科基础课程化学教学基地，2004年获国家级优秀基地10．工科化学系列课程教学团队，2007年获国家级教学团队11．化学工程与工艺专业，2007年第二批高等学校特色专业建设点12．化学工程与工艺专业（本科），2007年教育部工程教育专业认证试点单位 13．“面向21世纪工科（化工类）化学系列课程体系改革的研究与实践”2001年获国家级优秀教学成果一等奖（多校合作）14.“化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实施”2005年获得国家级教学成果一等奖15．“深化教学改革，建设一流化学教学基地”，2001年获国家级优秀教学成果二等奖16．“依托学科优势，建设化学系列精品课程”，2005年获国家级优秀教学成果二等奖17．“高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践”，2005年获国家级优秀教学成果二等奖18. “发扬特色，锐意创新，构建先进教学平台，全面提高化工原理教学质量”2005年获得国家级教学成果二等奖19. “化工原理实验技术与系列装置和测控软件的开发”成果通过教育部鉴定20. “仿真与化工原理实验改革”1989年获得国家级优秀教学成果奖21. “发扬特色，锐意创新，构建先进教学平台，全面提高化工原理教学质量”2005年获得北京市教学成果一等奖22. “面向21世纪化工原理实验教学改革与创新”2001年获得北京市教育教学成果二等奖23. “化学工程与工艺专业创新人才培养方案、教学计划、课程体系改革的研究与实践”2001年获得北京市教育教学成果二等奖24. 实验中心张泽廷教授等“深化教学改革，建设国内一流化学工程与工艺专业”获2004年北京市教育教学成果二等奖28. 化工原理实验教学获得多项北京市教学成果奖29. 化工原理实验室多次评为全国高校实验系统先进单位出版实验教材及教材获奖部分：1．《大学化学实验》，2004获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目2. 《化工原理实验》2007年获得第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖2.《化工原理》2006年被北京市教育委员会授予北京高等教育精品教材3. 《化工原理》2007年获得第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖4．《基础化学》2004获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目5．《有机化学》2004获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目6．《复杂物质剖析》2006获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目7．《仪器分析》2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目，第二届石油和化学工业优秀教材二等奖8．《计算化学》2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目9. 《新一代反应与分离技术》2002年获得第七届石油和化学工业优秀科技图书奖一等奖10.《化工过程优化》2007年获第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖11.《化工过程分析与合成》2005年被北京市教育委员会授予北京高等教育精品教材12张常群等，《物理化学多媒体课件》，高等教育出版社，200113．物理化学教研室，《物理化学例题与习题》化学工业出版社，2001 14．《分析化学计算基础》化学工业出版社，200415．《基础化学学习指导》，科学出版社，200416. 杨祖荣.《化工原理实验》. 化学工业出版社，200417. 姚飞等.《合成氨》北京化工大学. 200018. 李建伟季生福任钟旗包雨云刘晓琳.《创新型化工实验教学讲义》.北京化工大学. 200519. 化学工程教研室.《化学工程专业实验讲义》.北京化工大学. 200020. 杜俊琪等.《中水教学实践课程讲义》.北京化工大学. 2005实验示范中心开发的设备及仪器部分推广情况：1.推广情况一览表2.部分装置照片学生获奖部分：1. 何伟等同学2006年获国际跨学科综合建模竞赛获奖2. 何平等同学2006年获第五届“挑战杯”飞利浦中国大学生创业计划竞赛银奖3. 陈桂子等同学2005年获高教社杯全国大学生数学建模竞赛北京赛区甲组二等奖4. 马伊等同学2004年获第三届“挑战杯”首都高校大学生创业计划竞赛二等奖5. 姚远等同学2006年获北京化工大学第四届数学建模竞赛三等奖6.孙雅丽同学2005年获北京化工大学第四届大学化学竞赛二等奖7. 陈桂子同学2005年获北京化工大学第三届数学建模竞赛二等奖8. 胡阳旭等同学2005年获高教杯全国大学建模竞赛北京赛区甲组二等奖实验教学改革发表论文部分：1.张常群等，多原子分子振动的统计热力学CAI课件[J]. 计算机与应用化学，2002，（19）2.张常群等，开展交叉学科教学实践培养新世纪创新人才[J].化工高等教育，2002，（72）3.张常群等，《计算化学》新课程的教学研究与实践[J].中国大学教学，2006（3）4.杨屹等，理科实验班“无机化学”教学中的一些思考[J].宁夏大学学报（自然科学版）. 2007.(28)5.杨屹等，多层次、多角度加强应用化学专业实践教学环节[J]. 广西师范大学学报（自然科学版）. 2007.(25)6.李蕾，“Using Student-centered Learning Strategies in the PhysicalChemistry Classroom”. The China Papers-Tertiary Science and Mathematics Teaching for the 21st Century，20037.李蕾等，悉尼大学本科化学专业课程设置及其思考[J]. 中国大学教学，2003，（5）8.李蕾等，如何在大学化学的大班教学中调动学生的学习积极性[J].大学化学，2004，（19）9.李蕾等，综合化学实验教学的开设与实践[J].宁夏大学学报，2007，（28）10.李蕾等， “物理化学的双语教学方法与手段的研究与实践”，全国高等学校双语教学研讨会论文集，2007，5，1011.白守礼等. “ 发展创新改革”.高等教育出版社， 2003年8月12.白守礼等， “创新教学管理迎接WTO挑战”.化学工业出版社， 2002年6月13.白守礼等，关于多校区办学管理模式的探讨[J]. 中国大学教学， 2004，(3)14.白守礼等，以学科专业结构调整为主线构建创新人才培养体系[J]. 中国大学教学， 2002.(1)15.白守礼等，以教学改革为契机构建创新人才培养体系[J]. 中国现代教育研究杂志（香港）. 2004，(12)16.白守礼等， “分类·构建·创新”. 化学工业出版社， 2004年11月17.王桂花、张常群、杜洪光. 开放式综合设计性实验的实践与思考[J]. 化工高等教育,2003.(2)18.杨祖荣等.谈谈化工原理实验室的改造与创新[J]. 化工高等教育，2003，（2）19.陈旭东等.计算机在线数据采集氧解吸实验装置的开发[J]. 化工高等教育，2003，（1）20.杨祖荣等. “面向21世纪化工原理实验室的改造与创新”. 南京大学出版社，2001年6月21.刘丽英等.在《化工原理》教学中注重工程观点的培养[J]. 化工高等教育，2001，（1）22.苏海佳等.传热与吸收的类比分析[J]. 化工高等教育，2001，（4）23.王宇等. 现代教育技术在化工实验教学中的应用[J]. 实验技术与管理，2005，（12）24.陈旭东等. 计算机在线控制沸腾干燥试验装置的开发研究[J]. 实验技术与管理，2006，（9）25.王宇等. 化工基础实验教学改革的实践与探索[J]. 实验技术与管理，2006，（11）26.王宇等. 流体输送综合实验平台的开发与应用[J]. 实验室研究与探索，2006，（8）27.陈旭东等. 教学研究型化工试验装置的开发与应用探讨[J]. 化工高等教育，2006，（4）28.李春喜. 黄大铿.圆形直管内湍动流体的摩擦因数计算[J]. 北京化工大学学报，2000, 27(4): 19-2129.李春喜等.用SRK状态方程计算二氧化碳在N-甲基二乙醇胺水溶液中的溶解度[J]. 高校化学工程学报，2000，14（4）：373-37730.石冰洁等.以制度建设为起点创新教学运行机制 [J]. 中国高等教育，2002，18：17-1831.石冰洁等.创新教学运行机制提高教育教学质量[J]. 北京化工大学学报（社科版），2002，2：52-5532.齐再前、石冰洁.发挥政策的导向作用推动我校教学成果的产生. 面向21世纪高等工科教育的改革与发展，2000，12：101-10233.郑秀英、石冰洁.对高校形象问题的探讨[J].中国高教研究，2001，34.马至成、黄大铿.多媒体教学软件在化工专业教学中应用探讨[J]. 化工高等教育，2004，（1）35.张卫东、张泽廷等，以培养创新人才为宗旨，编写面向21世纪教材《化工过程分析与合成》，高等工程教育研究，2003年增刊，49-5436.张泽廷、张卫东等，多媒体技术在“化工过程分析与合成”教学中的应用，高等工程教育研究，2003年增刊，77-7937.张卫东等，加强启发式教学，建设研究型大学. 大学化学化工基础课报告论坛论文集，2006，1238.张卫东等，以“四个不断线”的教学研究与实践探索建设研究型的化学工程专业的新路. 大学化学化工基础课报告论坛论文集，2006，1239.杨祖荣等，化工原理课程教学内容体系改革的探索与实践. 大学化学化工基础课报告论坛论文集，2006，12实验教学中心的科研成果部分：1．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“新型结构层状及层柱型无机功能材料”2001获国家科技进步二等奖,2. 实验教学中心下属的传质分离工程化工创新型实验基地“高粘度、易自聚等特殊物系精馏新技术的研究开发与应用”2004年获国家科技进步二等奖3. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“大型高效搅拌槽反应器的研究开发及工业应用”2005年获得国家级科技进步二等奖4. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“异丙醇清洁生产成套技术的研发及工业应用”2005年获国家科技进步二等奖5.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“纳米粉体材料超重力法工业性制备新技术”2003年获得国家技术发明奖6. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“化工过程强化技术基础研究”2007年获国家教育部自然科学奖一等奖7．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“层状表面相锆基固体酸酯化催化剂”，2000获北京市科技进步一等奖8．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“阴离子层状结构选择性红外吸收材料”， 2000获北京市科技进步二等奖9．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“层状及层柱结构无机功能材料的超分子插层组装”, 2001获高校科技发明二等奖10. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“年产12万吨大型磷酸成套装置”2005年获得中国石油和化学工业协会科技进步一等奖11. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“大型高效搅拌槽反应器的研究开发及工业应用”2004年获得中国石油和化学工业协会科技进步一等奖12. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“年产20万吨聚酯四釜流程工艺和装备研发暨国产化聚酯装置系列化项目”2005年获得中国纺织工业协会一等奖13. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“丁二烯溶液聚合反应器新型搅拌系统”2004年获得燕山石化公司科研成果一等奖14. 实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“无机纳米颗粒增韧改性塑料制品工业化技术”2004年获中国石油和化学工业协会颁发的技术发明一等奖15.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“纳米碳酸钙粉体材料超重力法工业性制备新技术”2001年获得北京市科学技术进步一等奖16.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“超重力反应沉淀法制备纳米粉体材料及其应用”2001年获得中国高校科学技术奖励17.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“无机、有机纳米复合材料及其制品产业化技术”2006年获得北京市科学技术奖18.实验教学中心下属的化工原理化工创新型实验基地“小型化工单元实验研究装置及测控系统的研发”2006年获中国石油和化学工业协会科技进步奖19.实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“易自聚物料精馏新技术的研究开发与应用”2003年获中国石油和化学工业协会科技进步一等奖20. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“苯和丙稀液相烷基化催化剂YSBH-1的研究与工业应用”2005年获北京市科技进步一等奖21. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“化学反应器强制动态操作特性的研究”2001年获中国高校科技奖励二等奖22.实验教学中心下属的传质分离工程化工创新型实验基地“导向筛板塔在PV A生产中应用的开发研究”2000年获河北省科技进步二等奖23实验教学中心下属的传质分离工程化工创新型实验基地“高效导向筛板塔在化工生产中的开发研究与工业应用”2001年获中国石油和化学工业协会科技进步二等奖24. 实验教学中心下属的化工创新型中水实习基地“生产工艺过程节水减污技术及设备研究”2001年获中国石油和化学工业协会科技进步二等奖。
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究作者：黎春红来源：《科技风》2023年第30期摘要：文章认为国家级实验教学示范中心建设以来，在实验室建设、实验教学改革、人才培养、示范引领作用等方面取得了很大成绩.目前教学示范中心还存在一些问题，笔者针对这些问题进行研究，并提出了改进的措施。
关键词：实验教学示范中心；建设成果；存在问题；改进措施实验教学是高校教学中一个非常重要的环节，随着我国社会、经济的快速发展，对人才的要求越来越高，需要大量的应用型和创新型人才。
实验教学在应用型人才和创新型人才的培养过程中起着非常重要的作用，教育部对实验教学也越来越重视，出台了一系列文件加强高校的实验教学。
2005年，在全国高校中启动了国家级实验教学示范中心建设项目，旨在推进各高校的实验室建设和实验教学改革，实现高校优质实验教学资源整合与共享，是高校实验教学发展史上新的里程碑。
本文将以海洋生物国家级实验教学示范中心（海南大学）为例，对国家级实验教学示范中心建设所发挥的作用及存在的问题进行研究，并提出可持续发展的对策。
1建设的概况2005年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的通知》（教高〔2005〕8号），标志着国家级实验教学示范中心建设的开始。
至2006年，共评审认定了83个国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）。
2007年5月，教育部发布《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知》（教高〔2007〕10号），对评审方式进行了改革，建设范围也从之前的11个大类调整为覆盖全部学科门类，截至2009年，共评审建设417个示范中心建设单位和84个示范中心。
“十二五”时期后，示范中心的建设蓬勃发展，数量上有很大提高，在内容上突出了3个特点：实验室资源有效整合，教学科研紧密结合，学校与科研院所、行业、企业密切联合［1］。
在大力建设示范中心的同时，教育部严把质量关，定期对示范中心进行验收，对验收不合格的单位要求限期整改，一年以后复查。
高等学校国家级试验教学示范中心联席会
验室与设备管理部副部长
-1-
戚桂杰：高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组组长，山东 大学管理学院副院长、经济与管理国家级实验教学示范中心主任、教授、博士 生导师，山东财经大学经管国家级实验教学示范中心实验教学指导委员会主任 委员
丛建阁：山东财经大学实验教学中心（经济与管理国家级实验教学示范中 心）主任，兼任经济与管理国家级实验教学示范中心（山东大学与西南财经大 学）实验教学指导委员会委员，硕士生导师，教授
王国成：中国社会科学院数量经济与技术经济研究所研究员，研究生院教 授、博士生导师；享受国务院特殊津贴专家；中国数量经济学杰出学者，兼任 中国数量经济学会常务理事、学术委员会副主任，全国博弈论与实验经济学研 究会理事长、全国经济复杂性跨学科研究会理事长
董长瑞：山东财经大学经济学院院长、教授、博士生导师，山东省教学名 师，山东省高校骨干学科教学实验中心—经济学基础实验教学中心负责人
一、时间地点
报到时间：2018 年 7 月 27 日下午 14：00-22：00
培训时间：2018 年 7 月 28 日至 29 日
返程时间：2018 年 7 月 30 日
报到地点：山东省济南市舜耕山庄酒店
培训地点：山东财经大学舜耕校区实验教学中心
二、拟邀专家（排名不分前后）
周勇义：高等学校国家级实验教学示范中心联席会副秘书长、北京大学实
下车。
5
姓名
国家级实验教学示范中心经管实验教学师资培训报名回执表
单位名称： 职称/职 手 机
务
QQ号/邮箱
开票信息（抬 头、纳税人识
别号）
到会日期
离会日期
注：此表复制有效，请填写附件后发送至：marymameihui@
北京农学院市级“植物生产实验教学示范中心”
， 、
二
获 等奖 《 物科技技能训 练》 北 京农 学 院教学成果 奖 植
， 、
植物栽培实验室
；
土 壤肥 料 与植 物 营养实验 室
、
、
农产 品安全检
、
拥有 较先进 的实验 仪器 设 备
同时还 有农学试 验站
果树试 验站
蔬 菜试 验
站
、
园林植 物与观 赏园艺 实验
。
研究生 的教学需要
2
“
。
年学 校
周年校庆
，
先 进 三 个 十 评 选 中 北 京 农 学 院植 物 生 产 实 验 中心 有
务京郊 十大标兵称 号
。
人 获 三 育人 十 大 标 兵 称 号 4 人 获 服
中心 现 有 专 兼 职 教 工
级 职 称 教 师 比例 为 6 7 8 ％
．
59
。
人 其 中教 授 1 2 人 副 教 授 2 8 人 讲 师 及 实 验 师 1 7 人 其 他 2 人 高
， ，
，
，
，
具有博士 学位教师 18 人
，
占中心 教 职 工 的
．
30 5％
．
；
硕士 学位教师 29
，
人 占 中 心 教 职 工 的 4 9 2 ％ ；硕 士 学 位 以 上 的 教 师 所 占 比 例 达 7 9 7 ％
．
．
。
目前 有 5 人 在 读 博 士 学 位 2
24
人 在读硕士 学位
，
。
中 心 现 有 博 士 生 导 师 ( 联 合 招 生 )4 人 硕 士 生 导 师
北 京 农 学 院 市 级 植 物 生 产 实 验 教 学 示 范 中心
北京市教育委员会关于开展北京市高等学校实验教学示范中心验收工作的通知
北京市教育委员会关于开展北京市高等学校实验教学示范中心验收工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2013.10.25•【字号】京教函[2013]500号•【施行日期】2013.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于开展北京市高等学校实验教学示范中心验收工作的通知（京教函〔2013〕500号）各有关高等学校：为强化实践教学环节，促进人才培养模式改革，根据市教委《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》（京教高〔2005〕17号）和《关于开展“十一五”期间北京地区高校实验教学示范中心（建设单位）验收工作的通知》（京教高〔2012〕22号），经研究，决定在2013年下半年对2005-2007年评选出的北京市级实验教学示范中心（以下均简称“示范中心”）开展验收工作。
现将有关事项通知如下：一、验收目的以“以验促建”为宗旨，引导各示范中心进一步加强条件建设、师资队伍建设、教学体系与教学内容建设、管理规章制度建设和信息化建设；进一步巩固“十一五”期间建设成果，不断总结先进理念，归纳有效经验，凝练优秀成果；主动发挥示范辐射作用，开放优质资源，共享先进经验，促进特色发展，服务区域经济，引领北京乃至全国高校实验室建设和实验教学改革。
二、验收对象2005-2007年立项建设的北京市级实验教学示范中心，其中已完成验收的52个国家级实验教学示范中心不再参加验收，具体验收名单见附件1。
三、验收内容以北京市级实验教学示范中心评估指标体系（内容参见京教高〔2005〕17号文件）为依据，按照验收指标评分表、验收自评报告要求，对示范中心的建设成效、示范效应和发展目标等方面进行检查和评价。
四、验收方式及安排本次示范中心验收工作将采取示范中心自评、各学校自主验收、市教委审核式检查等方式进行。
（一）自评和总结。
示范中心要认真进行自评工作，并向学校主管部门提交验收自评报告、发展规划（附件2、附件3）。
国家级实验教学示范中心建设作用及存在问题的研究
经费和技术力量限制#实验教学信息化建设仍较为薄弱# 在当今信息化飞速发展的时代#实验教学应适应时代
尤其是虚拟仿真实验教学系统建设问题更为突出$ 原计 要求#与时俱进#大力加强信息化建设#继续做好网络教学
划为所有的实验课程制作示范教学片#目前只完成了$0 平台的建设#实行实验教学资源共享$ 在经费支持"绩效
改革#实现高校优质实验教学资源整合与共享#是高校实 持#使得%中心&在实验场地和仪器设备条件等方面得到极
验教学发展史上新的里程碑$ 本文将以海洋生物国家级 大的改善$ 从)%%' 年至)%)$ 年#%中心&的实验室建设经
实验教学示范中心*海南大学+为例#对国家级实验教学示 费逐步上升#购置了大量教学和科研所需的先的作用#教育部对实 用等方面取得了重大成绩$
验教学也越来越重视#出台了一系列文件加强高校的实验 )&$ 实验室建设得到很大发展
教学$ )%%: 年#在全国高校中启动了国家级实验教学示范 自)%%H 年%中心&被教育部批准建设后#海南大学以
中心建设项目#旨在推进各高校的实验室建设和实验教学 及上级主管部门极为重视#在经费投入方面给予大力支
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获海南省科技进步二等奖$ 项$
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)&3 人才培养成绩显著
信息化建设是实验教学示范中心建设的重要组成部
教学和科研水平的提高为实验教学改革提供了良好 分#为进一步深化实验教学的信息化建设#)%$( 年H 月#教
条件#极大地促进了应用型和创新型人才的培养$ )%$0- 育部发布,关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工
学校实验教学示范中心建设和评审工件的补充通知.*教 心&在实验教学改革方面采取了很多措施#以实践能力和
以建设实验教学示范中心为契机,深化实验教学改革
２９第期 总 ７ ） ０ 年 ８ 上（第 ９ ０ 期
以建设实验教学示范ห้องสมุดไป่ตู้中心为契机 ，
深化实验教学改革
马 映 君 焦 玉 国 ■ｙ …
中央 民族大学 北京
１ ０８ ００１
摘 要 ：以中央民族 大学建成 的３ 个北京市级实验教 学示范中心为例 ，从 实验教 学体 系、实验教学方法及 实验 考 核 方法等方面，介绍 了实验教 学示范 中心建设 过程 中实验教 学改革的措施 和成果。
功能被大大地削弱。
中心 贯彻 以学生 为本 ， 以能力培 养为 核心 的教
加大 学生创 新能力 培养 ，提升科 研与 学科水 平为 目
的 ，经过近３ 的努力 ，建 成３ 年 个具有 少数 民族高 等 教育特 色 的实验教 学 中心 ， 即生物科 学实验 教学 中 心 、化 学实验 教学 中心和 电子工程 实验 教学 中心 。 这３ 个实验教学示范 中心在我校成为 了具有一定示范 作用和辐 射效应 的实验 教 学基地 。本文希 望通 过对 实验 中心 建设过 程 中实验教 学改革 的一系 列措施 进 行讨 论 ， 旨在将 这些措施 推广 到我校 其他 专业 的实 验教学改革 中，以推进实验教学发展 。
学生 按照 实验 室 开放 的预 约程 序 向 中心提 出 申请 ， 填报 需做 实验 的 名称 、 内容 ， 以及 进入 实验 室 的时 间 ，然后 由中心 统一 安排 进入 实验 室 的学生 人数 和 实验 所 需的仪 器 设备 。实 验室 开放 期 问有教 师值 班 指导 学 生实验 。中心还 将 安排 责任 心强 、学 习成 绩 优 秀 和动 手 能力 强 的学生 作为 实验 室管 理员 助手 ， 拓展 了能力较强 的学生课 后进行 科学研究 的空 问。
锐意进取全力培养生命科学与技术创新型人才——专访北京师范大学生命科学与技术实验教学中心主任向本琼
合 、实验教学 内容 与科 学研究 结合 、基础实验课程 的
学 习与科研训练结合 ”的本科生实践教学特色 。 通过教师对实验 内容 的探索和配套教材及 实验 室
的全 面 建 设 ，从 ２ ０ 年 开 始 ， 学 院 率 先 完成 并 实施 了 ０２
构 筑科 学 的一体 化 实 践 教 学体 系 ，全面 提升学生实践能力
物学精要题解测试》 《 分子生物学实验指导》 《 生物工
程 实验指导》等多种高校教材，曾荣获北京师范大学本
使命 ，创新型人才实践能力的塑造将 为实现 我国生命 科学与技术强 国战略提供智力保障与原创性成果。
在 学 校 创 建 “ 合 性 、 有 特 色 、研 究 型 世 界知 名 综
科教学优秀奖 、国家教育教学成果二等奖、教育部科学
“ 能”办学理念 ，培训学生创新精神 三 与 实践 技 能
随着 科 技进步 ，２ 世 纪全 球进 入 了知识 经济 时 １ 代 。知识经济 的本质就是不断创 新。为此，许多国家 在 当代教育 改革 中，都将培养创新人才作为高等教育 的 目标 ，而加强本科生创新实践能力的培养 是保证创 新型人才培养质量 的核心 。培养生命科学与技术创新
北京师 范大 学于２ ０ 年建立生物学基础 教学实验 ００ 教 学中心 ，２ ０ 年扩建为生命科学与技术实验教学中 ０３ 心 ，负责 学校 生命科学学院、心 理学院、体育学院、 教育学院以及 全校文理科非生物学本 科生的生物学实 验 教学和 管理。在实验教学中心领导和全体教职工的 共 同努 力下，中心建设 获得 了巨大成功 ：于２ ０ 年 被 ０５ 评 为首批 北京市级 “ 实验教学示范中心”，２ ０ 年被 ０８
型 人 才 同样 是 我 国高 等 生 物 学 教 学 改 革 的 核 心 与重 要
国家级实验教学示范中心考核
国家级实验教学示范中心考核国家级实验教学示范中心考核相关参考内容国家级实验教学示范中心是高等教育机构的重要实验教学平台，目的是为了提高实验教学质量和水平。
为了评估和考核国家级实验教学示范中心的工作情况，以下是一些相关参考内容。
1. 实验教学管理考核内容包括实验教学管理体制、管理人员和管理规范等方面。
评估时需要看是否有明确的实验教学管理机构和管理人员，并且能够保证管理规范和稳定。
还需要评估实验教学的规章制度、实验项目的选题和设置、实验教材和实验指导书的编写和更新等工作。
2. 实验器材设施评估时需要考察实验室的基础设施、实验仪器设备和实验工具等是否完善。
包括实验室的建设和维护情况、实验设备的种类和数量、实验室环境的安全与舒适度等方面。
此外，还需考虑实验室的网络和信息技术设施是否跟上了科技发展的步伐。
3. 实验教学队伍考核时需要评估实验教学队伍的师资力量和素质。
包括实验教师的数量、学历和职称情况，以及其受过的培训和教学研究的情况等。
还需考虑实验教师的教学能力和教学水平，以及是否拥有创新能力和团队合作精神等。
4. 实验教学内容和课程建设评估时需要考察实验教学内容和实验课程的设置情况。
包括实验教学内容是否符合教育教学要求和学科发展的趋势，实验课程是否覆盖了学科知识和实践技能等方面。
还需考虑实验课程的设计水平，是否能够激发学生的学习兴趣和培养学生的创新思维。
5. 实验教学质量保障评估时需要考虑实验教学质量和效果。
包括实验教学方法的灵活性和有效性，学生对实验教学的反馈和评价，以及实验教学指标的达成情况等。
还需考虑实验教学过程中是否注意安全风险的防范和管理，并有相应的事故处理机制。
6. 实验教学创新和研究评估时需要考察实验教学创新和研究工作的情况。
包括实验教学模式的创新和实践、教学资源的共享和引进、教学方法的改革和探索等方面。
还需评估实验教学研究成果的数量和质量，以及实验教学成果的推广和应用情况。
以上是国家级实验教学示范中心考核的一些相关参考内容，通过对这些内容的评估和考核，可以全面了解和改进国家级实验教学示范中心的工作情况，在提高实验教学质量和水平上起到促进作用。
实验教学示范中心的解读
实验教学示范中心的解读xx年xx月xx日CATALOGUE目录•实验教学示范中心概述•实验教学示范中心的构成要素•实验教学示范中心的核心工作•实验教学示范中心的实践案例•实验教学示范中心的发展趋势和挑战•结语01实验教学示范中心概述实验教学示范中心是指具有较高实验教学水平和优质资源，能够起到示范和引领作用的实验教学实体。
定义根据学科门类和教育层次的不同，实验教学示范中心可分为基础课实验教学示范中心和专业实验教学示范中心。
分类定义与分类提供优质实验教学资源实验教学示范中心具备先进的仪器设备、丰富的实验材料和优秀的师资力量，能够提供高质量的实验教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
主要功能与作用促进实验教学创新实验教学示范中心注重实验教学的创新和改革，推行以学生为中心的自主学习和实践能力培养的教学模式，提高实验教学的效果和质量。
培养创新人才实验教学示范中心注重学生的实践能力和创新能力培养，通过开展各种实践活动和科研训练，激发学生的创新意识和实践能力，培养高素质创新人才。
发展历程自2005年起，教育部启动了实验教学示范中心建设工作，旨在提高实验教学质量和水平，加强实践教学和创新能力培养。
现状目前，全国已建设了数千个各类实验教学示范中心，覆盖了理、工、农、医等多个学科领域，这些实验教学示范中心在提高人才培养质量方面发挥了积极作用。
发展历程与现状02实验教学示范中心的构成要素实验室的面积要适宜，布局要合理，能够满足各种实验教学的需求。
实验室面积和布局仪器设备要先进、完好，数量要充足，能够满足实验教学的各种需求。
仪器设备实验材料要充足，质量要可靠，能够满足实验教学的各种需求。
实验材料硬件设施软件资源教学软件和实验指导书教学软件和实验指导书要丰富，能够满足各种实验教学的需求。
网络资源网络资源要丰富，能够满足各种实验教学的需求。
实验室管理规章制度实验室管理规章制度要健全，能够保证实验室的安全和正常使用。
教师数量要充足，素质要高，能够满足各种实验教学的需求。
国家级实验教学示范中心 工作措施
国家级实验教学示范中心工作措施国家级实验教学示范中心是为了提升实验教学质量、促进教学改革和发展，进一步强化实践教学，培养学生的创新能力而设立的。
为了确保实验教学示范中心的工作顺利进行，必须有一系列的工作措施。
首先，要加强配备和建设实验教学示范中心。
这包括配备先进的教学设备、实验室仪器和材料等，并进行定期的设备更新和维护。
对于实验室的环境要求，要保持干净整洁，并按照安全规定进行管理和维护。
其次，要建立科学的管理体制。
实验教学示范中心应设立专门的管理机构，明确各个职责和权限，形成科学、高效的管理机制。
同时，要建立健全实验教学质量评估制度，对实验教学的各个环节进行评估和监督，不断提高教学质量。
再次，要加强师资队伍建设。
教师是实验教学的核心力量，他们不仅要有扎实的学科知识和实验技能，还要具备较高的教学水平和科研能力。
因此，要制定相关政策，吸引优秀的教师加入实验教学示范中心，并进行必要的培训和考核，提高教师的专业素质。
此外，要加强与相关学科教师的合作。
实验教学示范中心不仅要服务于本校学生的实验教学，还要为其他学科提供实验教学的支持和服务。
因此，要与其他学科的教师进行密切的合作，共同探索实验教学的改革和创新，为学生提供更好的实验教学体验。
最后，要加强与企业和科研机构的合作。
实验教学示范中心应与相关企业和科研机构建立紧密的合作关系，共同开展实验教学项目和科研项目，为学生提供更多的实践机会和科研经验，培养学生的创新能力和实际操作能力。
总之，国家级实验教学示范中心的工作措施包括加强配备和建设、建立科学的管理体制、加强师资队伍建设、加强与相关学科教师的合作以及加强与企业和科研机构的合作。
这些措施将有助于提升实验教学质量、促进教学改革和发展，培养学生的创新能力。
教育部公布国家级实验教学示范中心
附件：２007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心物理教学实验中心西南大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类：兰州大学大学化学实验教学中心华理工大学工科化学实验教学中心师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心大学化学实验教学示范中心大学化学实验中心大学化学化工实验教学中心山师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类：科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心师范大学生物学实验教学中心内大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类：大连理工大学电工电子实验中心西南大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心大学电工电子基础实验教学中心邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山科技大学电工电子实验教学中心力学类:力学实验教学中心大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类：航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类：计算机实验教学中心大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州大学计算机科学与技术实验教学中心材料类:中南大学材料科学与工程实验教学中心科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类:大学地球科学实验教学中心地质大学（武汉)周口店野外地质教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类：山农业大学农业生物学实验教学中心林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心北农业大学植物科学与技术实验教学中心农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心农业大学农科专业基础实验教学中心动物类:西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类：大学华西口腔医学基础实验教学中心协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类：药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心中医药大学实验教学中心中医药大学中药学实验教学中心医科大学药学实验教学中心经济管理类:厦门大学经济与管理教学实验中心山大学管理学科实验中心大学经济管理实验教学中心大学经济管理实验教学中心中南财经法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心工商大学经济管理实验教学中心对外贸易学院国际商务实验中心工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心经贸大学经济管理实验中心内财经学院经济管理实验实训中心传媒类:传媒大学广播电视与新实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心:山大学工程训练中心大学工程训练中心航空航天大学工程训练中心大学工程训练中心民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心大学工程训练中心(工业中心)广工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心。
实验室基本情况表填表说明
实验室基本情况表填表说明实验室是指经学校正式批准的教学和科研实验室，如由几个实验室（分室）联合而成的实验中心（实验室），应按一个实验中心（实验室）填写。
按照北京大学规定，实验室的新建和撤销都应报校实验室与设备管理部审批，因此，本表维护时不允许新增和删除操作。
1.实验室类别：分为1．国家级实验教学示范中心（经过教育部评审认定）； 2．省级实验教学示范中心（经过省级教育行政部门评审认定）；3．按平台建设的校、院（系）实验室；4．其它实验室。
国家级和北京市级实验教学示范中心可分别选择1和2，校公共平台等可选择3，其他实验室可选择42.教师获奖与成果（国家级）：本学年本实验室专任人员获得的国家级奖励与成果情况。
3.教师获奖与成果（省部级）：本学年本实验室专任人员获得的省部级奖励与成果情况。
4.教师获奖与成果（发明专利）：本学年本实验室专任人员获得的奖励与成果情况。
发明专利指已授权发明专利，不含实用新型和外观设计。
5.学生获奖情况：本学年学生获奖项目数，仅统计省部级（含）以上竞赛。
6.省部级以上科研项目数：本学年列入学校科研计划，为校外承担的各种省部级（含）以上科研项目或合作项目数。
7.其它科研项目数：本学年列入学校科研计划，为校外承担的其它各种科研项目或合作项目数。
8.省部级以上教研项目数：本学年本实验室专任人员承担的各种省部级（含）以上教研项目数。
9.其它教研项目数：本学年本实验室专任人员承担的其它各种教研项目数。
10.社会服务项目数：本学年未列入学校科研计划，为校外承担的社会服务项目数。
11.毕业设计和论文本科生人数：本学年在本实验室完成毕业设计和毕业论文的本科生学生人数。
12.毕业设计和论文研究生人数：本学年在本实验室完成毕业设计和毕业论文的研究生学生人数。
13.开放实验个数（校内）：本学年对校内学生开放实验的个数。
14.开放实验个数（校外）：本学年对校外学生开放实验的个数。
15.开放实验人数（校内）：本学年参加开放实验的校内学生人数。
中国劳动关系学院是经教育部批准、中华全国总工会直属的一
中国劳动关系学院是经教育部批准、中华全国总工会直属的一所普通本科院校。
作为中华全国总工会所属唯一的一所普通高等院校，学校一直受到全总领导的高度重视。
学校现有北京及涿州两个校区，占地总面积630亩，建筑面积30余万平方米，建有教学楼、图书馆、礼堂、学生活动中心、现代化运动场、游泳场、学生公寓、培训大楼、电教中心、语音室、教学实验室等各类办学设施。
作为中国工会图书资料和信息中心，图书馆现有中外藏书50余万册，为学校师生及全国工会组织提供教学研究及信息查询服务。
近年来，适应我国经济社会发展需要以及劳动关系新变化的特点，学校提出了服务社会发展、服务广大劳动者的办学宗旨，确立了“靠特色求生存、靠质量求发展”的办学指导思想，坚持把教学科研质量的提升作为中心环节，把落实人才观和质量观作为体现办学思路的两项基本任务，并通过特色学科专业建设和科研工作支持、形成以社会科学和管理科学为主，重点培养劳动关系、经济管理、公共管理人才的学科专业体系。
学校的法学专业和劳动关系专业被教育部确定为特色专业建设点;“文化传播实验室”被评为北京市实验教学示范中心，“文化传播创新人才培养”教学团队和“思想政治理论课”教学团队获得北京市优秀教学团队称号的教学团队。
作为工会及劳动关系研究领域的最高学府，学校有一批从事劳动关系、劳动法学、劳动保障、劳动经济、劳动力市场研究等专业的教学和研究师资队伍，在劳动关系理论、劳动法学、劳动经济、劳动与社会保障、安全工程、工会理论研究等学科专业的学术研究水平方面居于国内前列。
学校下设有劳动关系研究所、企业发展研究所、劳工研究所、劳动力市场研究所、文化与传播研究所等10个研究所，承担并完成了大量的国家级和省部级科研项目，多次参与了国家工会及劳动立法工作。
建校以来，中国劳动关系学院为社会各界培养了近万名毕业生，他们中的大多数已成为各行各业的骨干力量。
中国劳动关系学院将秉承勤奋进取、不断开拓、勇于创新的历史传统，努力将学院建设成为一所在劳动关系、公共管理、劳动法学、劳动与社会保障、社会工作等领域具有较大影响力的普通高等院校。
国家级实验教学示范中心(建设单位)验收自评报告
国家级实验教学示范中心（建设单位）验收自评报告尊敬的验收专家：兹向贵单位提交我校国家级实验教学示范中心验收自评报告，报告内容如下：一、建设背景和目标国家级实验教学示范中心是我校为了提高实验教学的质量和水平，满足人才培养需求，加强学科交流合作而进行的建设项目。
中心的建设目标是打造一流的实验教学平台，提供先进的实验设备和优质的实验教学资源，培养学生的实践能力和创新精神。
二、建设内容和进展1.实验室设备：中心建设了一批先进的实验设备，并根据学科需求进行了合理配置。
目前，实验设备全部到位，并按照标准规范进行了安装和调试。
2.实验室环境：中心对实验室的空气质量、温度、湿度等环境指标进行了严格控制和监测，确保学生在良好的实验环境中进行学习和实践。
实验室的硬件设施、安全设施和管理制度也得到了有效的完善。
3.实验教学团队：中心组建了一支专业化的实验教学团队，成员具有丰富的实验教学经验和较高的学术水平。
团队成员积极参加学术交流和培训，不断提高自身教学能力和素质。
三、实践教学成果1.学生实践能力提升：中心开展了一系列具有创新性和实践性的实验课程，培养和锻炼了学生的实践能力和创新精神。
经过实验教学的锻炼，学生们在实验操作、实验数据分析和实验报告撰写等方面取得了显著进步。
2.学术科研成果产出：中心推动了学术科研与实验教学的紧密结合，鼓励学生参与科研项目和学术竞赛，取得了一系列优秀的科研成果。
学生发表的学术论文获得了多项奖励，部分项目还申请了国家专利。
3.学科教学与创新：中心注重学科教学与创新，积极探索适合学科特点的教学方法和模式。
通过引入案例教学、问题导向教学等教学手段，提高了学生的学习兴趣和主动学习能力。
四、存在问题和改进措施1.设备维护保养：由于设备使用频繁，部分设备存在一定的维修保养问题。
为了保证实验设备的正常运行，我们将加强设备的日常维护保养，定期检修设备，确保实验室设备始终处于良好状态。
2.实验教学效果评价：目前我们主要依靠学生的实验报告和实验成绩来评价实验教学的效果，但这种评价方式还存在一定的局限性。
发挥示范中心作用培养学生创新能力
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［ ６ ］ 徐格 宁． 构建 地 方 高 校 实 验 教 学 大 平 台 的 探 索 与 实 践 ［ Ｊ ］ ． 实 验 室 研 究 与探 索 ， ２ ０ １ ０， ２ ９ （ ５ ） ： １ — ３ ．
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。
Ｏ ｐ ｅ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｌ ｏ ｃ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｌ ａ ｂ［ Ｊ ］ ． Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎ ｄ Ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ
Ｌ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｙ， ｒ ２ ０ ０ ５ ， ２ ４ （ １ ） ： ７ ８ — ８ ０ ．
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中国人民公安大学是985还是211
中国人民公安大学是985还是211中国人民公安大学是211还是985大学是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，下面是小编整理的中国人民公安大学是985还是211，一起来看看吧。
仅供参考，欢迎阅读。
中国人民公安大学是985还是211中国人民公安大学是985还是211中国人民公安大学不是211工程高校，也不是985工程高校。
211工程和985工程简介211工程，即在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，是新中国成立以来由国家立项在高等教育领域进行的规模最大、层次最高的重点建设工作，是中国政府实施“科教兴国”战略的重大举措。
985工程，1998年5月4日，在庆祝北京大学建校100周年大会上提出“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”，985工程一期建设率先在北京大学和清华大学开始实施。
1、北京211大学名单（26所）2、北京985大学名单（8所）中国人民公安大学简介中国人民公安大学坚持以教师为主体，大力加强师资队伍建设，为各项建设和改革提供强有力的人才保证。
始终把师德风范建设放在首位，建立健全全员育人体制机制，强化人民教师和人民警察双重身份教育，要求教师做到为人师表、以身作则、教书育人。
按照“高标准选材、高效能管理、高质量培养”的原则，实施“卓越领军人才培养计划” 和“优秀中青年教师培养计划”，努力推出在学术界具有影响力的教学名师和学术带头人，建设一支师德高尚、业务精湛、作风过硬、充满活力的中青年骨干教师队伍。
现有专任教师600余人，其中具有高级职称300余人。
聘任客座教授10人。
中国人民公安大学有国家级实验教学示范中心2个、国家级虚拟仿真实验教学中心1个、北京市实验教学示范中心2个，有国家级特色专业5个。
国家级实验教学示范中心：公安执法实验教学中心、刑科技实验教学中心。
国家级虚拟仿真实验教学中心：公安执法虚拟仿真实验教学中心。
北京市实验教学示范中心：公安执法实验教学中心、警务实战训练中心。
2021北京重点幼儿园排名
2021北京重点幼儿园排名北京重点幼儿园排名根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
下面是我分享的北京重点幼儿园排名，文章内容希望大家喜欢。
1、东城区东华门幼儿园东华门幼儿园是北京市示范园，一级一类幼儿园，重点对外开放单位，前身是1924年由着名教育家张雪门先生创建的私立孔德幼稚园，是我国成立最早的幼儿园之一。
幼儿园位于首都中心，紫禁城东侧，比邻皇城根遗址公园，园内环境优美，现代化设施齐备。
2004年3月东华门幼儿园又成立了东华门幼儿园婴幼部，现共有11个班，收托幼儿300多名。
另外，作为北京市首批儿童早期教育基地，还开办了半日亲子班和周末亲子班，招收一岁至三岁的幼儿，为幼儿和家长提供不同形式的科学的早期教育指导与服务。
2、北京市第一幼儿园北京市第一幼儿园创建于1949年，是一所寄宿制幼儿园。
1991年被评为北京市一级一类幼儿园；1999年被评为北京市卫生保健示范园；2000年被评为北京市第一批市级示范园。
园舍占地面积5584平方米，建筑面积6000平方米，设活动室13套，专用教室7个，共收托400名中外幼儿，分大、中、小13个教学班。
全园教职工76名，其中具有大本学历2人，大专学历24人，中专学历22人。
幼儿入托年龄为2岁，师生配比为1：3、8。
3、北师大实验幼儿园北师大实验幼儿园座落在绿树成荫、书声朗朗、文化教育氛围浓厚的北京师范大学校园内。
实验幼儿园建于1949年，经过五十年的发展，如今已是一所占地面积8600平方米，拥有两座教育楼，可容纳12个日托班、4个寄宿班，530多名2-6岁婴幼儿的各种配套设施齐全的现代化的北京市一级一类幼儿园。
4、北京市北海幼儿园北海幼儿园成立于1949年3月，它坐落在清代皇家园林北海公园的先蚕坛。
园内绿树，红墙环绕，具有浓郁的中华民族特色的园林化建筑，使北海幼儿园具有得天独厚的自然环境。
如今北海幼儿园已是一所北京市一级一类的寄宿制幼儿园，占地面积27000平方米，建筑面积8581平方米，生活室(幼儿活动室和寝室)15套，专用教室5个，包括音乐教室、幼儿图书室、蒙台梭利教室、舞蹈教室、幼儿计算机室，园内有北京市最短的浴蚕河流过。
北京朝阳区公立幼儿园有哪些
北京朝阳区公⽴幼⼉园有哪些北京朝阳区公⽴幼⼉园有哪些 公办幼⼉园跟民办（私⽴）幼⼉园相对。
幼⼉园的⼀切财产均属公有，园长由教育局任命，建设经费、办公经费、教师及保育员⼯资均为财政拨付。
下⾯是⼩编分享的北京朝阳区公⽴幼⼉园有哪些，⽂章内容希望⼤家喜欢。
1、枣营幼⼉园：收费亲民，教育内容多元，启蒙教育受社会认可 枣营幼⼉园创⽴于1994年，是北京市⼀级⼀类幼⼉园、区⽰范幼⼉园。
该园还加盟了北京市“彩虹伞”早教基地，并被评为“早教⽰范园”、社区⼉童早期教育基地。
2、新源⾥幼⼉园：课程设置多样，教职⼯素质受家长认可 新源⾥幼⼉园是北京市⼀级⼀类幼⼉园、市早教⽰范基地、区⽰范幼⼉园、学前⼉童特殊教育⽰范基，⼀园⼆址，硬件教学设备先进。
3、和平街幼⼉园：教师受孩⼦和家长认可，教学环境好 和平街幼⼉园创⽴于1958年，是北京市社区早教⽰范基地、市⼀级⼀类幼⼉园、市⽰范园，⼀园两址。
该园注重通过特殊的环境来激发幼⼉的潜能。
4、三⾥屯幼⼉园：注重幼⼉⾝⼼和谐发展，体育启蒙教育受认可，⽇托，涉外园所 三⾥屯幼⼉园创⽴于1958年，是市⼀级⼀类幼⼉园、北京市社区⼉童早期教育⽰范基地、区⽰范幼⼉园，教职⼯综合素质较⾼。
5、安华⾥幼⼉园：教学设施先进，教师队伍有活⼒，接送时间灵活 安华⾥幼⼉园是北京市⼀级⼀类园所、朝阳区⽰范幼⼉园。
该园以节⽇教育为主线，将德育特⾊渗透于主题活动、亲⼦活动中的教学⽅式受到了⼴⼤家长的好评。
6、松榆⾥幼⼉园：注重幼⼉教育创新和教学理念研究，教职⼯素质⾼ 松榆⾥幼⼉园创⽴于1995年，是北京市⼀级⼀类幼⼉园、市级⽰范园验，该园还构建了以北京⽂化为特点育⼈环境。
7、团结湖第⼀幼⼉园：注重幼⼉个性及创造思维培养，⽼师队伍及教学活动受家长认可。
团结湖第⼀幼⼉园创⽴于1981年，是北京市⼀级⼀类幼⼉园、市⽰范幼⼉园。
该园⽐较重视幼⼉教育科研⼯作，对于教育⽅式的`探索和创新受到家长的认可。
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北京市级实验教学示范中心
申请书
学校名称：
中心名称：
中心网址：
中心联系电话：
中心通讯地址：
申报日期：
北京市教育委员会制
填写说明
1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况
2．实验教学
3．实验队伍
4．体制与管理
5.设备与环境
6.特色
7.实验教学效果与成果
8．自我评价及发展规划
9．各部门意见。