磁现象和磁场——教案
人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场教案
教案：人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场一、教学内容1. 磁现象的基本概念，如磁体、磁极、磁性等。
2. 磁场的概念及其表示方法，如磁感线、磁力线等。
3. 磁场的基本性质，如磁场对磁体的作用、磁场的方向等。
4. 磁场的基本规律，如磁场强度、磁通量等。
二、教学目标1. 了解磁现象的基本概念，能够识别磁体和磁极，理解磁性的含义。
2. 掌握磁场的概念及其表示方法，能够绘制简单的磁感线图。
3. 理解磁场对磁体的作用，能够解释磁铁的吸引和排斥现象。
4. 掌握磁场的基本性质和规律，能够计算磁场强度和磁通量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场的基本规律，如磁场强度、磁通量的计算。
2. 教学重点：磁场的概念及其表示方法，磁场对磁体的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示磁铁吸引铁屑的实验，引导学生思考磁现象的基本概念。
2. 讲解：讲解磁体的定义，介绍磁极、磁性的概念，引导学生理解磁性的含义。
3. 演示：用磁铁在黑板上绘制磁感线，引导学生掌握磁场的表示方法。
4. 讲解：讲解磁场对磁体的作用，如吸引和排斥现象，引导学生理解磁场的基本性质。
5. 练习：让学生分组进行实验，观察磁铁在不同磁场中的行为，巩固对磁场的基本性质的理解。
6. 讲解：讲解磁场强度和磁通量的概念，引导学生掌握磁场的基本规律。
7. 练习：让学生根据磁场强度和磁通量的公式进行计算，巩固对磁场基本规律的理解。
六、板书设计1. 磁现象：磁体、磁极、磁性2. 磁场：磁感线、磁力线3. 磁场对磁体的作用：吸引、排斥4. 磁场的基本性质：磁场强度、磁通量5. 磁场的基本规律：磁场强度、磁通量的计算七、作业设计1. 题目：计算一个磁铁在磁场中的磁场强度和磁通量。
答案：磁场强度=磁场力/磁极面积；磁通量=磁场力×磁极面积/磁场方向的分量。
2. 题目：解释为什么磁铁会吸引铁屑。
《磁现象和磁场》教案
磁现象和磁场教案★教学目标（一）知识与技能1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
（二）过程与方法利用电场和磁场的类比教学，培养点拨的比较推理能力。
（三）情感、态度与价值观在教学中渗透物质的客观性原理。
★教学重点磁场的物质性和基本特性。
★教学难点磁场的物质性和基本性质。
★教学方法类比法、实验法、比较法★教学用具：条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台、投影片，多媒体辅助教学设备★教学过程（一）引入新课教师：我国是世界上最早发现磁现象的国家。
早在战国末年就有磁铁的记载。
我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。
在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等等。
进人21世纪后，科技的发展突飞猛进、一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础。
今天，我们首先认识磁场。
（二）进行新课1．磁现象教师：引导点拨阅读教材“磁现象”两段，明确以下几个问题：（1）天然磁石的主要成分是什么？（2）什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定的？点拨：阅读教材，思考问题。
教师：请同学们判断以下说法是否正确，说明原因。
A. 物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。
B. 磁铁的两端部分就是磁铁的磁极。
点拨：思考，选出代表回答问题。
分析与解答：A错，带电物体也能吸引轻小物体；永磁体吸引铁质物体的性质叫磁性。
B错，如果是一个球形磁体，找不到两端，但也有N、S极；磁性最强的区域就是磁极。
点评：通过是非判断，提高点拨对概念的理解能力。
2、电流的磁效应教师：电现象和磁现象之间存在着许多相似，请你举例说明。
物理人教版九年级全册20.1磁现象和磁场教案
教案：物理人教版九年级全册20.1磁现象和磁场一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第20.1节磁现象和磁场。
本节内容主要包括磁现象的观察、磁体的性质、磁场的概念以及磁感线的绘制。
二、教学目标1. 让学生通过观察磁现象，了解磁体的性质，知道磁场的存在。
2. 使学生能够用磁感线描述磁场的分布，理解磁感线的特点。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念及其绘制方法。
2. 教学重点：磁体的性质，磁场的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：磁铁、铁屑、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用磁铁吸引铁屑的实验，让学生观察磁铁和铁屑的相互作用，引发学生对磁现象的兴趣。
2. 知识讲解：讲解磁体的性质，如磁极、磁性、磁化等概念，并通过实验演示磁体的这些性质。
3. 磁场概念的引入：通过实验和多媒体课件，让学生了解磁场的概念，理解磁场是一种无形的物质，它存在于磁体周围。
4. 磁感线的绘制：讲解磁感线的概念，演示磁感线的绘制方法，让学生动手实践，绘制简单的磁感线。
5. 随堂练习：设计一些有关磁现象和磁场的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 磁体的性质2. 磁场的概念3. 磁感线的绘制方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述磁体的性质。
（2）解释磁场是什么，它存在于哪里。
（3）绘制一个磁感线，并标明其特点。
2. 答案：（1）磁体的性质：磁体有两个极，南极和北极，具有磁性，可以吸引铁磁性物质。
（2）磁场：磁场是一种无形的物质，存在于磁体周围，对放入其中的磁体产生磁力作用。
（3）磁感线：磁感线是从磁体的北极出发，回到南极，表示磁场方向和强度的一条曲线。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了磁现象和磁场的基本概念。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生动手实践的能力。
磁现象和磁场教案
磁现象和磁场教案一、教学目标1.了解磁现象的基本概念和特征；2.掌握磁场的基本概念和性质；3.理解磁场的产生和作用；4.学会运用磁场的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 磁现象1.1 磁性物质磁性物质是指能够被磁化的物质，如铁、钢、镍、钴等。
磁性物质具有磁性，即具有吸引铁、钢等物质的能力。
1.2 磁场磁场是指磁力作用的空间区域。
磁场的单位是特斯拉(T)。
磁场的方向由磁力线表示，磁力线的方向是磁场的方向。
1.3 磁极磁极是指磁体两端的区域，分为南极和北极。
磁极的性质是相同极相斥，不同极相吸。
2. 磁场2.1 磁场的产生磁场的产生有两种方式：电流产生磁场和磁体产生磁场。
2.1.1 电流产生磁场当电流通过导体时，会在导体周围产生磁场。
磁场的方向由右手定则确定，即握住导线，大拇指指向电流方向，四指的弯曲方向就是磁场的方向。
2.1.2 磁体产生磁场磁体是指能够产生磁场的物质，如铁、钢、镍、钴等。
磁体的磁场是由磁性原子的磁矩相互作用形成的。
2.2 磁场的性质磁场具有以下性质：1.磁场的方向由磁力线表示，磁力线的方向是磁场的方向；2.磁场的强度与距离的平方成反比；3.磁场的强度与电流的大小成正比；4.磁场的强度与磁体的磁矩成正比。
2.3 磁场的作用磁场的作用有以下几种：1.磁场可以使磁性物质受到力的作用，即磁力作用；2.磁场可以使电荷受到力的作用，即洛伦兹力；3.磁场可以使电流受到力的作用，即安培力。
3. 磁场的应用3.1 电动机电动机是利用电流在磁场中的作用产生转矩，从而实现机械能转换的装置。
电动机广泛应用于工业生产和生活中。
3.2 电磁铁电磁铁是利用电流在磁场中的作用产生磁力，从而实现吸附或释放的装置。
电磁铁广泛应用于电子、机械、汽车等领域。
3.3 磁共振成像磁共振成像是一种利用磁场和无线电波产生的信号来获取人体内部结构和功能信息的医学成像技术。
磁共振成像广泛应用于医学诊断和研究。
三、教学方法本课程采用讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，注重学生的主动参与和思考。
磁现象和磁场教案
磁现象和磁场教案第一章：磁现象的基本概念1.1 磁体的性质1.2 磁化与去磁1.3 磁极的判定1.4 磁体的相互作用第二章：磁场与磁感线2.1 磁场的定义与特性2.2 磁感线的概念与绘制2.3 磁场的强度与方向2.4 磁通量与磁通量密度第三章：磁路的性质与计算3.1 磁路的定义与特性3.2 磁阻的概念与计算3.3 磁路的饱和与磁滞3.4 磁路的效率与损耗第四章：磁现象的应用4.1 磁记录技术4.2 磁悬浮技术4.3 磁性材料的应用4.4 磁场的测量与检测第五章：磁场对生物体的影响5.1 磁场与生物体的相互作用5.2 磁场对生物体生理功能的影响5.3 磁场对生物体病理作用的研究5.4 磁场在生物医学领域的应用第六章：磁性材料的分类与特性6.1 顺磁性材料6.2 抗磁性材料6.3 铁磁性材料6.4 非晶磁性材料6.5 磁性材料的制备与性能第七章：磁性材料的磁化过程7.1 磁性材料的起始磁化7.2 磁化曲线的类型与特点7.3 磁性材料的退磁过程7.4 磁性材料的磁化机制第八章：磁性材料的宏观性能8.1 磁感应强度8.2 磁化率8.3 磁滞损耗8.4 剩余磁化强度与矫顽力8.5 磁性材料的磁稳定性第九章：磁性材料的应用实例9.1 软磁性材料在电子设备中的应用9.2 硬磁性材料在永久磁铁中的应用9.3 磁性材料在电机与变压器中的应用9.4 磁性材料在其他领域的应用第十章：磁现象与磁场的实验研究10.1 磁现象实验的基本原理与方法10.2 磁场测量实验10.3 磁性材料性能测试实验10.4 磁现象与磁场的现代研究技术10.5 实验结果的分析与解释重点和难点解析重点环节1：磁现象的基本概念磁体的性质：理解磁体的定义和分类，如永磁体和电流磁体。
磁化与去磁：掌握磁化过程中磁体内部磁畴的排列变化，以及去磁的机制。
磁极的判定：学会通过右手定则判断磁极的方向。
磁体的相互作用：理解磁铁之间的吸引和排斥规律。
重点环节2：磁场与磁感线磁场的定义与特性：理解磁场的概念，包括磁场强度、方向和分布。
磁现象和磁场物理教案
磁现象和磁场物理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!磁现象和磁场物理教案磁现象和磁场物理教案5篇在物理教学过程中教师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出科学的问题，鼓励学生大胆想象，放开思维。
磁现象和磁场 说课稿 教案 教学设计
磁现象和磁场教学设计(一)整体设计教学分析本节内容多为初中学过的知识，重点是电流的磁效应和磁场概念的形成，可以结合演示实验，对初中知识复习概括并从科学与人文两个角度提升认识，为后续学习打下基础。
教材利用文本材料例如“指南针与郑和下西洋”说明我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响；通过“地球磁场与古地质学”，使学生了解“地磁异常”的现象。
应该注意的是，本节内容蕴含了丰富的人文内涵。
教学目标1．了解磁现象。
了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。
2．知道磁场的基本特性。
了解地球的磁场。
3．了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注磁现象在生活和生产中的应用。
4．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
教学重点难点重点：电流的磁效应和磁场概念的形成。
难点：磁场的物质性和基本性质。
突破：在复习初中知识的基础上，首先形成磁场的概念，以与电场类比的形式使学生形成磁场的概念并理解磁场的基本性质是对放入其中的磁极和电流有力的作用，以及它们之间的作用靠磁场传递的性质。
教学方法与手段利用演示实验，使学生首先在感官上感知磁场的存在，磁场对磁极作用的存在，以及磁场对电流作用的存在。
在复习初中知识的基础上，形成磁场的概念，引导学生理解磁场的物质性。
引导学生阅读教材，掌握知识。
合作学习为主，利用类比法、实验法、比较法引导学生进行分类阅读、讨论。
并引导学生观察了解磁现象在日常生活中的应用。
课前准备教学媒体条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、大磁针、小磁针若干、PPT多媒体课件、实物投影仪、视频片断等。
知识准备磁极、磁极之间的相互作用等知识。
课时安排1课时教学过程导入新课[事件1]教学任务：创设情景，导入新课师生活动：引导学生讨论和介绍生活中的有关磁现象利用郑和下西洋的故事提问：同学们都知道郑和下西洋的故事，但是茫茫大海中郑和的船队是如何确定方向的呢？(学生回答：指南针)继续提问：指南针是根据什么制成的呢？利用PPT文件展示问题。
磁现象和磁场教案
磁现象和磁场教案第一章：磁现象概述1.1 磁性的概念解释磁性的定义强调磁性在生活中的应用1.2 磁极的性质介绍磁极的分类：南极和北极说明磁极之间的相互作用规律1.3 磁化与去磁讲解磁化的过程和原理探讨去磁的方法和效果第二章：磁场的概念与表示2.1 磁场的定义解释磁场的概念强调磁场在磁现象中的重要性2.2 磁感线的表示方法介绍磁感线的绘制规则演示磁感线在磁场中的应用2.3 磁场强度与磁感应强度解释磁场强度的概念探讨磁感应强度的计算方法和应用第三章：磁场的测量与磁场分布3.1 磁场测量工具介绍常见的磁场测量工具：磁力计、特斯拉计等讲解测量工具的使用方法和注意事项3.2 磁场分布规律探讨磁场在不同情况下的分布规律分析磁场分布规律在实际应用中的意义3.3 磁场对物质的影响讲解磁场对物质的影响：磁化、磁致伸缩等探讨磁场对物质影响的实际应用第四章：磁介质与磁性材料4.1 磁介质的分类与性质介绍磁介质的分类：顺磁性、抗磁性、铁磁性等讲解不同磁介质的性质和特点4.2 磁性材料的制备与应用探讨磁性材料的制备方法：物理制备、化学制备等分析磁性材料在不同领域的应用：电机、磁盘等4.3 磁记录原理与技术解释磁记录的原理探讨磁记录技术的分类和发展趋势第五章：磁场的应用与防护5.1 磁场在医疗领域的应用讲解磁场在医疗领域的应用：磁疗、磁共振成像等强调磁场在医疗领域的优势和限制5.2 磁场在能源领域的应用探讨磁场在发电、磁悬浮列车等能源领域的应用分析磁场在能源领域的潜力和发展趋势5.3 磁场防护措施介绍磁场防护的方法和措施强调磁场防护在实际生活中的重要性第六章：地球磁场6.1 地球磁场的概述解释地球磁场的概念强调地球磁场在地球环境中的重要性6.2 地球磁场的产生与结构讲解地球磁场的产生原理描述地球磁场的结构特点6.3 地磁极与地理极的关系探讨地磁极与地理极的位置关系说明地磁极变化对导航等的影响第七章：磁场与电流的关系7.1 安培环路定律解释安培环路定律的内容演示安培环路定律在磁场计算中的应用7.2 磁场对电流的作用讲解磁场对电流的作用力探讨磁场对电流作用的应用：电动机、发电机等7.3 磁场中的电磁感应解释电磁感应的原理演示电磁感应现象的应用：发电、变压器等第八章：磁场的计算机模拟8.1 磁场模拟的基本原理介绍磁场模拟的基本原理和方法强调磁场模拟在科研和工程中的应用价值8.2 磁场模拟软件介绍讲解常用磁场模拟软件的功能和特点演示磁场模拟软件的使用方法8.3 磁场模拟案例分析分析实际案例中磁场模拟的应用强调磁场模拟在解决实际问题中的重要性第九章：磁场的保护与应用9.1 磁场对生物体的影响讲解磁场对生物体的影响：生物磁效应探讨磁场对生物体影响的实际应用：磁疗、生物磁体等9.2 磁场干扰及其防护解释磁场干扰的来源和危害介绍磁场干扰的防护方法和措施9.3 磁场在高新技术领域的应用探讨磁场在高新技术领域的应用：磁悬浮、磁共振成像等分析磁场在高新技术领域的发展趋势第十章：磁场实验与实践10.1 磁场实验器材与方法介绍磁场实验所需的器材和实验方法强调实验操作的安全性和准确性10.2 磁场实验操作指导讲解磁场实验的操作步骤和技巧分析实验结果的正确解读和应用10.3 磁场实验案例分析分析实际磁场实验中的应用案例强调磁场实验在研究和教学中的重要性重点和难点解析1. 磁性的概念与磁极的性质：理解磁性的定义和磁极的分类，以及磁极之间的相互作用规律是学习磁现象的基础。
磁现象和磁场教学设计
教
学
目
标
（1）知识与技能：
了解磁现象。了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。知道磁场及其基本特性。了解地球的磁场。
（2）过程与方法：
以实验为基础，通过观察演示实验，培养学生的观察、分析及总结的能力。利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力。
4.播放视频：好莱坞电影片段 美丽的极光现象
回忆：磁现象的相关概念
学生受启而发
比较电荷与电荷、磁体与磁体之间作用的相似性
了解电生磁的发现过程
类比理解
观看图片 回顾历史
思考和地磁场有关的生活实例
观看视频
由浅入深，带动学生热情，促进其参与课
加强学生对场概念的理解
二、电流的磁效应
三、磁场
四、地球的磁场
情
分
析
知识上：学生在初中学习和日常生活中对于磁现象已经有了粗浅的认识。但对于磁场具有什么性质和作用：常见的磁现象和地磁场还了解不多，要继续学习
能力上：在静电场的学习中也建立了“场”的基本观念，对于场的性质的研究方法及描述方法也积累了一定的经验。这些因素都为利用类比展开教学提供了条件
教
法
本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究等方法辅助教学
教学手段
实物投影仪、多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、杯子、硬币等
教 学 设 计
教师活动
学生活动
教学点评
情
景
导
入
情景导入
设计经典魔术吸引学生眼球，激发学习兴趣
1．认真观察魔术，尝试发现魔术成功的关键道具
2．根据自己生活常识和初中知识，思考生活中和磁有关的现象有哪些
九年级物理磁现象磁场学习教案
第四十八页，共55页。
练一练
1．标出磁极的名称(míngchēng)和A、B两点的磁 场方向。
N
S
N
N
第48页/共55页
第四十九页，共55页。
标 出 磁 极 或 小磁针 (cízhēn)的 名 称
第49页/共55页
第五十页，共55页。
4．根据小磁针在磁场中排列情况，画一些有方 向的曲线，使其任一点的曲线方向都和放在该点的 小磁针静止时北极的指向一致，这样(zhèyàng)的曲 线叫做磁感线。
第21页/共55页
第二十二页，共55页。
5、五种(wǔ zhǒnɡ)常见 磁感a、线条分型布磁体(cítǐ)
b、蹄形磁体(cítǐ) c、N极相对 d、S极相对 e、NS相对
B
C A
N
S
5、任何(rènhé)两条磁感线都不会相交。
第29页/共55页
第三十页，共55页。
磁感线的特征(tèzhēng)：
1、磁感线假想的物理(wùlǐ)模型（但磁场真实 存在）
2、在磁体外部(wàibù)，磁感线从N极发出，回到
S极在。磁体内部，磁感线从S 极发出，回到N 极。
( 磁感线方向=磁场方向小磁针静止时北极指的方向
第25页/共55页
第二十六页，共55页。
某点磁感线方向(fāngxiàng)
该点磁场 (cíchǎng)方向
该点小磁针静止时北极(běijí)指的方 向
第26页/共55页
第二十七页，共55页。
2、在磁体(cítǐ)外部，磁感线分布规 从磁体(cítǐ)Ｎ极出发，回到S律极。
条形(tiáo xínɡ)磁 铁的磁感线
磁现象磁场教案
磁现象磁场教案磁现象磁场教案教案内容：一、教学目标1. 知识目标：了解磁现象和磁场的基本概念。
2. 技能目标：能够通过实验观察和实验现象的分析，认识磁现象和磁场的特性。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1. 重点：磁现象和磁场的基本概念。
2. 难点：如何通过实验观察和实验现象的分析，认识磁现象和磁场的特性。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过提问的方式引入本节课的主题，如：你们知道什么是磁铁吗？磁铁和铁有什么区别？2. 实验展示（20分钟）教师向学生展示几个与磁现象相关的实验，如：利用磁铁吸引物体，实验铁钉受到磁场的作用等。
学生对实验过程进行观察，并回答相应的问题。
3. 实验与探究（30分钟）学生分成小组进行实验，在实验过程中，提醒学生观察实验现象，并记录下来。
实验内容可以包括磁铁与铁砂的实验、磁场的形状实验等。
学生根据实验现象进行讨论，从而认识磁现象和磁场的特性。
4. 总结（10分钟）学生根据自己的实验结果和观察，总结磁现象和磁场的特性。
教师通过提问的方式引导学生进行总结。
5. 课堂练习（10分钟）教师出示相关的选择题和填空题，让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验经验和认识，倾听其他同学的见解，并提出问题和疑惑，共同探讨磁现象和磁场的相关知识。
四、教学评价教师可以通过观察学生在实验中的表现、课堂讨论的参与度和课堂练习的成绩等综合评价学生的学习效果。
五、板书设计磁现象和磁场- 磁现象：磁铁能够吸引其他物体- 磁场：磁铁周围存在一个特殊的力场- 磁场的特性：磁铁有北极和南极- 磁铁的吸引和排斥- 磁场的形状：磁力线的形状六、教学资源1. 实验器材：磁铁、铁砂等2. PPT课件：包括实验展示、沟通问题的引导和课堂练习等3. 教辅资料：选择题和填空题等七、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，使学生能够通过实际操作和观察来认识和理解磁现象和磁场的特性。
高中物理《磁现象和磁场》教案10新人教版选修
高中物理《磁现象和磁场》教案10新人教版选修第一节磁现象和磁场（1课时）一教学目标(一)知识与技能1了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
2知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。
3知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。
(二)过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。
(三)情感态度与价值观通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现砂现象的广泛性二重点与难点电流的磁效应及地磁场特点三教学过程、引入对磁现象和磁场，同学们在初中已经有了一定的认识，今天，我们重提这个话题，一是复习一下可能已经遗忘的知识点，二是通过换角度、换高度认识问题，争取将某些细节落实得更到位。
请大家共同复习一、磁现象1.磁性：能够吸引铁质物体的性质2.磁体：具有磁性的物体叫磁体。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
小磁针静止时指南的磁极叫做南XX，又叫S极；指北的磁极叫做北XX，又叫N极。
4.磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。
1.磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质。
结论：磁体对通电导体有力的作用。
磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么发生的呢电流与电流之间是否有力的作用【演示实验】同向电流结论:同向电流相互吸引。
反向电流结论:反向电流相互排斥。
电流和电流之间的相互作用力是通过什么发生的呢三、磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。
（磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）四、地磁场1、地球是一个巨大的磁体2、地球周围空间存在的磁场叫地磁场3、地磁的北XX在地理的南XX附近，地磁的南XX在地理的北XX附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角。
例题：1下列关磁场的说法中正确的是A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质 B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生用心爱心专心22铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B，则A.A、B一定相互吸引B.A、B一定相互排斥C.A、B间可能无磁作用D.A、B间一定有磁作用，可能吸引，也可能排斥五、小结作业：同步导学用心爱心专心3。
《磁现象磁场》教案要点[5篇]
![《磁现象磁场》教案要点[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3ed8c3a7d5d8d15abe23482fb4daa58da1111c50.png)
《磁现象磁场》教案要点[5篇]第一篇：《磁现象磁场》教案要点《磁现象磁场》教案一、教学目标知识：熟练运用磁感线描述磁场，灵活运用安培定则判断磁场的方向，列举磁现象在生活生产中的应用。
准确理解磁场是存在磁体或电流周围的一种物质，能对放入其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用。
识别几种常见磁场的分布特点，会画出其磁场的分布。
将电场和磁场的研究方法类比，培养学生结合旧知识创新的能力。
情感：让学生更加关注生活，体验身边的物理现象并且能够基本运用所学来解释这些现象，培养学生逻辑思维能力。
二、教学内容A、安培定则的主要内容：右手握住导线，拇指方向与电流方向一致，四指环绕方向为磁场方向；右手弯曲方向与电流环绕方向一致，拇指指向是磁场方向。
B、磁场的方向：物理学中规定，磁场中小磁针静止时N极所指的方向就是磁场的方向。
C、磁场的定义和基本性质：磁体或电流周围存在的一种特殊物质。
其基本性质是对放入其中的磁体和电流有力的作用。
D、磁感线的主要特点：从N极出发回到S极形成闭合曲线；不中断、不相交；疏密程度表示磁场强弱；磁感线某点的切线方向就是该点磁场的方向。
三、教学重、难点重点：A、安培定则的运用。
B、磁场的定义及其基本性质。
难点：应用安培定则判定电流磁场。
四、教学材料1.教学举例导入材料：古代四大发明之一的司南，运用了磁场。
揭示材料：磁悬浮列车、磁盘、脑磁图检测强化材料：分析常见磁体周围的磁场分布延伸材料：放在磁体周围的小磁针发生偏转检测材料：画出磁体和电流周围的磁场 2.教学工具磁铁、奥斯特演示实验装置、导线、粉笔、黑板、小磁针。
五、教学过程与方法教学方法：讲授法、实验法、讨论法。
1.回顾：师：在初中同学们就学习过磁场，学习了磁体的特点，同学们还记得我们学习了磁体的哪些特性呢，磁体有几个磁极，磁极相互作用规律是什么？生：两个，南极和北极。
同名磁极相斥，异名磁极相吸。
师：磁体是不是每个部位磁性都一样的，如果不是磁体的磁性是怎样分布的呢？生：磁体各部分强弱不同，磁极磁性最强，而中间磁性最弱，几乎为零。
3.1磁现象和磁场教案
3. 1磁现象和磁场【教学目标】1. 了解磁现象，知道磁性、磁极的概念2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性【教学重、难点】磁场的物质性和基本性质【课时安排】一课时【教学用具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台【教学设计】课前预学1．磁现象（1）磁性和磁体：能够吸引铁质物体的性质，这种性质叫做_______；具有磁性的物体叫磁体.（2）磁极：磁体上磁性最_______的部分叫磁极.自然界中的磁体总存在着_______个磁极. （3）小磁针静止时指南的磁极叫做_______极，又叫_______极；指北的磁极叫做_______极，又叫_______极.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互_______，异名磁极相互_______.2．电流的磁效应（1）奥斯特实验：沿_______方向放置的导线可使位于其_______方的磁针_______. （2）奥斯特的实验说明了电流周围存在_______.3．磁场（1）磁体之间的相互作用是通过_______发生的，电场和磁场一样都是一种物质.（2）地球的周围也存在_______；地球磁场的N极位于_______附近，S极位于_______附近,存在磁偏角.4.下列说法中正确的是（）A．磁极与电流间的作用是通过磁场进行的B．磁极与电流间的相互作用是通过磁极的磁场和电流的电场进行的C．电流与电流间的相互作用是通过电场进行的l D．电流与电流间的相互作用是通过磁场进行的预学中的疑难问题课内互动【新课导入】我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有磁铁的记载.我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献.在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等.【新课教学】1. 磁现象引导学生阅读教材，思考和回答问题：磁性、磁体、磁极的概念及磁极间的相互作用规律学生活动：积极阅读教材，思考并回答问题．教师活动：归纳总结点评（1）磁性：能够吸引铁质物体的性质（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体.（3）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极.（4）磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸.2. 磁场探究讨论1教师活动：提出问题：电荷之间的相互作用是通过什么发生相互作用的呢？那么磁体之间是通过什么发生相互作用的呢？学生活动：讨论回答问题教师释疑：类比：电荷之间的相互作用是通过电场，那么磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，电场和磁场一样都是一种物质.磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质.探究讨论2教师活动：提出问题：是否只有磁铁周围才存在磁场?演示奥斯特实验，实验装置如右图.学生活动：观察回答问题（1）实验现象：当给导线通电时，与导线平行放置的小磁针发生转动.（2）注意事项：导线应沿南北方向水平放置.（3）实验结论：通电导线周围存在磁场，即电流可以产生磁场.教师总结：电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源.典题精讲1奥斯特探究电流磁效应的实验，通电直导线的位置最好放置为（ D ）A．平行西南方向、在小磁针上方B．平行东南方向、在小磁针上方C．平行东西方向，在小磁针上方D．平行南北方向，在小磁针上方教师释疑：在奥斯特的实验中，通电导线应南北放置，这样小磁针的偏转才是由通电导线产生的磁场引起，而不是由地磁场引起.探究讨论3教师活动：提出问题：既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？演示实验：实验装置如右图.学生活动：观察回答问题（1）实验现象：绳子与竖直方向有了夹角.（2）实验结论：磁体对通电导体有力的作用.教师总结：电流与磁体间的相互作用也是通过磁场发生的.探究讨论4教师活动：提出问题：电流与电流之间是否有力的作用？演示实验：实验装置如右图学生活动：观察回答问题同向电流结论:同向电流相互吸引.反向电流结论:反向电流相互排斥.教师总结：电流与电流间的相互作用也是通过磁场发生的.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.（磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）典题精讲2下列关于磁场的说法中正确的是（A ）A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生3. 地磁场教师活动：提出问题：悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？学生活动：说明地球的周围有磁场，地磁场对磁针产生了力.学生活动：看课本总结（1）地球是一个巨大的磁体.（2）地球周围空间存在的磁场叫地磁场.（3）地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角.指出：许多天体和地球一样，也存在着磁场.如太阳、月亮、火星等都存在磁场.但它们的磁场有不同的特点.如火星的磁场不像地球的磁场那样是全球性的，而是局部的.因此指南针不能在火星上工作.对天体磁场的研究具有十分重要的科学意义.典题精讲3下列说法正确的是( C )A．地理南北极就是地磁南北极B．地磁南极就在地理北极C．地磁场方向在两极是竖直的D．地磁场与地面一定存在夹角【课堂小结】本节课我们知道了磁场是存在于磁体或电流周围空间的一种特殊物质.磁场的基本性质是对放入磁场中的磁体或电流有力的作用.磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场产生的.同时我们还知道了地球有地磁场,并存在磁偏角.【板书设计】1. 磁现象磁性：能够吸引铁质物体的性质．磁体：具有磁性的物体叫磁体.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸.2. 磁场磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.3. 地磁场地球是一个巨大的磁体地球周围空间存在的磁场叫地磁场地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角.课后提升1．首先发现电流产生磁场的科学家是（）A．富兰克林B．法拉第C．安培D．奥斯特2．下列关系磁场的说法中，正确的是（）A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C．磁极与磁极间是直接发生作用的D．磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生3．奥斯特实验说明了（）A．磁场的存在B．磁场具有方向性C．通电导线周围存在磁场 D．磁体间有相互作用4．磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间相互作用的示意图，以下不正确的是（）A．磁体磁场磁体B．磁体磁场电流C．电流电场电流D．电流磁场电流5．有人做过这样的实验：把几百个训练有素的信鸽分成两个小组，在一组信鸽的翅膀下栓一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下栓一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍数千米的地方，逐批放飞，结果绝大部分栓有铜块的信鸽飞回了鸽舍，而栓着磁铁的信鸽却全部飞散了．这一实验使人们猜想，信鸽高超的认路本领是（）A．信鸽的眼力对地形有极强的记忆B．信鸽对地磁场有感应C．信鸽发射并接收回来的超声波D．信鸽发射并接收回来的次声波6．地球具有磁场，宇宙中的许多天体也有磁场，围绕此话题的下列说法中正确的是：（）A．地球上的潮汐现象与地磁场有关B．太阳表面的黑子、耀斑和太阳风与太阳磁场有关C．通过观察月球磁场和月岩磁性推断，月球内部全部是液态物质D．对火星观察显示，指南针不能在火星上工作7 地球是个大磁体，①在地面上设置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地球南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的.以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③8．地球是个大磁场，在地球上指南针能指南北是因为受到_______的作用.人类将在本世纪登上火星.目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员______依靠指南针来导向吗？（填“能”、“不能”或“不知道”）说明理由.9．有两个形状相同的钢棒甲乙，一根有磁性，另一根没有磁性，如果没有任何其他可用的工具，怎样才能知道哪一个有磁性，哪一个没有磁性？参考答案：课前预学1.磁性; 强, 两;南S ,北N:斥吸2.南北,上, 偏转3.磁场;磁场,地理南极,地理北极4.AD课后提升1.D2.A3.C4.C5.B6.BD7.D8.地磁场,不能。
初中物理磁现象_磁场教案
教案：磁现象与磁场教学目标：1. 了解磁体的性质和磁极间的相互作用规律。
2. 认识磁感线及其在描述磁场中的应用。
3. 了解地球周围的磁场及地磁场的南北极。
教学重点：1. 磁体的性质和磁极间的相互作用规律。
2. 磁感线的概念及其在描述磁场中的应用。
教学难点：1. 磁感线的概念及其在描述磁场中的应用。
2. 地磁场的南北极。
教学准备：1. 教具：条形磁铁、蹄形磁体、小磁针、铁屑、黑板、粉笔。
2. 实验器材：指南针、磁化钢针、磁性材料、实验桌。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示指南针的图片，引导学生思考指南针的工作原理。
2. 学生分享对指南针工作原理的理解，教师总结并引出磁现象和磁场的学习。
二、磁体的性质（10分钟）1. 介绍磁体的定义和性质，如吸引铁、钴、镍等物质，具有两个磁极等。
2. 学生进行实验，观察磁体间的相互作用规律，如同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
三、磁感线（10分钟）1. 介绍磁感线的概念，即用来描述磁场分布的线条。
2. 学生进行实验，观察磁体周围的磁感线分布，并用粉笔在黑板上画出磁感线。
3. 讲解磁感线的方向规定，即从磁体的北极出发，回到南极。
四、地球磁场（10分钟）1. 介绍地球磁场的概念，即地球周围的磁场。
2. 学生进行实验，使用指南针测量地磁场的方向，观察地磁场的南北极。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
2. 学生思考磁现象在生活中的应用，如磁卡、磁盘等。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生了解了磁体的性质、磁极间的相互作用规律、磁感线的概念及其在描述磁场中的应用，以及地球周围的磁场。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和思考，提高学生的实践能力和思维能力。
同时，结合生活实例，使学生认识到磁现象在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
磁现象和磁场——教案清原高中徐丽丹
§3.1磁现象和磁场
教学目标
●知识与技能
（1）了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
（2）知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。
（3）知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的，知道地球具有磁性。
●过程与方法
（1）让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种与磁有关的现象和应用事例。
（2）在电流磁效应现象的教学中，本节采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程。
（3）学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流，感知现象下的物理规律的普遍联系。
●情感、态度与价值观
（1）通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点.通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。
（2）强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。
教学重难点
1．电流的磁效应和磁场概念的形成。
2．磁场的物质性和基本性质。
教学方法：演示实验，类比法、讲授法.
教学准备：条形磁铁、蹄形磁铁、铁架台、线圈、干电池、直导线、小磁针、铁块，铜块，多媒体课件
教学过程设计
地理两极与地磁两极不重合
【演示实验】小磁针静止时的指向.
【提出问题】请大家思考，悬吊着的小磁针为什么会指示南北呢？
地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁
板书设计
§3.1磁现象和磁场
一、磁现象
磁性：能吸引铁质物体的性质
磁体：具有磁性的物体
磁极：磁体中磁性最强的区域
磁极间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
二、电流的磁效应
电流的磁效应：奥斯特实验（通电导线南北通电，放在小磁针的正上方）
物质性：看不见、摸不着，但客观存在
基本性质：对放入其中的磁极、电流有力的作用
来源：磁体、电流
四、地球的磁场
地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近磁偏角。