2014秋江苏译林版五上《Unit 3 Our animal friends》word教案4
(完整)译林英语五年级上册Unit3Ouranimalfriend教案
译林英语五年级上册Unit3 Our animal friend(Story time)Unit 3 Our animal friends(Period1 Story time)一、教学目标a.知识目标1.能听懂、会读、会说单词arm, body, foot, leg , tail, wing.2.能听懂、会读、会说、会初步运用句型I have… They have…It has…来描述人物或动物特征。
b.能力目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。
2.能正确理解文本，并能灵活运用本课句型描述自己的朋友。
c.情感态度目标1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
2.引导学生关爱身边的动物朋友，构建人和动物和谐共处的生态环境。
二、教学重点1. 能正确理解文本，并能流畅地朗读与表述。
2. 掌握文中的重点句型I have… They have…It has…，并运用于实际生活当中。
三、教学难点正确理解句型：One is red and the other is black. They have no legs or arms.并能尝试运用。
四、教学准备板书，PPT ，卡通人物头饰，动物图片五、教学过程Step1. warm upSing a song：“Head, shoulders, keens and toes ”.【课前歌曲热身，激发兴趣。
】Step2. GreetingsStep3.Free talkT: Today I’m your new English teacher. Look at me!S: …T: Thank you. I have black hair. I have big eyes and a small mouth.What about you?S: …【读前渗透，引导学生运用目标语言进行自我描述。
】T: Do you want to know something more about me? Look at the screen.My name is…I can .I like .My animal friend is .T: What can I do? Look and guess!S: Can you…?T:…T: What colour do I like?S: Do you like…?T:…I have an animal friend. It has big eyes and a big body. It has no legs or arms, but it has big tail. It can swim.T: What’s my animal friend? Let’s read and guess!Present the new words: animal, body, leg, arm, tail.【形式多样的猜测游戏，渗透文本内容，用身体语言帮助学生初步感知目标词汇】S:Is it a…?T: My animal friend is fish. Today we’ll learn Unit 3 Our animal friends.While-reading（阅读中）Step4. Story timea. Listen and tickT: My animal friend is fish. Look at these children: Nancy, Liu Tao, Mike and Su Hai. They have animal friends, too. What are they? Let’s listen and tick.b. Read and matchT: Open your book and read the story, then try to match the pictures.T/S: Nancy has two fish. Liu Tao has a rabbit. Mike has a dog. Su Hai has a parrot.【初读感知，理解文本大意。
译林版英语五年级上册_Unit3_Our_animal_friends单元分析
动物的特征能准确对应：会用日常交际用语：…have…. It has… It can…来对动物进行描述。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：…have/has… Does he/she have…?
Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：…have/has… Does he/she have…?
Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
4.语音：字母u在单词中的发音。
五、教学难点：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词：animal, arm, body, foot, leg, tail, wing.
Unit3Our animal friends单元分析
课题：Our animal friends
一、教学内容：
谈论动物
二、教学建议：
本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They can… They have…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。本文中的长句It has …and…和They have no…or … but they have …是学生表达的难点。另外教师教师可以结合学生四年级上册Unit8的五官和体貌特征的词汇，设计教学活动，鼓励学生综合运用这些词汇描述动物。也可以让学生搜集与动物相关的信息、玩具等，做教学的拓展和巩固活动。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语：…have/has… Does he/she have…?
Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
译林版(三起)五年级英语上册Unit3Our animal friends第5课时 教案
译林版（三起）五年级英语上册Unit3Our animal friends第5课时教案教学目标1.学生能够正确理解和运用本课时所涉及到的50个单词及短语；2.学生能够听、说、读、写本课时所涉及到的日常用语和句型；3.学生能够根据本课时的知识点和教材提示，进行一些与动物朋友有关的阅读和书写活动，以提高综合语言运用能力。
教学步骤步骤一：温故知新1.打开幻灯片，让学生回忆上一节课时所学的内容；2.让几名学生在班内做一些动物的喊叫声，帮助回忆本课时要学的动物名词。
步骤二：新课呈现1.打开教材，让学生一起跟读本课时的课文；2.给学生介绍本课时涉及到的单词和短语，并用幻灯片演示一下这些词汇的图片和用法；3.根据教材让学生自己跟读本课时的句型，并通过问答的形式让学生更好的理解本课时的语言知识。
步骤三：巩固练习1.让学生根据幻灯片上的图片和提示，自编一篇小短文，介绍自己最喜欢的动物朋友；2.班内让几名学生上台演讲他们的短文，让其他同学参与评价和提出问题；3.引导学生针对其他同学提出的问题进行答复，以提高语言表达和交流的能力。
步骤四：拓展阅读1.根据教材提示，让学生阅读一篇属于自己喜欢的动物朋友短文，然后回答问题；2.根据阅读理解扩展出的问题组成小组，与其他同学合作设计一个小故事，在班内进行表演和分享；3.让学生结合小组合作的经历，进行自我总结和反思。
教学方式通过听力、口语、读写、阅读理解、读写综合等多种方式，让学生全面掌握本课时相关知识点，提高他们的语言表达、分析和推理等能力。
教学重点和难点教学重点1.学生能够正确理解和运用本课时所涉及到的50个单词及短语；2.学生能够听、说、读、写本课时所涉及到的日常用语和句型；3.学生能够根据本课时的知识点和教材提示，进行一些与动物朋友有关的阅读和书写活动，以提高综合语言运用能力。
教学难点1.让学生通过阅读理解和口语表达，理解和掌握一些比较抽象的语言知识；2.让学生在小组合作中有比较好的协作和合作意识，以提高他们的学习动力和兴趣。
译林版(三起)五年级英语上册教案：Unit3Ouranimalfriends第一课时教案
译林版（三起）五年级英语上册教案：Unit 3 Our animalfriends 第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“It has…”，“It can…”。
（3）能够理解并运用一般现在时描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、描述动物的特征。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
2. 句型：“It has…”，“It can…”。
3. 短文：《Our animal friends》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）句型：“It has…”，“It can…”。
2. 教学难点：（1）一般现在时动词第三人称单数的正确使用。
（2）描述动物特征时的语言组织。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放动物视频，引导学生关注动物的特征。
（2）引导学生分享自己喜欢的动物，并用英语简单描述。
2. 新课呈现：（1）展示单词卡片，教授新词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）通过图片、实物等教学媒介，引导学生学习句型：“It has…”，“It can…”。
3. 操练：（1）学生两人一组，用新学词汇和句型进行对话练习。
（2）教师邀请学生上台展示，并进行点评、指导。
4. 小结：（2）学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
五年级上册英语教案-Unit3OurAnimalfriends译林版(三起)
教案：五年级上册英语 Unit 3 Our Animal Friends 译林版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解动物的特点和习性，培养对动物的喜爱和保护意识。
教学内容：1. 单词：cat, dog, panda, tiger, penguin, giraffe, elephant, bear, parrot, fish。
2. 句型：What animal do you like? I like animals. 以及其回答。
3. 动物的特点和习性。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：动物的特点和习性的理解。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、动物图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、询问身体状况等。
2. 学生表演动物的动作，教师猜测并教授相关动物的英文名称。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师引导学生用英语描述动物的特点和习性。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生进行小组活动，用所学知识进行交流。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示动物图片，学生用英语说出其名称和特点。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。
板书设计：Unit 3 Our Animal FriendsWhat animal do you like?I like animals.猫、狗、熊猫、老虎、企鹅、长颈鹿、大象、熊、鹦鹉、鱼作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 用所学知识写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
Unit3Ouranimalfriends(讲义)译林版英语五年级上册
Unit 3 Our animal friends语音字母u在单词中可发/ʌ/：bus study jump up ugly duck 重点单词四会no没有，无leg腿arm 手臂foot 脚，足give 给三会body 身体or也不，也没有wing 翅膀rabbit 兔子finger 手指常考短语our animal friends 我们的动物朋友们a short tail 一条短尾巴four legs 四条腿yellow and green 黄绿相间a big mouth 一张大嘴巴big bodies 大身体your fingers 你的手指those two 那两个Lia Tao's rabbit 刘涛的免子give it a cake 给它一块蛋糕run and jump 跑和跳Su Hai's parrot 苏海的鹦鹉have a new friend 有一位新朋友talk and fly 说话和飞two fish 两条鱼two wings 两只翅膀don't shout 不要叫its body 它的身体draw an animal 画一只动物red eyes 红眼晴long ears 长耳朵have no legs or arms 没有腿也没有手臂e out 出来经典句型1. 表达某人/某物有某物的句型：主语十have/has 十某物。
I have two animal friends. 我有两个动物朋友。
It has four legs and a short tail. 它有四条腿和一条短尾巴。
2询问某人是否有某物的句型及其答语：—Do/Does +主语+have +某物？—Yes,主语十do/does. /No,主语十don't/ doesn't.—Do you have an animal friend？你有一个动物朋友吗？—Yes, I do.是的，我有。
译林五上Unit3Ouranimalfriends词组汇总
Unit 3 Our animal friends 我们的动物朋友
1. an animal friend 一个动物朋友
2.one……the other一个……，另一个……
3.big eyes 大眼睛
4.big bodies大的身体
5.have no legs or arms 没有腿和手臂
6.big tails 大尾巴
7.four legs 四条腿
8.a short tail 一条短尾巴
9.big ears 大耳朵
10.run and jump 又跑又跳
11.red eyes 红眼睛
12.long ears 长耳朵
13.yellow and green黄绿相间
14.two wings 两只翅膀
15.a long tail 一条长尾巴
16.a big mouth一张嘴巴
17.big arms 大手臂
18.your fingers 你的手指
19.a fish 一条鱼
20.two fish 两条鱼
21.Liu Tao’s rabbit 刘涛的兔子
22.sunny weather 晴朗的空气
e out 出来
24.carry an umbrella 带/拿一把雨伞
25.yellow and green 黄绿相间
26.a new friend 一位新朋友
27.Don’t shout 不要大喊
28.its body 它的身体
29.your fingers 你的手指
30.on the farm 在农场上
31.how many body parts 多少个身体部位
32.give it a cake 给它一块蛋糕。
2014秋江苏译林版五上《Unit 3 Our animal friends》word教案
Unit 3 our animal friends第一部分词汇1.blind 瞎的，失明的例：Robert is blind in the left eye.2.radio 无线电广播，收音机3.programme 节目4.helpful 有用的，有帮助的例：The book about diet is very helpful.5.mean (过去式meant) 表示…意思例：what does this sign mean?6.allow 允许进入7.anywhere 任何地方，常用于否定句或一般疑问句中，替代somewhere。
8. wake 醒来Wake up，in the end1. On the Open Day of our school, our parents watched the by the students at the school hall.2. Exercise is to keep us healthy. So why not go outside and exercise for a while?3. We shouldn’t make jokes about the . Instead, we should help them.4. Nowadays, not many young people enjoy listening to the . They prefer to use MSN or MicroBlog.5. The river is so clear that you can see the of it.6. , they got to the top of the mountain successfully.7. After you wash your face, don’t forget to wash your as well.8. The team arrived soon after the fire started. They saved a lot of people from the burning buildings.9.Simon cannot find his pen in the classroom. Maybe someone took it by mistake.10. You should to Mr Li for your mistake. And please don’t do that again.11. In the USA, if a dog three times, the owner will be punished.12. No dogs are in this restaurant.13.Joe: What does this word , Mum?Mum: Use your dictionary and look it up.14. The told us that we could stay at Room 1505. It was on a non-smoking floor.15. Do you have a at home? I mean a dog or a cat.16. Miss Wang will the students to their classroom.第二部分语法一．Reflexive pronouns反身代词单数形式反身代词：复数形式反身代词：1.反身代词的基本用法是在句子中作宾语或表语。
译林版小学英语五上 Unit3 Our animal friends
2. 自己尝试再制作一张动物档案 并介绍。
3. 自己查字典和运用网络，还能 知道动物的哪些部位名称，准 备下节课交流。
My animal friend is yellow and green. It has two legs and two wings. It has a big mouth and a long tail. It can talk and fly.
Tell me your favourite
one，then describe it.
I have an animal friend.
It is white. It has four legs and a short tail. It has big ears. It can run and jump.
My animal friend is white. It has red eyes and long ears. It has four legs and a short tail. It can run.
(告诉我你最喜欢的一个，并描述一 下它。)
s of body parts: body, wing, tail, leg, arm.
2. We can talk about animals with: It is … It has… It can…
Tips: 你能说一说你喜欢的动猜物谜，语 让大家猜猜吗？
I have two animal friends. One is red and the other is black. They have big eyes and big bodies. They have no legs or arms, but they have big tails. They can swim.
译林版(三起)五年级英语上册Unit3 Our animal friends课文翻译
译林版（三起）五年级英语上册Unit3 Our animal friends课文翻译Pages26-27 Story time①I have two animal friends.我有两个动物朋友。
One is red and the other is black.They have big eyes and big bodies.一个是红色的，另一个是绿色的。
They have no legs or arms, but they have big tails. They can swim.它们没有腿和翅膀，但是它们有大尾巴。
它们会游泳。
②I have an animal friend.It is white. it has four legs and a short tail.我有一个动物朋友。
它是白色的。
它有四条腿和一个短尾巴。
It has big ears.It can run and jump.它有一个大耳朵。
它会跑和跳。
③My animal friend is white. It has red eyes and long ears.我的动物朋友是白色的。
它有红眼睛和长耳朵。
It has four legs and a short tail .It can run.它有四条腿和一个短尾巴。
它会跑。
④My animal friend is yellow and green.我的动物朋友是黄绿相间的。
It has two legs and two wings.它有两条腿和两个翅膀。
It has a big mouth and a long tail.它有一个大嘴巴和一个长尾巴。
It can talk and fly.它会说话和飞。
单词an arm 一节手臂a body 一个身体a foot 一只脚a leg 一条腿a tail 一条尾巴a wing 一个翅膀Pages 31 Sound timeUbus公共汽车duck鸭子summer夏天sun太阳umbrella伞Rubber duck likes the rain,橡皮鸭喜欢下雨But he doesn't like sunny weather. 但他不喜欢晴朗的天气So when the summer sun comes out,所以当夏天的太阳出来时，He carries an umbrella!他带着雨伞！Pages 31 Culture timeYou can see pandas in China.你可以在中国看到熊猫。
苏教版译林英语五年级上册第三单元知识点整理
三、抄写句子
1.Thosetwo are notlegs.那两条不是腿。
2. Its body is hard.它的身体是硬的。
3. Itlikes your fingers.它喜欢你的手指。
4. Don’tshout.不要叫。
3. Ithas four legs and a shorttail.它有四条腿和一条短尾巴。
4. Itcantalk and fly.她会说和飞。
第二次作业：一、词组
1. likethe rain喜欢雨2. like sunny weather喜欢晴朗的天气3. come out出来
4. carry an umbrella带一把雨伞5.two big feet两只大脚6.a shorttail一条短尾巴
3.have big eyes有大眼睛4.yellow and green黄绿相间5. our animal friends我们的动物朋友
三、句子
1. One is red andthe other is black.一个是红色，另一个是黑色。
2.They have no legs or arms.他们没有腿和手臂。
4. Does she have a fish? No, she doesn’t.她有一条鱼吗？不，她没有。
第三次作业：一、抄写词组
1. bald eagles秃鹰2. polar bears北极熊3.some kangaroos一些袋鼠4. onthe farm在农场5. give ita cake给它一个蛋糕6. give a caketo it把一个蛋糕给他7. in China在中国
否定回答：No,主语+dodon’t/doesn’t.
Unit3Ouranimalfriends知识点译林版英语五年级上册
2.表示"可以",常用于口语中,指许可或请求做某事.例如: Can I have a cup of tea, please?请问我可以喝一杯茶吗? You can go out.你可以出去了?
1.肯定句型为:主语+can+动词原形+其它.例如:They can play basketball.他们能打篮球. She can dance.她会跳舞.
2.One is red and other is black.一个是红的一个是黑的。
3.They have big eyes and big bodies.它们有大眼睛和大的身体。
4.It has four legs and a short tail.它四条腿和四条短尾巴。
5.They/It can run/jump.它们/它会跑/跳。
We have a PE lesson on Monday morning. / It has a long tail.
否定句：…don’t / doesn’t +have…
They don’t have animal friends. / She doesn’t have a dog.
一般疑问句：
8.no没有，无9.rabbit兔子10.give给
11.finger手指12.or也不；也没有
二、重点短语
our animal friends我们的动物朋友two fish两条鱼
the other另一个
a big tail一条大尾巴have no没有
nice wings漂亮的翅膀
red eyes红眼睛long ears长耳朵
Unit3Ouranimalfriends(单元解读)五年级英语上册(译林版三起)
五年级上册Unit 3 Our animal friends单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与动物”展开教学。
本单元学习的主题主要是通过学习的知识来描述动物的特征。
二、单元信息单元分为Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Culture time、Cartoon time、Checkout time、Ticking time八部分组成。
主要学“如何描述动物的特点”这个话题。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为四个课时进行教授。
1.Story time，是一篇阅读文章，主要介绍Nancy, Mike, Liu Tao和Su Yang他们的动物朋友。
主要描述动物有什么特点，在教学时作为一个课时按照阅读课进行教授。
并且伴随相应的阅读训练。
2.Grammar time&Fun time, 这两个部分作为一课时按照语法课进行教授，主要讲解have、has的用法以及do、does引导的一本疑问句和回答。
并让同学们区分第三人称单数和非第三人称单数。
Fun time 主要是关于对话练习，对所学语法知识置于对话中进行练习巩固。
3.Culture time&Cartoon time，这两个部分作为一课时按照对话课进行教授。
Culture time主要是讲述不同国家有什么比较代表性的动物，让同学们了解文化之间的差异。
Cartoon time是一篇对话，主要讲述了Sam和Bobby遇见了一只螃蟹发生的事情。
4.Sound time，Checkout time&Ticking time这三个部分作为一课时按照语音课进行教授。
Sound time主要教授字母u在单词中发短音，让学生学习u字母的一种自然拼读规则。
Checkout time属于复习，通过描述农场中的动物来复习本单元知识点。
Ticking time主要是让学生评测一下自己本单元的学习情况。
(译林版)5A英语Unit3Ouranimalfriends重点知识整理
（译林版）5A英语Unit3Ouranimalfriends重点知识整理Unit3Ouranimalfriend我们的动物朋友一、语音：u//buubjectduckummerunbutuptudycupfunnyhungryrununderjumpumb rellajutlunchfunluckyplucut二、词组：ouranimalfriend我们的动物朋友们ahorttail一条短尾巴fourleg四条腿yellowandgreen黄绿相间amallmouth一张小嘴twobigfeet两只大脚bigbodie大的身躯yourfinger你的手指onthefarm在农场上anarm一个手臂thoetwo那两个LiuTao’rabbit刘涛的兔子giveitacake给它一块蛋糕runandjump跑和跳SuHai’parrot苏海的鹦鹉haveanewfriend有一个新朋友talkandfly说话和飞threefih三条鱼twonicewing一对漂亮的翅膀don’thout不要叫itbody它的身体drawananimal画一个动物redeye红眼睛longear长耳朵1.Ihavetwoanimalfriend.Oneiredandtheotheriblack.我有两个动物朋友。
一个是红的，一个是黑的。
2.Theyhavebigeyeandbigbodie.它们有大大的眼睛和身体。
3.Theyhavenolegorarm.它们没有腿也没有手臂。
4.Whatanimalfrienddoyouhave？你们有什么动物朋友？Wehaveomebird.我们有一些鸟。
5.WhatanimalfrienddoeNancyhave南希有什么动物朋友？Shehatworabbit.她有两只兔子。
6.Doyouhaveananimalfriend------Ye,Ido.你有动物朋友吗？是的，我有。
译林英语五上Unit 3 Our animal friends
Unit 3 Our animal friends单元教学内容译林小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends单元教学目标1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?2.能听懂、会说、会读、会写的句型:I/We /They have...., He/She/Ithas...3.能听懂、会说、会读单词和词组one..., the other..., body, or, wing,rabbit, finger, no, leg, arm, foot, give, tail.4.能知道字母u在单词中的读音。
5.能了解中国和主要英语国家的特有动物。
6.能综合运用本单元所学内容介绍自己有的宠物并介绍动物的体貌特征。
单元教学重点1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have...和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?2.掌握词汇：one..., the other..., body, or, wing, rabbit, finger, no, leg,arm, foot, give, tail.3.语音：字母u在单词中的读音。
单元教学难点1.能掌握并使用have和has的肯定句I/We/They have.../It has…和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?2.能综合运用本单元所学内容介绍自己有的宠物并介绍动物的体貌特征。
单元教学进度Period 1 Story time (match and say)Period 2 Story time, Culture time& think and writePeriod 3 Grammar time, Fun timePeriod 4 Sound time &Cartoon timePeriod 5 Checkout time , Ticking time & 补充习题Period 6 Practice 同步自我测评Period 1教学内容Unit 3 Our animal friends (Story time, match and say)教学目标1. 能初步听懂、会说、会读单词：animal, leg, body, arm, other, tail, wing.2. 能初步听懂、会说、会读句型：I have animal friends. It’s/They’re ….It/They can.... It has/ They have ….3. 能正确朗读故事，了解故事内容。
译林五年级上Unit3知识点
江苏译林（牛津）版英语五年级上册知识点整理Unit 3 Our animal friends一、词汇our animal friends我们的动物朋友a big tail 一条大尾巴two fish两条鱼bigbodies大身体the other 另一个have no 没有four legs 四条腿nice wings漂亮的翅膀red eyes 红眼睛long ears 长耳朵big arms 大手臂big feet 大脚its body 它的身体your fingers你的手指on the farm 在农场上二、句型1.1have two animal friends.我有两个动物朋友。
2.One is red and the other is black.一个是红的另一个是黑的。
3.They have big eyes and big bodies.它们有大眼睛和大身体。
4.They have no legs and arms.它们没有腿和手臂。
5.It has four legs and a short tail.他有四条腿和一条短尾巴。
6.It has two legs and two nice wings.它有两条腿和一双漂亮的翅膀。
7.He has a dog.他有一只狗。
8.She has a bird.她有一只鸟。
9.It can talk and fly.它既会说话又会飞。
10.Do you have an animal friend? Yes, I do.你有一个动物朋友吗？是的，我有。
11.Does it have a long tail? Yes, it does.它有一条长尾巴吗？是的，它有。
12.Does he have a parrot? No, he doesn,t.他有一只鹦鹉嘛？不，他没有。
13.Does she have two fish? No, she doesn,t.她有两条鱼吗？不，她没有。
2014年五年级英语上册Unit3Ouranimalfriends教案(译林版)
2014年五年级英语上册Unit 3 Our animal friends教案（译林版）题Unit 3 ur anial friends时-1授日期教学目标1能理解内容，用正确的语音语调朗读短，并初步复述。
2 正确运用日常交际用语I have anial friends It’s/The’re … It/The an It has/The have …3 能正确的听、说、读单词：anial, leg, bd, ar, ther, tail, ing4 通过学习培养学生对动物的热爱教学重点教学难点1能正确内容，用正确的语音语调朗读短，并初步复述2会说会读单词：anial, leg, bd, ar, ther, tail, ing教学具准备单词卡片，图片，多媒体预习要求听录音预习Str tie（text, ath and sa, Thin and rite）教学过程二次备Step1 ar up ≈ Lead in1 T: Gd afternn, bs and girls D u lie sngs? Let’s en a sng: Head shulders nees and tesSs: Listen, ve and en a sng通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。
感受新知，引出话题。
Step2 Presentatin1 T: 出示人物身体图片，提出问题: hat bd parts d u n?S1：I n headS2：I n ees（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和外积累的，但主要学习今天的四个新词。
）2PPT热键出现四个身体部位单词: ar, far—ar; red, egg—leg, l b—ft T: I have t feet ne is left ft, the ther is right ftLearn t read and understand the ne rds: bd, ar, ft, leg温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。
2014秋江苏译林版五上《Unit 3 Our animal friends》word教案2
Step2 Fun time
1.T: let’s ask some questions about it.（教师示范）
Do you have an animal friend, xx?
Does it have...?
Ss:...
教学重点
1.能够听懂、会说、会读句型：Do…have…?Yes,…do./No,…don’t. Does he/she have…?Yes, he/shedoes./No, he/she doesn’t.
2.能简单的用第三人称单数描述动物。
教学难点
1.能够听懂、会说、会读句型：Do…have…?Yes,…do./No,…don’t. Does he/she have…?Yes, he/shedoes./No, he/she doesn’t.
板书设计
Unit3 Our animal friends
I/We/You/They have........
He/She/It has......
Do…?Yes,…do./ No,…don’t.
Does…?Yes,…does./ No,…doesn’t.
教学反思
【设计意图】通过小组合作的问答活动，获得信息，引导孩子们达到复述课文和巩固语言知识的目的。
Step3Grammartime
【自主探究】
1.Fill in the blanks.
Wehavesome grapes.
Theyhavea parrot.
Hehasa football.
Ithastwo legs.
don’t = do notdoesn’t = does not
秋江苏译林版五年级上册《unit 3 our animal friends》优秀教案1(重点资料).doc
（出现鹦鹉的完整图片）
Ss: Prepare and try to describe an animal friend to all.
【设计意图】从理解到运用，根据老师的示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step4 Homework
1. Listen, read and try to retell the text.
Step3 Consolidation
【当堂检测】
1. T: Different animals, different appearance. Nowtry to read the whole story about their animal friends.
Ss: Read the text together.
There are two doors in this classroom. One is open, the other is closed.
Can you try to say a sentence like me?
Ss:…
尝试表达：I have two rubbers. One is blue, and the other is white.
鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生的表达。
注意阅读方法的指导。
潜移默化地引导学生善于将短文分段落概括，为后面的写作做铺垫。
注意描述的角度可更丰富。
学生可以仿照老师的例文去介绍自己的动物朋友，也可以以诗歌、或猜谜的形式，比一比谁最有创意。
板书设计
Unit 3 Our animal friends
【设计意图】根据文本内容印象，填空，初步复述文章。
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S1: There are five pigs on the farm. They’re pink. They’re short and fat. They have big noses, big ears ,big mouths and big bodies. They .......
3. Look the picture and talk about it in groups on P34.
There’s /There are....on the farm.
It has/They have...
【巩固提高】
【设计意图】通过小组讨论交流，综合运用本单元所学知识。
S1: There are five pigs on the farm. They’re pink. They’re short and fat. They have big noses, big ears ,big mouths and big bodies. They .......
教学内容
Unit3Our animal friends
(Culture time &Checkout time)
教材版本
译林版
教学课时
共4课时第4课时
课型
新授课
教学目标
1.了解中国和主要英语国家的特有动物。
2.通过练习，检测学生对句型He/She/It has...以及We/They have...的掌握情况，使学生能正确运用。
板书设计
Unit3Our animal friends
The … in ….
There is … on the farm. It’s ….
are … They’re ….
This is my animal friend.
It’s …. It has …. It can ….
教学反思
S2:.........
Write the passage about the farm.
The … in ….
There is … o’re ….
Check out the passage in groups.
Step6 Homework
1. Draw one of your favorite animals and write about it.
3.Talk yourselves in groups.
【小组合作】
【设计意图】通过刚才自己对自己本单元的掌握情况，小组合作，找到自己不足的知识点，寻求组员帮助，查漏补缺。
Step5 Revision
1.Retell the text in groups.
2.T check out the text.
Draw an animal and write about it work in groups。
This is my animal friend.
It is.
It has.
It can.
【自主探究、小组合作】
【设计意图】让学生分小组写出各自喜欢的动物朋友，发挥小组合作，提优补差。
2.Say the animal friend in groups.
3.Read “Culture time” in pairs.
教师设计练习来检测学生的理解情况
1)Where do pandas come from?
2)Where do bald eagles come from?
3)Where do polar bears come from?
4)Where do kangaroos come from?
3.Look and say.
Look the picture and talk about it in groups. Try to say:
There’s /There are....on the farm.
It has/They have....
【自主探究】
【设计意图】通过小组讨论交流，让学生正确使用单词的单复数形式，鼓励学生综合运用一起学过的词汇，如颜色和形体特征类的词汇。让学生学会更加熟练的运用Unit1的There be句型。教师在指导中注意学生对have和has的使用情况。
4.Say something more
There are different animals in different countries. Now let’s talk about more animals inChinaand in Western countries.
I can see________ inChina, and I can see _______ in the US/Canada/Australia.
2.Ask some questions about “Animal friends”
S2: Does it have...?
S3: Do you….?
【设计意图】自由对话，既复习了前面课文中学到的重点句型，也是为下面的检测巩固做基础。
Step2 Checking time
1.Draw and write.
S2:.........
Step3Culture time
1. Look at the picture. What animals are they?
(They are panda, bald eagles, polar bears and kangaroos.)
2.Teach the new words: bald eagle, polar bear,Canada, kangaroo,Australia.
2.能正确运用句型He/She/It has...以及We/They have...
教学准备
单词卡片，人物图片，人物头饰，多媒体课件
教学过程
修注栏
Step1 Free talk
【预习检测】
1.Describe your animal friends.
S1: I have an animal friend. It has.....
Who can use “do” or “does” to ask “Yes/NO” questions，three stars, two stars or one star?
Who knows the sound of the letter “u”, three stars, two stars or one star?
Step4 Ticking time
1. Look at the form on P35, self evaluate yourself.
2. Check out
Who can talk about animals, three stars, two stars or one star?
Who can use “have” or “has”, three stars, two stars or one star?
3.能听懂、会说、会读、会写句型：I/We /They have... He/She/It has...
4.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
教学重点
1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2.能正确运用句型He/She/It has...以及We/They have...
教学难点
1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。
2. Review Unit3.
学生已经熟悉本课的内容，所以教师应该更注重学生介绍，也可鼓励学生用英语介绍，其他学生猜。
在组内分享自己喜欢的动物，学会倾听，组长要能够在好的纪律的情况下帮助学困生组织语言并发现其中可能出现的错误表达。
大多数都能完成练习，但是教师仍要注意观察和巡视，及时讲解。
汇报时，尽量要求每组的同学D完成，其他组员补充。在汇报前可以先演练一下，保证准确率。