最新函数y=Asin(ωx+φ)的图象课件PPT

合集下载

函数y=Asin(ωx+φ)图像变换优质课课件

函数y=Asin(ωx+φ)图像变换优质课课件
振动控制
在振动控制领域,函数y=asin(ωx+φ)可以用于设计振动控制器。通过调整控制器的参数, 可以实现振动的有效抑制或放大,提高机械设备的稳定性和可靠性。
振动信号处理
在振动信号处理中,函数y=asin(ωx+φ)可以用于信号的调制和解调。通过对信号进行变换, 可以实现信号的增强、降噪和特征提取,为故障诊断和状态监测提供依据。
控制系统稳定性分析
利用函数y=asin(ωx+φ)可以分析控制系统的稳定性。通过分析系统的极点和零点分布,可以判断系统的稳定性和动态性 能,为控制系统校正和优化提供指导。
控制系统校正与优化
在控制系统设计中,函数y=asin(ωx+φ)可以用于控制系统校正与优化。通过调整控制器的参数,可以提 高系统的性能指标,如响应速度、超调和稳态误差等,使系统更好地适应实际应用需求。
ω<0的周期变换
无界周期
当ω<0时,函数y=asin(ωx+φ)的周 期是无界的,这意味着函数在x轴上的 移动是无限循环的。
波形变化
随着ω的减小,函数的波形会变得更加 平缓或尖锐,这取决于绝对值的大小。
04 振幅变换
A>1的振幅变换
总结词
当振幅系数A大于1时,函数y=asin(ωx+φ)的图像将呈现放大 的效果。
φ=0的相位变换
总结词
当相位φ等于0时,函数图像不发生平移。
详细描述
当相位φ的值等于0时,函数y=asin(ωx+φ)就变成了标准正弦函数y=asin(ωx),图 像没有发生平移。这是因为此时函数的周期性没有改变,所以图像在x轴方向上没有 移动。
03 周期变换
ω>1的周期变换
周期缩短

函数y=Asin(ωx+φ)的图象 课件

函数y=Asin(ωx+φ)的图象  课件

_(_k∈__Z__)__得到
探究点一 “五点法”作函数 y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的
图象
利用“五点法”作出函数 y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)在一
个周期上的图象,要经过“取值、列表、描点、连线”这
四个步骤.请完成下面的填空.
ωx+φ 0
π 2
3
π


x -ωφ -ωφ+2πω -ωφ+ωπ -ωφ+23ωπ -ωφ+2ωπ
探究点二 由函数 y=Asin(ωx+φ)的部分图象求三角函数的 解析式
(1)在由图象求解析式时,“第一个零点”的确定是关键, 一般地可将所给一段图象左、右扩展找离原点最近且穿过 x 轴上升的即为“第一零点”(x1,0).从左到右依次为第二、 三、四、五点,分别有 ωx2+φ=π2,ωx3+φ=π,ωx4+φ =32π,ωx5+φ=2π.
y
0
A
0
-A
0
所以,描点时的五个关键点的坐标依次是__-__ωφ_,__0__, _-__ω_φ_+__2_πω_,__A__ ,__-__ωφ__+__ωπ_,__0__,__-__ω_φ_+__23_ωπ_,__-__A___, _- __ω_φ_+__2ω_π_,__0___. 若设 T=2ωπ,则这五个关键点的横坐标依次为_-__ωφ_,_- __ω_φ_+__T4__, _-__ωφ_+__T2___,_-__ωφ_+__34_T__,_-__ωφ_+__T___.
方法二 由图象知 A= 3,
以 M3π,0为第一个零点,P56π,0为第二个零点.
列方程组ωω··π356+ π+φφ==0π
ω=2 ,解之得φ=-23π.

函数y=Asin(ωx φ)的图象优秀课件11

函数y=Asin(ωx φ)的图象优秀课件11

教学过程——练习小结

练习
• 课本P67 Ex1 (1)(3) Ex2 Ex3

小结
• “五点法” • 两种伸缩变换
布置作业
课本P69 1 (1) (2) 2 (1) (2) 思考题

π • 试用“五点法”作出函数y=sin(x+ )及 3 π y=4sin(2x+ )的图象。并说明它们是由函 3 数y=sinx通过怎样的变换得到的? • 函数y=x2的图象通过怎样的变换得到函数 y=4x2的图象?
三、教学重点、难点

重点
• 用“五点法”画函数y=Asinx及y=sinωx的 简图。
• 函数y=sinx图象到函数y=Asinx和y=sinωx 图象的两种变换(振幅变换和周期变换)

难点
• 两种图象变换中的伸缩量的确定与A、ω
的关系。
四、教学方法与教学手段

问题启导法 计算机辅助教学法 讲练结合法
七、反馈评价

及时反馈
重点内容反馈 小结反馈
八、板书设计
函数y=Asin(ωx+φ)的图象
例1 结论1 例2 结论2 例3 练习小结
九、时间安排
创设情境 实例演示
3’
15’ 15’ 6’
尝试探究
归纳提升
练习小结
6’
设计说明
遵循“问题——探
究——再创”的教学模式
敬请指导
19、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想,在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰,死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 2

y=asin(ωxφ)的图象变换PPT课件

y=asin(ωxφ)的图象变换PPT课件






理:xx11
x2
x2
4k 4(ak
b),
又 过S、R点的切线方程分别为:
4 y 2 x1 x x12 ,4 y 2 x2 x x22 ,
联立

解 之 得
x y
x1 x2 k
22
1 4
x1 x2
ak
(k为 常 数) b
消 去k, 得 : ax 2 y 2b 0,
c)2
a 2b2 .
即(b2
a4 b2
)x2
2
a4 b2
cx
(
a4c b2
2
a2b2 )
0,
x1
x2
(
a4c b2
2
a2b2 )
b2
a4 b2
0,
b4 a4.
即b2 a2 , c2 a2 a2 .
e2 2. 即e 2.
[例3] 已 知 点H (0,3),点P在x轴 上,点Q
在y轴 正 半 轴 上,点M在 直 线PQ上, 且 满 足
进y=而A得sin到0(五ω个x关+φ键)2点大作致出图函像数的方法,32
2
是作此类函数图像的主要方法.
78《圆锥曲线背景下的 最值与定值问题》
【考点搜索】
1. 圆锥曲线中取值范围问题通常从 两个途径思考,一是建立函数,用求值 域的方法求范围;二是建立不等式,通 过解不等式求范围.
2. 注意利用某些代数式故B点 在 直 线2ax y b 0上.
[例4] 设 双 曲 线x2 y2 1上 两 点A、B, AB
2 中点M (1,2).
(1) 求直线AB的方程; (2) 如果线段AB的垂直平分线与双曲 线 交 于C、D两 点, 那 么A、B、C、D是 否 共 圆, 为 什 么 ?

5.6 第1课时 函数y=Asin(ωx+φ)的图象变换(课件)

5.6 第1课时 函数y=Asin(ωx+φ)的图象变换(课件)

第一步:列表.
ωx+φ 0
π 2
π
3π 2
x
-ωφ 2πω-ωφ
ωπ -ωφ
23ωπ -ωφ
f(x)
0
A
0
-A
第二步:在同一坐标系中描出各点.
第三步:用光滑曲线连接这些点,形成图象.
2π 2ωπ-ωφ
0
数学 必修 第一册 A
返回导航
第五章 三角函数
[跟踪训练 1] 作出函数 y= 2sin2x-π4在 x∈π8, 34π上的图象. 解 令 X=2x-π4,列表如下:
返回导航
第五章 三角函数
探究三 三角函数图象的伸缩变换 如何由函数 y=sin x 的图象通过变换得到 y=12sin 2x 的图象?
解 方法一:y=sin x横坐标变为―原―来的→12纵坐标不变 y=sin 2x纵坐标变为―原―来的→12横坐标不变y=12sin 2x. 方法二:y=sin x纵坐标变为―原―来的→12横坐标不变y=12sin x横坐标变为―原―来的→21纵坐标不变y=12sin 2x.
返回导航
第五章 三角函数
[微体验] 把函数y=2sin 3x的图象上所有点的横坐标变为原来的2倍,纵坐标变为原来的3 倍,得到________的图象. 答案 y=6sin32x
数学 必修 第一册 A
返回导航
第五章 三角函数
课堂互动探究
探究一 “五点法”作函数图象及相关问题
的关系.
作出函数 y=3sin2x+π3,x∈R 的简图,并说明它与 y=sin x 的图象之间
第五章 三角函数
5.6 函数y=Asin(ωx+φ)
第一课时 函数y=Asin(ωx+φ)的图象变换
第五章 三角函数

第1部分第一章§8第二课时函数y=asin(ωxφ)的性质(精)PPT课件

第1部分第一章§8第二课时函数y=asin(ωxφ)的性质(精)PPT课件

问题3:函数y=Asin(ωx+φ)的图像是否有对称性? 提示:有,既是中心对称又是轴对称.
函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)的性质
定义域 值域
周期性
R
[-A,A]
2π T= |ω|
奇偶性 φ= kπ(k∈Z) 时是奇函数;φ=π2+kπ(k∈Z) 时是 偶函数;当 φ≠k2π(k∈Z)时是 非奇非偶 函数
[精解详析] ∵0≤x≤π2,∴0≤2x≤π. ∴π4≤2x+π4≤54π. ∴- 22≤sin2x+π4≤1. ∴-1≤ 2sin2x+π4≤ 2,即-1≤y≤ 2. 所以函数 y= 2sin2x+π4,x∈0,π2的值域为[-1, 2].
[一点通] 求函数y=Asin(ωx+φ),x∈[m,n]的 值域的步骤:
函数的图像
()
A.关于点π3,0对称
B.关于直线 x=π4对称
C.关于点π4,0对称
D.关于直线 x=π3对称
解析:由题意知 ω=2,所以 f(x)=sin2x+π3,经验证可 知它的一个对称中心为π3,0. 答案:A
[例 3] (12 分)已知函数 f(x)=sin(ωx+φ)(ω>0,0≤φ≤π) 是 R 上的偶函数,其图像关于点 M(34π,0)对称,且在区 间[0,π2]上是单调函数,求 φ 和 ω 的值.
(3 分) (7 分)
又 f(x)在[0,π2]上是单调函数,
所以 T≥π,即2ωπ≥π,∴ω≤2.又 ω>0, (10 分)
∴当 k=1 时,ω=23;
当 k=2 时,ω=2.
∴φ=π2,ω=2 或23
(12 分)
5.已知 f(x)=sin(ωx+π3)(0<ω<5),f(π6)=f(π3),且 f(x)在区间 (π6,π3)上有最小值,则 ω=________.

【课件】函数y=Asin(wx φ)的图象 课件高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册

【课件】函数y=Asin(wx φ)的图象 课件高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册

到函数 = ( + )的图像;然后把图像上个点的横坐标变为原来的倍
(纵坐标不变),得到函数 = ( + )的图像;最后把曲线上各点的
纵坐标变为原来的A倍(横坐标不变),这时的曲线就是函数
探索“”
= ( + )的图像。
操作步骤
探索“”
试一试
一般地
从解析式上看,函数 = 就是函数 = ( + )在 = , = , =
时的特殊情形。
那么我们是否可以通过研究三个参数, , 对函数 = ( + )的影响来确
定这两个函数图像之间的关系?
导入:筒车模型
试一试
y=sin(x+)
的图象
y=sinx

1.(2021全国乙理)把函数y=f(x)图象上所有点的横坐标缩短到原来的倍,再


把所得曲线向右平移 个单位长度,得到函数 = ( − ) 图象,则
f(x)=(
C
)

7
B、 = sin(2 − 12 )


D、 = sin(2 + 12)
A、 = sin(2 − 12 )
7
探索“”
C、 = sin(2 + 12)

试一试
一般地

2.要得到函数 = 3sin(2 + 4 )的图像,只需将函数 = 3sin(2)的图像( C )

A、向左平移个单位长度

B、向右平移个单位长度
探索“”

C、向左平移个单位长度

D、向右平移个单位长度
小结:本节课通过研究三个参数,,对函数
2
y=sinx 与y=sin(x+)

高中数学《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》课件

高中数学《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》课件

26
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
【跟踪训练 2】 函数 y=sin5x-π2的图象向右平移π4个 单位长度,再把所得图象上各点的横坐标缩短为原来的12, 所得图象的函数解析式为__y_=__s_in__1_0_x_-__74_π_ _.
27
课前自主预习
课堂互动探究
36
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
解析 解法一(代值验证法): 把-π3,0代入选项,可排除 B,D;再将23π,3代入, 可排除 A.故 C 正确. 解法二(逐一定参法): 设 f(x)=Asin(ωx+φ). 由图知,振幅 A=3,又 T=423π--π3=4π, ∴ω=2Tπ=12.
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
(2)先伸缩后平移
3.函数 y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)中,A,ω,φ 的
物理意义
(1)简谐运动的___□1_2__振__幅______就是_____□1__3_A_._____
(2)简谐运动的周期 T=____□ 1_4__2ω_π______.
解 解法一(先伸缩后平移):
24
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
25
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
拓展提升 三角函数图象变换的两种方法及两个注意
(1)两种方法:方法一是先平移,后伸缩;方法二是先 伸缩,后平移.
(2)两个注意: ①两种变换中平移的单位长度不同,分别是 |φ|和ωφ , 但平移方向是一致的. ②虽然两种平移的单位长度不同,但平移时平移的对象 已有变化,所以得到的结果是一致的.

函数y=Asin(ωx φ)的图象 课件

函数y=Asin(ωx φ)的图象 课件

3.求三角函数值域的常用方法 (1)求解形如y=asinx+b(或y=acosx+b)的函数的最值 或值域问题时,利用正、余弦函数的有界性(-1≤sinx (cosx)≤1)求解.求三角函数取最值时相应自变量x的 集合时,要注意考虑三角函数的周期性.
(2)求解形如y=asin2x+bsinx+c(或y=acos2x+bcosx+ c),x∈D的函数的值域或最值时,通过换元,令t=sinx (或cosx),将原函数转化为关于t的二次函数,利用配 方法求值域、最值即可.求解过程中要注意t=sinx(或 cosx)的有界性.
【解析】1.选B.由图象可知,A 2,1 T 5 , 4 12 6 4
T , 2,因为| | ,所以2 ,所以 ,
2
6
2
6
所以2 sin B 4,所以B 2. 2
2.由题意得 2 ,则 2.
所以f x 2sin(2x ),
又因为图象过点( , 2), 12
2
为偶函数;对于函数y=Acos(ωx+φ),当φ=kπ(k∈Z) 时为偶函数,当φ=kπ± (k∈Z)时为奇函数.
2
2.与正弦、余弦函数有关的单调区间的求解技巧 (1)结合正弦、余弦函数的图象,熟记它们的单调区间. (2)确定函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0)单调区间的 方法:采用“换元”法整体代换,将ωx+φ看作一个整 体,可令“z=ωx+φ”,即通过求y=Asinz的单调区间而 求出函数的单调区间.若ω<0,则可利用诱导公式先将 x的系数转变为正数,再求单调区间.
【核心素养培优区】 【易错案例】求三角函数的解析式 【典例】如图是函数y=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0, |φ|<π)的图象,则该函数的解析式为 _y___5_si_n_( _23_x__23__)_或__y__5_s_in_(_23_x___3_)__

函数y=Asin(ωx+φ)的图象ppt课件

函数y=Asin(ωx+φ)的图象ppt课件

探究新知识
探究二 探索参数A(A>0)对函数 y=Asin(ωx+φ) 图象的影响
新课引入
探究新知识
探究二 探索参数A(A>0)对函数 y=Asin(ωx+φ) 图象的影响
函数 y=Asinx(A>0且A1) 的图象可以看作是把y=sinx的图象上 所有点的纵坐标伸长(当A>1时)或缩短(当0< A<1时)到原来的A倍
y=sinx 或向右( <0)平移 y=sin(x+)
| | 个单位
左加右减
注意:这里平移的对象都是相对于x平移!
新课引入
探究新知识
探究二 探索参数ω(ω>0)对函数 y=sin(ωx+φ)图象的影响
新课引入
探究新知识
探究二 探索参数ω(ω>0)对函数 y=sin(ωx+φ)图象的影响
新课引入
有多个参数的函数,你认为应该按怎样的思路进行研究? ●答案:类比对二次函数y=a(x-h)²+k图象的研究过程,用的是“控制变量
法”.
具体的研究过程是:先给两个参数赋特值,依次探究第三个参数变化对函数图
象的影响,再综合考虑三个参数的情况.
新课引入
探究新知识
●问题3 :首先从研究参数φ对函数y=sin(x+φ)的影响开始,即探究函数 y=sinx与y=sin(x+φ)之间图象的关系.对与单一参数的问题我们怎么研 究呢?
所有点的横坐标缩短(>1)
y=sinx
或伸长(0< <1) 1/倍 纵坐标不变
y=sinx
决定函数的周期:
新课引入
探究新知识
探究二 探索参数A(A>0)对函数 y=Asin(ωx+φ) 图象的影响

高中数学高一必修第一章《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》教育教学课件

高中数学高一必修第一章《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》教育教学课件

学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
深入探究
解析 将 y=sin x 图象上的所有的点向左平移π3个单位长度得到 y=sinx+π3.再将图象上所有点的横坐标扩大到原来的 2 倍,得 y=sin2x+π3.
答案 B
学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
深入探究
例 3 把函数 y=f(x)的图象上各点向右平移π6个单位,再把横坐标伸
学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
深入探究
探究点二 ω(ω>0)对y=sin(ωx+φ)的图象的影响
思考 1 作出函数 y=sin2x+π3的图象并与 y=sinx+π3的图象的 形状和位置做比较,你有什么发现?

学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
深入探究
函数 y=sin2x+π3的图象,可以看作是把 y=sinx+π3的图象上所有 的点横坐标缩短到原来的12倍(纵坐标不变)而得到的.
学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
填要点·记疑点
情境导学
数学研究生活实际,那在某次实验里面,我们测得交流电电流y 随着时间x变化的图象图(1),如果将图象局部放大,便得到图(2) ,看图(2)它跟我们上节课讲得正弦曲线非常类似,那这个图象, 它是一个形如y=Asin(ωx+φ)的函数,那这个函数跟正弦函数究 竟有什么关系呢?这就是这节课要研究的问题.
第一章 三角函数
§1.5 函数y=Asin(ωx+φ)的图象(一)
MORESHI POWERPOINT 主讲老师:
CONTENTS
学习目标 要点疑点 深入探究 课堂检测
明目标、知重点
1.理解y=Asin(ωx+φ)中ω、φ、A对图象的影响. 2.掌控y=sin x与y=Asin(ωx+φ)图象间的变换关系 ,并能正确地指出其变换步骤.

高中数学《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》课件

高中数学《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》课件
(2)ω(ω>0)对 y=sin(ωx+φ)的图象的影响
3
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
(3)A(A>0)对 y=Asin(ωx+φ)的图象的影响
2.由函数 y=sinx 的图象得到函数 y=Asin(ωx+φ)(A>0, ω>0)的图象的途径
4
课前自主预习
课堂互动探究
0 2 0 -2 0
16
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
描点,连线得函数 y=2sin2x-π3在一个周期内的图象.
再将这部分图象向左或向右延伸 kπ(k∈N+)个单位长 度,就可得函数 y=2sin2x-π3(x∈R)的图象.
17
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
(3) 函 数 y = 2sin 2x-π4 , x ∈ R 的 一 个 对 称 中 心 为 8π,0.( √ )
(4)用五点法作函数 y=2sin2x+π3在一个周期上的简图 时,第一个点为3π,0.( × )
9
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
图象.
18
课前自主预习
课堂互动探究
课堂达标自测
课后课时精练
数学 ·必修4
【跟踪训练 1】
内的图象. 解 列表:
作出函数 y=12cos12x+π3在一个周期
12x+π3 0
π 2
π
3π 2

x
-23π
π 3
4π 7π 10π 33 3

人教版高中数学《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》教学课件

人教版高中数学《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》教学课件

所有点的横坐标缩短(当 1时)或伸长
(当 0 1 时)到原来的 1 倍(纵坐标不变)

y sin( x )
合作探究


3、探索 A(A 0)对y A sin(x )图象的影响
6


A 1,得到函数y sin(2x ).,A 2,得到函数y 2 sin(2x )
6
追问:
1
(2)取 = ,
图象又有什么变化?
2
y
P
Q1
O1
1
π
y sin( x )
2
6
G
o
K
x
2x
x
π
y sin( x )
6
π
y sin( x )
6
所有点的横坐标伸长到原来的2倍 y sin( 1 x π )
2
6
纵坐标不变
结论2
y sin( x )
的思路进行研究?
φ
ω

1.探究 对 y A sin( x )图像的影响
合作探究
(1)取 A =1, ω =1 , 如果动点 M 以 0 为起点 ( 此时 φ=0 ),
经过xs 后运动到点P , 那么点 P 的纵坐标 y就等于 sinx ,以 ( x , y )
为坐标描点 , 可得正弦函数 y =sinx 的图象 。
6
6
(1)取 =2,图象有什么变化?
y
P
π
y sin(2 x )
6
Q1
O1
π
y sin( x )
6
Q0
K
O
x
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
函数y=Asin(ωx+φ)的图 象
在物理和工程技术的许多问题中,都要遇 到形如y=Asin(ωx+φ)的函数(其中A,ω , φ是 常数)。
如物体作简谐振动时位移S与时间T 的关系, 交流电的电流y与时间x的关系,都可以用这一 类的函数解析式来表示.
放大
交流电的电流y与时间x变化的图象
y
5 4 3 2 1
y3sin2xπ的图可 象以 , 看y作 si是 n2x 把 π的图
3
3
上 所 有 点 的到 纵原 坐来 标的 伸3长 不 倍变 ( 横 ) 而 坐
函数y=Asin(x+j)的图像可看作是把y=sin(x+j)
的图像上所有点的纵坐标伸长(当A>1时)或缩短 (0< A<1时)到原来的A倍(横坐标不变)而得到.
作业
课本第65页习题1.5A组2,3,4
第九小组
新西兰公司法 解读
新西兰简介
国家简介
新西兰位于太平洋西南部,领土由南岛、北岛两大岛屿组 成。是一个高度发达的资本主义国家,政治体制实行君主立宪 制混合英国式议会民主制,现为英联邦成员国之一。
目前,新西兰公司成立,依据的都是1993年颁布的 《1993年公司法》,因此我组本次讲解,也均是依据1993年 公司法相关规定,进行阐述。
频率 f 1 T 2
做简谐运动的物体在单位时间内往复运动的次数
相位 x+j
初相 x=0时的相位j
例2 下图是某简谐运动的图象.试根据图象回答下列问题:
(1)这个简谐运动的振幅、周期与频率各是多少? (2)从O点算起,到曲线上的哪一点,表示完成了一 次往复运动?如从A算起呢? (3)写出这个简谐运动的函数表达式.
3
3
的图 ? 象
(二)探索对 y=sin(x+j ), x∈R的图象的影响.
观y察 sin 2x和 ysin x的图象
3
3
(二)探索对 y=sin(x+j ), x∈R的图象的影响.
ysin2xπ的图可 象以 , 看作 y是 sin把 xπ的图象
3
3
所有点的横坐原标来缩 1的 倍 短(到 纵坐标不到变. ) 2
2 x
(沿x轴 伸缩) y y=sin(x+j )
O
x
(沿y轴 伸缩) y y=Asin(x+j )
O
x
简谐运动的图象所对应的函数解析式有如下形式:
y=Asin(x+j),x∈[0,+∞)其中A>0,>0.
描述简谐运动的物理量.
振幅 A
做简谐运动的物体离开平衡位置的最大距离;
周期
T 2
做简谐运动的物体往复运动一次所需要的时间
y=Asin(x+j)的值域是[-A,A] 最大值是 A 最小值是 -A
例1 画出y函 2s数 in1x的简 . 图
3 6
解: 先把正弦曲线上所有点向右平行移动 个单位长度
6 得到 ysinx的图象
6
再把后者所有点的横坐标伸长到原来的 3 倍(纵坐 标不变), 得到 ysin1x的图象
3 6
再把所得图象上所有点的纵坐标伸长到原来的 2倍 (横坐标不变)
于是所求函数表达式是
y2sin 5x,x[0, )
2
堂上练习
课本第63页练习1,2,3,4
小结
1、函数 y=sin(x+j)的图象可以看作是把正弦曲线 y=sinx 的图象向左或向右平移而得到的。
2、函数 y=sinx的图象可以看作是把正弦曲线 y=sinx 的图象经过沿x轴伸缩而得到的。
3、 y=Asinx的图象可以看作是把正弦曲线的y=sinx 的图象经过沿y轴伸缩而得到。
得y到 2sin1x的 图 象 .
3 6
利用“五点法”
画函 y数 2sin1 3x6在一个 T周 =21 3期 = 6内的图象
令 X= 1x,则 x3X,列表:
36
6
描点画图
函数(其中A>0, >0)的图象如何由y=sinx
得到?
①先画出函数y=sinx的图象;
②再把正弦曲线向左(右)平移|j|个单位长度,得到函数 y=sin(x+j)的图象;
-1 O
-2 -3 -4 -5
0.01 0.02
0.03 0.04 x
与正弦曲线相似
那么函数y=Asin(ωx+j)的图象与函数y=sinx
有什么关系呢?
y=Asin(ωx+φ)
A=1,=1,j=0
y=sinx
探索A,ω,φ对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响.
(一)探索j 对 y=sin(x+j ), x∈R的图象的影响. 观y察 sinx和 ysin x的图象
解: (1)振幅为2cm,周期0.8s;频率为 5 4
(2)如果从O点算起,到曲线上的D点,表示完成了一 次往复运动;如果从A点算起,则到曲线上的E点,表 示完成了一次往复运动.
(3)设这个简谐运动的函数表达式为 y=Asin(x+j), x∈[0,+∞)
A2;由 2 0得 .852 ;由 图图j 象 0知
向左(当j>0时)或向右(当j<0时)平行移动 |j|个单位而得到的。
练习一
1.口答:如何由函数y=sinx的图象得到下列函数 的图象?
1 y s x i n 2 2 y s x i n 3 y s i n x
5
6
3
2如 . 何由 ys函 inx数 的图象得 ys到 inx函 数
函数y=sin(x+j)的图像可以看作是把y=sin(x+j) 的图像上所有点的横坐标缩短(当>1时)或伸长 (0< <1时)到原来的 1/ 倍(纵坐标不变)而得到
(三)探索A对 y=Asin(x+j ), x∈R的图象的影响.
观y察 3si n 2x 和 ysi n x 的图象
3
3
(三)探索A对 y=Asin(x+j ), x∈R的图象的影响.
③然后使曲线上各点的横坐标变为原来1/倍,得到函
数y=sin(x+j)的图象;
④最后把曲线上各点的纵坐标变为原来的A倍,这时的
曲线就是函数y=Asin(x+j)的图象.
过程步骤
步骤1 步骤2 步骤3 步骤4
y
1
y=sinx
O
-1
2
3 2
2 x
(沿x轴 平行移动)
y
y=sin(x+j )
1
O
-1
2
3 2
3
Hale Waihona Puke ABy=sinxO
x
y sinx
3
(一)探索j 对 y=sin(x+j ), x∈R的图象的影响.
y=sin(x+/3)的图象可以看作是把y=sinx 的 图象上所有的点向左平行移动/3个单位而得 到的。
一般地,函数y=sin(x+j),(j≠0)的图象,
可以看作是把y=sinx的图象上所有的点
相关文档
最新文档