人教版小学数学二年级上册说课标说教材
人教版二年级数学上册说课标说教材
教材编写特点
✓ 注重操作，激发兴趣。本册教材特别 注重实际操作，也为学生提供了很多动手 实践的机会，比如：让学生通过分糖果和 橘子感受平均分，通过用纸折角，做活动 角感受角的大小，通过玩风车感受旋转， 通过剪纸加深对平移的认识，等等，在这 些大量的动手操作中，既激发了学生的学 习兴趣，又使学生掌握知识形成技能。
教材建议
（三）挖掘资源，促进发展 在教学中，教师可以创造性地将教材资源进行延伸拓展，
以起到促进学生思维发展的教学目的。例如教材第58页的 第8题，题目如下：小红今年6岁，妈妈今年36岁，书中有 两个问题，（1）今年妈妈的岁数是小红的几倍？（2）去 年妈妈的岁数是小红的几倍？教师可以增加问题（3）： 今年妈妈比小红大几岁？问题（4）：“去年妈妈比小红 大几岁？”当学生完成四个小题后，让学生观察年龄的相 差数，发现年龄变小而差不变，从而得出两人年龄的相差 数是不变的，而倍数是会变化的，倍数会发生怎样的变化 呢？接着提出问题（5）：过四年后，妈妈的年龄是小红 的几倍？让学生再观察倍数的变化，体验得出两人随着年 龄的增长，倍数反而逐渐变小的规律。这样的教学，学生 对有关年龄的知识就有了比较清楚的认识。
教材建议
二）重视阅读，提高能力
教材的内容一般都是图文结合，学生在读题时不仅要读 文字，更需要从图画中获取信息、概括数据，然而学生阅 读能力薄弱. 往往读不懂题目，这就需要教师去引导学生 正确读题、理解题意。教学中，教师可引导学生先读图， 让学生按一定顺序观察画面，了解图中的信息，有条理地 表达图意，教师可对学生语言表达的过程进行评价，以促 进学生更好的表达图意；接着读文字，抓住句中的关键词 进行理解，再看已知信息和问题，让学生明白图和文字是 有联系的；最后把图文结合起来读，结合起来理解。重视 学生阅读的指导,不仅能培养学生分析问题、解决问题的能 力,还能培养学生思维的严密性、有序性、灵活性和独创性, 提高学生的数学能力。
二年级上册说课稿
人教版二年级数学说课各位领导、老师：大家好！数学来源于生活，服务于生活。
引导学生学好数学，用好数学，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
今天我将围绕人教版小学数学二年级上册教材，从说课标、说教材、说建议三个方面来解读一、说课标说课标包括课程目标和课程内容。
课程目标包括总目标和学段目标，课程内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
首先说一说课程的总目标：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
课程的总目标又从以下四个方面具体阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。
二年级上册属于第一学段，第一学段的目标是：知识与技能方面：经历数学知识的形成过程，掌握基础知识和基本技能数学思考：建立数感符号意识和空间观念，发展形象和抽象思维，会分析能推理在数学活动中独立思考清晰表达问题解决方面：能提出和发现问题，运用所学解决问题发展创新意识，实践能力，学会合作交流，有评价和反思意识情感态度方面：积极参与数学活动，体验成功的乐趣，养成良好习惯科学态度第一学段的内容目标课件结合二年级上册教材的具体内容，我将本册书的内容标准进行如下概括。
课件数与代数：包括100以内的加法和减法，表内乘法（一）和表内乘法（二），认识时间和数学广角100以内的加法和减法要求：使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题表内乘法（一）和表内乘法（二）1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
熟记2～9的乘法口诀，比较熟练地口算9以内的两个数相乘。
认识时间通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分；掌握读取钟面上几时几分时间的方法，并能解决简单的实际问题。
人教版小学二年级数学上册说课稿共15页文档
四、结合有关教学内容加强估计意识与能力的 培养。
五、注重体现探索性的学习过程，培养学生探 索和创新的意识。
六、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数 学思维能力。
说教法和学法指导
1、从整体上把握教学目标。 2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学。 3、注意培养学生的数学概括能力、逻辑思维能力、
计算能力和解答应用题的能力。 4、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独
立思考、克服困难的精神。 5、布置一些比较有趣的作业。 6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家
长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学建议 （第二单元）
1．利用情景图，让学生充分体验提出数学问Hale Waihona Puke 的现实意义，培养他们从日常生活中发 现
第二单元 100以内的加法和减法（二）
教学内容
一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位
的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内
的加减法口算。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。
1．两位数加两位数（不进位、进位） 2．两位数减两位数（不退位、退位） 3．问题解决：求比一个数多（少）几的数 4．连加、连减、加减混合 5．加减法估算
说 教 教教 教 教 教本 教 材 学学 材 法 学册 材 的 内目 的 和 建知
地 容标 编 学 议识 位 和写法 树 和 重特指 作 难点导 用点
说教材
《义务教育课程标准实验教材数学二年级上册》，是以《数学课程标准 》的基 本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研 究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学 习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特 点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育的新理念， 又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
人教版新课标二年级上册数学《2认识直角》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《2 认识直角》说课稿一. 教材分析《2 认识直角》是人教版新课标二年级上册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生认识直角，了解直角的特征，学会用三角板画直角，并通过实际操作活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材中通过生动有趣的故事情境，引出直角的概念，让学生在情境中感受直角，从而激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了角，对角有了基本的了解。
但直角是一个比较抽象的概念，需要通过大量的操作活动，让学生在实际操作中感受直角，进一步理解和掌握直角。
因此，在教学过程中，要注重学生的动手操作和实践，引导学生主动探索，发现直角的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识直角，了解直角的特征，学会用三角板画直角。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点重点：认识直角，了解直角的特征，学会用三角板画直角。
难点：学生对直角概念的理解，以及如何在实际情境中辨别直角。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、三角板、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引出直角的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、操作、交流，发现直角的特征，学会用三角板画直角。
3.实践：设计一些实际操作活动，让学生在实际情境中辨别直角，巩固所学知识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对直角的理解。
5.拓展：布置一些有趣的练习题，让学生课后思考，提高学生的空间观念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出直角的特点。
可以设计如下板书：2.两条边垂直八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新精神等。
2.作业完成情况：检查学生作业的正确率、书写质量等。
人教版二年级上册数学说课稿3篇
人教版二年级上册数学说课稿3篇人教版二年级上册数学说课稿篇1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学________于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
重点、难点：本节课的重点是：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
认识对称现象，能正确找、画对称轴。
本课难点是：认识对称现象及找对称轴。
二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
新课开始，通过观察玩具小狗，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。
接着设计一个画小狗的情景，让学生动手画小狗初步感知位置不同，所画出的小狗的形状不同。
然后通过设计分礼物的生活情景，又激起学生探索对称图形的学习高潮。
2.演示法充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。
教学对称图形时，通过电脑动态演示对称图形对折后两边完全重合的画面，使学生得到感性认识。
接着利用电脑演示生活中的对称事物，使学生感受对称美，学会欣赏数学美，渗透数学________于生活，用于生活的思想。
3.发现法教学对称图形时，教师发给学习小组一组图片，引导同学仔细观察、动手折一折、比一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。
人教版小学数学二年级上册说课稿6篇
小学数学二年级上册说课稿人教版小学数学二年级上册说课稿6篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的人教版小学数学二年级上册说课稿，希望能够帮助到大家。
人教版小学数学二年级上册说课稿1《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是估算正式教学的开始。
我在设计教学时基于以下几点考虑：1、了解学生作好必要的铺垫低段学生年龄小，缺乏生活经验，对“估算”理解模糊。
在加减法估算之前，刚学习了两位数的加减法笔算，一直强调计算要仔细认真，估算却与精确算形成了一个反差。
学生在实际生活中缺乏估算的经验，学生不理解教师的意图，急着精确算。
若单刀直入，就会导致学习开始阶段的目标不明、动力不足，从而影响了学习的积极性与思维的展开。
因此我认为不妨先来一段前奏，为学生带带路，作好认知与心理上的铺垫，待水到渠成之时再展开教学。
于是，课始，安排了一个环节，通过猜人数、猜体育用品的价格、让学生在游戏中体验关键词“接近”、“大约”，从而揭示估算的意义：不追求准确的结果，而只需一个数值范围。
2、创造性地使用教材我根据《课程标准》的基本理念及培养目标，创造性的使用教材，创设与生活密切联系的活动情境，尽量将学习材料生活化，大胆地对教材内容进行适当的取舍与补充，使学生亲身体验富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。
本节课我设计了：估算教室的人数——估算老师买体育器材带的钱够不够——估算参加运动会的人数——估算啦啦队的人数——估算转呼啦圈的个数——估算水彩笔的枝数——估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究，去积极发现、解决生活中的数学问题，同时使学生的身心得到了健康向上的发展。
3、体现估算方法的多样化，个性化。
由于学生的知识基础、生活经验和思维能力各不相同，不同的学生对数学知识的理解、体验和运用也各不相同，教师要营造一个自由、平等、开放的集体氛围，充分树立他们的自信心，尊重学生的个性化体验，鼓励学生的不同见解，只要符合科学性，教师都应尊重学生的选择，如在探究100元钱买三件运动器材够不够这一环节，引导学生提出很多方法：用连加的方法估算、用连减的方法、用加减混合的方法进行估算，老师都应一一加以肯定和鼓励。
人教版小学二年级上册数学说课稿4篇
人教版小学二年级上册数学说课稿4篇人教版小学二年级上册数学说课稿篇1一、说教材认识分米和毫米这一课的教学内容，是苏教二年级的一个知识。
本课学习是建立在学生学习过米和厘米的基础上。
通过学习，学生已经认识了学生尺和米尺，会数学生尺上的大格和小格，知道1厘米是10小格，1米＝100厘米。
因此，本课的教学目标定为下面3点：1、认识新的长度单位分米和毫米，会用打手势的方法比划1分米和1毫米。
2、掌握1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
3、培养学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，并能利用所学知识解决生活中的问题。
教学重点：认识新的长度单位分米和毫米。
教学难点：理解1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
二、教法和学法1、直观演示通过形象生动的课件演示，学生在观察和对比中体会新的长度单位分米和毫米，领悟1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
2、教师主导，学生主体在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在活动中学习，逐步认识1分米、1厘米。
三、教学过程1、复习引新（1）实物展示平台展示一把学生尺提问：同学们，老师这里现在有一把学生尺，你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗？设计目标：让学生产生回忆，联想曾经学过的知识米和厘米，知道学生尺分大格和小格，1大格是10小格。
每1大格就是1厘米。
（2）画一条长10厘米的线段提问：你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗？设计目标：设疑，激发学生的学习兴趣。
（3）今天，我们一起来继续学习长度单位。
2、新授（1）出示情景（课件演示）教学分米提问：从小男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？（学生：分米）活动一：要求：1、从你的直尺中找出1分米有多长。
2、用手比划一下1分米有多长。
设计目标：初步认识新的长度单位分米。
感受1分米有多长。
活动二：要求：用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。
提问：你是怎样来画1分米的线段的？练一练：判断下面的画法是1分米吗。
人教版新课标二年级上册数学《2.认识厘米》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《2.认识厘米》说课稿一. 教材分析《2.认识厘米》是人教版新课标二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握厘米的概念，培养学生的测量意识和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于长度单位的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体直观的操作和实例，帮助学生理解和掌握厘米的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。
2.教学难点：学生对厘米单位的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法等多种教学方法。
利用实物、图片等教学资源，引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——认识厘米。
2.探究新知：学生分组讨论，观察实物，了解厘米的概念。
教师进行讲解，引导学生理解厘米的意义。
3.动手实践：学生分组测量不同物体的长度，用厘米作为单位进行记录。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：学生汇报测量结果，教师进行点评，总结厘米的使用方法。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检测对厘米的掌握程度。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固厘米的概念。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：认识厘米2.厘米的定义：长度单位，用来测量物体长度3.厘米的使用方法：观察、测量、记录4.巩固练习：学生独立完成练习题，检测对厘米的掌握程度。
小学二年级数学说课稿三篇(人教版)
小学二年级数学说课稿三篇(人教版)本节课的教学内容是《小学数学》二年级上册第62页《用乘法解决问题》。
在研究之前，学生已经研究了1~6的乘法口诀，对乘法的意义也有了初步的认识，这为本节课的研究打下了良好的基础。
教学目标是根据新课程标准的要求和本节课的内容，结合学生实际，制定以下教学目标：1.能够根据理解题意，用已研究的乘法口诀解决简单的实际问题；2.使学生体验数学与生活的密切联系，初步培养解决问题的能力。
教学重点和难点是培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
本节课的教学策略是采用互动、合作、探究的教学方法，让学生自主研究。
教师应该让学生研究有价值的数学，避免死记概念。
合作、探究是重要的方法之一。
教师要引导学生通过师生、生生互动、探究、合作等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
教学流程包括复旧知，导入新课，讲解新知，练，巩固，反思等环节。
在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
通过师生、生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的研究方法。
通过灵活、有趣和富有创意的练，提高学生解决问题的能力。
联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
篇二】一、说教材本节课的教学内容是人教版义务教育新课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册第44页《认识钱的面值》。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：知识与技能目标：1、能够认识1元、5角、1角三种硬币的面值。
2、能够用1元、5角、1角三种硬币组成不同的面值。
情感态度与价值观：1、培养学生认真观察、独立思考并且善于倾听他人意见的良好惯。
2、让学生在研究的过程中感受到“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。
三、教学重点和难点教学重点难点：认识三种硬币的面值以及用三种硬币组成不同的面值。
四、说教学策略1、学情分析在本节课研究之前学生们已经研究了数字的认识和比较，对数的大小比较有了一定的认识，这些知识的研究为本节课打下了较好的基础。
2022年实用的人教版二年级上册数学说课稿三篇
2、统计过程的感受和体验。 揭示课题以后，下一步就是让学生感受和体验一个完整的统 计过程。 详细来说，有 4 个小步骤 （1）个人选择，收集数据。就是让学生在调查表中选择自己 喜爱的小动物，小组长对组内同学的调查表进行收集。在这个小 环节中，要留意 2 个小问题。一是提示学生只能选择自己最喜爱 的一种动物， 二是留意调查表的数量和实际人数是否相符。 （2）数据的整理和记录。收集上来的调查表，自然要进行汇 总。在小组学习中，每人选择记录其中的一种小动物，同时，为 了能更好的反映问题，还要选择一个小组到黑板前进行分别记录。 学生可以选择自己喜爱的记录方法，不过，为今后着想，应引导
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的机会，让他们探讨、沟通、质疑、互动，逐步发展学生的数感， 让学生获得广泛的数学活动阅历和胜利体验。
三、说学法 1、学情分析 在现有基础方面：学生通过以前的学习以及生活阅历的积累， 部分学生对 1000 以内的数也有所熟识。 在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自 觉性很差，动力明显不足，须要激发学生学习的主动性和主动性， 培育学生学习数学的爱好。 在学习实力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思索、 视察、表达、练习、概括的实力尚未形成，须要在老师的引导下 逐步培育。 2、学法指导 老师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通 过本节课的教学，学生应驾驭以下学习方法：学生通过动手操作 学会发觉规律、驾驭规律；学生通过视察、比较学会分析、综合、 整理。
小学数学二年级上册说课稿(完整版)
1.《长度单位》说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师:大家好，我来自基础教育系08级理工班，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册“长度单位”。
一、教材分析1。
1教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。
1。
2教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性,然后进一步引出长度单位厘米和米。
（介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性,进而引出国际长度单位厘米和米。
方便他们以后对测量的学习和应用）二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数,认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币,并学会了一些简单的统计方法。
这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。
三、教学目标（一）知识目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、认识长度单位厘米和米,知道厘米和米的进率关系。
（二）能力目标:能选用合适的测量工具进行测量。
（三）情感目标:1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学与实际生活的密切联系.四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。
本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米和米。
本节课先由测量一些日常生活中的物品,引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。
本节课教学的关键是注重学生动手能力的培养，通过种实际操作，加深学生对长度单位厘米和米的认识。
二年级上册第五单元说课标说教材
二年级上册第五单元：观察物体说课标说教材尊敬的各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。
我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。
一、说课标：（一）课程目标1、知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。
2、数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。
3、解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。
4、情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
（二）内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。
我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。
二、说教材（一）教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。
小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。
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让学生通过各种自主探究 的学习活动，理解使用统 一的长度单位进行测量的 必要性，建立1厘米和1米 的长度观念，初步学会用
尺量物体的长度。
量的计量
使学生通过观察、操作，初 步认识线段、角和直角，能 辨认从不同位置观察到的简 单物体的形状，形成初步的
空间观念。
空间与图 形
使计算教学与解决问 题有机结合，让学生 了解数学知识与现实 生活的联系，培养学 生应用所学数学知识 解决实际问题的能力。
承前启后
是以后学习万以内的加减法 多位数乘法的重要基础，也 是小学生需要掌握的基本技 能之一。
纵向整合
已学知识 认识平面图形，
立体图形
空间与图形
本册知识
认识角，直角 观察物体
建立表象
后续知识 认识锐角，钝角 学习位置方向
形成了初步的空间观 念，为以后学习其他 几何图形建立的基础。
横向整合
纵向整合
说教材
1.编排体例 2.内容结构
整册教材编排体例 单元编排体例
说教材
——编排体例
整体编排体例
封面
前言
目录
正文
附录
后记
说教材 ——编排体例 整册教材编排体例
教材内容极具 过程性
习题设计有 弹性
素材选用新 颖丰富
教材编写充分 体现科学性
体现知识与技 能同步发展
教材编写充分 体现科学性
人教版
北师大版
8.数学广 角—搭配
9.总复习
实践与综合应用 整理与复习
目的：重视学生 基本计算能力的 培养与训练；注 重学生解决问题 的能力培养，让 学生在操作、实 践中积累数学活 动经验。
数学活动
总复习
目的：通过形式多 样的练习，促进学 生理解和掌握基本 的数学知识与技能， 体会和运用数学思 想和方法，获得基 本的数学活动经验， 提高数学能力。
4.表内 乘法 （一）
3.角的初步 认识
5.观察 物体 （一）
6.表内 乘法 量一量， （二） 比一比
8.数学广 角—搭配
9.总复习
实践与综合应用 整理与复习
重点教学单
纵向整合
已学知识 20以内数的加减
法 100以内数的认识
数与代数
本册知识
表内乘法 100以内数的加法、 减法
后续知识
表内除法 多位数乘除一位数 万以内数的认识和加 减法，大数的认识
解决问题的过程。
解决问题
使学生经历将一些 实际问题抽象为数 学问题的过程，掌 握数学基础知识和 基本技能，并能解
决简单的问题。
知识与 技能
课程目标
情感与态
度
对身边与数学有关的事
物有好奇心，能参与数
学活动。感受数学活动
中的成功，锻炼克服困
难的意志，建立自信心，
养成良好的学习习惯。
说目标——课程目标要求 内容标准
分化了难点， 更好的理解
把握
教材内容极具 过程性
知识背景
知识形成 揭示联系
习题设计有 弹性
素材选用新 颖丰富
体现知识与技 能同步发展
说教材 ——编排体例 单元编排体例
层次鲜明 教材编写充分体现科学性 素材选用新颖丰富
目的：由简到难得逐步获得知识，及时巩固练习新知
教材内容极具过程性
目的：体验探究、培养推理能力
内在结构及 逻辑关系
循序渐进 螺旋上升
说目标
1.课程目标要求
课程目标 内容标准
2.各单元教学目标
说目标——课程目标要求
学会运用数及适当的度量 单位描述生活现象，发展 数感；发展抽象思维和逻 辑推理能力；培养学生的 独立思考能力和探索意识。
数学思考
课程目标
能在教师的指导下，从日常生 活中发现和提出简单的数学问 题，并尝试解决。了解分析， 解决问题的一些基本方法，知 道同一个问题可以由不同的解 决方法。体验与他人合过小组合作的探究活 动或有现实背景的活动，运用 所学知识解决问题，体会探索 的乐趣和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的 数学意识和实践能力。
说目标——课程目标要求
4.初步认识线段，会量整厘米线段 的长度；初步认识角，知道角的各 部分名称；初步认识直角、锐角和 钝角；会用三角尺判断一个角是不 是直角；会辨认锐角、钝角；初步 学会画线段、角和直角；
认识长度单 位，米和厘 米，知道1 米=100厘米
能从不同方 向观察物体
的形状
从不同位置观察 简单物体
认识角和直 角，知道角 各部分名称
表内乘法
数与代数
空间与图 形
认识时间
实践与综 合应用
认识时间
认识时间单 位分，知道 1时=60分
能找到简单数的 排列和组合，培 养学生实践能力
横向整合
层层递进
由易到难
5.观察 物体 （一）
6.表内 乘法 量一量， （二） 比一比
8.数学广 角—搭配
9.总复习
实践与综合应用 整理与复习 重点教学单元
B
B
主题图
例题
B
练习题
整B理
复习
知B识
拓展
理解乘法的含义， 知道乘法算式中各 部分的名称，熟记
全部乘法口诀
能正确计算100以内 数的加减法，包括
笔算
7-9的乘法 口诀
5.能辨认从不 同位置观察简 单物体时看到 的图形。
3.初步认识长度单位厘米和米，初 步建立1米、1厘米的长度观念，知 道1米=100厘米，初步学会用刻度 尺量物体的长度（限整厘米），初 步形成估计物体长度的意识。
2.知道乘法的含义和乘法算式中 各部分的名称，熟记全部乘法口 诀，熟练地口算两个一位数相乘。
习题设计有弹性
目的：扎实基础、拓展思维
体现知识与技能同步发展
目的：应用知识解决问题，培养实际应用能力
目的：知识梳理、回顾总结
说教材
1.编排体例 2.内容结构
整册教材编排体例 单元编排体例 横向整合 纵向整合
说教材 ——内容结构
4.表内 乘法 （一）
3.角的初步 认识
5.观察 物体 （一）
6.表内 乘法 量一量， （二） 比一比
二年级上册
流程
二 年 级 上 册
说教材
编排体例 内容结构
整册教材编排体例
单元编排体例 横向整合 纵向整合
说目标
课程目标要求 各单元教学目标
课程目标 内容标准
教学目标 重点难点
课时分配
教学设计
整体教学设计思路
说教学
教学评价 课程资源开发
单元教学目标达成策略 知识技能及考查方法 学科素养培养及评价方法 教材补充资源 课外拓展活动设计
综合练习
目的：学生通过 交流共同总结、 梳理本学期知识， 帮助学生感受数 学内容与生活的 密切关系，增强 学生学习数学的 兴趣和信心。
成长小档案
自我评价
目的：引领学生关 注自己在平日学习 中的表现，关注自 己的学习状况，学 会正确评价自己。
说教材 ——内容结构
4.表内 乘法 （一）
3.角的初步 认识