《观察人血的永久涂片》教学设计

一、教学指导思想：

根据生物课程标准提出的基本理念，以及本节内容在教材中的地位和作用，按以下指导思想设计本节课。

1、面向全体学生

充分调动所有学生的学习热情，给每个学生提供同等的学习机会，设置搜集资料、调查分析等小活动，可按着自己的能力任选其中一种参与其中，满足了不同层次学生学习的需求。

2、提高生物科学素养

通过对血常规的认识，进一步提高健康意识，从而培养正确认识生物科学的科学素养。

3、倡导探究性学习

通过搜集各血液病资料，课堂讨论、交流等形式的活动，培养学生探究学习的能力，同时在活动中也锻炼了学生与他人的交流、合作能力。

二、课标、教材与学生情况分析

课标要求：

要求学生能描述血细胞的形状和了解血细胞的数量，解读血常规化验单，交流讨论。

教材地位：

本节内容是围绕“人体内的物质运输主要是由循环系统来完成的”展开的，以血液循环系统的运输为主。其中《血液》一节是循环系统的主要一部分，而且血细胞又是血液的主要成分。包括三种血细胞，即红细胞是中间在一个“亮点”的，为什么？因为成熟的红细胞的没有细胞核的，中间薄，周沿厚的两面凹的圆饼状的结构，在显微镜下看，中间的透光度大，而周沿的相对小，所以红细胞是中间在一个“亮点”的。白细胞是有细胞核的，而细胞一般的装片里，是被染成蓝色的，所以我们在显微镜下在细胞里蓝点的是白细胞，因为血小板又是没有细胞核的，而血小板的形状不一。

学生学情分析：

学生已经掌握了显微镜的使用方法，但本实验对显微镜的使用提出了较高的要求，教师应该注意引导学生仔细调好显微镜。

许多学生经历过血液化验的检查，但是对检查结果学生不清楚，了解了血液的成分以及各成分的正常指标后，学生就会分析了。

三、教学目标

（一）知识目标：

1、能识别红细胞和白细胞；

2、说出各种血细胞的功能各种成分含量的正常值

学会解读血常规化验单。

（二）能力目标：

1、通过观察血细胞的镜下图，培养学生的观察能力；

2、通过与实际生活相联系，增加了学生的兴趣。

（三）情感、态度与价值观：

通过认识血常规的化验数据分析，使学生认同生命科学的价值观

四、教学重点、难点

教学重点：识别红细胞、白细胞

教学难点：识别红细胞、白细胞

五、教学手段

探究式教学法、实验教学法、讨论法、学生自主学习法等多种方法相结合。