教学方法的名言警句励志摘抄合集
教育教学的励志名言警句(最新)
1.教育教学的励志名言警句1、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。
课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
——李吉林4、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。
——周一贯5、问题是数学的心脏。
6、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
——谚语7、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
——《格言对联》8、数学是一种精神，一种理性的精神。
正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。
——克莱因《西方文化中的数学》9、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
——苏霍姆林斯10、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特2.教育教学的励志名言警句1、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬2、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅3、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基4、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。
因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
5、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
——田本娜6、数学的本质在於它的自由。
——康扥尔7、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
教育励志格言
教育励志格言教育励志名言1、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
2、教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
——魏源3、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
——培根4.一滴水永远不会死，直到它融入大海；一粒沙子，只有扔进土里，才能聚集力量。
一个人只有依靠集体，才能实现自己的价值。
5、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
6.老师的职责不是教孩子们说什么，而是激发他们的学习兴趣。
当兴趣已经浓厚的时候，再教他们如何学习，这才符合优秀教育的原则。
7.教学的功德是先激发兴趣，教方法要巧，要练，要培养习惯。
8、特别能协作，特别能学习，特别爱学生，特别能贡献。
9、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
——第斯多惠10.亲近每个学生，发现每个学生的优点，扬长避短，因材施教。
11、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《中庸》13、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
——阿米尔14、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
——马克思15、师者，传道授业解惑者也。
16、教学必须符合人的天性及发展的规律。
这是任何教学的首要的最高的规律。
17、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
——郭秉文18、教育最伟大的技巧是：知所启发。
——亚美路19.善于勤学好玩，成功思考被破坏。
20、忠诚党的教育事业。
——毛泽东21、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
——《朱舜水集·劝学》22、学而不厌，诲人不倦。
——孔子23.三人行，必有我师。
选好的跟好的，改不好的。
24、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
——富兰克林25.宽容不是绥靖、迁就和放任，而是严格要求下的理解和尊重。
与教学方法有关的名言
与教学方法有关的名言教学方法在教育领域中起着至关重要的作用。
它决定了教师如何传授知识和引导学生的学习过程。
以下是一些与教学方法相关的名言，这些名言提供了对教育过程中的不同方面的深思熟虑和启示。
1. “教学并不是灌输知识，而是点燃学生的火焰。
”这句名言强调了教师的角色不仅仅是向学生灌输知识，而是激发他们的学习热情和兴趣。
教师应该成为学生的榜样，用激情和热情来引导学生，使他们真正理解和应用所学的知识。
2. “教学的艺术就是引导发现，而不是传授答案。
”这句名言指出了一个重要的教育原则，即学生通过自主探索和发现来深入理解知识。
教师的角色是提供指导和支持，而不是简单地告诉学生正确答案。
通过引导学生思考和提出问题，教师可以激发他们的好奇心和创造力。
3. “一个教师的效果在于他所引发的问题，而不在于他所给予的答案。
”这句名言强调了教学中提问的重要性。
教师应该提出开放性和深入的问题，鼓励学生思考和探索。
通过回答问题，学生可以加深对知识的理解，并培养批判性思维和解决问题的能力。
4. “学习是一个主动的过程，而不是被动的接受。
”这句名言强调了学生在学习过程中的积极参与和主动性的重要性。
教师应该创造一个积极互动的学习环境，鼓励学生提问、讨论和合作。
通过参与到学习中，学生可以更好地理解和应用所学的知识。
5. “教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的终身学习能力。
”这句名言强调了教育的终极目标是培养学生的学习能力和自主学习的意识。
教师应该教给学生如何学习，如何获取和评估信息，以及如何解决问题。
这样，学生就能够在学校之外持续学习和成长。
综上所述，教学方法直接影响着学生的学习效果和学习习惯的养成。
教师们应该根据学生的需求和学科的特点选择合适的教学方法，并不断创新和改进，以提高教育的质量和效果。
教育教学名言警句励志
教育教学名言警句励志1、不会失败的人，只有放弃的人。
2、认真求学，从娘胎到坟墓。
3、伟大的事业，必须有极大的热情。
4、没有比学习更快乐的事情了，这将会成就你一生。
5、学习要有勤奋，坚持不懈才能有收获。
6、每一个信念都能化作无穷动力。
7、天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感。
8、不耻下问才是求学的精神。
9、只要肯攀登，就没有不能到达的高峰。
10、学习向往未知，实践是认识的源泉。
11、只要是科学的道路，就不怕走得远。
12、学习是一条通往成功的捷径。
13、知识是智慧者们的专利，也是庸者们的护身符。
14、知识不仅仅应该在学校学习，更应该在社会实践中学习。
15、只有不断地学习，才能不断地成长。
16、学习充满乐趣，运用能力，发挥天赋。
17、勤奋就是成功的捷径，坚持就是勤奋的灵魂。
18、勤学不辍，有荣誉之日；刻苦努力，有成功之年。
19、自信是成功的钥匙，苦干是成功的脚步。
20、成功与失败是人生的俩行，只有不断进取才会有好的结果。
21、智者求知，懒者求荣，勤者求成，有志者立志。
22、勤奋既可以增长智慧，也可以磨平路障。
23、只要加强自学，就一定能够取得成功。
24、学习是一种劳动，它要求智慧，需要勤奋，并且只有艰苦的努力才能取得好的成果。
25、青年应把学习作为第一要务，把教书作为第二要务。
26、书是人类进步的阶梯，知识是人类成功的基础。
27、只要不懈地努力，没有什么困难是你所不能克服的。
28、只有经过激烈的自我的抗争，你的思想才可能变得更加清晰，更加强大。
29、青少年要以学习和积极行动为表现自己的机会，只有这样，他们才能期待到美好的未来。
30、学习就像驶船，努力行使就会划进美丽的彼岸，逆流不渡就只能进退两难。
31、学习是通往未来的船，只有驾驭它，才能到达希望的彼岸。
32、学习是一个接近完美的过程，在所有的努力中只有精湛的技能才能让一个人成为一个真正的专家。
33、学习的过程是漫长的，但也是刻苦的：积累技能不是一蹴而就的，而是一点一滴积累上去的。
关于教学方法的教学名人名言
关于教学方法的教学名人名言1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
—陶行知3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶6.教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
—叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基8.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基9.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭10.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
波莉亚（美籍匈牙利数学家）关于启发式教学名人名言_名言警句1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基3.求知欲好奇心，这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲哪里便没有学校。
激励优秀教师教育励志名言警句经典语录大全摘抄
激励优秀教师教育励志名言警句经典语录大全摘抄激励优秀教师教育励志名言警句经典语录大全摘抄精选一：1、扬黄牛精神，做平凡工作。
2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
4、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
5、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
9、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
11、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
12、宽容别人等于祝福自己。
13、踏踏实实做人、认认真真做事。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、爱拼才爱赢。
16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
17、每一个学生都是好学生。
18、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
19、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
20、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。
教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
21、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。
如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
22、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的，自己要先做到。
23、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
24、教育人就是要形成人的性格。
25、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
关于教学方法的名人名言
关于教学方法的名人名言教学法名言——因材施教1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知3.当老师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格构造的人的时候，这样的理解才能有助于老师去热爱儿童和尊重儿童。
——赞科夫4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
——苏霍姆林斯基5世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和开展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基教学方法的名言:1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知5.老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶6.教是为了不需要教。
……就是说咱们当老师的人要引导他们，使他们可以自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……〔这〕是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基8.一个无任何特色的老师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
假如我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
教学方法名言警句
教学方法名言警句
以下是一些关于教学方法的名言警句：
1.“教学有法，教无定法，贵在得法。
”这句话表达的意思是教学有一定的方法和规律，但教师在教学中不能拘泥于某种方法，要灵活变通，找到最适合自己和学生的教学方法。
2.“以人为本，以学为主，以师为辅。
”这句话强调的是以学生为中心，以学习为主要目标，教师要发挥引导作用，而非主导作用。
3.“教学相长，师生共进。
”这句话表明教学是一个双向互动的过程，教师和学生都在教学中得到提高和进步。
4.“教育要面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力。
”这句话强调的是教育要关注全体学生，不仅仅是优秀学生，还要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
5.“教育是人类传承文化、创造文化、发展文化的重要途径。
”这句话强调的是教育在文化传承和发展方面的重要作用，教育是推动社会进步和发展的重要力量。
以上名言警句都表达了对教学方法的深刻思考和总结，对于教师在教学实践中具有指导意义。
教学方法的名人名言
教学方法的名人名言[标签:栏目]，教学方法的名人名言1、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
——毛泽东2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠3、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基4、教子功夫：第一在起家，第二在择师。
——陆世仪5、教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基6、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特7、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦8、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知10、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基11、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培根12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅13、才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——孔明14、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知15、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹16、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
——杰斐逊17、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
——马卡连柯18、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
——爱迪生19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子20、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
关于教育教学的60条至理名言,做到一半就能成为优秀教师
关于教育教学的60条至理名言，做到一半就能成为优秀教师1. 教育是一种引导，而不是填鸭式的教学。
2. 教师的角色是激发学生的潜能，而不是仅仅传授知识。
3. 教育的目标是培养学生的创造力和批判性思维。
4. 教育应该注重学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
5. 教师应该以身作则，成为学生的榜样。
6. 教育应该培养学生的道德品质和社会责任感。
7. 教师应该关注每个学生的个性和特点，因材施教。
8. 教育应该培养学生的团队合作精神和领导能力。
9. 教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
10. 教育应该培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
11. 教师应该给予学生充分的赞扬和鼓励，激发他们的学习动力。
12. 教育应该培养学生的自信心和自尊心。
13. 教师应该与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
14. 教育应该培养学生的实践能力和动手能力。
15. 教师应该不断更新自己的教学方法和知识，与时俱进。
16. 教育应该培养学生的创新精神和创业意识。
17. 教师应该关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的心态。
18. 教育应该培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
19. 教师应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
20. 教育应该培养学生的艺术欣赏和创作能力。
21. 教师应该关注学生的身体健康，鼓励他们参与体育运动。
22. 教育应该培养学生的环保意识和可持续发展观念。
23. 教师应该注重培养学生的社交技巧和人际关系能力。
24. 教育应该培养学生的逻辑思维和分析能力。
25. 教师应该关注学生的情感需求，给予他们关爱和支持。
26. 教育应该培养学生的自我管理和自我调节能力。
27. 教师应该注重培养学生的语言表达和沟通能力。
28. 教育应该培养学生的文化素养和人文关怀。
29. 教师应该关注学生的学习方法和学习策略的培养。
30. 教育应该培养学生的科学精神和探索精神。
31. 教师应该注重培养学生的数学思维和问题解决能力。
32. 教育应该培养学生的历史意识和文化传承意识。
教学理念、态度和方法名言警句四十条
张村中心校教学理念、态度和方法名言警句四十条1、"运动健身，创业立身，学习终身，幸福一生。
2、理念决定管理，管理决定行动，行动决定效益，效益决定前途。
3、信念决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
4、学生的形象是教师塑造的，教师的形象是领导塑造的。
塑造5、囿于指责之中的领导仍在“培养”庸师，困在埋怨之中的教师仍在差生。
6、对学生负责就是对自己负责，对自己负责就是对学校负责。
7、把学优生教好的教师是一般教师，把学困生教好的教师是优秀教师。
8、面向全体从事教学，关注每个学生发展。
9、不放弃一个学生的教师才是好教师，不放弃一个问题的学生才是好学生。
10、"教是为了不教，学是为了会学。
11、"只有不会教的教师，没有教不好的学生。
12、"吃苦就是享福，快乐来自奋斗。
13、"后进生是璞玉，雕琢中显技能。
14、"好的环境是前提，好的老师是保证，好的品德是根本，好的学法是关键。
15、"弥补好每个学生的缺漏，所有学生都可成为优秀生。
16、"成功一项就是专家，成功多项就是伟人。
17、"学优生进步一点是景象，学困生进步一点是奇观。
18、"态度决定干劲，干劲决定方法，方法决定能力，能力决定效果，效果决定名利。
19、"态度决定一切，细节决定成败。
20、"学会求知，学会生存，学会做事，学会做人。
21、"在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新。
22、"在学习中合作，在合作中学习；在竞争中协作，在协作中竞争。
23、"教育的目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。
24、"内容走向生活，过程以学生为中心，方法为培养积极性，形式为自主学习、合作探究。
25、"教师要打开学生思维的闸门，点燃学生智慧的火花，激发学生创新的欲望。
关于教学方法的名言
关于教学方法的名言
1. 教学不是填满一个桶，而是点燃一把火。
2. 教育是引导学生走向知识的大门，而不是直接告诉他们答案。
3. 教学要因材施教，因人而异。
4. 学生自己动手才能真正掌握知识。
5. 在教学中，重视学生的反馈和互动交流。
6. 知识的真正价值在于它的应用，并且合理的教学方法可以更好地提高学生的应用能力。
7. 观察学生的学习模式和学习方式，应使教育家可以定义和鼓励学生独立思考。
8. 教育的任务不仅是培养知识，而且是培养学生成为独立思考和解决问题的人。
9. 鼓励学生练习是成功的关键，因为刻苦练习使学生从错误中学习，并得到新的知识和技能。
10. 有效的教学方法需要根据学生的年龄和水平进行调整。
11. 作为教育者，我们应该鼓励学生发掘自己的兴趣，以此建立学习动力。
12. 知识的交流和学习需要相互参与，而不是单向的传授。
13. 教育是一种心灵的过程，而不仅是知识的传递。
14. 教育是人生的关键构成部分，它能够帮助我们了解和认识世界。
15. 学生们必须走出教室，探索生命的各个领域，才能真正成为成功的人。
16. 教学应该是一个有创意和多元化的过程，这样才能满足不同学生的需求和兴趣。
17. 教育不仅仅是教知识，还包括道德、社会和人格素质的培养。
18. 教学方法的动态更新是必要的，因为每一代学生都有不同的需求和学习方式。
19. 只有我们意识到每个学生的个性和不同的学习需求，才能真正实现个性化教育，帮助学生在未来面对挑战。
20. 教师的任务不仅是为学生提供知识，还要让他们发现和呈现威胁和机遇的复杂大观。
教育教学励志语录大全(转载)
教育教学励志语录大全（转载）1. 细节决定成败，态度决定一切。
2. 小事成就大事，节成就完美。
3. 习惯决定成绩，细节决定命运。
4. 习惯改变命运，细节铸就终身。
5. 细节决定成功，点滴铸就辉煌。
6. 彩虹风雨后，成功细节中。
7. 要成就大事，先做好小事。
8. 莫放松点，莫轻视微。
9. 绳锯木断，水滴石穿。
10. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
11. 一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
12. 天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
13. 态度决定一切，习惯成就未来。
14. 一朝习惯，万事易办。
15. 良好的习惯是成功的保证。
16. 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
17. 好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18. 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
19. 北大清华少年心，花香鸟语春天事。
20. 心态决定命运，自信走向成功。
21. 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
22. 自信人生二百年，会当水击三千里。
23. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
24. 励志照亮人生，创业改变命运。
25. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
26. 非学无以成才，非志无以成学。
27. 志强智达，言行行果。
28. 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
29. 我心一片磁针石，不读清华不肯休。
30. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
31. 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
32. 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
33. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
34. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
35. 志存高远，心系天下。
36. 志在千里，壮心不已。
37. 求真尚美，砺志笃行。
38. 惟理想点亮生命的精彩。
39. 志不坚者智不达，言不信者行不果。
40. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
41. “想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
42. 吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
43. 志高造就辉煌。
关于教学方法的名人名言_教育教学名人名言
关于教学方法的名人名言_教育教学名人名言推荐文章关于淡然的名人名言热度：表扬的名人名言范文热度：唯美名人名言语录热度：关于行动名人名言热度：名人名言名诗名句热度：教育者与被教育者的关系是互相增益、互相促进的关系。
本名句阐述“教”与“学”这两个教育过程中的重要范畴的辩证关系。
关于教学方法的名人名言1.最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶6.教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
——叶圣陶7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
——波莉亚关于教学方法的名言——因材施教1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”——陶行知2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
励志教育励志教学的名言名句
励志教育励志教学的名言名句2、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
3、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
4、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
5、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。
6、教育人就是要形成人的性格。
7、精心教学，潜心育人。
8、爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。
9、教育为公以达天下为公。
10、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。
11、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
12、教书育人多奉献，清贫甘苦乐无限。
13、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
14、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
15、教育是科学，科学的意义在于求实。
16、我们有无产阶级道德，我们应该开展它，稳固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
17、凡学之道，严师为难。
18、创造千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
19、不要指望正规的教育能够成就一个管理者。
20、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。
21、欲得儿孙贤，无过教及身。
一朝千度打，有过更须嗔。
22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
23、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。
24、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
25、给一个学生时机，他会给你一个奇迹。
26、个人名利淡如水，教育事业重如山。
27、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
28、处处留心皆学问，肯学终为人上人。
29、教育中应该尽量鼓励个人开展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
30、脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。
31、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
32、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
教学名言警句_名言警句
教学名言警句1、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
——2、教育最伟大的技巧是：知所启发。
——亚美路3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
——发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——爱因斯坦4、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
——《朱舜水集。
劝学》5、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
6、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。
正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
——康·德·乌申斯基7、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。
而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。
若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。
——洛克8、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
——洛克9、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。
学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
——10、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。
只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。
反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。
——洛克11、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
教学方法的名人名言
教学方法的名人名言1、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知4、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基5、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
——爱因斯坦6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知7、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。
——字严8、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅9、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基10、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞11、幼是定基，少是勤学。
——洪应明12、教子功夫：第一在起家，第二在择师（next88）。
——陆世仪13、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。
这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
——马卡连柯14、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
——波莉亚15、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文16、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦17、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯18、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
——园斯金19、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特20、为子孙富贵作计者，十有九败。
——林逋21、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
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教学方法的名言警句励志摘抄合集
1.最有价值的知识是关于方法的知识。
达尔文
2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
陶行知
3.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
陶行知
4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
陶行知
5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
叶圣陶
6.教是为了不需要教。
……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
叶圣陶
7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
苏霍姆林斯基
8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
苏霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
苏霍姆林斯基
10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，
而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
卢梭 11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
波莉亚。