中南财大 SPSS 实验报告 3

《统计分析软件》实验报告

四、实验步骤与结果

（一）

问题一

操作步骤：

1.在用SPSS进行数据分析之前，先把数据录入SPSS软件中。打开SPSS软件，在“变量视图”设置变量“态度反应得分（x）”，把“态度反应得分（x）”定义为数值型变量。

变量视图1 图2.进入数据视图，录入数据。对态度反应得分取中间值，并将人数作为每一个态度反应得分的个数。数据录入结果如下图：

录入数据后的数据视图2 图3.选择“分析”→“比较均值”→“均值”命令。选择人数，点击右侧向右箭头，使之进入“因变量列表”；选择态度反应得

分，使之进入自变量列表。如图：

均值对话框3 图4.选择输出相关描述统计量。单击“均值”对话框右上角的“选项”按钮，弹出如图所示的对话框。在“统计量”列表框中选择“均值”和“标准差”并单击右箭头按钮使之进入“单元格统计量”列表框。实际操作中由于右列表框以默认存在“均值”、“个案数”和“标准差”，应该将“个案数”移动到左列表框，点击继续。如图：

均值：选项对话框4 图

5.点击确定按钮，等待输出结果。

结果分析：

1.从表中可以看出，样本总共有60个，全部参加分析，没有缺失值。

表1 案例处理基本统计表

2.变量统计结果表：

表2 变量统计结果表

3.从表可以看出，学生态度得分的均值为47.00，标准值为13.629。

第二问

操作步骤

1.回到数据视图，选择“分析”→“比较均值”→“单样本T检验”，弹出如下图对话框：

检验对话框单样本T5 图）移动到右侧的检测变量对话框中，并在“检测x 将变量态度反应得分（2.

值”列表框中输入47.00，作为目标值。

II检验对话框6 单样本T图3.设置置信区间和确实值的处理方法。单击右上角的“选项”按钮，在弹出的对话框的“置信区间百分比”文本框中输入“98”，即设置置信区间为98%。在“缺失值”选项组选中“按分析顺序排除个案“。如图：

检验：选项对话框T单样本图7

4.设置完毕后，单击“确定”按钮，等待结果输出。

结果分析：

1.从表可以看出，参与分析的样本有60个，样本均值为47.00，标准差为13.629，均值的标准误差是1.760。

表3 单个样本统计量表

2.单样本T检验结果表

从表可以发现，t统计量的值是1.000，自由度是59,98%的置信区间是

（-4.21,4.21）。

表4 单个样本检验结果表

（二）

操作步骤：

1.在进行数据分析之前，将数据录入SPSS软件中。打开SPSS软件，在变量视图

界面输入“编号”和“四级成绩”，并将“编号”定义为字符型变量，将“四级成绩”定义为数值型变量。如图：

变量视图8 图

2.录入数据

录入数据后的数据视图9 图3.点击“分析”→“比较均值”→“单样本T 检验”，在弹出的对话框中，将“四级成绩”移动到右侧对话框，在“检验值”

文本框”填入65,，如图：

图10 单样本T检验

点击选项，在置信区间百分比输入“95”，即设置显著性水平为5%。在“缺失值”选项组中选中“按分析顺序排除个案”，也就是说，只有分析计算涉及到该记录缺失的变量时，才删去该记录。如下图：

检验：选项单样本T图11

4.设置完毕，点击“继续”按钮返回“单样本T检验”对话框。单击“确定”按钮，等待结果输出。

结果分析：

1.从表可以看出与，参与分析的样本共有20个，样本的均值是69.8000，标准差是9.47351，均值的标准误是

2.11834.

表5 单个样本统计量表

2.从表可以发现：t统计量的值是2.266，自由度是19,95%的置信区间是

（0.3663,9.2337），临界置信水平是0.035，小于0.05，说明该校英语水平与全区英语平均水平存在较大差别。

表6 单个样本检验表

（三）

第一问：

操作步骤：

1.打开SPSS软件，在变量视图中定义“ID”、“method”、“scoreadd”三个变量，并在变量method的值标签定义：1为旧方法，2为新方法，如下图所示：

变量视图12 图，如下图：》data3_3.sav将文件保存为《2.

》文件data3_3.sav图13 保存为《第二问：

操作步骤：

1.对数据进行分组。点击“数据”→“分割文件”，进入分割文件对话框。选择“method”，点击中间的向右箭头，使之成为分组方式。如图：

分割文件14 图

2.点击确定完成分组设置。单击“分析”→“描述统计”→“频率”，弹出频率对话框。选中scoreadd变量，单击向右箭头使之进入变量列表框。如下图：

频率对话框15 图3.单击统计量按钮，选中“四分位数”和“均值”，单击继续回到频率对话框。单击确定，等待结果输出。

结果分析：

如下图所示，旧培训方法的评分增加量均值为10.6111，从上往下四分位数依次为12.2500；10.5000；9.2500。新培训方法的评分增加量均值为12.5556，从上往下四分位数依次为15.0000；12.0000；10.0000.从以上结果可以起看出，新培训方法下的评分增加量与就培训方法相比，有了明显的增加。说明新培训方法对员工工作能力有明显积极效果。

表7 统计量

第三问：

操作步骤：

1.点击“分析”→“比较均值”→“独立样本T检验”，选中“socreadd”并点击右侧第一个向右箭头，使之进入检验变量列表框；选中“method”，单击右侧第二个向右箭头，使之进入分组变量列表框。如图：