剪纸教学计划
剪纸教学计划
剪纸教学计划（小学剪纸社团教学计划）剪纸教学计划1我们中班幼儿在小班一学年的剪纸活动中，水平已经有了很大的提高。
幼儿能够自如的使用剪刀，学习使用剪曲直线相结合剪出物体的轮廓。
并且从中班上学期起，我们班小朋友在剪纸镂空技能方面进步很快。
本学期我们将继续培养幼儿的剪纸技能，引导幼儿学会画剪纸样稿，发展他们的目测剪纸。
同时进一步培养他们在剪纸中的镂空技能，发展他们在镂空方面的创新能力。
一、本学期剪纸教学内容安排及措施（一）剪纸教学内容安排二、三月份1、在熟悉图样的基础上，学习画剪纸样稿：包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。
3、指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。
四月份1、学习画剪纸样稿：花朵、裙子、扇子2、学习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折叠。
3,、提高幼儿创新镂空的技能。
五月份1、学习画剪纸样稿：松树椰树、大树、2、学习自画样稿，大小比例正确。
3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。
六月份1、学习画剪纸样稿：男孩、女孩、男人、熊猫2、继续练习学习自画样稿，大小比例正确。
3、能自主创新镂空，巩固镂空技能。
（二）措施1、创设能引发幼儿简直兴趣的环境，引导幼儿欣赏各种剪纸，丰富他们对剪纸的认识。
2、教师按照“由低到高，由易到难，由简到繁”教学原则，让幼儿仔细观察范洋，在进行直观演示。
3、本学期的工作重点是引导幼儿学习自己画剪纸样稿，提高她们的自画自剪的能力。
4、发展幼儿剪纸镂空的能力。
在欣赏各种剪纸作品的同时，让幼儿感受其中丰富多彩的镂空图案，并能学习运用到自己的剪纸作品中。
剪纸教学计划2剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。
剪纸不是用机器而是由手工做成的。
所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。
一、指导思想：提高我园学生的全面发展，发展我园学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的'灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美好前景。
剪纸教学工作计划（精选3篇）
•••••••••••••••••剪纸教学工作计划（精选3篇）剪纸教学工作计划（精选3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们迎来了新的学习生活，是时候静下心来好好写写教学计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的剪纸教学工作计划（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
剪纸教学工作计划1为创建特色学校，更好地开展学生纸艺活动，充分挖掘教师学生潜能，继承发扬我国优秀的传统民间剪纸艺术，努力开发学生的审美能力、创造美的能力，根据学校工作计划，特制定剪纸计划如下：一、指导思想：加强教师、学生的剪纸和立体纸艺造型素质的提高，加强剪纸、卷纸基本功训练，使剪纸校本课程顺利展开，进一步全面提高教师学生的艺术素质和能力。
二、剪纸活动的主要目的：1、通过对剪纸活动这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱，以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。
2、通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受立体纸艺的魅力，掌握剪纸、卷纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。
3、使剪纸成为我校美术教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的纸艺小能手。
在“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品”的基础上，达到“人人能创作”，通过剪纸，提高学生的综合实践能力。
4、通过剪纸与校园文化整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。
三、剪纸活动原则（一）实践性原则：强调学生生活与社会生活的紧密结合，帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受与体验，引导学生热爱纸艺、热爱生活，着眼学生创新意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验，学会富有创意地生活。
（二）自主性原则：在活动过程中，我们强调学生的自主性，通过培养学生的兴趣、爱好，为学生的自主性开辟更加广阔的天地。
让学生自己选择纸艺学习的目标、内容和方式，自己决定纸艺活动结果呈现的形式，关注学生的主体意识。
剪纸教学教案(通用10篇)
剪纸教学教案(通用10篇)作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大伙儿分享的剪纸教学教案【通用10篇】，欢迎参考，希望对大家有所启发。
剪纸教案篇一1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。
感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程一、课前准备二、导入：播放陕北民歌。
你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反馈三、讲授新课1、什么是非物质文化遗产2、小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
剪纸教案篇二课型：设计与应用教学目标：1认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。
2能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。
3情感目标：了解民间艺术文化。
发挥想象力和创造力。
重难点：重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。
难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。
突破方法：了解阴刻和阳刻作品。
并局部榜样。
让学生自己体验。
以促进学生更明确阴刻，阳刻的不同之处，也可提高练习刀法。
教学：1学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。
2学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。
3学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。
课前准备：剪纸作品，刻刀，投影仪。
剪纸社团教案20篇
剪纸社团教案20篇剪纸社团教案是指为剪纸社团的成员制定的一套教学计划和指导方针。
根据社团成员的年龄、前期知识储备和兴趣爱好等不同情况，我们设计了20篇剪纸教案，以帮助他们逐步掌握剪纸技巧并展现个人创意。
接下来，我将一步一步回答关于剪纸社团教案的相关问题。
第一篇：剪纸基础知识及工具介绍剪纸社团教案的第一篇主要介绍剪纸的基础知识和所需工具。
我们会向社团成员介绍剪纸的历史背景、发展过程以及现代剪纸的应用领域。
此外，我们还会向他们展示剪纸工具的种类和用途。
通过这篇教案，成员可以了解剪纸的起源和发展，并为之后的学习做好准备。
第二篇：剪纸基础技巧-直线剪纸在第二篇剪纸社团教案中，我们将向社团成员介绍直线剪纸技巧。
我们会从基本的剪刀握持方法和手指运动开始，并逐渐引导他们掌握剪纸时的姿势和力度。
通过练习剪直线和简单图案的剪纸作品，他们可以逐渐提升剪纸的技巧和熟练度。
第三篇：剪纸基础技巧-曲线剪纸在第三篇剪纸社团教案中，我们将继续教授曲线剪纸技巧。
社团成员将学习如何用剪刀顺势而下，灵活地剪出曲线的形状。
通过反复练习，他们可以熟悉曲线的剪纸方式，并制作出更加复杂的剪纸作品。
第四篇：剪纸基础技巧-点剪纸在第四篇剪纸社团教案中，我们将介绍点剪纸技巧。
点剪纸是一种通过剪纸刀或尖细的剪刀剪出点状图案或文字的剪纸形式。
社团成员将学习如何用点剪纸刀运用适当的力度和技巧，创造出独特的点剪纸作品。
第五篇：剪纸基础技巧-格剪纸在第五篇剪纸社团教案中，我们将教授格剪纸技巧。
格剪纸是一种通过剪纸刀或尖细的剪刀剪出格子形状的剪纸形式。
社团成员将学习如何用格剪纸刀沿着直线或曲线剪出均匀的格子，创作出各种有趣的剪纸作品。
第六篇：剪纸基础技巧-镂空剪纸在第六篇剪纸社团教案中，我们将学习镂空剪纸技巧。
镂空剪纸是一种将图案的中间部分剪去，留下周围的形状的剪纸形式。
社团成员将学习如何使用剪纸刀剪出各种形状的镂空图案，并通过搭配不同的背景来创造层次感。
关于剪纸教案集锦6篇
关于剪纸教案集锦6篇剪纸教案篇1活动目标：1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种形状的雪花。
2、培养幼儿的观察力、及动手操作能力。
3、体验剪纸的乐趣。
活动准备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透明胶、视频活动过程：一、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。
了解中国的传统艺术—贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。
二、欣赏剪纸“小雪花”，感受它的颜色美、形状美、对称美。
师：今天，老师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的秘密，请你们仔细的观察，看看谁能发现小秘密？（引导幼儿发现雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称）通过找秘密来激发幼儿的兴趣。
师：小朋友真聪明，找出了秘密，接下来让我们用自己的小手把这些秘密用剪刀剪出来好吗？三、学习剪雪花。
（一）、教师示范剪雪花。
1、纸片变变变。
教师讲解雪花对折的方法，让幼儿注意观察正方形变三角形后的多次对折（虚线处为折叠线），这是本环节的难点处，教师要巡回指导。
2、动手画。
折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最后把城墙的顶剪开就好了。
3、打开雪花。
雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其打开，此处的线条细，要小心，别折断了。
一片漂亮的雪花就剪好了。
（二）、幼儿操作。
师：你们想自己试一试吗？想和小剪刀一起把你们刚才发现小雪花的秘密剪出来吗？1、教师鼓励幼儿大胆创作，注意观察幼儿的折法是否正确，提醒幼儿边角对整齐，沿虚线处折。
2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。
3、帮助个别能力差的孩子。
4、提醒幼儿使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。
剪纸简介：剪纸，是遍布于我国传统民间社会的一种特有的民俗文化形式，至今已有三千多年的历史。
剪纸是中华民族文化的重要组成部分，其创作者和功能之多，流传之广，影响之深，价值之大，都是其他艺术种类无法相比的。
小学综合实践活动《剪纸艺术》课程纲要
小学剪纸艺术课程纲要一、课程名称：小学剪纸课程二、课程适用年级：一至六年级全体学生三、小学剪纸艺术课程开发及实施的意义课程改革正在使课程结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。
我们的教育实践，力求创新课程，使学生个性得到张扬，综合素质得到全面提高，《小学剪纸艺术课程》正是在这样的理念背景下和学校拥有的资源优势基础上开发的。
剪纸具有取材方便，风格独特，内容丰富，形式多样等得天独厚的特点，开办剪纸课程，让学生爱上民间剪纸，应该是传承传统文化最优秀的载体，具有非常现实的意义。
四、课程简介剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一，更是我们沂蒙地区的艺术代表，是一种不可再生的文化资源。
沂蒙剪纸艺术需要我们的传承与发扬。
在实施本课程之前，我们学校已经开展了很长一段时间的剪纸课。
在教学过程中，我们发现学生对剪纸特别感兴趣，学生的动手动脑能力得到了很好地锻炼，还有利于培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
五、课程目标：1．通过对剪纸这一校本课程的开发和利用，学生产生对祖国传统民间艺术的热爱之情。
2．通过剪纸活动的开展，学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，综合实践能力及创新能力有提高。
3．教师开发校本课程的能力能得到提高，教师的教科研水平能有所增强，打造出引领一方文化的品牌课程。
4．使剪纸成为我校的教育特色的同时，引领其他校本课程的开发。
六、课程内容：建立“三维一体”的剪纸课程体系众所周知，只有当教学内容系统的加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识，才能得到比较完满的情感熏陶，才能有效提高学生的审美能力。
我们将传统民间剪纸与小学美术教育进行了整合，在小学美术教育的价值目标下追求民间剪纸艺术的精髓，吸收和借鉴民间剪纸的语言风格、造型手法和表现技法等的基础上融入学校美术教育的方法和价值目标，拓宽剪纸活动内容体系。
幼儿园中班剪纸特色活动教案《爱心》
幼儿园中班剪纸特色活动教案《爱心》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解剪纸的基本技巧和特点，认识爱心形状及其象征意义。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的剪纸技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对剪纸艺术的兴趣，培养幼儿的爱心情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握剪纸的基本技巧，学会剪制爱心形状。
难点：培养幼儿的耐心和细心，让幼儿在剪纸过程中体会到爱心的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：剪纸作品、剪刀、红纸、黑笔、颜料等。
2. 学生准备：每人一张红纸、一把剪刀、一支黑笔。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示剪纸作品，引导幼儿观察并说出作品的名字。
2. 讲解：教师讲解剪纸的基本技巧和爱心形状的特点，让幼儿了解剪纸的过程。
3. 示范：教师在红纸上示范剪制爱心，讲解剪制过程中的注意事项。
4. 练习：幼儿按照教师的示范，自己动手剪制爱心，教师巡回指导。
6. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，大家互相欣赏、学习和交流。
五、教学评价：1. 教师评价：根据幼儿在剪纸过程中的表现，给予鼓励和肯定，关注幼儿的进步。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，选出最受欢迎的爱心作品。
六、教学拓展：1. 教师引导幼儿思考：除了剪制爱心，我们还可以剪制哪些形状呢？2. 幼儿尝试剪制其他形状，如花朵、树叶、动物等，教师给予指导和鼓励。
3. 教师组织幼儿进行形状展览，让幼儿展示自己的作品，培养幼儿的审美能力。
七、安全注意事项：1. 教师强调剪刀的使用安全，确保幼儿在使用剪刀时不会受伤。
2. 教师监督幼儿剪制过程，防止幼儿将碎片放入口中，确保活动安全。
八、教学反思：2. 教师根据幼儿的表现，调整教学计划，为下一节课做好准备。
九、家庭作业：1. 教师布置家庭作业：让幼儿在家里和父母一起剪制一个爱心，下节课带来展示。
2. 教师鼓励家长参与幼儿的剪纸活动，增进亲子关系。
2. 教师肯定幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续努力，提高自己的剪纸水平。
剪纸教学计划6篇
剪纸教学计划6篇（1874字）指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
教学目的：重在培养学生对剪纸艺术的兴趣，培养承传民族文化的意识，增强弘扬民族文化的责任感，初步掌握剪纸艺术的四大技法。
教学方法：深入浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。
制度：每周二、周四下午两节课后活动，时间为 30-40分钟，地点美术三室。
教学措施：一、挖掘育人因素，发挥育人功能1 、注重个性培养。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”心理学研究表明，小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异，而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓“画如其人”。
一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。
在剪纸教学中，能依据因材施教的原则，对学生提出不同要求，采取多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其个性的健康发展。
2、培养审美能力。
一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必然融注自己某种美好的情感。
为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，去寻觅生活中的人和事，经过无数次的情感交流，学生便具备了创作的思想基础，同时也确定了造型“以意与神”的基本条件，产生了联想造型“以意与神”的基本条件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。
总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。
3、培养动手操作的能力。
教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的掌握，还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。
小学剪纸校本课程实施方案例文(二篇)
小学剪纸校本课程实施方案例文作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。
确保学生的终身审美目标的实现。
综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下：一、开发背景我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。
我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。
乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。
小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。
2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。
学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。
3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。
4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。
首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。
如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。
其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。
学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。
为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。
剪纸教学计划
剪纸教学计划（校本课程）一、教学目标：剪纸艺术教学能否教学生得法，有效果，主要体现在课堂教学。
有助于增强学生的民族自豪感和自信心。
我每次亲手剪刻了一些较典型的纸样，运用到课堂教学中。
直观的演示与收到意想不到的效果，在学生们的惊叹声中，通过出示一件件精美的剪纸作品，充分发挥了艺术陶冶情感的功能，培养了学生健康的审美情趣。
在课堂教学中，采用教师当堂展示的教学方法，充分调动学生的积极性，从而使学生产生了强烈的动手剪刻的愿望，一边讲，一边示范，告诉他们只要用心去做，好的作品会在自己的左、右手的配合下剪出来的。
我平时注重鼓励学生搜集有关剪纸的资料，学生们了解到动画片，皮影片，书画的装饰，板报图案等等，让孩子们感受到生活离不开不开剪纸。
这更激发了他们的学习愿望。
分析剪纸的特点时，我注意结合孩子们见到的剪纸风格、特点。
结合平时进行课堂教学，我认为剪纸教学有助于对学生进行热爱祖国、热爱自己家乡的爱国主义情感教育。
二、教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：创作和正确把握纹样的连接与完整性。
四、教学准备：剪纸用的红纸，各色蜡光纸光、剪刀、海绵纸等。
五、教学进度三月份折叠剪纸系列、1、认识剪纸。
2 剪纸的基本剪法。
四月份折叠剪纸:吉祥图案1、认识剪纸的分类。
2通过练习学习剪纸的特点：阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
五月份折叠剪纸（艺术剪纸）1、临摹练习，学会观察与体会。
2、创作练习，基本手法的实践。
六月份综合训练朱娇娃2013-3-4。
小学生剪纸教学计划(6篇)
小学生剪纸教学计划（6篇）学校生剪纸教学打算1剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。
剪纸不是用机器而是由手工做成的。
所以依据本学期同学年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。
一、指导思想：提高我校同学的全面进展，进展我校同学的独特与特长，主动培育同学的剪纸爱好，熬炼同学双手的敏捷性和协调性，培育同学的耐烦和细心，提高同学的动手力量，培育同学对剪纸这一民间艺术的熟悉和理解力，了解民俗风情、熟识生活；关心同学形成正确的审美力量，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的宽阔空间与美妙前景。
二、内容及目标：1、认知：了解剪纸的进展、工具、步骤及表现手法、技法、种类。
2、操作：能娴熟使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折—画—剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简洁的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：进一步培育同学的动手力量；关心同学形成正确的审美力量，陶冶情操；培育同学爱祖国传统文化、喜爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关学问。
剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练同学用剪刀、刀刻的力量。
我依据不同学年设定了不同内容与要求。
学期初剪刻简洁的植物、剪刻简洁的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。
为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在同学每做完一份作品时，我会将其缩封好后让同学带回家。
让家长看看同学的作品，更进一步了解我校校本课程。
三、在为同学评价时，我从一下几点进行：1、学习看法，上课的参加状况。
2、学习效果，作品的上缴状况。
由于本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加留意同学的平安，强调平安第一！学校生剪纸教学打算2本学期依据学校的详细状况有打算有目的地绽开剪纸活动课，加强调动同学的极积性，将剪纸活动课开展得有声有色。
2023剪纸校本课程实施计划(通用4篇)
2023剪纸校本课程实施计划（通用4篇）2023剪纸校本课程实施计划第一篇(1443)字我校于20xx年秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。
认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。
教学设计上，侧重要学什么?怎样学?学的效果如何?是否严格发挥教学五环节的作用?化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。
强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。
倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。
既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。
以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动(一)树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。
保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。
七夕节与传统剪纸技艺与作品创作教学计划
七夕节与传统剪纸技艺与作品创作教学计划七夕节是中国传统的浪漫节日，也被称为中国情人节。
而在中国传统文化中，剪纸作为一种独特的艺术形式，与七夕节有着密切的关系。
本文将介绍如何将传统剪纸技艺与作品创作融入七夕节的教学计划中，以促进学生对传统文化的了解和创作能力的培养。
一、教学目标通过本教学计划，学生将能够：1. 了解七夕节的由来及相关传统习俗；2. 理解剪纸艺术的起源、发展和基本技巧；3. 运用剪纸技艺创作与七夕节相关的作品；4. 培养学生的观察力、创造力和动手能力。
二、教学内容1. 七夕节简介1.1 七夕节的起源和传说1.2 七夕节的相关习俗和庆祝活动2. 剪纸技艺介绍2.1 剪纸的起源和历史发展2.2 剪纸的分类和特点2.3 剪纸的基本工具和材料3. 剪纸基本技巧讲解与实践3.1 剪纸的基本工具和材料准备3.2 剪纸的基本技巧示范与实践指导4. 七夕节剪纸作品创作4.1 教师示范创作一个与七夕节相关的剪纸作品4.2 学生按照教师示范进行剪纸作品创作4.3 学生展示和分享自己的剪纸作品三、教学过程1. 简要介绍七夕节的起源和传说，让学生了解七夕节在中国的传统意义和重要性。
2. 向学生介绍剪纸艺术的起源、发展和分类，培养学生对剪纸的兴趣和热爱。
3. 讲解剪纸的基本工具和材料，包括剪刀、剪纸刀、纸张等，让学生准备好所需材料。
4. 演示剪纸的基本技巧，如折叠纸张、剪出基本形状等，并指导学生进行实际操作。
5. 鼓励学生动手实践，剪出与七夕节相关的剪纸作品，如牛郎织女、桃花等。
6. 学生完成作品后，进行展示和分享，互相欣赏、评价和学习他人的作品。
7. 教师总结本节课的教学内容，强调学生对传统文化的了解和创作能力的提升。
四、教学评价1. 考察学生对七夕节起源和相关传统文化的理解程度。
2. 考察学生对剪纸艺术基本技巧的掌握和运用能力。
3. 评价学生在剪纸作品创作中的创造力和动手能力。
五、教学拓展1. 鼓励学生通过学习剪纸艺术，创作更多与中国传统文化相关的作品。
小学剪纸教学计划600字5篇
小学剪纸教学计划600字5篇剪纸是中国最受欢迎的民间艺术之一。
这是一种剪纸画。
人们把剪纸图案贴在过梁、窗户和灯笼上，以表达他们对快乐和生活的感受。
在这里，我们将分享一些关于小学剪纸教学计划的600字，供您参考。
#小学剪纸教学计划1#剪纸是中国最受欢迎的民间艺术之一。
这是一种剪纸画。
人们把剪纸图案贴在门楣、窗户表面和灯笼上，以表达他们的喜悦之情和对生活的感受。
所以我们也称剪纸为“切书”或“窗花”。
剪纸不是用机器而是手工制作的。
所以我根据这学期学生的年龄特点，在选材上做了调整，选择了剪纸。
一、指导思想：提高我校学生的全面发展，发展学生的个性和特长，培养学生对剪纸的兴趣，培养学生的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的实践能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的理解和认识，了解民风民俗，熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我的剪纸课程的广阔空间和光明未来。
二、内容和目标：1.认知：了解彩色剪纸的定义和分类。
2.操作：熟练使用剪刀，掌握彩色剪纸的制作方法。
3.情感：进一步培养学生的实践能力；帮助学生形成正确的审美能力，培养情操；培养学生热爱祖国和家乡传统文化的感情；在教学中渗透剪纸知识。
剪纸是手工制作的一种，这学期主要培养学生制作彩色剪纸的能力。
我根据不同的学年设置不同的内容和要求。
为了让家长看到和知道孩子在校本课程中收获了什么，每次学生完成一个作品，我都会把它框起来，让学生带回家。
让家长看看学生的作品，多了解一下我们的校本课程。
三、剪纸课程活动的设计：剪纸教学以传统民间剪纸艺术与艺术教育的融合为切入点，拓宽传统剪纸的审美文化和表达内容，构建适合学生的剪纸活动体系。
通过剪纸活动，可以引导学生积极参与文化传承与交流，开发学生的非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生人格和谐发展。
它是指以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论为指导的小学剪纸教学。
它是基于学生的学习兴趣和内在需求，在剪纸教学过程中强调学生自主参与，以积极探索、改革和转化活动对象为特征，以实现学生主体能力全面发展为目标的主体实践活动。
老年大学剪纸班教学计划
老年大学剪纸班教学计划Title: Elderly University Paper Cutting Class Teaching PlanTitle: 老年大学剪纸班教学计划Introduction:Welcome to the Elderly University Paper Cutting class! This class aims to provide a fun and creative outlet for elderly learners to explore the traditional art of paper cutting.Our teaching plan is designed to cater to the diverse interests and abilities of our students, offering a range of engaging and informative lessons.介绍：欢迎参加老年大学剪纸班！本课程旨在为老年学习者提供一个探索传统剪纸艺术的有趣和创新的平台。
我们的教学计划旨在满足学生多样化的兴趣和能力，提供一系列引人入胜和富有教益的课程。
Lesson 1: Introduction to Paper CuttingIn this lesson, students will learn about the history and cultural significance of paper cutting.They will also be introduced to the basic techniques and tools used in paper cutting, and have the opportunity to create their own simple paper cutting designs.第一节课：剪纸艺术简介在这节课中，学生将了解剪纸的历史和文化意义。
小学剪纸教学计划
小学剪纸教学计划教学计划是课程设置的整体规划，对学期、学年、假期进行划分。
下面我们来看看小学剪纸教学计划，欢迎阅读借鉴。
小学剪纸教学计划1本学期根据学校的具体情况有计划有目的地展开剪纸活动课，加强调动学生的极积性，将剪纸活动课开展得有声有色。
使剪纸活动课成为学生学习艺术的乐园。
一、指导思想剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、教学目标1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。
2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
3、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。
三、教学措施1、对部分学生可以近距离演示多次；2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
4、尽量多让孩子们观察实物，大胆尝试，及时鼓励。
5、利用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。
四、具体工作安排：三月份：1、学习主题：中国民间剪纸的历史和主要产地；2、开展剪纸教学；3、每人完成剪纸作品2幅。
四月份1、学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点；2、开展剪纸教学；3、完成剪纸作品2幅；4、学生互相交流。
五月份：1、学习主题：寻找一位民间剪纸艺人的生平事迹和剪纸风格；2、开展剪纸教学；3、完成剪纸作品2幅4、征集作品，组织庆“六、一”剪纸作品展。
总之，我们将从培养学生的兴趣出发。
紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐。
课后服务剪纸教学计划
课后服务剪纸教学计划1. 简介本文档旨在建立一个课后服务剪纸教学计划，为学生提供剪纸技巧的研究和实践机会。
剪纸是中国传统文化的重要组成部分，通过研究剪纸可以培养学生的创造力、耐心和手眼协调能力。
本计划旨在提供一系列有趣和互动的剪纸课程，激发学生对中国文化艺术的兴趣，并帮助他们发展实际的剪纸技能。
2. 目标- 介绍剪纸的历史、技巧和风格多样性。
- 培养学生的创造力和手工技能。
- 提供一个互动和富有想象力的研究环境。
- 帮助学生了解中国传统文化和艺术。
3. 计划内容3.1 剪纸基础知识- 简要介绍剪纸的历史和起源。
- 解释剪纸的不同风格和技巧。
3.2 剪纸艺术欣赏- 展示不同地区和时期的剪纸艺术作品。
- 分析剪纸作品的特点和风格。
3.3 剪纸技巧讲解- 演示剪纸的基本技巧，如折纸、切割和平衡。
3.4 创意剪纸活动- 引导学生使用所学技巧进行创作。
- 鼓励学生创造个人风格和主题的剪纸作品。
3.5 剪纸展览和讲解- 组织学生剪纸作品的展览活动。
- 学生对自己的作品进行讲解和展示。
4. 实施步骤4.1 预备工作- 确定课程所需材料和工具。
- 准备剪纸艺术作品的展示资料。
4.2 实施课程- 按计划进行剪纸基础知识、剪纸艺术欣赏和剪纸技巧讲解的课程。
- 安排适当的时间和机会供学生进行剪纸创作。
4.3 展览活动- 组织学生剪纸作品的展览活动。
- 鼓励学生分享自己的剪纸经验和心得。
5. 评估和反馈5.1 学生评估- 评估学生在剪纸技巧和创意方面的进步。
- 收集学生对课程的反馈和建议。
5.2 教师评估- 评估课程的有效性和学生参与程度。
- 分析学生的剪纸作品和表现。
6. 结论本课后服务剪纸教学计划旨在通过多样化的剪纸课程，培养学生的创造力和手工技能，增强他们对中国传统文化的了解和兴趣。
通过展览和评估活动，可以促进学生之间的交流与学习，并为他们提供展示自己创作的机会。
剪纸教学计划
剪纸教学计划一、简介剪纸是中国传统的民间艺术形式，通过剪刀和纸张的巧妙组合，创造出各种精美的图案。
剪纸教学计划旨在向学生介绍剪纸的基本知识和技巧，培养他们的创造力和动手能力，同时增进对中国传统文化的了解。
二、教学目标1. 了解剪纸的起源和发展历史，认识剪纸在中国传统文化中的重要地位。
2. 学习剪纸的基本工具和材料，掌握剪纸的基本技巧。
3. 培养学生的观察力和动手能力，提高他们的创造力和艺术表达能力。
4. 培养学生对传统文化的尊重和保护意识，增进对中国传统文化的认同感。
三、教学内容1. 剪纸的起源和发展历史a. 介绍剪纸的起源和发展历史，包括剪纸在中国传统文化中的重要地位。
b. 展示不同地区和民族的剪纸作品，让学生了解剪纸的多样性和独特性。
2. 剪纸的基本工具和材料a. 介绍剪纸的基本工具，如剪刀、剪刀尖、剪刀把手等。
b. 介绍剪纸的基本材料，如纸张的选择和准备。
3. 剪纸的基本技巧a. 教授剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸线条和剪纸形状的技巧。
b. 指导学生进行简单的剪纸练习，如剪纸花、剪纸动物等。
4. 剪纸作品的创作a. 鼓励学生发挥创造力，设计和制作自己的剪纸作品。
b. 提供剪纸模板和示范作品，供学生参考和借鉴。
5. 剪纸作品的展示和评价a. 组织学生展示自己的剪纸作品，分享创作心得。
b. 对学生的剪纸作品进行评价和鼓励，激发他们对剪纸的兴趣和热爱。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解剪纸的起源、发展历史、基本工具和材料等知识，向学生传授相关知识。
2. 示范法：教师进行剪纸技巧的示范，让学生观摩并模仿。
3. 实践法：组织学生进行剪纸练习和创作，通过实际操作提高学生的技能和创造力。
4. 小组合作法：鼓励学生在小组中互相学习和交流，共同完成剪纸作品。
五、教学评估1. 观察学生在剪纸教学过程中的参与程度和学习态度。
2. 评价学生剪纸作品的创意和技巧水平。
3. 组织学生进行自评和互评，提供具体的建议和改进意见。
剪纸教学计划
剪纸教学计划一、引言剪纸是中国传统的民间艺术形式，通过剪刀将纸张剪成各种形状和图案，展示了中国文化的独特魅力。
本教学计划旨在向学生介绍剪纸的基本技巧和艺术价值，激发学生的创造力和审美能力。
二、教学目标1. 了解剪纸的历史和文化背景。
2. 掌握剪纸的基本技巧和工具使用。
3. 培养学生的观察力、创造力和耐心。
4. 提高学生的审美能力和艺术欣赏水平。
三、教学内容1. 剪纸的历史和文化背景（20分钟）- 介绍剪纸的起源和发展历史。
- 分享剪纸在中国传统文化中的重要地位和意义。
2. 剪纸的基本技巧和工具使用（40分钟）- 介绍剪纸所需的工具和材料，如剪刀、纸张等。
- 演示剪纸的基本技巧，如折纸、剪纸等。
- 引导学生进行实际操作，指导他们掌握剪纸的技巧。
3. 剪纸作品的创作与欣赏（60分钟）- 鼓励学生自由发挥创造力，设计并制作自己的剪纸作品。
- 分享学生的作品，让他们互相欣赏和评价。
- 分析和讨论剪纸作品的艺术特点和美学价值。
四、教学过程1. 教师引导学生了解剪纸的历史和文化背景，通过图片、视频等多媒体形式展示剪纸的精美作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师演示剪纸的基本技巧和工具使用，包括折纸、剪纸等。
学生可以跟随教师的示范进行实际操作，逐步掌握剪纸的技巧。
3. 学生进行剪纸作品的创作，可以选择自己喜欢的主题和图案进行设计。
教师在一旁提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
4. 学生完成作品后，教师组织学生互相欣赏和评价作品。
学生可以分享自己的创作思路和心得体会，借此提高自己的审美能力和艺术欣赏水平。
五、教学评价1. 通过观察学生的实际操作和作品展示，评价学生对剪纸技巧的掌握程度和创作能力。
2. 结合学生的自我评价和互评结果，评价学生对剪纸的理解和欣赏能力。
六、教学资源1. 图片、视频等多媒体资料，用于介绍剪纸的历史和文化背景。
2. 剪刀、纸张等剪纸工具和材料。
3. 学生的剪纸作品展示区，用于学生作品的展示和欣赏。
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剪纸教学计划
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。
剪纸不是用机器而是由手工做成的。
所以根据本学期学生年龄
特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。
一、指导思想：
提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美好前景。
二、内容及目标：
1、认知：了解彩色剪纸的定义、分类。
2、操作：能熟练使用剪刀，掌握彩色剪纸的制作方法。
3、情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。
剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的能力。
我根据不同学年设定了不同内容与要求。
为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。
让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。
三、设计剪纸课程活动目标：
剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。
通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。
它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。
它以学生学习兴趣和内在需要为基础，强调剪纸教学过程中学生
自主参与，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。
四、探索灵活多样，富有实效的剪纸教学方法
民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太适宜。
小学剪纸活动课程教学力求改变单一的剪纸学科知识体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教育的价值取向是情感→能力→知识。
总之，剪纸课程开发与特色教育理论“不谋而合”。
目前，我们正朝着一个新的目标前进，将剪纸教学进行深入研究。
尽管还有不足，但我们有信心，在新的形势下，以新课程改革为契机，积极探索，敢于创新，坚持走科研兴校之路，争创学校特色。