2020-2021学年新教材数学人教A版选择性必修第一册教师用书:第1章 1.3 1.3.1 空间直角坐标系

合集下载

2020-2021人教版数学1-1教师用书:第1章 1

2020-2021人教版数学1-1教师用书:第1章 1

2020-2021学年人教A版数学选修1-1教师用书:第1章1.1 1.1.2四种命题1.1.3四种命题间的相互关系1.1。

2四种命题1。

1。

3四种命题间的相互关系学习目标核心素养1。

了解命题的四种形式,能写出一个命题的逆命题、否命题和逆否命题.(重点)2.理解并掌握四种命题之间的关系及其真假性之间的关系.(易混点)3.能够利用命题的等价性解决有关问题.(难点)借助命题的等价性解题培养数学抽象、逻辑推理素养.1.四种命题的概念及结构(1)四种命题的概念对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么把这样的两个命题叫做互逆命题,如果恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,那么把这样的两个命题叫做互否命题,如果恰好是另一个命题结论的否定和条件的否定,那么把这样的两个命题叫做互为逆否命题,把第一个叫做原命题时,另三个可分别称为原命题的逆命题、否命题、逆否命题.(2)四种命题结构2.四种命题间的相互关系(1)四种命题之间的关系(2)四种命题间的真假关系原命题逆命题否命题逆否命题真真真真真假假真假真真假假假假假①两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;②两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系.思考:(1)“a=b=c=0”的否定是什么?(2)在原命题、逆命题、否命题和逆否命题四个命题中,真命题的个数会是奇数吗?[提示](1)“a=b=c=0"的否定是“a,b,c至少有一个不等于0”.(2)真命题的个数只能是0,2,4,不会是奇数.1.命题“若m=10,则m2=100”与其逆命题、否命题、逆否命题这四个命题中,真命题是()A.原命题、否命题B.原命题、逆命题C.原命题、逆否命题D.逆命题、否命题C[原命题正确,则逆否命题正确,逆命题不正确,从而否命题不正确.故选C.]2.给出以下命题:①若一个四边形的四条边不相等,则它不是正方形;②若一个四边形的对角互补,则它内接于圆;③正方形的四条边相等;④圆内接四边形的对角互补;⑤对角不互补的四边形不内接于圆;⑥若一个四边形的四条边相等,则它是正方形.其中互为逆命题的有________;互为否命题的有______;互为逆否命题的有________.③和⑥,②和④①和⑥,②和⑤①和③,④和⑤[互为逆命题有③和⑥,②和④;互为否命题有①和⑥,②和⑤;互为逆否命题有①和③,④和⑤。

2020-2021人教版数学1-1教师用书:第1章 1

2020-2021人教版数学1-1教师用书:第1章 1

2020-2021学年人教A版数学选修1-1教师用书:第1章1.3简单的逻辑联结词1.3简单的逻辑联结词学习目标核心素养1。

了解逻辑联结词“且”“或”“非”的意义.(重点)2.能够判断命题“p且q”“p或q”“非p”的真假.(难点)3。

会使用联结词“且”“或”“非”联结并改写成某些数学命题,会判断命题的真假.(易错点)1.通过“且”“或"“非”的学习,提升数学抽象素养。

2。

借助“p且q”“p 或q”“非p”的真假,提升逻辑推理素养。

1.“且”(1)定义一般地,用联结词“且”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,记作p∧q,读作“p且q”.(2)真假判断当p,q都是真命题时,p∧q是真命题;当p,q两个命题中有一个命题是假命题时,p∧q是假命题.2.“或”(1)定义一般地,用联结词“或”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,记作p∨q,读作“p或q”.(2)真假判断当p,q两个命题有一个命题是真命题时,p∨q是真命题;当p,q两个命题都是假命题时,p∨q是假命题.思考:(1)p∨q是真命题,则p∧q是真命题吗?(2)若p∨q与p∧q一个是真命题,一个是假命题,那么谁是真命题?[提示](1)不一定,p∨q是真命题,p与q可能一真一假,此时p∧q是假命题.(2)p∨q是真命题,p∧q是假命题.3.“非”(1)定义一般地,对一个命题p全盘否定,就得到一个新命题,记作¬p,读作“非p”或“p的否定”.(2)真假判断若p是真命题,则¬p必是假命题;若p是假命题,则¬p必是真命题.4.复合命题用逻辑联结词“且”“或”“非”把命题p和命题q联结起来的命题称为复合命题.复合命题的真假判断真假真假假假真真假真假假假假真1.命题“矩形的对角线相等且互相平分”是()A.“p∧q”形式的命题B.“p∨q”形式的命题C.“¬p"形式的命题D.以上说法都不对A[用“且”联结,故是“p∧q”形式的命题.]2.在一次跳高比赛前,甲、乙两名运动员各试跳了一次.设命题p表示“甲的试跳成绩超过2米”,命题q表示“乙的试跳成绩超过2米”,则命题p∨q表示()A.甲、乙恰有一人的试跳成绩没有超过2米B.甲、乙至少有一人的试跳成绩没有超过2米C.甲、乙两人的试跳成绩都没有超过2米D.甲、乙至少有一人的试跳成绩超过2米D[结合p∨q的含义可知选项D正确.]3.若p是真命题,q是假命题,则()A.p∧q是真命题B.p∨q是假命题C.¬p是真命题D.¬q是真命题D[结合复合命题的真假判断可知D正确.]含有逻辑联结词的命题结构(1)方程x2-3=0没有有理根;(2)有两个内角是45°的三角形是等腰直角三角形;(3)±1是方程x3+x2-x-1=0的根.[解](1)这个命题是“非p”形式的命题,其中p:方程x2-3=0有有理根.(2)这个命题是“p且q”形式的命题,其中p:有两个内角是45°的三角形是等腰三角形,q:有两个内角是45°的三角形是直角三角形.(3)这个命题是“p或q”形式的命题,其中p:1是方程x3+x2-x-1=0的根,q:-1是方程x3+x2-x-1=0的根.1.判断一个命题的结构,不能仅从字面上看它是否含有“或”“且”“非”等逻辑联结词,而应从命题的结构上看是否用逻辑联结词联结两个命题.2.用逻辑联结词“且"“或"联结两个命题时,关键是正确理解这些词语的意义及在日常生活中的同义词,选择合适的联结词,有时为了语法的要求及语句的通顺也可进行适当的省略和变形.错误!1.分别写出由下列命题构成的“p∨q”“p∧q”“¬p"形式的命题.(1)p:梯形有一组对边平行,q:梯形有一组对边相等;(2)p:-1是方程x2+4x+3=0的解,q:-3是方程x2+4x +3=0的解.[解](1)p∧q:梯形有一组对边平行且有一组对边相等.p∨q:梯形有一组对边平行或有一组对边相等.¬p:梯形没有一组对边平行.(2)p∧q:-1与-3是方程x2+4x+3=0的解.p∨q:-1或-3是方程x2+4x+3=0的解.¬p:-1不是方程x2+4x+3=0的解。

高中数学(人教A版必修一)教师用书第1章 1.1.1 第1课时 集合的含义 Word版含解析

高中数学(人教A版必修一)教师用书第1章 1.1.1 第1课时 集合的含义 Word版含解析

.集合.集合的含义与表示第课时集合的含义.通过实例了解集合的含义.(难点).掌握集合中元素的三个特性.(重点).体会元素与集合的“属于”关系,记住常用数集的表示符号并会应用.(重点、易混点)[基础·初探]教材整理集合的含义阅读教材~“思考”以上部分,完成下列问题..元素与集合的概念()元素:一般地,我们把研究对象统称为元素.()集合:把一些元素组成的总体叫做集合(简称集)..集合中元素的特性集合中元素具有三个特性:确定性互异性、无序性.、.集合的相等只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称两个集合是相等的.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) ()山东新坐标书业有限公司的优秀员工可以组成集合.( )()分别由元素和组成的两个集合是相等的.( )()由-组成的集合中有个元素.( )【解析】()×.因为“优秀”没有明确的标准,其不满足集合中元素的确定性.()√.根据集合相等的定义知,两个集合相等.()×.因为集合中的元素要满足互异性,所以由-组成的集合有个元素-.【答案】()× ()√()×教材整理元素与集合的关系阅读教材“思考”以下至“列举法”以上的内容,完成下列问题..元素与集合的表示,,,()元素的表示:通常用小写拉丁字母表…示集合中的元素.()集合的表示:通常用大写拉丁字母,,,表示集合.….元素与集合的关系属于集合()属于:如果是集合的元素,就说∈,记作.()不属于:如果不是集合中的元素,就说不属于集合,记作.∉.常用数集及符号表示用“∈”或“∉”填空:;-;;*;.【解析】因为不是自然数,所以∉;-是整数,所以-∈;因为不是有理数,所以∉;不是非零自然数,所以∉*;因为是实数,所以∈.【答案】∉∈∉∉∈。

2020-2021数学人教版选择性第一册课时1.1.1空间向量及其线性运算

2020-2021数学人教版选择性第一册课时1.1.1空间向量及其线性运算

2020-2021学年新教材数学人教A 版选择性必修第一册课时分层作业:1.1.1空间向量及其线性运算课时分层作业(一)(建议用时:40分钟)一、选择题1.空间任意四个点A ,B ,C ,D ,则错误!+错误!-错误!等于( )A .错误!B .错误!C .错误!D .错误!D [错误!+错误!-错误!=错误!+错误!=错误!。

]2.设有四边形ABCD ,O 为空间任意一点,且错误!+错误!=错误!+错误!,则四边形ABCD 是( )A .平行四边形B .空间四边形C .等腰梯形D .矩形A [∵错误!+错误!=错误!+错误!,∴错误!=错误!.∴错误!∥错误!且|错误!|=|错误!|。

∴四边形ABCD 为平行四边形.]3.已知A ,B ,C 三点不共线,对平面ABC 外的任一点O ,下列条件中能确定点M 与点A ,B ,C 一定共面的是( )A .OM →=错误!+错误!+错误!B .错误!=2错误!-错误!-错误!C .错误!=错误!+错误!错误!+错误!错误!D .错误!=错误!错误!+错误!错误!+错误!错误!D [由错误!=错误!错误!+错误!错误!+错误!错误!,可得3错误!=错误!+错误!+错误!⇒错误!-错误!+错误!-错误!+错误!-OC ,→=0,即错误!=-错误!-错误!。

所以错误!与错误!,错误!在一个平面上,即点M 与点A ,B ,C 一定共面.]4.若空间中任意四点O ,A ,B ,P 满足错误!=m 错误!+n 错误!,其中m +n =1,则( )A .P ∈ABB .P ∉ABC .点P 可能在直线AB 上D .以上都不对A [因为m +n =1,所以m =1-n ,所以错误!=(1-n )错误!+n 错误!,即错误!-错误!=n (错误!-错误!),即错误!=n 错误!,所以错误!与错误!共线.又错误!,错误!有公共起点A ,所以P ,A ,B 三点在同一直线上,即P ∈AB .]5.已知在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,点E 是A 1C 1的中点, 点F 是AE 的三等分点,且AF =错误!EF ,则错误!=( )A .AA 1→+错误!错误!+错误!错误!B .错误!错误!+错误!错误!+错误!错误!C.错误!错误!+错误!错误!+错误!错误!D.错误!错误!+错误!错误!+错误!错误!D[如图所示,错误!=错误!错误!,错误!=错误!+错误!,错误!=错误!错误!,错误!=错误!+错误!,错误!=错误!,错误!=错误!,所以错误!=错误!错误!=错误!错误!+错误!错误!+错误!错误!,故选D。

人教A版高中数学选择性必修第一册第1章1-4-2第2课时用空间向量研究夹角问题课件

人教A版高中数学选择性必修第一册第1章1-4-2第2课时用空间向量研究夹角问题课件

在必修教材的课程中,我们学习过异面直线所成的角、直线与 平面相交所成的角以及两个平面相交所成的二面角.那么,在空间 中怎样描述这些角呢?这些角的大小与直线的方向向量、平面的法 向量有何关系?
知识点3 利用向量方法求两个平面的夹角 (1)平面α与平面β的夹角:平面α与平面β相交,形成四个二面角,我 们 把 这 四 个 二 面 角 中 _不__大__于__9_0_°_ 的 二 面 角 称 为 平 面 α 与 平 面 β 的 夹 角.
02
关键能力·合作探究释疑难
类型1 两条异面直线所成的角 类型2 直线与平面所成的角 类型3 两个平面的夹角
类型1 两条异面直线所成的角 【例1】 (源自北师大版教材)如图所示,在 空间直角坐标系中有长方体ABCD-A′B′C′D′, AB=2,BC=1,AA′=3.求AC′与A′D所成角 的余弦值.
[跟进训练] 2.(2020·全国Ⅱ卷)如图,已知三棱柱ABCA1B1C1的底面是正三角形,侧面BB1C1C是矩形, M,N分别为BC,B1C1的中点,P为AM上一点, 过B1C1和P的平面交AB于E,交AC于F.
(1)证明:AA1∥MN,且平面A1AMN⊥平面EB1C1F; [解] 证明:因为M,N分别为BC,B1C1的中点,所以MN∥CC1. 又由已知得AA1∥CC1,故AA1∥MN. 因为△A1B1C1是正三角形, 所以B1C1⊥A1N. 又B1C1⊥MN,A1N∩MN=N, 故B1C1⊥平面A1AMN. 所以平面A1AMN⊥平面EB1C1F.
反思领悟 求异面直线所成角的步骤 (1)确定两条异面直线的方向向量. (2)确定两个向量夹角的余弦值的绝对值. (3)得出两条异面直线所成的角.
(2)由(1)可知,DA,DB,DP两两互相垂直,以D为坐标原点,DA, DB,DP所在直线分别为x,y,z轴,建立如图空间直角坐标系Dxyz,

高中数学(人教A版必修一)教师用书第1章 1.1.1 第2课时 集合的表示 Word版含解析

高中数学(人教A版必修一)教师用书第1章 1.1.1 第2课时 集合的表示 Word版含解析

第课时 集合的表示.初步掌握集合的两种表示方法——列举法、描述法,感受集合语言的意义和作用.(重点).会用集合的两种表示方法表示一些简单集合.(重点、难点)[基础·初探]教材整理 列举法阅读教材“列举法”至“思考”以上部分,回答下列问题.列举法括起来表示集合的方法叫”{}“花括号出来,并用一一列举把集合的元素做列举法.大于并且小于的奇数组成的集合用列举法可表示为.【解析】 由题意知,集合中的元素为,故用列举法可表示为{}.【答案】 {}教材整理 描述法阅读教材“思考”至“思考”之间的部分,回答下列问题.表示集合的方法称为描述法.共同特征.定义:用集合所含元素的 取值(或变及一般符号.具体方法:在花括号内先写上表示这个集合元素的共同特征.,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的化)范围判断(正确的打“√”,错误的打“×”)()集合∈{>}.( )()集合{<,∈}中有个元素.( )()集合{()}和{-+=}表示同一个集合.( )【解析】()×.{>}表示由大于的实数组成的集合,而<,所以()错误.()√.{<,∈}表示小于的自然数组成的集合,其含有,共个元素,所以()正确.()×.集合{()}中只有一个元素为(),而{-+=}中有两个元素和,所以()错误.【答案】()×()√()×[小组合作型]()与的公约数组成的集合;()方程(-)(-)=的根组成的集合;()一次函数=-与=-+的图象的交点组成的集合.【导学号:】【精彩点拨】()()可直接先求相应元素,然后用列举法表示.()(\\(=-,=-()+())))→→→.【自主解答】()与的公约数有,故所求集合为{}.()方程(-)(-)=的根是,故所求集合为{}.()方程组(\\(-=,+=))的解是(\\(=(),=(),))故所求集合为.使用列举法表示集合时,需要注意以下几点.用列举法书写集合时,应先明确集合中的元素是什么.如本题()是点集。

高中数学第一章空间向量与立体几何1.4.1.1空间向量与平行关系含解析第一册

高中数学第一章空间向量与立体几何1.4.1.1空间向量与平行关系含解析第一册

课时分层作业(六)(建议用时:40分钟)一、选择题1.若直线l的方向向量为a,平面α的法向量为n,则能使l∥α的是()A.a=(1,0,0),n=(-2,0,0)B.a=(1,3,5),n=(1,0,1)C.a=(0,2,1),n=(-1,0,-1)D.a=(1,-1,3),n=(0,3,1)D[若l∥α,则a·n=0.而A中a·n=-2,B中a·n=1+5=6,C中a·n=-1,只有D选项中a·n=-3+3=0.故选D。

]2.已知平面α和平面β的法向量分别为m=(3,1,-5),n =(-6,-2,10),则()A.α⊥βB.α∥βC.α与β相交但不垂直D.以上都不对B[因为m=(3,1,-5),n=(-6,-2,10),所以有n=-2m,即m与n共线(平行),可知平面α和平面β相互平行.答案选B。

]3.平面α的法向量u=(x,1,-2),平面β的法向量v=错误!,已知α∥β,则x+y=()A.错误!B.错误!C.3 D.错误!A[由题意知,∵α∥β,∴u=λv,即错误!解得λ=-4,y=-错误!,x=4,∴x+y=4-错误!=错误!.]4.已知平面α内有一个点A(2,-1,2),α的一个法向量为n=(3,1,2),则下列点P中,在平面α内的是()A.(1,-1,1)B.错误!C.错误!D.错误!B[对于B,错误!=错误!,则n·错误!=(3,1,2)·错误!=0,∴n⊥AP→,则点P错误!在平面α内.]5.如图,在正方体ABCD.A1B1C1D1中,以D为原点建立空间直角坐标系,E为BB1的中点,F为A1D1的中点,则下列向量中,能作为平面AEF的法向量的是()A.(1,-2,4)B.(-4,1,-2)C.(2,-2,1)D.(1,2,-2)B[设正方体棱长为2,则A(2,0,0),E(2,2,1),F(1,0,2),∴错误!=(0,2,1),错误!=(-1,0,2)设向量n=(x,y,z)是平面AEF的一个法向量则错误!,取y=1,得x=-4,z=-2∴n=(-4,1,-2)是平面AEF的一个法向量因此,只有B选项的向量是平面AEF的法向量,故选B.]二、填空题6.若直线l的方向向量为a=(1,-2,3),平面α的法向量为n=(2,x,0),若l∥α,则x的值等于________.1[由l∥α可知a·n=0,即2-2x=0,所以x=1。

人教a版高中数学必修第一册教师用书

人教a版高中数学必修第一册教师用书

人教A版高中数学必修第一册教师用书是高中数学教学中的重要参考资料,它涵盖了高中数学必修课程的教学内容和教学要求,为教师们提供了全面详细的教学指导和教学建议。

本教师用书在教学内容的选择和安排上有着严格的逻辑性和系统性,能够有效地帮助教师组织教学活动,提高教学效果。

一、教学目标的明确人教A版高中数学必修第一册教师用书首先明确了教学目标,明确了高中数学必修课程的教学目标,整理了教学大纲和教学目标点,为教师们提供了针对性的教学目标指导。

教师可以根据这些教学目标有针对性地组织教学活动,提高学生的学习兴趣和学习动力。

二、课程内容的丰富在教学内容的选择和安排上,人教A版高中数学必修第一册教师用书注重培养学生的数学思维能力和数学解决问题的能力,因此在课程内容的布置上力求丰富多样。

教师可以根据教材中的内容,结合学生的实际情况和学习特点,设计出生动有趣、富有启发性的教学活动,加深学生对数学知识的理解和掌握。

三、教学方法的灵活运用人教A版高中数学必修第一册教师用书还详细介绍了各种教学方法的灵活运用,教师可以根据不同的教学内容和教学目标,选择合适的教学方法,增强教学的针对性和有效性。

通过合理的教学方法,教师可以更好地引导学生,培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

四、评价机制的建立在教学评价方面,人教A版高中数学必修第一册教师用书也为教师提供了详细的教学评价建议和方法,教师可以根据这些建议和方法,设计出科学合理的教学评价方案,全面客观地评价学生的学习情况和学习成绩,在各个方面激发学生的学习动力和学习热情,提高学生的学习效果。

五、示范教学案例的提供为了帮助教师更好地掌握教学方法和教学技巧,人教A版高中数学必修第一册教师用书还提供了丰富的示范教学案例,教师可以通过研究这些案例,深入理解教学的实质和要求,在实际教学中更加自如地运用各种教学方法,提高教学效果。

人教A版高中数学必修第一册教师用书是高中数学教学的重要参考资料,它全面系统地介绍了高中数学必修课程的教学内容和教学要求,为教师们提供了全面细致的教学指导和教学建议。

高中数学第一章空间向量与立体几何1.3.1空间直角坐标系含解析第一册 (1)

高中数学第一章空间向量与立体几何1.3.1空间直角坐标系含解析第一册 (1)

课时分层作业(四)(建议用时:40分钟)一、选择题1.空间两点A,B的坐标分别为(x,-y,z),(-x,-y,-z),则A,B两点的位置关系是()A.关于x轴对称B.关于y轴对称C.关于z轴对称D.关于原点对称B[纵坐标相同,横坐标和竖坐标互为相反数,故两点关于y轴对称.]2.已知A(1,2,-1),B(5,6,7),则直线AB与平面xOz交点的坐标是()A.(0,1,1) B.(0,1,-3)C.(-1,0,3) D.(-1,0,-5)D[设直线AB与平面xoz交点坐标是M(x,y,z),则错误!=(x-1,-2,z+1),错误!=(4,4,8),又错误!与错误!共线,∴错误!=λ错误!,即错误!解得x=-1,z=-5,∴点M(-1,0,-5).故选D。

]3.设A(3,3,1),B(1,0,5),C(0,1,0),则AB的中点M到点C的距离|CM|=()A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!C[M错误!,|CM|=错误!=错误!。

]4.如图,在空间直角坐标系中,正方体ABCD.A1B1C1D1的棱长为1,B1E=错误!A1B1,则错误!等于()A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!C[{错误!,错误!,错误!}为单位正交向量,错误!=错误!+错误!=-错误! DC,→+错误!,∴错误!=错误!。

]5.设{i,j,k}是单位正交基底,已知向量p在基底{a,b,c}下的坐标为(8,6,4),其中a=i+j,b=j+k,c=k+i,则向量p在基底{i,j,k}下的坐标是()A.(12,14,10) B.(10,12,14)C.(14,12,10) D.(4,3,2)A[依题意,知p=8a+6b+4c=8(i+j)+6(j+k)+4(k +i)=12i+14j+10k,故向量p在基底{i,j,k}下的坐标是(12,14,10).]二、填空题6.在空间直角坐标系中,已知点P(1,错误!,错误!),过点P作平面yOz的垂线PQ,则垂足Q的坐标为________.(0,错误!,错误!)[过P的垂线PQ⊥面yOz,则Q点横坐标为0,其余不变,故Q(0,错误!,错误!).]7.设{e1,e2,e3}是空间向量的一个单位正交基底,a=4e1-8e2+3e3,b=-2e1-3e2+7e3,则a,b的坐标分别为________.(4,-8,3),(-2,-3,7)[由题意可知a=(4,-8,3),b =(-2,-3,7).]8。

人教A版高中数学选修1-1 教师用书

人教A版高中数学选修1-1 教师用书

第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.1.1命题目标导学1.了解命题的有关概念.2.会判断命题的真假.3.理解若p,则q形式的命题的条件和结论.能指出此类命题的条件和结论.‖知识梳理‖1.命题的概念一般地,在数学中我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.2.命题的分类判断为真的语句为真命题,判断为假的语句为假命题.3.命题的结构命题的结构形式是“若p,则q”,其中p是条件,q是结论.1.对于命题概念的理解(1)并不是任何语句都是命题,一个语句是命题应具备两个条件:①该语句是陈述句;②能够判断真假.一般来说,疑问句、祈使句、感叹句等都不是命题.(2)对于含有字母变量的语句,根据字母的取值范围,若能判断真假,则是命题;若不能判断真假,则不是命题.2.命题的结构形式(1)在数学中,一般用小写字母p,q,r,…等表示命题.如命题p:2是无理数;命题q:π是有理数.(2)常见的命题形式为:“若p,则q”,其中p称为命题的条件,q称为命题的结论.当一个命题不是“若p,则q”的形式时,为了找出命题的条件和结论,可以对命题改写为“若p,则q”的形式.如命题“菱形的对角线互相垂直且平分”,可以改写为:“若一个四边形是菱形,则它的对角线互相垂直且平分”.题型一命题及其真假的判断判断下列语句是否是命题,若是,判断其真假,并说明理由.(1)垂直于同一直线的两条直线必平行吗?(2)x2+4x+5>0(x∈R);(3)x2+3x-2=0;(4)一个数不是正数就是负数;(5)4是集合{1,2,3,4}中的元素;(6)求证y=sin 2x的最小正周期为π.【思路探索】解答本题,首先要根据命题的概念,判断是否是命题,若是,再根据条件和结论的逻辑关系判断真假.【解】(1)是疑问句,不是命题.(2)是命题.因为当x∈R时,x2+4x+5=(x+2)2+1>0恒成立,可判断真假,所以是命题,而且是真命题.(3)不是命题.因为语句中含有变量x,在没给定x的值之前,无法判断语句的真假,所以不是命题.(4)是命题.因为数0既不是正数也不是负数,所以是假命题.(5)是命题.因为4∈{1,2,3,4},且是真命题.(6)是祈使句,不是命题.[名师点拨]判断一个语句是否是命题,关键在于能否判断其真假.一般地,陈述句“π是无理数”,反意疑问句“难道矩形不是平行四边形吗?”都是命题;而祈使句“求证2是无理数”,疑问句“你是高一的学生吗?”,感叹句等都不是命题.(2019·陆良八中月考)下面命题中是真命题的是() A.函数y=sin2x的最小正周期是2πB.等差数列一定是单调数列C.直线y=ax+a过定点(-1,0)D .在△ABC 中,若AB →·BC →>0,则角B 为锐角解析:A 中,y =sin 2x =12-12cos 2x ,周期T =π,A 为假命题;B 中,当公差为0时,等差数列为常数列,B 为假命题;D 中,若AB→·BC →>0,则AB →与BC →的夹角为锐角,角B 为钝角,D 为假命题,故C 正确.答案:C题型二 命题的结构形式把下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断命题的真假.(1)ac >bc ⇒a >b ;(2)当x 2-2x -3=0时,x =-1或x =3;(3)有两个内角之和大于90°的三角形是锐角三角形;(4)实数的平方是非负数;(5)平行于同一平面的两条直线互相平行.【思路探索】 本例所给的命题都不具备“若p ,则q ”的形式,解决这类题型既要找准命题的条件和结论,还要注意表述的完整性.【解】 (1)若ac >bc ,则a >b ,是假命题.(2)若x 2-2x -3=0,则x =-1或x =3,是真命题.(3)若一个三角形中,有两个内角之和大于90°,则这个三角形是锐角三角形,是假命题.(4)若一个数是实数,则它的平方是非负数,是真命题.(5)若两条直线平行于同一个平面,则它们互相平行,是假命题.[名 师 点 拨](1)把命题改写成“若p ,则q ”(或“如果p ,那么q ”)的形式,其中p 为命题的条件,q 为命题的结论,要注意条件及结论的完整性,将条件写在前面,结论写在后面.“若p ,则q ”是原来命题的另一种叙述形式,它的真假性等同于原来的命题.(2)不要认为假命题没有条件和结论,对于一个命题无论是真命题还是假命题,它必须由条件和结论两个部分组成,只是有些命题的条件或结论不十分明显.(3)判断一个命题的真假.“若p ,则q ”为真命题,则需要由p 经过严格推理得出q.“若p,则q”为假命题,只需举出一个反例说明即可.把下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断其真假.(1)能被9整除的数是偶数;(2)当x2+(y-1)2=0时,有x=0,y=1;(3)如果a>1, 那么函数f(x)=(a-1)x是增函数.解:(1)若一个数能被9整除,则这个数是偶数,是假命题.(2)若x2+(y-1)2=0,则x=0,y=1,是真命题.(3)若a>1,则函数f(x)=(a-1)x是增函数,是假命题.1.下列语句为命题的个数有()①一个数不是正数就是负数;②梯形是不是平面图形呢?③22 019是一个很大的数;④4是集合{2,3,4}中的元素;⑤作△ABC≌△A′B′C′.A.1个B.2个C.3个D.4个解析:①④是命题,故选B.答案:B2.(2019·莆田月考)下列命题中是假命题的是()A.若a·b=0,则a⊥b(a≠0,b≠0)B.若|a|=|b|,则a=bC.若ac2>bc2,则a>bD.5>3解析:B中两个向量模相等,方向不一定相同,故B为假命题.答案:B3.(2019·杭高期末)已知α,β是两个不同平面,m,n,l是三条不同直线,则下列命题正确的是()A.若m∥α,n⊥β且m⊥n,则α⊥βB.若m⊂α,n⊂α,l⊥n,l⊥m,则l⊥αC.若m∥α,n⊥β且α⊥β,则m⊥nD.若l⊥α且l⊥β,则α∥β解析:A中,α与β有可能平行,A错;B中,m与n不一定相交,B错;C 中,m与n的关系不确定,C错;D中,垂直于同一条直线的两个平面互相平行,D正确.故选D.答案:D4.指出下列命题中的条件p和结论q.(1)若整数a能被2整除,则a是偶数;(2)若四边形是菱形,则它的对角线互相垂直且平分.解:(1)条件p:整数a能被2整除,结论q:整数a是偶数.(2)条件p:四边形是菱形,结论q:四边形的对角线互相垂直且平分.5.把下列命题改写为“若p,则q”的形式,并判断其真假.(1)函数y=x3是奇函数;(2)奇数不能被2整除;(3)与同一直线平行的两个平面平行;(4)已知x,y是正整数,当y=x+1时,y=3,x=2.解:(1)若一个函数是y=x3,则它是奇函数,它是真命题.(2)若一个数是奇数,则它不能被2整除,它是真命题.(3)若两个平面都与同一直线平行,则这两个平面平行,它是假命题.(4)已知x,y是正整数,若y=x+1,则y=3,x=2,它是假命题.一、选择题1.下列语句中命题的个数是()①2<1;②x<1;③若x<2,则x<1;④函数f(x)=x2是R上的偶函数.A.0 B.1C.2 D.3解析:①③④是命题,②不是命题.答案:D2.下面的命题中是真命题的是()A.y=sin2x的最小正周期为2πB .若方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)的两根同号,则c a >0C .如果M ⊆N ,那么M ∪N =MD .在△ABC 中,若AB→·BC →>0,则△ABC 是锐角三角形 解析:B 正确,由韦达定理知,x 1x 2=c a >0.答案:B3.(2019·商丘联考)给出下列命题:①若直线l ⊥平面α,直线m ⊥平面α,则l ⊥m ;②若a ,b 都是正实数,则a +b ≥2ab ;③若x 2>x ,则x >1;④函数y =x 3是指数函数.其中假命题为( )A .①③B .①②③C .①③④D .①④解析:①中,l ∥m ,①错;②为真命题;③中,由x 2>x ,得x >1或x <0,③错;④中,y =x 3是幂函数,④错.故选C.答案:C4.(2019·海林月考)已知命题“非空集合M 中的元素都是集合P 的元素”是假命题,那么下列命题:①M 中的元素都不是P 的元素;②M 中有不属于P 的元素;③M 中有P 的元素;④M 中的元素不都是P 的元素.其中真命题的个数为( )A .1B .2C .3D .4解析:“非空集合M 中的元素都是集合P 的元素”是假命题,则集合M 中有不属于P 的元素,故②④正确,故选B.答案:B5.下列说法正确的是( )A .命题“直角相等”的条件和结论分别是“相等”和“直角”B .语句“当a >4时,方程x 2-4x +a =0有实根”不是命题C .命题“对角线互相垂直的四边形是菱形”是真命题D .语句“当a >4时,方程x 2-4x +a =0有实根”是假命题解析:D 中,当a >4时,判别式Δ=16-4a <0,此方程无实根,故是假命题. 答案:D6.已知下列三个命题:①若一个球的半径缩小到原来的12,则其体积缩小到原来的18;②若两组数据的平均数相等,则它们的标准差也相等;③直线x +y +1=0与圆x 2+y 2=12相切.其中真命题的序号是( )A .①②③B .①②C .①③D .②③解析:对于①,设球的半径为R ,则43π⎝ ⎛⎭⎪⎫R 23=18·43πR 3,故体积缩小到原来的18,故①正确;对于②,可举例1,3,5和3,3,3两组数据的平均数相等,但它们的标准差不同,故②错;对于③,圆心(0,0)到直线x +y +1=0的距离d =|0+0+1|2=22,等于圆x 2+y 2=12的半径,所以直线与圆相切,故③正确.答案:C二、填空题7.下列语句是命题的有________.①地球是太阳的一个行星;②数列是函数吗;③x ,y 都是无理数,则x +y 是无理数;④若直线l 不在平面α内,则直线l 与平面α平行;⑤60x +9>4;⑥求证3是无理数.解析:根据命题的定义进行判断.因为②是疑问句,所以②不是命题;因为⑤中自变量x 的值不确定,所以无法判断其真假,所以⑤不是命题;因为⑥是祈使句,所以不是命题.①③④是命题.答案:①③④8.(2019·长春月考)下面有五个命题:①函数y =sin 4x -cos 4x 的最小正周期是π;②终边在y 轴上的角的集合是⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫α⎪⎪⎪ α=k π2,k ∈Z ; ③在同一坐标系中,函数y =sin x 的图象和函数y =x 的图象有三个公共点;④把函数y =3sin ⎝⎛⎭⎪⎫2x +π3的图象向右平移π6,得到y =3sin 2x 的图象; ⑤函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π2在[0,π]上是减函数. 其中,真命题的序号是________(写出所有真命题的序号).解析:由y =sin 4x -cos 4x =sin 2x -cos 2x =-cos 2x ,得T =2π2=π,①为真命题;终边在y 轴上的角的集合是⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪ x =π2+k π,k ∈Z ,②为假命题;在同一坐标系中,函数y =sin x 的图象和y =x 的图象只有一个公共点,③为假命题;把函数y =3sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +π3的图象向右平移π6,得到y =3sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤2⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π6+π3=3sin 2x 的图象,④为真命题;函数y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π2在[0,π]上是增函数,⑤为假命题,故真命题有①④. 答案:①④9.若命题“ax 2-2ax +3>2”是真命题,则实数a 的取值范围是________. 解析:令f (x )=ax 2-2ax +1,当a =0时,f (x )=1>0成立;当a ≠0时,要使f (x )>0恒成立,只要Δ=(-2a )2-4a =4a (a -1)<0,且a >0,即0<a <1.综上知,a 的取值范围是[0,1).答案:[0,1)三、解答题10.将下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断其真假.(1)当ab =0时,a =0或b =0;(2)等腰三角形的两个底角相等;(3)末位数字是0或5的整数,能被5整除;(4)方程x 2+x +1=0有两个实数根.解:(1)若ab =0,则a =0或b =0,是真命题.(2)若一个三角形是等腰三角形,则两个底角相等,是真命题.(3)若一个整数的末位数字是0或5,则能被5整除,是真命题.(4)若一个方程为x 2+x +1=0,则它有两个实数根,是假命题.11.已知命题p :lg(x 2-2x -2)≥0;命题q :0<x <4,若命题p 是真命题,命题q 是假命题,求实数x 的取值范围.解:由x 2-2x -2≥1,得x 2-2x -3≥0,解得x ≤-1或x ≥3,即命题p :x ≤-1或x ≥3.而命题q :0<x <4,由命题p 是真命题,命题q 是假命题,得⎩⎨⎧x ≤-1或x ≥3,x ≤0或x ≥4,所以x ≤-1或x ≥4.故实数x 的取值范围是(-∞,-1]∪[4,+∞).12.已知命题A :2x -1>a ;命题B :x >3.试确定实数a 的一个值,使得利用A ,B 构造的命题“若p ,则q ”为真命题.解:若A 为条件,则命题“若p ,则q ”为“若x >1+a 2,则x >3”,由命题为真命题,得1+a 2≥3,即a ≥5.若B 为条件,则命题“若p ,则q ”为“若x >3,则x >1+a 2”,由命题是真命题,得1+a 2≤3,即a ≤5.由以上分析知,取a =5,符合题意.13.(2019·上海七宝月考)已知函数f (x )=cos x -|sin x |,那么下列命题中假命题是( )A .f (x )是偶函数B .f (x )在[-π,0]上恰有一个零点C .f (x )是周期函数D .f (x )在[-π,0]上是单调函数解析:∵f (-x )=cos(-x )-|sin(-x )|=cos x -|sin x |=f (x ),∴f (x )为偶函数,A正确;由f (x )=cos x -|sin x |=0,x ∈[-π,0]时,可得cos x =-sin x ,∴x =-π4,即f (x )在[-π,0]上恰有一个零点,B 正确;∵f (x +2π)=cos(x +2π)-|sin(x +2π)|=cos x -|sin x |=f (x ),∴f (x )为周期函数,C 正确;当x ∈[-π,0]f (x )=cos x +sinx =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫x +π4,f (x )在[-π,0]上不单调,D 为假命题,故选D. 答案:D1.1.2 四种命题1.1.3 四种命题间的相互关系目 标 导 学1.了解四种命题的概念.2.认识四种命题的结构形式,会写某命题的逆命题、否命题和逆否命题.3.认识四种命题之间的关系以及真假性之间的关系.4.能利用命题的等价性解决简单问题.‖知识梳理‖1.四种命题的概念名称栏目内容定义 表示形式 互逆命题 对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么这样的两个命题叫做互逆命题.其中一个命题叫做原命题,另一个叫做原命题的逆命题原命题为“若p ,则q ”;逆命题为“若q ,则p ” 互否命题 对于两个命题,其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,这样的两个命题叫做互否命题.如果把其中的一个命题叫做原命题,那么另一个叫做原命题的否命题原命题为“若p ,则q ”;否命题为“若﹁p ,则﹁q ” 互为逆否对于两个命题,其中一个命题的条原命题为“若p ,则2.四种命题的相互关系3.四种命题的真假关系(1)两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性.(2)两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系.1.四种命题的表示形式一般地,用p 和q 分别表示一个命题的条件和结论,用﹁p 和﹁q 分别表示p 和q 的否定,于是四种命题的形式为:原命题:若p ,则q (p ⇒q );逆命题:若q ,则p (q ⇒p );否命题:若﹁p,则﹁q (﹁p ⇒﹁q );逆否命题:若﹁q ,则﹁p (﹁q ⇒﹁p ).注:命题的四种形式中,哪一个为原命题是相对的,而不是绝对的.2.命题的真假判断一个命题要么是真命题,要么是假命题,不能既真又假,也不能模棱两可,无法判断其真假.判断一个命题为真命题,需要逻辑推理(证明),判断一个命题是假命题,只需举出一个反例即可.在四种命题中,互为逆否的两个命题同真或同假,称为等价命题.原命题与逆否命题等价,逆命题与否命题等价.因此,四种命题中真假命题的个数一定为偶数个.题型一四种命题的概念写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题.(1)若a<1,则方程x2+2x+a=0有实根;(2)若ab是正整数,则a,b都是正整数;(3)若a+5是有理数,则a是无理数.【思路探索】首先弄清楚原命题的条件和结论,再写出其逆命题、否命题、逆否命题.【解】(1)原命题的逆命题为:若方程x2+2x+a=0有实根,则a<1.否命题为:若a≥1,则方程x2+2x+a=0没有实根.逆否命题为:若方程x2+2x+a=0没有实根,则a≥1.(2)原命题的逆命题为:若a,b都是正整数,则ab是正整数;否命题为:若ab不是正整数,则a,b不都是正整数;逆否命题为:若a,b不都是正整数,则ab不是正整数.(3)原命题的逆命题为:若a是无理数,则a+5是有理数.否命题为:若a+ 5 不是有理数,则a不是无理数.逆否命题为:若a不是无理数,则a+5不是有理数.[名师点拨]若一个命题不是“若p,则q”的形式,则先改写为“若p,则q”的形式,然后再按定义写出其逆命题、否命题和逆否命题.(2019·江门月考)“若a≥2,则a2≥4”的否命题是() A.若a≤2,则a2≤4B.若a≥2,则a2≤4C.若a<2,则a2<4D.若a≥2,则a2<4解析:否命题既否定条件,又否定结论,所以“若a≥2,则a2≥4”的否命题为“若a<2,则a2<4”,故选C.答案:C题型二四种命题的相互关系下列说法中,不正确的是()A.“若p,则q”与“若q,则p”互为逆命题B.“若﹁p,则﹁q”与“若q,则p”互为逆否命题C.“若﹁p,则﹁q”是“若p,则q”的逆否命题D.“若﹁p,则﹁q”与“若p,则q”互为否命题【思路探索】题目中每个选项都给了两个命题,应从四种命题的概念入手进行判断.【解析】根据四种命题的概念知,A、B、D正确;C错误.【答案】C[名师点拨]原命题:若p,则q,逆命题:若q,则p,否命题:若﹁p,则﹁q,逆否命题:若﹁q,则﹁p,熟记四种命题的形式,是解决此类问题的关键.若命题A的否命题为B,命题A的逆否命题为C,则B与C的关系是()A.互逆命题B.互否命题C.互为逆否命题D.以上都不正确解析:设命题A为:“若p,则q”,依题意得,命题B为:“若﹁p,则﹁q”,命题C为:“若﹁q,则﹁p”,所以B与C为互逆命题.答案:A题型三四种命题的真假判断有下列四个命题:①“若b2=ac,则a,b,c成等比数列”的否命题;②“若m=2,则直线x+y=0与直线2x+my+1=0平行”的逆命题;③“已知a,b是非零向量,若a·b>0,则a与b方向相同”的逆否命题;④“若x≤3,则x2-x-6>0”的逆否命题.其中为真命题的个数是()A.1B.2C.3D.4【思路探索】先正确的写出相对应的命题,再判断真假.也可以根据互为逆否命题同真同假直接进行判断.【解析】命题“若b2=ac,则a,b,c成等比数列”的逆命题为:“若a,b,c成等比数列,则b2=ac”,是真命题.因为逆命题与否命题等价,所以①正确;因为②中原命题的逆命题为:“若直线x+y=0与直线2x+my+1=0平行,则m=2”,是真命题,故②正确;对于③可考虑原命题.设a=(0,1),b=(1,1),则a·b=1>0,但a与b不同向,所以原命题为假命题,故③为假命题;④中命题“若x≤3,则x2-x+6>0”的逆否命题为:“若x2-x+6≤0,则x>3”,是假命题,故④为假命题.【答案】B[名师点拨](1)判断四种命题的真假,可以通过逻辑证明或举反例进行判断.(2)判断四种命题的真假可以利用真假性关系:原命题与逆否命题等价,逆命题与否命题等价,它们同真同假,在只要求判断真假的题目中,可以不一一写出逐个判断,利用等价性判断更为方便简捷.(2019·铜陵一中期中)下列命题中为真命题的是() A.命题“若x>y,则x>|y|”的逆命题B.命题“若x>1,则x2>1”的否命题C.命题“若x=1,则x2+x-2=0”的否命题D.命题“若x2>1,则x>1”的逆否命题解析:A中,命题“若x>y,则x>|y|”的逆命题为“若x>|y|,则x>y”,为真命题;B中,命题“若x>1,则x2>1”的逆命题为“若x2>1,则x>1”,为假命题,所以其否命题为假命题;C中,命题的逆命题为“若x2+x-2=0,则x=1”,为假命题,所以其否命题为假命题;D中,命题“若x2>1,则x>1”为假命题,则逆否命题为假命题,故选A.答案:A题型四等价命题的应用判断命题“已知a,x为实数,若关于x的不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集不是空集,则a≥1”的逆否命题的真假.【思路探索】解法一:由已知命题,写出逆否命题,再判断真假;解法二:判断原命题的真假,即得逆否命题的真假.【解】解法一:原命题的逆否命题:已知a,x为实数,若a<1,则关于x 的不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集为空集.真假判断过程如下:抛物线y=x2+(2a+1)x+a2+2开口向上,Δ=(2a+1)2-4(a2+2)=4a-7.若a<1,则4a-7<0.所以抛物线y=x2+(2a+1)x+a2+2与x轴无交点.所以关于x的不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集为空集.故逆否命题为真命题.解法二:判断原命题的真假.已知a,x为实数,若关于x的不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集不是空集,则Δ=(2a+1)2-4(a2+2)≥0,即4a-7≥0,得a≥74,从而a≥1成立.所以原命题为真命题.又因为原命题与其逆否命题等价,所以逆否命题为真命题.[名师点拨]由于原命题和它的逆否命题有相同的真假性,即互为逆否命题的两个命题具有等价性,所以我们在直接证明某一个命题为真命题有困难时,可以通过证明它的逆否命题为真命题来间接地证明原命题为真命题.已知奇函数f(x)是定义在R上的增函数,a,b∈R,若f(a)+f(b)≥0,求证:a+b≥0.证明:原命题的逆否命题是:若a+b<0,则f(a)+f(b)<0.∵a+b<0,∴a<-b.又∵f(x)在R上为增函数,∴f(a)<f(-b).又f(x)为奇函数,∴f(-b)=-f(b).∴f(a)<-f(b),即f(a)+f(b)<0.∴原命题的逆否命题为真命题.故原命题成立.1.(2019·分宜中学月考)命题“若a>b,则a-1>b-1”的否命题是() A.若a>b,则a-1≤b-1B.若a>b,则a-1<b-1C.若a≤b,则a-1≤b-1D.若a<b,则a-1<b-1解析:否命题应同时否定条件和结论.答案:C2.命题“若p不正确,则q不正确”的逆命题的等价命题是() A.若q不正确,则p不正确B.若q不正确,则p正确C.若p正确,则q不正确D.若p正确,则q正确解析:由于原命题的逆命题与否命题互为等价命题,故D正确.答案:D3.(2019·贵阳月考)下列有关命题的说法正确的是()A.命题“若xy=0,则x=0”的否命题为“若xy=0,则x≠0”B.“若sin α=12,则α=π6”的逆否命题为真命题C.“若x+y=0,则x,y互为相反数”的逆命题为真命题D.命题“若cos x=cos y,则x=y”的逆否命题为真命题解析:C中,原命题的逆命题为“若x,y互为相反数,则x+y=0”,是真命题.答案:C4.下列命题中:①若一个四边形的四条边不相等,则它不是正方形;②若一个四边形对角互补,则它内接于圆;③正方形的四条边相等;④圆内接四边形对角互补;⑤对角不互补的四边形不内接于圆;⑥若一个四边形的四条边相等,则它是正方形.其中互为逆命题的有____________;互为否命题的有____________;互为逆否命题的有____________.解析:命题③可以改写为:若一个四边形是正方形,则它的四条边相等;命题④可以改写为:若一个四边形是圆内接四边形,则它的对角互补;命题⑤可以改写为:若一个四边形的对角不互补,则它不内接于圆.其中②和④,③和⑥互为逆命题;①和⑥,②和⑤互为否命题;①和③,④和⑤互为逆否命题.答案:②和④,③和⑥①和⑥,②和⑤①和③,④和⑤5.写出命题“如果|x-2|+(y-1)2=0,则x=2且y=1”的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假.解:逆命题:如果x=2且y=1,则|x-2|+(y-1)2=0.真命题.否命题:如果|x-2|+(y-1)2≠0,则x≠2或y≠1.真命题.逆否命题:如果x≠2或y≠1,则|x-2|+(y-1)2≠0.真命题.一、选择题1.下列说法中正确的是()A.若一个命题的逆命题为真,则它的逆否命题一定为真B.“a>b”与“a+c>b+c”不等价C.“若a2+b2=0,则a,b全为0”的逆否命题是“若a,b全不为0,则a2+b2≠0”D.若一个命题的否命题为真,则它的逆命题为真解析:一个命题的否命题与逆命题互为逆否命题,同真同假.答案:D2.与命题“若实数a>1,则函数y=a x是增函数”互为逆否命题的是() A.若实数a<1,则函数y=a x不是增函数B.若实数a≤1,则函数y=a x不是增函数C.若函数y=a x是增函数,则实数a>1D.若函数y=a x不是增函数,则实数a≤1解析:写逆否命题否定并交换条件和结论即可.答案:D3.有以下命题:①“若xy=1,则x,y互为倒数”的逆命题;②“面积相等的三角形全等”的否命题;③“若m≤1,则x2-2x+m=0有实数解”的逆否命题;④“若A∩B =B,则A⊆B”的逆否命题.其中真命题为()A.①②B.②③C.④D.①②③解析:①②③显然正确;若A∩B=B,则B⊆A,原命题为假命题,故其逆否命题也为假命题.答案:D4.原命题为“若a n+a n+12<a n,n∈N*,则{a n}为递减数列”,关于其逆命题、否命题、逆否命题真假性的判断依次如下,正确的是() A.真、真、真B.假、假、真C.真、真、假D.假、假、假解析:∵a n+a n+12<a n⇔a n+1<a n⇔{a n}为递减数列,∴原命题与其逆命题都是真命题,所以逆否命题与否命题也是真命题,故选A.答案:A5.下列有关命题的说法正确的是()A.“若x>1,则2x>1”的否命题为真命题B.“若cos β=1,则sin β=0”的逆命题是真命题C.“若平面向量a,b共线,则a,b方向相同”的逆否命题为假命题D.命题“若x>1,则x>a”的逆命题为真命题,则a>0解析:在A中,“若x≤1,则2x≤1”,是假命题,故A不正确;在B中,“若sin β=0,则cos β=1”,是假命题,故B不正确;在C中,原命题为假命题,所以其逆否命题也为假命题,故C正确;在D中,由x>a⇒x>1,则a>1,故D不正确.答案:C6.下列判断中不正确的是()A.命题“若A∩B=B,则A∪B=A”的逆否命题为真命题B .“矩形的两条对角线相等”的否命题为假命题C .“已知a ,b ,m ∈R ,若am 2<bm 2,则a <b ”的逆命题是真命题D .“若x ∈N *,则(x -1)2>0”是假命题解析:A 中原命题为真,故其逆否命题为真;B 中否命题为“若四边形不是矩形,则对角线不相等”为假命题;C 中逆命题为“已知a ,b ,m ∈R ,若a <b ,则am 2<bm 2”为假命题;D 中当x =1时,(x -1)2=0,是假命题.答案:C二、填空题7.在命题“若m >-n ,则m 2>n 2”的逆命题、否命题、逆否命题中,假命题的个数是________.解析:当m =3,n =4时,m >-n ,但m 2<n 2,故原命题为假命题,所以其逆否命题为假命题;当m =-4,n =3时,m 2>n 2,但m <-n ,故逆命题为假命题,所以其否命题为假命题,所以假命题的个数是3.答案:38.设有两个命题:p :关于x 的不等式mx 2+1≥0的解集是R ;q :函数f (x )=log m x 是减函数(m >0,且m =0,m ≥1).若这两个命题中有且仅有一个是真命题,则实数m 的取值范围是________. 解析:若p 为真,则m ≥0,若q 为真,则0<m <1,若p 与q 中一真一假,则实数m 的取值范围是m =0或m ≥1.答案:[1,+∞)∪{0}9.已知p (x ):x 2+2x -m >0,如果p (1)是假命题,p (2)是真命题,那么实数m 的取值范围是____________.解析:由题意得⎩⎨⎧1+2-m ≤0,4+4-m >0,∴3≤m <8. 答案:[3,8)三、解答题10.判断命题“若m >0,则方程x 2+2x -3m =0有实数根”的逆否命题的真假.解:∵m >0,∴方程x2+2x-3m=0的判别式Δ=12m+4>0.∴原命题“若m>0,则方程x2+2x-3m=0有实数根”为真.又因原命题与它的逆否命题等价,所以“若m>0,则方程x2+2x-3m=0有实数根”的逆否命题也为真.11.设M是一个命题,它的结论是q:x1或x2是方程x2+2x-3=0的两个根,M的逆否命题的结论是﹁p:x1+x2≠-2,或x1x2≠-3.(1)写出M;(2)写出M的逆命题、否命题、逆否命题.解:(1)设命题M表述为:若p,则q,那么由题意知,其中的结论q为:x1或x2是方程x2+2x-3=0的两个根.而条件p的否定形式﹁p为:x1+x2≠-2或x1x2≠-3,故﹁p的否定形式,即p为:x1+x2=-2且x1x2=-3.所以命题M为:若x1+x2=-2且x1x2=-3,则x1或x2是方程x2+2x-3=0的两个根.(2)M的逆命题为:若x1或x2是方程x2+2x-3=0的两个根,则x1+x2=-2且x1x2=-3.否命题为:若x1+x2≠-2或x1x2≠-3,则x1或x2不是方程x2+2x-3=0的两个根.逆否命题为:若x1或x2不是方程x2+2x-3=0的两个根,则x1+x2≠-2或x1x2≠-3.12.设p:m-2m-3≥2,q:关于x的不等式x2-6x+m2≤0的解集为空集,试确定m的值,使p与q同时成立.解:由m-2m-3≥2,得m-2m-3-2≥0,即m-4m-3≤0,∴3<m≤4,∴当3<m≤4时,p成立.∵关于x的不等式x2-6x+m2≤0的解集为空集.∴Δ=(-6)2-4m2<0,即m2>9,∴m<-3或m>3.∴当m<-3或m>3时,q成立.若p与q同时成立,则3<m≤4.即当3<m≤4时,使p与q同时成立.13.设△ABC的三边分别为a,b,c,在命题“若a2+b2≠c2,则△ABC不是直角三角形”及其逆命题中()A.原命题真,逆命题假B.原命题假,逆命题真C.两个命题都真D.两个命题都假解析:原命题“若a2+b2≠c2,则△ABC不是直角三角形”是假命题,而逆命题“若△ABC不是直角三角形,则a2+b2≠c2”是真命题.故选B.答案:B1.2充分条件与必要条件1.2.1充分条件与必要条件1.2.2充要条件目标导学1.理解充分条件、必要条件、充要条件的意义.2.会判断所给条件是充分条件、必要条件还是充要条件.3.会求或证明命题的充要条件.‖知识梳理‖1.推出关系一般地,命题“若p,则q”为真,可记作“p⇒q”;“若p,则q”为假,可记作p q.2.充分条件与必要条件一般地,如果p⇒q,那么称p是q的充分条件,同时称q是p的必要条件.3.充要条件如果p⇒q且q⇒p,那么称p是q的充分必要条件,简称p是q的充要条件,记作p⇔q.同时q也是p的充要条件.1.对充分条件,必要条件的理解若p⇒q,则说p是q的充分条件,所谓“充分”,即要使q成立,有p成立就足够了;q是p的必要条件,所谓“必要”,即q是p成立的必不可少的条件,。

2020-2021学年新教材数学人教A版选择性必修第一册教师用书:第1章 1.3 1.3.1 空间直角坐标系

2020-2021学年新教材数学人教A版选择性必修第一册教师用书:第1章 1.3 1.3.1 空间直角坐标系

1.3空间向量及其运算的坐标表示1.3.1空间直角坐标系学习目标核心素养1.了解空间直角坐标系的建立过程.2.掌握空间直角坐标系中点的坐标的确定.(重点)3.掌握空间向量的坐标表示(重点、难点)1.通过建立空间直角坐标系,确定点的坐标,提升学生直观想象的核心素养.2.通过空间向量的坐标表示,培养学生直观想象和数学建模的核心素养.(1)数轴Ox上的点M,用代数的方法怎样表示呢?数轴Ox上的点M,可用与它对应的实数x表示;(2)直角坐标平面上的点M,怎样表示呢?直角坐标平面上的点M,可用一对有序实数(x,y)表示.(3)如果我们也能建立一个空间直角坐标系,又该怎样表示空间的点呢?1.空间直角坐标系空间直角坐标系在空间选定一点O和一个单位正交基底{i,j,k},以O 为原点,分别以i,j,k的方向为正方向,以它们的长为单位长度建立三条数轴:x轴、y轴、z轴,这样就建立了空间直角坐标系坐标轴x轴、y轴、z轴坐标原点点O 坐标向量 i ,j ,k坐标平面 Oxy 平面、Oyz 平面和Oxz 平面右手直角 坐标系在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x 轴正方向,食指指向y 轴正方向,如果中指指向z 轴正方向,则称坐标系为右手直角坐标系空间直角坐标系中A 点坐标在空间直角坐标系中,i ,j ,k 为坐标向量,对空间任一点A ,对应一个向量OA →,且点A 的位置由向量OA →唯一确定,由空间向量基本定理,存在唯一的有序实数组(x ,y ,z ),使OA →=x i +y j +z k ,则(x ,y ,z )叫做点A 在空间直角坐标系中的坐标.记作A (x ,y ,z ),其中x 叫点A 的横坐标,y 叫做点A 的纵坐标,z 叫做点A 的竖坐标 在空间直角坐标系中,给定向量a .由空间向量基本定理,存在唯一的有序实数组(x ,y ,z ),使a =x i +y j +z k ,则(x ,y ,z )叫做a 在空间直角坐标系中的坐标,简记作a =(x ,y ,z )1.思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)空间直角坐标系中x 轴上点的横坐标x =0,竖坐标z =0.( ) (2)空间直角坐标系中xOz 平面上点的坐标满足z =0.( )(3)关于坐标平面yOz 对称的点的坐标其纵、竖坐标不变,横坐标相反.( )[提示] (1)× (2)× (3)√2.已知i ,j ,k 是空间直角坐标系O -xyz 的坐标向量,并且AB →=-i +j -k ,则B 点的坐标为( )A .(-1,1,-1)B .(-i ,j ,-k )C .(1,-1,-1)D .不确定D [向量确定时,终点坐标随着起点坐标的变化而变化,本题中起点没固定,所以终点的坐标也不确定.]3.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为1,若以{AB →,AD →,AA 1→}为基底,则AC 1→=________,AC 1→的坐标是________.AA 1→+AB →+AD → (1,1,1) [若以{AB →,AD →,AA 1→}为基底,∵AC 1→=AA 1→+A 1C 1→=AA 1→+A 1B 1→+B 1C 1→=AA 1→+AB →+AD →∴AC 1→的坐标为(1,1,1).]求空间点的坐标11111N 为棱CC 1的中点,分别以DA ,DC ,DD 1所在的直线为x 轴、y 轴、z 轴,建立空间直角坐标系.(1)求点A ,B ,C ,D ,A 1,B 1,C 1,D 1的坐标; (2)求点N 的坐标.[思路探究] 将各个点在坐标上的射影求出,即可写出空间各点的坐标. [解] (1)显然D (0,0,0),因为点A 在x 轴的正半轴上,且|AD |=3, 所以A (3,0,0).同理,可得C (0,4,0),D 1(0,0,5).因为点B 在坐标平面xOy 内,BC ⊥CD ,BA ⊥AD ,所以B (3,4,0).同理,可得A 1(3,0,5),C 1(0,4,5),与B 的坐标相比,点B 1的坐标中只有竖坐标不同,|BB 1|=|AA 1|=5,则B 1(3,4,5).(2)由(1)知C (0,4,0),C 1(0,4,5),则C 1C 的中点N 为⎝ ⎛⎭⎪⎫0+02,4+42,0+52,即N ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,4,52.坐标轴上或坐标平面上点的坐标的特点 x 轴上 (x,0,0) xOy 平面上 (x ,y,0) y 轴上 (0,y,0) yOz 平面上 (0,y ,z ) z 轴上 (0,0,z ) xOz 平面上(x,0,z )坐标原点 (0,0,0)[跟进训练]1.在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别是BB 1,D 1B 1的中点,棱长为1,建立如图所示的空间直角坐标系,则E ,F 的坐标分别为________.[答案] E ⎝ ⎛⎭⎪⎫1,1,12,F ⎝ ⎛⎭⎪⎫12,12,1求对称点的坐标(1)求点P 关于x 轴的对称点的坐标; (2)求点P 关于xOy 平面的对称点的坐标;(3)求点P 关于点M (2,-1,-4)的对称点的坐标.[思路探究]求对称点的坐标,可以过该点向对称平面或对称轴作垂线并延长,使得垂足为所作线段的中点,再根据有关性质即可写出对称点坐标.[解] (1)由于点P 关于x 轴对称后,它在x 轴的分量不变,在y 轴、z 轴的分量变为原来的相反数,所以对称点为P 1(-2,-1,-4).(2)由于点P 关于xOy 平面对称后,它在x 轴、y 轴的分量不变,在z 轴的分量变为原来的相反数,所以对称点为P 2(-2,1,-4).(3)设对称点为P 3(x ,y ,z ),则点M 为线段PP 3的中点.由中点坐标公式,可得x =2×2-(-2)=6,y =2×(-1)-1=-3,z =2×(-4)-4=-12,所以P 3(6,-3,-12).1.求对称点的坐标可按以下规律写出:“关于谁对称谁不变,其余的符号均相反.”在空间直角坐标系中,任一点P (a ,b ,c )的几种特殊的对称点的坐标如下:对称轴或对称中心对称点坐标 P (a ,b ,c )x 轴 (a ,-b ,-c ) y 轴 (-a ,b ,-c ) z 轴(-a ,-b ,c ) xOy 平面 (a ,b ,-c ) yOz 平面 (-a ,b ,c ) xOz 平面 (a ,-b ,c ) 坐标原点(-a ,-b ,-c )111222标为⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,y 1+y 22,z 1+z 22.[跟进训练]2.点P (-3,2,-1)关于平面xOz 的对称点是________,关于z 轴的对称点是________,关于M (1,2,1)的对称点是________.(-3,-2,-1) (3,-2,-1) (5,2,3) [点P (-3,2,-1)关于平面xOz 的对称点是(-3,-2,-1),关于z 轴的对称点是(3,-2,-1).设点P (-3,2,-1)关于M (1,2,1)的对称点为(x ,y ,z ).则⎩⎪⎨⎪⎧x -32=1y +22=2z -12=1解得⎩⎪⎨⎪⎧x =5y =2z =3.故点P (-3,2,-1)关于点M (1,2,1)的对称点为(5,2,3).]空间向量的坐标表示1.在正三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,已知△ABC 的边长为1,三棱柱的高为2,如何建立适当的空间直角坐标系?[提示] 分别取BC ,B 1C 1的中点D ,D 1,以D 为原点,分别以DC →,DA →,DD 1→的方向为x 轴、y 轴、z 轴的正方向建立空间直角坐标系,如图所示.2.若AB →=(a ,b ,c ),则BA →的坐标是多少?[提示] BA →=(-a ,-b ,-c ).【例3】 如图,在直三棱柱ABC -A 1B 1C 1的底面△ABC 中,CA =CB =1,∠BCA =90°,棱AA 1=2,M ,N 分别为A 1B 1,A 1A 的中点,试建立恰当的坐标系求向量BN →,BA 1→,A 1B →的坐标.[思路探究] 以点C 为原点,分别以CA →,CB →,CC 1→的方向为x 轴,y 轴,z 轴的正方向建立空间直角坐标系,然后,把BN ,BA 1→,A 1B →分别用CA →,CB →,CC 1→表示出来,再写出它们的坐标.[解] 法一:由题意知CC 1⊥AC ,CC 1⊥BC ,AC ⊥BC ,以点C 为原点,分别以CA ,CB ,CC 1的方向为x 轴,y 轴,z 轴的正方向建立空间直角坐标系C -xyz ,如图所示.∴BN →=AN →-AB →=12CC 1→+CA →-CB →=CA →-CB →+12CC 1→,∴BN →的坐标为(1,-1,1), 而BA 1→=CA 1→-CB →=CA →-CB →+CC 1→, ∴BA 1→的坐标为(1,-1,2).又∵A 1B →=-BA 1→,∴A 1B →的坐标为(-1,1,-2).法二:建系同法一,则B (0,1,0),A (1,0,0),A 1(1,0,2),N (1,0,1), ∴BN →=(1,-1,1),BA 1→=(1,-1,2),A 1B →=(-1,1,-2).[变条件]本例中,若把条件“AA 1=2”改为“AA 1=1”,结果怎样? [解] 建系方式与例题相同,建系,BN →=CA →-CB →+12CC 1→,因为{CA →,CB →,CC 1→}为单位正交基底,∴BN →=⎝ ⎛⎭⎪⎫1,-1,12.又BA 1→=CA →-CB →+CC 1→,∴BA 1→=(1,-1,1). 所以A 1B →=-BA 1→=(-1,1,-1).用坐标表示空间向量的步骤[跟进训练]3.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为2,E ,F 分别为棱BB 1,DC 的中点,如图所示建立空间直角坐标系.(1)写出各顶点的坐标;(2)写出向量EF →,B 1F →,A 1E →的坐标.[解] (1)由题图知A (2,0,0),B (2,2,0),C (0,2,0),D (0,0,0),A 1(2,0,2),B 1(2,2,2),C 1(0,2,2),D 1(0,0,2),(2)因为E ,F 分别为棱BB 1,DC 的中点, 由中点坐标公式,得E (2,2,1),F (0,1,0).所以EF →=(-2,-1,-1),B 1F →=(-2,-1,-2),A 1E →=(0,2,-1).1.在空间直角坐标系中,确定点的坐标或求对称点坐标时,要记住规律:“在谁的轴上,谁属于R ,其它为零;在谁的平面上,谁属于R ,其它为零.”“关于谁对称谁不变,其余变成相反数.”2.空间几何体中,要得到有关点的坐标时,先建立适当的坐标系,一般选择两两垂直的三条线段所在直线为坐标轴,然后选择基向量,根据已知条件和图形关系将所求向量用基向量表示,即得所求向量的坐标.1.设点P (1,1,1)关于xOy 平面的对称点为P 1,则点P 1关于z 轴的对称点P 2的坐标是( )A .(1,1,-1)B .(-1,-1,-1)C .(-1,-1,1)D .(1,-1,1)B [由条件知,P 1(1,1,-1),P 1关于z 轴的对称点为(-1,-1,-1).] 2.在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,若AB →=3i ,AD →=2j ,AA 1→=5k ,则向量AC 1→在基底{i ,j ,k }下的坐标是( )A .(1,1,1)B .⎝ ⎛⎭⎪⎫13,12,15C .(3,2,5)D .(3,2,-5)C [AC 1→=AB →+BC →+CC 1→=AB →+AD →+AA 1→=3i +2j +5k ,∴向量AC 1→在基底{i ,j ,k }下的坐标是(3,2,5).]3.已知点A (1,2,2),B (1,-3,1),则AB 的中点M 的坐标为________. ⎝ ⎛⎭⎪⎫1,-12,32 [AB 的中点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫1+12,2-32,2+12,即⎝ ⎛⎭⎪⎫1,-12,32.] 4.已知P A ⊥正方形ABCD 所在的平面,M ,N 分别是AB ,PC 的中点,并且AB =AP =1,分别以DA →,AB →,AP →为单位正交基底建立如图所示的空间直角坐标系,求MN →,DC →的坐标.[解] 设DA →=e 1,AB →=e 2,AP →=e 3,则DC →=AB →=e 2,MN →=MA →+AP →+PN → =MA →+AP →+12PC →=MA →+AP →+12(P A →+AD →+DC →) =-12e 2+e 3+12(-e 3-e 1+e 2) =-12e 1+12e 3,∴MN →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,0,12,DC →=(0,1,0).。

2020-2021学年数学选择性第一册教案:第1章1.4 1.4.2 用空量研究距离、夹角问题含解析

2020-2021学年数学选择性第一册教案:第1章1.4 1.4.2 用空量研究距离、夹角问题含解析

2020-2021学年数学新教材人教A版选择性必修第一册教案:第1章1.4 1.4.2用空量研究距离、夹角问题含解析1。

4.2用空量研究距离、夹角问题学习目标核心素养1.会用向量法求线线、线面、面面的夹角以及距离问题.(重点、难点)2。

正确区分向量夹角与所求线线角、面面角的关系.(易错点)通过利用空间向量求异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角和距离的学习,提升学生的逻辑推理、数学运算的核心素养.(1)已知a,b为非零向量,它们的夹角为θ,那么cos θ=cos 〈a,b〉=错误!。

(2)空间中有三种角:异面直线所成的角,直线与平面所成的角和两个平面的夹角.(3)空间中的三种基本距离:点点距、点线距和点面距.利用直线的方向向量和平面的法向量可以判断线线、线面和面面的平行、垂直问题,能否利用它们求出三种空间角和空间距离呢?1.空间角的向量求法角的分类向量求法范围两异面直线l1与l2所成的角为θ设l1与l2的方向向量分别为u,v,则cosθ=|cos<u,v〉|=错误!错误!直线l与平面α所成的角为θ设l的方向向量为u,平面α的法向量为n,则sin θ=|cos〈u,n>|=错误!错误!平面α与平面β的夹角为θ设平面α,β的法向量分别为n1,n2,则cos θ=|cos〈n1,n2>|=错误!错误!所成的角有怎样的关系?[提示]设n为平面α的一个法向量,a为直线a的方向向量,直线a与平面α所成的角为θ,则θ=错误!2.空间距离的向量求法分类向量求法两点距设A、B为空间中的任意两点,则d=|AB|点线距设直线l的单位方向向量为u,A∈l,P∉l,设错误!=a,则点P到直线l的距离d=|a|2-a·u2点面距已知平面α的法向量为n,A∈α,P∉α,则点P到平面α的距离为d=错误!1.思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)两异面直线所成的角与两直线的方向向量所成的角相等.()(2)直线l与平面α的法向量的夹角的余角就是直线l与平面α所成的角.() (3)平面α和β的夹角为θ,平面α,β的法向量分别为n1,n2,则θ=<n1,n2>.() [提示](1)×(2)×(3)×2.已知向量m,n分别是直线l与平面α的方向向量、法向量,若cos〈m,n〉=-错误!,则l与α所成的角为()A.30°B.60°C.150°D.120°B[设l与α所成的角为θ,则sin θ=|cos〈m,n〉|=3 2,又0°≤θ≤90°,∴θ=60°,应选B.]3.两平行平面α,β分别经过点O(0,0,0)和点A(2,1,1),且两平面的一个法向量n=(-1,0,1),则两平面间的距离是________.错误![两平行平面α,β分别经过坐标原点O和点A(2,1,1),错误!=(2,1,1),且两平面的一个法向量n=(-1,0,1),∴两平面间的距离d=错误!错误!=错误!。

新教材人教A版选择性必修第一册 1.1.1 空间向量及其线性运算 作业

新教材人教A版选择性必修第一册 1.1.1 空间向量及其线性运算 作业

第一章 1.1 1.1.1请同学们认真完成练案 [1]A 组·素养自测一、选择题1.空间任意四个点A ,B ,C ,D ,则DA →+CD →-CB →等于( D ) A .DB → B .AC → C .AB →D .BA →[解析] DA →+CD →-CB →=(CD →+DA →)-CB →=CA →-CB →=BA →.2.已知MA →,MB →是空间两个不共线的向量,MC →=3MA →-2MB →,那么必有( C ) A .MA →,MC →共线 B .MB →,MC →共线 C .MA →,MB →,MC →共面D .MA →,MB →,MC →不共面[解析] 由共面向量定理知,MA →,MB →,MC →共面. 3.(多选题)下列说法错误的是( ABC ) A .在平面内共线的向量在空间不一定共线 B .在空间共线的向量在平面内不一定共线 C .在平面内共线的向量在空间一定不共线 D .在空间共线的向量在平面内一定共线[解析] 在平面内共线的向量,在空间一定共线,A 错,C 错. 在空间共线的向量,平移到一个平面上一定共线,B 错,D 对.4.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,A 1E →=14A 1C 1→,若AE →=xAA 1→+y (AB →+AD →),则( D )A .x =1,y =12B .x =12,y =1C .x =1,y =13D .x =1,y =14[解析] AE →=AA 1→+A 1E →=AA 1→+14A 1C 1→=AA 1→+14(AB →+AD →).所以x =1,y =14.5.(2021·福建泉州市普通高中质量检测)如图所示,三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,N 是A 1B 的中点,若CA →=a ,CB →=b ,CC 1→=c ,则CN →=( B )A .12(a +b -c )B .12(a +b +c )C .a +b +12cD .a +12(b +c )[解析] 本小题主要考查解空间向量的运算,若AB 中点为D ,CN →=CD →+DN →=12(a +b+c ),故选B .二、填空题6.化简(AB →-CD →)-(AC →-BD →)=__0__.[解析] 解法一:(利用相反向量的关系转化为加法运算) (AB →-CD →)-(AC →-BD →)=AB →-CD →-AC →+BD → =AB →+DC →+CA →+BD →=AB →+BD →+DC →+CA →=0. 解法二:(利用向量的减法运算法则求解) (AB →-CD →)-(AC →-BD →)=(AB →-AC →)+BD →-CD → =CB →+BD →-CD →=CD →-CD →=0.7.在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,若AC 1→=x ·AB →+2y ·BC →+3z ·C 1C →,则x +y +z =__76__. [解析] 如图所示,有AC 1→=AB →+BC →+CC 1→=AB →+BC →+(-1)·C 1C →.又∵AC 1→=x ·AB →+2y ·BC →+ 3z ·C 1C →, ∴⎩⎪⎨⎪⎧x =1,2y =1,3z =-1,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =12,z =-13.∴x +y +z =1+12-13=76.8.(2020·陕西白水高二期末)如图,在四面体ABCD 中,E ,G 分别是CD ,BE 的中点,若AG →=xAB →+yAD →+zAC →,则x +y +z =__1__.[解析] 如图,在四面体ABCD 中,E ,G 分别是CD ,BE 的中点,AG →=AB →+BG →=AB →+12BE →=AB →+12×12(BC →+BD →)=AB →+14(AC →-AB →+AD →-AB →)=AB →+14AC →+14AD →-12AB →=12AB →+14AD →+14AC →.∵AG →=xAB →+yAD →+zAC →,∴x +y +z =12+14+14=1.三、解答题9.如图所示,在四棱柱ABCD -A ′B ′C ′D ′中,底面ABCD 为矩形,化简下列各式.(1)AB →+BB ′→-D ′A ′→+D ′D →-BC →; (2)AC ′→-AC →+AD →-AA ′→.[解析] (1)原式=AB →+AA ′→+AD →-AA ′→-AD →=AB →. (2)原式=CC ′→+AD →-AA ′→=AD →.10.已知平行六面体ABCD -A ′B ′C ′D ′,点E 在AC ′上,且AE EC ′=12,点F 、G 分别是B ′D ′和BD ′的中点,求下列各式中的x 、y 、z 的值.(1)AE →=xAA ′→+yAB →+zAD →; (2)BF →=xBB ′→+yBA →+zBC →; (3)GF →=xBB ′→+yBA →+zBC →. [解析] (1)∵AE EC ′=12,∴AE →=13AC ′→=13(AB →+BC →+CC ′→)=13(AB →+AD →+AA ′→) =13AA ′→+13AB →+13AD →, ∴x =13,y =13,z =13.(2)∵F 为B ′D ′的中点,∴BF →=12(BB ′→+BD ′→)=12(BB ′→+BA →+AA ′→+A ′D ′→)=12(2BB ′→+BA →+BC →)=BB ′→+12BA →+12BC →, ∴x =1,y =12,z =12.(3)∵G 、F 分别为BD ′、B ′D ′的中点, ∴GF →=12BB ′→,∴x =12,y =0,z =0.B 组·素养提升一、选择题1.已知正方形ABCD 的边长为1,设AB →=a 、BC →=b 、AC →=c ,则|a +b +c |等于( D ) A .0 B .3 C .2+ 2D .2 2[解析] 利用向量加法的平行四边形法则结合正方形性质求解,|a +b +c |=2|AC →|=22. 2.如图所示,在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,设AA 1→=a ,AB →=b ,AD →=c ,M ,N ,P 分别是AA 1,BC ,C 1D 1的中点,则MP →+NC 1→=( A )A .32a +12b +32cB .a +12cC .12a +12b +cD .32a +12b +12c[解析] MP →+NC 1→=12AA 1→+AD →+12AB →+12AD →+AA 1→=32AA 1→+12AB →+32AD →=32a +12b +32c ,故选A .3.(多选题)下列命题中假命题的是( ABD )A .将空间中所有的单位向量移到同一个点为起点,则它们的终点构成一个圆B .若空间向量a 、b 满足|a |=|b |,则a =bC .若空间向量m 、n 、p 满足m =n ,n =p ,则m =pD .空间中任意两个单位向量必相等[解析] A .假命题.将空间中所有的单位向量移到同一个点为起点时,它们的终点将构成一个球面,而不是一个圆.B .假命题.根据向量相等的定义,要保证两向量相等,不仅模要相等,而且方向还要相同,但B 中向量a 与b 的方向不一定相同.C .真命题.向量的相等满足递推规律.D .假命题.空间中任意两个单位向量模长均为1,但方向不一定相同,所以不一定相等,故D 错.4.(多选题)(2021·辽宁省抚顺一中月考)已知四边形ABCD 为矩形,P A ⊥平面ABCD ,连接AC ,BD ,PB ,PC ,PD ,则下列各组向量中,互相垂直的有( BCD )A .PC →与BD →B .DA →与PB →C .PD →与AB →D .P A →与CD →[解析] 结合图分析可知DA 与PB ,PD 与AB ,P A 与CD 分别垂直,则选项B ,C ,D 中两向量垂直.而A 中,只有当矩形ABCD 为正方形时,才有PC →⊥BD →.二、填空题5.已知平行六面体ABCD -A ′B ′C ′D ′,则下列四式中:①AB →-CB →=AC →;②AC ′→=AB →+B ′C ′→+CC ′→;③AA ′→=CC ′→;④AB →+BB ′→+BC →+C ′C →=AC →.正确的是__①②③④__.[解析] AB →-CB →=AB →+BC →=AC →,①正确;AB →+B ′C ′→+CC ′→=AB →+BC →+CC ′→=AC ′→,②正确;③显然正确;∵AB →+BB ′→+BC →=AC ′→,AC ′→+C ′C →=AC →,∴④正确.6.如图所示,已知矩形ABCD ,P 为平面ABCD 外一点,且P A ⊥平面ABCD ,M 、N 分别为PC 、PD 上的点,且PM MC =21,N 为PD 中点,则满足MN →=xAB →+yAD →+zAP →的实数x =__-23__,y =__-16__,z =__16__.[解析] 在PD 上取一点F ,使PF FD =21,连接MF ,则MN →=MF →+FN →,∵FN →=DN →-DF →=12DP →-13DP →=16DP →=16(AP →-AD →),MF →=23CD →=23BA →=-23AB →,∴MN →=-23AB →-16AD →+16AP →,∴x =-23,y =-16,z =16.7.已知A ,B ,C 三点不共线,O 是平面ABC 外任一点,若由OP →=15OA →+23OB →+λOC →确定的一点P 与A ,B ,C 三点共面,则λ=__215__.[解析] ∵P 、A 、B 、C 四点共面,对于OP →=15OA →+23OB →+λOC →,∴15+23+λ=1,解得λ=215. 三、解答题8.已知三个向量a 、b 、c 不共面,并且p =a +b -c ,q =2a -3b -5c ,r =-7a +18b +22c ,向量p 、q 、r 是否共面?[解析] 假设存在实数λ、μ,使p =λq +μr ,则a +b -c =(2λ-7μ)a +(-3λ+18μ)b +(-5λ+22μ)c ,∵a ,b ,c 不共面, ∴⎩⎪⎨⎪⎧2λ-7μ=1-3λ+18μ=1-5λ+22μ=-1,∴⎩⎨⎧λ=53μ=13.即存在实数λ=53,μ=13,使p =λq +μr ,故p 、q 、r 共面.9.已知A 、B 、P 三点共线,O 为空间任意一点,OP →=αOA →+βOB →,求α+β的值. [解析] ∵A 、B 、P 三点共线, ∴存在实数t ,使AP →=tAB →, ∵AP →=OP →-OA →,AB →=OB →-OA →, ∴有OP →=(1-t )OA →+tOB →, ∵OP →=αOA →+βOB →,∴α=1-t ,β=t .∴α+β=1.。

2020-2021学年数学第一册教师用书:第1章 章末综合提升含解析

2020-2021学年数学第一册教师用书:第1章 章末综合提升含解析

2020-2021学年新教材北师大版数学必修第一册教师用书:第1章章末综合提升含解析[巩固层·知识整合][提升层·题型探究]集合及其数学思想【例1】(1)已知全集U={1,2,3,4},A={1,2},B={2,3},则∁U(A∪B)=()A.{1,3,4}B.{3,4}C.{3} D.{4}(2)已知集合A={x|-3<x<3},B={x|2k-1<x<2k+1},且A∪B=A,则实数k的取值范围是_______.(3)已知集合A={x|x2-4mx+2m+6=0},B={x|x<0},若A∩B≠∅,则实数m的取值范围是_______.(1)D(2)-1≤k≤1(3){m|m≤-1}[(1)∵A∪B={1,2,3},∴∁U(A∪B)={4}.(2)由A∪B=A,得A⊇B,又B≠∅,则错误!,解得-1≤k≤1.(3)设全集U={m|Δ≥0}={m|(-4m)2-4(2m+6)≥0}=错误!。

若方程x2-4mx+2m+6=0的两根x1,x2均非负,则错误!解得m≥错误!,∵错误!在U中的补集为{m|m≤-1}.∴实数m的取值范围是{m|m≤-1}.]1.交集思想许多数学问题是求同时满足若干个条件p1,p2,…,p n的解,如果把满足各条件的对象表示成集合A1,A2,…,A n,则Q=A1∩A2∩…∩A n就是问题的解集.如列方程组或不等式组解应用题等,都是运用交集思想方法解题的具体体现.2.并集思想有些数学问题需要分若干种情况讨论,若将问题分为n类,每类问题的解集为A1,A2,…,A n,则Q=A1∪A2∪…∪A n就是问题的解集.3.补集思想“正难则反”策略是指当某一问题从正面解决困难时,我们可以从其反面入手解决.这种“正难则反”策略运用的是补集思想,即已知全集U,求子集A,若直接求A困难,可先求∁U A,再由∁U(∁U A)=A求A。

[跟进训练]1.(1)若全集U={1,2,3,4,5,6),M={2,3},N={1,4},则集合{5,6}等于()A.M∪N B.M∩NC.(∁U M)∪(∁U N) D.(∁U M)∩(∁U N)(2)已知A,B均为集合U={1,3,5,7,9}的子集,且A∩B={3},(∁U B)∩A={9},则A=()A.{1,3}B.{3,7,9}C.{3,5,9}D.{3,9}(3)已知关于x的不等式错误!>2的解集为A,且3A,则实数a的取值范围为________.(1)D(2)D(3){a|a≤1}[(1)因为M∪N={1,2,3,4},所以(∁U M )∩(∁U N )=∁U (M ∪N )={5,6},故选D 。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.3空间向量及其运算的坐标表示1.3.1空间直角坐标系学习目标核心素养1.了解空间直角坐标系的建立过程.2.掌握空间直角坐标系中点的坐标的确定.(重点)3.掌握空间向量的坐标表示(重点、难点)1.通过建立空间直角坐标系,确定点的坐标,提升学生直观想象的核心素养.2.通过空间向量的坐标表示,培养学生直观想象和数学建模的核心素养.(1)数轴Ox上的点M,用代数的方法怎样表示呢?数轴Ox上的点M,可用与它对应的实数x表示;(2)直角坐标平面上的点M,怎样表示呢?直角坐标平面上的点M,可用一对有序实数(x,y)表示.(3)如果我们也能建立一个空间直角坐标系,又该怎样表示空间的点呢?1.空间直角坐标系空间直角坐标系在空间选定一点O和一个单位正交基底{i,j,k},以O 为原点,分别以i,j,k的方向为正方向,以它们的长为单位长度建立三条数轴:x轴、y轴、z轴,这样就建立了空间直角坐标系坐标轴x轴、y轴、z轴坐标原点点O 坐标向量 i ,j ,k坐标平面 Oxy 平面、Oyz 平面和Oxz 平面右手直角 坐标系在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x 轴正方向,食指指向y 轴正方向,如果中指指向z 轴正方向,则称坐标系为右手直角坐标系空间直角坐标系中A 点坐标在空间直角坐标系中,i ,j ,k 为坐标向量,对空间任一点A ,对应一个向量OA →,且点A 的位置由向量OA →唯一确定,由空间向量基本定理,存在唯一的有序实数组(x ,y ,z ),使OA →=x i +y j +z k ,则(x ,y ,z )叫做点A 在空间直角坐标系中的坐标.记作A (x ,y ,z ),其中x 叫点A 的横坐标,y 叫做点A 的纵坐标,z 叫做点A 的竖坐标 在空间直角坐标系中,给定向量a .由空间向量基本定理,存在唯一的有序实数组(x ,y ,z ),使a =x i +y j +z k ,则(x ,y ,z )叫做a 在空间直角坐标系中的坐标,简记作a =(x ,y ,z )1.思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)空间直角坐标系中x 轴上点的横坐标x =0,竖坐标z =0.( ) (2)空间直角坐标系中xOz 平面上点的坐标满足z =0.( )(3)关于坐标平面yOz 对称的点的坐标其纵、竖坐标不变,横坐标相反.( )[提示] (1)× (2)× (3)√2.已知i ,j ,k 是空间直角坐标系O -xyz 的坐标向量,并且AB →=-i +j -k ,则B 点的坐标为( )A .(-1,1,-1)B .(-i ,j ,-k )C .(1,-1,-1)D .不确定D [向量确定时,终点坐标随着起点坐标的变化而变化,本题中起点没固定,所以终点的坐标也不确定.]3.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为1,若以{AB →,AD →,AA 1→}为基底,则AC 1→=________,AC 1→的坐标是________.AA 1→+AB →+AD → (1,1,1) [若以{AB →,AD →,AA 1→}为基底,∵AC 1→=AA 1→+A 1C 1→=AA 1→+A 1B 1→+B 1C 1→=AA 1→+AB →+AD →∴AC 1→的坐标为(1,1,1).]求空间点的坐标11111N 为棱CC 1的中点,分别以DA ,DC ,DD 1所在的直线为x 轴、y 轴、z 轴,建立空间直角坐标系.(1)求点A ,B ,C ,D ,A 1,B 1,C 1,D 1的坐标; (2)求点N 的坐标.[思路探究] 将各个点在坐标上的射影求出,即可写出空间各点的坐标. [解] (1)显然D (0,0,0),因为点A 在x 轴的正半轴上,且|AD |=3, 所以A (3,0,0).同理,可得C (0,4,0),D 1(0,0,5).因为点B 在坐标平面xOy 内,BC ⊥CD ,BA ⊥AD ,所以B (3,4,0).同理,可得A 1(3,0,5),C 1(0,4,5),与B 的坐标相比,点B 1的坐标中只有竖坐标不同,|BB 1|=|AA 1|=5,则B 1(3,4,5).(2)由(1)知C (0,4,0),C 1(0,4,5),则C 1C 的中点N 为⎝ ⎛⎭⎪⎫0+02,4+42,0+52,即N ⎝ ⎛⎭⎪⎫0,4,52.坐标轴上或坐标平面上点的坐标的特点 x 轴上 (x,0,0) xOy 平面上 (x ,y,0) y 轴上 (0,y,0) yOz 平面上 (0,y ,z ) z 轴上 (0,0,z ) xOz 平面上(x,0,z )坐标原点 (0,0,0)[跟进训练]1.在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E ,F 分别是BB 1,D 1B 1的中点,棱长为1,建立如图所示的空间直角坐标系,则E ,F 的坐标分别为________.[答案] E ⎝ ⎛⎭⎪⎫1,1,12,F ⎝ ⎛⎭⎪⎫12,12,1求对称点的坐标(1)求点P 关于x 轴的对称点的坐标; (2)求点P 关于xOy 平面的对称点的坐标;(3)求点P 关于点M (2,-1,-4)的对称点的坐标.[思路探究]求对称点的坐标,可以过该点向对称平面或对称轴作垂线并延长,使得垂足为所作线段的中点,再根据有关性质即可写出对称点坐标.[解] (1)由于点P 关于x 轴对称后,它在x 轴的分量不变,在y 轴、z 轴的分量变为原来的相反数,所以对称点为P 1(-2,-1,-4).(2)由于点P 关于xOy 平面对称后,它在x 轴、y 轴的分量不变,在z 轴的分量变为原来的相反数,所以对称点为P 2(-2,1,-4).(3)设对称点为P 3(x ,y ,z ),则点M 为线段PP 3的中点.由中点坐标公式,可得x =2×2-(-2)=6,y =2×(-1)-1=-3,z =2×(-4)-4=-12,所以P 3(6,-3,-12).1.求对称点的坐标可按以下规律写出:“关于谁对称谁不变,其余的符号均相反.”在空间直角坐标系中,任一点P (a ,b ,c )的几种特殊的对称点的坐标如下:对称轴或对称中心对称点坐标 P (a ,b ,c )x 轴 (a ,-b ,-c ) y 轴 (-a ,b ,-c ) z 轴(-a ,-b ,c ) xOy 平面 (a ,b ,-c ) yOz 平面 (-a ,b ,c ) xOz 平面 (a ,-b ,c ) 坐标原点(-a ,-b ,-c )111222标为⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,y 1+y 22,z 1+z 22.[跟进训练]2.点P (-3,2,-1)关于平面xOz 的对称点是________,关于z 轴的对称点是________,关于M (1,2,1)的对称点是________.(-3,-2,-1) (3,-2,-1) (5,2,3) [点P (-3,2,-1)关于平面xOz 的对称点是(-3,-2,-1),关于z 轴的对称点是(3,-2,-1).设点P (-3,2,-1)关于M (1,2,1)的对称点为(x ,y ,z ).则⎩⎪⎨⎪⎧x -32=1y +22=2z -12=1解得⎩⎪⎨⎪⎧x =5y =2z =3.故点P (-3,2,-1)关于点M (1,2,1)的对称点为(5,2,3).]空间向量的坐标表示1.在正三棱柱ABC -A 1B 1C 1中,已知△ABC 的边长为1,三棱柱的高为2,如何建立适当的空间直角坐标系?[提示] 分别取BC ,B 1C 1的中点D ,D 1,以D 为原点,分别以DC →,DA →,DD 1→的方向为x 轴、y 轴、z 轴的正方向建立空间直角坐标系,如图所示.2.若AB →=(a ,b ,c ),则BA →的坐标是多少?[提示] BA →=(-a ,-b ,-c ).【例3】 如图,在直三棱柱ABC -A 1B 1C 1的底面△ABC 中,CA =CB =1,∠BCA =90°,棱AA 1=2,M ,N 分别为A 1B 1,A 1A 的中点,试建立恰当的坐标系求向量BN →,BA 1→,A 1B →的坐标.[思路探究] 以点C 为原点,分别以CA →,CB →,CC 1→的方向为x 轴,y 轴,z 轴的正方向建立空间直角坐标系,然后,把BN ,BA 1→,A 1B →分别用CA →,CB →,CC 1→表示出来,再写出它们的坐标.[解] 法一:由题意知CC 1⊥AC ,CC 1⊥BC ,AC ⊥BC ,以点C 为原点,分别以CA ,CB ,CC 1的方向为x 轴,y 轴,z 轴的正方向建立空间直角坐标系C -xyz ,如图所示.∴BN →=AN →-AB →=12CC 1→+CA →-CB →=CA →-CB →+12CC 1→,∴BN →的坐标为(1,-1,1), 而BA 1→=CA 1→-CB →=CA →-CB →+CC 1→, ∴BA 1→的坐标为(1,-1,2).又∵A 1B →=-BA 1→,∴A 1B →的坐标为(-1,1,-2).法二:建系同法一,则B (0,1,0),A (1,0,0),A 1(1,0,2),N (1,0,1), ∴BN →=(1,-1,1),BA 1→=(1,-1,2),A 1B →=(-1,1,-2).[变条件]本例中,若把条件“AA 1=2”改为“AA 1=1”,结果怎样? [解] 建系方式与例题相同,建系,BN →=CA →-CB →+12CC 1→,因为{CA →,CB →,CC 1→}为单位正交基底,∴BN →=⎝ ⎛⎭⎪⎫1,-1,12.又BA 1→=CA →-CB →+CC 1→,∴BA 1→=(1,-1,1). 所以A 1B →=-BA 1→=(-1,1,-1).用坐标表示空间向量的步骤[跟进训练]3.已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的棱长为2,E ,F 分别为棱BB 1,DC 的中点,如图所示建立空间直角坐标系.(1)写出各顶点的坐标;(2)写出向量EF →,B 1F →,A 1E →的坐标.[解] (1)由题图知A (2,0,0),B (2,2,0),C (0,2,0),D (0,0,0),A 1(2,0,2),B 1(2,2,2),C 1(0,2,2),D 1(0,0,2),(2)因为E ,F 分别为棱BB 1,DC 的中点, 由中点坐标公式,得E (2,2,1),F (0,1,0).所以EF →=(-2,-1,-1),B 1F →=(-2,-1,-2),A 1E →=(0,2,-1).1.在空间直角坐标系中,确定点的坐标或求对称点坐标时,要记住规律:“在谁的轴上,谁属于R ,其它为零;在谁的平面上,谁属于R ,其它为零.”“关于谁对称谁不变,其余变成相反数.”2.空间几何体中,要得到有关点的坐标时,先建立适当的坐标系,一般选择两两垂直的三条线段所在直线为坐标轴,然后选择基向量,根据已知条件和图形关系将所求向量用基向量表示,即得所求向量的坐标.1.设点P (1,1,1)关于xOy 平面的对称点为P 1,则点P 1关于z 轴的对称点P 2的坐标是( )A .(1,1,-1)B .(-1,-1,-1)C .(-1,-1,1)D .(1,-1,1)B [由条件知,P 1(1,1,-1),P 1关于z 轴的对称点为(-1,-1,-1).] 2.在长方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,若AB →=3i ,AD →=2j ,AA 1→=5k ,则向量AC 1→在基底{i ,j ,k }下的坐标是( )A .(1,1,1)B .⎝ ⎛⎭⎪⎫13,12,15C .(3,2,5)D .(3,2,-5)C [AC 1→=AB →+BC →+CC 1→=AB →+AD →+AA 1→=3i +2j +5k ,∴向量AC 1→在基底{i ,j ,k }下的坐标是(3,2,5).]3.已知点A (1,2,2),B (1,-3,1),则AB 的中点M 的坐标为________. ⎝ ⎛⎭⎪⎫1,-12,32 [AB 的中点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫1+12,2-32,2+12,即⎝ ⎛⎭⎪⎫1,-12,32.] 4.已知P A ⊥正方形ABCD 所在的平面,M ,N 分别是AB ,PC 的中点,并且AB =AP =1,分别以DA →,AB →,AP →为单位正交基底建立如图所示的空间直角坐标系,求MN →,DC →的坐标.[解] 设DA →=e 1,AB →=e 2,AP →=e 3,则DC →=AB →=e 2,MN →=MA →+AP →+PN → =MA →+AP →+12PC →=MA →+AP →+12(P A →+AD →+DC →) =-12e 2+e 3+12(-e 3-e 1+e 2) =-12e 1+12e 3,∴MN →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,0,12,DC →=(0,1,0).。

相关文档
最新文档