小学五年级上册英语期中试卷分析0001
小学五年级英语试卷分析【三篇】
小学五年级英语试卷分析【三篇】导读：本文小学五年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是1种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年纪特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40分。
听力第一题是听录音，在括号里标序号。
平均正确率为94.4%。
第二题考查听录音，选择正确的单词短语。
本题难度比较适中。
得分率教高，平均正确率为96.7%。
这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。
因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第3大题时已没有时间再阅题了。
第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。
本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。
听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。
（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。
原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。
五年级上册英语期中考试质量分析
五年级上册英语期中考试质量分析一、存在的问题第一、本班共有4位同学，但是有一位学生严重脱轨，学习自主性差。
基础知识相当欠缺，表现为记忆单词速度非常慢，词汇量极少，几乎每个Let’s talk 中的句子都读不下去，而英语课的课时数是有限的，在课堂内能记忆的知识不多，所以在有限的课后辅导时间里，也只能解决本学期的四会单词和重点句型。
对于该同学曾经在三、四年级没有记会的单词和句子是没有办法补救的，加之该生父母离异，爸爸常年外出打工，家里只有年迈的爷爷奶奶照顾他的日常生活。
总而言之，由于学校教学时间有限、家里又没有人辅导，自己又不主动学习，所以该生英语成绩一直较低。
第二、其余三位同学在作答试卷时，很粗心，表现为在做连词成句这种题型时，将题目中的music抄写成了maths;将wednesday抄写成了weekend,甚至还有同学句子写完以后不加标点符号，首字母不大写等问题。
第三、期中考试卷有一道题目是重点考察单词的数的变化，但是所给例词不是三到五年级的四会单词，也不是三会单词，属于课外拓展单词。
这一道2分的题目全班学生无一人作对。
二、奋斗目标和改进措施第一、树立自信心，变该生被动的学习态度为主动的学习态度，通过课堂教与学的互动能让他明白，学习英语其实是很简单的事。
第二、增加和积累他的词汇量。
通过课堂和课后辅导的时间，让其多记忆单词。
第三、不断巩固本学期重点句型的学习，主要通过他的家庭作业和课前作业反馈来达到灵活掌握句型的目标。
第四、争取该生在本学期期末考试，英语成绩达到75分以上。
第五、其他三位同学在熟练掌握本学期单词和句型的基础上可以学习记忆一些拓展单词。
这主要通过期末复习的这一段时间来达到本目标。
第六、注重培养其他三位同学细心做题，和良好的书写习惯。
主要是在学生完成课堂作业和练习题目时多多强调细心做题的重要性和及时鼓励书写整齐的同学。
第七、提高学生的阅读能力。
试卷上每一题都要求学生阅读。
在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
五年级英语上册期考情况简析【五年级英语期中考试质量分析】
五年级英语上册期考情况简析【五年级英语期中考试质量分析】五年级期中考试质量分析一、考试概况本次命题较为简单，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期前六个模块学生所学的内容。
二、试题分析本次五年级测试题围绕英语新课程标准，紧扣教材内容的重点和难点，综合考察了学生的综合运用能力。
试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
有对于学生的基本知识的考察，也有对知识的灵活运用。
三、教学改进措施 1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象。
2.加强对重点句型，语法知识的巩固和操练。
注重学生对学生语言运用能力的培养。
让学生多读课文，多背诵课文等语篇段落，培养语感。
3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
4.在以后的教学中要加强阅读理解的训练。
平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。
句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。
其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演，加强学生的阅读理解能力。
5.进一步落实“培优补差”工作。
通过这次考试我们发现，整体的优秀率不高，部分班级出现了严重的两极分化。
在以后的教学中，要加大“培优补差”工作的力度。
利用多种途径，更好地让学生有所提高。
期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。
通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次分析，我总结了教学中的得失。
我从找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高我们班的英语成绩。
英语五年级上册期中试卷分析
英语五年级上册期中试卷分析开学已经两个月了，我们英语教学也参加了学校的期中测验。
针对本次期中考试，我对本试卷（自行出题）做出如下分析及考后反思：试卷分析：本次考题范围是1—4课的综合试题，百分制。
重难知识点目标明确。
基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况（40分），选择题(40分) ，阅读理解综合能力练习（25分）每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，一至三题：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。
主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。
第三大题完不太好，没有注意到复数形式，Be动词提前，句末变问号。
这个小题出错较多。
其余四小题偶有句前的第一单词第一个字母要求大写，句末变问号，总有同学马虎，导致扣除一分的情况。
第五题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。
此题完成情况一般。
从学生的错题量来看，说和写有一定差距。
在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。
在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。
第六大题：1、阅读理解，判断对错。
（15分）我将前三课所学重点内容进行整合成一篇较小的语篇小短文，并通过阅读短文来理解句子正确与否。
从答题情况来看，学生完成较好。
此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。
同时给出个别新单词并出示简单汉译。
让学生顺其理解其文的含义。
学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。
在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。
熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。
2、选择适当的单词完成短文。
（10分）此题对于刚上五年级，刚刚了解对话教学的学习内容，就将所学短语、人称变化等运用在实际的做题中，对学生来说是有一定难度的。
小学英语五年级期中考试试卷分析
小学英语五年级期中考试试卷分析第一篇：小学英语五年级期中考试试卷分析小学英语五年级期中考试试卷分析小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题分析本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，每套试题均由听力和笔试两部分构成。
五年级听力部分所占比例为50分，主要有：听音选词、听音填空等。
笔试题形式多样，笔试部分为50分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，阅读判断，选词填空，连词成句等。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
此外，试卷中也增添了课文阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。
从这次的期中测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、试卷答题情况分析这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。
学生的听力练习的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。
以下为五年组81份英语试卷统计情况：班级参考人数优秀率及格率五年一班 4017.5% 65% 五年二班 4136.5% 61%三、今后教学改正措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
五年级上册英语期中考试质量分析
五年级上册英语期中考试质量分析五年级上册英语期中考试质量分析（通用11篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
下面是店铺为大家整理的五年级上册英语期中考试质量分析，欢迎阅读与收藏。
五年级上册英语期中考试质量分析篇1转眼间，本学期的学习又已过半了。
正好期中考试，那就借由这份质量分析，作一阶段小结吧。
一、试卷分析本次考试试卷题目量不大。
试卷共分听力与笔试两部分，其中，听力包括四道大题：听音选词、听音猜图，听音辨句和选应答语；笔试部分包括五道大题。
就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。
一是因为本试卷单词量较大。
笔试部分的写词语有二十个单词。
二是因为题型对学生能力要求较高，不仅有比较直观而且常见的听音选择的题目，试卷中所占分值更多的是一些听音理解后选图，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，完全可以拉开学生之间的差距。
二、从这次考试的成绩来看，学生成绩并不理想。
从卷面来分析学生丢分的原因，无外有二。
一是基础知识掌握不够扎实。
其实这次考试涉及到的知识点绝大部分都是在平时的学习过程中，反复练习及巩固过的，但从卷面反映出的情况来看，部分学生对此掌握并不太扎实。
单个的词认识，但一碰到其它单词干扰，就出现了判断偏差，很多句子在课堂上都可以熟练地和老师进行对话，但是一旦这些句子出现在纸上，并且需要学生以书面形式来再现知识点的时候，学生就出现了困难。
二是平时对题型训练较少，造成已掌握的知识点不能正常发挥。
三、今后措施通过这次考试及分析，我发现五年级学生目前在听说读写四个方面的发展能力是不均衡的。
一般来说，学生听的能力强于写的能力。
所以，在下一阶段的教学中，教师要有意识地加强学生对于写方面能力的训练与加强。
五年级上册英语期中试卷分析【含答案】
五年级上册英语期中试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个单词不属于五年级上册英语期中考试范围内的词汇？A. catB. dogC. elephantD. giraffe2. 五年级上册英语期中考试中，一般现在时的疑问句构成方式是？A. Do/Does + 主语 + 动词原形B. Does + 主语 + 动词三单形式C. Do/Does + 主语 + 动词三单形式D. 主语 + 动词原形 + 吗？3. 以下哪个句子使用了正确的比较级形式？A. He is more taller than his brother.B. She runs faster than her sister.C. This book is more interesting than that one.D. The sun is brighter and hotter.4. 五年级上册英语期中考试中，关于“there be”句型的描述正确的是？A. 只用于描述存在的物体B. 只用于描述存在的地点C. 用于描述存在的人或物D. 只用于一般现在时5. 以下哪个单词的过去式形式是错误的？A. go wentB. eat ateC. see seedD. run ran二、判断题（每题1分，共5分）1. 五年级上册英语期中考试中，一般过去时的构成是“主语 + 动词过去式”。
（）2. 在英语中，基数词和序数词的使用是相同的。
（）3. “Can”用于表示能力或请求时，疑问句和否定句的构成方式相同。
（）4. 英语中的被动语态结构是“主语 + be + 过去分词”。
（）5. 五年级上册英语期中考试不包含定语从句的考察。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. I ______ (be) a student. I ______ (go) to school every day.2. There ______ (be) a book on the table.3. He ______ (like) playing football, but she ______ (like) playing basketball.4. We ______ (visit) the museum last weekend.5. ______ (this) book is more interesting than ______ (that) one.四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述一般现在时的用法。
英语期中试考试分析
2011-2012学年度五年级第一学期英语期中考试试卷分析任课老师：班别：科目：期中测试已经结束，从五年级学生的每道题的得分率等基本情况可以得知：大部分学生基础知识比较扎实，但听力能力欠佳，阅读以及句子等方面的总体水平不高，答题不够灵活，下面作具体分析：一、试题分析本次英语试卷满分为100分。
其中，听力题占50分，选择填空占10分，单词考察占10分，情景写话占10分，阅读理解以及作文各占10分。
这份试卷命题力求新课标精神，拓宽运功于教学领域，打通课内外学习英语的渠道，检查学生掌握英语基础知识的能力及课外阅读能力。
试卷力求通过一些开放式的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己的理想答案，培养学生的创新能力。
具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样。
试题中涵盖了多方面的内容。
有听写词语、听写对话或短文。
单词的积累，短文的阅读能力以及运用所写句子进行简单的写作等。
2、密切练习教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生练习语言环境和生活实际理解语言，运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、答题分析(一)成绩方面：全班( )人参加考试，平均分( )，优良率( )，合格率( )，最高分( )，最低分( )。
从学生的答卷情况看到，听写单词、听句子写编号，根据中文写单词、阅读短文和作文答题较好。
而听问句写答句，听录音判断正误，选择填空和情景写话部分失分较多。
其中问句写答句，听录音判断正误，选择填空和情景写话部分得分率分别是：( )、( )、( )、( )。
1、听较长句子以及对话的能力欠佳，句子的理解和运用能力不高。
总的来说是基础知识不牢固，对书本的四会句子不熟练。
2、关于人称代词及其相应用不熟练。
3、单复数形式和介词等知识的理解不够。
二、反思及措施1、把书本的单词以及四会句子彻底弄懂弄熟。
2、加强阅读和写作的能力，多看范文，让学生提高阅读和写作能力。
3、让学生多听多读，培养良好语感。
小学英语期中试卷分析（三篇）
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题，以下是整理的《⼩学英语期中试卷分析（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学英语期中试卷分析 1、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学⽣以基础知识为主要⽬标的命题原则，坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。
⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
在试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
第⼀题:考察⼀、⼆单元的部分名词。
这是学习英语学习进⼀步提⾼的基础，通过检测学⽣⼤部分能够正确写出所有单词，但也有极少数的学⽣出现错误，经过调查了解，是由于学⽣在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
第⼆题:考察学⽣新短语以及⽉份等。
这些单词在教学⼤纲中要求学⽣能够认真的识别即可，检测结果学⽣对这些单词掌握还是⽐较好的，90的学⽣没有问题，但在第三部分中的同义词⾥因为在平时的教学中没有引起⾜够的重视，故30的学⽣出现错误。
第四题:此题考查学⽣的综合能⼒。
通过读句⼦，理解短⽂⼤意，选择正确的短语或单词，使短⽂内容完整通顺。
不仅考察了学⽣的理解能⼒，同时激发学⽣的英语应⽤能⼒以及分析能⼒。
经检测，本题有10的学⽣出现错误，经调查了解，学⽣因做题是疏忽没有认真理解短⽂⽽出现少量错误，其中还有三名学⽣没有审题错误导致全部丢分。
通过本次考试，我认为在我们的教育教学中，我们应在教⽂化知识的同时培养学⽣良好的⼼理素质，以及认真细⼼的习惯。
这次的试题的难易程度适合学⽣作答，能提⾼加强学⽣学习英语的热情，同时也告诫我们作为教师在教学过程中把所学内容英语实践联系起来，学⽣能够灵活的运⽤才能提⾼英语的学习⽔平。
五年级期中考试英试卷分析
五年级期中考试英试卷分析
五年级期中考试英试卷分析
本次期中试卷由听力和笔试两部分内容组成，听力（35分）听力比重较大。
笔试62分，题型全面，考题的设计既注重了学生掌握书本知识情况，同时又兼顾了对学生能力的考查，非常符合当前素质教育的要求。
学生答题情况分析：
1。
分数统计：人均80分，优秀率58%，及格率80%。
2。
各小题在学生成绩中的体现：
（1）本次听力部分第一题选听到的单词做得不好。
（2）笔试部分分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：
第五题将单词归类，三分之一学生答题的不好，个别单词意思识记混乱，单词基础太差。
第六题按要求写单词的不同形式，整体较差，平时对单词反义同义词积累不多，不扎实。
第七题单项选择整体较好。
第八题问句选答语，整体较好。
第九题阅读判断，个别出错在4。
5小题。
3。
答题中普遍存在的问题：做题不认真，审题不细心；所学知识不能迁移，只会死记。
4。
个别学生存在的问题：个别学生基础太差，上进心不强，学习过于被动。
书写较差，不规范。
今后教学建议：
1。
教师方面：夯实基础，从单词、短语抓起，严格要求过关，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
2。
学生方面：夯实基础，书写规范上下功夫。
小学期中考试五年级英语试卷分析
五一班：
听力部分占40分，得满分的有15人，失分较多的有： 范奕琳、郭伊博、何云龙
语音题主要考察单词的读音，得分少的同学存在单词不会读或读不准的情况，得满分的有5人，失分较多的有： 刘城铄、高佳美、范奕萱、方宇鑫、郭伊博、尹浩楠、董鹤翔、苏悦、白昊聪
补全对话考察学生整体对话的理解能力，得满分的有21人，失分较多的有： 董鹤翔、郭伊博、何云龙、范奕琳、张佳林、范奕奕、冯晟、吴雨珊、霍欣怡、王怡卓
四、改进措施
1. 在今后的教学过程中每个模块练习的作文都应该让学生熟练背诵。
2. 对于后进生采用减少作业内容，只完成简单的单词、短语背诵等基础知识的方法。
3. 抓牢基础知识的掌握情况，对于现阶段的英语学习已经出现了小学阶段几种时态混合的文本内容以及练习题，怎样教会学生在学习课文时分清句子时态将会成为教学中的难点，而突破这一难点则会为学生做好习题打下坚实的基础。
选词填空题是课本第四模块的原文，得满分的有19人，失分较多的有： 许灵博、宋文玉、柴瑞、许睿凡、杨浩祥、李承旭、李美昕、罗浩源、
阅读理解这次出题不难，得满分的有20人，但失分较多的有： 罗浩源、宋文玉、柴瑞、王嘉瑶
作文0分或者1分的有： 罗浩源、武路翔、王嘉瑶、杨浩祥、张悠然、许灵博、李美昕、李承旭、李元浩
选词填空题是课本第四模块的原文，得满分的有25人，失分较多的有： 范奕琳、范奕奕、霍欣怡、郭伊博、郭相佑、代祥腾、何云龙、米亚萌、王怡卓、冯晟、刘晓娜
阅读理解这次出题不难，得满分的有18人，但失分较多的有： 何云龙（没有做）、杜佳妮、范奕奕、董鹤翔
作文0分或者1分的有： 范奕奕、刘晓娜、何云龙、范奕琳、张佳林
五二班：
听力部分占40分，得满分的有13人，失分较多的有： 谢国总、宋文玉
小学五年级上册英语期中试卷分析
小学五年级上册英语期中试卷分析一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次参考人数260人次，其中及格人数234，及格率90％，优秀数152，优秀率58.5％。
特优数79，特优率30％。
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题(40分)，第二部分是笔试题(60分)。
试卷满分为100分，限时60分钟.,(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四大块内容，分别为：一、听录音，圈出你所听到的单词;二、听问句，判断下列图片是否与录音内容相符。
三、听音，选择你所听到的句子。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第五题，学生的书写不过关，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法、写作等方面的考查。
现分述如下：1、选出不同类单词，是属于基础知识，主要考查学生对词汇的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
2、单项选择。
失分不是太高，有少部分学生对语法掌握不是太好。
3、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第三小题上。
4、排序。
学生在这道题上失分较多，整体性差。
5、连线。
在这道题当中学生失分较多的是第3、4小题。
试卷分析
小学五年级英语上册期中试卷整体来看试题的特点:本次命题加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。
但试题的知识覆盖面不平均，不合理，重难点不突出，题偏重于学生认读的内容上。
一、试卷分析(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如词形变换，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、几点改进教学建议1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、认真钻研教材，把握整套教材的体系特点；充分发挥教材、教辅用书等课程资源在教学中的作用。
对板块教学目标的理解要深刻，处理要到位。
狭隘的教材处理观，即通常所说的“教教材”，使教师对教学重、难点全面了解不够，统筹处理能力欠缺。
【试卷分析】小学五年级英语上册期中试卷分析
优选精品文档欢迎下载选用小学五年级英语上册期中试卷分析一、试卷概要本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。
本套试卷分为听力、笔试两部分，分配较均衡妥帖。
培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。
二、试卷情况反馈1、基础知识较扎实。
从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。
学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。
逐渐形成对句子整体结构的理解。
2．书写习惯良好。
书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。
2．学生的答题能力有所提高。
课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。
从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题1．两极分化现象开始出现。
本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。
好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。
而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。
5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四、今后教学工作的改进措施1．加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自己的教学行为上。
2．在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。
平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。
3．加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。
4．灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。
5．培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语五年级上期期中考试试卷分析
一、出题情况
本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，
又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则；能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
既重基础考查，又重能力考查。
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试70分。
听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。
笔试从选不同类单词、选最佳答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。
二、答题情况
听力部分
听力从单词和句子两方面考查。
1、单词：
（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。
以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。
其中2、4小题失分最多。
2小题选Thursday很多学生选Saturday其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。
4小题选salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清，以致出错。
2、句子:
句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。
（1）听录音，选出你所听到的句子。
这道题比较简单，学生也能掌
握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。
（2）听问句，选出正确的答语。
这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。
其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问What' s your father like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错.4小题问What do you do on Sun days?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
5小题问What do you have for supper 晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner, 一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。
笔试部分
笔试从单词、句子和阅读三方面考查。
1、单词：单词从选不同类的单词和写四会单词考查。
（1）选出下列各组中不同类的单词。
出的都是四会单词选不同类，
2、5小题出错最多，其它小题答得较好。
2小题选tasty选成grape, 主要是表味道的单词掌握不牢固。
5小题选fresh,选成potato学生不认真，或把fresh当成fish.另外
3、4小题还有个别学生出错，出的都是四会单词选不同类，出错纯属学生不认真。
(2)根据句子意思填出单词，其实考查学生对四会单词掌握情况，这道题主要考查四会单词：favourite、homework、Wednesday kind及funny，这几个单词前三个音节较长，书写起来较难，尤其是潜能生失分最多。
失分较多的是favourite、Wed nesday及funny，学生书写favourite时，大多写成favorite中间少写u。
Wednesday书写时，要么
首字母没大写，要么后加s,写成Wednesdays funny书写时要么最后字母写得像g,要么中间u写成a.
2、句子：句子从选择最佳答案、问答配对、连词成句和补全对话等方面考查。
(1)选择最佳答案。
主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，
除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。
除错较多的是3、7、8 9小题，其它小题掌握较好。
3小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个句型，复习时提得较少，又没加强练习，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。
7小题问那位年老的男人是谁，与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案
又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错。
8小题问最喜欢的水果，大多学生选cabbage没认真审题。
9小题问那位年轻的女士是谁，补全答句，有些学生把Mr和Miss区分不清。
(2)选正确的答语。
主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句
型能力。
这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。
大部分学生掌握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型，如:
问干什么What do you do on Sun days?和问午饭吃什么What do you have for lunch ?问长什么样What' s he like ?和问英语老师是谁Who s your En glish teacher 学生混为一谈。
(3)连词成句。
主要考查学生组词成句能力。
这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题出错，如：第二个句子中n Tuesday,要么拆分开了，要么排列位置不对。
还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。
(4)补全对话。
考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上下文来补全。
这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方法，胡乱填。
出错较多的是A、D、E三个空。
三个句子很相似，尤其是D和E,句子开头一样，要联系上下文来补全。
3、阅读。
主要考查学生阅读能力，是一道综合练习，考查学生多方面知识及能力。
这道阅读题综合一二单元所学知识。
失分较多的是3、4小题，其他小题掌握较好。
3小题判断最喜爱的食物，这道题文中说得很明显，但学生没认真阅读找出相关句子。
4小题判断李老师是
不是音乐老师，这道题也很明显，把文中的he替换一下，就可判断
正误，有的学生没这样做，导致出错
三、存在问题：
根据学生答题情况，可以看出存在以下问题：
1、听力有些差，尤其是听问句，找答语。
2、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。
3、句子在情景中不能灵活使用，如：补全对话，把这些句子在一定情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。
4、学生阅读方法不得当。
5、平时教学没有适度拓展，如：教学Who' s that young lady ?时，没有拓展教学Who' s that you ng mam\women?
四、今后改进措施
1、加强听力训练。
平时让学生多听录音机，跟读模仿，加大听力训练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。
2、词汇教学，尤其是四会单词。
包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronun cation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。
3、加强补全对话训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。
老师要教给学生方法，让学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近的句子，通过对比来选择。
4、教给学生阅读方法，提高阅读能力。
俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。
传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。
此外要求学生遇到阅读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。
5、平时教学注意有效拓展。
拓展太宽，增加学生难度，拓展太窄，
缩小学生知识面，总之，要把好这个度，即适度拓展•如：教学Who' s that young lady W,就应拓展教学Who" s that young mam\women?
达到有效拓展。