人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件

啊，老桥，你如一位德 高望重的老人。
这里把“老桥”比喻 成“一位德高望重的老人”， 不但写出了桥的古老，而且也 突出了它默默无闻为大众服务 的品质，充分表达了作者对桥 的赞美和敬佩之情。
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第四自然段： 鸟儿 呼唤我的名字。 露珠 与我交换眼神。 树 是我的知己。
鸟儿
露
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1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yí n ） 湛蓝（ zhàn) 树冠（ guān ）
多音字
{（guan）树冠 {（guan）冠军
多音字
{（he）和好 {（huo）搅和
注音组词
yāo 邀请 pù qū yùn 蕴含
瀑布
身躯
fǔ
珠
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的 名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤 我的名字”；露珠也不是在晨光中 闪亮，而是在与我“交换眼神”。 一声“呼唤”，一个“眼神”，这 种拟人化的手法，形象地表达了自 己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默 契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
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第六自然段： 落花 充满大自然的芬芳清香。 落叶 有精致的纹理。 石头 “我”从敲击声中可以听见远古火 山爆发的声浪和时间隆隆的回声。
落花
石头
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远 古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指 的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。 因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普 通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不 息的足印。所以作者从轻轻敲击中可以听见 “远古……回声”。从“一朵落花”“一块石 头”“一片落叶”中，作者感受到了时间的变 迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
qiào
jīn
xiá
俯冲
陡峭
津津有味
侠客
词语理解
• • • • 幽径： 德高望重： 波光明灭： 唱和： 隐蔽、僻静的小路。 道德高尚，名望很大。 水波忽明忽暗的样子。 一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。 • 吟咏： 有节奏地诵读诗文。
①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。 早晨，好清爽！
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自 然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然 2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声 3、有感情地朗读《山中访友》两次
• 第七自然段： • 雨 • 像有一千个侠客在天上吼叫，又像 有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 • 岩石 • 在“我”头顶上撑起巨伞。
岩石
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
作者访问“山中朋友”，得到些什么启示？
作者从山中的朋友身上得到了 这样的启示，做人要有持久不变的 坚韧的灵魂；要爱护大自然，保护 人类的朋友——鸟类；要淳朴善良， 用爱心待人，不搬弄是非；要愉快 地投身工作和生活。
本文描写了作者对子走 进山林，探访山中的“朋 友”，与“朋友”互诉心声 的情景，表达了作者对大自 然的热爱之情。
放声自由朗读，而后小组研讨：
找一找作者拜访了哪些朋友？
溪流
•古桥——老朋友
•树林——知己
•山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂
•瀑布——大哥
•悬崖——爷爷
•云雀——弟弟
•石头、落叶、落花、归鸟
•雷阵雨
• 第一部分（1--2）揭题。点明了 作者山中访友的时间、地点和 美好的心情。 • 第二部分（3--7）写作者在山中 访问朋友的情景，字里行间突 出作者对朋友的深厚的感情。 • 第三部分（8）扣题。写作者在 傍晚时告别了山里的朋友，踏 着月色尽兴而归。
奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气， 就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,， 嘿嘿。
悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人
世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也 就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有 的一切啊！
云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神
这是作者走进树林，靠在一 棵树上展开的想象。树为人友， 人为树友，人和树已融为一体。 这是多么奇妙的一种境界啊！ 从这些联想中，我们真切的感 受到作者和树之间那种“知己” 的情谊，那种走进大自然物我 相容的境界。
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第五自然段： 山泉——清凉，要我重新梳妆。 溪流——邀我唱和。 瀑布——雄浑的男高音多么有 气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯 和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁 静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好 风景。
“撞了个满怀”，形象的写出了淋 浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。 因为风中含着“露水”，所以特别滋润 心脾；也因为含着栀子花的气息，所以 在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门” 的第一感受就与众不同，说明“山中访 友”之行充满了好心情。同时，也间接 地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
请 选取你喜欢的段落或 语句读出来,并说说你喜欢它 的理由。
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
假如你是大自然家族的 一员，在“我”的深情呼唤, 热情赞美中, 也应该回应了 吧。 请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回 答!
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
逐段朗读，依次归纳： 这都是一些什么样的朋友呢? • 第三自然段： • 老桥 • 如一位德高望重的老人。
从哪些语句看出老桥“德高望重”？
• 站了几百年：服务时间长，几百年如一 日 • 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不 辞辛苦，劳苦功高 • 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨， 默默无闻 • 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨 无悔
石头
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明 镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩 的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀 我与你唱和吗？你好，飞流的瀑 布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋 友在打招呼，内容一致，结构相似， 是一组排比句，同时运用拟人手法， 把“我”和山里朋友之间的那种深厚 情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采 用第二人称来写，读来倍感亲切、热 情。