《遗传信息的翻译》
江苏省高中生物必修二第四章第三节第二课时遗传信息的翻译
第二课时遗传信息的翻译【目标导航】 1.结合教材内容，理解密码子的概念并能熟练地查阅密码子表。
2.结合教材图4－14，概述遗传信息翻译的过程和特点。
3.分析碱基和氨基酸之间的对应关系。
一、遗传密码子1．概念mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，叫做一个遗传密码子，密码子共有64种。
2．起始密码子和终止密码子真核细胞唯一的起始密码子是AUG，编码的是甲硫氨酸。
三种终止密码子：UAA、UAG、UGA，它们不编码氨基酸。
3．tRNA(1)结构：三叶草形结构，一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个碱基能和mRNA 上的密码子互补配对，叫做反密码子。
(2)种类：共有61种。
(3)功能：携带氨基酸进入核糖体。
1种tRNA能携带1种氨基酸，1种氨基酸可由1种或多种tRNA携带。
二、遗传信息的翻译过程1．概念：按照mRNA上密码子的信息指导氨基酸分子合成为多肽链的过程。
2．场所：细胞质。
3．条件：mRNA、tRNA、核糖体、多种氨基酸和多种酶的共同参与。
4．过程起始阶段：mRNA、tRNA与核糖体相结合。
mRNA上的起始密码子位于核糖体的第一位置上，相应的tRNA识别并与其配对。
↓延伸阶段：携带着特定氨基酸的tRNA按照碱基互补配对原则，识别并进入第二位置。
在酶的作用下，将氨基酸依次连接，形成多肽链。
↓终止阶段：识别终止密码子，多肽链合成终止并被释放。
5．遗传信息传递方向：mRNA―→多肽。
判断正误(1)翻译的场所是核糖体，条件是模板(DNA的一条链)、原料(4种核糖核苷酸)、酶和能量。
()(2)一种氨基酸最多对应一种密码子。
()(3)每种tRNA能识别并转运一种或多种氨基酸。
()(4)细胞中的蛋白质合成是一个严格按照mRNA上密码子的信息指导氨基酸分子合成为多肽链的过程，该过程称为翻译，是在细胞质中进行的。
()(5)密码子共有64种，其中决定氨基酸的密码子有61种，3种终止密码子不决定氨基酸。
()(6)一种密码子决定一种或多种氨基酸。
遗传信息的转录与翻译
遗传信息的转录与翻译遗传物质是细胞生物活动中非常重要的一部分，而遗传信息的转录和翻译是研究遗传物质组成的一个重要方面。
本文将就遗传信息的转录和翻译这一主题进行探讨。
一、什么是遗传信息？遗传信息是DNA分子所携带的生物学信息，在DNA分子中由基因编写而成。
遗传信息的传递不仅在遗传学中具有重要的作用，在生物学的其他领域也都有非常广泛的应用。
二、遗传信息的转录遗传信息的转录是指过程中的DNA转录成RNA的过程。
具体的过程是：RNA聚合酶酶作为一个复合酶与一些辅助蛋白组合来构成RNAPII，它负责RNA聚合作用。
其中，一条DNA链被模板酶作用，从而合成一条RNA链。
并在RNA聚合物形成后，被RNA聚合酶从DNA模板上解除与RNA链的连接，RNA聚合物会在核酸序列的方向行进，直至遇到出现特定序列的终止子，RNA聚合物便停止合成，然后由核酸链断裂酶在终止子处切断RNA链，最终释放成品RNA分子。
在RNA的转录过程中，有许多不同的可能阶段，包括转录起始点的选择、RNA产生的节奏以及后续的RNA调控。
三、遗传信息的翻译遗传信息的翻译是指RNA转化成蛋白质的过程。
具体的过程是：mRNA分子通过核孔到达细胞质，并与三种可转移的RNA分子（又称tRNA，transfer RNA）形成互相作用。
一个配对为一个二面角位点称为tRNA分子的反向L─ (第11位及第15位内部氨基酸残基之间的交叉点)。
这里的反向，是指与DNA的氨基酸序列（L，D，L，D，……）相反，而留在RNA上形成左右颠倒（右、左、右、左……）的氨基酸序列。
tRNA上的核苷酸残基与氨基酸配对，形成氨基酸-tRNA复合物。
当核糖体绕过mRNA时，三个不同的tRNA组件依次加入，并成为多肽合成的第一，第二和第三个位置。
通过肽键反应氨基酸通过另一个tRNA对到它的氨基酰tRNA上，并在第一个tRNA 分子上建立了肽键。
随着核糖体融合组件滑动，多肽合成依次加入，直到到达一个终止符号。
遗传信息的翻译
2、场所： 细胞质中的核糖体上
讨论：4种碱基与20种氨基酸之间的 对应关系是怎样的？
一个碱基决定一个氨基酸能决定多少种氨基酸？
41＝4，不行
二个碱基决定一个氨基酸能决定多少种氨基种氨基酸？
43＝64，绰绰有余
3、相关知识 (1)密码子：mRNA中决定一个氨基酸的三个 相邻碱基称为一个密码子。(64种）
（2）tRNA
(三叶草结构)
氨基酸结合部位
反密码子
①反密码子：与mRNA中密码子互补配对的 tRNA上的三个碱基叫做反密码子。
②tRNA种类： 61种
天冬氨酸
组氨酸
C U A G A U
G U G C A C
tRNA所运载的氨基酸种类取决于与tRNA上 反密码子互补配对的mRNA上的密码子。
③tRNA特点：
写出对应的氨基酸序列。
非模板链
DNA 转 录
A T G C GA C T G T A C G C T G AC A UGC GAC UG
模板链
mRNA 翻 译 蛋白质 甲硫氨酸
精氨酸
亮氨酸
练习题：
2、遗传学上的密码子是指 （ B ）
A、DNA一条链上相邻的3个碱基 B、信使RNA上决定一个氨基酸的3个相邻 碱基 C、转运RNA上一端的3个碱基
转录
DNA
A—A—G—A—A—A—G—T—T
模板
T — T — C — T — T — T — C — A — A— A T—T—C—T—T—T—C—A
RNA
A—A—G—A—A—A—G—U—U
场所： 细胞核
mRNA
二、遗传信息的翻译 1、概念： 游离在细胞质中的各种氨基酸，以 mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序 的蛋白质的过程叫做翻译。
《遗传信息的翻译》PPT课件
-
1
复习回顾：遗传信息的转录过程
场所：细胞核(主要） 模板：DNA的一条链 原料：四种核糖核苷酸（A、G、C、U）
条件 酶： RNA聚合酶 能量：ATP
结果： 形成一条mRNA
这样，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
-
2
一、遗传信息的翻译
1、概念
在细胞质的核糖体上，以游离在细 胞质中的各种氨基酸原料，以mRNA为 模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质 的过程。
-
பைடு நூலகம்
12
翻译过程图解
第1步 mRNA 进入细胞质， 与核糖体结合。 携带甲硫氨酸 的tRNA,通过 与碱基AUG互 补配对，进入 位点1.
第2步 携带组 氨酸的tRNA 以同样的方式 进入位点2
①碱基配对双方是mRNA上的密 码子和tRNA上的反密码子，故 A—U，U—A配对，不能出现T。
②一个核糖体与mRNA的结合部 位形成2个tRNA结合位点。
密码子与反密码子互补配对即gccguuaaaauu19细胞核细胞质的核糖体dna的一条链mrnadnamrnamrna蛋白质4种核糖核苷酸20种氨基酸rnamrnatrnarrna多肽或蛋白质dnamrnaautacggmrnatrnaauuacgg可用放射性同位素标记u可用放射性同位素标记氨基酸20dna基因的遗传信息mrna的遗传信息蛋白质的氨基酸排列顺序转录转录翻译翻译总之dna基因中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mrna中的结构和功能的特异性
肽链模板的信使RNA分子和转录信使RNA的DNA
分子至少要有碱B基（ ）
A、300；600
B、900；1800
C、900；900
D、- 600；900
4-1-2遗传信息的翻译和中心法则(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
AUCG 4 氨基酸
AUCG 4 4 AUCG 氨基酸
AUCG AUCG 4 4 4 AUCG
氨基酸
这种方式能满足组成蛋白质 的21种氨基酸的需要。
1.3 密码子
密码子的概念 mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基为1个密码子。
第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家---克里克
1.4 遗传密码的破译
体内存在RNA复制酶，实现RNA
烟草花叶病毒模式图
复制；
一些RNA病毒（HIV病毒）的遗
传信息可以从RNA流向DNA，
存在RNA逆转录酶，RNA逆转录
合成DNA。
HIV病毒
RNA RNA RNA
活动4 中心法则的内容 中心法则揭示了生物遗传信息传递的规律，据图回答下列问题：
(1)②表示___转__录____过程，需要_R_N__A_聚___合__酶；④表示__逆__转__录____过程，需要_逆___转__录____ 酶的参与。 (2)正常情况下，在人体细胞内能进行的过程是__①__②__③___。 (3)图中遵循碱基互补配对原则的过程是___①__②__③___④__⑤____。 (4)任意一个人体细胞均能发生①②③过程吗？
形态： RNA链经过折叠，形成三叶草形。 功能： 识别和转运氨基酸
结合氨基酸的部位
5'
碱基配对
GU A
反密码子
mRNA 5'
C AU
3'
密码子
核心归纳
1.遗传信息、密码子、反密码子的比较
项目 存在位置
含义
生理作用
直接决定mRNA中碱基排列
遗传信息 DNA
碱基的排列顺序
顺序，间接决定氨基酸排列
遗传信息的翻译
G
A
G
C
U
精氨酸
C
G
A
29
练习
1、某一多肽链共有100个氨基酸，则控制 合成该肽链的基因中的碱基数至少有（ ）个？
A、600 B、300 C、297 D、594
2、已知某转运RNA的一端的三个碱基顺序 是GAU，它所转运的氨基酸是亮氨酸，那么决定 此氨基酸的密码是由下列哪个转录来的（ ）
A、GAT B、GAA C、GUA D、CTA
说明：因为基因中存在终止密码子等片段，实 际上基因（DNA）上所含有的碱基数要大于6n,或氨 基酸数目小于n。因此一般题目中带有“至少”或 “最多”字样。
28
练习
根据在蛋白质生物合成中遗传信息传递的规律，
在下面表格数码中填入相应的字母：
DNA 双链
信使RNA
转运RNA 氨基酸 密码子
G
C
T
C
G
A
C
如果1个碱基决定1个氨基酸，4种碱基能决定
多少种氨基酸？
41＝4，不行
如果2个碱基编码一个氨基酸，最多能编码多
少种氨基酸？
42＝16，不行
一个氨基酸的编码至少需要多少个碱基，才 足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸？
43＝64，足足有余 3
到底是如何决定的呢？
实验证明：1961年英国的克里克和同 事用实验证明了一个氨基酸是由mRNA上的 3个碱基决定的，即mRNA上的3个相邻的碱 基决定一个氨基酸，把mRNA上决定一个氨 基酸的3个相邻碱基叫做密码子
基互补配对原则（A-U，G-C， U-A
C-G）
基因指导蛋白质合成的全过程
25
遗传信息的转录与核
细胞质
原料 4种核糖核苷酸
遗传信息的翻译教案
遗传信息的翻译教案【篇一：《遗传信息的翻译》教学设计】基因指导蛋白质的合成——遗传信息的翻译一、教学设计（一）教学目标 1.知识⑴运用数学方法，分析推测碱基与氨基酸的对应关系。
⑵概述遗传信息的翻译的过程。
2.能力⑴让学生能利用文字、图解、图表等形式，阐述翻译的概念、原理和过程。
⑵通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物。
3.情感态度与价值观⑴培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。
⑵让学生亲身演绎翻译的过程，体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
（二）教学内容1.教材内容的地位、作用与意义必修2《遗传与进化》的前3章以遗传学的发展史为主要线索，逐步阐明了基因的本质。
本节在此基础上，进一步阐明了基因在生物体内是如何起作用的，具体学习基因是如何指导蛋白质的合成。
它在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前3章的基础上完成的，可以加深学生对基因及其作用机理的认识；另一方面，又为后面基因对性状的控制、生物的变异和进化做了必要的知识铺垫。
2.教材的编排特点、重点和难点本节内容在编排上采用的是在讲述转录和翻译的主干知识过程中，插入讲解密码子、trna等侧枝相关知识。
教材通过环环相扣的问题串，引导学生学习转录和翻译的过程。
本节内容不仅抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，要用2课时，遗传信息的翻译为第2课时。
本节课的教学重点是：遗传信息的翻译的概念及过程；区分密码子与反密码子；比较转录和翻译的异同。
其中，尤其是翻译的过程更复杂。
如何把翻译的复杂抽象转化成直观形象？又如何把翻译的静态插图转化为动态过程？这是本节课所要解决的教学难点。
（三）教学对象 1.学生已有知识和经验通过前面章节的学习，学生已经初步形成了有关dna、基因、染色体和蛋白质的基本概念，对“基因是什么”以及基因通过指导蛋白质的合成控制生物体性状等有了一定的科学认识。
上一课时学生已经学习了遗传信息的转录，对基因指导蛋白质的合成有了初步了解，对接下来进行遗传信息的翻译产生了浓厚的学习兴趣，这些为本节课的学习打下了良好的基础。
遗传信息的翻译
高一生物导学提纲(18)课题：遗传信息的翻译学习目标：1.概述遗传信息的翻译过程课前导学：1.概念：在细胞质的____________上，以______________为原料，以_____________为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
2.密码子：______________上决定一个氨基酸的3个相邻碱基。
3.反密码子：每个______________上可以与mRNA上的密码子互补配对的的3个碱基称为反密码子。
4.过程：起始------ -----终止5.基因中碱基、mRNA中的碱基和蛋白质中氨基酸的数量关系：基因碱基数：RNA碱基数：氨基酸数=6.复制、转录和翻译的比较复制转录翻译时间（有丝和减数）间期细胞整个生命过程场所细胞核细胞核模板DNA双链DNA一条链原料四种脱氧核苷酸四种核糖核苷酸原则A-T G-C C-G T-A A-U G-C C-G T-A产物两个DNA分子1条单链RNA信息传递方向亲代DNA→子代DNA 子代DNA→mR NA特点边解旋边复制；半保留式复制①密码子有种。
决定氨基酸的密码子的有种。
②从密码子表中可以看到，一种氨基酸可能有几个密码子，这一现象说明了密码子有_______性。
这对生物体的生存发展的意义：ａ减少有害突变；ｂ提高翻译速度。
③地球上几乎所有生物都共用一套密码子表，这能说明什么？______________________________________________。
例题精讲：1.在基因指导蛋白质合成的过程中，密码子位于（）A.DNA上B.mRNA上C.tRNA上D.RNA上2.下列关于转录和翻译的比较错误的是（）A．需要的原料不同 B.所需酶的种类不同C.均可以在线粒体和叶绿体中进行D.碱基配对的方式相同3.转运RNA的功能是（）A.决定信使RNA的碱基排列顺序B.完全取代DNAC.合成特定的氨基酸D.运输氨基酸，识别信使RNA的遗传密码4.某基因中含有486个碱基，此基因控制合成的多肽中含有氨基酸的数目是（）A.81B.132C.60D.405.一种转运RNA分子只能转运（）A.多种氨基酸B.一种氨基酸C.一个氨基酸D.一次氨基酸6.遗传信息的翻译过程需要的原料是（）A.脱氧核苷酸B.氨基酸C.核糖核苷酸D.葡萄糖反馈矫正：7.某转运RNA的反密码子为CAU，它所转运的氨基酸是（）A.缬氨酸（GUA）B.组氨酸（CAU）C.酪氨酸（UAC）D.甲硫氨酸（AUG）8.由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为（）A. B.－18（－1） C.na－18（n－1） D.－18（－1）10. 下面关于转运ＲＮＡ和氨基酸之间相互关系的说法正确的是（）Ａ.每种氨基酸都有它特定的一种转运ＲＮＡＢ.每种氨基酸都可由几种转运ＲＮＡ携带Ｃ.一种转运ＲＮＡ可以携带几种结构上相似的氨基酸Ｄ.一种氨基酸可由一种或几种特定的转运ＲＮＡ来将它带到核糖体上迁移创新：11.下面表示蜘蛛的丝腺细胞合成蛛丝蛋白的部分过程示意图，据图回答：⑴在蛋白质合成过程中，该图表示的过程称为____________，图中①的结构名称是____________。
遗传信息的翻译过程
观察示意图，理解这个过程并演示翻译动画。
思考、讨论、总结翻译条件。模板：mRNA；原料：氨基酸；能量：ATP；工具：tRNA。
肽链合成后，就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的“岗位”，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。
遗传信息的翻译过程
教学目标：
1概述遗传信息的翻译过程。
2通过DNA与RNA的对比掌握类比方法，提高归纳能力。
3运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，提高分析能力。
教学重点：ห้องสมุดไป่ตู้
翻译的具体过程
教学流程：
一、概念理解
理解产物是肽链或蛋白质。
与学生交流明确细胞质，具体是核糖体。
交流体会翻译过程。mRNA上有四种碱基，组成蛋白质的氨基酸约有20种，怎样才能对应得当呢？
mRNA上明三个特定的碱基决定一个氨基酸，这三个碱基称做一个密码子。
二、mRNA与tRNA结构
在电脑上画一条mRNA，并标注碱基名称，指导学生练习查密码子表。
提出特殊密码子（起始密码子和终止密码子），并设置相关问题
可以说翻译的原料应该分布在细胞质基质中，它们又是怎样到核糖体上与mRNA上碱基对应的呢？
小结：
通过上面的学习过程，相信大家已经学会基因表达的全过程了。其主线是“基因→mRNA→蛋白质”。
教学反思：
准确把握主干知识和侧枝内容得教学要求；充分利用教材插图及教师自画图形来引导学生理解，有条件的学校，还可以利用多媒体课件进行教学；处理好学生应答与教学推进的关系，实现学生为主教师为辅的教学方针。
遗传信息的翻译过程
通过上面的学习过程，相信大家已经学会基因表达的全过程了。其主线是“基因→mRNA→蛋白质”。
教学反思：
准确把握主干知识和侧还可以利用多媒体课件进行教学；处理好学生应答与教学推进的关系，实现学生为主教师为辅的教学方针。
mRNA上明三个特定的碱基决定一个氨基酸，这三个碱基称做一个密码子。
二、mRNA与tRNA结构
在电脑上画一条mRNA，并标注碱基名称，指导学生练习查密码子表。
提出特殊密码子（起始密码子和终止密码子），并设置相关问题
可以说翻译的原料应该分布在细胞质基质中，它们又是怎样到核糖体上与mRNA上碱基对应的呢？
三、蛋白质合成过程
观察示意图，理解这个过程并演示翻译动画。
思考、讨论、总结翻译条件。模板：mRNA；原料：氨基酸；能量：ATP；工具：tRNA。
肽链合成后，就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的“岗位”，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。
遗传信息的翻译过程
教学目标：
1概述遗传信息的翻译过程。
2通过DNA与RNA的对比掌握类比方法，提高归纳能力。
3运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，提高分析能力。
教学重点：
翻译的具体过程
教学流程：
一、概念理解
理解产物是肽链或蛋白质。
与学生交流明确细胞质，具体是核糖体。
交流体会翻译过程。mRNA上有四种碱基，组成蛋白质的氨基酸约有20种，怎样才能对应得当呢？
遗传信息的翻译、中心法则
课时内容：遗传信息的翻译、中心法则第课时总第课时核心素养1.概述遗传信息翻译的过程。
（生命观念、科学思维）2.概述中心法则的内容和实质。
（科学思维）3.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。
（科学思维）学习过程教学过程【自学环节】学习任务一翻译过程1．翻译的概念：游离在____________中的各种氨基酸，以__________为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫作翻译。
2．碱基与氨基酸之间的对应关系(1)推测①如1个碱基决定1个氨基酸，则4种碱基只能决定____种氨基酸。
②如2个碱基决定1个氨基酸，则4种碱基只能决定____种氨基酸。
③如3个碱基决定1个氨基酸，则4种碱基能决定____种氨基酸，这种方式能够满足组成蛋白质的21种氨基酸的需要。
(2)密码子①概念：mRNA上决定1个氨基酸的______________。
②密码子表a．密码子种类：______种。
b．起始密码子：2种，包括AUG和______，其中后者只在原核生物中作为起始密码子时编码甲硫氨酸，其他情况下编码______________。
c．终止密码子：共3种，包括UAA、______和UGA；不编码氨基酸，是翻译______的信号，但在特殊情况下UGA可以编码____________。
3．tRNA的结构和功能特点(1)结构和功能(2)功能特点：每种tRNA只能识别并转运______氨基酸。
学习任务二、中心法则 1．提出者：________。
2．中心法则的内容最初内容⎩⎪⎨⎪⎧①DNA 的复制：遗传信息从 流向 ②转录：遗传信息从 流向③翻译：遗传信息从 流向补充内容⎩⎪⎨⎪⎧④RNA 的复制：遗传信息从 流向⑤逆转录：遗传信息从 流向3．生命是物质、能量和信息的统一体 (1)DNA 、RNA 是______的载体。
(2)蛋白质是信息的__________。
(3)______为信息的流动提供能量。
【合作探究】 任务一：分析密码子的特点1．从密码子表可以看出，一种氨基酸可能有几个密码子，这一现象称作密码子的简并。
遗传信息的翻译
G
T A C C A A T A G A U G G
G
T A C C A A T A G A U G G U
G
T A C C A A T A G A U G G U U
G
T A C C A A T A G A U G G U U A
G
T A C C A A T A G A U G G U U A U
（2）能力目标
1、利用课本插图，培养学生的观察能力、获取信息的能 力，提高使用分析、类比归纳方法的能力。 2、运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养 学生在生物知识背景下得数学计算能力。
（3）情感态度价值观
体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、 简约美。
1、问题教学法（学案导学） 2、多媒体辅助教学（相关视频、动画） 3、学生活动（剪纸模型）
存在部位 遗传信息 作用
密码子
反密码子
新课导入
新课讲授
课堂小结
①密码子与反密码子的概念及关系 ②遗传信息的翻译过程
板书设计
翻译过程的动画
组织活动：组织学生以小组为单位，通过竞 赛的方式，开展活动。 活动一：模拟tRNA与氨基酸的结合
目的：针对学生的易错点，帮助学生更好地 理解密码子、反密码子与氨基酸的对应关系。 活动二：模拟翻译过程
课堂练习
1、思考：遗传信息的转录与翻译的比较 转录 场所 原料 配对 产物 信息流动 2、典例分析 翻译
新课导入
新课讲授
课堂小结
①密码子与反密码子的概念及关系 ②遗传信息的翻译过程
板书设计
板书设计：
基因 DNA的遗传信息 细胞核 转录
mRNA的遗传信息
细胞质 （ 核糖体）
遗传信息的转录与翻译
蛋白质
多个多肽或蛋白质
密码子与反密码子配对, 既碱基互补配对原则（A=U， G=C）
场所 模板 原料 条件 产物 信息流向 原则
转录
翻译
细胞核
细胞质的核糖体
DNA的一条链 四种核糖核苷酸
以信使RNA为模板 20种氨基酸
特定的酶和ATP
单链的信使RNA
特定氨基酸顺序的蛋白质
DNA
RNA
RNA
蛋白质
DNA的一条链与mRNA配对
G
AU
AUC
甲硫氨酸
天冬 氨酸
肽键 异亮氨酸
U
A
UAG
A
U
G
G
AU
AUC
甲硫氨酸
天冬 氨酸
异亮氨酸 UAG
A
U
G
G
AU
AUC
U
G
G
AU
AUC
4、翻译过程：
场所: 模板: 原料: 条件: 产物: 原则:
mRNA(密码子)
细胞质的核糖体上
翻译小结
以信使RNA为模板
二十种氨基酸 需要酶和ATP
翻译
U
G
G
AU
T
A
G
A
U
T
A
C
C
T
A
A
U
G
G
AU
T
A
G
A
U
C
DNA的一条单链
T
A
C
C
T
A
A
U
G
G
AU
T
A
G
A
U
C
mRNA
mRNA通过核孔进入细胞质
遗传信息的翻译部分
点击此处添加副标题
1.若DNA模板链上的3个相邻碱基为CAT，则转录出的信使RNA上相应的密码子为() GTA CUA GAT CAU 2.某DNA片段中有1200个碱基对，控制合成某蛋白质，理论上计算，在翻译过程中，最多需要多少转运RNA参与运输氨基酸() 400 200 61 20 3.信使RNA中核苷酸的排列顺序是由什么决定的 A DNA分子中的脱氧核苷酸的排列顺序 B 转运RNA分子中的脱氧核苷酸的排列顺序 C 蛋白质分子中氨基酸的排列顺序 D 核糖体RNA的核苷酸的排列顺序
生活环境和生活习性不同 bdna分子中碱基对排列顺序不同
DNA
C
A
a链
G
b链
mRNA
A
c链
tRNA
G
A
G
d链
氨基酸
多选关于rna的叙述错误的是 少数rna具有生物催化作用 真核细胞内mrna和trna都是在细胞质中合成的 mrna上决定1个氨基酸的3个相邻碱基成为密码子 细胞中有多中trna一种氨基酸只能由一种trna转运
异亮氨酸
决定氨基酸的密码子有61种, 所以tRNA 有61种
一共有多少种tRNA?
翻译的具体过程：
1.翻译的场所： 2.翻译时的模板： 3.翻译的原料： 4.翻译的条件: 5.翻译的工具: 6.翻译的产物: 肽链由各相邻的氨基酸通过_________连接形成
氨基酸
核糖核苷酸/密码子
蛋白质
1
2
3
4
DNA双链
T
T
信使RNA
U
转运RNA
G
氨基酸
A
A
A
C
U
A
G
C
组氨酸
遗传信息的翻译
遗传信息的翻译遗传信息翻译为英文：Genetic InformationGenetic information refers to the genetic material or DNA sequence that is inherited from one generation to another. It carries the instructions for the development, growth, functioning, and reproduction of living organisms.Genetic information is found in the nucleus of cells in the form of chromosomes. Each chromosome is made up of DNA strands that are tightly coiled. The DNA molecule consists of a long chain of nucleotides, which are the building blocks of DNA. These nucleotides are made up of a sugar, a phosphate group, and a nitrogenous base. There are four types of nitrogenous bases: adenine (A), thymine (T), guanine (G), and cytosine (C). The sequence of these bases along the DNA strand determines the genetic code.The genetic code is universal, meaning that it is the same for all living organisms. It consists of sets of three bases, known as codons, which specify the order of amino acids in a protein. Proteins are essential for the structure and function of cells, and they are responsible for various biological processes. The genetic code is read by ribosomes, which are cellular structures that translate the information from DNA into proteins.Genetic information is passed from parents to offspring through the transmission of genetic material during reproduction. In sexualreproduction, genetic information from both parents is combined to create a unique combination of traits in the offspring. This is why offspring inherit characteristics from their parents.Genetic information can also be influenced by environmental factors. Environmental factors can affect gene expression, which refers to the activation or deactivation of genes. Gene expression can be influenced by factors such as diet, stress, and exposure to toxins. These environmental factors can alter the phenotype, or the physical characteristics of an organism, without changing the genetic code.Advances in technology have made it possible to study and manipulate genetic information. Scientists can sequence the entire DNA of an organism to identify genes and study their functions. They can also use genetic engineering techniques to modify the genetic code of organisms and create new traits. These advancements have significant implications for various fields, including medicine, agriculture, and biotechnology.In conclusion, genetic information is the inheritance of genetic material from one generation to another. It carries the instructions for the development, growth, functioning, and reproduction of living organisms. It is found in the DNA molecule, which consists of nucleotides with nitrogenous bases that determine the genetic code. Genetic information is passed from parents to offspring and can be influenced by environmental factors. Advances in technology have allowed scientists to study and manipulate genetic information, leading to significant advancements in various fields.。
沪科版高中第二册《遗传信息的转录和翻译》评课稿
沪科版高中第二册《遗传信息的转录和翻译》评课稿概述《遗传信息的转录和翻译》是沪科版高中第二册生物教材中的一章节，主要介绍了遗传信息如何在细胞中进行传递、转录和翻译的过程。
这一过程对于生物体的生长和发育具有重要的意义。
本评课稿将从以下几个方面对《遗传信息的转录和翻译》这一章节进行评价和总结。
主要内容《遗传信息的转录和翻译》这一章节分为以下几个部分：1.遗传信息的传递2.DNA的转录3.RNA的翻译遗传信息的传递遗传信息的传递是指遗传物质在细胞内的传递过程。
这一部分主要介绍了DNA和RNA的作用，DNA如何通过转录和翻译来传递遗传信息。
同时，还讲解了如何通过遗传物质的复制和分离来保证遗传信息的传递的准确性和稳定性。
DNA的转录DNA的转录是指将DNA中的遗传信息转化成RNA的过程。
这一部分详细介绍了转录的三个阶段：起始、延伸和终止。
同时，也介绍了转录过程中的调控机制和调控因子的作用。
通过这一部分的学习，学生能够更好地理解DNA与RNA之间的关系和其在遗传信息传递中的作用。
RNA的翻译RNA的翻译是指将RNA中的遗传信息转化成蛋白质的过程。
这一部分主要介绍了翻译的三个阶段：启动、延伸和终止。
同时，也讲解了翻译过程中的调控机制和参与翻译的组分。
通过这一部分的学习，学生能够更好地理解RNA在遗传信息转化成蛋白质的过程中的重要性和作用。
教学方法《遗传信息的转录和翻译》这一章节的教学方法主要采用讲授和实验相结合的方式。
在课堂上，教师可以通过讲解遗传信息的传递、转录和翻译的基本原理，引导学生建立正确的思维框架和概念体系。
同时，教师还可以通过举例和图示等方式，帮助学生更好地理解抽象的概念和过程。
此外，实验也是教学的重要一环。
学生可以通过实验，亲自操作和观察DNA转录和RNA翻译的实际过程，加深对这些过程的理解和记忆。
实验设计要注意安全，并注意引导学生将实验结果与理论知识进行联系，培养学生的实践能力和科学思维。
教学反思《遗传信息的转录和翻译》这一章节在授课过程中有一些值得反思的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的氨基酸结合
——搬运工
能与mRNA上的 “密码子”互补配
1、tRNA和氨基酸转运有何对应关系？
每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。 每种氨基酸可由一种或几种tRNA转运。
2、细胞中的tRNA有多少种？ 决定氨基酸的密码子有61种， 所以tRNA有61种
比较 密码子与反密码子
1、密码子位于 mRNA 上，密码子中不含碱基 T 。
a、一个密码子只 和一种氨基酸相 对应
b、一种氨基酸可 能有多个密码子
——简并性
c、两个起始密码 子：AUG、GUG
d、三个终止密码 子：UAA、UAG、 UGA
遗传密码的特点
1.专一性
一个密码子只和一种氨基酸相对应（共64个 密码子：两个起始密码子：AUG、GUG；三 个终止密码子：UAA、UAG、UGA；能决定 氨基酸的密码子只有61个。）
2.简并性 一种氨基酸可能有多个密码子
3.通用性 地球上几乎所有生物共用一套遗传密码
1.mRNA的碱基序列是 AUGGAAGCAUGUCCGAGCAAGCCG,你能写出对应的 氨基酸序列吗？ 对应的氨基酸序列为：
甲硫氨酸-谷氨酸-丙氨酸-半胱氨酸-脯氨酸-丝氨酸赖氨酸-脯氨酸
2.地球上几乎所有生物都共用上述密码子表，根据这一事 实，你能想到什么？
说明地球上所有的生物都有着或远或近的亲缘 关系，或者生物都有共同的遗传语言，或者生命在 本质上是统一的。
3.从密码子表可以看出，一种氨基酸可能由几个密 码子决定，这一现象称做密码的简并性。你认为 密码的简并性对生物体的生存发展有什么意义？
游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到核糖体上？
能与一个特定 3、转运RNA
功能的特异性。
例．(2011·江苏卷，7)关于转录和翻译的叙述，错误的是 ()
A．转录时以核糖核苷酸为原料 B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 C．mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质 D．不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性
DNA→mRNA
可用放射性同位素 标记“U”
mRNA→蛋白质
可用放射性同位素 标记“氨基酸”
总结
基因控制蛋白质合成的过程
DNA（基因）的遗传信
息
转录
mRNA的遗传信
息
翻译
碱基个数6n 碱基个数3n
蛋白质的氨基酸排列顺序 氨基酸个数n
总之，DNA（基因）中脱氧核苷酸的排列顺序决
定了mRNA中＿核糖＿ 核＿苷＿酸＿ 的排列顺序，进而决定 ＿ 氨＿ 基＿酸的排列顺序，最终决定了＿ ＿蛋＿白质的结构和
第3步 甲硫氨酸通过与组氨酸形成 肽键而转移到占据位点2的tRNA上
第4步 ③核翻糖译体起读点取：下起一始个密密码码子子决，定原的占是据甲位硫点1 的tRN氨A离酸开或核缬糖氨体酸，。占据位点2的tRNA进入位 点1，一翻个译新终的点携：带识氨别基到酸终的止t密RN码A子进(入不位决点定2， 继续肽氨链基的酸合)成翻。译重停复止步。骤2、3、4，直至核糖 体读取到mRNA的终止密码
细胞质中的各种氨基酸原料，以mRNA 为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白 质的过程。
实质：将mRNA中的碱基序列翻译为
蛋白质的氨基酸序列。
mRNA的碱基与氨基酸之间的对应关系？
4种
20种
如果1个碱基决定1个氨基酸就只能决定__4_种，即 41＝4 如果2个碱基决定1个氨基酸就只能决定_1_6_种，即 42＝16 如果3个碱基决定1个氨基酸就可决定_6_4_种，即 43＝64
原则：密码子与反密码子互补配对，
即G－C、C－G、U－A、A－U
遗传信息流动： mRNA
蛋白质
二、转录与翻译的比较:
细胞核
细胞质的核糖体
DNA的一条链
mRNA
4种核糖核苷酸
20种氨基酸
DNA－mRNA
mRNA－tRNA
A－U、T－A、
A－U、 U－ A
C－G、G －C
C－G、G －C
RNA(mRNA、tRNA、rRNA) 多肽或蛋白质
4、翻译的过程：
一个mRNA分子上结合多个核糖体， 同时合成多条肽链
①数量关系：一个mRNA可同 时结合多个核糖体。
②目的、意义：少量的mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
③方向：从左向右(见上图)， 判断依据是根据多肽链的长短，长 的翻译在前。
④结果：合成的仅是多肽链， 要形成蛋白质还需要进一步加工。
提醒 图示中4个核糖体合成的4条多肽链因为模板mRNA相 同，所以合成了4条相同的肽链，而不是4个核糖体共同完成一 条肽链的合成，也不是合成出4条不同的肽链。
小结 遗传信息的翻译
场所： 细胞质的核糖体上 模板： mRNA 原料：20种氨基酸 条件： 转运RNA（tRNAA）TP、酶 产物： 多肽（或蛋白质）
翻译过程图解
第1步 mRNA 进入细胞质， 与核糖体结合。 携带甲硫氨酸 的tRNA,通过 与碱基AUG互 补配对，进入 位点1.
第2步 携带组 氨酸的tRNA 以同样的方式 进入位点2
①碱基配对双方是mRNA上的 密码子和tRNA上的反密码子， 故A—U，U—A配对，不能出现 T。
②一个核糖体与mRNA的结合部 位形成2个tRNA结合位点。
实验验证：1961年英国的克里克和同事用实验证明一 个氨基酸是由mRNA的3个碱基决定，称三联体密码子
2、密码子
遗传学上把mRNA上决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基称为密码子。如下图：
密码子
密码子
密码子
U U A G AU AUC mRNA
密码子表
在64个密码子中， 能决定氨基酸的 密码子只有61个。
2、密码子共有 64 个，决定氨基酸的密码子有 61 个。
3、反密码子位于 tRNA 上，
一种tRNA转运 1 种氨基酸。
4、查阅密码子表，判断下图两个tRNA各自携带什么氨
基酸？
天冬氨酸
Байду номын сангаас
异亮氨酸
A UC GAU
4、——翻译的过程
阅读课本P66-67及图4-6，弄清楚以下问题：
⑴翻译的场所是什么?核糖体里有几个位点？——核糖体 ⑵翻译的模板是什么？ ——mRNA ⑶翻译的原料是什么？ ——20种氨基酸 ⑷搬运氨基酸的工人是什么？有什么特点？——tRNA
4.1 基因指导蛋白质的合成
复习回顾：遗传信息的转录过程
场所：细胞核(主要） 模板：DNA的一条链 原料：四种核糖核苷酸（A、G、C、U）
条件 酶： RNA聚合酶 能量：ATP
结果： 形成一条mRNA
这样，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
一、遗传信息的翻译
1、概念 在细胞质的核糖体上，以游离在