香港和澳门的回归说课稿
第13课香港和澳门回归说课稿
第13课香港和澳门回归说课稿一、教材内容分析本课程是关于香港和澳门回归的教学内容。
在这一课程中，主要介绍了香港和澳门的回归历史背景、回归过程以及回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
通过学习本课程，学生可以了解到香港和澳门回归的历史意义，以及回归后两地的发展情况。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解香港和澳门回归的历史背景和过程，掌握回归后两地的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 能力目标：培养学生分析历史事件的能力，提高学生的综合素质和批判思维能力。
3. 情感目标：培养学生对国家历史事件的认识和热爱，增强学生的爱国情感和民族自豪感。
三、教学重点和难点1. 重点：香港和澳门回归的历史背景和过程，回归后的政治、经济、社会等方面的变化。
2. 难点：分析香港和澳门回归的意义和影响，理解回归对两地的发展带来的影响。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
3. 多媒体辅助：运用多媒体教学手段，向学生展示香港和澳门回归的相关资料和图片，加深学生对课程内容的理解。
五、教学过程安排1. 导入：通过引入香港和澳门回归的相关资料，引起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现：教师讲解香港和澳门回归的历史背景、过程和影响。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨香港和澳门回归对两地的发展带来的影响。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港和澳门回归的历史意义和影响。
六、课堂作业1. 小组讨论：请学生以小组为单位，撰写关于香港和澳门回归的研究报告。
2. 个人思考：要求学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响，并写下自己的感想。
七、教学反思本节课主要是关于香港和澳门回归的教学内容，通过本节课的学习，学生可以了解到香港和澳门回归的历史背景和过程，以及回归后两地的发展情况。
在教学过程中，要注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判思维能力和综合素质。
第12课 香港和澳门的回归说课稿
第12课香港和澳门的回归说课稿尊敬的各位领导和老师们，大家好。
我说课的内容是出自人民教育出版社八年级下册第12课《香港和澳门的回归》。
我说课的流程是说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个内容。
第一：说教材一．教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要介绍了“一国两制”的构想提出的背景、含义及意义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
二．地位和作用香港和澳门的回归是改革开放以来中国外交上的巨大胜利，顺利回归说明中国共产党是伟大的党，能够解决历史遗留问题。
同时也说明，中国的国力日益强大。
中国在国际事物中的地位和作用日益加强。
港澳回归，为最终实现祖国的统一实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
三．教学目标1．知识与能力：了解香港和澳门问题的由来，掌握“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。
引导学生思考“香港和澳门的回归说明了什么？培养其分析问题的能力，最后通过史实知道祖国统一是历史发展的必然趋势。
2．过程与方法：⑴通过阅读、识图，观看视频和小组合作探究相结合的教学方法，培养学生运用史实分析历史问题的能力。
⑵通过编演历史剧，感受香港澳门艰难的回归历程。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，让学生认识到只有在在坚持中国共产党领导的前提下，中国才可能真正地实现香港澳门的回归，从而增进学生的爱国主义情感。
四．教学重难点重点：香港、澳门回归祖国的时间和历史意义难点：“一国两制”的基本含义。
第二：说教法1．媒体运用：多媒体教室2．教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
(运用多媒体进行情景教学汇知识性、趣味性、娱乐性于一体。
)3．教学方法：直观法、问题法、自主学习法、小组合作探究法、讲授法等。
第三．说学法1．学习方法：学生要自主学习和表演历史短剧，积极参与教学活动中。
2．能力培养：⑴充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯、教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
香港和澳门的回归说课稿
《香港和澳门的回归》尊敬的各位领导,评委,老师们,大家好!今天我说课的题目是:《香港和澳门的回归》一、说教材本课是鲁教版初二历史下册第四单元“民族团结与祖国统一”板块中的重要组成部分，共有两部分内容：第一部分是“一国两制”构想，主要介绍“一国两制”政策；第二部分是“香港和澳门的回归”，主要说明香港澳门回归的过程、意义。
教材编写的主要思路是实现祖国统一是新中国成立以来中华儿女的共同心愿。
"一国两制"构想创造性的为解决这一问题提供了新思路，然后再以港澳回归的史实说明“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
二、说课程目标新课标规定：了解香港、澳门回归和海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。
1,知识与能力（1）知道香港澳门回归的时间、意义，探讨香港澳门回归的原因。
（2）了解"一国两制的内涵，通过港澳回归的发展和史实，认识"一国两制“构想的正确性。
2,过程与方法（1）通过小组讨论，培养学生合作探究的意识与能力。
（2）通过播放有关港澳回归后经济发展的资料片，使学生认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，是切实可行的解决历史遗留问题的正确策略。
3,情感态度与价值观认识到港澳的顺利回归是建立在祖国日益繁荣强盛的基础上的。
激发学生奋发向上，为国家的进一步强盛而努力的爱国情怀。
(三)说教学重难点教学重点: "一国两制";港澳回归的原因和深远影响.("一国两制"是理论创新,为祖国和平统一开创了道路,港澳的回归,对中国来说意义重大,影响深远,值得思考.)教学难点: "一国两制"构想的深刻内涵.(理论性强,学生不易理解.)三、说教学过程:为了实现课程目标,我以历史事件发生的时序为线索,将本课内容整合为四个篇章:(一) 母子生别离——港澳台问题的由来(二) 慈母声声唤——一国两制的构想(三) 港澳喜归来——香港澳门的回归(四) 梦想去远航——感悟回归的十年1、创设情境，导入新课（4分钟）在本课导入环节,我运用了适合学生认知水平,生动形象的视频歌曲《七子之歌》导入,设计了三个环环相扣的问题:A,这首诗歌表达了什么情感B,七子之歌中"七子"指的都是谁;C,在这七子中,到新中国成立时,还有几个地区没有回到祖国的怀抱,分别是哪三个设计意图：用这三个问题投石问路,既拉近了学生与历史的距离,又活跃了课堂气氛,激发了学生探究兴趣,自然引出本课课题—《香港和澳门的回归》(屏幕展示)2、活动探究，学习新课（26分钟）为了实现课程目标,我以历史事件发生的时序为线索,将本课内容整合为四个子目:(一) 母子生别离——港澳台问题的由来(二) 慈母声声唤——一国两制的构想(三) 港澳喜归来——香港澳门的回归(四) 梦想去远航——感悟回归的十年(一)母子生别离——港澳台问题的由来（本环节所要达到的知识目标是了解港澳台问题的由来）1.看动态地图回顾历史，小组讨论：香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？（回顾：结合地图讨论香港、澳门问题的由来。
香港和澳门的回归优秀教案通用版
香港和澳门的回归优秀教案通用版一、教案背景介绍英国于1997年把香港的主权交还给中国，而葡萄牙也于1999年将澳门归还给中国，这两个事件都被称为中国的回归。
随着香港和澳门的回归，两个特别行政区的发展和教育领域面临着新的机遇和挑战。
为了保证教育水平的持续提高和更好地适应国家的发展需要，我们需要制定一份优秀的回归教案。
二、教案目标和教学重点1. 教案目标：- 了解香港和澳门回归的背景和历史意义；- 掌握香港和澳门的特殊地位与制度安排；- 了解香港和澳门的经济发展与社会变化；- 培养学生爱国爱港爱澳的情感。
2. 教学重点：- 青少年对香港和澳门回归的理解；- 香港和澳门的特殊地位；- 香港和澳门的社会、经济发展；- 培养爱国爱港爱澳的情感。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容：a) 认识香港和澳门回归- 介绍香港和澳门回归的背景和历史意义；- 分析回归对香港和澳门的影响。
b) 香港和澳门的特殊地位- 探讨香港和澳门特别行政区的概念与制度安排；- 比较香港、澳门与中国大陆的政治、经济、社会体制的差异。
c) 香港和澳门的社会、经济发展- 介绍香港和澳门的社会、经济发展情况；- 分析回归对香港和澳门社会、经济发展的影响。
d) 爱国爱港爱澳的情感教育- 通过学习香港和澳门的历史，培养学生对自己国家和地区的热爱和认同感；- 强调香港和澳门的回归对国家统一的重要性。
2. 教学方法：a) 图片、地图展示- 利用图片或地图等视觉材料，帮助学生了解香港和澳门的地理位置与特殊地位。
b) 讨论和辩论- 组织小组讨论或辩论，让学生表达自己对回归事件的看法和观点。
c) 实地考察和观摩- 组织学生参观香港和澳门的社会、经济发展成果，加深对回归的理解和认同。
d) 新闻报道和演讲- 要求学生主动关注香港和澳门的新闻，进行相关新闻报道或演讲，提高学生对回归事件的关注度。
四、教学评价和学生反思1. 教学评价：a) 日常表现- 考察学生对教学内容的掌握程度和参与度。
《香港和澳门的回归》说课稿
《香港和澳门的回归》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是人教版八年级历史下册第四单元第十二课《香港和澳门的回归》。
下面，我从以下几个方面进行说课。
【设计意图】新课程标准视教材为一种重要的而非唯一的课程资源。
我们在上课前要研究新课程标准，但同时不能被教材局限，我们应充分利用图书馆的图书和网络作辅助材料帮助学生扩充历史知识，根据学生的学情实际、学生理解的能力水平来组织教学，进而用教材教，而不是教教材。
一、说教材：教材分析：本课是八年级历史，第四单元第十二课，主要讲述香港、澳门的回归问题，为下一节《海峡两岸的交往》做铺垫，有承接下文的作用。
二、说学情：作为一个时空上与我们并不遥远的历史问题，港澳割失和回归的史实，大多数学生耳熟能详，通过阅读图书和网络查询，学生具备了初步的阅读和分析问题的能力。
三、说教学目标：（1）知识目标：香港、澳门问题的由来；“一国两制”的含义；香港、澳门回归的时间及意义。
（2）能力目标：培养学生读图识图能力；通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
（3）情感目标：通过香港、澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理。
（4）过程方法：①通过阅读图书，联系历史事实，讲清港澳问题的由来。
②共同探究“一国两制”的深刻内涵。
③观看港澳回归的资料，感悟港澳回归的原因及意义。
四、说重点、难点：（1）重点：“一国两制”的构想；港澳回归的时间和意义。
（2）难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。
五、说教法与学法新课程下的历史教学，要求以学生发展为本、充分利用网络资源、图书资源学习有用历史。
教学中充分发挥学生的主体作用，采用自主学习、合作探究等多种教学方法，同时引导学生通过上网查询、小组探究等手段获取更多的历史信息，掌握有效的学习方法，使学生走进历史，探索历史的奥秘。
六、说教学过程：（一）导入新课：同学们，世界上有一种最伟大的爱，那便是母爱。
如果一个幼小的孩子，被他人无情的夺走，他最渴望什么？学生自由回答，是啊！一个失去母亲的孩子，是多么想念母亲，多么想回家呀！今天我们就共同学习第十二课《香港和澳门的回归》，并提问：“回归”是什么意思呢？，在轻松谈论的过程中，将孩子们带进了课堂。
香港和澳门的回归说课稿
八年级历史说课稿第12课香港和澳门的回归李少军尊敬的各位领导、各位评委：我今天说课的课题是人教版第四单元《第12课香港和澳门的回归》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学程序、教学方法等几个方面来进行说课。
一．教材分析（一）教材的地位本课教材围绕实现祖国统一这一主题，主要从“一国两制”的构想、香港澳门回归祖国、两岸关系的发展三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮。
本课教材在全书中占有重要地位，上承中国现代的文体事业，下启中国的现代化建设。
这些知识，既属于重大的历史事件，又属于我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的良好素材，又属于近几年考试的热点。
因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。
（二）教材的教学目标1.知识与能力目标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
2.过程与方法：通过读书指导、讨论，了解一国两制这一基本国策的含义段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然，香港、澳门回归是建立在祖国综合国力大大提高基础之上的，从而大大激发学生强烈的爱国主义情感。
（2）充分认识到“一国两制”不仅是实现祖国统一的基本方针，更是港澳台地区和大陆共同繁荣的基础和保证。
（3）通过本课的学习，使学生知道：香港澳门的顺利回归，是新中国外交工作的重大胜利。
领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
4．教材的重点和难点（1）教材重点：香港和澳门的回归、香港、澳门特别行政区的成立以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针；实现祖国统一是历史发展的必然。
《香港与澳门的回归》说课课件
能力目标：
（1）、通过地图册和多媒体图片，培养学生读图识图能力； （2）通过引导学生回忆学过的知识，总结出香港、澳门问题的由来，教会学生 新旧知识联系和历史归纳能力。 （3）、通过引导学生分析“一国两制”的历史意义和香港、澳门回归的历史意 义和原因，培养学生的综合分析能力。 （4）、通过问题讨论、小组合作等方式，培养学生团结协作的意识
二、说课标： 《课程标准》对这一课的要求是： 1、简述香港、澳门回归的史实。 2、说明“一国两制”的构想是 推进祖国和平统一大业的基本方 针。
三、说教学目标
知识目标：
（1）了解香港、澳门问题的由来； （2）理解“一国两制”的提出和含义； （3）知道香港、澳门回归的时间，并会分析回归的意义和原因； （4）了解香港、澳门的区旗区徽及含义；了解主权的含义。
香港和澳门的回归
一、香港、澳门问题的由来（问题）
• 1、香港、澳门是怎样离 开祖国怀抱的?大家还记 得吗？
1898年 租借新界
1860年《北京条约》 割占九龙
1842年《南京 条约》割占香 港岛
1553年，葡萄牙人 借口曝晒水浸货物， 强行进入澳门； 1557年，葡萄牙通 过贿赂明朝官员，取 得在澳门的定居权。
1、在“一国两制”构想指导下，1997年回归祖国的是（ A、英国侵占的香港 B、葡萄牙侵占的香港 C、英国侵占的澳门 D、葡萄牙侵占的澳门 2、“一国两制”构想的提出者是（ ） A、毛泽东 B、周恩来 C、刘少奇 D、邓小平 3、我国恢复对澳门行使主权是在（ ） A、1984年 B、1987年 C、1997年 D、1999年
3、“一国两制”构想的伟大。
香港澳门的回归
讨论：
——对祖国统一前景的展望
你如何看待祖国统一前景？说出你 的理由。
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析本课是部编人教八下历史第13课，主要讲述了香港和澳门的回归。
本课内容是学生对我国现代史的一个重要组成部分的了解，通过本课的学习，使学生掌握香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生了解我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策，以及我国人民对于国家统一的热切期望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国现代史的一些基本知识，对于我国的一些重要历史事件有一定的认识。
但是，对于香港和澳门回归的详细过程和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料和图片，深入了解香港和澳门回归的历程和意义，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门回归的历程，掌握相关的历史事实和概念；理解香港和澳门回归的意义，认识我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
2.过程与方法：通过史料和图片，培养学生的史证意识和历史思维能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感；引导学生正确看待历史问题，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
2.教学难点：香港和澳门回归的意义，我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料和图片，引导学生了解香港和澳门回归的历程和意义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感教学法：激发学生对国家统一的热爱和认同，培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第13课。
2.史料和图片：香港和澳门回归的相关史料和图片。
3.投影仪和白板：用于展示史料和图片，方便学生观看和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示香港和澳门的风景图片，引导学生关注香港和澳门这两个美丽的城市，激发他们的学习兴趣。
《香港和澳门的回归》说课稿正式版
《香港和澳门的回归》说课稿各位评委，大家上午好，我是来自中北中学的耿连嵘，我今天选择的题目是八年级下册人教版第12课，香港和澳门的回归。
我将从教学分析、三维目标、重难点、教学流程及整合点分析以及课堂生成展示五个方面来向大家展示我这节课的思路，其中重点讲解教学流程及整合点分析。
虽然王永强老师已经珠玉在前，但我今天将从另一种全新的视角来诠释本课内容。
本课是祖国统一的重要环节，为下面台湾问题的讲解做了铺垫，在整个中国近代史中比较重要，本节课的历史内容离学生并不遥远。
平时学生通过影视、报刊等途径对“一国两制”、港澳回归、海峡两岸关系的发展都有一定的感性认识，这些是学好本课内容的有利因素。
此外，初二学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，并初步掌握从史料中获取信息的方法，而且还具备了一定的表述能力，本节课将充分发掘学生的这些优势。
本节课主要让学生识记港澳回归时间以及掌握一国两制的相关内容在教学过程中，我将结合视频、图片文字等资料，与学生一起探究本节课知识点，感受祖国的强大情感价值观我分为三个维度，1）认识邓小平提出“一国两制”的伟大构想在香港和澳门回归过程中起到的巨大作用2）通过学习香港和澳门回归历史事件，增强学生的民族自豪感和使命感。
3）感受小平同志的个人魅力，体会伟人风采。
1、重点：“一国两制”构想的含义、香港澳门的回归2、难点：如何理解“一国两制”构想的基本含义本节课的教学流程我分为五部分，在我的预设中，一、二、三步是本课重点，大约要花费25-30分钟左右，四五为生成部分。
主线是一国两制的提出和成功实践这是我的课堂教学流程图第一个环节是歌曲大家唱，我预设了两首歌曲，学生进行补充，此处运用优美的音乐配合学生的互动，增强课堂的感染力，师生合唱拉近了彼此距离，带歌词的MV可以防止学生忘词，最大限度调动每一个学生的参与愿望。
①别离之殇部分因为时间关系，我仅以香港为例，采用直观的地图形式，用PPT的动画效果演示香港被割占的几个步骤，用形象帮助学生理解本来比较抽象的历史事件。
八年级下册历史香港和澳门回归说课稿[优质ppt]
![八年级下册历史香港和澳门回归说课稿[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/4135c140168884868762d663.png)
• 1、教学手段：充分运用多媒体，把要授课 的重要知识点、难点等一一讲清楚。
• 2、教学方法：直观演示法、问题探究法、 自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
• 1、学习方法：
• 学生要自主学习，要事先预习，要对学的内容有 一个大概的了解。上课的时候，要认真，而且要 积极参与到教学活动中，学有所成，学有所得。
《香港和澳门回归》说课稿
《香港和澳门的回归》是人教版八年 级历史下册第十二课内容，由于本节课 教材内容少，学生对这段历史很难掌握， 因而需要大量的图片和史实加强知识外 延。为此，我用多媒体课件的形式，对 这段历史知识进行有机的整合，生动形 象地把这段历史真实的展示给学生。 下 面，我从五个方面说课。
• 一、说教材 • 二、说教学目标 • 三、说教法 • 四、说学法 • 五、说教学过程
• 1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回 归。介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含 义。香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
• 2、教材所在地位和作用：香港和澳门的回归在新 课标中占有重要地位，是现代中国的大事。顺利 回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗 留问题，尤其激发学生的爱国主义热情，为振兴 中华而奋发进取，是进行思想道德教育的最佳教 材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台 湾的回归提供了一个很好的范例。
• 接下来以学生关于“七子”也就是近代中 国被掠夺走的七个地方引出尚未回归的香 港、澳门问题。最后导出本课标题“香港 和澳门的回归”。
• 2、 教授新课
• （1） 以上就是导入部分的内容，接下来就进入 到了教授新课的环节。为了使这两个部分衔接的 更为流畅。我从已经给出的“香港和澳门的回归” 的标题中引出港澳离开祖国怀抱的话题，这样可 以增强课程的连贯性。关于港澳如何离开祖国怀 抱的问题，因为这部分内容是八年级上半年学习 的内容学生的印象比较深刻。最后以多媒体图片 的形式一步一步进行了总结与展示。这样既复习 了旧知识又联系了新知识。
第12课香港和澳门的回归说课
明确学习目标：
1、探索并理解不等式的性质 。 2、体会探索过程中所应用的 归纳和 类比方法。13Βιβλιοθήκη 安徽省太和县城关镇中心学校
（一）一国两制 : 1、背景:A 香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的，解决这些问题实现祖 国统一，是整个中华民族的愿望； B 中国进入改革开放新时期______________ 增强。 2、提出过程: A、实现祖国统一，是包括_______同胞、______侨胞和 ________________同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。 B、进入________的新时期后，邓小平从维护_____________和__________出发，创造性 地提出了“一国两志”的伟大构想。 3、内容: 在中华人民共和国境内 _________ 实行社会主义制度，香港、台湾和澳门实 行 ______________ 制度。 4、评价 : 这为实现 ______________ 指明了前景 （二）香港回归 : 1、中________两国政府经过两年谈判，于______年底正式签署联合 声明，宣布中华人民共和国政府将恢复对香港行使恢复主权，设立直辖于中央人民政府 的香港___________。2 _______ 年_______ 月 _______ 日，中英两国政府举行香港政 权交接仪式，香港回归祖国 （三）澳门回归: 1、中葡两国政府于1987年4月签署联合声明，宣布中华人民共和国政 府将恢复对澳门行使恢复主权；2、_______ 年_______ 月 _______ 日，中葡两国政府举 行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国 （四）意义 : 香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了______，标志着我国在完成祖国统 一大业的道路上迈出了重要的一步。
安徽省太和县城关镇中心学校
新课标人教版《中国历史》八年级下册
初二历史应用说课稿《香港和澳门的回归》
初二历史应用说课稿《香港和澳门的回归》
初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此为大家整理的初二历史应用说课稿《香港和澳门的回归》，供您学习参考!
一、说教材
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了一国两制
”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：
(1)知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来;一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。
(2)能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史。
第12课《香港和澳门的回归》说课稿
第12课《香港和澳门的回归》说课稿一、说教材：1、教材分析：人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：（1）知识与能力：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义。
掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。
通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义培养综合分析历史问题的能力。
（2）过程与方法：充分利用课文、资料、地图册等资源，让学生预习及阅读，大体了解本课知识，教师再利用多媒体展示资料，通过提问，学生思考回答的方式让学生全面的牢固的掌握知识。
材料加问题式教学法。
（3）情感态度与价值观：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念，最终实现台湾的回归。
通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。
4、重点、难点：（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。
香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。
初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课稿
新课标人教版初中历史八年级下册第12课《香港和澳门的回归》说课稿人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
一、说教材1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：（1）知识与能力：香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。
（2）过程与方法：培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点：（1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。
香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。
香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。
（2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。
“一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。
二、说教法1、媒体运用：多媒体电教室。
香港和澳门的回归说课稿
《香港和澳门的回归》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是新课标人教版八年级历史下册第12课《香港和澳门的回归》一、说教材本课是新中国统一大业进程中最重要的组成部分，港澳回归，不仅洗雪了百年耻辱，而且论证了“一国两制”伟大构想的正确性，为台湾问题的解决提供了成功范例，也为解决世界历史遗留问题做出了贡献。
同时，“一国两制”是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是马克思主义在中国的科学发展。
二、三维目标知识与能力：通过学习使学生认识理解“一国两制”内涵、一国两制的影响，港澳回归的概况、回归的历史意义。
提高学生口述历史的能力，培养分析、归纳问题等能力。
过程与方法：创设情境，营造氛围，引领学生进入新课；运用多媒体，形象的向学生展示港澳回归的盛况激发学生的爱国热情情感态度与价值观目标：通过丰富的历史资料，体验百年屈辱及回归喜悦，引导学生领悟各种道理。
从而激发学生的爱国情怀和历史责任感。
三、重难点重点：港澳的回归，意义重大，影响深远，因此港澳回归的原因和深远影响难点：而“一国两制”构想的深刻内涵理论性较强，学生不易理解，四、学情作为一个时空上与我们并不遥远的历史问题，港澳割失和回归大多数学生耳熟能详，对“一国两制”也有所认识，并具备了初步的阅读材料和分析问题的能力。
但是，初中学生的理性思维水平有限，有时不能深入探究理解事物的本质，思维的广度和深度需要培养。
五、说教法、学法教法：讨论探究、情景教学学法：分组讨论、合作探究法、阅读法六、说教学过程：1、导入我以七子之歌为背景音乐，用多媒体展示一组港澳回归的盛况图，引导学生通过图片了解人民的喜悦心情。
有此导入2、讲授新课为了更好的实现课程目标，我将本课内容整合为三个问题：（一）港澳问题的由来（二）港澳问题的解决（三）港澳的回归及意义第一环节：（一）港澳问题的由来关于港澳问题的由来，学生在中国近代史上已经学过。
所以在本环节我将利用多媒体上展示：英国侵占香港示意图和葡萄牙掠夺澳门示意图让学生共同温故，这样以旧带新，共同进入新课的学习。
《香港和澳门的回归》说课稿1
八年级历史学科《香港和澳门的回归》说课稿望奎县第六中学吴永学尊敬的各位评委和同仁，大家好。
我是来自第六中学的历史教师吴永学。
今天我说课的题目是“香港和澳门的回归”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等七个方面进行说课。
一、教材分析：本课是新中国统一大业进程中最重要的组成部分，香港、澳门回归，不仅洗雪了中国百年耻辱，而且论证了“一国两制”伟大构想的正确性。
为台湾问题的解决提供了成功的范例，也为解决世界遗留问题做出了贡献。
二、学情分析：八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取信息的能力和分析问题的能力，但也存在认知水平的差异，因而在问题设置尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生分析解决历史问题的能力。
对“一国两制”含义等问题，需要在教学过程中帮助学生将理论问题具体化理解，全面多角度思考问题，提高学生分析问题的能力，在理解的基础上准确记忆和掌握本课的基础知识。
三、教学目标：从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：知识与能力：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间，认识“一国两制”的内涵；理解港澳回归的历史意义。
过程与方法：通过歌曲、观看视频资料等形式，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港澳回归意义和“一国两制”伟大构想的理解。
情感态度与价值观：通过香港和澳门的回归，增强学生的民族自豪感及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感。
四、教学重难点教学重点：“一国两制”的内容；香港和澳门回归的历史意义。
教学难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。
五、教法与学法针对我校倡导的“有效课堂”的教学理念，本课采用“导学案”的教学模式。
在教学过程中采取“自主学习、合作探究”方式，以问题为引领，通过思考、讨论交流，让学生积极参与课堂活动，掌握基本史实和历史线索，增强情感体验，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。
六、教学过程：（一）导入新课本课我采用创设情景导入法，为了切合本节课的学习特色，播放《七子之歌》。
初二下册历史第四单元说课稿：第12课香港和澳门的回归
初二下册历史第四单元说课稿：第12 课香港和澳门
的回归
所谓说课，就是教师备课之后讲课之前把教材等方面的思路面对面地对听众讲述的教研活动，希望下面这篇初二下册历史第四单元说课稿：第12 课香港和澳门的回归可以对大家有所帮助!
一、说教材
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：
(1)知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来：“一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。
(2)能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。
(3)思想目标：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点：。
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八年级历史说课稿
第12课香港和澳门的回归
李少军
尊敬的各位领导、各位评委：
我今天说课的课题是人教版第四单元《第12课香港和澳门的回归》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学程序、教学方法等几个方面来进行说课。
一．教材分析
（一）教材的地位
本课教材围绕实现祖国统一这一主题，主要从“一国两制”的构想、香港澳门回归祖国、两岸关系的发展三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮。
本课教材在全书中占有重要地位，上承中国现代的文体事业，下启中国的现代化建设。
这些知识，既属于重大的历史事件，又属于我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的良好素材，又属于近几年考试的热点。
因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。
（二）教材的教学目标
1.知识与能力目标：
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
2.过程与方法：
通过读书指导、讨论，了解一国两制这一基本国策的含义
运用多媒体播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手
段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然，香港、澳门回归是建立在祖国综合国力大大提高基础之上的，从而大大激发学生强烈的爱国主义情感。
（2）充分认识到“一国两制”不仅是实现祖国统一的基本方针，更是港澳台地区和大陆共同繁荣的基础和保证。
（3）通过本课的学习，使学生知道：香港澳门的顺利回归，是新中国外交工作的重大胜利。
领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
4．教材的重点和难点
（1）教材重点：
香港和澳门的回归、香港、澳门特别行政区的成立以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针；实现祖国统一是历史发展的必然。
（2）教材难点：正确理解“一国两制”的科学含义和作用。
二、说教法
1.比较法：通过学生分组讨论比较港澳特别行政区与经济特区的不同，从而得出结论：港澳特别行政区特在实行特别的政治制度，而经济特区特别在实行特殊的经济政策。
2.讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
通过阅读教材第一目、第二目与课后的自我测评、让学生在小组的讨论、互助合作的基础上，让学生理解港澳回归的根本原因。
3.观察法：让学生主动地运用自己的观察力从教材中获取有效的历史信息。
学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物、历史遗迹等，从中发现它们的特点、所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
三、说学生
八年级的学生，学习能力较强、平时喜欢竞争，民主气氛较浓、具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，且思维能力有了进一步的发展，他们正处于渴望求知的发展期，通过视频等多媒体形式展示香港、澳门、台湾有关问题，可以让不同的学生会从中获得不同的体验，但是八年级的学生掌握的知识毕竟有限，本课涉内容不仅包括语文、政治、地理等多科的内容，还涉及到中国古代史、近代史，世界史等内容，学生理解较难，教师在讲课的过程中应该适当补充。
四、说教学程序
首先请三名学生到讲台有感情地朗诵闻一多先生《七子之歌》中的三篇《香港》、《澳门》、《台湾》，以文学情境导入新课，强调祖国统一是中华民族的共同心愿，由此导入新课。
1、“一国两制”的构想
“一国两制”基本内容可以让学生用一两句话阐释，教师进一步点拨到：“一国两制”首先是针对台湾问题提出的。
自1949年蒋介石集团败退台湾后，海峡两岸对峙了将近三十年。
台湾同胞在与大陆分离的这30年中，尽管已经逐步接受了资本主义思想意识，但也从未忘记他们是炎黄子孙。
正是在这一基础上，改革开放的总设计师邓小平同志在80年代初才正式提出了“一国两制”的伟大构想。
（播放香港回归有关视频）
但“一国两制”开始由构想进入实践首先被运用于解决香港问题，由此引入到第二子目内容。
2、香港、澳门回归祖国
首先用历史挂图展示香港组成部分（香港岛、新界、九龙），结合挂图，让学生根据课前查阅资料，穿越时空回顾香港问题产生由来，使其对香港问题有一个了解。
（在学生回答的基础上作简要的补充，展示有关的图片）香港问题的解决经历了一个艰难发展的过程：1982年，英国首相撒切尔夫人访华，揭开了两国关于香港问题谈判的序幕。
谈判一开始，英国提出所谓的用主权换治权，即把香港的主权交给中国政府、英国仍保留对香港的统治权，其实质还是保持殖民统治。
邓小平在会谈中明确表示，主权问题不是一个可以讨论的问题。
经过22轮的谈判，1984年12月中英联合声明在北京签署。
宣布：中国政府于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
香港问题的解决，为澳门问题的解决提供了范例。
那么，为什么到了20世纪90年代能成功解决香港、澳门这两个历史遗留问题呢？
原因：十一届三中全会以来，我国政治经济军事等综合国力逐渐增强，为香港、澳门顺利回归创造了有利的条件。
香港、澳门能够顺利回归，还因为80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。
关于香港政权交接仪式，可以用多媒体播放《我的1997》，重温历史，激发学生的爱国主义情感。
也可以补充政权交接的一些课外资料。
关于香港回归后的发展情况，可以让学生根据查阅的资料，一起交流香港回归后的经济、政治，文化等方面的情况，教师可以补充：2008年世界危机在香港的表现，以此使学生认识到“一国两制”的正确性和无限生机。
关于澳门问题也可按照这一思路来探究。
可以先用多媒体播放或全班学生齐唱歌曲《七子之歌》，通过音乐陶冶感染学生的爱国热情。
最后在一首《盼回归》的歌曲中结束本课的学习。