政府国家的行政机关教学反思
五年级社会科学课程教案政府机构
五年级社会科学课程教案政府机构一、教学目标：1. 了解政府机构的基本定义和作用；2. 掌握我国政府机构的组织结构和职责；3. 培养学生对政府机构的尊重和参与意识。
二、教学重点：1. 掌握我国政府机构的组织结构和职责；2. 培养学生对政府机构的尊重和参与意识。
三、教学内容：1. 政府机构的定义和作用；2. 我国政府机构的组织结构和职责。
四、教学过程：第一节：政府机构的定义和作用政府机构是指负责管理国家事务、维护社会秩序和履行行政职能的组织体系。
它在国家政治和经济发展中起着重要的作用。
第二节：我国政府机构的组织结构我国的政府机构包括中央政府和地方政府两个层级。
中央政府由国务院、最高人民法院、最高人民检察院等组成，负责全国性的行政管理和司法职能。
地方政府分为省级政府、市级政府和县级政府，负责地方行政管理和公共事务。
1. 中央政府的组织结构和职责（1）国务院：国务院是中央政府的最高行政机关，主要负责国家的行政管理工作，如领导经济、发展社会事业等。
（2）最高人民法院：最高人民法院是我国的最高审判机关，负责审理各类案件，维护公平正义。
（3）最高人民检察院：最高人民检察院是我国的最高检察机关，负责依法进行公诉和检察监督工作。
2. 地方政府的组织结构和职责（1）省级政府：省级政府是地方政府的最高行政机关，主要负责省级行政管理工作，如教育、卫生等。
（2）市级政府：市级政府是地方政府的具体行政机关，负责市级行政管理工作，如城市规划、交通运输等。
（3）县级政府：县级政府是地方政府的基层行政机关，负责县级行政管理工作，如土地管理、基础设施建设等。
五、教学方法：1. 板书法：将重要知识点以清晰的字迹写在黑板上，方便学生记忆和理解。
2. 讨论法：通过问题引导学生思考，激发他们对政府机构的兴趣，并培养他们的参与意识。
3. 视听法：播放相关视频和音频素材，帮助学生更好地理解政府机构的组织结构和职责。
4. 案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解政府机构在日常工作中的具体表现和作用。
国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案
国家行政机关-部编版八年级道德与法治下册教案一、教材内容概述《道德与法治》是八年级下册的必修课程，该课程旨在培养学生正确的价值观和法治观念。
本教材属于部编版，主要内容包括道德修养、社会生活、法律基础等方面的内容。
在知识体系方面，本教材着重强调法律在社会生活中的作用。
教案以重难点为主线，兼顾实践性和综合素质拓展，让学生在实际生活中更好地理解和应用所学知识。
二、教学目标1.了解国家行政机关的基本概念和职能；2.掌握国家行政机关的分类和组织结构；3.理解行政机关的权力和机关职权；4.培养正确的公民意识和法制意识，正确对待国家行政机关的权威。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.国家行政机关的基本概念和职能；2.国家行政机关的分类和组织结构；3.行政机关的权力和机关职权；4.公民意识、法制意识和国家行政机关的权威。
2. 教学方法1.授课法；2.情境教学法；3.讨论交流法；4.课堂互动法。
四、教学流程1. 教学活动一目标了解国家行政机关的基本概念和职能。
内容1.解释国家行政机关的概念和职能；2.分析国家行政机关的职能范围；3.分析国家行政机关存在的问题。
方法1.授课法；2.情境教学法。
执行步骤1.向学生介绍国家行政机关的概念和职能，以及其存在的问题；2.分组讨论国家行政机关的职能范围，总结并展示；3.学生进行异见讨论和辩论。
2. 教学活动二目标掌握国家行政机关的分类和组织结构。
内容1.解析国家行政机关的分类与组织结构；2.推演各级行政机关的职能分工；3.分析中国共产党的在行政机关中的执政与领导。
方法1.授课法；2.情境教学法。
执行步骤1.分析各级行政机关的分类与组织结构，推演其职能分工；2.展示中国共产党在行政机关中的执政与领导的重要性；3.深入讨论行政机关中的有效运转和管理模式。
3. 教学活动三目标理解行政机关的权力和机关职权。
内容1.分析行政机关的权力来源，以及权力运用的具体方式；2.推演行政机关的权力边界；3.理解行政机关的机关职权。
人教版道德与法治八年级下册第六课第2课时《国家行政机关》说课稿
人教版道德与法治八年级下册第六课第2课时《国家行政机关》说课稿一. 教材分析《国家行政机关》这一课时，主要让学生了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识国家行政机关在国家治理中的重要作用，培养学生对国家行政机关的尊重和信任。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的常识，对国家行政机关有一定的了解。
但他们对国家行政机关的性质、职能和组成等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去认识和理解国家行政机关，提高他们的素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成，认识国家行政机关在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
2.难点：国家行政机关在国家治理中的作用，以及学生对国家行政机关的尊重和信任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学辅助手段，生动形象地展示国家行政机关的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于国家行政机关的短片，引导学生关注国家行政机关，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
3.案例分析：教师展示一些与国家行政机关相关的案例，引导学生分析国家行政机关的作用和职责。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对国家行政机关的认识和看法，培养学生的合作学习能力。
5.情景模拟：设置一个模拟情景，让学生扮演国家行政机关的工作人员，体验国家行政机关的工作过程，增强学生的实践能力。
6.总结提升：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结国家行政机关的性质、职能和组成，引导学生认识到国家行政机关在国家治理中的重要作用。
国家行政机关教学设计
国家行政机关教学设计教学设计：国家行政机关的职能和作用教学目标：1.了解国家行政机关的定义、职能和作用；2.理解国家行政机关在国家治理中的重要性；3.认识国家行政机关的组织结构和运行模式；4.掌握国家行政机关的工作职责和工作流程。
教学重点：1.国家行政机关的定义、职能和作用；2.国家行政机关在国家治理中的地位和作用；3.国家行政机关的组织结构和工作流程。
教学难点：1.如何简要准确地介绍国家行政机关的定义、职能和作用；2.如何清晰明了地阐述国家行政机关在国家治理中的地位和作用；3.如何简明扼要地介绍国家行政机关的组织结构和工作流程。
教学准备：教师：PPT、教案、教学素材；学生：教科书、笔记本、电子设备。
教学流程：Step 1：导入（5分钟）呈现一些国家行政机关相关的图片和数据，并提问：你们对国家行政机关有哪些了解和认知？Step 2：知识讲解（20分钟）1.讲解国家行政机关的定义、职能和作用；2.讲解国家行政机关在国家治理中的地位和作用；3.讲解国家行政机关的组织结构和工作流程。
Step 3：案例分析（20分钟）通过实际案例分析国家行政机关在国家治理中的具体作用和职责，并引导学生分析案例中国家行政机关的工作特点和工作流程。
Step 4：讨论与交流（15分钟）组织学生进行小组讨论，就国家行政机关的地位、作用、组织结构和工作流程展开讨论，并总结各小组的观点，进一步加深对国家行政机关的认识。
Step 5：总结（10分钟）总结国家行政机关的定义、职能和作用，总结国家行政机关在国家治理中的地位和作用，总结国家行政机关的组织结构和工作流程。
Step 6：拓展学习（10分钟）布置拓展学习任务，要求学生进一步了解一些具体国家行政机关的工作职责和业务范围，并在下节课进行汇报。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生根据所学内容撰写一篇关于国家行政机关职能和作用的综述，为下节课的讨论提供素材。
教学方式：讲授、案例分析、讨论、总结、拓展学习。
6.3 国家行政机关
第3课时国家行政机关1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：国家权力机关的执行机关。
教学难点：行政机关必须依法行政。
2教学过程一、导入新课图一图二图三思考：图一至图三中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？提示：图一是交通警察，属于公安部门；图二是税务人员，属于税务部门；图三是工商人员，属于工商部门。
教师总结：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。
二、新课讲授目标导学一：国家权力机关的执行机关活动一：时事再现在第十三届全国人大常委会第十次会议上，生态环境部部长受国务院委托，作2018年度环境状况和环境保护目标完成情况的报告。
报告指出，全国大气和水环境质量进一步改善，土壤环境风险得到基本管控，生态系统格局整体稳定，核与辐射安全水平巩固提升，环境风险态势保持稳定。
总的来看，我国生态环境质量持续改善，出现稳中向好趋势，但成效并不稳固，稍有松懈就有可能出现反复。
思考：生态环境部部长受国务院委托向全国人大常委会作报告，这说明了什么？提示：我国的国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成；环保部门的年度工作完成情况受到全国人大的监督等。
活动二：案例分析设计意图：引导学生从具体事件中感受国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
1．阅读教材“探究与分享”栏目，从中提炼出市政府与市人大之间相互关系的信息。
2．小组交流答案，鼓励学生互相点评，共同探究。
3．展示观点。
市人大常委会通过一系列决议、决定，市政府部署落实，跟踪督办，并及时汇报，表明市政府是市人大的执行机关。
可鼓励学生进一步探究，市政府为什么要贯彻执行市人大的决议、决定？教师总结：国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。
4．漫画展示5．行政机关为什么要为人民服务？教师强调：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。
《我国政府是人民的政府》教案
《我国政府是人民的政府》教案一、教学目标1.通过本教案的学习，学生将了解我国政府的特点和职责，明确政府是人民的政府；2.培养学生的爱国主义观念和对国家政府的尊重；3.培养学生的批判性思维能力，理性思考政府的作用和影响。
二、教学重点1.了解我国政府的特点和职责；2.明确政府是人民的政府。
三、教学难点1.培养学生的批判性思维能力，理性思考政府的作用和影响。
四、教学准备1.教学用具：投影仪、录音设备；2.教学材料：教学课件、《中华人民共和国宪法》等。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师播放一段关于我国政府的新闻视频，唤起学生的兴趣；2.教师与学生互动，引导学生思考：我们生活在什么样的国家？国家是如何管理和运作的？第二步：讲解（20分钟）1.教师通过教学课件，简要介绍我国政府的特点和职责，包括：–我国政府是中国共产党领导的人民民主专政的政府；–我国政府是立法机关、行政机关和司法机关的组织；–我国政府的职责是维护国家的统一和安全，促进经济发展，保障人民的权益等。
2.教师组织学生分组讨论，就政府的作用和影响展开讨论，并提出自己的观点。
第三步：展示和讨论（30分钟）1.每个小组派代表上台展示小组讨论的结果，讨论政府的作用和影响；2.学生对展示的观点进行评论和批判，提出自己的观点并进行辩论；3.教师及时引导学生理性讨论，加强学生的批判性思维能力和分析问题的能力。
第四步：总结（10分钟）1.教师对课堂上的讨论进行总结，强调政府是人民的政府这一重要观点；2.引导学生反思自己对政府的认识和态度，培养学生的爱国主义情感。
第五步：作业布置（5分钟）要求学生以《我国政府是人民的政府》为题，写一篇关于政府作用和影响的小论文，字数不少于800字。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对我国政府的特点和职责有了初步的了解，明确了政府是人民的政府的观念。
同时，通过讨论和辩论的方式，培养了学生批判性思维能力和分析问题的能力。
但有部分学生在讨论中表现较为被动，需要在今后的教学中加强学生的课堂参与度。
六年级上册道德与法治《5.国家机构有哪些》教学设计及反思-部编版
六年级上册道德与法治《5.国家机构有哪些》教学设计及反思-部编版一、教学目标1.知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2.技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3.价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念二、教学重难点教学重点：1.国家机构与国家性质、国家职能的关系2.准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1.我国国家机构的活动原则2.什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3.正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）三、教学方法讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法四、教学准备课件，素材五、教学课时：两课时六、教学过程：1.用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2.让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3.教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些》教学设计附教学反思
5 国家机构有哪些学习目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学重难点及关键教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）教法讨论法，讲述法，比较法。
学法合作交流法，自主探究法教具及学具准备课件，素材教学时数两课时教学过程及设计1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要研究的问题。
《政府：国家行政机关教学设计》核心素养教学设计
《政府：国家⾏政机关教学设计》核⼼素养教学设计政府：国家⾏政机关教学设计⼀、指导思想以核⼼素养中理性精神培养和新课程理念为指导，围绕开展创新性有效教学、构建创新性实效课堂的教学要求，围绕政府的性质、职能、转变职能等重要问题核⼼进⾏情景教学构建，问题设计和探究，引导学⽣参与思考,形成推理感悟达到理解的过程。
1、明确我国政府的性质和五个⽅⾯的职能，根据政府做法的具体事实，判断其属于何种职能，了解我国正在建设服务型政府。
2、学会分析评价⾝边政府部门的⾏为；学会⽤辩证观点认识我国政府职能；学会将政府转变职能的知识与国家政策实际相结合。
3、通过对我国的政府职能的学习，使同学们进⼀步提升对我国政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决困难的帮助，这也有助于政府⼯作的改进。
体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。
）⼆、教学重难点重点：我国政府的性质和职能及政府职能的转变难点：我国政府的职能三、教学⽅法：情景教学法、合作探究法四、教学过程：（⼀）、情景导⼊：我国是⼀个⼈民民主专政的社会主义国家，⼈民民主的本质是⼈民当家作主。
这就决定了我们的政府是为⼈民服务的政府。
⼤到社会的管理，⼩到公民的⽇常⽣活，我们时时刻刻都感受到政府的作⽤。
那么，在社会⽣活中，政府作为执⾏国家意志的⾏政机关，它的主要职能是什么？政府履⾏职能对我们的⽣活有什么影响？政府怎样才能更好地为⼈民服务？今天我们⼀起共同学习第三课第⼀框题《政府：国家的⾏政机关》。
（⼆）、讲授新课⼩调查：你了解我们的政府吗？1、你知道濮阳市市长是谁吗？2、你认为濮阳市政府是什么机关？3、你知道濮阳市政府有哪些职能部门吗？4、⽇常⽣活中，你感受到市政府的作⽤了吗？学⽣回答，教师简单总结合作探究⼀：解读濮阳市⼈民政府⽹站新闻1、市公安局成功破获⼀起盗窃事件2、副市长去范县调研⽔产养殖业的发展状况3、市⽓象局开展⽓象科普进校园活动4、市住房保障局对公租房推⾏摇号制，30秒选到满意公租房5、市环保局关停5家违法排污企业问题⼀：市上述新闻报道体现了濮阳市政府何种职能？学⽣回答，教师总结1、保障⼈民民主和维护国家长治久安的职能。
政治课《政府：国家行政机关》教学设计
政治课《政府：国家行政机关》教学设计我国国务院总理说，民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。
要坚持以人民为中心的发展思想，尽力而为、量力而行。
让人民过上好日子。
一、教学目标1.①知识目标：明确我国政府的性质，掌握我国政府的基本职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
②能力目标：培养学生分析、解决问题的能力。
③情感、态度、价值观：通过课堂教学，使学生可以体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。
目的：情感升华—体验生活中政府的管理与服务，感受我国政府是便民利民政府，从而相信了解支持监督政府。
2.学科素养：以学科知识为支撑，以培育学科素养为核心3. 教学重难点教学重点：引导学生掌握政府的基本职能，这是本课的重点。
教学难点：帮助学生理解我国政府是便民利民的政府。
区分履行政府职能的主体。
二、教学过程。
1. 教学环节环节一：遇见：结合本土化情境设置问题，贴近学生生活实际，激发学生兴趣，同时，可以发现学生在识别政府方面的问题。
环节二：深知：通过视频导入，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力。
环节三：亲近：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感，让学生感受到政府就在我们身边。
通过以上三个教学环节，做到讲诉知识点，贯彻学科核心素养。
2.授课过程（1）环节一：遇见。
设问：同学们，你身边了解的政府有哪些？同学们畅所欲言。
设计意图：通过学生列举身边的例子，可以激发学生的学习兴趣，也可以引发学生对政府部门的关注，同时掌握学生对政府概念的理解。
（2）环节二：深知。
①导入新课。
本节课采用视频导入，通过十三届全国人大二次会议3月5日上午9时在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告，然后设问，李克强总理向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？设计意图：帮助学生热身，调动学习兴趣，创设课堂情景教学，直奔主题，引出本节课过于政府知识的了解。
六年级上册道德与法治第5课 国家机构有哪些 教学反思(部编人教版)
六年级上道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学反思六年级学生对身边常见的单位是香属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校，医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。
本课设定的第一个教学目标在于通过展示身边常见的国家机构，使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。
在此基础上认识到国家机构在中央和地方两个层面的划分机制，并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作用。
六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课设定的第二个教学目标是以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构。
让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权:此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
国家机关按照民主集中制原则活动，它的产生过程、机构组成属于较为抽象的内目标是了解人民代表大会制度，知道中央和地方万备级国家机关及其主要工作人员的任职情况。
与此同时，对“一府一委两院”的含义有所了解，并知道人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
在教学过程中，我的教学逻辑思维是：教学环节一：身边的国家机构1.可以让学生在上学路上留心观察身边的国家机构有哪些并将不确定是否属于国家机构的单位记下来，思考国家机构与非国家机构有何区别。
2.可以通过列举的方式让学生判断学校周围的单位是否属于国家机构，重点讨论学生不确定是否属于国家机构的单位。
通过解答问题使学生一方面认识到国家机构在社会正常运行中的保障作用，另一-方面认识到国家机构是享有宪法规定的职权的单位。
3.教师可以让学生记录周末随父母出行时接触国家机构的经历。
记录过程中建议突出国家机构的地理位置、工作内容、事务办理流程等。
4.可以安排学生交流，让学生说出自己知道的国家机构的位置，或请父母在国家机构工作的同学讲述自己所了解的相关部门，给学生更加具体、深刻的印象。
教学环节二：国家机关的职权1.教师可以设计学习任务，让学生自行前往相关的国家机关进行实践体验，或者通过网络浏览、电话咨询等方式对不同国家机关的职权进行了解，在此基础上完成活动园内容的初步判断。
小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些 第一课时 身边的国家机构,国家机关的职权》教案
小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》教案教材分析：本单元是部编版六年级上册小学道德与法治，第三单元我们的国家机构《国家机构有哪些第一课时身边的国家机构，国家机关的职权》，主要介绍了身边的国家机构以及国家机关的职权。
通过这一课时的学习，学生可以初步了解国家机构的类型和职能，增加对国家机关的认识。
教学目标：1. 了解我们身边的国家机构，包括学校、家庭、社区等。
2. 知道国家机关的职权和职能，如全国人民代表大会、人民政府等。
3. 培养学生对国家机构的尊重和理解，增强爱国意识和责任感。
教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解身边的国家机构和国家机关的职权。
教学难点在于帮助学生初步理解全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职能职权。
学情分析：学生是六年级的学生，具有一定的社会经验和国家机构的基本认识。
他们对身边的国家机构可能有一些模糊的概念，但对国家机关的职权了解较少。
因此，需要通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们全面理解国家机构和国家机关的重要性。
教学过程：1. 导入教师可以展示一张图片，上面有学校、家庭、社区等国家机构的图标，并请学生观察并回答以下问题：-你们身边有哪些国家机构？它们在你们生活中扮演什么样的角色？-你们觉得国家机关对国家管理有何重要性？学生可以依次发言回答问题，教师可以适时提问、点评，引导学生思考。
2. 学习新课a. 教师引导学生讨论国家机关的概念，并解释其对国家管理的重要性。
例如：教师：国家机关是指负责国家管理事务的组织和机构，它们承担着制定法律、管理公共事务、保障国家安全等重要职责。
请问，如果没有国家机关，我们的社会将会怎样？学生：没有组织协调，社会秩序可能混乱，法律无法执行，国家无法发展。
b. 教师通过实例，介绍全国人民代表大会、人民政府等国家机关的职权和职能。
例如：教师：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它负责制定国家法律和政策。
【新】部编版道德法制六年级上册第三单元的第五课《国家机构有哪些》附反思含板书设计
（五）、课堂总结
今天我们了解了人民代表的产生及对其他一些相关知识。各级人民代表 大会是国家权力机关，是如何代表人民行使国家权力并对人民负责，受人 民监督的呢，同学们可以在课后了解一下相关内容，我们下一节课会更深 入地学习。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
府 做到权为民所用、 利为民所谋
二、说学情
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题， 小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期 ，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年级学生的学习情况 是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对 与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽 视。于是 我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况 ，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度 、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对 的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。
人大代表是怎样产生的，如何代表人民行使当家做主的权利？ 全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？ 各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
方向指导：对于人大代表做什么，学生们不一定了解，提供一些资料，让学 生通过阅读有了一定的了解。
这正是体现了“国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权 力。”
六、说教学过程
（一）、导入新课 上节课，我们认识和了国家机关，回家，同学们都了解自己身边有哪
些认识的国家机关的工作人员，你能来介绍一下他们都在哪工作，做些 什么事吗？
2．活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权 利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？
国家行政机关
《国家行政机关》教学反思
贾莹莹
针对本次上课情况的教学反思：
优点：
1、在教学中能与自己的《教育教学研修主题》相契合，注重对材料信息的提取、转化和概括。
例如：设计的课本P82页活动“探究与分享”：依据材料看市政府与市人大之间是什么关系？依据材料教会学生从材料文字中，把关键信息转化成答题有效信息。
2、能够按照新课改的形势下“三段六步”教学模式进行教学设计，完成本节课的教学任务，从形式上开始尝试遵循“三段六步”即明确目标、自主学习、检查释疑、合作学习、探究展示、整理测评，有了课改上课流程的模板。
3、本节课的学习目标具体明确。
具体到在预习时把本节课的知识点转化成具体的问题，并且表明页码，使得学生能够按部就班的去进行预习任务，避免因为任务不具体而不知道干什么，思想开小猜。
4、整节课的所有活动探讨、练习题都能紧扣学习目标的主线，前后对照，使得学生能够始终围绕学习目标学习，并能很好地完成学习任务。
缺点：
1、小组展示中突出小组的意义还不够，小组之间的竞争力不太明显，应该在今后的日常教学中，注重对学生、小组展示的培养。
教会小组内如何去争执一个问题，发表自己见解，产生思维的碰撞。
2、政治学科教师要有社会观察意识，不断了解当今国情的变化，能用当今具体事例联系教学，培养学生理论联系实际的能力。
3、在突破本节课难点时，应该多选取一些典型案例来帮助学生理解国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
对于本节课的优点，在今后的教学中我会继续坚持，对于不足之处，我会逐步有意识的改正和提高自己。
5. 国家机构有哪些(2个课时)教案及教学反思
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
第一课时 一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标： （1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。 （2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。 （3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们 至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机 构的职权。 2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示
由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院” 这样的说法，你知道它的具体含义吗？
8、知识窗：“一府一委两院”是什么。
9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一
委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。
4、知识窗：国家权力机关的产生。 5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国 家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？ 6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系
国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”
“疑难问题”合作探究，交流展示： 1.我国各国家机关的主要职权是什么？ 2.生活中经常与国家机关打交道的经历。 3.我们的日常生活能否离得开国家机关？ 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学： ㈠、学习“身边的国家机构” 1.课件出示第 42 页的活动园。 交流：看看身边哪些单位属于国家机构。 2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步 了解这些机构。（课件出示了解国家机构。） 3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。 总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。 ㈡、学习“国家机关的职权” 1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。 2.做一做 44 页活动园，加强认识。 3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解 它的四项权力。 4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。 5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机 关——人民法院和人民检察院。 6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件? 总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且 知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本 法律依据。 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
5.国家机构有哪些教学设计及反思
5.《国家机构有哪些》教学设计
（1课时含反思）
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
权力受到制约和监督教案教学反思
权力受到制约和监督教案教学反思7.权力受到制约和监督教学目标：1.知识目标1.了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。
2.进一步了解“一站式”政务服务。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，明白行政办事流程。
3.情感、态度与价值观目标提高对国家行政机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：第一课时一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件出示：图中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？（2）生活中，我们熟悉的行政机关有哪些？（3）今天我们就来学习第三单元的第 7 课《权力受到制约和监督》第一课时。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.了解我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力。
2.进一步了解“一站式”政务服务。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的职能是什么？行使哪些权力？如何行使权力？2.生活中去行政办事大厅办事的经历。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：（一）学习“权力行使有边界”1.阅读第 62 页的活动园。
交流：从图上你能看出哪些问题 ?2.课件出示，继续了解行政机关的组成及履职情况，以及国务院机构改革后，机关部门设置情况。
过渡：行政机关要受到宪法和法律的约束，做到法定职责必须为，法无授权不可为。
也就是说，宪法和法律规定的职责，行政机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，行政机关就不能行使。
（课件出示活动园和相关链接。
）总结：国家行政机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职责范围行使权力。
（二）学习“一站式行政服务”1.课件出示了解“一站式”行政服务的定义，了解其性质。
国家机构有哪些教案及反思
国家机构有哪些教案及反思一、教案：国家机构的定义和分类【教学目标】1. 让学生了解国家机构的定义和作用。
2. 让学生掌握国家机构的分类和特点。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
【教学内容】1. 国家机构的定义：国家机构是指在一定历史条件下，为实现国家职能，建立起来的一定组织形式和体系。
2. 国家机构的分类：立法机关、行政机关、司法机关、监察机关、军事机关等。
3. 国家机构的特点：正规性、权威性、组织性、动态性等。
【教学方法】1. 讲授法：讲解国家机构的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析我国国家机构的设置和运行。
3. 小组讨论法：让学生探讨国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
【教学步骤】1. 导入：提问学生对国家机构的了解，引导学生思考国家机构的重要性。
2. 讲解：详细讲解国家机构的定义、分类和特点。
3. 案例分析：分析我国国家机构的设置和运行，让学生了解国家机构在实际工作中的作用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
5. 总结：归纳本节课的主要内容，强调国家机构的重要性。
【教学反思】1. 检查学生对国家机构定义、分类和特点的掌握程度。
2. 分析学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考能力和团队协作能力。
3. 总结自己在教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
二、教案：我国立法机关——全国人民代表大会【教学目标】1. 让学生了解全国人民代表大会的性质、地位和职权。
2. 让学生掌握全国人民代表大会的产生和运作机制。
3. 培养学生的民主意识，增强法治观念。
【教学内容】1. 全国人民代表大会的性质：最高国家权力机关。
2. 全国人民代表大会的地位：在我国政治体系中具有重要地位。
3. 全国人民代表大会的职权：立法权、决定权、监督权、任免权等。
4. 全国人民代表大会的产生和运作机制：代表选举、会议召开、立法程序等。
【教学方法】1. 讲授法：讲解全国人民代表大会的性质、地位、职权和运作机制。
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教学反思
一．教学有点
1.课堂的导入环节，我为了调动学生的积极性，创设生活情境，税
收政策的调整、下岗职工的再就业，政府出台环保方面的政策等图片示例。
一方面，调动学生积极性，另一方面加深学生对政府的认识，从而为本节课奠定基础。
2.在讲解政府性质时，我采用时政案例，李克强总理做政府工作报
告，引导学生思考人大和政府的关系是什么，由此得出结论。
进一步提高学生分析问题解决问题的能力。
3.在政府职能这一重点、难点的处理时，我首先让学生自主阅读，
找到政府的职能和目的，这样可以培养学生的阅读能力，也让学生从中学到知识。
五个职能的讲解，我联系时政案例利用多媒体的优势，把五个职能给学生一一区别开，并教学生解题的方法和技巧，这是本节课的重点内容。
4.为了教学重点，我采用了讲练结合的方式让学生起来回答，充分
调动学生的积极性。
5.为了激发学生的学习兴趣，最后设计了连连看和课堂练习题，这
样达到巩固知识点的目的又调动学生的积极性，提高课堂效益。
二、存在问题反思
1、没有认真的分析学情，，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。
认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
2.、在政府职能这一重点难点突破的过程中讲授过多，花费了大量时间，虽然学生基本掌握了五个政府职能，但没有发挥学生的主体地位，导致没有多余时间练习。
因此，在下次教学中注意发挥学生主体作用，让学生都参与到教学中来。
总之，在教学的预设和实际生成之间存在一定差距，需要在教学中注意改进教学方法，提高课堂效率。
三、改进措施反思
1、教学设计要更加严密科学，尤其要熬预留出学生活动时间，让学生有充足的时间思考、练习从而提高解题能力。
2、要转变教学理念，多关注学生，做到心中有学情，眼中有学生，让学生都参与到课堂教学中来，发展多样化的学习方式，是学生的主体意识、能动性不断得到发挥。
3、创新教学模式，在教学中不断摸索，创新教学方式，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。
4、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力，多听、多学、多练，多研究教材、教法，改进教学方法、在以后的教学中，我将继续认真研究教材、教法、考纲，争取在教学中取得新的进步。