现代学徒制试点项目学分制管理制度.doc
现代学徒制试点项目学分制管理制度.doc
现代学徒制试点项目学分制管理制度现代学徒制试点项目学分制管理制度为了深化我校教育教学改革，适应市场经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，充分调动教师和学生的教与学两方面积极性、创造性，鼓励学生个性发展，培养学生特长，做到因材施教，提高教学质量，学校决定全面推行学分银行制来促进教育教学改革与教育教学制度创新。
通过学分银行的实施来改变对学生的评价方式，使学生可以每学完一门功课，每获得一项技能，每取得一种证书兑换成相应学分存入学分银行，待学分累积到规定毕业的总学分后，即可毕业。
一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学理念为指导，以校厂一体、二元合一人才培养模式为指引，按照学生学徒准员工员工四位一体的人才培养总体思路，满足学习社会化、终身化与个性化的需要，以实施学分银行为契机，不断深化教育教学改革，推进全面素质教育，调动学生学习的主动性与积极性，使我校教育教学工作真正面对社会需求，面向全体学生，使每个学生都能得到适合自身特点的最优教育和全面发展，从而达到培养合格+特长的育人目标，使我校教育教学质量得到新的提升。
二、学分银行学分银行其主要内容为累积学分，不管是课程学分、思想品德素质（德育）学分还是奖励学分、课外活动学分，最终都将所得的学分累加计入到学生的个人总学分中。
例如在课程学分中，不管是专业课还是文化课，学完一门算一门学分，然后按每门课程学完应得学分累计，像在银行存款一样。
只要在一定的时间内修足规定的学分，就可以获得某种荣誉或拿到毕业证书。
学分银行的建立，使学生随时明白自己的学分积累情况，选择有利于学分积累的课外活动老补充自己的学分，从而调动学生的学习积极性。
三、实施学分制的原则在制定学分制过程中必须坚持以下原则： 1、坚持规范性与灵活性统一。
实施学分制既要满足学生选择课程的需要，又要遵循职业教育规律，强化职业技能，确保教育教学质量和培养目标的实现。
根据职业中学的培养目标，学生必须掌握一定的专业理论知识。
现代学徒制教学与学徒管理
现代学徒制教学与学徒管理一、教学管理1 .制定校企联合的学徒培养方案,包括模块化课程开发、教材编制、学分制教学计划、教学管理和教学评价等内容。
2 .学校和企业共同完善现代学徒制实施过程中配套的标准与制度，包括学分制与弹性学制、学徒技能标准、学徒考核标准、企业师傅标准等。
3 .采取校内学习、送教上门、现场师傅带徒等灵活多样的教学方式实施教学，保证教学质量和教学程序的完整性。
4 .建设校企“双导师”教师团队。
安排骨干教师到企业现场锻炼，并以“指导师傅”的身份现场教学并协助学徒管理；负责企业师傅的聘任，建立各企业优秀实训教师库。
5 .学徒在校学习期间，企业在重大集体性活动时需要安排“现代学徒制”班级学生参加，以提高学徒的自豪感和归属感。
二、学徒管理1 .严格遵守国家学籍管理、免学费、助学金的相关管理制度，严把录取、注册和国家资助等关口。
2 .配备双班主任，学校和企业各为班级配备一名班主任，学校老师负责学徒校内的日常管理，企业班主任负责企业实训管理工作。
3 .建全学生档案资料，详细记录学徒在企业的每门实训课程，形成培训清单和总结，并由学徒的师傅签字确认，学生在校和在企业所获的奖惩也详细记录在档案内。
4 .学徒在企业实习期间，企业应配备统一的工装或标示统一的服装、专用教室、企业文化展板等。
同时由企业主要负责培训管理等工作，进行健康安全培训，符合岗位要求的学徒岗位，提供洁净舒适的宿舍，提供干净卫生的用餐等。
5 .学徒在企业实习期间，企业给付实习补贴，补贴金额不得低于相同岗位熟练工的80%,每月20号统一发入学徒的银行卡内，并进行签收。
6 .学徒在企业实习按照学期评定奖学金，奖学金按照总人数的30%进行评选，进行奖励。
7 .学徒在企业实习期间，学校要指派老师入企业共同协助管理和顶岗。
现代学徒班管理制度
现代学徒班管理制度一、概述学徒班是一种传统的工匠培养模式，通过实际工作经验和传统技艺的传承，培养新一代的技术人才。
在现代社会，随着科技的进步和工艺的更新，学徒班也需要不断改革和完善管理制度，以适应新的需求和挑战。
本文将从学徒班的基本概念入手，结合现代管理理论和实践经验，探讨现代学徒班的管理制度，包括招生、培训、考核、奖惩等方面，旨在提高学徒班的管理水平和培养质量，促进技术人才的储备和传承。
二、学徒班的基本概念学徒班是一种传统的技能传承和培养模式，通常由一位资深工匠或师傅领导一群学徒进行实际工作和技艺的传授。
学徒班的学习方式主要是通过师徒传承和实践操作，强调学员的综合能力和创新意识的培养。
在现代社会，学徒班仍然具有重要的意义和作用，特别是在传统行业和手工艺领域。
然而，随着社会的发展和技术的进步，学徒班也需要不断改革和完善管理制度，以适应新的需求和挑战。
三、现代学徒班的管理制度1.招生招生是学徒班管理的第一步，也是培养优质学员的基础。
现代学徒班可以通过多种途径进行招生，如面向社会公开招生、学校内部选拔等。
招生时要考察学员的学历、技能水平和个人素质，确保学员具备良好的学习基础和较强的自学能力。
2.培训培训是学徒班管理的核心环节，也是学员成长和技能提升的关键。
现代学徒班可以采用多种培训方法和形式，如理论教学、实践操作、项目实训等。
培训内容要与行业需求和技术发展保持一致，注重学员的实际操作能力和创新意识的培养。
3.考核考核是学徒班管理的重要环节，也是评价学员学习成果和培养效果的主要依据。
现代学徒班可以设置定期考核和综合评估，考察学员的理论水平、实际操作和创新能力等方面。
考核结果要与学员的学习目标和职业规划相结合，为学员提供个性化的发展建议和指导。
4.奖惩奖惩是学徒班管理的有效手段，可以激励学员的学习积极性和提高学习效果。
现代学徒班可以设置多种奖励制度，如成绩奖励、表彰奖项、学习补助等，鼓励学员取得优异的学习成绩和表现。
现代学徒制 规章制度
现代学徒制规章制度第一章总则第一条为了促进技术人才的培养，推动技术与产业的融合发展，提高企业的竞争力和创新能力，建立现代学徒制度，本规章制度为依据。
第二条现代学徒制是指以企业为主体，结合学校和行业协会等组织，培养适应产业需求的高素质技术人才的培养方式。
第三条现代学徒制遵循“以学为主、兼顾学与做、学以致用”的原则，培养学员全面发展的技能和素质，使其成为具有高度实践能力和创新精神的技术人才。
第四条本规章制度适用于参与现代学徒制的企业、学校、学员等各方相关主体。
第二章学徒选拨第五条企业应当根据自身技术需求和发展规划，确定拟聘用的学徒数量，并向当地劳动和社会保障行政部门备案。
第六条学校应当根据企业招生需求，招募符合条件的学员，学员应当具备相应的专业基础知识和综合素质。
第七条学员选拔的基本条件包括：具备相应的专业基础知识；身体健康，适应相关工作环境；具有较强的学习意愿和持续学习能力。
第八条学员选拔的程序包括：学员报名；学员笔试、面试；企业与学员面试。
第九条学员应当在考核中获得企业与学校的认可，并签署学徒协议，方可成为正式学徒。
第十条学员在学徒期间，享受学校提供的基本学费和学习资源，并获得企业提供的实习机会和相应报酬。
第三章学徒培训第十一条学徒培训应当根据企业的技术需求和学员的学习能力，制定个性化的培训计划。
第十二条学校应当负责学徒的专业技能培训，重点培养学员的专业基础知识和技能。
第十三条企业应当负责学徒的实践工作培训，重点培养学员的实际操作能力和创新精神。
第十四条学徒培训过程中，学校和企业应当建立健全的考核体系，对学员的学习成绩和工作表现进行评估，根据评估结果进行适时调整培训方案。
第十五条学员在学徒期间，应当遵守学校和企业的规章制度，按时完成培训任务，并参加相关的技能考核。
第十六条学员在学徒期间，应当认真学习，努力工作，熟练掌握所学技能，不得懈怠、逃课或旷工。
第四章学徒考核第十七条学员学徒期满时，学校和企业应当组织对学员进行综合评估，评定是否能够达到学徒规定的标准。
现代学徒制 实施方案(试行)
现代学徒制实施方案(试行)提高学生自主研究能力学校和企业依据联合培养框架协议，共同制定学分制和弹性学制，使学生能够根据自身情况和兴趣选择课程和研究方式。
学生在学校和企业的研究、实训和工作中，根据学分制要求进行评估和认证，达到一定学分要求后，可以申请毕业或者转岗。
同时，学校和企业还要积极引导学生参加职业资格认证，提高学生的职业素养和竞争力。
四）建立稳定的企校“双师”联合传授知识与技能机制学校和企业建立稳定的师资队伍，实现企校“双师”联合传授知识与技能。
学校教师和企业师傅共同制定教学计划和教学内容，共同承担教学任务。
学校教师负责教授专业知识和基本技能，企业师傅负责实训和岗位技能培训。
同时，学校和企业还要定期开展教学质量评估和师资培训，不断提高师资队伍的教学水平和专业素养。
四、实施保障一）建立现代学徒制管理机制学校和企业应建立现代学徒制管理机制，明确管理职责和权利，建立健全的信息共享和监管机制，保障学徒制培养质量和学生权益。
学校和企业应定期开展现代学徒制培训质量评估，及时发现和解决存在的问题。
二）加强政策支持和资金保障政府应加强对现代学徒制的政策支持和资金保障，鼓励学校和企业共同投入资金和资源，提高现代学徒制的实施效果和质量。
同时，政府还应加强对现代学徒制的宣传和推广，提高社会对现代学徒制的认知度和接受度。
三）加强国际交流与合作学校和企业应加强国际交流与合作，吸收国际先进经验和理念，不断提高现代学徒制的国际化水平和竞争力。
同时，学校和企业还要积极参与国际职业技能竞赛和展览，提高学生的职业技能和国际竞争力。
总之，现代学徒制是一种创新的人才培养模式，是深化产教融合、推进职业教育改革的有效途径。
学校和企业要积极探索、创新，不断完善现代学徒制的实施机制和管理模式，为铁路桥梁建设和社会经济发展培养更多的高技能人才。
实行学分制和弹性学制是适应学徒半工半读、分阶段完成培训的必然要求。
根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，学徒在整个培养期间实行弹性学制或学分制。
企业新型学徒制试点班管理及学徒考核办法。doc
企业新型学徒制试点班管理及学徒考核办法。
doc企业新型学徒制试点班管理及学徒考核办法（试行）为规范企业新型学徒制试点班的管理工作，建立和完善适合弹性学制和学分制的教学质量评价体系，保证教学质量，保障学徒的权益，根据《XXX企业新型学徒制试点工作实施方案（试行）》的有关要求，特制定本办法。
一、培养对象与注册培养对象为试点企业中与企业签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗人员，以及应用新技术、新设备、新工艺的从业人员。
经企业人力资源部门和学院教务处审查合格的学徒，可注册为非全日制学籍学生。
二、学制学制为2年，以中、高级技术工人为主。
三、培养模式以企业为主体，通过企校合作方式，推行以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”、“企校双制、工学一体”的培养模式共同培养学徒。
学徒培养采取弹性学制，实行学分制管理。
鼓励和支持学徒利用业余时间分阶段完成学业。
实行“双导师”制。
企业应选拔优秀高技能人才担任学徒的企业导师，指导学徒进行岗位技能操作训练，帮助学徒逐步掌握并不断提升技能水平和职业素养，使之能够达到职业技能标准和岗位要求，具备从事相应技能岗位工作的能力。
学院应为学徒安排具备相应专业知识和操作技能水平的指导教师，负责承担学徒的学校教学任务，强化理论知识研究，做好与企业实践技能的衔接。
推行工学结合。
学徒期间，学院指导教师按照专业教学计划中每个岗位的理论知识要求，在学院或到企业对学徒进行理论教学；师傅按照教学计划中每个岗位的技能要求，在企业对学徒进行技能教学，促进知识研究、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一。
四、教学过程管理一）教学形式教学形式有课堂讲授、远程教学、学生自学、教师辅导、综合实践等。
课堂讲授的学时数一般每年不得少于200学时。
远程教学是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，通过音频、视频（课件或讲学录像）以及计算机技术，把课程传送到校园外的教学方式。
本办法旨在为企业新型学徒制试点班提供规范化管理和教学质量保障，同时也为学徒的职业发展提供更好的保障。
现代学徒制管理制度范文
现代学徒制管理制度范文现代学徒制管理制度范文第一章总则第一条为了加强和改进学徒制的管理，为学徒提供良好的培训环境，提高学徒的素质和技能水平，建立一支高素质、高技能的劳动力队伍，根据《劳动法》等相关法律法规，制定本管理制度。
第二条学徒制是指用单位为用人单位人力资源培养适宜用人单位需要，拥有相关基础及专业基础知识，具备一定工作技能的劳动者的制度。
第三条学徒制的核心任务是培养劳动者，引导学徒通过在岗位上实践和学习，掌握并提高相关岗位的专业技术和职业素养，以适应用人单位的需要。
第二章学徒选拔与录用第四条用人单位根据本单元的相关岗位需求及岗位工种情况，确定需培养学徒的招聘计划。
第五条用人单位根据岗位需求，采取公开招聘、校园招聘、社会招聘等方式，广泛发布招聘信息，接受符合条件的学徒报名。
第六条用人单位应当明确学徒的最低学历要求、专业基础知识和相关技能要求，并公开公示，确保学徒招聘的公正与公平。
第七条学徒选拔应当严格按照择优原则，通过笔试、面试、考核、实践操作等方式进行。
第八条学徒合同的签订应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用原则。
第九条学徒合同应当明确学徒的培训期限、培训方式、薪酬待遇、劳动保护、劳动时间等内容。
第十条学徒经过试用期表现优秀，符合用人单位的需要，可转为正式员工。
第三章学徒培训第十一条用人单位应当为学徒制定详细的培训计划，明确培训目标、培训内容、培训方法和培训考核标准。
第十二条学徒培训应当结合岗位需求和学徒现有知识、技能水平，注重理论与实践相结合，由专职培训导师进行指导。
第十三条学徒培训应当包括系统的理论学习、实践操作和岗位轮换等环节，确保学徒全面掌握相关岗位技能和知识。
第十四条用人单位应当为学徒提供良好的培训条件，包括学习资料、学习场所、实践操作设备等。
第十五条学徒培训结束后，应当进行培训效果的评估，及时进行反馈，并为合格的学徒提供相应的师傅证书、职业资格证书等。
第十六条学徒期间，用人单位应当给予学徒一定的生活、交通等补贴，提供基本的劳动保护和福利待遇。
现代学徒制学生(学徒)管理与考核评价实施方案
现代学徒制学生（学徒）管理与考核评价实施方案一、现代学徒制学生（学徒）管理方案（一）总则为加强现代学徒制试点学徒管理，建设高效的管理组织，明确管理职责，制定此办法。
（二）管理组织学生集体进入企业实践学习以后，原则上要组建成企业实践学习班。
学校指派驻点老师，成立由班长、纪律委员、卫生安全委员组成班委会。
在各宿舍要成立实践学习小组,选出小组长，形成集体领导、专人负责、从上到下与学校紧密联系的管理结构。
确保情况有人问，问题有人抓，便于信息畅通，学校企业互动。
形成一个个不脱离企业、不脱离学校的企业实践学习班。
班级管理机构如下：（三）管理职责1.驻点老师一一经常检查、调研企业学徒班的状况，及时向学校汇报。
每天至少早晚各一次对学生出勤情况进行考勤，在生活、学习、交往、工作、娱乐等方面指导学生，防止和纠正不良现象，提出对有问题学生的处理意见。
2.班长一一经常组织班委成员、小组长会议，研究和处理日常出现的问题。
把企业实践学习班的状况及时向跟踪管理老师汇报，贯彻学校的要求。
全面管理企业班的各项事宜。
3.纪律委员一一检查和制止学徒工余时间的违反校纪、企业制度和国家法规等方面的情况。
4.卫生安全委员一一检查、督促学生宿舍中安全、防火、防盗、卫生等方面的事宜。
5.组长一一全面负责本学习组内各项事宜。
上述人员应遵守下级服从上级的组织原则。
（四）考核项目6.考核目标考核的目的是使学徒达到以下要求：（1）明确学生身份，爱校爱企业。
（2）不参与任何危害集体、学校、企业和社会的集会、游行、罢工等活动。
不做违反校纪、企业制度和国家法规的事。
（3）热爱岗位，努力工作，争做好员工。
（4）学习做人、学习文化、学习技术。
（5）行为文明、自尊自爱。
7.考核项目按“十要十不准”设立考核项目如下:（1）要为校增光，不准损坏母校的声誉。
（2）要团结友爱，不准拉帮结派。
（3）要热爱集体，不准脱离团队。
（4）要遵守协议，不准擅自离厂。
（5）要信赖校企，不准出事后对校企隐瞒。
青岛市现代学徒制试点项目管理办法（试行）
青岛市现代学徒制试点项目管理办法（试行）第一篇：青岛市现代学徒制试点项目管理办法(试行)青岛市现代学徒制试点项目管理办法（试行）第一章总则第一条为深化本市职业教育办学体制机制改革，提高职业教育教学质量，促进本市现代学徒制试点项目（以下简称试点项目）科学、规范、高效管理，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发…2014‟19号）、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成…2014‟9号）、《青岛市职业教育条例》等政策法规，制定本办法。
第二条本市现代学徒制试点工作以面向市场、服务发展、促进就业为宗旨，以培育具有专业技能与工匠精神的高素质人才为根本任务，建立政府引导、行业指导、企业和学校双主体协同育人的现代学徒制度，形成校企从招生、培养到就业一体化育人的长效机制，深化教育链和产业链融合，推进现代职业教育体系建设，主动服务经济转型和产业升级。
第三条本办法主要适用于本市辖区内实施现代学徒制试点的职业院校和行业企业。
第二章组织领导第四条市教育局、市经济和信息化委员会、市财政局等部门联合成立现代学徒制试点工作领导小组（以下简称市领导小组），聘请企业、行业等各界专家组建专家指导委员会。
第五条市领导小组负责试点工作的组织、规划、项目遴选、管理、评估与验收，制定相关政策和管理规定，定期举行会议，审议试点项目建设的有关重大问题。
第六条市领导小组下设办公室，办公室设在市教育局职业教育处。
市领导小组办公室负责试点项目日常工作的开展，拟定各类工作草案或建议，组织专题研讨和培训，管理试点项目信息管理平台，对试点项目进行日常跟踪管理，督促、推动各试点项目全面实施。
办公室实行试点项目事务专员制度，负责试点工作专项任务的督导检查。
事务专员实行月检和年检报告制度。
第七条专家指导委员会负责现代学徒制理论与实践研究，负责试点项目实施过程中遇到的重大问题的释疑解惑，并提出解决方案或建议，定期举行专题会议，必要时列席领导小组会议。
现代学徒制制度
为深入贯彻落实全国教育工作会议和?国家中长期教育；一、指导思想；以理论和“三个代表〞重要思想为指导，深入贯；二、工作目标；经过三年努力，根本形成“政府、企业、学校〞三元合；三、根本原那么；〔一〕试点先行；〔二〕强化涵；〔三〕改革创新；〔四〕注重实效；四、重点任务；〔一〕改革培养模式；〔二〕改革教学模式；〔三〕创新安吉职教中心现代学徒制试点工作实施方案为深入贯彻落实全国教育工作会议和?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2010-2020〕?，推动职业教育涵开展，提高职业教育人才培养质量和水平，参湖教办〔2012〕23号关于?市开展现代学徒制试点工作的实施方案?文件精神，为我县经济社会开展培养更多适应性强的高素质技能型人才，特制定安吉职教中心现代学徒制试点工作实施方案。
一、指导思想以理论和“三个代表〞重要思想为指导，深入贯彻落实科学开展观，坚持技能为本、能力为重，按照“学生→学徒→准员工→员工〞四位一体的人才培养总体思路，以实习方案及实习大纲为统领，以企业用人需求与岗位资格标准为导向，以学生〔学徒〕技能培养为核心，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑，深化教育模式改革，推进教育机制创新，增强中职教育对我县济社会开展的人才支撑力，提升中职教育的核心竞争力。
二、工作目标经过三年努力，根本形成“政府、企业、学校〞三元合一的学生实习管理体系，探索创立“学生→学徒→准员工→员工〞四位一体的人才培养模式。
逐步建立中职学生质量标准化体系和质量监视评价体系。
全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。
为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。
三、根本原那么〔一〕试点先行。
以学校旅游效劳与管理专业为试点结合专业实际情况，科学规划，加强统筹，制定本校试点具体实施方法。
一次规划，分步实施，先试点再推行，稳步推进，确保试点工作取得成效和经历。
〔二〕强化涵。
以涵建立为重点，根据专业教学方案与教学大纲要求制定实习方案与实习大纲，实行岗位达标制度和轮训制度，注重学生岗位技能提升，健全学校实习管理制度机制，全面提高中职学校办学质量和水平。
学校关于学徒制的管理制度
第一章总则第一条为加强学校学徒制管理，提高学徒培养质量，促进学徒全面发展，根据国家相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于参加我校学徒制培养的全体学徒。
第三条学徒制管理遵循以下原则：1. 以人为本，全面发展；2. 德育为先，技能为主；3. 严格规范，注重实效；4. 动态管理，持续改进。
第二章学徒选拔与录取第四条学徒选拔应遵循公平、公正、公开的原则，通过笔试、面试、技能测试等方式进行。
第五条符合以下条件者可申请参加学徒选拔：1. 具有良好的思想品德，热爱所学专业；2. 具备一定的文化素养和基本技能；3. 具有较强的学习能力和实践能力；4. 身体健康，能够适应学徒制培养要求。
第六条学徒录取后，学校与学徒签订学徒协议，明确双方的权利和义务。
第三章学徒培养第七条学徒培养分为理论学习和实践操作两个阶段。
第八条理论学习阶段，学校应按照教学计划，组织学徒进行专业知识学习，提高学徒的理论素养。
第九条实践操作阶段，学校应与相关企业合作，为学徒提供实践平台，使学徒在实际工作中锻炼技能，提升综合素质。
第十条学徒在培养期间，应积极参加各类技能竞赛和实践活动，提高自身技能水平。
第四章学徒考核与评价第十一条学徒考核分为平时考核和结业考核。
第十二条平时考核主要包括以下内容：1. 理论知识掌握情况；2. 实践操作能力；3. 工作态度和团队协作精神；4. 参与各类活动的情况。
第十三条结业考核主要包括以下内容：1. 理论知识考试；2. 实践操作考核；3. 综合素质评价。
第五章学徒权益保障第十四条学校应保障学徒的合法权益，包括：1. 学徒享有参加学校各项活动的权利；2. 学徒享有获得奖学金、助学金等资助的权利；3. 学徒享有参加职业技能培训的权利；4. 学徒享有获得就业指导、职业规划等服务的权利。
第十五条学校应建立健全学徒权益保障机制，及时解决学徒在培养过程中遇到的问题。
第六章附则第十六条本制度由学校负责解释。
现代学徒制班企业学习管理细则
现代学徒制班企业学习管理细则近年来，随着职业教育的发展和人才培养模式的不断探索，学徒制在一些企业中的应用逐渐受到关注。
学徒制班企业学习管理细则是为了规范学徒制班企业学习过程而制定的管理制度。
本文将从学徒选拔、培养和管理三个方面，阐述现代学徒制班企业学习的管理细则。
一、学徒选拔学徒选拔是学徒制班企业学习管理的重要环节。
首先，企业应建立学徒选拔的标准和程序，明确学员的背景条件、职业志向和学习能力等要求。
经过面试、考试和体检等环节，筛选出适合进入学徒制班的人员。
其次，注重选拔有潜力的学员。
学徒制班的目的是培养职业技能和工作能力，因此，企业应注重选拔那些对所学专业感兴趣、具备学习能力和创新精神的学员。
企业可以通过测评和实践任务等方式，综合评估学员的职业素质和发展潜力，确保学员能够适应学徒制班的学习环境。
二、学徒培养学徒培养是学徒制班企业学习的核心环节。
企业应制定详细的学习计划和培养方案，明确学员的学习目标、学习内容和培养步骤。
学员入学后，应与企业签订学徒培养合同，明确双方的权利和义务，保障学员的学习权益。
学员在学习期间，应进行实践训练和理论学习的有机结合。
企业应安排学员进行岗位轮岗，让学员全面了解企业的运作流程和具体工作要求。
同时，企业应提供良好的学习环境和资源，配备专业的教师和导师，以帮助学员解决学习中的问题和困惑。
在学徒培养过程中，企业还应加强学员的职业道德和职业素养的培养。
通过组织学员参加职业道德培训和职业文化教育，引导学员树立正确的职业态度和职业操守，培养学员的团队合作精神和创新意识。
三、学徒管理学徒管理是学徒制班企业学习的重要保障。
企业应建立完善的学徒管理制度，明确学员的权利和义务，确保学员在学习期间的权益得到保障。
同时，企业还应建立学员考核和奖惩机制，对学员的学习情况进行评估和激励，促进学员的学习动力。
此外，学徒制班企业还应与相关职业院校和专业协会等机构建立紧密的合作关系，共同开展学员的培训和考核工作。
现代学徒制班企业学习管理细则
现代学徒制班企业学习管理细则文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]现代学徒制班企业学习管理细则（试行）1.实习学生必须以企业员工标准要求自己，遵守企业各项规章制度，服从企业领导和车间师傅的安排，认真学习技术，顺利完成企业学习任务；2.学生必须按时上班点名，迟到者扣2分，打扫卫生不是迟到的理由；3.学生必须按时上晚自习，晚自习从6:30至8:30，中间十分钟休息，6:30由师傅点名，8:30再次点名，迟到旷课者扣5分（迟到按旷课处理）；4.学生工作期间不准拿出手机，尤其是在车间内，发现者每人次扣2分，由于工作需要除外，没有工作或者师傅休班情况下，可以到车间休息室或教室使用手机，但不准打游戏；5.师傅工作时徒弟必须在场，如发现私自休息或离岗者，每人次扣5分；6.学生晚自习期间玩手机者每人次扣2分，由于学习需要师傅允许情况下除外；7.学生必须按时完成实训报告，每位师傅每月必须完成一次实训报告，实训报告月底检查，未完成者扣5分；8.学生必须按时打扫宿舍卫生，每天由企业行政检查，最差的一个宿舍每人扣2分，走廊卫生和卫生间卫生由企业行政检查，根据卫生情况决定是否扣分；9.学生必须按时午休和晚休，如在宿舍内大声喧哗影响其他同学和师傅休息，一经查实每人扣10分；10.学生在车间工作时务必注意安全，在师傅指导下正确使用工具，如发现打闹、串岗等安全问题，每人次扣10分；11.学生在企业学习期间必须尊重每一位师傅，如有问题可向班主任或企业经理反映，严禁与师傅发生口角等，如发生每人次扣10分；12.各品牌每周评选一名优秀学生（大众维护车间1名，大众钣喷配件1名，福特维护喷漆1名，福特钣金传祺维护1名，美容1名），每人加2分，每月评选1名优秀学生，每人加5分；13.学生由于特殊原因需要离开企业的（外出工作、学习、家里特殊事情等），须经企业经理批准后报班主任；14.宿舍舍长负责本宿舍的纪律和生活，中午1:50由舍长负责通知本宿舍成员起床、打扫卫生等，打扫卫生的同学不能迟到；15.宿舍走廊、卫生间、教室卫生由班长负责排班报企业行政；16.其他未尽事宜由企业经理根据实际情况作出处理。
现代学徒制与学分制改革创新
现代学徒制与学分制改革创新现代学徒制学分制改革创新学徒制曾经是我国技能型人才培养的重要方式，但是后来逐渐被学校形态的职业教育制度取代（9-13）。
现代学徒制作为中国职业教育的一大热点，一直是国内职业教育研究的重点之一。
我国对现代学徒制的研究，早期主要介绍西方国家学徒制（32-33），如德国“双元制”、澳大利亚“新学徒制”、瑞士“三元制”、英国“现代学徒制”、美国“合作教育学徒制”等（38-44）;中期研究主要侧重于现代学徒制各项顶层设计;近年的研究主要侧重于现代学徒制的实际应用。
以“现代学徒制”为关键词，通过知网数据查询，我国对现代学徒制的研究始于20XX。
随后，虽然每年公开发表的相关研究论文数量有所增长，但直到20XX年度文献仅为219篇。
自20XX起，国内关于现代学徒制的研究论文数量呈现井喷，目前基本维持在每年度2000篇的程度。
产生如此变化的原因，主要在于20XX国家发布了关于我国现代学徒制建设的2个重要文件，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”，教育部随后出台了现阶段我国现代学徒制试点的工作文件《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，对我国现代学徒制建设提出总体要求，即“逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制”。
中国特色现代学徒制，是西方现代学徒制在中国的本土化，是符合中国职业教育办学实际、适合中国国情与特色的现代学徒制（145-146）。
如何对西方现代学徒制理论、实现路径进行改革和创新，探索出一条真正适合中国国情需要的具有中国特色的现代学徒制，将是今后中国职业教育目标。
在现代学徒制的试点、探索中，学分制改革是现代学徒制试点的重要内容之一。
常德职业技术学院作为教育部第二批现代学徒制试点单位，对现代学徒制的试点工作作出了很多努力，本文以常德职业技术学院药学系药学专业作为调查研究对象。
学院现代学徒制试点工作方案
XXXXX学院现代学徒制试点工作实施方案为贯彻落实全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，深化产教融合、校企合作，完善技术技能人才培养模式，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）有关要求，制定本方案。
一、指导思想以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以推进产教融合、适应需求、提高质量为目标，以学生技术技能培养为核心，以校企深度合作和教师、师傅联合传授为支撑，推进职业教育体制机制创新，招生制度、管理制度、教学模式、人才培养模式和评价制度改革，特别是促进职业教育人才培养模式由学校主导向校企双主体育人过渡，进一步提高学生全面发展的能力。
着力破解企业招工难、新增劳动力自身价值体现难、中小企业用工稳定难、劳动者合法权益维护难等，加快XXXXXXXX建设所需要技能型、应用型人才培养。
二、工作目标从2015年起，确定部分专业作为现代学徒制试点专业，经过3年实践，探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立学校、企业、行业和社会中介机构参与的评价机制，切实提升学生岗位技能，提高学生就业的专业对口率。
健全现代学徒制的支持政策,保障学生的合法权益和合理报酬，逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持，企业和职业院校双主体育人的现代学徒制。
三、工作原则——坚持试点先行，注重实效。
各系部统筹利用好行业、企业、学校、科研机构等方面的资源，根据经济社会发展需求，因地制宜，科学论证，一次规划，分步实施。
要指导制定试点专业实施细则，以内涵建设为重点，实行岗位达标制度和岗位群轮训制度，注重学生岗位技术技能提升，确保试点工作取得实效。
——坚持合作共赢，职责共担。
坚持校企双主体育人、学校教师和企业师傅双导师教学，明确学徒的职业院校学生和企业员工双重身份，形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，为合作企业培养急需的高素质技术技能人才。
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现代学徒制试点项目学分制管理制度现代学徒制试点项目学分制管理制度为了深化我校教育教学改革，适应市场经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，充分调动教师和学生的教与学两方面积极性、创造性，鼓励学生个性发展，培养学生特长，做到因材施教，提高教学质量，学校决定全面推行学分银行制来促进教育教学改革与教育教学制度创新。
通过学分银行的实施来改变对学生的评价方式，使学生可以每学完一门功课，每获得一项技能，每取得一种证书兑换成相应学分存入学分银行，待学分累积到规定毕业的总学分后，即可毕业。
一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学理念为指导，以校厂一体、二元合一人才培养模式为指引，按照学生学徒准员工员工四位一体的人才培养总体思路，满足学习社会化、终身化与个性化的需要，以实施学分银行为契机，不断深化教育教学改革，推进全面素质教育，调动学生学习的主动性与积极性，使我校教育教学工作真正面对社会需求，面向全体学生，使每个学生都能得到适合自身特点的最优教育和全面发展，从而达到培养合格+特长的育人目标，使我校教育教学质量得到新的提升。
二、学分银行学分银行其主要内容为累积学分，不管是课程学分、思想品德素质（德育）学分还是奖励学分、课外活动学分，最终都将所得的学分累加计入到学生的个人总学分中。
例如在课程学分中，不管是专业课还是文化课，学完一门算一门学分，然后按每门课程学完应得学分累计，像在银行存款一样。
只要在一定的时间内修足规定的学分，就可以获得某种荣誉或拿到毕业证书。
学分银行的建立，使学生随时明白自己的学分积累情况，选择有利于学分积累的课外活动老补充自己的学分，从而调动学生的学习积极性。
三、实施学分制的原则在制定学分制过程中必须坚持以下原则： 1、坚持规范性与灵活性统一。
实施学分制既要满足学生选择课程的需要，又要遵循职业教育规律，强化职业技能，确保教育教学质量和培养目标的实现。
根据职业中学的培养目标，学生必须掌握一定的专业理论知识。
如学生不能取得某必修课规定的学分时，允许学生用选修课的学分或其它学习成果折换成学分来代替，只要学生取得规定的总学分，就可以毕业。
2、坚持整体化与个性化统一。
实施学分制必须服从育人的目标，注意学生综合素质的提高，注意核心能力的培养。
同时又要尊重学生的自主选择，保证有较大的时空让学生自由发展，使学生能够根据个人的兴趣和条件选择专业、课程和学习的时间，能够根据个人特长展示自己德智体美劳各方面的才华，能够使学生以成功者的姿态走向社会。
3、坚持适应性与实践性统一。
勇于改革，敢于创新。
各系部要深化课程改革，不断地研究与学分制相适应的现代课程模式，增强课程的灵活性、适应性与实践性，及时构建并更新适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系；树立以人为本的教育教学理念，改革我校教学组织和教学管理制度，将教育教学的目标分解细化，只要学生在某一小目标中达到要求，即能取得学分，使学生取得学分的目标更具体、更直接，更能调动学生的学习积极性；树立大教学观念，改变学分仅仅是教学管理制度的狭隘观念，明确学分制是一种教育教学管理制度，学分是学生综合素质的一种量化分值。
综合素质不仅是文化科学素质，而且还包括思想品德素质、身体心理素质等。
四、课程设置根据学分制的实施要求，各专业要把课程分为必修课、选修课： 1、文化基础课：指根据中等职业教育专业人才培养的目标和规格，学生必须学习的课程，目的是为了确保专业人才的培养规格和质量。
2、专业理论课：指根据中等职业教育专业人才培养的目标和规格，学生必须学习的课程，为实习打基础，也是为了确保专业人才的培养规格和质量。
3、选修课：可以是体现职业专门化、拓宽学生知识面的课程、讲座或训练。
也可以是培养和发展学生的兴趣特长，提高学生全面素质二开设的第二课堂。
由负责教师申请安排。
时间可以是下午课后或晚自习。
4、实训课：按照现代学徒制人才培养方案统一安排的校内外实训，企业实践等课程。
五、学分的构成学分是评价学生学习量和学习成效的单位，是确定学生能否毕业的重要依据。
学生的总学分主要由以下六部分组成。
1、德育学分：根据学生在思想品德、遵纪守法、行为规范等方面表现，实行德育学分。
德育学分的评定按《学生手册》由班主任提交，学生工作办公室审核，教务部录入。
对有违反各种纪律行为者要加强考核。
2、课程学分：课程学分指学生在校修读的各门课程（包括课内实验）的学分。
在学期考试结束后由任课教师提交。
3、实训学分：实训学分指按照教学计划统一安排的校内外实训学分。
实训成绩以企业导师评价为主，以学校导师日常考勤为辅，根据学生实训态度、实训表现、实践能力、实训考核等做出书面考核评定，取得相应实训学分，在学期考试结束后由学校导师提交。
4、奖励学分：奖励学分指学生参加国家、省、市、校级各种知识、技能、体育或艺术等竞赛获奖者，获得奖励的学生，经学校相关部门认可后，均可奖励一定学分。
奖励学分标准及计算方法见附表 1、表 2。
表 1 中未列出的证书由教务部进行核定。
5、其他学分：其他学分指入学教育、劳动周、就业教育、军训、社会实践、社会调查、第二课堂、选修课等所获学分。
该学分的计算由学生工作办公室和班主任负责，对学生在活动期间各方面表现做出评价，并将学分以班为单位报教务部。
各系部组织的第二课堂由负责组织的教师提交学分申请表，各系部审批认可，报教务部。
六、学分的计算 1、每门课程学分以该门课程在教学计划中安排的学时数为主要依据，以学期为计算单位，每个学期按 18 周计算。
2、一般必修课课程（含一体化教学、项目教学）的计算办法以该课程的总学时数除以 18 为该门课本学期的学分。
3、集中进行的实践教学环节（如实习、实训、入学教育、课程设计、下厂实习等），每周为 2 学分。
4.学分比例：必修课考核总评成绩与学分之间的换算关系如下表：5、奖励学分的确定奖励学分每学期申报一次，每学期第 15 周由学生本人填写申请表（见附表 2），申报项目的截止时间为每学期第 15 周的星期五。
每学期 16 周以班级为单位交各认定部门进行审定，第 17 周交教务部审核。
6、替代学分制学校在校期间无法完成必修课或选修课相应的学分，可根据自己的实际情况向学校申请借贷学分，如某生在某一门专业课程中无法获得相应的学分，可利用其特长或获得其他证书（如驾照、普通话等级证、技能等级证等）挣得其他学分予以偿还，若无其他特长或证书也可通过参加公益劳动、志愿者服务等形式挣得学分予以偿还，以替代专业课无法完成的学分。
替代学分是为了使学生能够用他自己的特长替代其弱项，必修课考试不合格的学生也能够通过自己其他方面的努力顺利毕业。
附表 1 中未列出的证书由教务部进行奖励学分的核定。
7、德育学分规定：基础分为 100 分。
根据学生在思想品德、遵纪守法、行为规范等方面表现，实行德育学分。
德育学分的评定按《学生手册》有关规定由班主任负责给出，由学生工作办公室审核，审核盖章后由班主任输入，再将成绩单交回教务部。
七、学分的确认与登记 1、教务部是所有学分最终确认和登记的主要组织和实施部门。
2、由各教学系部依据教学计划规定的课时设定每门课程（理论课、实践课）学生拟得的学分并报教务部备案。
每学期结束前任课教师在规定的时间内把学生的总评成绩以百分制输入，成绩单送到教务部留底。
教务部按照百分制与学分之间的比例设定转换参数（德育分可不用转换）。
3、集中进行的校内实习、下厂实习、课程设计、实验等由指导教师在课程结束按教务部要求以百分制把学生的评定成绩输入并将成绩单报送到教务部留底。
百分制 90~100 80~90 70~79 60~69 50~59 40~49 40 以下获总学分比例 1.0 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 04、学生考取专业技术或技能资格等级证书或参加各类竞赛获得名次，由学生本人填写申请表（见表 2），申请项目的截止时间为每学期第 15 周的星期五；每学期 16 周以班为单位由班主任交各认定部门按有关规定完成初审、学分换算审定；第 18 周各班主任把初审后的申请表交教务部审核，由教务部进行学分确认及登记。
八、学分免修与重修入学教育、军训、实习实训、德育、规定的社会实践不得申请免修。
必修课和选修课符合下列情况的，学生可以申请免修： 1、已经在本校取得学分的课程； 2、学生在学校认可的校外教育培训机构获得相同或高一层次的单科结业证书，学校承认其学时，并可取得对应本校课程的学分；3、残疾学生身体健康原因；4、学校认可的其他情况；5、学生参加技能比赛停课辅导，相关课程可免修免考并按 80 分以上给予成绩；6、学生申请免修和重修的程序：学生本人申请，班主任签字、教务部批准。
由于病残原因提出免修体育课的学生，经教务部批准可免修，学生可获得该课学分。
九、缓考与补考 1、学生因病或其他客观原因不能参加正常考试的，必须事先凭有效证明提出申请，经班主任及教务部批准后方可缓考。
2、课程考核总评成绩不合格者安排补考一次，补考后以高的分数换算学分。
十、毕业与结业 1、具有学籍的学生完成本专业教学计划，修满各系教学计划规定的学分，准予毕业，发给毕业证书。
各专业允许学生的学分为教学计划安排的该专业所有课程学分中和的 60%。
2、学生自己积极参与各类活动，提前修满教学计划规定的全部学分，可申请提前毕业，经学校审核可提前毕业。
同时学校鼓励提前修满学分的学生选修第二专业。
3、受过处分的学生，凡毕业时未撤消处分的，作结业处理，暂不发毕业证书。
4、尚未获得毕业时规定学分数的（欠 10 学分以下），只发给结业证书；在毕业后的一年内应自修，并向学校提出补考申请，补考全部合格后即可发毕业证书。
5、作结业处理离校的学生，由学校发给结业证书，允许学生在离校两年内，返校申请重修不及格课程，并按规定交纳重修费，重修合格者准予换发毕业证书。
逾期不返校重考，或者重修后仍未达到规定总学分者，不再换发毕业证书。
6、毕业时获得学分比规定的学分少 10 学分以上，做肄业处理。
附表 1：奖励学分标准及计算方法序号项目条件奖励学分标准认定部门 1 德育优 1 学生工作办公室 2 获荣誉称号校级三好学生或优秀学生干部 2 学生工作办公室团委市级三好学生或优秀学生干部（或获其他市级荣誉称号） 3 省级或省级以上三好学生或优秀学生干部（或获省级或省级以上荣誉称号） 4 3 职业技能资格证书中级职业技能证书 3 各系部高级职业技能证书 6 4 外语英语 AB 级 2 组织培训考试部门全国英语等级考试 1 级 2 全国英语等级考试 2 级 4高校英语四级 5 高校英语六级 6 5 普通话三级甲等以上 1 基础部二级甲等以上 2 6 计算机省计算机中级(或 NIT 单科) 2 组织培训考试部门省高校一级（或全国一级）、专业软件 3 省高校二级(或全国二级) 4 省高校三级(或全国三级) 5 8 义务劳动参与实验室或校园内卫生 20 小时计 1 学分各系部学生工作办公室 8 体育比赛校级比赛第一、二名 1 体育教研室校级比赛第三、四名 0.5 获市级体育比赛第一、二名 3 获市级体育比赛第三、四名 2 获市级体育比赛第五、六名 1 省级比赛前三名 4 省级比赛四、五、六名 39 文艺活动校级比赛第一、二名 1 学生工作办公室团委校级比赛第三、四名0.5 市级文艺比赛一等奖 2 市级文艺比赛二等奖 1 省级文艺比赛一等奖 4 省级文艺比赛二等奖 2 省级文艺比赛三等奖 1 10 技能比赛或科技制作比赛校级比赛第一名 2 组织比赛培训部门校级比赛第二名 1.5 校级比赛第三名 1市级比赛一等奖（前三名） 4 市级比赛二等奖（四、五、六名） 2 市级比赛三等奖 1 省级比赛一等奖（前三名） 6 省级比赛二等奖（四、五、六名） 4 省级比赛三等奖 3 附表 2 奖励学分申请表姓名系部班级学号申请学期填表日期序号申请条件（附相关材料）学分认定部门（签名） 1 2 3 4 5 6 审核意见：审核人（签名）年月日。