探究二氧化硫性质实验

探究二氧化硫性质 实验改进
课程与教学论
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教材中SO2性质的实验探究 SO2性质的实验探究
微型实验的SO2性质的实验探究 对探究SO2性质的实验改进
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教材中SO2性质的实验探究
SO2的性质实验是一个比较重要的实验，众所周知SO2 是有毒气 体，人教版教科书中关于二氧化硫性质的实验只有一个（p90 实验 4-7），但其中涉及到两个小的实验，第一个是二氧化硫溶于水， 用pH试纸证明其溶水溶液显酸性；第二个是二氧化硫使品红溶液褪 色，加热后红色又恢复的实验说明二氧化硫具有漂白性。
[5] 黄子超，谢天华．二氧化硫化学性质实验的改进设计[J]．中小学实验 与装备，2012.(5)．
感谢批评指正！
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微型实验的SO2性质的实验探究
实验优点
实验缺点
（1）采用微型实验装置，药品用量少、绿色环保、 操作简单安全。 （2）二氧化硫由实验制备而得，且直接通入试液 中，而不是二氧化硫溶于水通入试液中，消除了二 氧化硫与水反应生成的物质具有漂白性的疑虑，直 接证明二氧化硫具有漂白性。 （3）采用1：1的硫酸与亚硫酸钠反应，也能快速 制取二氧化硫气体，大大降低实验的危险性。 （4）采用注射器加料，便于控制反应物用量。 （5）在亚硫酸钠粉末上方塞一团棉花不仅可以防 止酸液污染后方的滤纸，还可以控制反应速率。 （6）利用加热后管内气体预冷倒吸现象，吸收残 留的二氧化硫气体，实现零排放。 （1）V形侧泡管口径较小，装试剂比较困难。 （2）实验微型可造成实验现象不明显
贰来自百度文库
贰 SO2性质的实验探究
实验优点 （1）用浓硫酸和亚硫酸钠制备二氧化硫，降低因
二氧化硫散失对学生身体造成的危害。二氧化硫由 实验制备而得，且直接通入试液中，而不是二氧化 硫溶于水通入试液中，更加突出了二氧化硫本身的 漂白性。 （2）设有二氧化硫的尾气吸收装置，可吸收有害 气体。 （2）可以一次性完成多个性质实验，内容丰富， 能满足学生对实验现象的观察。 实验缺点 （1）装置较复杂。 （2）药品的用量大，它必须保证四个具支试管里 都有二氧化硫通入。 （3）没有设置加热使品红褪色这个对照试验，只 能说明二氧化硫具有漂白性但却说明不了二氧化硫 的漂白是暂时漂白。 （4）实验的耗时较长。
参考文献： [1]宋心琦.普通高中化学课程标准实验教科书.化学1[M].北京：人民教育 出版社，2012，(5)． [2] 马爱丽.二氧化硫性质实验的微型化再改进[J].化学教学，2011,(7)． [3]周丹.二氧化硫的性质实验的改进研究[D].东北师范大学，2011,(5).
[4] 林霞，衷明华．二氧化硫制备和漂白性实验微型、一体化改进[J]．中 学化学教学参考，2014.(12).
实验优点 （1）实验过程设计简单，使学生容易理解
（2）实验装置简单，操作简洁 （3）实验设计的指向性强，目的明确 实验缺点 （1）实验过程中需要将SO2气体通入试管中，操作 较为费时 （2）SO2 是有无色有刺激性气味的气体，在教室中 进行实验会有二氧化硫气体逸出，损害教师和学生 身体健康。 （3）实验内容设计比较单薄，使学生对SO2性质认 识比较单一 （4）在二氧化硫溶于水使品红褪色的实验中证明 SO2具有漂白性，实验设计不严谨，是二氧化硫本 身使品红褪色还是二氧化硫水溶液使品红褪色。
肆 对探究SO2性质的实验改进
实验优点
（1）二氧化硫直接通入试管中，而不是二氧化 硫溶于水通入试管中，消除了二氧化硫与水反应 生成的物质具有漂白性的疑虑，直接证明二氧化 硫具有漂白性。 （2）二氧化硫的利用率高，二氧化硫的酸性、 还原性、氧化性在同一根试管中得以体现，体现 了化学综合性实验的特点。 （3）对二氧化硫尾气进行了吸收处理，符合绿 色化学理念。