鄂教版四年级上册科学《是谁制造了风》明天的天气怎样2精品PPT教学课件
《是谁制造了风》明天的天气怎样 PPT实用课件3
5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ,他们 的物质 文化可 以非常 发达, 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ,也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性”的,尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由”是指人 身及其 行为的 自由, 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过,“德”既有跨越时空的通达一 面,往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多, 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师,所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ,真能 两者兼 具的读 书人, 重立功 仍胜于 立言。
《是谁制造了风》明天的天气怎样 最新小学精品公开课件
你知道人类对风资 源的利用吗?
奥运会帆船比赛
小朋友利用风玩游戏
利用风力发电
蒲公英利用风传播种子
1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.大范围的空气流动引起洋流运动,平衡 海水的热量分布。 3.调节大气的温度差异,将赤道地区的上 升热气流向两极扩散。 4.风媒植物的传粉和繁殖。 5.风能发电。 6.空气净化,污染空气扩散等。
甚至不知所措。我傻傻地站在那里,也不知道是过去一个小时,还是几个小时,人才渐渐地少了,突然间我的耳朵捕获了一串数字,是住宿费的缴费窗口传出来的,我不由得摸了一下包,心里便有了主意:先把住宿费交了,其他再说。于是,我深吸了一口气,故作镇定地交了住宿费,领了被罩和盆,就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人,来自不同的地方,因为都是年轻人,很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的,长得很漂亮的女老师,叫李丽。医学虽然看上枯燥,但很多东西都与我们息息相关,所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头,各类人骨,还是内外科的各种病理药理,以及活体的各种器官,我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情,无法掩盖我内心的不安,我很害怕触碰到老师的目光,怕她对我说:白XX,你不知道学费没有交吗?就这样我怀着惴惴不安的心情,熬过了整整三个月。直到有一天,李丽老师气匆匆地走进教室,用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时,我心虚了,低下头不敢再去看她,我心跟明镜似的。她喝道:“白XX, 王校长要见你,在二楼校长室。” 走廊里我挪着步,每走一步都觉得很沉,不知道校长会怎么批评我,或者是严惩我,害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气,接着又闭上眼睛静等五秒钟后,我才敢扣响房门,听到里面传出:进来,我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前,不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么,看见我进来,便马上收起笔,他从椅子上慢慢站起来,用惊愕的眼神上下打量着我,他严肃的目光里还带着一股寒气,仿佛瞬间就能将我冰封,我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了,大声呵斥道:“你,你就是XXX。”我不敢说话,只是点点头。他猛然摘下眼镜,愤怒下的眼睛突出的更加厉害,手在不停地拍打着豪华的办公桌,来压抑着他内心的烦躁,他一声高过一声地责问我:“你小小年纪,也太有主意了,这么多钱没交,竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了,
四年级上册科学课件-13是谁制造了风 |鄂教版 (共9张PPT)
蕲春县蕲州镇第一小学 吕心宽
风的方向有什么特点?
蜡烛上方的空气向上流动 瓶外空气向蜡烛流动
自然界什么时候容易有大风?
季节交替时:冬天到春天逐渐升温时,夏天到秋天逐渐降温时 天气变化时:温暖的晴天,变为阴冷的雨天时 温度变化剧烈时:夏天的傍晚,温度逐渐降低时
猜想:风的形成可能与温度有关
实验验证的结论:
自然界中的风现象
草的起伏 头发的飘动
风是流动的空气
风是流动的空气 自然界的空气为什么会流动?
思考:什么时候容易有大风?
季节交替时:冬天到春天逐渐升温时,夏天到秋天逐渐降温时 天气变化时:温暖的晴天,变为阴冷的雨天时 温度变化剧烈时:夏天的傍晚,温度逐渐降低时
猜想:风的形成是否与温度有关
实验材料:风的成因实验器(观烟箱)、火柴、蜡烛、烟香(或蚊 香)。
观察烟(空气)的流动方向:
蜡烛熄灭时,瓶外烟香的流动方向: 向上 蜡烛点燃时,瓶外烟香的流动方向: 向左流入瓶中,到达蜡烛火焰
附近后,向上流出瓶口
讨论:从实验中能得到什么结论
什么使得空气流动产生了风? 蜡烛的燃烧 瓶中空气温度升高
什么使得空气流动产生了风? 蜡烛的燃烧 瓶中空气温度升高
风的方向有什么特点?
蜡烛上方的空气向上流动
瓶外空气向蜡烛流动
猜想得到了验证,风的形成与温度有关。综合起来,有新的结论吗? 空气的温度升高时,将向上流动 周围的(低温)空气将流向高温区域 形成了风
已有结论:高温区域空气向上流动,低温区域空气向高温区域流动 自然界中什么使得空气温度发生变化? 太阳!
《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT课件2【优秀课件PPT】
13
台风也总是带来各种破坏,它具 有突发性强、破坏力大的特点, 是世界上最严重的自然灾害之一。
14
选择
1、风是空气怎样运动形成的?( A )
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示?( C )
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能,就是( A )。
1
这是什么?
球 能 飘为 在什 空么 中热 ?气
2
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
3
问题讨论
1.生活中哪些方法能产生风? 2. 产生风的原因是什么?
空气流动
风
3.怎样让空气流动?
手动——扇子 电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的?
5
实验要求:
1.先设计出实验方案,寻找实 验器材,然后分工实验。
16
17
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
四年级上册科学课件-13是谁制造了风 |鄂教版 (共12张PPT)
温馨提示
1、注意用火安全,观察实验时,不要凑得太近,小心烧 伤头发和皮肤。看到现象后,马上把蜡烛熄灭,把蚊香 放入水杯中熄灭。 2、实验仪器要轻拿轻放,小心割伤手。 3、认真观察实验现象,及时填写实验记录表。 4、为了不影响实验的效果,实验前请小组长关好门窗, 实验结束后再打开门窗通风。
实验现象记录表
绿色圃中小学教育网
总结提炼
通过这节课的学习,你有什么收获?
实验一:把蚊香点燃, 放在实验装置下面的方 口附近,观察蚊香烟的 流动方向。
实验二:再把蜡烛点燃, 放进实验装置,观察蚊 香烟的流动方向有什么 变化。
蚊香烟竖直向上飘
蚊香烟飘进盒内
风是怎样形成的呢?
空
空
风
气
气
受
流
热
动
上升
在自然界中,什补么充 物体和实验中的蜡烛 一样,能使空气流动起来?它是怎样“造” 出风的?
(鄂教版)四年级科学上册
人造风是怎样形成的?
自然界中,是谁有那么 大的力量,使空气流动起来 的?
一切真理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 (意大利)
风的形成模拟实验方法
实验一:把蚊香点燃, 放在实验装置下面的方 口附近,观察蚊香烟的 流动方向。
实验二:再把蜡烛点燃, 放进实验装置,观察蚊 香烟的流动方向有什么 变化。
四年级上册科学课件3 是谁制造了凤鄂教版 (共21页)PPT
•
3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
讨论交流 分享你们组内讨论出的结果
空气受热后会上升, 周围的冷空气就会补充过来,
从而造成了空气流动,形成了风
高空
冷 空 气 下 降
地面 冷
热 空 气 上 升
热
这节课上完了,你有什么收获和体会呢?
1.空气流动形成了风 2.空气受热会上升 3.自然界中是太阳的能量使空气流动形成了风 4.更多... ...
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
烟往里
实验记录表
实验器材 实验现象
塑料瓶,剪刀,打火机, 第一步:蜡烛熄灭,瓶口处
鄂教版四年级上册科学《是谁制造了风》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《是谁制造了风》课件PPT优秀教案教学设计一、教学背景科学是培养学生科学素养和科学精神的重要学科,能够帮助学生探索自然界的奥秘。
《是谁制造了风》是四年级上册科学中的一节课,通过学习这个课题,能够让学生了解风的形成和作用,培养学生观察和探索的能力。
二、教学目标1.知识目标:学生能够了解风的形成原因和作用。
2.能力目标:培养学生观察、探索和合作学习的能力。
3.情感目标:培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点1.教学重点:让学生了解风的形成原因和作用。
2.教学难点:帮助学生理解风的形成过程。
四、教学资源准备1.鄂教版四年级上册科学教材。
2.课件PPT素材。
3.实验器材和材料:风筝、风车、吹风机、扇子等。
五、教学过程设计1. 导入(5分钟)•利用课件PPT中的图片和动画效果,引导学生回忆一下上节课学到的内容,如什么是大风、小风等。
2. 导入新课(10分钟)•通过播放课件PPT中的视频或动画,简单介绍风的形成和作用,引起学生的兴趣。
3. 实践探究(20分钟)•让学生分组进行实践探究活动。
每个小组准备一只风筝和风车,观察风对它们的影响。
学生们可以亲自操作并记录观察结果。
•引导学生合作讨论,总结风对风筝和风车的推动力有多大、风的来源等问题。
4. 理论学习(15分钟)•带领学生回到教室,让他们分享他们的发现和想法。
教师在黑板上简单介绍风的形成原因和作用,并引导学生进行思考和讨论。
5. 拓展应用(20分钟)•利用课件PPT中的题目,设计一些拓展性的问题,让学生思考风在日常生活中的作用,并和同学分享自己的观点。
6. 总结归纳(10分钟)•教师在黑板上总结风的形成原因和作用,并梳理学生提到的关键点。
7. 课堂练习(10分钟)•利用课件PPT中的选择题和填空题,对学生进行课堂练习,巩固所学知识。
8. 课堂评价(5分钟)•教师通过观察学生的表现和听学生上台做简短发言等方式,对学生的课堂表现进行评价。
《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT教材课件
问题:
生活中还有哪些方法能产 生风?
我知道:
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuwen/ 英语课件:/kejian/yingyu/ 科学课件:/kejian/kexue/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
第一步:在瓶口放上燃烧的香棍, 烟飘向哪里?说明附近有风吗?
蜡烛没有点燃白烟向上
第二步:点燃蜡烛,放进瓶口,再次把香棍 放在瓶口,观察香棍冒出的烟飘向哪里?
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材 塑火香料机棍瓶、、蜡打烛、第烟第瓶一向二步步里上::飘没点飘。有燃;蜡点烛燃后蜡,烛和使用,本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载!
想一想:
自然界中,也经常刮风。是谁有那么大的 力量,使空气流动起来呢?
实验器材: 塑料瓶、火柴、蜡 烛、 香棍、实验 记录单
实验要求:
1.先熟悉实验方案,然后分组实验。 2.注意用火安全,看到现象后,马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么?
你知道人类对风资 源的风风可利以可用带以动带吗种动子?种的传子播的传播
风可以稀释污染的大气
风推动船舶的航行
风力发电
可是,风一旦发起脾气来,那就是自然 灾害了。
课后作业: 办一期关于风的板报!
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/
PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 美术课件:/kejian/meishu/ 物理课件:/kejian/wuli/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 历史课件:/kejian/lishi/
四年级上册科学课件第13课 是谁制造了风(3)_鄂教版 (共17张PPT)
球 能 飘为 在什 空么 中热 ?气
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
是谁制造了风
问题讨论
1.生活中哪些方法能产生风? 2. 产生风的原因是什么?
空气流动
风
3.怎样让空气流动?
手动——扇子 电动——电风扇
自然界的风是怎样产生的?
实验要求:
1.先设计出实验方案,寻找实 验器材,然后分工实验。
2.注意用火安全,看到现象 后,马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什 么 ?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:29:42 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示?( C )
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能,就是( A )。
A、风力发电 B、风力发电机 C、发电
4、因季节而改变的风通常叫做( A )。
A、季风
B、南风
C、台风
判断
四年级上册科学课件-第13课 是谁制造了风(5)-鄂教版 (共22张PPT)-PPT精品文档
为什么会有两种不同的结果呢?
空气受热后会上升,周 围的冷空气会补充过来, 造成了空气流动,从而
形成了 风。
大自然的风是这样形成的
冷
热
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,造 成了空气流动,从而形成风。
小结: 这节课,你有什么收获和体会呢?
空气流动形成风 空气受热就会上升
课外延伸与拓展: 风与我们的生活有什么联系?
第一步:在瓶口放上燃烧的香棍, 烟飘向哪里?说明附近有风吗?
蜡烛没有点燃白烟向上
第二步:点燃蜡烛,放进瓶口,再次把香棍 放在瓶口,观察香棍冒出的烟飘向哪里?
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材 塑火香料机棍瓶、、蜡打烛、第烟第瓶一向二步步里上::飘飘没点。;有燃蜡点烛燃后蜡,烛瓶时口,的瓶香口棍的烟香向棍
是谁制造了风
问题:
生活中还有哪些方法能产 生风?
我知道:
想一想:
自然界中,也经常刮风。是谁有那么大的 力量,使空气流动起来呢?
实验器材: 塑料瓶、火柴、蜡 烛、 香棍、实验记 录单
实验要求:
1.先熟悉实验方案,然后分组实验。 2.注意用火安全,看到现象后,马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么?
你知道人类对风资 源的风风可利以可用带以动带吗种动子?种的传子播的传播
风可以稀释污染的大气
风推动船舶的航行
风力发电
可是,风一旦发起脾气来,那就是自然 灾害了。
祝同学们学习 进步!
四年级上册科学课件-3.13是谁制造了凤-鄂教版(21页PPT)
THANK YOU
想一想
自然界中也经常刮风。是谁有那么大的力量, 使空气流动起来呢?
实验
实验器材: 塑料瓶,剪刀,打火机, 卫生香,蜡烛,记录单
实验要求: 观察卫生香的烟飘向哪里? 这说明了什么?
第一步:在瓶口点燃卫生香,观察卫生香的 烟飘向哪里?
第二步:点燃瓶里的蜡烛,再次将卫生香放 在瓶口位置,观察卫生香的烟飘向哪里?
为什么点燃蜡烛会造成不同的结果? 头没针尖大,跑遍满天下, 空气流动引起的一种自然现象 惊动林中鸟,带动路途沙, 惊动林中鸟,带动路途沙, 空气流动引起的一种自然现象 分享你们组内讨论出的结果 第二步:蜡烛点燃,瓶口处的卫生香烟往 飘 惊动林中鸟,带动路途沙, 头没针尖大,跑遍满天下, 头没针尖大,跑遍满天下, 为什么点燃蜡烛会造成不同的结果? 第一步:在瓶口点燃卫生香,观察卫生香的烟飘向哪里? 你还想知道些什么? 空气流动引起的一种自然现象 你还想知道些什么?
这塑节料课 瓶上,完剪了刀,你打有火什机么,收卫获生和香体,会蜡呢烛?
自请然你界 来中分是享太一阳下的你能制量造使风空的气方流法动形成了风
请头你没来 针分尖享大一,下跑你遍制满造天风下的,方法
第惊二动步 林:中蜡鸟烛,点带燃动,路瓶途口沙处,的卫生香烟往 飘
四空年气级 为上什册么会第流13动课起来?
为什么点燃蜡烛会造成不同的结果? 第 自一然步界: 中在 是瓶 太口 阳点 的燃 能卫 量生使香 空, 气观 流察 动卫 形生 成香 了的 风烟飘向哪里?
请从你而来 造分成享了一空下气你流制动造,风形的成方了法风 这周节围课 的上冷完空了气,就你会有补什充么过收来获,和体会呢?
惊第动二林 步中:鸟蜡,烛带点动燃路,途瓶沙口,处的卫生香烟往 飘
《是谁制造了风》明天的天气怎样.PPT(新版本)
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
8
风的形成:
空气受热后会 上升 。
先设计出实验方案,寻找实验器材,然后分工实验。
周围的冷空气会补充过来,从 A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
()
1、一般情况下,空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
而形成了风。 3、把风能转化为电能,就是( )。
2、在封闭的地方不能形成风。 ()
可是,风一旦发起脾气来,那也是有 害无益的。
13
台风也总是带来各种破坏,它具 有突发性强、破坏力大的特点, 是世界上最严重的自然灾害之一。
14
选择
1、风是空气怎样运动形成的?( A )
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示?( C )
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能,就是( A )。
A、风力发电 B、风力发电机 C、发电
4、因季节而改变的风通常叫做( A )。
A、季风
B、南风
C、台风
15
判断
1、一般情况下,空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
(√ )
2、在封闭的地方不能形成风。
(× )
3、形成风的原动力是太阳。
(√ )
4、月球上也能形成风。
(× )
5、没有空气就没有风。
(√ )
6、空气运动不同,形成的风就不同。( √ )
空气净化,污染空气扩散等。
手动——扇子 自然界的ห้องสมุดไป่ตู้是怎样产生的?
1、一般情况下,空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的?
5
实验要求:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
空
空
气
气
受
流
热 2020/11/28
动
风
9
2020/11/28
10
白天的风
陆地
海洋
热
2020/11/28
凉
11
陆地 凉
夜晚的风
海洋
热
2020/11/28
12
1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.风能发电。 3.空气净化,污染空气扩散等。
可是,风一旦发起脾气来,那也是有 害无益的。
2020/11/28
(√ )
6、空气运动不同,形成的风就不同。( √ )
2020/11/28
16
2020/11/28
17
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示:本文内容皆为可修改式文档,下载后,可根据读者的需求 作修改、删除以及打印,感谢各位小主的阅览和下载
日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/28
13
台风也总是带来各种破坏,它具 有突发性强、破坏力大的特点, 是世界上最严重的自然灾害之一。
2020/11/28
14
选择
1、风是空气怎样运动形成的?( A )
A、水平运动 B、上下运动 C、左右运动
2、风向用几个方位表示?( C )
A、4个
B、16个
C、8个
3、把风能转化为电能,就是( A )。
1.先设计出实验方案,寻找实 验器材,然后分工实验。
2.注意用火安全,看到现象 后,马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么?
2020/11/28
6
蜡烛没有点燃白烟向上
2020/11/28
7
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
2020/11/28
8
风的形成:
空气受热后会 上升 。 周围的冷空气会补充过来,从 而形成了风。
2020/11/28
1
这是什么?
2020/11/28
球 能 飘为 在什 空么 中热 ?气
2
PPT模板:
PPT素材:
PPT背景:
PPT图表:
PPT下载:
PPT教程:
资料下载:
范文下载:
试卷下载:
教案下载:
PPT论坛:
PPT课件:
语文课件: 数学课件:
英语课件: 美术课件:
科学课件: 物理课件:
化学课件: 生物课件:
地理课件:
历史课件:
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
2020/11/28
3
问题讨论
1.生活中哪些方法能产生风? 2. 产生风的原因是什么?
空气流动
风
3.怎样让空气流动?
手动——扇子
电动——电风扇
2020/11/28
4
自然界的风是怎样产生的?
2020/11/28
5
实验要求:
A、风力发电 B、风力发电机 C、发电
4、因季节而改变的风通常叫做( A )。
A、季风
B、南风
C、台风
2020/11/28
15
判断
1、一般情况下,空旷的地方比楼群密集的地
方风大。
(√ )
2、在封闭的地方不能形成风。
(× )
3、形成风的原动力是太阳。
(√ )
4、月球上也能形成风。
(× )
5、没有空气就没有风。