引号主要用法有四种-引号的四种用法
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
(完整版)小学语文引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：1、海伦学会了用手指”说话“。
（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
小学语文引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：1、海伦学会了用手指”说话“。
（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
小学引号主要用法及举例
引号的用法及举例.引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。
这样引号的用法主要只有三种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
（一）表示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。
例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。
但引号不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
（《天游峰的扫路人》）3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。
（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
（《夜晚的实验》）3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。
（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。
引号的用法及举例说明
《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号的作用有四种
引号地作用有四种：一、表示引用地部分.文章中地人物对话或者是直接引用别人地话（或文章）用引号，为地是把他们和作者自己地话区别开来.二、表示特定地称谓三、表示特殊含义和需要着重指出地部分.文章中地某些词语具有特殊意义时，多用引号标明.四、表示讽刺或反语.区别特定称谓和特殊含义：“特定称谓”是指在具体地语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点地名称、简称等.比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款.而“特殊含义”是指在具体地语言环境中具有另外地意思，或产生了新地意思.比如：人民迫切需要地正是像你这样地“傻子”.特定称谓与其表达地意思有相通之处；特殊含义与其表达词语地本义完全不一样，所以称为“特殊”含义.举例：有一位老师在教学时想起前两天学校举行了“芬达杯”红领巾唱红歌地比赛，巨型地海报吸引了孩子们地眼球.他就借此引导孩子们发现.于是在分辨书本上四句引号作用后，我又作了拓展：昨天我们看到海报上地“芬达杯”用了引号，这个引号有什么作用呀？学生说，这个引号表示特定称谓，因为是芬达饮料赞助地，所以用他们公司地名字冠名.老师表扬了这个孩子，顺势总结：“是啊，像这样表示具有某些特点地名称、简称、专用术语以及纪念日就是引号特定称谓地用法，像我们昨天举行了主题班会：《走进“红十字”》.其中‘红十字’用上了引号，这个引号就起到——”学生异口同声：“特定称谓”.机智地老师又荡开一笔：“如果引号中地词语在具体地语言环境中产生了新地意思.那就是——”学生心领神会：“特殊含义”.引号在表示特定地称谓和特殊含义时地区别是：、引号在表示特定地称谓时，是为了起一个突出、强调地作用；、引号在表示具有特殊含义地词语时，该词语就不再表示它原来地意思，而是具有了新地含义；、即前者地词意并未改变，但后者地词意已经发生了改变，具有了不同于原意地新地含义.表示具有特殊含义地词语.在行文时，有地词语加上引号就不再表示它原来地意思，而是具有了新地含义.例如：、海伦学会了用手指“说话”.（《海伦•凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真地会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流.、她用这样动人地笔调描绘着他心中“看”到地世界.（《海伦•凯勒》）说明：这里地“看”并不是指真地用眼睛看到了什么，而是指海伦对外部世界地感受和想象.、那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀.（《夜晚地实验》）说明：“瞎子”本来地意思是指双目失明地人，在这里是指被蒙上眼睛地蝙蝠.、蝙蝠地耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音地物体呢？（《夜晚地实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠地耳朵没有“视线”，却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中地物体；耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感受到前方地物体，所以“穿透”“听”加上引号，表示特殊含义.、有地人见到了颗粒饱满地“麦穗”，就不失时机地摘下它.（《最大地麦穗》）说明：这里地麦穗不再是田里长出来地麦穗，而是指出现在眼前地机遇.、他地风筝各式各样：有最简单地“瓦片儿”，也有长达丈余地蜈蚣.（《理想地风筝》）说明：“瓦片儿”原来是指一片片地瓦或瓦地碎片，在这里则是指形状像瓦片地风筝.、中午分钟地写字，是我们每天地“必修课”.（《明天，我们毕业》）说明：“必修课”原来是指按照规定必须学习地课程，跟“选修课”相区别.在这里是指我们每天都要上地分钟地写字课.、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地地电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊地使者”.（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着地菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟地人.“中日友谊地使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊地人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊地桥梁，缔结了中日人民地友谊.所以说判断这种用法地标准是看它是否具有了不同于原来意思地新地含义.此外，课本中有几个例子特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细地说明.、在喜怒无常地海洋面前，人们只能“望洋兴叹”.（《海洋——世纪地希望》）说明：“望洋兴叹”出自《庄子•秋水》，本义是指在伟大事物面前感叹自己地渺小，后来多指因力量、条件不够而达不到目地，感叹无可奈何.“望洋”是表示抬头仰望地样子.在这里我觉得“望洋而叹”用地仅仅是字面上地意思，就是指望着海洋，因为海洋地喜怒无常而发出感叹.所以加引号是表示特殊地含义.、詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路.（《詹天佑》）说明：这里地“人”字加引号实际上表示地是摩形格地比喻手法，即形象化地将铁路地形状比喻成为像个“人”字.、因为它们地轮廓有点儿像汉字地“金”字，所以称为金字塔.（《埃及地金字塔》）说明：这里地“金”字加引号实际上也是表示地是摩形格地比喻手法，形象化地将金字塔地轮廓比喻成像个“金”字.、地球是茫茫宇宙中一颗美丽地蓝色“水球”.（《海洋——世纪地希望》）说明：“水球”在这里并不是指真地水球，也是表示比喻，把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上海洋面。
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号的用法
二、引号①。
③表示具。
即在行文中直接引用他人的话。
语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的“泥土”、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：1、海伦学会了用手指“说话”。
（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号的用法及举例说明
引号的⽤法及举例说明引号的⽤法及举例说明《中华⼈民共和国国家标准标点符号⽤法》明确指出引号的⽤法有四种：①表⽰⾏⽂中直接引⽤的话。
②表⽰需要着重论述的对象。
③表⽰具有特殊含义的词语。
④引号⾥⾯还要⽤引号时，外⾯⼀层⽤双引号，⾥⾯⼀层⽤单引号。
（⼀）、表⽰⾏⽂中直接引⽤的话。
即在⾏⽂中直接引⽤他⼈的话。
引号直接引⽤他⼈的话，包括格⾔、诗词、歌词，但不会引⽤单个的词语。
不过有⼀种情况⽐较特殊，那就是象声词和⾳译外来词加引号，也是表⽰直接引⽤。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪⼦弹倾泻在卢沟桥桥⾯上。
（《卢沟桥烽⽕》）2、科学家借⽤⼀名乡村歌⼿的名字，给这只克隆⽺起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（⼆）、表⽰需要着重论述的对象。
在⾏⽂时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟⼤家谈⼀谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了⼀个⼩⼩的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥⼟”、“种⼦”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句⼦中，“合作、”早“、”泥⼟“、”种⼦“都是这些句⼦所着重论述的对象。
有的⽼师认为第3句中的”泥⼟“、”种⼦“加上引号是表⽰引⽤，引⽤海伦学会的单词。
实际上前⽂已经说过，引⽤是直接引⽤他⼈的话，或者是格⾔、诗词、歌词等，不会引⽤单个的词语。
这⾥也有⼀种特殊情况，表⽰节⽇、纪念⽇的数字部分和重⼤历史时间加引号，表⽰地名加引号，专⽤名词加引号，以前的说法引号都是表⽰特定称谓。
例如：1、”九⼀⼋“事变后，⽇本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽⽕》）2、⼈民⼤会堂、北京⽕车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采⽤了这种”薄壳结构“。
（《⼈类的”⽼师“》）现在看来这些都应该归结到”表⽰需要着重论述的对象“这种⽤法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起⼀个突出、强调的作⽤。
因⽽判断这种⽤法的标准就是看是否起强调、突出的作⽤。
（三）、表⽰具有特殊含义的词语。
引号的用法
《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、“早”、“泥土”、“种子”都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的“泥土”、“种子”加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
（《人类的“老师”》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号主要用法有四种
引号主要用法有四种引号主要有四种用法，分别是引述、特殊含义、用语疑问和强调。
在正式的写作中，适当运用引号可以使文章更加准确、生动。
下面将详细介绍每种引号使用的具体情况和注意事项。
1. 引述引号最常见的用法就是引述，用于标注直接引用的内容。
当作者想要引用他人的原话或其他著作中的某一句话时，需要使用引号来表示。
这些引述可以是短句、长句，甚至可以是多个段落。
例如，在讨论文学作品时，我们经常引用其中的片段来佐证自己的观点。
比如，在讨论莎士比亚戏剧时，可以引用角色的台词来展示他们的性格或者表达情感。
这样做可以增强读者对于作者论点的信服程度。
然而，在使用引语时有一些需要注意的地方。
首先，引言应该准确无误地反映所引用的原文。
如果您需要删减或修改原文，一定要用省略号[…] 或双引号写明。
其次，必须注明原作者的姓名和出处，确保引述的公正性，避免误导读者。
最后，在引用他人的观点时，要提前说明并进行适当的引用引号处理，这样有助于读者理解，也表示出对作者的尊重。
2. 特殊含义引号的另一种常见用法是用于表示特殊含义。
在某些场景下，某个词或短语可能具有不同于字面意义的引申意义。
这时，我们可以在这些字词周围使用引号以示区别。
例如，在谈论科技发展时，人们常常会提到“智能手机”和“互联网”。
这里的引号表示这些词汇在这个上下文中特指有特定功能或概念的物体或概念，而不仅仅是字面上的手机或互联网。
使用引号有助于读者明确理解作者所表达的意思，避免歧义。
但需要注意，过度使用引号可能会造成阅读困扰。
因此，在使用特殊含义引号时，应避免滥用，确保只在必要时使用，并在第一次出现时进行解释，使读者明白引号的含义。
3. 用语疑问引号还可以用于表示用语的疑问性。
在面对一词或短语的用法不太确定时，我们可以使用引号将其括起来，表示质疑或怀疑。
例如，在学术论文中，当我们对某个学术术语的用法存在疑问时，可以使用引号来引出并暗示质疑，然后进行进一步的探讨和辨析。
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语.④引号里面还要用引号时,外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话.即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊,那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用.例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”.（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号.例如：1、我想跟大家谈一谈“合作"的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字:“早”。
(《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词.（《海伦·凯勒》）在这些句子中,“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的"泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词.实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省.（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都采用了这种”薄壳结构“.（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到"表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用.(三)、表示具有特殊含义的词语.在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号主要用法有四种-引号的四种用法
引号的用法及举例引号主要用法有四种：①暗示行文中直接引用的话。
②暗示需要着重论述的对象。
③暗示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的不同，而不是意义上的不同。
这样引号的用法主要只有三种：①暗示行文中直接引用的话。
②暗示需要着重论述的对象。
③暗示具有特殊含义的词语。
（一）暗示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包含格言、诗词、歌词等。
例如：卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。
但引号不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是暗示直接引用。
例如：1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
（《天游峰的扫路人》）3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）暗示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。
（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。
这里也有一种特殊情况，暗示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，暗示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是暗示特定称谓。
例如：1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
（《夜晚的实验》）3. 是您，和我们一起介入“雏鹰假日小队”活动。
（《明天，我们结业》）现在看来这些都应该归结到“暗示需要着重论述的对象”这种用法中来。
（完整版）小学语文引号的用法及举例说明
（完整版）小学语文引号的用法及举例说明引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）（三）、表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：1、海伦学会了用手指”说话“。
（《海伦·凯勒》）说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
引号的作用有四种
引号的作用有四种：一、表示引用的部分。
文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。
二、表示特定的称谓三、表示特殊含义和需要着重指出的部分。
文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。
四、表示讽刺或反语。
区别特定称谓和特殊含义：“特定称谓”是指在具体的语言环境中代指某一事物或人，具有某些特点的名称、简称等。
比如：港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。
而“特殊含义”是指在具体的语言环境中具有另外的意思，或产生了新的意思。
比如：人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。
特定称谓与其表达的意思有相通之处；特殊含义与其表达词语的本义完全不一样，所以称为“特殊”含义。
举例：有一位老师在教学时想起前两天学校举行了“芬达杯”红领巾唱红歌的比赛，巨型的海报吸引了孩子们的眼球。
他就借此引导孩子们发现。
于是在分辨书本上四句引号作用后，我又作了拓展：昨天我们看到海报上的“芬达杯”用了引号，这个引号有什么作用呀？学生说，这个引号表示特定称谓，因为是芬达饮料赞助的，所以用他们公司的名字冠名。
老师表扬了这个孩子，顺势总结：“是啊，像这样表示具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日就是引号特定称谓的用法，像我们昨天举行了主题班会：《走进“红十字”》。
其中‘红十字’用上了引号，这个引号就起到——”学生异口同声：“特定称谓”。
机智的老师又荡开一笔：“如果引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。
那就是——”学生心领神会：“特殊含义”。
引号在表示特定的称谓和特殊含义时的区别是：1、引号在表示特定的称谓时，是为了起一个突出、强调的作用；2、引号在表示具有特殊含义的词语时，该词语就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义；3、即前者的词意并未改变，但后者的词意已经发生了改变，具有了不同于原意的新的含义。
表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
引号的用法及举例说明
引号的用法及举例说明《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（一）、表示行文中直接引用的话。
即在行文中直接引用他人的话。
引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）（二）、表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。
（《早》）3、海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。
（《海伦·凯勒》）在这些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”种子“都是这些句子所着重论述的对象。
有的老师认为第3句中的”泥土“、”种子“加上引号是表示引用，引用海伦学会的单词。
实际上前文已经说过，引用是直接引用他人的话，或者是格言、诗词、歌词等，不会引用单个的词语。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如：1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种”薄壳结构“。
（《人类的”老师“》）现在看来这些都应该归结到”表示需要着重论述的对象“这种用法中来。
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引号的用法及举例
引号主要用法有四种：①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对象。
③表示具有特殊含义的词语。
④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
从以上四种用法中，我们可以明显的看出，第四种用法实际上是形式上（格式上）的差别，而不是意义上的差别。
这样引号的用法主要只有三种：
①表示行文中直接引用的话。
②表示需要着重论述的对
象。
③表示具有特殊含义的词语。
（一）表示行文中直接引用的话。
这是引号最基本的用法，即在行文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词等。
例如：
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）这句话中引号的用法就是引用他人说的话。
但引号不会引用单个的词语。
不过有一种情况比较特殊，那就是象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。
例如：
1.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。
（《卢沟桥烽火》）
2.一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
（《天游峰的扫路人》）
3.科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
（《克隆之谜》）
（二）表示需要着重论述的对象。
在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。
例如：1．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（《学会合作》）
2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。
（《海洋——21世纪的希望》）在这些句子中，“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。
这里也有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号都是表示特定称谓。
例如： 1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
（《卢沟桥烽火》）2. 原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。
（《夜晚的实验》）
3. 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。
（《明天，我们毕业》）现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。
因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。
因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。
（三）表示具有特殊含义的词语。
在行文时，有的词语加上引号就不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
例如：
1．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
（《夜晚的实验》）说明：“瞎子”本来的意思是指双目失明的人，在这里是指被蒙上眼睛的蝙蝠。
2. 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？（《夜晚的实验》）说明：耳朵怎么能“穿透”黑夜？怎么能“听”到物体呢？在这里是说蝙蝠的耳朵没有“视线”，却能像视线那样“穿透”黑暗，去发现黑暗中的物体；耳朵只会听声音，在这里蝙蝠却能像“听”声音一样，感受到前方的物体，所以“穿透”“听”加上引号，表示特殊含义。
3. 有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。
（《最大的麦穗》）说明：这里的麦穗不再是田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。
4. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。
（《理想的风筝》）说明：“瓦片儿”原来是指一片片的瓦或瓦的碎片，在这里则是指形状像瓦片的风筝。
5. 中午15分钟的写字，是我们每天的“必修课”。
（《明天，我们毕业》）说明：“必修课”原来是指按照规定必须学习的课程，跟“选修课”
相区别。
在这里是指我们每天都要上的15分钟的写字课。
6. 消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
（《聂将军与日本小姑娘》）说明：“活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨一样慈善心肠和宽广胸襟的人。
“中日友谊的使者”显然也不是指奉命出使中日，缔结友谊的人，而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。
7.地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
（《海洋——21世纪的希望》）说明：“水球”在这里并不是指真的水球，也是表示比喻，把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上海洋面积之大。
所以说判断这种用法的标准是看它是否具有了不同于原来意思的新的含义。
此外，课本中有的引号用法特别容易引起混淆、争议，因此单独列出来作一个详细的说明。
在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。
（《海洋——21世纪的希望》）说明：“望
洋兴叹”是一典故，出自《庄子·秋水》，本义
是指在伟大事物面前感叹自己的渺小，后来多指
因力量、条件不够而达不到目的，感叹无可奈何。
“望洋”是表示抬头仰望的样子。
文中可以不加
引号，将“望洋兴叹”加上引号旨在引起人们注
意：这不是表面的望洋兴叹，这里“洋”不仅指
前面所看到的“海洋”，还指后文中提及的“丰
富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等”
“海浪和潮汐的能量”等等无穷的海洋资源。
而
“叹”也不仅仅是叹人类无法控制海洋的“喜怒
无常”，更有“叹”自己无法深入，无法走进，
无法获取。
所以这里的“望洋兴叹”是多重的.1.
是引用;2.是为了强调.3.赋予了新的含义。
引号的意义就在此吧！
！
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创作者：凤呜大王*。