高效课堂实施方案(1)
小学高效课堂建设实施方案
小学高效课堂建设实施方案一、课堂环境营造。
小学高效课堂建设的第一步是要营造良好的课堂环境。
教师应该注重课堂布置，让学生在一个整洁、明亮、宽敞的环境中学习。
同时，教师还要注重课堂纪律的管理，确保学生在课堂上能够安静听讲，积极参与讨论，营造良好的学习氛围。
二、教学内容设计。
在高效课堂建设中，教学内容的设计至关重要。
教师应该结合学生的实际情况和学习特点，设计符合学生认知规律的教学内容。
同时，教师还应该注重教学内容的多样性，采用多种教学手段和方法，使学生在学习过程中能够主动思考，积极参与，提高学习效率。
三、教学方法选择。
选择合适的教学方法是小学高效课堂建设的关键。
教师应该根据学生的学习特点和课程内容的要求，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、课堂互动加强。
在高效课堂建设中，课堂互动是至关重要的。
教师应该注重学生与学生之间的互动，以及学生与教师之间的互动。
通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，激发学生的思维，培养学生的创新能力和团队合作精神，提高课堂教学效果。
五、作业批改及反馈。
作业批改及反馈是小学高效课堂建设中不可忽视的一环。
教师应该及时批改学生的作业，并给予具体的评语和建议，帮助学生及时纠正错误，提高学习水平。
同时，教师还应该定期进行学习成绩的统计和分析，及时发现学生的学习问题，采取针对性的措施，帮助学生提高学习效果。
六、课后辅导及延伸。
在高效课堂建设中，课后辅导及延伸是非常重要的。
教师应该根据学生的学习情况，进行个性化的辅导和指导，帮助学生巩固所学知识，拓展学习领域，提高学习能力。
同时，教师还可以组织学生参加各种学科竞赛和课外活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
七、家校合作加强。
家校合作是小学高效课堂建设的重要保障。
教师应该与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和生活状况，共同关心学生的成长，共同努力为学生营造良好的学习环境，提高学生的学习效果。
小学实施高效课堂建设的实施方案
小学实施高效课堂建设的实施方案小学高效课堂建设是一个系统工程，涉及到教师队伍建设、课程设计、教学方法、学生管理等多个方面。
为了提高教育教学质量，我校制定了以下的小学高效课堂建设的实施方案。
一、师资队伍建设1.加强师德师风培养。
通过开展师德师风教育和培训，加强教师的职业道德和职业精神，培养教师的高尚师德和良好师风。
2.提高教师的专业素养。
组织教师参加各类培训和专业交流活动，提升教师的学科教学能力和教学设计水平。
3.优化教师配备。
根据学校实际情况，科学配置教师，确保各学科教师的数量和水平。
二、课程设计1.根据学生实际需求，合理设计课程内容。
注重培养学生的核心素养和综合能力，充分考虑学生的兴趣和能力发展。
2.教师要熟悉教材，制定合理的教学计划。
根据教材内容和学生的学习特点，合理安排每节课的教学目标和任务，确保教学的针对性和实效性。
3.鼓励教师进行创新教学。
教师可以根据学生的学习情况和教学目标，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
三、教学方法1.多元化的教学方法。
教师应根据学生的差异化需求，选择不同的教学方法，比如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，激发学生的积极性和主动性。
2.互动式教学。
鼓励学生参与课堂教学，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3.学习技巧的培养。
教师应根据学生的学习需求，培养学生的学习方法和学习技巧，比如思维导图、归纳总结、解题技巧等。
四、学生管理1.建立良好的班级管理机制。
班主任要关注学生的学习情况和心理健康，及时做好班级管理工作，建立积极向上的班风和学风。
2.充分发挥家校合作的作用。
学校和家庭应加强沟通和合作，共同关心学生的学习和发展。
3.设立奖励制度。
通过建立奖励制度，激励学生的学习动力，提高学生的积极性和主动性。
五、评价与反馈1.建立科学的评价体系。
采用多样化的评价方式，包括平时表现、课堂参与、作业考试等，全面了解学生的学习情况。
高效课堂实施方案3篇
高效课堂实施方案(一)一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
8、积极承担上级高效课堂的示范、调研任务，以任务助推高效课堂的快速推进。
9、成立领导小组。
以校长为组长、教务主任为副组长，各校级领导为课改领导小组，有序领导和服务与高效课堂的推进。
10、确定明确的时间表。
高效课堂实施方案6篇
高效课堂实施方案6篇课堂里的学习时间一共只有45分钟，因此如何充分利用课堂时间，给学生高效的学习方式是非常重要的。
以下是为大家整理的关于高效课堂实施方案6篇内容，欢迎参考借鉴~高效课堂实施方案篇1为了消除教学中存在的三重三轻（重应付、轻功夫，课前不准备或准备不充分、上课随意盲目；重书本、轻学生、上课缺乏激情、缺少互动、不顾学生实际，照本宣科；重形式、轻效能、课堂活动表面化、缺乏目的性、针对性、学生无收获）现象，为了充分落实学生的主体地位，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，促进师生和谐发展，全力提升教学质量，根据学校202X工作要点要求，结合我校实际，特制定恩施高中高效课堂实施方案。
一、指导思想以科学发展观为统领，以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以提高课堂教学效率为目标，以大力开展教改、校本教研为载体，以优化课堂教学结构为核心，全面提升教师的课堂教学能力，努力提高教学质量。
二、基本理念1、高效课堂的目标是教学的高效益让学生在一节课内知识的掌握、方法的运用、能力的培养效益最大化。
检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化。
2、高效课堂的核心是激活学生思维唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。
3、高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观。
4、高效课堂教学评价的基本思想是以学论教以学生的学来评价教师的教，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量。
5、高效课堂需要不断的反思与创新高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。
三、高效原则1、四个优化引领。
要求教学目标、教学内容、教学过程与方法，教学效果的四个方面的优化。
2、学本教学理念。
达到五个为主即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻，发展为主旨。
高效课堂实施方案5篇
高效课堂实施方案篇1：“高效课堂建设推进年”实施方案温店镇中心小学“高效课堂建设推进年”实施方案为进一步巩固我校课堂教学创新成果，加快课堂教学创新进程，大面积提高课堂教学效益，我校将按照滨州市教育局《关于在全市中小学推进高效课堂建设的意见》精神和阳信县教育体育局《推进高效课堂建设三年行动实施意见》《阳信县教育体育局关于开展“高效课堂建设推进年”活动的通知（阳教发〔2018〕57号）》要求，结合我校实际特制定以下方案：一、指导思想以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，坚持立德树人根本任务，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，以优化课堂结构、打造高效课堂为重点，坚持以学生发展为本，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建充满活力的课堂教学模式，充分体现“教学中心、质量中心、学生中心”的教学育人思想。
二、目标任务通过“高效课堂建设推进年”活动，组织和引导我校教师学习教育教学理论和现代教育思想，更新教学观念，开展课堂教学研究，树立并落实“学为中心”的教学理念，构建高效课堂教学基本模式；以3211四环节教学模式为基础，营造“向课堂要效率”“向课堂要质量”的良好教学环境，着力提升教师课堂教学的能力和水平，打造一批有特色、高效率的典型课堂，推动校本教研活动深入开展，促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
三、实施步骤（一）宣传发动阶段。
（2018年9月7日前）通过会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备，成立高效课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定。
（二）理论培训阶段。
（2018年9月8日—14日）采用集中、分组、自学以及外出学习等多种形式，组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，认真学习《高效课堂资料汇编》《高效课堂导学案编写与使用》等文件，并做好笔记。
（三）初步尝试阶段。
（2018年9月）每位教师都要结合学科特点，对“高效课堂”课堂模式进行初步尝试，学会导学案的编写。
高效课堂实施方案（精选7篇）
高效课堂实施方案（精选7篇）下面是小编帮大家整理的高效课堂实施方案，敬请您阅读本文。
百年寿限不准有，百年计划不可无，为了方便自己有效完成工作。
就不得不需要事先制定方案，方案的制定需要结合众人的智慧，尽量防止问题的发生。
高效课堂实施方案【篇1】一、指导思想为了提升我校教育教学质量，提高我校教师专业化水平，帮助教师树立全新的教育理念，正确运用高效课堂模式，唤醒学生的主体意识，彻底转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，形成高效的学习方法，提升课堂教学效果。
二、目标任务1、把我校建设成榆林市高效课堂领跑学校，具有很强的示范水平。
2、使高效课堂常态化，各学科能均衡发展，开课率为100%。
3、用“学本”理念指导教学，实现“用模式”而“不唯模式”。
4、建设一定规模的课改标兵，能承担示范教学人数达到三分之二。
5、教学质量得到明显提升，连年荣获全县教学质量优秀学校。
6、形成独特的高效课堂文化，实行和谐、民主、规范、高效。
7、彻底转变学生的学习方式，形成自主、合作、探究的学习方式。
8、以高效课堂助推学校发展，形成独具魅力的办学特色。
三、保障措施1、重视“再培训”工作。
做好教师、小组长、家长的培训工作。
每学期五次教师层面的培训，一次家长、小组长培训。
2、形成激励机制。
每学期认定一批课改标兵，表彰一次优秀小组及小组长，建立优秀小组风采展。
3、重视小组文化建设。
各小组由亮丽的组名，振奋人心的组训，有意识安排小组间的竞赛，形成富有凝聚力的合作小组。
4、加大常态教研管理。
实行人人公开课制度、书面评课制度、中心发言人制度、教研会考勤制度、校本研修学分认定制度。
5、建立研究共同体。
将教师分为10个研究共同体，集体备课、磨课、说课、评课，提高研讨实效。
6、实效年级教学视导。
分年级进行教学视导，确定首席评课人，形成评课材料，进行集体研讨。
7、开展示范课活动。
每学期初，按照“先磨后上”的办法，安排课改标兵上示范课，以精品课引领教学改革。
高效课堂实施方案(10篇)
高效课堂实施方案(10篇)高效课堂实施方案第1篇：为深化新课程改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实《山东省中小学教学常规》，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施高效课堂，特制定本方案。
一、指导思想以《关于在全县小学推进课堂教学改革构建高效课堂的实施意见》文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，进取探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施资料和策略1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。
（1）备资料要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求，根据学情有的放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学资料和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习进取性。
具体策略：抓实团体备课。
首先做到四到位：时间到位，地点到位，资料到位，备课主讲到位。
其次完善团体备课常规：一主备、教研组内讨论、团体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。
高效课堂实施方案与策略
高效课堂实施方案与策略一、引言二、高效课堂实施方案1. 课堂管理• 建立良好的课堂氛围：教师要注重课堂秩序的维护，创造积极、活跃的学习环境。
• 合理安排课堂时间：合理规划每个环节的时间分配，确保课堂进度的紧凑性与学习效率的高效性。
• 有效利用教学工具：运用多媒体教学、实验教学等手段，提高课堂教学的趣味性和有效性。
2. 教学设计• 设定清晰的教学目标：明确课程目标和教学内容，帮助学生理清学习重点和重难点。
• 多样化教学方法：采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学方法，满足不同学生的学习需求。
• 激发学生主动性：通过提出问题、引导思考、启发学生主动学习，培养学生批判性思维和创造性思维。
3. 学生互动• 鼓励学生参与：积极引导学生参与课堂讨论、提问和互动，激发学生学习的兴趣和积极性。
• 个性化辅导：根据学生学习情况的不同，个性化的辅导和帮助，帮助学生充分发挥潜力。
• 建立良好师生关系：教师要尊重学生，关心学生的发展，建立良好的师生关系，为学生良好的学习环境和支持。
三、高效课堂实施策略1. 制定个性化学习计划• 了解学生需求：了解学生的兴趣、特长和学习状态，制定和调整个性化学习计划。
• 个性化指导：根据学生的学习情况和需求，个性化的指导和帮助，帮助学生解决学习难题。
2. 培养学生团队合作能力• 组织小组合作：组织学生进行小组合作，让学生学会协作、团队合作，培养学生团队合作能力。
• 引导学生分享经验：鼓励学生分享学习经验和学习心得，促进学生之间的学习互助和交流。
3. 鼓励实践与创新• 实践机会：学生实践的机会和平台，让学生将所学知识应用于实际情境中，培养学生的实践能力和创新精神。
• 鼓励学生创新思维：引导学生发展创新思维，鼓励学生勇于探索、勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
四、高效课堂实施方案与策略的研究与实践是课堂教学质量提升的关键。
通过课堂管理、教学设计和学生互动等方面的努力，可以为学生更加高效、丰富的学习经验，为教育事业的发展贡献力量。
高效课堂实施方案
高效课堂实施方案随着社会发展，教育形式也在不断升级。
高效课堂已成为教育教学的重要手段，其实施方案的完善对教师和学生的学习效果都有极大的促进作用。
本文将阐述高效课堂的概念、实施方案以及其对教学效果的提升。
一、高效课堂的概念高效课堂是指在相同时间和教学条件下，提高学生学习效果和长期记忆能力的一种教学方式。
根据教育学理论和现代技术手段，高效课堂能够更好地满足学生的学习需要和教师的教学目标，旨在实现知识的真正熟练掌握和知识技能的深度巩固。
二、高效课堂的实施方案1.制定合理的课程计划在进行高效课堂的实施前，教师需要根据课程内容和学生特点制定出合理的课程计划。
课程计划应包括教学目标、内容、时长、教学方法等方面。
通过合理的规划可以加强课堂教学时间的有效利用，提高教学效率。
2.灵活多变的教学方法高效课堂的教学方法要求灵活多变。
教师可以通过多种方式来传达知识，如小组讨论、竞赛游戏、问答互动等。
这些方法的应用可以增强学生对知识的记忆，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
3.利用现代化教学手段高效课堂的实施需要借助现代化的教学手段。
教师可以使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑、平板等设备，通过照片、视频、音频等形式便于图文并茂、生动形象的展现教学内容，这有利于学生更好地理解和掌握知识。
4.倡导自主学习高效课堂强调学生自主学习。
教师可以为学生创造一个宽松、自由的学习环境，鼓励学生去发现、探究和自我总结。
同时，教师还可以通过激励机制来引导学生主动学习。
三、高效课堂的教学效果提升1.提高学生自主学习能力高效课堂的实施方案鼓励学生发现问题、解决问题。
在这种学习氛围中，学生有更多的机会表演自我，发挥创新能力。
教育实践证明，此类方法可以在学生心智制图（Mind Mapping）学习、人际交往沟通、学习策略运用等方面，起到积极促进作用。
2.培养学生终身学习意识高效课堂能够帮助学生认识到终身学习的重要性。
教师可以在课堂上积极推广这种观念，让学生认识到学习是一项基本的技能，而不是仅仅为了完成某一学科而学习。
高效课堂实施方案优秀7篇
高效课堂实施方案优秀7篇高效课堂实施方案篇一一、指导思想坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。
二、目标任务1、遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。
充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。
2、计划三年时间，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。
3.20XX—20XX学年度，30%的老师课达到优课。
村小达15%。
以后每年增加10个百分点。
4、三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达90%。
低分率减半。
5.20XX年—20XX年度要消灭不合格课。
三、具体措施1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。
（1）优化集体备课。
加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。
集体备课，重在首备。
教师个人首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。
备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。
教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。
教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测内容。
强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式。
（2）优化课堂教学。
教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。
教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。
教学做到“三要”：目标要明确，容量要充足，重点要突出；“三互”：师生互动，三维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）互举，（课堂）内外互延；确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。
高效课堂改革实施方案
高效课堂改革实施方案一、背景和意义教育是国家发展的重要支撑，教育发展与社会进步密切相关。
而学校教育是教育的基础，课堂教学是学校教育的核心。
然而，当前我国的课堂教学存在着一些问题，如学生参与度不高、教学质量参差不齐、课堂效率不高等，需要进行改革。
为此，实施高效课堂改革具有重要的现实意义和深远的影响。
高效课堂能够提高教学效果，使学生的主动性、积极性和创造性得到更好的发挥，加强学生与教师之间的互动和沟通，促进知识的深化和学生能力的培养。
因此，高效课堂改革是当今我国教育面临的重大课题，需要有全面的实施方案。
二、高效课堂改革的目标（一）提高学生的参与度和主动性；（二）提高教学质量和效果；（三）提高教师的教学能力和教育水平；（四）促进学生全面发展和素质提高。
三、高效课堂改革的基本原则（一）学生为中心：以学生的学习需求和发展为出发点，激发学生学习的积极性和主动性；（二）因材施教：根据学生的差异和特点，采取灵活的教学方法和策略，满足学生的学习需求；（三）多元评价：采用多种评价手段和方式，全面评价学生的学习情况和能力水平；（四）循序渐进：从浅入深、由易到难地组织教学活动，确保学生掌握基本知识和基本能力；（五）全员参与：学校、教师、学生和家长共同参与，形成齐抓共管、共同育人的良好氛围。
四、高效课堂改革的主要内容（一）课堂师生关系的转变：1. 营造和谐的师生关系，教师不再是传统的“传道授业解惑”者，而是学生的引导者和指导者；2. 尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂，学会发现问题和解决问题。
（二）课堂教学方法的改变：1. 引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力；2. 注重启发思维，培养学生的创造力和创新精神；3. 激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，例如情景教学、问题导入、合作学习等；4. 提高教学效率，合理安排教学内容和教学方法，确保学生学到更多的知识和技能。
（三）课堂评价方式的改革：1. 引入多元评价方式，包括笔试、口试、实践操作、小组合作、项目展示等；2. 重视学生的综合素质评价，不仅注重学生的学科素养，还注重学生的思维能力、创新意识、实践能力等。
高效课堂实施方案10篇完美版
《高效课堂实施方案》高效课堂实施方案（一）：高效课堂实施方案为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。
现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、建立高效课堂的指导思想以县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。
组长：朱培垓副组长：裴建光、王正喜成员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平三、建立高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
（二）工作目标1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、价值观初步构成，学习成绩大幅提高。
高效课堂实施方案()
高效课堂实施方案()高效课堂实施方案篇一为了深入开展打造高效课堂活动，全面提升我校课堂教学效益。
依据连云港市《中小学教学常规管理要求》和《“ 六模块〞建构式课堂教学要求》，结合我校教学实际，特制定新安镇小学打造“ 高效课堂〞实施方案。
一、指导思想以新课程理论为指导，以连云港市《中小学教学常规管理要求》和《‘六模块’ 建构式课堂教学要求》为依据，以《灌南县中小学“ 高效课堂〞教学基础要求》为核心，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。
二、主要工作思路突出一个中心：坚持全面提高教学质量，全面提高学生综合素养。
强化两项工作：建立教学常规管理制度，强化教学过程监控;建立长效管理机制，强化校本教研。
〞树立和落实“ 三种思想〞：“ 从起始年级抓起〞的思想，关注教育的理解性问题;“ 从最终一个孩子抓起〞的思想，关注教育的平等性问题;“ 从每个学生抓起〞的思想，关注教育的全面性问题。
三、成立领导机构1.成立打造高效课堂领导小组组长：孙家峰副组长：赵远兵成员：张冠林韩澍嵇会成2.成立打造高效课堂研究小组组长：孙家峰副组长：葛正荣刘贤桴成员：语文：许志丽陈庆柏数学：葛正荣刘贤桴牛素红英语：韩畅袁素红常技科：邹红花红波四、实施策略1.转变教育观念，领悟高效课堂模式抓好教师教学观念和教学方式的转变，领悟“ 先学后教、合作探究、交流展示、精讲点拨、当堂达标〞的基础模式要求，逐步消除教师讲的过多，学生参加较少的情景。
按照县教研室有关要求，扎实开展研究，经过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展，提高课堂教学质量。
2.加强导学案研磨，共享教学资源“ 导学案〞是用于指导学生自主学习、主动参加、合作学习的学习方案，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展示交流的指南针，是当堂达标的目的地。
落实“ 先学后教〞的重要工作就是对导学案举行优化。
(1)安排修改导学案任务及指定主要修改人：首先教研组长安排各位教师应修改的导学案的主要资料。
小学高效课堂实施方案
小学高效课堂实施方案一、前言近年来，随着我国教育改革的不断深化，小学教育的教学质量受到广泛关注。
教育部曾提出了“质量为本、德育先行”的教育理念，并推行素质教育，要求采取多元化的教学方法，提高教学效果。
高效课堂是小学教育的主要方向之一，可以有效地提高教学效率和质量，实现素质教育的目标。
本文针对小学高效课堂的实施方案进行探讨。
二、高效课堂的定义与作用高效课堂是指以学生为中心，采用科学的教学方法，把教学过程中的每一分钟都充分利用，让学生在轻松、愉悦的氛围中真正掌握知识和技能的课堂。
高效课堂不仅可以实现知识和技能的传递，还能培养学生的综合素质、思维能力、动手能力和社交能力，有利于实现素质教育的目标。
高效课堂的作用主要有以下几个方面：1.提高教学效率和质量。
高效课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识和技能，提高教学效率和质量。
2.激发学生学习的兴趣和积极性。
高效课堂采用多种教学方法，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习，激发学生学习的兴趣和积极性。
3.培养学生的综合素质和能力。
高效课堂注重学生的综合素质和能力的培养，可以提高学生的思维能力、动手能力和社交能力，有利于实现素质教育的目标。
三、高效课堂的实施方案1.制定课堂教学计划教师应该提前做好课堂教学计划，制定教学目标和教学计划，并进行详细的备课。
教师在备课前应该对每个学生的学习情况进行了解，确定每个学生的差异化教育措施，针对不同的学生制定不同的教学计划。
同时，要注意课堂时间的安排，充分利用时间。
2.用多种教学方法教师在课堂上应该采用多种教学方法，包括讲解、演示、讨论、练习和实验等，以满足学生不同层次的需求。
同时，还要注重培养学生的综合素质和能力，如写作能力、口头表达能力、思维能力和动手能力等。
3.形成合作学习氛围教师在课堂上应该注重形成一种合作学习的氛围，鼓励学生之间相互合作，形成良好的互动关系。
同时，还要注重学生的群体效应，提高学生的参与度和积极性。
高效课堂约定实施方案
高效课堂约定实施方案一、背景。
随着教育教学改革的深入推进，高效课堂已成为教师备课和教学的重要内容。
高效课堂的实施不仅可以提高教学质量，还可以激发学生学习的兴趣，促进学生的全面发展。
因此，制定高效课堂约定实施方案，对于提高教学效果具有重要意义。
二、目标。
1. 提高教学效果，提升学生学习兴趣；2. 规范教师备课和教学行为，提高教学质量；3. 培养学生的自主学习能力，促进学生全面发展。
三、实施方案。
1. 教师角色明确。
教师在高效课堂中的角色是引导者和激励者。
教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，促进学生的自主学习。
同时，教师要善于引导学生思考、发现问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 学生参与程度。
高效课堂要求学生参与度高，学生应该成为课堂的主体。
教师可以通过提问、小组讨论、案例分析等方式，激发学生的思维，引导学生积极思考和表达意见。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习。
3. 课堂氛围营造。
高效课堂需要营造积极、轻松、和谐的氛围。
教师可以通过音乐、图片、视频等多种手段，调动学生的情绪，营造良好的学习氛围。
同时，教师要注重课堂管理，保持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
4. 教学内容设计。
教师要根据学生的实际情况，设计符合学生学习特点的教学内容。
教学内容要贴近学生生活，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
同时，教师要注重知识的系统性和完整性，引导学生形成系统的知识结构。
5. 教学手段选择。
高效课堂需要多种教学手段的灵活运用。
教师可以通过讲授、讨论、实验、案例分析等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师要根据教学内容和学生特点，选择合适的教学手段，确保教学效果的最大化。
四、总结。
高效课堂约定实施方案的制定，对于提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。
教师要在实际教学中，严格执行高效课堂约定实施方案，不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
学校高效课堂实施工作方案9篇
学校高效课堂实施工作方案9篇学校高效课堂实施工作方案 1一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。
二、总体目标整合教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“四环互动模式”的课堂教学，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。
三、领导小组组长：夏(校长统领全局，负责蹲点初中文科组)副组长：卞(副校长分管教学，负责蹲点小学文科组)丁(副校长后勤保障，负责蹲点初中理科科组)成员：黄(教务主任主管教学，负责蹲点初中文科组)王(教科室主任分管科研工作，负责蹲点初中理科科组)、刘(安全室负责师生的安全，负责蹲点初中理科科组)袁(德育室负责学生的思想教育，负责蹲点英语组)王(教务副主任负责小学日常事务，负责蹲点小学理科组)高(总务处负责后勤保障，负责体卫艺工作)王(初中文科教研组长，负责组织初中文科教研活动)张(初中理科教研组长，负责组织初中理科教研活动)王(英语教研组长，负责组织中小学英语教研活动)刘(小学文科教研组长，负责组织小学文科教研活动)程(小学理科教研组长，负责组织小学理科教研活动)四、改革策略思路：低起点、小步走、多互动、求高效。
模式：四环互动模式(感悟教材、交流展示、释疑拓展、应用提高)。
要求：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。
过程：三步(课前、课中、课后)四段：(课中1152四段模式)：即以5分钟为单位，按作业评点(5分钟)、教师讲解(5分钟)、互动展示(25分钟)、测评反馈(10分钟)的时间分配比例进行组织课堂教学。
五、具体方案(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。
由于我校教师资源有限，小学部6个年级，13名老师，初中部5个班，19名老师(行政领导全部代课)，教师任务重，实行“两案制”备课有一定的困难，固以备教案为主，4月份前2周以教研组为单位，以某一学科尝试编一课导学案，教导处、教科室审核后，全校推广。
高效课堂改革实施方案
高效课堂改革实施方案一、背景分析。
当前，随着社会的不断发展和教育理念的更新，教育教学工作也面临着新的挑战和机遇。
高效课堂改革成为了当前教育领域的热点话题，如何实施高效课堂改革成为了教育工作者需要认真思考和解决的问题。
二、目标设定。
1. 提高教学效率，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展；2. 提升教师教学水平，增强教师专业素养；3. 构建积极、健康、和谐的课堂氛围，营造良好的学习环境。
三、实施方案。
1. 制定课堂教学计划。
在实施高效课堂改革的过程中，教师需要认真制定每节课的教学计划，明确教学目标和教学内容，合理安排教学进度，确保课堂教学质量。
2. 创新教学方式。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
3. 注重课堂互动。
教师在课堂教学中要注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、发表观点，促进师生之间的交流与互动，营造积极的课堂氛围。
4. 强化评价机制。
建立科学合理的评价机制，注重对学生学习情况的及时跟踪和评价，帮助学生发现问题、改进学习方法，促进学生全面发展。
5. 加强教师培训。
学校应加强对教师的培训，提升教师的教学水平和专业素养，使教师能够更好地适应高效课堂改革的需要。
四、实施保障。
1. 加强领导支持。
学校领导应高度重视高效课堂改革工作，提供必要的支持和资源保障，为教师的教学改革提供有力的保障。
2. 建立监督评估机制。
建立健全的监督评估机制，对高效课堂改革的实施情况进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
3. 营造良好的教育氛围。
学校应积极营造良好的教育氛围，倡导尊重教师、尊重学生、尊重知识的教育理念，为高效课堂改革提供良好的环境。
五、总结。
高效课堂改革的实施是一项系统工程，需要全校师生的共同努力和配合。
只有全体教师和学生都能积极参与，才能真正实现高效课堂改革的目标，推动教育教学工作不断向前发展。
希望全校师生能够共同努力，为高效课堂改革的实施贡献自己的力量。
高效课堂“过关课”实施方案
高效课堂“过关课”实施方案高效课堂“过关课”实施方案（精选5篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是在案前得出的方法计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的高效课堂“过关课”实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高效课堂“过关课”实施方案篇1一、组织机构1、领导小组2、评委组成员：验评组、各学科教研组长备课组长二、实施方案（一）抽课方式1、教务处本着每日随机抽取两节不同教师的课，每周至少抽取三个学科8-12名教师的课，每月至少抽取到三个年级9个学科的课的原则进行随机抽课。
2、教务处每日8点前公示当日听课时间（第几节课），听课年级，听课学科，被听课教师。
（二）听课要求1、每日验评组及各教研组长按教务处的公示准时到相应班级听课，由教务处负责发、收评分表。
每节课至少要有两名验评组成员，四名教研组长或备课组长参加并评分。
2、所有教师积极听课，并参与打分，教务处做好听课登记，作为教师周听课数的依据。
（三）评课原则1、评委组严格按照《高效课堂评分要求》对所听课教师的课堂进行量化打分，要求全程听课拉开档次打分，并注明本节课的优缺点。
2、教务处对验评组、教研组长、其它听课教师的课堂打分分别求平均，并按照验评组评分占50%，教研组长评分占30%，其它听课老师评分占20%的比例得出教师课堂的最终得分。
3、得分在90分以上的课定为“名师预备课”全校推广，该上课教师作为新一届高效课堂名师候选人。
得分在70-90分的课定为“过关课”，教务处备案。
70分以下的课定为“低效课”，教务处备案，并在年终考评中扣该教师考核1分。
该教师在本月内继续接受随机听课，若还未过关加扣该教师年终考评2分，直至过关。
4、每节课的课堂得分均落实到该教师个人、所在学科组、所在年级组的月考评中去。
5、教务处每天下午将当日听课教师的课堂得分及课堂优缺点汇总并公示。
三、相关用表1 《安武六中“过关课”评价细则及评分表》见附表一2 《高效课堂“过关课”公示表》见附表二3 《高效课堂“过关课”听课登记表》见附表三高效课堂“过关课”实施方案篇2一、指导思想以新课程理论为指导，以县教育局《关于规范办学行为，深化教学改革，提高教学质量的意见》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。
高效课堂实施方案10篇
高效课堂实施方案10篇高效课堂实施方案高效课堂实施方案（一）：高效课堂实施方案为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。
现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、建立高效课堂的指导思想以县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合《上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案》和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。
组长：朱培垓副组长：裴建光、王正喜成员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平三、建立高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
（二）工作目标1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。
高效课堂小组实施方案
高效课堂小组实施方案一、背景分析。
随着教育教学模式的不断改革，课堂教学已经逐渐由传统的单一教师授课模式转变为多元化的小组合作学习模式。
而高效的课堂小组实施方案对于提高学生学习效率、增强学生合作意识和创造力具有重要意义。
因此，本文将针对高效课堂小组实施方案进行探讨和分析。
二、目标设定。
1. 提高学生学习效率，使每位学生都能充分参与到课堂学习中，达到更好的学习效果；2. 增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通和协作能力；3. 激发学生的创造力，促进学生在小组学习中进行思维碰撞，达到共同成长。
三、实施方案。
1. 制定明确的小组任务。
在课堂教学中，老师需要根据学生的实际情况和课程内容，合理地制定小组任务。
任务要具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力，同时也要考虑到学生的实际能力，避免出现任务过于艰难而导致学生失去信心的情况。
2. 确定小组成员。
在确定小组成员时，老师需要根据学生的性格特点、学习能力和兴趣爱好进行合理的分组，避免出现过于单一或者过于复杂的小组构成。
同时，老师还需要引导学生在小组中相互协作、相互尊重，共同完成任务。
3. 提供必要的支持和指导。
在小组学习过程中，老师需要及时地给予学生必要的支持和指导，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，引导学生进行有效的讨论和交流，促进学生之间的合作和共同成长。
4. 进行有效的评价和总结。
在小组学习任务完成后，老师需要对学生的表现进行客观公正的评价，及时给予学生反馈，帮助学生发现自身的不足之处，促进学生的进步。
同时，老师还需要对小组学习的过程进行总结，总结出小组学习的优点和不足，为今后的教学提供有益的借鉴。
四、实施效果评估。
在实施方案完成后，老师需要对实施效果进行评估。
评估的内容包括学生的学习效果、学生的合作意识和团队精神、学生的创造力等方面。
通过评估，老师可以及时发现实施方案的不足之处，为今后的教学提供改进的方向。
五、结语。
高效的课堂小组实施方案对于提高学生的学习效率、增强学生的合作意识和创造力具有重要意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效课堂实施方案
Efficient classroom implementation plan
汇报人：JinTai College
高效课堂实施方案
前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以贯彻落实全国教育工作会议和《国家教育中长期改革和发展规划纲要》为主线，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以“校本革命”和“三师”教育为抓手，以创建高效的教学模式为重点，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为保障，落实教学规范，开展教学研究，优化教学过程，创新课堂模式，提高课堂效益，促进全县中小学教育教学质量快速提升。
二、基本思路
围绕全市“强力提师能、创建新课堂”活动，根据我县课堂教学改革确立的“递进创新、示范引领、以点带面、重点突破、整体推进”工作思路，把高效课堂建设分为三个阶段，20XX年开展的“高效课堂建设年”活动是推进实施阶段，
20XX年开展“新课堂创建年”活动为提高增效阶段，到20XX
年为总结提升阶段，努力实现高效课堂建设“一年打基础，
两年大提升，三年上水平”目标。
三、目标任务
（一）着力打造师德高尚、业务精湛、乐于奉献、充满
活力的“新教师”
将“十心立师德、十力提师能、十气修师表”的“三师”教育与课堂教学实践紧密结合，加强理论学习，推进理念革命，引导广大教师积极探索教育教学规律和人才成长规律，广泛吸纳先进教育教学理念，自觉摒弃教师本位的课堂观、知识本位的教学观、分数本位的质量观，全面树立以服务为核心的价值观、以学生为主体的角色观、以发展为标尺的效益观。
以促进教师专业化发展为目标，进一步完善广大教师的学科知识体系，提高教师的'职业道德素养、教育理论素养、科学文化素养和
艺术审美素养，提高教师践行先进教育教学理念的能力，驾驭新课堂的能力，形成教坛新秀－教学能手－学科带头人－特级教师－名师的五级骨干教师梯队。
（二）努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“新课堂”
新课堂是以教育教学规律和人才成长规律为遵循，以先
进的教育教学理念和教育教学方法为引领，以基础教育课程改革和素质教育为导向，以学生自主学习和教师科学引领为手段，以实现教学效益和学生发展最大化为目标的课堂。
新课堂是指教师采用多种有效的教学方式和手段，打破传统教学依序进行的课堂结构、“一讲到底”的教学方式、被动接受的学习方式、单调乏味的课堂氛围，使课堂教学处于教师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、优学，氛围民主、和谐、开放、愉悦的状态之中，逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂。
新课堂要突出八方面新特点：一是新内涵。
新课堂不仅
关注学生知识与技能是否提高，还关注学生学习的过程是否愉悦、学习的方法是否科学、情感态度和价值观是否同步得到健康发展。
二是新设计。
新课堂教学设计要重点围绕学生怎么学，制定学案和教案，要求根据学生学情，课前充分备课、精心预设，课中巧妙点拨、灵活驾驭，课后及时反思、不断完善。
三是新形式。
新课堂要求变“教材”为“学材”，变“讲堂”为“学堂”，教师变“演员”为“导演”，切实把教学的重点从“教”转移到“学”上。
四是新结构。
新课堂在结构上应体现预习指导、展示点拨、检测反馈等基本环节，精心设计教学目标，优化整合教学流程，更多地赋予学生参与课堂活动的权利，
切实落实学生主体地位。
五是新关系。
新课堂要求师生处于一种平等、信任、理解的状态，从而构建平等、合作、民主、和谐、互动、融洽的新型师生关系。
六是新氛围。
新课堂追求和谐、活跃、有序的教学环境，鼓励教师充满智慧、洋溢激情、体现魅力地教，学生自主地、愉悦地、探索地学，从而营造出充满笑声、掌声、欢呼声的课堂氛围。
七是新效益。
新课堂要体现出优质高效的特征。
优质，即三维目标在和谐、活跃、愉悦的教学氛围中达成；高效，即在最短的时间内产生最大的教学效益。
八是新文化。
新课堂文化是在对现有课堂文化提炼基础上形成的，能够赋予课堂以生活意义和生命价值的精神内涵。
（三）探索创建学案导学、自主学习、合作探究、集中
展示、反馈达标的“新模式”
各乡校要在学习先进经验的基础上，积极探索适合学校
实际的新课堂模式，全面推进创建新课堂模式工作。
重点要将洋思、杜浪口、永威等地先进的课堂教学模式，结合我县教育实际，通过有机整合，形成具有本校特色，适合校情、学情，不断提升教育质量的课堂教学新模式，也就是在全县教师能够熟练运用学案导学、先学后教、当堂训练的教学模式基础上，鼓励典型学校和优秀教师不断创新，形成学校特色、学科特色和教师个人的教学特色，实现课堂教学与质量提升的高效统一。
同时，要广泛借鉴全国各地涌现出的成功课堂教学模式，不仅要学习其课堂结构、教学流程、教学实施、环境设置等外显内容，而且要深入研究其内部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蕴含的文化内涵。
在此基础上，各学校要有计划地组织基本掌握新课堂教学技能的优秀老师，按照适合本校、本年级、本学科特点要求，尝试运用于课堂教学。
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段（20XX年3月20日前）
召开全县中小学“新课堂创建年”活动动员大会，传达
全市“强力提师能、创建新课堂”活动意见，印发“新课堂创建年”活动实施方案，动员全县中小学积极行动起来，成立机构，制订方案，抓好落实，强力推进。
各乡校组织教师精读全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入领会《“校本革命”行动纲领》，在学习中实践，在实践中反思，在反思中内化，促进教育教学理念的不断更新，把理论学习与教育教学实践结合起来，把完善教学理念与强化素质教育理念结合起来，把转变人才培养方式与深化素质教育“十个一”活动结合起来，把强力提升教师育人能力与全面增强学校文化育人功能结合起来，把创建新课堂与创建特色学校
结合起来，做到有机统一、融会贯通，进一步构建和形成属于自身的办学理念、教学理念和课程理念等。
（二）师资培训阶段（20XX年3月20日―6月30日）
以促进教师专业成长为目标，以提升新课堂驾驭能力为
重点，分层次、分学科、分专题、分批次开展教师培训，形成教师业务素质在创建新课堂活动中提升、新课堂在教师素质提升中创建的良好局面。
一是选拔优秀教师参加全市组织的中小学各学科教师培训，培养一批新课堂“种子”教师；二是骨干教师驾驭新课堂能力培训，围绕新课堂教学的基本涵义、基本特征、基本原则、基本要素、基本方法等，通过名师课堂教学观摩和专家引领，提升教师对新课堂教学的认识、体验、理解，提高教师驾驭新课堂能力，培养一批新课堂教学骨干教师；三是学科带头人带题研修培训。
以新课堂教学中出现的问题为研修课题，采取进名校、请名师等多种方式，组织学科带头人开展专题研修。
研修培训实行过程管理，为每个参训教师建立培训档案，并将研训课题成果转化情况列入本人和学校绩效考核目标。
两年培训期满后，对考核为优秀，创建新课堂能力较高且发挥良好示范作用的教师，推荐为市特级教师、骨干教师，并予以奖励，培养一批有效实施新课堂的学科带头人，带动全县各学科教师提升新课堂驾驭和创建能力。
四是搭建教师交流
平台。
围绕课程教材、课堂教学、教育科研等实践问题，开设骨干教师大讲台，举行师能标兵大比武活动，同时，通过举办新课堂论坛、教师公开课、教学竞赛等多种形式的活动，为广大教提供新课堂教学交流互动的平台。
-------- Designed By JinTai College ---------。