学会查无字词典教案教学设计
《学会查“无字词典”》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生理解“无字词典”的概念及其重要性。
培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会使用“无字词典”。
提高学生在生活中运用“无字词典”解决问题的能力。
1.2 教学内容“无字词典”的概念与作用“无字词典”的种类及特点学会观察、思考、实践等方法，运用“无字词典”1.3 教学方法观察法：通过观察实物，引导学生理解“无字词典”的概念。
实践法：让学生亲身体验，学会运用“无字词典”。
讨论法：分组讨论，分享使用“无字词典”的心得。
1.4 教学准备准备实物“无字词典”及相关图片。
准备观察和实践的场景或活动。
准备讨论题及评价标准。
二、教学过程2.1 导入通过展示实物“无字词典”和图片，引导学生思考：你们听说过“无字词典”吗？它是什么样子的？邀请学生分享他们对“无字词典”的理解。
2.2 新课导入讲解“无字词典”的概念、种类及特点。
举例说明“无字词典”在生活中的应用。
2.3 观察与实践组织学生观察实物“无字词典”，引导学生发现其中的规律。
让学生动手实践，尝试使用“无字词典”解决问题。
2.4 讨论与分享分组讨论：学生在小组内分享自己使用“无字词典”的心得体会。
邀请小组代表进行汇报，总结使用“无字词典”的方法和技巧。
三、巩固练习3.1 设计练习题根据本节课所学内容，设计具有针对性的练习题。
练习题包括观察、思考、实践等类型。
3.2 学生练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固“无字词典”的概念及运用方法。
强调“无字词典”在生活中的重要作用。
4.2 评价与反馈学生自评：反思自己在课堂上的表现，总结收获。
小组评价：小组成员相互评价，分享学习心得。
教师评价：对学生的学习过程和成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业5.1 设计作业根据本节课所学内容，设计具有针对性的课后作业。
作业包括观察、思考、实践等类型。
5.2 作业布置与反馈教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
《学会查无字词典》教学设计
《学会查无字词典》教学设计学会查“无字词典” 篇一学会查无字词典教学反思古人说读万卷书，行万里路，又说纸上得来终觉浅，所以，一个人除了要有书本上的知识，还需要接触社会和自然，一方面可以使书本上的知识得到检验，另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性，从而在体验中加深对知识的理解。
《学会查无字词典》是一篇教会学生语文学习方法的文章，在教学课文的第九自然段时，需要理解爸爸意味深长说的有字词典和无字词典的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？课文中，爸爸引导我查无字词典理解骄阳似火与理解惊涛拍岸的方法有什么不同？理解骄阳似火，先提出词语，后在生活中找出解释，理解惊涛拍岸先感受生活中的现象，再与词语对照。
是呀，这两种方法都是查无字词典的有效方法。
现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释骄阳似火？学生听了，兴趣十足，积极举手发言，学习气氛很是浓厚。
向生活学习语言《学会查无字词典》教学反思《学会查无字词典》通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
我是这样教学的：一、了解无字词典先学习课文，通过父子不同的理解词语的方法，引导孩子理解有字词典与无字词典的区别，明确结合身边事物理解词语是一种很值得借鉴的方法。
我和孩子们边看图，边形象理解骄阳似火与惊涛拍岸的意思，从插图中，孩子们明白了其实生活中很多的情景足以解释一些词语了，不需要照搬字典上的意思，活用生活教材是聪明的方法。
接着，我让孩子们像那位父亲一样，用生活中的情景来解释一下骄阳似火一词，孩子们也能举出一二，比如有的说：烈日当空，狗儿们都躲在阴凉处吐着舌头。
最后让孩子们总结对无字词典的理解水到渠成，孩子们知道生活中的学问就是无字词典。
（感慨：活学活用教材，穿插生活活教材，帮助孩子更快理解，更快记忆。
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
学会查“无字词典”教案_教案教学设计
学会查“无字词典”教案本文是关于学会查“无字词典”教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材1、教材简析《学会查“无字词典”》是九年义务制教育苏教版教材小学语文第五册第一单元的一篇课文，通过记叙爸爸在暑假旅游途中引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，从而帮助聪聪准确理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”地词义的这样一个生活片段，告诉我们，理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。
文章内容贴近学生生活，行文时先叙述具体事实，后引出结论，层次清楚，题旨揭示水到渠成。
2、教学目标现代教学要求摆脱唯知主义的框框，进入认知与情意和谐统一的轨道，《新课标》更是倡导要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，鼓励他们对教科书的自我理解、自我解读，使学习成为一个富有个性化的过程根据以上要求，结合本班学生的年龄、心理、情感、认知等特点，特制定以下教学目标：①能正确、流利地朗读课文，自然地表达对话双方的语气。
②会读、写文中生字，查词典或联系生活实际理解“烈日当空”、“骄阳似火”、“意味深长”、“山崩地裂”、“惊涛拍岸”、“晒蔫了”等词语的含义。
注意“似”的两个读音。
③在理解课文的基础上，画出有关句子，掌握查“无字词典”的基本方法，并由此懂得，学习语文，不能仅仅局限于书本，更多的得靠留心观察、仔细体验，从生活实践中学。
3、教学重点、难点：因为需要让学生明白，语言的精妙或其它学科知识的奥秘，有时在有字词典中难有准确精当、恰如其分的解释。
甚至，生活中有许多知识可能是书本上找不到现成答案的。
每个人都必须要学会查生活这本“无字词典”，因此，本文的难点就是要理解“无字词典”的真正含义。
重点确定为“懂得不能只是依赖书本、词典机械、被动地学习语言，而是应多向生活请教，在多彩的生活中灵活地、主动地学习。
《学会查“无字词典”》教案最新3篇
《学会查“无字词典”》教案最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学会查无字词典 教案教学设计
学会查无字词典教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会通过无字词典解决实际问题。
二、教学内容1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的查找方法3. 无字词典在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：无字词典的概念、查找方法及应用。
2. 教学难点：如何引导学生独立查找无字词典并解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用及查找方法。
2. 实践法：引导学生动手查找无字词典，解决实际问题。
3. 讨论法：分组讨论，分享无字词典的使用心得。
五、教学准备1. 准备一些无字词典供学生查阅。
2. 准备一些实际问题，让学生运用无字词典解决。
六、教学过程1. 导入：讲解无字词典的定义及作用，引起学生兴趣。
2. 讲解无字词典的查找方法，如：目录、索引、关键词等。
3. 示范如何使用无字词典解决实际问题。
4. 学生动手查找无字词典，解决教师提供的实际问题。
5. 分组讨论，分享无字词典的使用心得。
七、作业布置1. 让学生独立查找无字词典，解决一个自己感兴趣的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在使用无字词典过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 针对学生的不同需求，提供相应的无字词典资源。
3. 定期组织学生分享无字词典的使用心得，提高他们的查阅能力。
九、单元测试1. 测试学生对无字词典的概念、查找方法的掌握程度。
2. 测试学生运用无字词典解决实际问题的能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用无字词典，提高自己的查阅能力。
3. 期待学生在的学习中，能够更好地运用无字词典，丰富自己的知识储备。
六、教学拓展1. 介绍无字词典的种类，如：纸质无字词典、电子无字词典、在线无字词典等。
3. 推荐一些常用的无字词典资源，如：百度百科、维基百科等。
七、教学实践1. 组织一次无字词典使用竞赛，看谁能在最短时间内找到最多的信息。
最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
2023最新-《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】
《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。
为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是勤劳的编辑帮助大家整编的《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】，欢迎借鉴。
教《学会查“无字词典”》有感篇一《学会查“无字词典”》相关资料教材分析：我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。
古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。
本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。
全文共分两个部分。
第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。
在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。
通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
《学会查“无字词典”》教案设计
《学会查“无字词典”》教案设计教案设计一：学会查“无字词典”教学目标：1. 学生能够理解“无字词典”的含义和作用；2. 学生能够有效地使用“无字词典”来查找生词的意思和用法；3. 学生能够运用所学知识，用“无字词典”来解决语言学习中的疑问。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 材料：几本有关语言学习方法的书籍；3. 学生准备：笔记本和笔。
教学过程：步骤一：导入新课 (5分钟)1. 向学生提问，什么是词典？词典的作用是什么？2. 引导学生思考，如果遇到一个生词，但又没有词典可以查，应该怎么办？3. 引出“无字词典”的概念。
步骤二：讲解无字词典的概念和作用 (10分钟)1. 通过图片和简单的例子，解释“无字词典”是一个想象出来的词典，可以帮助我们查找生词的含义和用法；2. 讲解“无字词典”的作用：当我们遇到一个生词，又没有词典可以查找时，可以通过以下方法使用“无字词典”：a. 观察词汇所处的句子，利用上下文来猜测词义；b. 分析词根、词缀和词组的构成；c. 利用类似的词义进行比较和推测。
步骤三：探索无字词典的使用方法 (15分钟)1. 让学生阅读一篇较难的英文文章，并选择其中的一些生词；2. 学生们以小组的形式思考并尝试使用“无字词典”的方法来推测生词的意思和用法；3. 学生们分享他们的答案，讨论并对比不同的解释。
步骤四：拓展无字词典的应用 (10分钟)1. 分发几本有关语言学习方法的书籍给学生；2. 请学生从中选择一至两个章节并摘录一些难懂的生词；3. 学生们以小组的形式使用“无字词典”的方法尝试推测生词的含义和用法；4. 让学生针对他们摘录的生词和解释做一份笔记。
步骤五：练习和巩固 (10分钟)1. 给学生一份练习题，要求他们阅读句子并根据上下文推测划线词的意思；2. 学生们互相检查答案，并进行讨论。
步骤六：总结和评价 (5分钟)1. 学生们回答几个关于“无字词典”的问题，以评价他们对这个学习方法的理解程度；2. 教师总结讲解“无字词典”的重要性，强调学生们应该积极运用这个学习方法来提高对生词的理解。
《学会查“无字词典”》教案设计
《学会查“无字词典”》教案设计第一章：了解“无字词典”的概念1.1 教学目标让学生理解“无字词典”的定义和特点让学生认识到无字词典在学习和生活中的重要性1.2 教学内容介绍无字词典的概念和定义解释无字词典的特点和作用1.3 教学方法讲授法：讲解无字词典的概念和定义讨论法：引导学生讨论无字词典的作用和重要性1.4 教学步骤1.4.1 导入：提问学生对词典的认知，引出无字词典的概念1.4.2 讲解：讲解无字词典的定义和特点1.4.3 案例分析：分享一些实际生活中的无字词典应用案例1.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典的作用和重要性第二章：认识无字词典的类型2.1 教学目标让学生了解不同类型的无字词典让学生知道如何选择适合自己的无字词典2.2 教学内容介绍不同类型的无字词典，如图片词典、实物词典等解释如何选择适合自己的无字词典2.3 教学方法讲授法：讲解不同类型的无字词典实践法：让学生亲自尝试使用不同类型的无字词典2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题2.4.2 讲解：讲解不同类型的无字词典，如图片词典、实物词典等2.4.3 实践环节：让学生亲自尝试使用不同类型的无字词典2.4.4 小组讨论：让学生分组讨论适合自己的无字词典类型第三章：学会使用无字词典3.1 教学目标让学生掌握使用无字词典的基本方法让学生能够独立查找无字词典中的信息3.2 教学内容介绍使用无字词典的基本方法，如观察图片、理解上下文等解释如何快速准确地查找无字词典中的信息3.3 教学方法讲授法：讲解使用无字词典的基本方法实践法：让学生亲自尝试使用无字词典3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾前两章的内容，引出本章的主题3.4.2 讲解：讲解使用无字词典的基本方法，如观察图片、理解上下文等3.4.3 实践环节：让学生亲自尝试使用无字词典3.4.4 小组讨论：让学生分组讨论使用无字词典的技巧和经验第四章：无字词典在学习和生活中的应用4.1 教学目标让学生了解无字词典在学习和生活中的应用场景让学生能够灵活运用无字词典解决问题4.2 教学内容介绍无字词典在学习和生活中的应用场景，如阅读理解、口语表达等解释如何灵活运用无字词典解决问题4.3 教学方法讲授法：讲解无字词典的应用场景实践法：让学生亲自尝试使用无字词典解决问题4.4 教学步骤4.4.1 导入：回顾前三章的内容，引出本章的主题4.4.2 讲解：讲解无字词典在学习和生活中的应用场景，如阅读理解、口语表达等4.4.3 实践环节：让学生亲自尝试使用无字词典解决问题4.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在学习和生活中的实际应用5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识让学生思考如何更好地利用无字词典提高学习和生活效果5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，巩固无字词典的概念、类型和使用方法引导学生思考如何更好地利用无字词典提高学习和生活效果5.3 教学方法讲授法：回顾本节课的学习内容反思法：引导学生进行自我反思和思考5.4 教学步骤5.4.1 导入：提问学生对无第六章：无字词典在特定学科的应用6.1 教学目标让学生了解无字词典在不同学科领域的应用让学生能够针对不同学科问题选择合适的无字词典6.2 教学内容讲解无字词典在语文、数学、英语等学科领域的应用案例分析如何针对学科问题选择合适的无字词典进行辅助学习6.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在各个学科领域的应用案例实践法：让学生尝试在不同学科学习中运用无字词典6.4 教学步骤6.4.1 导入：提问学生对无字词典在不同学科应用的认知6.4.2 讲解：讲解无字词典在语文、数学、英语等学科领域的应用案例6.4.3 实践环节：让学生尝试在不同学科学习中运用无字词典6.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在特定学科应用的技巧第七章：无字词典在跨文化交际中的应用7.1 教学目标让学生了解无字词典在跨文化交际中的重要性让学生能够利用无字词典克服跨文化交际中的障碍7.2 教学内容讲解无字词典在跨文化交际中的作用分析如何利用无字词典克服跨文化交际中的语言、文化障碍7.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在跨文化交际中的作用实践法：让学生尝试在不同文化背景下运用无字词典进行交流7.4 教学步骤7.4.1 导入：提问学生对无字词典在跨文化交际中作用的认知7.4.2 讲解：讲解无字词典在跨文化交际中的作用7.4.3 实践环节：让学生尝试在不同文化背景下运用无字词典进行交流7.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在跨文化交际中的应用技巧第八章：无字词典在创新能力培养中的应用8.1 教学目标让学生了解无字词典在创新能力培养中的作用让学生能够利用无字词典激发创新思维8.2 教学内容讲解无字词典在创新能力培养中的作用分析如何利用无字词典激发创新思维和创意8.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在创新能力培养中的作用实践法：让学生尝试运用无字词典进行创意分析和创新设计8.4 教学步骤8.4.1 导入：提问学生对无字词典在创新能力培养中作用的认知8.4.2 讲解：讲解无字词典在创新能力培养中的作用8.4.3 实践环节：让学生尝试运用无字词典进行创意分析和创新设计8.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在创新能力培养中的应用技巧第九章：无字词典在终身学习中的应用9.1 教学目标让学生了解无字词典在终身学习中的重要性让学生能够利用无字词典进行终身学习9.2 教学内容讲解无字词典在终身学习中的作用分析如何利用无字词典进行终身学习和支持9.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在终身学习中的作用实践法：让学生尝试运用无字词典进行终身学习实践9.4 教学步骤9.4.1 导入：提问学生对无字词典在终身学习中作用的认知9.4.2 讲解：讲解无字词典在终身学习中的作用9.4.3 实践环节：让学生尝试运用无字词典进行终身学习实践9.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在终身学习中的应用技巧10.1 教学目标让学生回顾本课程的学习内容，巩固所学知识激发学生对无字词典的进一步学习和研究兴趣10.2 教学内容回顾本课程的学习内容，巩固无字词典的概念、类型和使用方法引导学生进行拓展学习，探索无字词典在其他领域的重点和难点解析一、无字词典的概念和作用重点环节：无字词典的概念和作用的讲解。
《学会查无字词典》教案及课后反思
一、教案基本信息教案名称：《学会查无字词典》课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会通过观察、思考、总结的方法来理解词语的含义。
教学重点：1. 无字词典的概念及作用。
2. 查找无字词典的方法。
3. 观察、思考、总结词语含义的能力。
教学难点：1. 培养学生独立查找无字词典的能力。
2. 引导学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
二、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一些图片，让学生猜测图片所代表的词语，从而引出无字词典的概念。
2. 讲解无字词典教师讲解无字词典的含义、作用以及如何使用无字词典。
3. 查找无字词典教师引导学生学会查找无字词典，让学生独立操作，教师给予指导。
4. 观察、思考、总结教师给出一些词语，让学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调无字词典的重要性以及如何使用无字词典。
三、课后反思本节课通过讲解无字词典的概念、查找方法以及观察、思考、总结词语含义的能力，让学生认识到无字词典的重要性，并学会独立查找和使用无字词典。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
通过观察、思考、总结的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在今后的教学中，继续加强对学生查找无字词典能力的培养，提高学生的语文素养。
四、课后作业1. 请学生运用无字词典，查找五个词语的含义。
2. 以小组为单位，讨论如何通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
五、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对无字词典的掌握程度以及观察、思考、总结词语含义的能力。
关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学活动设计1. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个无字词典，共同探讨如何查找词语的含义。
2. 实例分析：教师展示一些实际例子，让学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
学会查无字词典教学设计最新6篇
学会查无字词典教学设计最新6篇《学会查无字词典》教学设计篇一教材分析：课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了学习语文不仅要从词典中、语文课文中学，还要从生活实践中学习。
这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。
我们在进行低年级字词教学时，十分注重通过和生活的联系，通过激发学生的生活体验或表象积累来丰富字词的意义表象。
但这对于学生来说是一种较为被动的理解字词的方法。
而这篇文章就是通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定意义基础。
教学目标：1、学会本课查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音10个生字，并能书写正确，美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解词语骄阳似火、惊涛拍岸、一蹦一跳、晒蔫、意味深长、山崩地裂，并能用不仅还造句。
4、继续巩固观察画面的方法，并能将自己看到的和想到的内容用较为准确的语言描述出来。
5、凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学过程：第一课时一、导入新课1、（板书：词典）问：你用过词典吗？词典有什么作用？2、（板书：无字）无字词典是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用无字词典来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。
二、自读课文1、提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
你不理解的地方可以作上记号。
2、检查自读效果（随文学字）（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示聪聪，指名读）（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。
）（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。
学会查无字词典 教案教学设计
学会查无字词典教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典进行查阅和理解。
3. 通过查阅无字词典，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 无字词典的定义和作用2. 无字词典的查阅方法3. 如何在阅读中运用无字词典三、教学重点与难点：重点：无字词典的概念、查阅方法和运用。
难点：如何准确地通过无字词典理解词汇和阅读材料。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用和查阅方法。
2. 案例分析法：分析具体阅读材料，展示如何运用无字词典。
3. 实践操作法：让学生亲自动手查阅无字词典，提高运用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解无字词典的查阅方法：讲解如何使用无字词典，注意查阅技巧。
3. 案例分析：分析具体阅读材料，展示如何运用无字词典。
4. 实践操作：让学生亲自动手查阅无字词典，巩固所学方法。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生对无字词典的理解和运用能力。
六、教学准备：1. 无字词典：为学生准备一本无字词典，可以是实体书或电子资源。
2. 阅读材料：选择适合学生水平的阅读材料，确保其中包含一些生词。
3. 教学PPT：制作教学PPT，包含无字词典的图片、查阅步骤和案例分析。
七、教学步骤：1. 引入无字词典的概念：通过展示无字词典的图片，引发学生的兴趣，并解释无字词典的特点和用途。
2. 展示查阅步骤：在PPT上展示无字词典的查阅步骤，包括如何找到关键词、查找释义和例句等。
3. 案例分析：选择一个简单的阅读材料，展示如何使用无字词典来理解生词。
4. 学生实践：让学生分组，每组选择一段含有生词的阅读材料，使用无字词典来查找和理解生词。
5. 分享和讨论：每组分享他们的查找过程和理解结果，讨论无字词典对阅读理解的帮助。
八、教学反馈：1. 观察学生的实践操作，记录他们在查阅无字词典时的困惑和错误。
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】学会查“无字词典” 篇一当我在让学生对课文作整体感知的前提下，又引导学生精读理解了课文的一至八自然段，在教学课文的第九自然段时，在学习爸爸意味深长说的话中，需要理解“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？不一会儿，有个学生站起来说：“有字词典是指《现代汉语词典》”，无字词典是指看到和听到的一切。
又有学生说：““有字词典是指用来查找的工具书，无字词典是指现实生活” 。
另一名生说：“无字词典的解释比有字词典的解释更能给以真切、准确的感受。
”听了孩子们的发言，我表扬学生说得好，并且告诉学生，我们理解词意，目的就是要弄清楚这个词语表达的现实生活的某一种状况，查无字词典可以直接感受到，因此，比查有字词典显得更为重要。
课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？学生答到：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。
”我接着说：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。
现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，有的说：“小狗热得受不了，在树脚下伸舌头散热这种现象可以解释”，看到孩子们真正理解了词意，我接着说了一种现象让学生思考用一个词来形容，结果学生也猜对了。
在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。
在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。
为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
《学会查“无字词典”》教学设计
《学会查“无字词典”》教学设计1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。
二、细读课文：1. 指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？<看图1>爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查“无字词典”更重要。
怎样查“无字词典”？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。
《学会查“无字词典”》教案设计
一、教案背景教案名称：《学会查“无字词典”》教案设计年级：五年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生理解“无字词典”的含义，认识到在生活中可以随时随地学习语文。
2. 培养学生主动观察生活、积极思考的习惯。
3. 引导学生运用“无字词典”查找生活中的词汇，提高学生的语文实践能力。
4. 培养学生合作学习、互相交流的能力。
三、教学内容1. 引导学生理解“无字词典”的概念。
2. 教授查找“无字词典”的方法。
3. 布置实践作业，让学生在生活中运用“无字词典”。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生说说对“无字词典”的理解。
2. 讲解“无字词典”的含义，引导学生认识到生活中处处是学问。
3. 教授查找“无字词典”的方法，如观察、询问、实践等。
4. 开展小组活动，让学生互相分享生活中使用的“无字词典”。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 检查课后作业，了解学生对“无字词典”的运用情况。
2. 针对学生在作业中遇到的问题，进行讲解和指导。
3. 开展课堂实践活动，让学生现场查找“无字词典”。
4. 学生分享查找过程中的收获和感悟。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 结合自己的生活，总结一下使用“无字词典”的好处。
2. 设计一份关于“无字词典”的手抄报，展示自己的学习成果。
3. 观察身边的同学、家人是否在使用“无字词典”，互相分享学习经验。
4. 写一篇关于“无字词典”的作文，谈谈自己的学习体会。
六、教学评价1. 评价学生对“无字词典”概念的理解程度。
2. 评价学生查找“无字词典”的方法掌握情况。
3. 评价学生在实践作业中运用“无字词典”的积极性。
4. 评价学生在小组活动中的合作交流能力。
5. 评价学生作文中关于“无字词典”的表述和感悟。
七、教学资源1. PPT课件：介绍“无字词典”的概念和查找方法。
2. 课后作业模板：提供给学生完成实践作业的参考。
2023最新-《学会查无字词典》教学设计优秀4篇
《学会查无字词典》教学设计优秀4篇《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。
为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。
以下是壶知道编辑帮大家分享的《学会查无字词典》教学设计优秀4篇，欢迎参考阅读。
《学会查无字词典》教学设计篇一一、教学要求：1. 认识5个生字，理解骄阳似火、惊涛拍岸、山崩地裂等新词的意思。
.知道无字词典的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过学习，使学生体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法，引导学生树立常查无字词典、联系生活实际学语文的意识。
二、教学重点理解无字词典的含义，体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
教学难点：引导学生树立常查无字词典、联系生活实际学语文的意识。
三、课时安排：1课时四、课前准备惊涛拍岸的课件。
五、教学过程（一）课前谈话，激发兴趣1.猜谜老师不说话，肚里学问大，有啥不明白，虚心请教它。
(谜底：字典）2、你喜欢这位不说话的老师吗？说说你的看法。
3 学习语文离不开这位字典老师，希望大家能养成勤查字典的好习惯。
不认识字一般查字典，那么不明白词语的意思怎么办？（可以查词典）常见的词典有《新华词典》、《现代汉语词典》。
一个叫聪聪的小朋友也有这样（壶知道★）一本词典，自从他和爸爸旅游一趟后，还拥有了一本无字词典，（板书）他变聪明了，语文成绩越来越好。
想知道这个故事吗？（二）揭题质疑，以疑促读1、今天我们来学习《学会查无字词典》（板书）2、齐读课题，你有什么疑问吗？预设：什么叫无字词典？怎样查无字词典？3、这些问题的答案都在课文当中，请大家放声读课文，把生字新词读正确，把课文读通顺、读流利，不读流利就不要停下来。
学会查无字词典 教案教学设计
学会查无字词典教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解无字词典的概念和作用。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会运用无字词典解决实际问题。
二、教学内容1. 无字词典的定义和特点。
2. 无字词典的查找方法。
3. 无字词典在学习和生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：教师向学生介绍无字词典的概念，引导学生思考无字词典的作用。
2. 新课：讲解无字词典的特点，演示如何查找无字词典。
3. 实践：学生分组进行练习，查找无字词典，解决实际问题。
4. 总结：教师引导学生总结无字词典的使用方法，并强调其在学习和生活中的重要性。
四、教学评价1. 课后作业：学生独立完成查找无字词典的任务，解决实际问题。
2. 课堂表现：观察学生在实践环节的操作是否规范，是否能够熟练使用无字词典。
3. 学生反馈：收集学生对无字词典学习的意见和建议，以便改进教学方法。
五、教学资源1. 无字词典：教师准备一批无字词典，供学生在实践环节使用。
2. 教学课件：教师制作课件，展示无字词典的查找方法和实例。
3. 实际问题：教师收集一批实际问题，供学生在实践环节解决。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自在使用无字词典时的经验和心得。
2. 小组竞赛：教师将学生分成小组，进行无字词典查找竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用无字词典进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。
七、教学策略1. 示范教学：教师通过演示如何查找无字词典，让学生直观地了解查找方法。
2. 任务驱动：教师布置一些实际任务，让学生在使用无字词典的过程中巩固所学知识。
3. 互动教学：教师鼓励学生提问和分享，引导学生相互学习，共同提高。
八、教学注意事项1. 确保学生了解无字词典的概念和作用，避免将其与普通词典混淆。
2. 着重培养学生独立查找无字词典的能力，提高学生的自主学习能力。
3. 关注学生在实践环节的表现，及时给予指导和反馈，确保学生能够熟练使用无字词典。
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学会查无字词典教案教学设计
一、教学要求：
1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。
4.用骄阳似火一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：
理解无字词典的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1.出示骄阳似火、惊涛拍岸两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查无字词典
4.设疑：无字词典指什么？怎样查无字词典？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：
1.练读课文；
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；读词语。
二、细读课文：
1. 指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？
2.细读2--5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？
读后讨论：
爸爸是怎样解释骄阳似火的。
（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：
爸爸听了聪聪的回答笑了笑表示满意吗？
如果是你应怎样回答？<看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
无字词典指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查无字词典更重要。
怎样查无字词典？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用骄阳似火写一句话。
板书：
2 学会查无字词典
骄阳似火 -------晒焉
涌，撞，崩-------惊涛拍岸。