人教版九年级美术下册第一单元第2课 《各具特色的欧美美术作品》说课稿
人教版美术 九级下册 第2课 各具特色的欧美美术作品 教案设计
第2课各具特色的欧美美术作品一．教学目标1.使学生初步了解欧美美术发展的简单脉络，认识欧美美术作品的表现形式与风格特点，培养学生对外国美术作品的鉴赏力。
2.通过欣赏各具特色的欧洲美术作品，形成综合审美感知体验，开阔学生的视野，增长知识，增进与世界文化的交流与对话。
3.通过赏析外国名作，使学生深刻体会世界文化的多元化，认识到各国优秀的美术作品是全人类共同的精神财富，从而培养他们热爱艺术作品的高尚情操，树立健康的审美观。
二．教学重难点了解欧美美术发展的简单脉络，认识欧美美术作品的表现形式与风格特点。
认识欧美美术作品的艺术成就，了解艺术的世界性。
三．教学过程活动1【导入】各具特色的欧美美术作品一、课前准备收集欧美美术发展的相关历史资料和自己喜爱的欧美画家及其代表的美术作品，了解欧美美术作品产生的历史背景及艺术成就。
二、新课导入（播放相关古典音乐）世界的四大文明古国，开世界科学之先河，希腊的古文化，创世界之奇迹。
发源于古希腊和古罗马的欧洲美术更是影响了20世纪的世界各:《今天就请我们一起来欣赏欧美古代先民们智慧的结晶美术发展，具特色的欧美美术作品》三、新课传授古希腊和古罗马时期至19世纪，欧美美术的发展概况：四、作品欣赏古希腊雕塑代表作品：《萨莫德拉克的胜利女神》1．作品简介：又称胜利女神之翼，是前3世纪古希腊胜利女神的一件巨型大理石雕塑作品，高5.57米，重32吨，也是世界上最著名的雕塑之一。
2．表现内容：该雕塑表现的是一位希腊神话中的胜利女神。
她伸展着双翼，高高站立在船头上，在海风吹拂下，翅膀的羽毛微微颤动，柔软的裙裾贴在身体上并向身后飘扬。
3．创作背景：雕塑制作于公元前2世纪初的希腊化时期，是人们为了纪念一次海战胜利，在萨摩色雷斯岛的胜利女神庙内树立起来的。
4．艺术风格：参照人体的形象塑造神话人物，并赋予其更为理想和完美的艺术形式，体现对和谐、理想、美的追求及情感。
5．古希腊人体雕塑产生的背景：政治条件、创作源泉、现实条件。
人教版九年级美术下册《各具特色的欧美美术作品》欧洲美术作品赏析PPT教学课件
了解欧洲不同美术作品的风格及特点
画家用色彩记 录了日出时的 瞬间印象也许 在等一会，又 会是另一种色 调呈现给我们
画家以她们的 舞姿为媒介， 刻意追寻光与 色的表现。通 过对舞女的造 型描绘，
了解欧洲不同美术作品的风格及特点
1874年4月15日，巴黎卡普新大街画展，其中就包括莫奈的《日出•印象》，还有马奈等画家的163副作 品，画展遭到保守传统画派的十分不满 然后画展登上了报纸，就以莫奈的“日出印象"中的 “印象”为标题。
能运用文字形式对美术作品进行品评
影像欧美大陆的 重要画派一一立 体主义风格理念： 它比野兽派离传 统更远，观念手 法更新。
表现技法：把 物体还原为几 何化,在进行拼 凑，颜色简单 到只有平面。
能运用文字形式对美术作品进行品评
刻画了一位极其悲伤的女人，悲凄的命运和感情由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来。人物的眼睛、嘴 唇、鼻子似乎杂乱无章，支离颠倒，具有常人难以理喻的特点。
活内容，只有斑点状的东西扩散开去，从而超越了有 框绘画的狭小范围
使画面具有一种无限空间的感觉。
欧美美术作品
各具特色的欧美美术作品
人教版九年级美术下册第一单元第二课
授课人：XXX 授课日期:202X.XX
1924年，有法国医生兼诗人，原达达派骨干分子布雷东出面组织成立了超现实主义派。他们依靠所谓自动记述 法，利用图画象征，造型隐喻
改变环境等手法， 表现荒谬，混乱 的感觉和形象
构造了许多变形， 幻想，魔术般的 奇异世界
能运用文字形式对美术作品进行品评
超现实主义画家强调梦幻与现实的统一才是绝对的真实，因此，力图把生与死，梦境与现实统一起来，具画家 运用细腻的笔法画出了被肢解的人体
了解欧洲不同美术作品的风格及特点
《各具特色的欧美美术作品》教学案和资料剖析
呈椭圆形，长、宽分别为86米和57米。
当初为观赏水中斗兽情景，还采用了引湖淹灌的办法。
后来在台下改建成许多地窖，供角斗士化装准备搏斗和关闭猛兽之用。
据记载，角斗场竣工后，各种表演持续了100天，动用了5000头狮子、老虎和其他猛兽，还有3000名由奴隶、俘虏、罪犯和基督徒组成的角斗士。
他们大部分都惨死在角斗场上。
经历了2000年风雨侵袭的圆形角斗场，其围墙已有半壁倒塌。
角斗士和猛兽生死搏斗的场地，也已破残不堪，当年建成的地窖也露出地面。
然而其四周的看台还保存得相当完整。
入口处有一座称为凯旋门的牌坊。
同时还有为游客准备的中世纪的轿式马车。
《科隆大教堂》科隆大教堂是德国最大的教堂，也是世界最高的教堂之一。
以轻盈、雅致著称于世。
位于科隆市中心，莱茵河畔。
科隆大教堂又称圣彼得大教堂，是中世纪欧洲哥特式建筑的代表作。
始建于1248年，1880年建成。
占地8000平方米，建面6000多平方米。
内有礼拜堂10个。
中央大礼堂穹顶高达43.35米，中央双尖塔高161米，直插云霄。
大教堂四壁上方共10000多平方米的窗户上，全部绘有《圣经》人物，在阳光反射下，金光四射，多彩多姿。
教堂钟楼上有5座响钟，最大的重24吨，响钟齐鸣时，洪亮深沉。
21世纪的古文物被存放在教堂的金神龛中，被视为中世纪金饰艺术代表作。
登上钟楼可以眺望科隆市貌和风光。
每到夜晚，装在四周建筑物上的聚光灯向教堂射出光柱，为它罩上一层淡兰色荧光。
站在莱茵河对岸欣赏河水中教堂的倒影，更是神秘莫测。
1996年，科隆大教堂入选为世界文化遗产名录。
《岩间圣母》创作时期：第一幅约作于1483～1490年间，另一幅约作于1508年作品规格：第一幅为198×123厘米，第二幅为189.5X119.5厘米，现收藏地：第一幅现收藏于巴黎卢浮宫，另一幅则收藏于伦敦国立美术馆一般题材的《岩间圣母》都按照教会意愿把圣母画在先知环绕之中，这是圣方救济会赞助者用来提升圣母玛利亚清白信念的一般性宗教构图方式。
九年级下册《各具特色的欧美美术作品》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师按照教材内容，系统讲解欧美各时期美术作品的特点、风格及代表艺术家。在此过程中，注意使用生动的语言、形象的比喻，使学生更容易理解和掌握。
a.文艺复兴时期：强调人文主义精神，注重表现人物形象和自然景观。
b.巴洛克时期：强调动态感、戏剧性，追求豪华、壮观的视觉效果。
3.在课堂上，各小组分享研究成果，进行交流互动，提高学生的合作能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在美术鉴赏方面的优点和不足，明确今后的努力方向。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，既要关注学生的知识与技能掌握程度，也要关注他们在情感态度与价值观方面的表现。
2.创设真实情境，如模拟美术馆、艺术家工作室等，让学生在特定情境中感受艺术的魅力，提高他们的审美体验。
3.结合教材内容，设计富有创意的导入环节，如讲故事、猜谜语等，吸引学生的注意力，为接下来的教学活动做好铺垫。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考，如：“文艺复兴时期的美术作品为什么具有人文主义精神？”“现代艺术与传统文化之间的关系是什么？”等。
2.各小组选取一幅作品，从创作背景、艺术特点、技法表现等方面进行深入研究，并准备进行课堂分享。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨作品的艺术价值。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表进行课堂分享，展示他们的研究成果。
2.教师根据学生的分享，进行总结归纳，强调欧美美术作品的艺术价值和历史意义。
在本章节中，我们将着重探讨文艺复兴时期、巴洛克时期、浪漫主义时期以及现代艺术等阶段的代表作品。这些作品不仅体现了艺术家们独特的创作风格，更反映了各个时期的社会背景、文化内涵和审美观念。在教学过程中，我们将运用生动形象的语言、丰富的教学资源以及互动式的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，学会欣赏和分析欧美美术作品。
初中美术_《各具特色的欧洲美术作品》教学设计学情分析教材分析课后反思
《各具特色的欧洲美术作品》教学设计课型：欣赏.评述教学目标：知识与技能：了解欧洲不同时期美术作品的主要风格和特点，能运用语言对美术作品进行评述。
过程与方法：通过对比分析，了解欧洲各个时期重要美术作品的风格、特点和时代特征，掌握美术作品欣赏的方法。
情感态度价值观：了解不同特色的欧洲美术作品，从而开阔视野，增长见识，陶冶情操，提高审美能力。
教学重点：能够对各具特色的欧洲美术作品进行分析，认识欧洲美术作品的丰富性与多样性。
教学难点：领会欧洲美术作品在形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
教法设计：引导、讲授、对比、赏析等学法设计：欣赏、观察、比较、探究、讨论、总结等教学过程：一、导入：出示意大利著名画家达芬奇的名作《蒙娜丽莎》，学生们谈对这幅作品的了解，随后出示法国画家杜尚的作品《长胡子的蒙娜丽莎》与之相对比，总结出不同的文化地域、和不同的时代背景，会造就出不同特色的艺术作品，从而导入课题并板书——各具特色的欧洲美术作品。
（设计意图：现在的学生都非常喜欢前卫的、与众不同的视觉感受，在这里我运用达芬奇的经典作品《蒙娜丽莎》与杜尚的反传统作品《长胡子的蒙娜丽莎》相对比，既可以极大地提高学生的学习兴趣，又激发学生对不同特色美术作品的探究欲望，为下一环节做铺垫。
）二、新授：达芬奇是文艺复兴时期的画家，那文艺复兴时期最大的特点是什么？（追求人的解放，崇尚人文主义，绘画作品也更加人性化。
）（设计意图：文艺复兴时期的特点这一主题学生在历史课上都学过，这里提到是让学生了解这个时期即便在绘画领域中，画家们进行探索，把美术作品当成真实生活的写照，表现的作品都非常写实、逼真，更立体化。
）三、赏析达芬奇的另外一幅作品《最后的晚餐》，并思考以下问题：1、对于这幅作品，你都有哪些了解？它描绘的是一个什么故事情节？2、在这幅画面里，你觉得哪一个是叛徒犹大？小组讨论并回答。
（设计意图：本环节通过小组讨论的方式使学生了解作品背后的故事情节，通过引导学生分析作品中的不同人物的心理特征，从而找出叛徒犹大的形象，了解画家不仅从心理和动作、姿态、表情上并且运用深色调将犹大与其他门徒相区分。
人教版九年级下册美术第一单元外国美术名作巡礼第2课各具特色的欧美美术作品
浪漫主义美术家们热衷于表现民族题材和异国风情，激发观众对遥远 土地和文化的向往。
德拉克洛瓦的《自由引导人民》
01
02
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历史背景
作品描绘了法国七月革命 的场景，反映了人民为争 取自由、民主的斗争精神 。
色彩与构图
画面色彩鲜明，运用了大 量的红色、蓝色和金色， 构图气势磅礴，人物形象 生动。
欧美美术的特点与风格
写实主义
欧美美术在写实技巧上有着深厚的传统，通过光影 和透视表现物体的立体感和质感。
多样性与包容性
欧美美术汇集了多种风格和流派，从古典到现代， 每种风格都得到了充分的发展。
抽象与具象并存
除了写实主义，欧美美术也涌现出许多抽象艺术作 品，这些作品强调形式、色彩和线条的独立性。
欧美美术的影响和贡献
达·芬奇的《最后的晚餐》
作品描述
《最后的晚餐》是意大利文艺复 兴时期画家列奥纳多·达·芬奇创 作的一幅壁画，描绘了《圣经》 中耶稣与12门徒共进最后一餐的
情景。
艺术手法
达·芬奇运用透视原理和明暗对比 手法，使画面具有极强的立体感
和真实感。
历史地位
《最后的晚餐》是达·芬奇的代表 作之一，也是文艺复兴时期艺术 的杰作，对于后来西方绘画艺术
03
文艺复兴时期的美术作品
文艺复兴背景介绍
文艺复兴定义
文艺复兴是一场14至17世纪在 欧洲兴起的思想文化运动，它 标志着欧洲从中世纪走向近代 的过渡。
文艺复兴起源
意大利是文艺复兴的发源地， 佛罗伦萨、罗马等城市成为了 文艺复兴艺术的中心。
文艺复兴特点
文艺复兴时期的艺术特点是对 古典文化、自然科学和人文主 义的热爱和追求，以及对宗教 的世俗化诠释。
第2课 各具特色的欧美美术作品-人教版九年级下册教案
第2课各具特色的欧美美术作品-人教版九年级下册教案一、教学目标1.知识与技能•掌握欧美美术作品的风格特点和表现手法•了解欧美美术作品的历史背景及艺术特色•能够对欧美美术作品进行鉴赏和分析，体验不同文化背景下的艺术魅力2.过程与方法•运用多种教学方法，如案例分析、情景模拟、小组讨论等，以激发学生学习的主动性和创造性。
•引导学生积极参与欧美美术作品的鉴赏和分析，培养学生的细心观察和思辨能力。
3.情感态度与价值观•了解欧美艺术的多元性及其历史和文化背景，增强学生的多元文化意识和包容性。
•引导学生欣赏欧美艺术作品的美感，激发学生的审美兴趣和创作热情。
二、教学重点和难点1.教学重点：•掌握欧美美术作品的历史背景和特色，认识不同文化背景下的艺术风格和表现手法；•对欧美美术作品进行鉴赏和分析，培养学生的观察和分析能力；2.教学难点：•让学生能够理解欧美艺术作品的深层含义和文化背景；•培养学生对欧美艺术多元性的认知，以及对多元文化的包容性。
三、教学内容及步骤1.教学内容•欧美美术作品概述；•大师作品欣赏，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、毕加索的《吉塞特》等；•不同风格的欧美美术作品分析（如抽象艺术、现实主义等）；•小组讨论和展示。
2.教学步骤第一步：欧美美术作品概述1.教师简要介绍欧美美术的概况，谈谈欧美美术的发展历程，以及与中国美术的异同；2.谈谈欧美美术的特色和表现手法；3.分类介绍欧美美术的不同流派或风格。
第二步：大师作品欣赏1.选择几幅欧美大师的作品，例如达芬奇的《蒙娜丽莎》、毕加索的《吉塞特》、梵高的《星夜》等；2.引导学生仔细欣赏这些作品，了解艺术家的表现手法、主题和创作背景。
第三步：不同风格的欧美美术作品分析1.组织学生自己寻找一幅欧美美术作品进行欣赏和分析；2.小组讨论和展示，分享对作品的观察和分析，比较不同作品的风格差异。
第四步：课堂总结•教师进行总结，让学生归纳欧美艺术的特点和表现手法；•安排作业，要求学生在家寻找一幅欧美美术作品，记录自己的感受和分析结果，并在下节课分享与讨论。
人教版九年级美术下册课程教学设计：第2课 各具特色的欧美美术作品(第二课时)
2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析。
3.学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感受。
三、西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品，西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。
十七世纪意大利画家卡拉瓦乔的《花果篮》突出地体现了这方面的高度成就。它不仅构图自然严谨，而且对花果、篮子的形态、质感和色泽的描绘，达到了乱真的地步。
四、学生讨论：
1.分析达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》一画的主题和构图等现手法。
2.分析委拉斯凯兹的《宫女》一画的构思和构图。
3.伦勃朗的绘画风格以及代表作品？
1.神话、宗教、历史画：
达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》
提示：古典主义在色彩上常常表现物体的固有色。整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新古典主义风格的重要特征。
2.肖像画：
伦勃朗的《夜巡》和委拉斯凯兹的《教皇英诺森十世像》比较着进行欣赏。学生用恰当的语言来表述。与此同时，学生可以对比欣赏“印象主义画派”作品。
4.鲁本斯的绘画风格以及代表作品？
5.委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？
6.简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？
7.简述安格尔的绘画风格以及代表作品？
激趣导入，引入变态发育的话题。
板
书
设
计
一、文艺复兴时期
二、西方近代
教
学
反
思
教学
难点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
《各具特色的欧美美术作品》教案
《各具特色的欧美美术作品》教案【学习领域】欣赏•评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感、态度与价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
【教学重点】能够对各具特色的欧美美术作品进行分析，认识美术作品的丰富性。
【教学难点】领会欧美美术作品在形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
【教具学具准备】教具：多媒体、名画图片、名画衍生品。
学具：搜集的名画故事和名画衍生品。
【教学过程】一、新课导入学生回忆印象深刻的欧美绘画作品（出示梵高向日葵作品）。
教师引入课题《各具特色的欧美美术作品》。
（设计意图：通过回忆上一节课印象深刻的美术作品，导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解名画作品。
1．讲解学生最感兴趣的美术作品：（播放视频：《达芬奇》）（1）文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作品的名称叫什么？达•芬奇《蒙娜丽莎》米开朗基罗《大卫》拉斐尔《西斯廷圣母》2．这些作品表现了什么样的审美理想？《最后的晚餐》达•芬奇(意大利)《西斯廷圣母》拉斐尔(意大利)《阿尔诺非尼夫妇像》杨•凡•埃克（尼德兰）《春》波提切利（意大利）3．用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
（1）欧洲文艺复兴的历史背景。
（2）意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。
教师对达•芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析。
（3）学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感受。
4．西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品。
西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画、肖像画、风俗画、风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。
人教版九年级美术下册第一单元第2课各具特色的欧美美术作品教案
人教版九年级美术下册第一单元第2课各具特色的欧美美术作品教案一、教材分析本课是人教版九年级美术下册第一单元的第二课，主题是“各具特色的欧美美术作品”。
本课旨在引导学生了解欧美美术作品的基本特点，欣赏不同时期的代表性作品，并通过对不同风格作品的创作实践，培养学生的审美能力和创新思维。
二、教学目标1.了解欧美美术作品的基本特点和发展历程。
2.掌握不同时期、不同风格的欧美美术作品的特征和表现手法。
3.培养学生的审美能力和创新思维，提高学生的艺术鉴赏能力和实践创作能力。
4.激发学生的文化自信和民族自豪感，培养爱国主义精神。
三、教学重点与难点1.重点：掌握不同时期、不同风格的欧美美术作品的特征和表现手法，培养学生的审美能力和创新思维。
2.难点：如何引导学生欣赏不同风格的欧美美术作品，理解作品背后的文化内涵和艺术价值。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的欧美美术作品图片和视频资料，制作多媒体课件，准备教具和示范作品。
2.学生准备：准备绘画工具和材料，预习本课内容，了解欧美美术的基本特点和发展历程。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些欧美风格的美术作品，引导学生进入本课的主题。
2.知识讲解：讲解欧美美术作品的基本特点和发展历程，让学生了解不同时期、不同风格的欧美美术作品的特征和表现手法。
3.作品赏析：通过多媒体课件展示代表性作品，引导学生欣赏不同风格的欧美美术作品，理解作品背后的文化内涵和艺术价值。
4.实践操作：让学生尝试创作具有欧美风格的美术作品，培养他们的审美能力和创新思维。
5.课堂练习：让学生分组完成一幅具有欧美风格的美术作品，并互相评价和交流。
6.作业布置：布置相应的课后作业，让学生继续创作和探索欧美风格的美术作品。
7.课堂小结：对本课内容进行总结，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行反馈和评价。
六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点和难点。
可以包括以下几个部分：1.欧美美术作品的基本特点和发展历程。
人教版九年级美术下册第一单元第2课 《各具特色的欧美美术作品》说课稿
第一单元外国美术名作巡礼第2课《各具特色的欧美美术作品》说课稿说教材：本课以欧洲美术数千年发展史中的三次高峰为重点，连成一条清晰脉络，展示古希腊古罗马时期、文艺复兴时期、19世纪这三个时期的杰出作品、画家与画派，同时对中世纪、17世纪、18世纪、20世纪的美术作品也给与简明扼要的介绍。
说学情：本节课学生通过网络查找、书籍查阅的方式进行课前预习与材料收集。
培养学生收集和处理信息的能力。
使其对欧美美术知识有一个初步的认识。
领会欧美美术作品在形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
能对各具特色的欧美美术作品进行分析，认识欧美美术作品的丰富性与多样性。
结合当时的历史文化背景进行赏析和多角度体会美术作品。
说教学目标1.知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。
2.过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
3.情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
说教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
说教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
说课前准备教师：搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品、幻灯片、音像资料作为教材的补充内容。
学生：搜集教材中欧美美术作品资料。
说教学过程一、组织教学通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并导入新课内容：十九世纪欧洲美术。
二、讲授新课（一）结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。
（二）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。
（三）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
《各具特色的欧美美术作品》优秀教学设计
第一单元外国美术名作巡礼第2课各具特色的欧美美术作品（1）教材分析：本课以欧洲美术数千年发展史中的三次高峰为重点，连成一条清晰脉络，展示古希腊古罗马时期、文艺复兴时期、19世纪以后这三个时期的杰出作品、画家与画派。
本课主要介绍了古希腊古罗马时期的美术作品。
教学目标1.知识与能力：通过古代希腊、罗马雕刻与建筑艺术的欣赏，使学生了解古希腊、罗马的美术概况及表现形式。
2.过程与方法：了解艺术随时代而控变，及艺术在人类生活中的作用。
3.情感态度价值观：培养高尚的审美情趣，提高审美能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点l、古希腊雕刻、艺术的伟大成就2、古希腊、罗马艺术的风格的与内涵。
教学难点学生审美感受的体验，欣赏能力的提高教学过程一、组织教学按常规进行，师生问好，使学生尽快进入状态。
二、导入新课1.学生回忆上一节课学习的内容（丰富多彩的亚非拉美术作品）。
2.通过欣赏古罗马角斗场图片，感受当时场景。
谈一谈自己的感受，激发同学对古罗马和希腊文化的学习兴趣。
三、讲授新课板书课题，学生来浏览课本：（一）古希腊美术古希腊艺术产生的背景：贸易与航海造就了坚强的意志，机智勇敢和勇于探索的性格；城邦国家的奴隶主民主政体要求公民有健壮的体格与完美的心灵；温和的气候使运动员裸体竟放为艺术家对人体美有较早的领悟；“神人同形同往”的神话是艺术的土壤。
1、古希腊雕刻—神性的崇高重点作品：《掷铁饼者》、《米洛的阿芙罗蒂特》、《萨摩德拉克的胜利女神》。
塑造完美的、理想化的人，追求一种和谐的理想美。
2、古希腊的建筑石柱围成长方形，形成围廊、拄、梁坊和两面的山墙共同构成建筑的主要立面。
重点作品：《雅典的帕特农神庙》古希腊美术的特点：高贵典雅、宁静和谐，追求现实与理想的完美结合，反映出浪漫主义的气质。
“高贵的单纯和静穆的伟大”是温克尔曼对古希腊艺术的评价（二）古罗马美术古罗马艺术产生的背景：公元前146年罗马帝国征服了希腊，成为当时欧洲的政治文化中心。
人教版美术九年级下册第一单元《各具特色的欧美美术作品》教案
《各具特色的欧美美术作品》教案
(一)教学目标
1．通过欣赏，使学生初步了解外国绘画作品的表现形式与风格特点，开扩艺术视野，培养健康的审美观和感受美、评价美的能力。
2．使学生懂得，外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，从而培养他们热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
3．通过对外国反映儿童生活作品及风景、静物作品的了解与欣赏，培养儿童珍惜社会主义的幸福童年和热爱生活、热爱大自然的思想感情。
(二)教学重点与难点
使学生了解外国绘画作品的表现形式与风格特点。
(三)教具与学具准备
1、教具：
(1)搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品、幻灯片、音像资料作为教材的补充内容。
(2)幻灯机、银幕或录像机、电视机、收录机、多媒体等电教设备。
2、学具：教材。
(四)教学过程
1、启发谈话：
艺术是属于全人类的。
各国艺术家创造的优秀美术作品都是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
它们与社会的政治、经济，技术发展进程息息相关，它们以不同的艺术语言、不同的艺术形式与风格流派，从不同的角度反映各国人民的社会生活或白然环境美。
教材选择了一些与高年级学生生活比较贴近，或容易被理解接受的反映少年儿童生活的绘画作品，供学生了解与欣赏，借以开扩学生艺术视野，丰富知识，提高艺术素养。
人教版美术 九年级下册 1.2各具特色的欧美美术作品 教案设计
《各具特色的欧美美术作品》教学设计一、教学目标知识与技能使学生初步了解欧美美术发展的简单脉络，认识欧美美术作品的表现形式与风格特点，培养学生对外国美术作品的鉴赏力。
过程与方法通过欣赏各具特色的欧洲美术作品，形成综合审美感知体验，开阔学生的视野，增长知识，增进与世界文化的交流与对话。
情感态度与价值观通过赏析外国名作，使学生深刻体会世界文化的多元化，认识到各国优秀的美术作品是全人类共同的精神财富，从而培养他们热爱艺术作品的高尚情操，树立健康的审美观。
二、教学重难点教学重点了解欧美美术发展的简单脉络，认识欧美美术作品的表现形式与风格特点。
教学难点认识欧美美术作品的艺术成就，了解艺术的世界性。
三、教学策略通过视、听、欣赏教学，充分利用教材和多媒体课件，使学生了解欧美美术在绘画、雕塑、工艺、建筑等方面的发展概况，从美术的角度初步了解世界各国民族的灿烂文化。
不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，引导学生掌握美术作品赏析的方法，尝试运用语言或文字去评述和感受美术作品的艺术内涵，开阔眼界、增长知识，认识各种美术形式，提高综合审美能力，培养创造意识。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备收集欧美美术发展的相关历史资料和自己喜爱的欧美画家及其代表的美术作品，了解欧美美术作品产生的历史背景及艺术成就。
努力搜集已有的知识和经验来理解分析新知识，锻炼学生自主学习，使其对欧美美术知识有一个初步的认识。
五、新课导入（播放相关古典音乐）世界的四大文明古国，开世界科学之先河，希腊的古文化，创世界之奇迹。
发源于古希腊和古罗马的欧洲美术更是影响了20世纪的世界美术发展，今天就请我们一起来欣赏欧美古代先民们智慧的结晶:《各具特色的欧美美术作品》解说导入，对学生课前预习和已有知识进行简单巩固，使学生明确本课的教学内容。
新课传授一、新古典主义二、浪漫主义和现实主义美术•马拉(Jean-Paul Marat, 1743–1793)，雅各宾党领导人之一，法国大革命期间，他撰写过很多抨击封建专制的文章，在当时人们心目中享有很高的威望。
九年级美术下册 第一单元 2《各具特色的欧美美术作品
《舞蹈》创作于1909-1910年,
罗
马蒂斯在创作时,把模特儿Байду номын сангаас到地
马 尼
中海岸边,他认为这件作品跟地中
亚 人
海给他的喜悦情绪紧密相连,画中
的 上
背景的蓝色,寓意着仲夏八月南方
衣
蔚蓝的天空,一大片绿色让人想起
翠的绿地,人物的朱砂色则象征着
地中海人健康的棕色身体.在这幅
狂野奔放的画面上,舞蹈者似乎被
某种粗犷而原始的强大节奏所控
制,他们手拉着手围成一个圆圈,扭
动着身躯,四肢疯狂的舞动着
足的所物瑰画省放《 。追有图红家略着红
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子 的
奥古斯塔夫·莫罗（Gustave
妇 人
Moreau,1826-1898），可以说是莫
罗塑造了马蒂斯。莫罗曾对马蒂斯
说过“在艺术上，你的方法越简单，
你的感觉越明显。”正是这句话引
阿 尔
导了马蒂斯绘画风格，使他能够用
及 利
简捷的线条和鲜明的色彩塑造出他
亚
所构想的一切，对他终生的艺术创
人
作产生了深远的影 响。
二、马蒂斯
法国著名画家，野兽派的创始
人和主要代表人物，也是一位雕塑 家、版画家。他以使用鲜明、大胆 的色彩而著名。21岁时的一场意外， 令马蒂斯的绘画热情一发不可收拾， 偶然的机缘成为他一生的转折点。 用他自己的话说：“我好像被召唤 着，从此以后我不再主宰我的生活， 而它主宰我。”
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第一单元外国美术名作巡礼
第2课《各具特色的欧美美术作品》说课稿说教材：
本课以欧洲美术数千年发展史中的三次高峰为重点，连成一条清晰脉络，展示古希腊古罗马时期、文艺复兴时期、19世纪这三个时期的杰出作品、画家与画派，同时对中世纪、17世纪、18世纪、20世纪的美术作品也给与简明扼要的介绍。
说学情：
本节课学生通过网络查找、书籍查阅的方式进行课前预习与材料收集。
培养学生收集和处理信息的能力。
使其对欧美美术知识有一个初步的认识。
领会欧美美术作品在形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
能对各具特色的欧美美术作品进行分析，认识欧美美术作品的丰富性与多样性。
结合当时的历史文化背景进行赏析和多角度体会美术作品。
说教学目标
1.知识与能力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏。
2.过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
3.情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
说教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
说教学难点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
说课前准备
教师：搜集外国反映儿童生活或风景、静物绘画作品的印刷品、幻灯片、音像资料作为教材的补充内容。
学生：搜集教材中欧美美术作品资料。
说教学过程
一、组织教学
通过提问，学生回忆上一节课学习的内容，并导入新课内容：十九世纪欧洲美术。
二、讲授新课
（一）结合教材中的介绍和学生收集的材料，分别欣赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义的绘画。
（二）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。
（三）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
学生思考并回答：
1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。
2.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
3.《日出印象》的作者及其艺术风格？
4.凡高的艺术成就及代表作品？
三、小结
1.请学生谈一谈本课的学习收获。
2.说说自己最喜欢谁？哪件作品？为什么？
3.教师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分的欣赏内容，作简要总结，以引导学生进行健康、丰富的审美实践活动。
四、课堂总结
时代在发展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。
这些流派的绘画，既有可供借鉴的经验或给人以有益的启示，也有明显消极的一面，对它们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度。