8设计制作小赛车(研究性教案)

《设计制作小赛车》

研究课教案：陈平军参考网络教学设计

【教材分析】

本课是“运动和力”单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行整理和运用的一课。教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高。或者采用2课时进行教学，第1课时设计，第2课时制作和比赛。我觉得这样都有不足，为了尽量在一节课完成教学，我决定把这节课的重点放在自己小赛车的设计和制作上，对于F1赛车则只是大致了解，作为课前预习内容。同时，我还给孩子们提供了各种类型动力车，作为示范，以启发学生思维，整节课使学生能真正的体验到科学设计的重要性，同时激发了学生制作的兴趣和热情。

【学生分析】

对于制作小赛车并进行比赛，是学生最感兴趣的一件事，特别是部分男孩子可能都已玩过以电为动力的小赛车，因此本课的学习兴趣不需要教师激发，而是要尽量控制学生兴趣过头，但学生对于设计可能不感兴趣，而设计恰恰是赛车跑得是否远的关键，因此教师必须对于制作前的设计进行合理引导，其次五年级的学生制作小赛车是个难点，因此教师可以展示几辆提前制作好的赛车，有助于更直观地的启发学生，激发他们制作的兴趣和热情。【教学目标】

科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：

1．关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

2．发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

3．培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重难点】

重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。难点：小赛车的制作。

【教学准备】

学生准备：制作小车的材料和工具。

教师准备：PPT、事先制作好的小车数辆、赛车录像（约3 分钟）

【教学过程】

一、引入

播放F1赛车录像

二、明确任务

1．同学们，看了刚才的录像，想不想自己来制作一辆小赛车呀？今天我们一起来设计制作一辆小赛车。

2．请同学们打开书本看看工程师是怎样设计赛车的？这就需要有设计的程序。板书：技术设计要有一定程序

PPT出示书设计的一般程序。

3.设计制作小赛车的要求：

（1）车身长不能超过25厘米；

（2）用橡皮筋或气球作动力；

（3）行使的路程要尽量长。

（意图：开门见山直接从F1赛车引入自己制作小赛车，省去了F1赛车开得快又平稳因素的探讨，既激发学生兴趣，又为后面的设计和制作小赛车赢得了时间，切入主题更直接！）三、构建模型

1．学生讨论设计方案。

（1）我们设计的小赛车用途是什么？（行驶的路程尽量长）

（2）要行驶的路程长，动力方面怎样？动力作用时间怎样？阻力怎样？

（3）如果是用橡皮筋作动力的话，我们该如何增加动力？延长动力作用时间？减少阻力？（4）为增加动力，增加橡皮筋根数和多拧圈数时可能会出现什么问题？怎么解决？在延长动力作用时间时可能会出现什么问题？怎么解决？在减少阻力时可能会出现什么情况，如何解决？

（5）如果我们以气球为动力又该如何增加动力？延长作用时间和减少阻力呢？各会出现什么问题，如何解决？

（6）根据交流结果小组设计赛车方案。

2．交流设计方案。那个小组向全班交流你们的设计方案，说一说你们的设计创意，大家可

以对他们小组设计的可行性提提建议。

四、验证模型

1．教师出示之前已制作好的几辆小赛车，放在讲台上供学生参考。

2．学生制作小赛车。请各组根据自己的设计方案，小组合作制作小赛车，完成后到指定的区域进行调试和修改，有困难通过多种办法解决：第一种：尝试自己小组内解决；第二种：参考别人的设计和制作；第三种：请同学或老师帮助。

3．学生自主调试小赛车。

五、评估模型

1.展示小赛车。

2.同学们，现在请大家开始整理自己的材料，到操场去测试我们的小赛车，从制作效果和行驶能力来评价我们的小赛车，每个小组推荐一个同学担任评委，满分为10分，不给自己小组打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。

3.请担任评委的同学站到这边，其余两边的前排同学坐着，后排的同学可以站起来。

六、修正模型

1．测试结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，有没有达到自己设计的要求呢？有没有发现自己赛车的一些不足之处，准备如何改进？

2．学生进行修正。

【板书】

8设计制作小赛车

【作业辅导】

1．怎样使气球小赛车行驶的路程长

2．怎样使橡皮筋小赛车行驶的路程长