小学语文一年级快乐拼音aoe_
一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案、教学反思
一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案、教学反思
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新人教版一年级语文上册汉语拼音《a o e》优秀教案、教学反思
1a o e
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持
学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
课前准备
1.多媒体、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
2.拼音卡片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！
2.过渡：汉语拼音
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《汉语拼音1 aoe》教学反思关联小学：刘明鼎《aoe》是一
《汉语拼音１ａｏｅ》教学反思关联小学：刘明鼎《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下来，老师教得得心应手，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。
反思这堂课，得益于以下几点：一、创设情境，激发兴趣课伊始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。
（黑板上画一座城堡）拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。
你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。
二、自主发现，享受快乐苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。
小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。
不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。
三、游戏活动，愉悦课堂“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。
本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。
整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。
四、关注每一个孩子的发展这是新课程标准的基本理念。
在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
小学一年级aoe教案
小学一年级aoe教案【篇一：苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《aoe》优秀教学设计】苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《aoe》优秀教学设计教学目标：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重难点：1.a o e 的正确发音，o和e读音的比较。
2.a o e的四声读法。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入：小朋友们，在很远很远的地方，有着一个拼音王国，那里住着很多很多的拼音朋友。
拼音王国里种了一棵神奇的苹果树，认识了苹果树上的拼音苹果，你们就可以认识很多很多的汉字了，成为一个特别有学问的人（课件展示汉语拼音读物）。
下面就那就让我们一起出发吧！小朋友，请你轻轻地闭上眼睛，现在请你们把眼睛睁开。
看，我们来到了拼音王国，这里山清水秀，景色宜人，你们看到了谁？他们都在做些什么？对的，这是一个多么美好的早晨啊，老师有一首儿歌要送给你们：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我到村西，小白鹅，呃呃叫，连声叫我早上好。
二、指导看图，引出字母（一）大家一起看第6页上面的插图，图上画了什么？有谁？在干什么？其实我们今天要学的三个汉语拼音就藏在这幅图画和老师刚刚读的儿歌里。
早晨，太阳出来了，阿姨送一位一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早，小朋友此时会说什么呀？（早上好）你看小学生多有礼貌呀！（二）学习单韵母a1.教师引入a—这就是我们要学习的第一个朋友，只要把阿姨的“阿”读得长一些响一些就可以了2.教师范读a，提示学生注意口型：张大嘴巴aaa，学生跟读，开火车读。
3.如何记住a的样子呢，a不仅读音和阿姨差不多，而且长得也和阿姨差不多，看书上的图，a圆圆的就像阿姨圆圆的脸庞，后面还拖着一个小辫子呢，多可爱呀！所以我们还有用一个儿歌记住它：圆圆脸蛋羊角辫aaa（三）学习单韵母o1.教师引入o—刚刚小朋友学习a可认真了，此时大公鸡也赶来表扬你们了，o就是我们今天要学习的第二个韵母了，他的读音和公鸡的叫声差不多。
2024年《汉语拼音aoe》教案(精选9篇)
2024年《汉语拼音aoe》教案（精选9篇）《汉语拼音 a o e》教案篇1一、教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。
二、教学重点读准a o e三个单韵母的音，认清形。
三、教学难点掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。
四、教具准备多媒体课件五、教学过程：一、创设情境，导入新课。
师多媒体出示：榜师：你们认识这个字吗?生：不认识。
师出示：bǎng师：这叫汉语拼音。
如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。
你们想学习汉语拼音吗?生：想学。
师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。
师板书。
二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。
1.教学单韵母a 。
① 读准a的音。
师多媒体出示标有韵母a的图片。
师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。
师：图上画着什么?(图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音)先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。
下面请同学们跟老师读：a o e齐读。
指名读。
② 掌握a的四个声调。
师.“a”是韵母，有四声。
(出示一声符号-)师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。
指名读。
师：一声要读得很平，记住“一声平”。
(出示二声符号′)师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。
范读。
指名读。
师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。
(出示三声符号ˇ)师：这是三声的符号，把它写在a上。
a就读作ǎ。
范读。
指名读。
师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。
再指名读。
(出示四声符号`)师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à.范读。
【精品】人教部编版一年级上册语文《aoe》教案
《ɑ o e》教案【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第1课【教学目标】1.学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。
认识4个声调符号，读准ɑ的四声。
2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步培养主动学习的习惯。
【教学重点】学会单韵母ɑ o e，能读准音，认清形。
能正确书写ɑ。
【教学难点】读准ɑ的四声。
激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学过程】课前谈话：小朋友们，我们的小学生活已经持续两周了，相信在这两周里，大家一定认识了很多生字吧！谁来分享分享，你认识了什么字？是怎么学会的？一、拼音列车交朋友，初识ɑ o e1.其实呀！要想学会更多的汉字，我们有一个很好的帮手，大家知道是谁吗？今天开始，老师将要带着小朋友们登上拼音列车，开启玩游快乐学堂的旅程。
2.这节课，我们要登上1号车厢，你看，1号车厢里都有谁啊？ (卡片)出示卡片，教师领读，指导发音技巧。
ɑ：嘴巴张大，声音响亮，发音的时候声音延长，保持口型不变。
张大嘴巴ɑɑɑo：嘴巴圆圆，保持口型，持续发音。
圆圆嘴巴oooe：嘴巴扁扁，嘴角往两边。
扁扁嘴巴eee二、开心农场做游戏，玩转ɑ o e过渡：我们大家都认识单韵母ɑ o e了，他们打算带大家去开心农场玩一玩。
1.开心农场捉迷藏过渡：（老师变装）小朋友们好，我是开心农场的农场主杨阿姨，接下来，由我带领大家在开心农场里逛一逛，你看我的口袋里鼓鼓的，是开心农场收获的果实，表现好的小朋友就可以获得奖励哦！ɑ o e他们都跑到农场里藏起来了，我们一起去找一找吧！（1）小姑娘练声或唱歌ɑɑɑ，我们请到了开心剧场的祝玛老师为我们伴奏我们也来唱一唱。
（引导学生跟着有曲调地唱）ɑ还藏在哪？（关注特点小辫子）出示：圆脸小辫ɑɑɑ。
公鸡打鸣ooo，（音频）谁来模仿一下公鸡打鸣，可真像。
公鸡打鸣的声音像o，我们生活中还有什么东西样子像o的呢？引导学生说一说生活中相似的物品。
（教师使用泡泡机打泡泡）（2）白鹅倒影eee，这长长的脖子可真像啊！其实声音也很像呢！我们来听一听。
一年级上汉语拼音1《aoe》
一年级上汉语拼音1《aoe》《一年级上汉语拼音 1《aoe》》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，汉语拼音就像是一把神奇的钥匙，能够打开汉字世界的大门。
而《aoe》作为汉语拼音的开篇，更是有着至关重要的意义。
让我们先来认识一下“a”。
“a”就像是一个大嘴巴，张得圆圆的。
小朋友们，你们可以试着张大嘴巴，发出“啊”的声音，这就是“a”的读音啦。
它的写法也很简单，先写一个半圆，再写一个竖弯。
老师在黑板上一笔一划地写，小朋友们就在本子上跟着写。
写的时候要注意，半圆要写得饱满，竖弯要写得流畅。
接下来是“o”。
“o”就像是一个小皮球，圆圆的。
大家可以把嘴巴拢圆，发出“喔”的声音，这就是“o”啦。
写“o”的时候，要从上方起笔，一笔写成一个圆。
最后是“e”。
“e”就像一只大白鹅，扁扁的嘴巴。
小朋友们把嘴巴扁起来，发出“鹅”的声音，这就是“e”的读音。
写“e”的时候，先写一横，然后在中间写一个左半圆。
在学习“aoe”的过程中，老师会通过各种各样有趣的方式来帮助小朋友们记住它们。
比如，会用图片展示一个张大嘴巴的小女孩，旁边就写着“a”；会让小朋友们模仿大公鸡打鸣“喔喔喔”，来记住“o”；还会讲大白鹅的故事，让大家记住“e”。
为了让小朋友们更好地掌握“aoe”的发音，老师还会带着大家一起做发音练习。
一个一个地读，一组一组地读，全班一起读。
小朋友们要认真听老师的发音，注意口型的变化，努力让自己的读音标准又清晰。
不仅如此，还会有书写练习。
老师会在黑板上画好四线格，然后示范“aoe”在四线格中的位置。
小朋友们要仔细看，记住每个字母占的格子，然后在自己的本子上认真书写。
学习了“aoe”之后，小朋友们就可以试着用它们来拼读音节啦。
比如“ba”拼成“ba”，“po”拼成“po”。
这是不是很有趣呢？在学习汉语拼音 1《aoe》的过程中，小朋友们可能会遇到一些小困难。
比如，有的小朋友发音不够准确，有的小朋友书写不规范。
但是没关系，只要我们认真学习，多听多读多写，就一定能够掌握好“aoe”，为以后学习更多的汉语拼音和汉字打下坚实的基础。
部编版人教版一年级语文上汉语拼音 a o e i u ü
拼音课件
a o e i u ü
汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
读儿歌：
a
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。
跟着老师大声读：
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
o
跟着老师大声读：
清清河水一只鹅，水中倒影e e e
e
跟着老师大声读：
ü
u
i
认一认：
认一认：
1
2
3
写一写：
读一读：
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
读一读：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读一读：
读一读：
读一读：
Ī í ǐ ì
读一读：
u
u
u
u
读一读：
ü
ü
ü
ü
演讲结束，谢谢观看~
a o e i u ü
一支蜡烛iii
i
跟着老师大声读：
一个茶杯uuu
u
跟着老师大声读：
跟老师大声读：
杯上加豆 ü ü ü
ü
e
张大嘴巴a a a拢圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e
o
a
跟着老师大声读：
e
o
a
跟着老师大声读：
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a太阳出来红通通，公鸡一叫o o o清清池塘一只鹅，水中倒影e e e
ü
u
i
跟着老师大声读：
一支蜡烛iii一个茶杯uuu杯上加豆üüü
跟着老师大声读：
牙齿对齐i i i,弟弟妹妹笑嘻嘻。小嘴拢圆uuu,小猪敲起小锣鼓。嘴巴突起uuu,滴滴答答在下雨。
ü
部编版小学语文一年上册《a o e》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、谈话导入 出示儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它， 帮助说好普通话，我们决心学好它。 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知 识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起， 走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。
板块二、学习单韵母a 1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在 这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说 。（教师引导学生描述教材图中小女孩的动作） 2.学生看图说话引出单韵母a。
七、板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1《aoe》 āáǎà ōóǒò ēéěè
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地 激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中，我主要从以下几 个方面着手： 1.借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学生学习兴趣。 低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表 音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的 音形的联系。
2.练习读a、o、e的四声。 练习带声调朗读，教师引导用带声调的a、o、e组词说句。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。 ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。 é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
教学难点
1、能正确书写3个单韵母。 2、o e读音的比较。
苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《aoe》优秀教学设计
苏教版小学语文一年级上册汉语拼音?aoe ?优秀教学设计教学目标：1.学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重难点：1.a o e的正确发音， o 和 e 读音的比拟。
2.a o e的四声读法。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入：小朋友们，在很远很远的地方，有着一个拼音王国，那里住着很多很多的拼音朋友。
拼音王国里种了一棵神奇的苹果树，认识了苹果树上的拼音苹果，你们就可以认识很多很多的汉字了，成为一个特别有学问的人〔课件展示汉语拼音读物〕。
下面就那就让我们一起出发吧！小朋友，请你轻轻地闭上眼睛，现在请你们把眼睛睁开。
看，我们来到了拼音王国，这里山清水秀，风光宜人，你们看到了谁？他们都在做些什么？对的，这是一个多么美好的早晨啊，教师有一首儿歌要送给你们：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我到村西，小白鹅，呃呃叫，连声叫我早上好。
二、指导看图，引出字母〔一〕大家一起看第 6 页上面的插图，图上画了什么？有谁？在干什么？其实我们今天要学的三个汉语拼音就藏在这幅图画和教师刚刚读的儿歌里。
早晨，太阳出来了，阿姨送一位一年级小学生背着书包高快乐兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好似都在向她问早，小朋友此时会说什么呀？〔早上好〕你看小学生多有礼貌呀！〔二〕学习单韵母a1.教师引入 a—这就是我们要学习的第一个朋友，只要把阿姨的“阿〞读得长一些响一些就可以了2.教师X读 a，提示学生注意口型：X大嘴巴 aaa，学生跟读，开火车读。
3.如何记住a 的样子呢，a 不仅读音和阿姨差不多，而且长得也和阿姨差不多，看书上的图， a 圆圆的就像阿姨圆圆的脸庞，后面还拖着一个小辫子呢，多得意呀！所以我们还有用一个儿歌记住它：圆圆脸蛋羊角辫aaa〔三〕学习单韵母o1.教师引入 o—刚刚小朋友学习 a 可认真了，此时大公鸡也赶来表扬你们了，o就是我们今天要学习的第二个韵母了，他的读音和公鸡的叫声差不多。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《aoe》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《aoe》（教学设计）一、教学目标1.能够正确识别、朗读音节组合“aoe”2.能够正确书写“aoe”音节组合所在的汉字3.能够理解并运用“aoe”音节组合所在的词语4.培养学生对汉字和音节组合的敏感性和语感二、教学准备1.课件或者黑板、粉笔2.PPT或者图片等教学辅助材料3.与“aoe”音节相关的课文或者儿歌、故事等教学材料4.与“aoe”音节相关的练习题或者游戏等教学辅助材料三、教学过程1. 导入首先，播放一段与“aoe”音节相关的儿歌或者故事，吸引学生注意力。
可以选择以下儿歌或故事：《桥边姑娘》桥上有个姑娘，穿着红裙子桥下有个小河，水清又见底姑娘大声呼，大声呼A O E小鱼儿听了快乐，睁大眼睛看2. 感知学生初步认识“aoe”音节组合、分辨音节和字音节。
老师用黑板或者PPT写出“aoe”这一音节组合，让学生照着写。
然后老师在黑板上写出“aoe”组合所对应的三个汉字，让学生识别、朗读汉字。
3. 听、说、读、写1.听：用语音播放一些带有“aoe”音节组合的词语，并让学生跟读。
2.说：通过与“aoe”音节组合相关的课文或者故事，让学生再次朗读汉字和词语。
3.读：让学生读出教材上所给出的词语中含有“aoe”音节组合的字、词。
4.写：通过汉字书写练习，让学生掌握“aoe”音节组合所在的汉字的写法。
4. 进一步拓展老师可以通过游戏和趣味练习来深入拓展学生的知识：1.猜汉字：老师或者学生说出一个含有“aoe”音节组合的词语，让其它学生猜出所对应的汉字。
2.打字比赛：分为两队，让学生根据听到的“aoe”音节组合的词语迅速在键盘上打出所对应的汉字。
3.绕口令：说出一段含有“aoe”音节组合的绕口令，让学生尝试说出来并重复多次。
四、教学评价老师应该在教学过程中及时对学生进行评价。
可以通过以下方式进行：1.听力测试：播放一些有“aoe”音节组合的词语，让学生在听到后说出所对应的汉字。
最新部编人教版一年级上册语文《aoe》教案
最新部编人教版一年级上册语文《aoe》教案中小学上学期教学资料让学习成为一件快乐的游戏汉语拼音1 a o e［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好中小学上学期教学资料汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。
让学习成为一件快乐的游戏中小学上学期教学资料①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
汉语拼音aoe课件完整版
汉语拼音aoe课件完整版一、教学内容本课件依据《小学语文》一年级上册教材，具体涉及第一、二章节内容，重点为汉语拼音aoe的学习。
详细内容包括拼音aoe的发音要领、书写规范，以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个拼音的发音要领，做到准确、流利地拼读。
2. 使学生熟悉aoe的书写规范，能够正确书写。
3. 培养学生运用aoe进行简单词语拼读的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：aoe发音要领的掌握，尤其是a与o的区分。
教学重点：aoe的正确书写，以及相关例词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们熟悉的动画角色，如喜羊羊、熊大等，它们在快乐地唱着歌。
引导学生关注歌词中的aoe拼音，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示aoe的发音要领，教师示范发音，学生跟读。
（2）讲解aoe的书写规范，教师示范书写，学生跟随练习。
3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的例词，如“阿姨”、“波波”、“鹅鹅”等，带领学生进行认读。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成aoe的书写练习，教师巡回指导。
5. 小结与布置作业（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音aoe2. 内容：a. 发音要领b. 书写规范c. 例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoe各10遍。
2. 答案：（1）略。
（2）ayi、bobo、ee、aoteman。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音、书写情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用aoe拼读生活中的词语，提高语文素养。
（2）推荐学生观看拼音动画，巩固所学知识。
重点和难点解析1. aoe发音要领的掌握。
2. aoe的正确书写。
3. 例词认读的准确性。
4. 作业设计的针对性与实践性。
《aoe》的优秀教学设计
《aoe》的优秀教学设计《aoe》的优秀教学设计1一、说教材《aoe》是苏教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe 的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目标：1、根据学生的特点，学会aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写，培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。
2、创设情景，借助媒体，认识声调符号，能正确读出aoe的四声。
3、发挥学生的想象力，培养学生大胆发言的能力。
其中，让学生认读aoe及四声，并能正确书写是本课的教学重点。
教学难点：读准四声。
二、说教学策略根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的'方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。
为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时：设置形象生动的动画情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe3个单韵母，指导学生在四线格中正确书写。
第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，借助多媒体，创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。
三、说教学流程第一课时（一）借助情境图，引出字母静止画面的刺激强度不能足于让学生进入情景，点燃求知火花，我把情景图制作为动画，随着悠扬的背景音乐，旭日从东方冉冉升起，展现一幅夏日小河的画面，清清的水，绿绿的草，阿姨带着一位小女孩来到了河边，这时他们看到了水里的鹅，正在“eee”的向她们打招呼，篱笆上的公鸡正在“ooo”的唱歌呢。
小学一年级语文上册《aoe》精品教案
（封面）小学一年级语文上册《AOE》精品教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学一年级语文上册《aoe》教案1教学目标1、学习单韵母a,oe,能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o,e的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o,e正确的书写方式。
2学情分析一年级属于孩子起步阶段，认识字母，学会拼读，这一阶段呈现出来的特点是：孩子对拼音字母掌握的情况不一，有些熟练，有些容易混淆。
有些孩子已经可以借助拼音工具帮助识字，进行阅读。
3重点难点1、学会3个单韵母的读音及四声，掌握字母的字形。
2、能正确书写字母。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】一年级语文教案汉语拼音aoe1、看图激趣茂密丛中几座房，青草河边一条溪。
对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢？叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；``````让孩子看图后畅所欲言。
2、捉迷藏游戏这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？让孩子初步感知a o e 的音和形。
3、学习a o e 的发音教师从生病去医院看病时，医生让孩子怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导孩子学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。
”导入教学，问问孩子公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o) （利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
”引出要学习的内容，并引导孩子学习e的发音。
）（1）、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。
“喔”的音拖长些就和o的音相同。
)（e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。
）（2）、a形状的学习：教师请孩子说说a看起来像什么。
一年级语文aoe教案18
汉语拼音aoe第一课时教学设计张小琴1.a o e(第一课时)教学目标:1.会读单韵母a和它的四声。
2.认识四线格,观察单韵母a在四线格里的位置并学写在四线格里的a。
教学过程:一。
导入:认识汉语拼音:同学们,今天我们开始学习汉语拼音。
汉语拼音的用处可大了!它能帮助我们认识很多的字,还能帮助我们阅读课文,通过读书,我们可以学到不少知识,懂得很多道理,长大了才能成为一个对社会有用的人。
汉语拼音还能帮我们学好普通话。
所以我们一定要学好它。
出示儿歌读一读:汉语拼音用处大,读书识字要靠它,带你学好普通话,走遍天下都不怕。
二.观察图画,激发兴趣。
1、你看到了什么?(重点观察小女孩、公鸡、鹅)2、看完这副画,你最想说什么?教师小结:山村的早晨多美呀!小姑娘早早地来到草地上唱歌,练嗓子;公鸡站在岸边打鸣,催人们早起;白鹅在清请的水中快乐地游来游去。
让我们也来到这热闹的山村里,和小姑娘一起唱唱歌,和公鸡、白鹅一起享受快乐的生活吧!三.教学单韵母a 。
1.指导学生看第一幅图,学发音。
1)小女孩在干什么?(张大嘴巴唱歌,练嗓子)她是怎么唱的?(鼓励孩子想象唱一唱)幼儿园的老师是怎样教我们练嗓子的?(大家跟着一起练:1 3 5 3 1 啊啊啊啊啊)2)出示拼音卡片,教师范读,学生听发音,看口型。
(张大嘴巴,口型保持不变)3)教师领读,个别读,集体读,自由读,"开火车"读。
4)教师启发学生用口诀记发音方法:"张大嘴巴a a a。
""女孩唱歌a a a""圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a"……5)联系生活实际巩固读音:什么时候,我们会发出"啊"的声音?(如医生检查口腔时……)四.认识声调。
1.单韵母a头上带上四顶不同的帽子,声调就变了。
2.认识四声符号,了解四声的发音特点:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3.教师带读a的四声,用手势助读。
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下格
4
ɑ
基本笔画： 左半圆 竖右弯 共2笔
ɑ
o
1笔写圆圈，从左到右写
e
横折左半圆，1笔完成e
拼音四声调
—／∨﹨
_
一声汽车平平走，
／
āāā
二声汽车要上坡，
á á á
∨
三声下坡又上坡，
﹨
ǎǎǎ
四声一直往下走，
à à à
ā á ǎ à
阿姨好！
啊！你说什么？
啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟！
一声手臂请放平， 二声手臂向上斜。 三声两手打个勾， 四声手臂向下斜。
声调写在第一格
āá ǎà
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
ē ē ē
三声下坡又上坡
ã ã ã
四声一直往下走，
ě ě ě
â â â
ã
ě â
飞蛾
恶心
额头
饿了
凶恶
4
高术通神 /info-173/弃乱的青春 /info-163/蛊祸人生 /info-286/阴缘不断 /info-351/
1
2 3
读 一 读
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴
ɑ ɑ ɑ。
太阳出公鸡叫， 嘴巴圆圆ｏｏｏ。
清清小河一只鹅，
嘴巴扁扁ｅｅｅ。
e
o
o e o ɑ
ɑ
e
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弃乱的青春 /info-163/超级坑爹系统 /info-200/英雄联盟之逆天王者 /info-198/我先爱，你随意 /info-342/
快乐拼音王国
读儿歌
汉语拼音用处大， 学习生字需要它。 教我说好普通话， 我们决心学好它。
韵母
声母
整体认读音节
快 乐 城 堡
阴间公寓 /info-349/
ɑoe
ɑ
圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴ɑ
ɑ ɑ
o
太阳出来公鸡叫 嘴巴圆圆o
o o
e
清清小河一只鹅 水中倒影ｅｅｅ
一声汽车平平走，
二声汽车要上坡，
ō ō ō
三声下坡又上坡
ó ó ó
四声一直往下走，
ǒ ǒ ǒ
ò ò ò
ō ó ò
噢，原来是他。
哦，她也会游泳？
哦！我明白了。
一声平
（ˉ）
二声扬
（′）
三声拐弯 （ˇ） 四声降 （‵）
声 调 歌
猜猜我是谁
第四声 第三声 第一声
‵ ˇ
ˉ第二声′来自声调符号操ˉ ′ ˇ ‵