新一年级语文下册教案【小学一年级语文教案——《放小鸟》详细教案】
小学语文《放小鸟》教案
小学语文《放小鸟》教案小学语文《放小鸟》教案《放小鸟》这篇课文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本文语言优美，充满儿童童趣!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线中的9个生字只识不写，理解由生字组成的新词。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!教学重难点：重点：识字、写字。
难点：有感情地朗读课文。
学具准备：课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片!习惯养成训练点：培养学生正确的书写姿势和规范书写; 培养学生有感情地朗读的习惯。
教学课时：两课时第一课时1.自由读。
2.学习第一句。
⑴指名读。
⑵指导朗读：读出喜爱的感情。
⑶自由练读。
⑷指名读。
3.学习第二、三句⑴引读。
⑵指名读。
⑶指导朗读：读出着急的语气。
⑷自由练读。
⑸指名读。
4.自由选读喜欢的句子过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢?我们下一节课再来学习。
(四)教学生字1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”。
2.交流记住生字的方法。
3.学生描红。
4.练写《习字册》。
第二课时一、复习，过渡。
1、师：上节课我们一起学习了15课的字词，现在我想来考考大家，你们敢接受我的挑战吗?2、提出要求：(1)把词语读准确。
(2)如果能读出词语的意思就更棒了。
3、出示词语卡片，学生朗读。
翅膀羽毛绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛(小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗?)忽闪忽闪的眼睛可爱非常可爱十分可爱特别可爱着急焦急一动也不动(“一动也不动”的样子该是怎样的?谁再来读) 谢谢你二、学习课文第一段的第一句。
1、读题过渡：这节课继续学习——放小鸟。
这篇课文主要讲了什么呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?2、读一读第一段，把写小鸟样子的句子用“——”画下来。
《放小鸟》教案之
《放小鸟》教案之教案名称：《放小鸟》教学设计教学目标：1.了解《放小鸟》这首童谣的内容和意义。
2.培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3.培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点：1.理解整首童谣的主旨和情感表达。
2.学会表达自己对保护鸟类的态度。
教学难点：1.理解并运用童谣中的词语和句式。
2.发展学生对环境保护的思考和行动能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.童谣《放小鸟》的歌词和视频。
教学过程：Step1：引入（10分钟）1.通过播放一段《放小鸟》的视频，引导学生进入课堂氛围。
2.教师发问：你们小时候有没有遇到过放小鸟的情况？你们对这种行为有什么看法？3.教师提醒学生，今天我们要学习一首童谣，这首歌和放小鸟有什么关系呢？Step2：分析歌词（15分钟）1.教师将童谣的歌词呈现在课件上，引导学生读一读。
2.教师与学生一起分析歌词中的生词和短语，并让学生解释其中的意思。
Step3：理解和表演童谣（25分钟）1.教师给学生分发童谣《放小鸟》的歌词，并组织学生跟读并理解歌词的含义。
3.教师组织学生进行小组合作，让学生分角色表演童谣。
其中包括小鸟、小孩和家长等角色，要求学生通过表演来展示童谣中的情感表达和主题。
Step4：讨论和总结（20分钟）1.教师组织学生进行讨论：你们对放小鸟的看法有变化吗？你们觉得应该怎样保护小鸟和自然环境？2.教师引导学生总结今天学到的亮点和体会，激发学生的思考和表达。
Step5：展示和反思（10分钟）1.教师组织学生进行表演展示，让学生展示他们的童谣表演成果。
2.教师与学生一起回顾今天的学习过程，引导他们思考和反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
教学拓展：为了加深学生对保护鸟类的认识，教师可以组织学生进行一次实地考察活动，让学生近距离观察和了解不同种类的鸟类，并通过记录和摄影的方式来记录下他们的观察成果。
同时，学生可以撰写一篇关于保护鸟类的小作文，以表达自己对环保的态度和行动。
一年级语文《放小鸟》教案
教学目标：1.通过本课的学习，使学生了解到让小动物自由的重要性，培养学生对小动物的爱护之心。
2.培养学生对自然界的观察力，善于观察小动物和自然现象。
3.学会用正确的语音、语调、节奏朗读、背诵课文。
教学重点：学生能够朗读课文并理解词义，根据图片描写小鸟的特点。
教学难点：学生能够理解“感慨”这个词的含义，并用正确的语音、语调、节奏进行朗读。
教学准备：1.学生课本、课堂绘本2.多媒体教学工具（图片、音频）教学过程：Step 1 引入（1）利用多媒体工具播放一段小鸟自由飞翔的视频，引起学生对小鸟的兴趣。
（2）通过观察和讨论的方式，激发学生对小鸟的注意力，引导学生表达自己对小鸟的喜爱之情。
Step 2 导入（1）教师出示一幅描绘小鸟的图片，引导学生描述小鸟的特点和行为习惯。
（2）出示生词“感慨”，教师解释词义并给出示例句子。
Step 3 预习（1）教师以故事的形式讲述课文《放小鸟》，并提问学生：小鸟为什么要被放飞？（2）利用图片、音频等多媒体工具帮助学生预习课文。
Step 4 学习（1）师生互动，共同朗读课文，教师带领学生认真理解课文的内容。
（2）教师用简单的语言和图片描绘小鸟的形象，帮助学生加深对小鸟的印象。
（3）教师提问学生：为什么小鸟要飞离玳瑁山？Step 5 合作探究（1）学生以小组形式进行讨论，探索小鸟飞离玳瑁山的原因，然后汇报给全班。
（2）教师带领学生一起分析小鸟飞离玳瑁山的意义以及感慨的含义。
Step 6 拓展延伸（1）教师引导学生讨论：如果是小鸟你会选择留在玳瑁山还是飞离它？为什么？（2）鼓励学生用自己的话表达对小鸟的理解和喜爱之情，并将学生的观点记录在黑板上。
Step 7 总结归纳（1）教师带领学生回顾课文的重点内容，并总结学生对于小鸟的认识和对它的喜爱。
（2）教师简单地解释“感慨”的含义并以这个词结尾，引导学生一起朗读课文最后一句话。
Step 8 作业布置（1）要求学生回家观察、收集一些关于小鸟的图片和资料，并写下观察到的有趣的事情。
一年级语文下册《放小鸟》教学设计
一年级语文下册《放小鸟》教学设计一年级语文下册《放小鸟》教学设计1一、复习导入：1．齐读课题。
2．复习生字词。
⑴下面这些词你能读准吗？开火车读。
（出示）着急焦急非常一定拍拍翅膀决心⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。
（出示）绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛【评：从分类认读词语中可以体会到者的巧妙用心，既巩固复习了旧知，又为下文学习小鸟是什么样子作好铺垫。
】二、精读课文。
1．这是一只什么样的小鸟？出示：这是一只（）的小鸟。
生自由读课文。
【评：抓住学主线，为学生研究性学习指明方向，同时也让学生去整体感知课文。
】2．学习第一自然段。
（1）出示小鸟图，谁来说说它的样子？出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。
（2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？再指名读。
【评：出示小鸟图，让通过自己的直观感受去说、去思、去读，给予他们思维与说话、读书的机会，使学生的语言表达流畅。
】（3）除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？（指黑板句式）再去读一读第1自然段，边读边思考。
指名说。
【评：再抓住学主线，让学生中在阅读发现问题、解决问题，进行研究性学习，同时给学生阅读的方法“边读边思考”。
】你们从第1自然段的哪一句话看出来的？出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。
自由练习。
指名读。
【评：尊重学生个性差异，让学生在朗读中感悟，以读促悟，以悟促读。
】3．学习第二自然段。
（1）我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自然段。
指名说。
（2）出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。
《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读
《放小鸟》小学语文教案：主题思考和拓展阅读。
本教案将主题思考和拓展阅读结合起来，旨在帮助学生更好地理解和领悟作品内在的思想和价值观，同时培养他们拓展阅读的能力和习惯。
一、主题思考1.小鸟被捕走、关在笼子里，你感受到了什么？作者想表达的思想是什么？在阅读本文过程中，我们可以感受到小鸟无助、惊恐和挣扎的心情。
它们本应该自由自在地飞翔在蓝天白云之间，却被人类无情地抓住，关在小小的笼子里，没有了飞翔和自由的权利。
作者想借此揭示人与自然环境的关系，人类应该尊重自然世界，关爱和保护野生动物，不要为了自己的私利而侵犯它们的权利和生存空间。
2.如何关爱和保护野生动物？为了关爱和保护野生动物，我们需要从以下几个方面着手：（1）尊重动物的生命权和权利，不要对它们进行虐待、欺凌和侵犯。
（2）保护动物的生存环境，不要破坏它们的栖息地和自然生态环境。
（3）呼吁社会关注和重视野生动物保护，倡导环保理念和道德观念。
（4）积极参与志愿者活动，为野生动物提供帮助和支持，促进动物保护事业的发展。
二、拓展阅读1.《中动物红皮书》《中国动物红皮书》是我国最权威的动物保护和研究专著之一，它全面、准确地介绍了我国保护和濒危动物的种类和数量等相关信息，成为国家动物保护的重要依据和参考资料。
学生可以通过阅读本书，了解我国濒危动物的现状和保护措施，认识不同动物种类的特点和生态环境，进一步加深对于野生动物保护的认识和理解。
2.《野性的呼唤》《野性的呼唤》是美国作家杰克·伦敦的代表作之一，它以华丽的风景、冰雪与野性的生命为背景，讲述了一只犬狼犬的变迁和成长的故事。
通过阅读本书，学生可以领略大自然的魅力，感受野生动物的力量和生命的价值，同时也可以通过犬狼犬的成长，理解人类和自然界的关系，以及关爱和保护动物的重要性。
三、结语通过对于《放小鸟》的主题思考和拓展阅读，我们可以更好地认识和理解野生动物保护事业，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为其成长和发展提供有益的启示和帮助。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。
（2）培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。
（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。
2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。
（2）准备小鸟模型或图片。
（3）准备饲养小鸟的工具和用品。
2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。
（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。
2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。
（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。
3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。
（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。
4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。
（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。
2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。
3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。
六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。
（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。
2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。
一年级放小鸟教案
一年级放小鸟教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点体会“我”对小鸟的喜爱和不舍，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）今天我们就来学习一篇与小鸟有关的课文——《放小鸟》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词：羽毛、一闪一闪、非常、叫唤、决心、找孩子、拍拍翅膀（2）指名读，正音。
（3）开火车读。
（4）齐读。
3、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了“我”捉到一只小鸟，妈妈让“我”放了小鸟的事。
）（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：“我”是怎么捉到小鸟的？（“我”看到一只小鸟在窗外，它的羽毛还没长满，就把它捉住了。
）（3）从“一闪一闪”“非常可爱”可以看出“我”对小鸟的喜爱。
指导朗读，读出“我”对小鸟的喜爱之情。
2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段。
（2）小鸟被“我”关进笼子里，它怎么样了？（小鸟不吃不喝，一动也不动。
）（3）“我”看到小鸟这样，心里是怎么想的？（“我”很着急，不知道怎么办才好。
）3、学习第三自然段（1）正当“我”不知道怎么办的时候，妈妈回来了。
妈妈是怎么说的？（妈妈说：“小鸟在笼子里多可怜呀！它失去了自由，不能在天空中飞翔了。
”）（2）妈妈的话是什么意思？（妈妈是在告诉“我”，小鸟应该在天空中自由地飞翔，被关在笼子里就失去了自由，很可怜。
）（3）指导朗读妈妈的话，读出妈妈对小鸟的同情。
一年级语文《放小鸟》教案
一年级语文《放小鸟》教案一、教学目标1.认识“鸟、放、会”等10个生字，会写“鸟、会”等5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
3.理解课文内容，体会小鸟的快乐，懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中小鸟的心情变化。
2.懂得小鸟应该在天空中自由飞翔。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小鸟图片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示小鸟图片，引导学生观察，提问：你们认识这是什么鸟？它在哪里？它在干什么？（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读课文。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
4.教师选取部分生字，让学生书写。
（四）理解课文1.教师提问：课文讲述了谁和谁的故事？他们在哪里相遇的？2.学生回答后，教师引导：课文中的小鸟为什么会飞走？它飞走后，小男孩有什么感受？第二课时（一）复习生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子，进行品词析句。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们喜欢小鸟吗？为什么？2.学生回答后，教师引导：我们应该如何保护小鸟？2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.抄写生字。
2.课下阅读课文，向家长分享故事内容。
六、教学反思本节课通过学习《放小鸟》一文，让学生认识到了小鸟应该在天空中自由飞翔的道理。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字认读能力，引导学生理解课文内容，体会小鸟的心情变化。
同时，通过课堂讨论，让学生认识到保护小鸟的重要性。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
重难点补充：第二课时（二）品词析句1.教师引导学生找出课文中的重点句子：“小鸟在笼子里跳来跳去，不停地叫着。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作意识。
（3）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜生命。
（3）培养学生勇于承担责任的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与表达。
（3）培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文的理解与表达。
三、教学准备1. 教学材料：课文《放小鸟》、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生观察小鸟的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对小鸟的了解。
（3）引入课文《放小鸟》，引导学生关注课文内容。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师讲解生字词，让学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论：为什么小鸟会被放回大自然？（3）引导学生思考：我们应该怎样关爱小鸟和大自然？4. 情感教育（1）让学生分享自己关爱动物的经历。
（2）讨论：如何保护动物和大自然？（3）引导学生树立关爱动物、热爱大自然的观念。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调关爱动物、热爱大自然的重要性。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 回家后，与家长一起观察家附近的鸟类，了解它们的生活习性，并记录下来。
3. 家长协助孩子进行课后反思，培养孩子关爱动物、热爱大自然的情感。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
小学一年级语文下册《放小鸟》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：
a)课文中的小鸟为什么想要飞走？
b)小男孩最后为什么决定放走小鸟？
c)这个故事告诉我们什么道理？
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言给予评价和指导。
2.培养学生热爱祖国语言文字，对语文学习产生浓厚的兴趣。
3.培养学生勇敢、善良、有爱心的品质，懂得与人为善、与动物为友。
教学设计：
1.导入新课：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的特点，激发学习兴趣。
2.学习生字：采用猜字谜、编故事等方法，帮助学生认识生字，掌握字音、字形。
3.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
7.家长参与：建议家长与孩子一起完成课后作业，关注孩子的学习进度，共同参与孩子的成长过程。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成。
2.作业内容具有趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.作业布置注重分层、分类，关注学生的个体差异，使每个学生都能在作业中找到适合自己的学习任务。
3.情感态度的培养：培养学生关爱大自然、保护小鸟的意识，需要教师通过有效的教学手段，激发学生的情感共鸣，这也是教学中的一个难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用情景教学法，通过展示生动形象的小鸟图片、播放小鸟鸣叫声等，让学生身临其境地感受小鸟的生活，激发学生的学习兴趣。
b)运用游戏化教学法，设计有趣的识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
2.学生发言：鼓励学生分享自己对小鸟的观察和喜爱之情，为新课的学习营造良好的氛围。
一年级下语文教学设计-放小鸟
课题：14放小鸟第一教时【教学过程】一、揭示课题。
1、今天，老师和小朋友们一起学习一篇课文，题目是《放小鸟》。
请你伸出右手的食指，跟老师一起写课题。
2、齐读课题。
3、读了这个课题，你想了解些什么？二、范读课文。
下面听老师把课文读一遍，老师读到哪，你的小眼睛就看到哪。
把书拿好。
教师范读。
三、初读课文，了解课文大意。
1、请小朋友自己读课文，注意读准每个字音，读通每一句话，难读的地方多读几遍。
学生自由读课文，教师巡视辅导。
2、这只小鸟是什么样的？（边板贴小鸟图）根据学生回答，相机出示词卡：羽毛、绿色的羽毛、嘴巴、黄色的嘴巴、眼睛、两只眼睛一闪一闪的、非常可爱。
指导学生读好这些词语。
小朋友们真能干，已经知道小鸟是什么样的了，肯定能把这句话读好了，（出示课文第一句的幻灯片）我们来试试。
指导学生读好句子，指名读，齐读。
3、多么可爱的小鸟啊，我可不想让它飞走了。
动作演示用鸟笼罩住小鸟。
小鸟怎么样了？引读：我把它放进笼子里，给它——，给它——，可它——。
4、这就是课文第一自然段的内容，我们连起来读一读。
5、我很着急，小鸟妈妈更着急，它不停地叫呀叫呀，到处找。
终于，它的叫声被小鸟听到了。
小朋友，请你读读第二自然段。
这里有几个生字新词要请小朋友读准确。
（出示：窗外、叫唤、声音、焦急）指名读、领读、齐读。
（出示：课文第二自然段第二句）这句话里呀，包含了这几个词语，老师请女同学来读。
谁有本领把第二自然段读好？老师发现他把这两个词语读得很准（不准）。
（出示：一定、忽然）6、齐读第二自然段。
7、如果你听到小鸟妈妈这么焦急地找小鸟，你会怎么做呢? 课文中的我也下了决心，动作演示，我打开笼子，小鸟拍拍翅膀，飞走了。
我们一起读第三、四自然段。
四、再读课文，整体感知。
1、齐读课文。
提醒姿势。
2、说说你读懂了什么？五、学习生字。
1、老师考考你这些生字认识了没有。
学生认读生字卡片。
2、学写3个生字：闪、把、巴。
请学生当小老师教；提醒在田字格中的位置。
一年级《放小鸟》教学教案
一年级《放小鸟》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 通过观察、思考等方式，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
2. 培养学生对小动物的友善和同情心。
第二章：教学内容2.1 课文内容《放小鸟》是一首描绘小朋友放小鸟归自然的诗歌。
诗歌中，小鸟在笼中感到孤独和悲伤，小朋友决定放飞它，让它回到自然中。
诗歌表达了对自由的渴望和对自然的尊重。
2.2 生字词笼、悲、飞、蓝、天、回、去、自、由第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《放小鸟》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用所学词语进行简单的口语表达。
3.2 教学难点1. 生字词的认读和理解。
2. 对课文情感的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考和合作能力。
3. 观察法：通过观察图片或实物，培养学生的观察和思考能力。
4.2 教学手段1. 课件：利用多媒体课件，展示课文内容和图片，增加学生的学习兴趣。
2. 实物：准备小鸟的图片或玩具，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 利用课件或实物，引起学生对小鸟的兴趣。
2. 引导学生观察小鸟的特点和生活习性。
5.2 朗读课文1. 带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
2. 引导学生理解课文中的情感变化。
5.3 学习生字词1. 教授生字词的认读和书写。
2. 引导学生运用生字词进行简单的口语表达。
5.4 讨论课文内容1. 分组讨论：让学生分组讨论课文内容，理解小鸟的情感变化。
2. 分享讨论成果：邀请学生分享自己的讨论成果。
新一年级语文下册教案【小学一年级语文教案——《放小鸟》详细教案】
《新一年级语文下册教案【小学一年级语文教案——《放小鸟》详细教案】》摘要：……）3、作者那样喜欢鸟、害怕失鸟他怎么会放了鸟呢，（焦急）听鸟妈妈叫鸟呢（放3鸟叫声鸟妈妈窗外向笼鸟焦急叫着）它叫声是那样，我定要放了鸟让它和妈妈起飞回美丽然飞到属它们……）0、鸟和妈妈感情真让人感动啊我听懂了鸟话我明白了鸟心思教学目标、正确流利有感情朗课、学会课八生两条绿线生只识不写3、懂得鸟是人类朋友要爱护鸟类教材说明叙述是我放飞鸟事告诉我们鸟是人类朋友表现出少年儿童爱鸟童心全共四段然段讲“我”看到鸟笼子里不吃不喝非常着急二段讲“我”听到鸟妈妈叫唤三段讲“我”心放鸟回四段讲鸟飞走向“我”道谢语言优美充满儿童童趣教学重难重识、写难有感情朗课（友情提醒课请课题目）教学具准备有关鸟儿歌以及鸟图片教学课两课二课、教学然段、上节课我们把课了遍知道姑妈送给明明只鸟板送（出示鸟）、你觉得这只鸟可爱吗？什么？（颜色、动作随着学生回答出示绿色羽毛、黄色嘴巴两只眼睛闪闪非常可爱指导朗我听出了这只鸟羽毛特别漂亮我们学着他样子起啊这只鸟嘴巴特别看……它眼睛多亮呀……）朋友说老师也觉得这只鸟特别可爱打开课里是这样描写这只鸟吗？3、男生和女生比比看谁得男生先女生（可以起）要把它可爱出重词（重词变色）（出示句子绿色羽毛、黄色嘴巴两只眼睛闪闪非常可爱）老师和朋友样也喜欢这只鸟我们起吗？齐、男孩和朋友样特别喜欢这只鸟仔细然段二句话说说他都鸟做了些什么？5、学生回答（关进笼子里给它食吃……）出示鸟笼图片）、作者什么要把鸟关起呢？（因它害怕鸟飞走了如飞走了他就再也见不到鸟了他不想让鸟离开己想天天都看到鸟……））、那男孩将鸟放进笼子里是不是就不管了？（不是他把鸟放进笼子里给它水喝给它食吃可它动也不动）3）、作者害怕鸟飞走给他拿笼子让他睡；害怕它饿着端食物给它吃；又担心它渴了送水喝精心喂养鸟（板养）可是鸟喜欢吗？它是怎么做？（它没吃也没喝它不吃也不喝）课是怎么说？（动也不动））、鸟什么不高兴呢？它想什么呢？如你是鸟你会想什么？桌可以讨论讨论（它想妈妈它想和妈妈起飞回己飞回美丽然然才是它们真正如我是鸟我就会想朋友啊你怎么不理我心呢我想飞回然啊……）总句话鸟感到很难所以它才会——动也不动（出示动也不动）哪只鸟（这只鸟真难呀）如鸟直这样动也不动它会怎么样呢？（饿死）7、可是男孩明白鸟心思吗？（不明白）你从哪里看出还有这么多朋友不知道没关系你只要然段三句话就知道了（学生）男孩可着急了桌朋友相比比看谁能把男孩着急出8、是啊这可怎么办呢？它动也不动不吃也不喝眼看就要饿死了能不让人着急吗？让我们起体会下作者心情齐（出示句子我把它放进笼子里给……我很着急不知道怎么办才重词）三、教学二、三然段、正当我急得不知道怎么办候发生了什么事情？赶快二、三然段（学生由）、指答（我知道了又了只鸟出示图片鸟妈妈鸟了我知道了男孩把鸟给放了……）3、作者那样喜欢鸟、害怕失鸟他怎么会放了鸟呢？（因鸟妈妈了作者不忍心看鸟和妈妈分离……）、鸟妈妈发现己孩子不见了它非常着急顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙己孩子树上没有、溪边没有、草地上也没有天、两天了几天都没有看见己孩子现终到了却发现孩子被关进了笼子里鸟妈妈急不急？（急）课用哪词表示？（焦急）听鸟妈妈叫鸟呢（放3鸟叫声鸟妈妈窗外向笼鸟焦急叫着）它叫声是那样？（着急、焦急）5、焦急什么思？（非常着急）谁做做这只焦急鸟妈妈？（指那声音听起多焦急呀）6、这如你就是鸟妈妈你会对鸟说些什么？如你就是被关笼子里鸟又渴又饿见到了妈妈却不能和妈妈起飞走这你又会怎么做？对妈妈说什么？出示填空指答（我是鸟妈妈我对鸟说“”我是鸟我对妈妈说“”）（想想己如放学回不到妈妈会怎么样妈妈下班回见不到你又会怎么样？）（孩子你怎么这儿妈妈你苦啊孩子你吃饭了吗？那男孩对你不孩子你不用担心我定会想办法救你孩子几天不见你都瘦了呀……妈妈我想你快想办法救我出吧妈妈我很害怕我想跟你起妈妈我不想笼子里我想回到咱们……）7、桌朋友做鸟妈妈做鸟相说说等会儿请朋友表演8、演得真没有妈妈孩子多可怜呀这让我想起了首歌《世上只有妈妈》“世上只有妈妈……”集体合唱9、如你是旁男孩看到鸟和妈妈虽然见了面却不能起情景你会怎么想？（鸟真可怜我定要放了鸟让它和妈妈起飞回美丽然飞到属它们……）0、鸟和妈妈感情真让人感动啊我听懂了鸟话我明白了鸟心思我爱鸟（板爱）不能因己私使鸟失母爱、失由、失欢乐我要让鸟和妈妈起我要送鸟回到然、回到属他们我看了看笼子里鸟心怎么样？（放它回）、现让我们用心课二、三然段体会下孩子爱妈妈妈妈爱孩子感情体会下“我”爱鸟感情出示段落齐四、教学四然段、男孩把鸟放了吗？（放了）、瞧（出示图片鸟和妈妈起飞走了男孩高兴拍起手）3、男孩把鸟给放了（题目位置鸟前面用不颜色彩笔描遍放）、起把这课题目齐题目5、鸟飞出笼子就要跟着妈妈飞走了他会对男孩说什么话？（“谢谢”“我定会回看你再见”“我定会报答你”“你才是真正爱护我们鸟类人”……出示鸟对男孩“”）6、总结鸟由鸟快乐就是我快乐多么美幕啊如人人都能捧着颗爱心人人都能献出爱我们世界就会变更加美丽（板画心）跟老师说“爱鸟”（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐段五、总结全深化主题朋友放鸟故事被我们学校广播记者知道了他们想采访那位放鸟朋友现你们当回放鸟孩子老师就是那位记者采访马上开始准备了吗？．你放走得鸟是什么样子？B．你喜欢那只鸟吗？什么要把它放了？．你想对广播前朋友说些什么？六、指导写羽。
小学一年级语文教案——《放小鸟》第一教时
小学一年级语文教课方案——《放小鸟》第一教时二、教课方案（一）教课目的：1．知识目标，学会本课 8 个生字，两条绿线内的字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字构成的词语，理解课文内容。
2．能力目标，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
正确书写生字。
3．感情目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。
教课要点：学会本课 8 个生字并能正确书写，有感情地朗诵课文。
教课难点：在朗诵中领会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。
（二）内容剖析：《放小鸟》是一篇拥有教育意义的优美散文，不只形象生动，充满小孩情味，切近小孩生活，并且语言优美，生动开朗，合适学生朗诵感悟。
表达了“我”“获得小鸟 ---- 养小鸟”到经过思想斗争而“放飞小鸟”的经过，表现了我“爱惜小鸟，就要让小鸟自由”思想感情，故事情节波折动人，“我”的思想感情也由“获得小鸟”对小鸟的“喜爱” ，到小鸟“一动不动”时的“焦急” ，到“放飞小鸟”以后内心的“快乐”，心理变化也起伏跌荡。
表现出少年小孩爱鸟的童心，让学生从中理解——鸟是人类的朋友，我们要爱惜它们，保护它们。
全文共 4 个自然段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，特别焦急。
第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三自然段讲“我” 信心放小鸟回家去。
第四自然段讲小鸟飞走时向“我”致谢。
依据课文内容，我把正确书写本课生字，有感情地朗诵课文作为教课要点，确立“要使学生懂得保护鸟类”为教课难点。
（三）学生剖析依据学生的认知特色和以有的生活经验，学生能理解姑妈送我一只可爱的小鸟，我很喜爱，但看到小鸟在笼子里不吃也不喝，一动也不动的时候，我很焦急；当看到小鸟妈妈在窗外不断地叫时，我把小鸟放掉了。
学生的思想会随着小作者的感情而变化，最后学生能理解鸟是人类的朋友。
（四）教课策略设计：1．教课方法设计：讲堂教课中对一篇文章的阅读，就是教师、学生与文本进行对话的过程，是教师和学生共同创建的生命历程。
《放小鸟》第一教时-小学一年级语文教案
《放小鸟》第一教时-小学一年级语文教案一、案例背景信息学科：语文年级：一年级所用教材版本：国标本小学语文第二册学时数：两课时二、教学设计（一）教学目标：1．知识目标，学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。
2．能力目标，正确、流利、有感情地朗读课文。
正确书写生字。
3．情感目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类。
（二）内容分析：《放小鸟》是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。
叙述了我” 得到小鸟----养小鸟”到经过思想斗争而放飞小鸟”的经过，表现了我爱护小鸟，就要让小鸟自由”思想感情，故事情节曲折感人，我”的思想感情也由得到小鸟”对小鸟的喜爱”，到小鸟一动不动”时的着急”，到放飞小鸟”之后心里的高兴”，心理变化也起伏跌宕。
表现出少年儿童爱鸟的童心，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。
全文共4个自然段。
第一自然段讲我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二自然段讲我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三自然段讲我”决心放小鸟回家去。
第四自然段讲小鸟飞走时向我”道谢。
根据课文内容，我把正确书写本课生字，有感情地朗读课文作为教学重点，确定要使学生懂得保护鸟类”为教学难点。
（三）学生分析根据学生的认知特点和以有的生活经验，学生能理解姑妈送我一只可爱的小鸟，我很喜欢，但看到小鸟在笼子里不吃也不喝，一动也不动的时候，我很着急；当看到小鸟妈妈在窗外不停地叫时，我把小鸟放掉了。
最新整理一年级下册语文《放小鸟》教案
最新整理一年级下册语文《放小鸟》教案一年级下册语文《放小鸟》教案（一）一、教学内容：学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
二、上课背景：**年4月2124日，连云港市教育局教研室举办市区实验小学一年级课改会课活动，所有上课老师均借班上课。
三、课前谈话：小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。
尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。
既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，汪是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。
白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。
（打一种鸟。
）猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。
齐读课题。
（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。
开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。
）四、教学过程：（一）欣赏根据课文内容制作成的动画片。
1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。
2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。
你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。
3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。
（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。
从欣赏到模仿到创造。
第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地飞翔。
学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）（二）读文赏析1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。
2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？3、学习第一自然段。
（1）、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。
小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思.doc
《放小鸟》一文，叙述的是我放飞一只小鸟的事，课文通过描写“我”养小鸟与放归小鸟的经过，告诉人们鸟是人类的朋友，我们要爱护小鸟、让鸟自由飞翔在蓝天上。
本文语言优美，充满儿童情趣，精美的插图形象地再现了课文的内容，有助于学生观察想象，帮助他们理解课文内容。
以下是整理的小学一年级语文《放小鸟》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《放小鸟》原文姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
我很着急，不知道怎么办才好。
突然，小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。
我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
字：闪、急、窗、笼词：绿色、黄色、笼子、焦急、翅膀重点句子：1、姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
2、小鸟朝着窗外叫起来。
我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。
3、我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。
【篇二】小学一年级语文《放小鸟》教案教学目标1、学会9个生词。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。
第一课时教学过程一、引入：我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。
事情是这样的：（师复述课文）二、学生互相讲述故事，个别讲述。
（目的是让学生理解故事的大概类容。
）三、合作小组一起读课文。
四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？五、师引读课文：姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……六、分析课文第一自然段1、第二自然段有几句话？2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？七、分析后两个自然段1、我最后怎样做？2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？八、教学生字1、出示生字新词，老师领读2、书空、描红3、一笔一画地指导写生字。
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新一年级语文下册教案【小学一年级语文教案——《放小鸟》
详细教案】
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课八个生字，两条绿线中的生字只识不写
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！
教材说明：本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢！本文语言优美，充满儿童童趣！
教学重难点：重点：识字、写字。
难点：有感情的朗读课文（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。
）
教学具准备：有关小鸟的儿歌，以及小鸟的图片！
教学课时：两课时
第二课时
一、教学第一自然段。
1、上节课我们把课文读了一遍，知道姑妈送给明明一只小鸟。
板书：送（出示小鸟）
2、你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？（颜色、动作，随着学生回答出示：绿色的羽毛、黄
色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！指导朗读。
我听出来了，这只小鸟的羽毛特别漂亮，我们学着他的样子一起来读。
啊，这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……）小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。
打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗？
3、男生和女生比一比，看谁读得好。
男生先来。
女生来。
（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。
（重点词变色）。
（出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
非常可爱！）老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟，我们一起来读，好吗？齐读。
4、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。
仔细读读第一自然段的第二句话，说说他都为小鸟做了些什么？
5、学生自读后回答。
（关进笼子里，给它食吃……）出示鸟笼图片。
1）、作者为什么要把小鸟关起来呢？（因为它害怕小鸟飞走了，如果飞走了，他就再也见不到小鸟了！他不想让小鸟离开自己，想天天都看到小鸟！……）
2）、那小男孩将小鸟放进笼子里，是不是就不管了？（不是，他把小鸟放进笼子里，给它水喝，给它食吃，可它一动也不动！）
3）、小作者害怕小鸟飞走，给他拿来笼子，让他睡；害怕它饿着端来食物给它吃；又担心它渴了，送来水喝，精心的喂养小鸟。
（板书
养）可是小鸟喜欢吗？它是怎么做的？（它没吃也没喝。
它不吃也不喝。
）课文中是怎么说的？（一动也不动！）
4）、小鸟为什么不高兴呢？它在想什么呢？如果你是小鸟，你会想什么？同桌之间可以讨论讨论（它在想妈妈！它想和妈妈一起飞回自己的家。
飞回美丽的大自然，大自然才是它们真正的家！如果我是小鸟，我就会想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飞回大自然中啊！……）
总之一句话，小鸟感到很难过，所以它才会——一动也不动。
（出示：一动也不动）哪只小鸟来读。
（这只小鸟真难过呀！）如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎么样呢？（饿死）7、可是小男孩明白小鸟的心思吗？（不明白！）你从哪里看出来的！还有这么多小朋友不知道，没关系，你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。
（学生自读。
）小男孩可着急了，同桌的小朋友互相比一比，看谁能把小男孩的着急读出来。
8、是啊，这可怎么办呢？它一动也不动，不吃也不喝，眼看就要饿死了，能不让人着急吗？让我们一起体会一下作者的心情。
齐读！
（出示句子：我把它放进笼子里，给……我很着急，不知道怎么办才好。
注意重点词。
）
三、教学第二、第三自然段。
1、正当我急得不知道怎么办的时候，发生了什么事情？
赶快读读第二、第三自然段。
（学生自由读）
2、指答。
（我知道了，又来了一只小鸟！出示图片：鸟妈妈来找小鸟了。
我知道了小男孩把小鸟给放了。
……）
3、小作者那样的喜欢小鸟、害怕失去小鸟，他怎么会放了小鸟呢？（因为鸟妈妈来了。
小作者不忍心看小鸟和妈妈分离。
……）
4、鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急：顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。
现在终于找到了，却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？（急）课文中用哪个词表示的？（焦急）听，鸟妈妈在叫小鸟呢！（放MP3鸟叫声：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！）它的叫声是那样的？（着急、焦急）
5、焦急，什么意思？（非常着急）谁来做一做这只焦急的鸟妈妈？（指读：那声音听起来多焦急呀！）
6、这时，如果你就是小鸟的妈妈，你会对小鸟说些什么？如果你就是被关在笼子里的小鸟，又渴又饿，见到了妈妈，却不能和妈妈一起飞走！这时，你又会怎么做？对妈妈说什么？出示填空指答。
（我是鸟妈妈，我对小鸟说：“。
”我是小鸟，我对妈妈说：“。
”）（想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样？）（孩子，你怎么在这儿，妈妈找你找的好苦啊。
孩子，你吃饭了吗？那个小男孩对你好不好！孩子，你不用担心，我一定会想办法救你的！孩子，几天不见，你都瘦了呀！……妈妈，我想你，快想办法救我出去吧！妈妈，我很害怕，我想跟你在一起！妈妈，我不想在笼子里，我想回到咱们的家！……）
7、同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。
等一会儿，请小朋友来表演。
8、演得真好！没有妈妈的孩子多可怜呀，这让我想起了一首歌，《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好……”集体合唱！
9、如果你是站在一旁的小男孩，看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景，你会怎么想？（小鸟真可怜。
我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然！飞到属于它们的家！……）
10、小鸟和妈妈的感情真让人感动啊，我听懂了小鸟的话，我明白了小鸟的心思。
我爱小鸟，（板书爱）不能因为自己的自私，使小鸟失去母爱、失去自由、失去欢乐！我要让小鸟和妈妈在一起，我要送小鸟回到大自然、回到属于他们的家！我看了看笼子里的小鸟，决心怎么样？（放它回家去！）
11、现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我”爱小鸟的感情。
出示段落齐读。
四、教学第四自然段。
1、小男孩把小鸟放了吗？（放了。
）
2、瞧，（出示图片：小鸟和妈妈一起飞走了，小男孩高兴的拍起手来！）
3、小男孩把小鸟给放了。
（在题目位置小鸟的前面用不同颜色的彩笔描一遍：放！）
4、一起把这篇课文的题目来读一读。
齐读题目。
5、小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说什么话？（“谢谢！”“我一定会回来看你的，再见！”“我一定会报答你的”“你才是真正的爱护我们鸟类的人！”……出示：小鸟对小男孩：“。
”）
6、总结：小鸟的自由，小鸟的快乐，就是我最大的快乐！多么美好的一幕啊！如果人人都能捧着一颗爱心！人人都能献出一点爱，我们的世界就会变的更加美丽！（板书：画心，）跟老师说“爱小鸟”。
（多说几遍）出示段落让我们带着祝福齐读最后一段！
五、总结全文，深化主题。
小朋友放小鸟的故事被我们学校广播站的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们来当一回放小鸟的孩子，老师就是那位小记者。
采访马上开始，准备好了吗？A．你放走得小鸟是什么样子的？
B．你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
C．你想对广播前的小朋友说些什么？
六、指导写字
羽
感谢您的阅读！。