人音版高中音乐鉴赏第二十四节 《高山流水志家国》教学设计
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节：高山流水志家国
《高山流水致家国》教学目标：1、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识；2、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力；3、相关音乐知识的了解。
教学过程：一、导入教学（1）中国十大古乐曲:《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》二、讲授新课：1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识：古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。
本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。
至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。
古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。
古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。
所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。
2、欣赏作品《流水》（重点）（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来。
（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。
乐曲为复杂的多段体结构。
原分九段，可以划为四大部分。
第一部分包括一、二、三段。
这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分由六、七两段组成，这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节：高山流水志家国
高山流水志国家————文人情致教学目标：1、通过视频短片去了解一些古琴的知识，知道古琴与古筝的区别2、重点欣赏古琴曲《流水》，进一步知道古琴中泛音，按音等音色特点及滚拂指法的运用，体验并感受音乐的表现意境。
3、对比欣赏筝曲《高山流水》，简单说说两首作品不同风格特点。
4、拓展性欣赏《梅花三弄》及《十面埋伏》等音乐片断，了解中国十大古曲以代表性的古代乐器。
5、通过学习，让学生热爱祖国古老的艺术形式，热爱我国的民族音乐。
教学重点：欣赏古琴曲《流水》，对古琴曲音色特点的分辨。
教学难点：理解乐曲表现的意境，深深了解古琴的文化背景及内涵。
设计理念：自主探索和合作交流是学生学习的主要方式，重点放在聆听、感受、体验音乐，启发学生自己探索。
教学过程：一、导入部分：1．播放三国里空城计中诸葛亮弹琴的短片，营造良好的课堂氛提问：说出主奏乐器是什么？导入语：（诸葛亮身居空城，面对敌兵压境，却在城楼饮酒抚琴。
他之所以能够退却敌兵，当然是因为他的深谋远虑，智慧过人。
但他弹琴的本领此时作了睿智的翅膀。
）在这里，古琴就不单单是一种乐器了，我们今天就来一起了解古琴这个乐器，感受一下古琴艺术的魅力。
古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为“八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。
千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。
2．课件展示：古琴图片，文字简介：古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，又称“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，颇具君子谦和之风，音色有三种：散音，浑厚如钟；泛音，玲珑剔透；按音，或实或虚，清越明亮。
（琴音韵极佳，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感），其实，古琴最初为5弦，据传，周文王为纪念死去的儿子加了一根弦，武王伐纣时为鼓舞士气又加了一根弦，因此，古琴又被称为“文武七弦琴”。
精良的古琴一般都在琴的背面镌刻书法、印章。
其内容一般包括诗文、制造者的姓名及年代，体现了古琴的文墨之美。
：高山流水志家国-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
高山流水志家国-人音版必修《音乐鉴赏》教案引言《高山流水志家国-人音版必修《音乐鉴赏》教案》是一份为中小学生提供的音乐鉴赏教案。
音乐是人类创造的最美妙的艺术之一，而鉴赏音乐也是我们与音乐产生更深层次联系的一种方式。
通过这份教案的学习，可以帮助学生了解音乐基础知识，培养音乐鉴赏能力，提高音乐欣赏水平。
教学重点本教案的教学重点如下： - 了解音乐的基本元素和乐器分类 - 了解音乐的曲式和节奏 - 掌握常见音乐的演奏方式和表现技法 - 培养对音乐的情感和审美体验教学流程第一节：基本元素和乐器分类本节课主要介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声和音色。
同时介绍乐器分类和具体乐器的特点和演奏方式。
教学内容•基本元素：旋律、节奏、和声和音色•乐器分类：吹奏乐器、拉弦乐器、打击乐器、键盘乐器等•乐器特点和演奏方式教学目标•能够了解音乐的基本元素和乐器分类•能够分别听辨出乐器演奏的不同声音第二节：曲式和节奏本节课介绍音乐的曲式和节奏，重点介绍古典音乐和流行音乐的曲式和节奏。
教学内容•音乐的曲式：主题变奏曲、奏鸣曲、交响曲等•音乐的节奏：拍子、节拍、速度、节奏型等教学目标•能够熟悉古典音乐和流行音乐的曲式和节奏•能够感性理解节奏对音乐的影响第三节：演奏方式和表现技法本节课介绍常见音乐的演奏方式和表现技法，在学习过程中，教师将按不同乐器进行分类，重点讲解钢琴和小提琴的演奏技巧。
教学内容•常见乐器的演奏方式和表现技法•钢琴和小提琴演奏技巧教学目标•能够了解常见乐器的演奏方式和表现技法•能够感受不同乐器的演奏风格第四节：情感和审美体验本节课介绍音乐对情感和审美体验的影响，引导学生从情感和审美的角度进行音乐鉴赏。
教学内容•音乐对情感和审美的影响•音乐鉴赏的情感和审美体验教学目标•能够理解音乐的情感表达和艺术价值•能够通过音乐鉴赏提高自己的审美水平总结本份教案主要介绍了音乐鉴赏的基本知识和技巧，通过学习和实践，可以帮助学生提高自己的音乐欣赏能力和审美水平。
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国
人民音乐出版社音乐鉴赏第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计教材分析：本课在本单元的地位。
教材第十四单元中有两节课来介绍中国民族音乐。
《高山流水志家国》是第一节。
让学生从古琴了解中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分。
了解我国从古至今的音乐发展简史，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
反映我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远。
本课主要通过欣赏古琴曲《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征，初步了解我国古代音乐概况和古琴的知识。
通过学生亲身经历的过程，使其主动地感受古代音乐，挖掘其特点和身后的历史底蕴，在交流中共同提高和进步。
作品分析：古琴曲《流水》是我国十大古乐器曲之一。
作品通过对涓涓山泉的描绘和对奔腾江河的刻画，表达了人们对富于生命力的大自然的热爱，同时寄寓了人类一种百折不回、开拓进取的精神。
《流水》这部作品共分四个部分：第一部分为引子，段落节拍较为自由，旋律不甚明显。
几个八度大跳，隐约奏出乐曲的主题，这部分展示了水的整体图像。
第二部分运用语音和同音装饰的手法，让音乐跳跃的个性创作出流水自由流转的场面。
第三部分则是全曲高潮，演奏者精湛的演技可让听众明显感受到切分节奏和模进带来的水的生气，滚拂疏落有序，使音色华丽而层次清晰，出色描绘了水石相撞、漩涡急转的景象。
不协和音响更是增添了水的冲击力，而短小的泛音则让人联想到流水一路碰撞，继而汇流成河，最终自由流淌的那份不同寻常的欢跃和释然。
本部分与第一节形成呼应，音调沉着自信，加深了歌唱旋律，滚拂的再度使用，强调了流水的特征。
收尾处富有透明色彩的泛音，生动描绘了流水由动转静，从穿越急流险滩到自由流淌，气氛由紧张过渡到安稳，人的神情也随之放松下来，油然生出春光明媚、风和日丽、山清水秀的惬意。
学情分析：这些孩子是文科班的学生，有一定的文学基础，但要把自身的文学修养和音乐知识结合起来恐怕就不是那么容易。
高中音乐人音社必修公开课教案第二十四节：高山流水志家国
《高山流水志家国》教学设计
教材：人教版《音乐鉴赏》
年级：高一年级
课时：一课时
教学内容：1、欣赏古琴曲《流水》
2、学习古琴相关知识
教材分析：这节课选择《流水》作为重点欣赏曲目，是依据教参建议《高山流水志家国》学习重点是《流水》，本节内容也包括古琴文化的学习。
通过以上学习，使学生认识古琴、喜欢古琴，从而关注古琴这一民族文化遗产。
学情分析：学生对古琴音乐知之甚少，许多学生都没有见过古琴，所以对作品的欣赏会有一些难度。
教学目标：1、聆听、感受、欣赏古琴曲《流水》
2、了解古琴的音色、演奏技法及如何表现水的
各种形态
3、理解古琴与中华民族传统文化的关系
教学重点：聆听、感受、体验、理解古曲《流水》的表现内
容和意境
教学难点：学习古琴基本演奏技法以及各种激发在作品中的
作用
教学方法：情境创设法、引导法、问题预设法、参与体验法
教学设备：古琴、多媒体课件、电子白板、音响等教学过程：
课后小结：本节课的教学内容能够循序渐进的进行，充分运用多媒体设备，和刚过去的G20峰会上学生熟悉的片段，教学效果良好。
学生能够从，音乐要素出发赏析音乐。
并了解经历千年的古琴文化，如今拥有新的历史使命，焕发新的光彩。
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十四单元第二十四节：高山流水志家国教学设计
高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十四单元第二十四节：高山
流水志家国教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。
2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。
熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
区别古琴和古筝的不同之处。
3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。
2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。
3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。
2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)。
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国
第二十四节《高山流水志家国》教学设计
一、学习目标
（一）初步了解古琴的文化、音色以及古琴谱的传说故事。
（二）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》，结合音乐要素分析乐曲结构，从而形象地感受乐曲所描绘的不同形
态的流水。
（三）体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
二、重难点：
重点：鉴赏古琴曲《流水》，通过不同手段分析乐曲。
难点：充分调动学生学习兴趣，引导学生体验音乐。
三、教学内容安排
（一）本节课以鉴赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供视频《流水》音响资料，完整鉴赏与分段落聆听相结合。
（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供视频学习资料和古琴实物，让学生了解古琴的历史、古琴的形制、
与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识，进而激发学习兴趣。
四、教学方法与学习指导策略建议
（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。
（二）拓展学习探究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
（一）在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。
五、教具准备：钢琴、幻灯、古琴、香炉
五、教学过程。
高中音乐_太古移音—高山流水志家国教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入播放《空城计》。
走进古琴，走进古琴音乐。
一、认识古琴1、古琴渊源图片：古琴在我国古代称为“琴”，又叫七弦琴、瑶琴、玉琴、丝桐等，是我国最古老的弹拨乐器之一，最早记载琴的文字就见于《诗经》，大家比较熟悉的“窈窕淑女，琴瑟友之”，古琴被视为“圣人之器”、“八音之首”，古琴音乐被称为“太古移音”。
我们一起来看标题“文人乐器——琴”，图片延伸：古琴位列古代文人所必修的“四艺”之首（哪四艺，琴棋书画，古代文人标志。
），可见，古琴与我国古代文人有着紧密的联系,有“士无故不撤琴瑟”和“左琴右书”之说。
2、古琴构造图片古琴的整体形状是依凤凰形而制，其全身与凤身相应（也可以说与人身相应，），有头、、额、颈、项、肩、腰、尾、足。
琴长三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴宽四寸，象征一年四季。
琴面弧形琴背相平，有“天圆地方”之说。
（1）、琴弦，中国的传统文化认为，天上有五星，地下有五行，世上的声响有五音宫商角徵羽，因此它便有了五弦，象征金、木、水、火、土。
周文王为纪念死去的儿子伯邑考加了第六根弦，周武王伐纣时为鼓舞士气又加了一根弦，所以又称“文武七弦琴”。
(2)、“琴徽”，是用贝壳或玉石做成的，按住琴徽来使旋律发生变化。
(3)、“岳山”象征着东岳泰山。
(4)、“龙池”龙居住的地方，长八寸，以通八风，小的“凤沼”四寸以合四气，(5)、还有两个固定琴弦的装置，叫“雁足”，大雁的足。
3、古琴音色“泛音”清脆高远，宛若天籁，故泛音象征天。
“散音”深沉浑厚如同大地般坚实，故散音象征地，“按音”，富于变化，婉转抒情，故按音象征人。
“天、地、人”，三种音色相呼应，由此体现了在传统文化中比较重要的那就是人与天地万物是一个对立统一的整体，“天人合一”的哲学思想。
二、解说《流水》1、故事背景播放古琴《流水》解说。
当知音不在的时候，伯牙把琴摔的粉碎，从此不再弹琴，所以说《流水》这首曲子能够流传千古啊，不仅仅是因为这首作品有着强烈的艺术感染力更重要的是它见证了一段伟大的友谊，它见证了咱们中华民族珍视友谊的这样一种精神。
高山流水志家国教学设计
高山流水志家国教学设计Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020威海市课程资源参赛课例教学设计《高山流水志家国》人音版《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节执教者：乳山市第一中学王翠娜《高山流水志家国》【执教教师】乳山市第一中学王翠娜【使用教材】人音版音乐鉴赏第十四单元第二十四节【教学对象】高中一年级【教学课时】一课时【教学设计理念】古琴曲淡泊、优雅、深邃，对于中学生来说，可能会感到“平淡无味”，由此，结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。
在对音乐作品的比较聆听中，引导学生凝神静听，自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性作品以及这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高远”的品质和丰富的情感内涵。
【教材分析】“文人情致——高山流水志家国”这一节，选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品《流水》和《广陵散》为学习内容。
琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
谱源于《神奇秘谱》曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。
第一部分这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分这就是由四川演奏家张孔山增加的段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
表现流水悠然自得的在太阳光下旋转缓缓流淌。
第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。
《广陵散》又名《广陵止息》。
原为东汉末年流行于广陵地区（今扬州地区）的民间乐曲。
该曲早期书中并无记载，很多数琴家是按照《聂政刺韩王》的民间传说来解释乐曲。
陕西省榆林市横山区横山中学人音版《高中音乐鉴赏》教案：高山流水志家国
高山流水志家国案例名称古琴《流水》赏析科目音乐教学对象高一年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析本课系人音版《高中音乐鉴赏》第十四单元二十四节《文人情致---高山流水志家国》。
本单元的内容旨在与引导学生认识了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首—古琴。
根据课标要求，中国民族音乐是中国传统音乐的重要组成部分，也是全世界音乐文化中独具特色的瑰宝。
本课中有两首乐曲，根据学情我选取《流水》作为重点曲目。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：通过学习了解中国民族音乐概况，认识、了解古琴的音乐文化。
2、过程与方法：通过聆听《流水》，感受体验《流水》的音乐情绪及风格。
3、情感态度价值观：通过对中国古代音乐文化的学习和研究，培养学生对古代民族音乐文化的兴趣，弘扬本民族的音乐文化，增强民族自豪感。
三、学习者特征分析学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习中国传统音乐的积极性，活跃整个课堂。
学生对古琴艺术可能不太了解，先让同学们通过视频资料了解古琴和古琴艺术的历史，演奏技法等。
根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。
并且在活动中实践体验古琴音乐的魅力，培养学生对古代民族音乐文化的兴趣。
四、教学策略选择与设计结合新课程标准的教学理念及学生的学情，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。
在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性的器乐作品和这些作品中反映出的一种“曲风文雅，意境高远”的品质和富有情感的内涵。
五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源古琴简介知识目标图片视频简介非洲鼓 a g 拓展知识5分钟下载欣赏《流水》过程与方法视频《流水》 b c e 建立表象，帮助分析音乐情绪5分钟下载学习古琴的音色、奏法过程与方法音频视频根据视频上的演奏分析、对比d e f 不同演奏技法的不同音色5分钟下载古琴音乐特点情感态度与价值观图片通过不同的乐曲了解分析a I 升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
《第二十四节 高山流水志家园》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《高山流水志家园》学历案（第一课时）一、学习主题《高山流水志家园》这一音乐课程的学习主题围绕着中国古琴曲与音乐美学展开，旨在通过学习，让学生了解古琴曲的魅力与内涵，体验中国音乐文化的博大精深。
第一课时将重点学习《高山流水》这首古琴曲的背景、演奏技巧及所蕴含的深厚情感。
二、学习目标1. 知识与理解：了解《高山流水》的创作背景、历史渊源及音乐风格特点。
2. 技能与操作：掌握古琴的基本演奏技巧，能够初步弹奏《高山流水》的部分乐段。
3. 情感态度与价值观：通过学习《高山流水》，培养学生对于中国传统音乐的热爱与尊重，以及对于音乐美学的理解与鉴赏能力。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对《高山流水》背景知识的掌握情况。
2. 技能评价：在课后的分组练习中，通过互相观察、互评和教师指导，评估学生的古琴演奏技能提升情况。
3. 过程评价：通过学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度，评价其在学习过程中的表现。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放《高山流水》的录音或视频，引导学生进入学习情境，感受古琴曲的魅力。
2. 背景介绍：讲解《高山流水》的创作背景、历史渊源及作者生平，帮助学生理解作品内涵。
3. 乐理知识：介绍古琴的基本构造、音律及演奏技巧等基础知识。
4. 乐曲分析：分析《高山流水》的旋律、节奏、调式等音乐元素，让学生初步掌握乐曲的结构和特点。
5. 演奏示范：教师进行《高山流水》的演奏示范，让学生感受古琴曲的演奏技巧和情感表达。
6. 学生练习：学生尝试弹奏《高山流水》的部分乐段，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。
7. 课堂小结：总结本课学习的重点和难点，强调学生在课后继续练习和巩固。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对《高山流水》背景知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置课后作业，要求学生练习《高山流水》的部分乐段，并记录练习过程中的心得体会。
3. 分组练习：学生分组进行课后练习，互相观察、互评，提高演奏技能。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》公开课教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。
2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。
熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
区别古琴和古筝的不同之处。
3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。
2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,
古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。
3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。
2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)。
《高山流水》说课稿7篇
《高山流水》说课稿7篇《高山流水》说课稿1一、说教材《高山流水志家国》选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十四单元《文人情致》第二十四节的内容。
本课将主要对古琴曲《广陵散》、《流水》进行欣赏、学习。
通过欣赏激发学生对古代音乐产生兴趣，进而培养他们对民族音乐的热爱。
【情感态度与价值观】通过对古琴曲的欣赏、聆听，激发学生们对我国民族音乐产生兴趣。
【过程与方法】通过聆听作品、讨论探究等过程，使学生充分参与课堂。
【知识与技能】通过聆听、感受，思考、总结古琴曲的风格特征。
【教学重点】通过对古琴曲的欣赏、聆听，能够概括、总结出古琴曲的风格特征。
【教学难点】通过聆听、思考及相关知识了解，感受并理解乐曲所表现的内容。
二、说学情高中一年级的学生，经过小学、初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。
同时他们对音乐审美积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣也逐渐上升，学习自觉性也已经形成，但在一定程度上由于缺乏指导性，因而他们的音乐生活多是盲目的。
三、说教法和学法【教法】视听结合法、讲授法、示范法等【学法】小组讨论法、听赏感受法等四、说教学过程（一）导入新课，引发思考兴趣是最好的老师，考虑到这一年龄段学生的身心特点，及本节课的教学内容，在导入部分，我主要采用故事导入的方式，通过声情并茂的讲述“伯牙遇知音”的故事，来引出今天的课题。
（二）课前预习，检查反馈通过小组派代表总结回答讲解方式检测学生的预习情况，并适当加以引导，学生归纳小组讨论的主要内容。
（三）赏析作品，理解升华初次聆听古琴曲《流水》片段，感受古琴特有的音色，及这种音色所表现出的特有的音乐风格。
复听古琴曲《流水》片段时，请同学们结合课前“伯牙遇知音的故事”，分小组感受、讨论、思考，作品的音乐情绪，及所表达的内容。
之后再请同学们对比聆听，与这首作品风格完全不同的《广陵散》，同样，分小组讨论、思考这首作品的音乐情绪，及所表达的内容。
（四）巩固总结，拓展延伸首先。
高中音乐人音社必修教案第二十四节：高山流水志家国
一、教学目标
1．通过聆听古琴曲《流水》，感受古琴的音色、古琴的文雅深邃等风格特征。
2.通过自学探究，使学生了解古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。拓展学生对中华传统音乐文化知识的了解。
二、教学重点、难点
1.通过《流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。
（四）总结
一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《流水》让我们了解到了中华古琴的渊源文化，从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品，中华音乐文化博大精深，希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬，愿古人传世之音延绵今世之情！
激发学生进一步了解中国传统音乐文化的信心，增强学生们的责任感！
学生在这种气氛中直接进入音乐。
这一时刻从意境中过渡到直观的看演奏家演奏古琴，从而从故事中过渡到知识——古琴上来。
（二）正课
2．古琴（视频课件资料）
顺其自然的了解古琴
不产生任何枯燥感觉。
3．在《流水》的音乐中了解关于古琴的知识与图片。
畅谈古琴文化
用《流水》音乐作陪衬，了解古琴文化始终音乐不断，气氛不变，既加深了《流水》的印
2.古琴深邃的历史文化。
三、教学过程
教师活动
学生活动
意图
（一）导入
一曲《高山流水》、一个感人至深的故事，今天让我Байду номын сангаас走进中国古代音乐、走近古琴，来感受中华文人情致、感受——高山流水志家国。（出示课题）
在这种气氛中进入课题。
让学生被这种气氛所感染，进入到主题就不会感到枯燥，而是追求一种意境！
1．欣赏由演奏家演奏的《流水》全曲。（视频课件资料）。其实是第二次欣赏《流水》。
高中音乐鉴赏第二十四节《高山流水治家国》教案
《高中音乐鉴赏》人民音乐出版社第二十四节 高山流水志家国苍山二中 陈玉静前言：本节内容古琴艺术，体现着丰富的文史底蕴，诠释着中华民族文化的精髓，是中国古典音乐中传统人文精神的化身，但是由于历史悠久，因其深邃的哲学意境被人难以理解，知音难觅，因而其历史发展趋势是曲高和寡，致使今天的人们对古琴艺术了解甚少。
通过我深入调查，目前几乎是98%的人们都误认为古琴已被历史淘汰，演变成了今天的古筝。
针对此现状，在备此节内容时，本人反复探讨、搜寻、研究历史资料，深刻挖掘古琴艺术的深邃哲学意境和文史底蕴，然后又细细斟酌学生的知识水平与感受，环环紧扣学生们的观点，题题都是先调查、学生的认识与反应而定论的。
力求达到．．．．“‘音’中认‘知’．．．．．．．．．、．‘知’中．．．．求‘深’、‘深．．’中赏‘乐’．．．．．”的求知课堂，但是，由于能力所限，会有许多不足之处，请求大家给予大力指导帮助，谢谢！ [学习内容]1、学习了解中国的琴文化，并初步了解我国古代音乐的概况及风格。
2、欣赏古琴曲《流水》3、欣赏古琴曲《广陵散》[学习目标]1、欣赏古琴曲《流水》让学生感受体验古琴的风格特征。
并初步了解我国古代音乐的风格及我国的古琴艺术。
2、 引导学生探究讨论、对比、联想、结合实际、古今贯溶，并投入印象主义风格的思维方式去挖掘我国古代音乐文化中的艺术宝藏。
3、 让知识紧扣学生内心，提升其内涵修养和审美情操，碰撞学生心底的火花，激发学生热爱民族音乐，积极弘扬民族音乐文化的思想感情。
[学习重点]了解中国古琴艺术和琴曲《流水》的欣赏，让学生感受和体验古琴曲的风格特征及古代音乐风格。
激发学生的民族自豪感和自信心。
[学习难点]体会古琴深邃的意境。
[学习方法]运用视听探究讨论、启发诱导、举例比较、听练结合的方法引导学生在音乐的鉴赏中积极参与思考、总结，从而获得知识点的精华所在。
[教具]多媒体设备，自制课件等。
课件思路：一、引入：开始分别利用古筝和古琴的两个演奏片段引导学生认识古琴，点出古琴的大雅之尊、境界高深知音难觅而导入新课---了解中国古琴艺术。
《第二十四节 高山流水志家园》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《高山流水志家园》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握乐曲中“高山流水”的寓意，理解音乐主题的含义。
2. 通过聆听、欣赏、讨论，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的文化自大。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解乐曲中“高山流水”的寓意，理解音乐主题的含义。
2. 教学难点：如何通过音乐欣赏，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲、音频、视频等。
2. 制作教学PPT，用于展示相关图片、文字和音乐素材。
3. 安排小组活动，分组进行讨论和创作。
4. 安置家庭作业，要求学生预习相关内容，为第二课时做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些名家的山水画，让学生欣赏，并让学生说出这些山水画的主要特点。
然后引出课题，并板书课题。
（二）学习生字、生词1. 让学生用自己喜欢的方法读课文，并在文中找出不认识的字，用各种方法解决。
教师巡视指导。
2. 指名读课文，其他学生听读，并纠正字音、断句等方面的错误。
3. 指名板书新词，并让其他学生给这些字正音、释义。
4. 教师用多媒体课件展示新词，进一步加深学生对新词的印象，然后让学生齐读新词。
5. 让学生找出文中容易写错的字，并说说什么原因容易写错？强调要注意区别“籍”与“藉”，以及“盘旋”与“盘旋而旋”的区别。
（三）整体感知1. 指名读课文，其他学生边听边想：课文主要介绍了什么？2. 讨论并归纳段意：第一段：引子，介绍《高山流水》的历史及由来。
第二段：正文，介绍“高山流水”的故里及其特点。
第三段：结尾，写故里的流水依旧“高山流水”，知音难遇的感叹。
3. 学生针对段意提出的问题和教师归纳的问题进行讨论。
问题归纳：（1）什么是“高山流水”？（2）故里有什么特点？（3）作者为什么发出知音难遇的感慨？4. 让学生带着“乐者，心之动也；而未始有乐之志”去深入了解作者及其作品的内涵。
《高山流水志家国》教学设计03
1、欣赏《广陵散》和《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。（重点内容）
2、初步了解中国古代音乐概况和古琴的知识。
3、关于“音乐能否表现出具体的情景？”的讨论与思考（难点内容）
二、教学环境选择
■简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
故事导入
视频播放
过程
音乐赏析
课件演示及讲解
小结
古琴及中国古代音乐简介
课件演示及讲解、讨论
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
教学设计模板
课题摘要
学科
音乐
学段
高中
年级
高一
单元
十四
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
高山流水志家国
一、学习内容分析
1.教材分析
普通高中课程标准实验教科书·音乐《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节《高山流水志家国》，在教学过程中，欣赏两首代表性作品——《广陵散》和《流水》，要引导学生感受、体验古琴的风格特征。
2.学情分析
高一学析的能力。但是对于现今丰富多彩的音乐世界，良莠不齐的流行音乐充斥着高中学生耳朵。什么是经典？什么是优秀的音乐作品？学生是困惑的，这也与当今社会教育理念有关，同时，大部分高中学生音乐知识薄弱而且差异性较大。此时就需要教师担当起“解惑”的任务，从而更多的，更准确的向学生传达音乐知识，带给学生更多的音乐体验。
(完整word版)《高山流水志家国》教学设计
威海市课程资源参赛课例教学设计《高山流水志家国》人音版《音乐鉴赏》第十四单元第二十四节执教者：乳山市第一中学王翠娜《高山流水志家国》【执教教师】乳山市第一中学王翠娜【使用教材】人音版音乐鉴赏第十四单元第二十四节【教学对象】高中一年级【教学课时】一课时【教学设计理念】古琴曲淡泊、优雅、深邃，对于中学生来说，可能会感到“平淡无味”，由此,结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣.在对音乐作品的比较聆听中，引导学生凝神静听,自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性作品以及这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高远”的品质和丰富的情感内涵。
【教材分析】“文人情致——高山流水志家国”这一节，选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品《流水》和《广陵散》为学习内容.琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。
通过情景交融的艺术手法,描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
谱源于《神奇秘谱》曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。
第一部分这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。
创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。
第二部分是乐曲的展开部分。
它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。
第三部分这就是由四川演奏家张孔山增加的段落，实际上也是乐曲的华彩部分。
表现流水悠然自得的在太阳光下旋转缓缓流淌. 第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流,浩浩荡荡地注入大海。
《广陵散》又名《广陵止息》。
原为东汉末年流行于广陵地区（今扬州地区）的民间乐曲。
该曲早期书中并无记载，很多数琴家是按照《聂政刺韩王》的民间传说来解释乐曲。
这首作品以其磅礴的气势、庞大的结构、独特的风格，为中华民族古老的音乐文明提供了闻之有声的实例。
2016年安徽教师资格面试技巧：《高山流水志家国》教学设计
2016年安徽教师资格面试技巧：《高山流水志家国》教学设计第一篇：2016年安徽教师资格面试技巧：《高山流水志家国》教学设计给人改变未来的力量2016年安徽教师资格面试技巧：《高山流水志家国》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】古琴的历史、有关古琴的典故等古琴方面的知识。
从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡雅、朴素的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的高尚品质【过程与方法】了解、感受和分辨古琴的三种音色。
认识文字谱和减字谱，并了解减字谱的记法。
【知识与技能】泛音、散音、按音的演奏方法和勾和挑的基本的演奏技巧。
通过音乐要素分析乐曲《流水》。
二、教学重难点【重点】了解和分辨古琴的泛音、散音、按音三种音色和对减字谱记法的了解。
【难点】学生对古琴音乐文化内涵的理解。
三、教学用具古琴、钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境、新课导入分解古代文字“樂”，得出丝弦放在木头上，然后用拨子或手弹奏美妙的声音是弹拨乐器。
(二)逐步探知，新课教授 1.听两段音乐辨别乐器。
老师设置问题：这两段分别是什么乐器?能听出来是什么乐曲吗? 学生自由回答。
老师归纳总结：第一段是古筝名曲《渔舟唱晚》，第二段是被世人称为“竹林七贤”之一嵇康的古琴曲《广陵散》。
2.播放音乐，初步接触泛音3.感受古琴韵味(1)老师弹奏古琴旋律，学生哼唱旋律;1给人改变未来的力量(2)播放古琴音乐旋律，学生默唱主题旋律。
老师设置问题：想像一下如果我们在大自然中寻找一种景致和这个音色相呼应，你们会想到什么?在这段旋律里我们发现他有什么特殊性?上面有什么? 学生自由回答。
老师归纳总结：同学们想到很多的景色，比如竹林、山泉等是通过泛音来呈现的，我们看旋律上面有很多小圆圈，泛音的记录就是用旋律上面的圆圈记录的。
(3)老师弹奏古琴旋律。
学生观察弹奏泛音时的技巧(右手拨琴，左手压琴，然后轻轻的放掉)。
(4)引出古琴。
①讲解仲尼式古琴的形状：琴长3尺6寸5分，代表一年三百六十五天，琴上有七根琴弦，最早的古琴是五根琴弦，代表宫商角徵羽，周代文王和武王各加了一个弦，所以称之为文武七弦琴。
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第十四单元文人情致
第二十四节《高山流水志家国》教学设计
一、学习目标
（一）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征；从中体会古琴的音色美、意境美，了解古琴音乐淡泊、优雅、深邃的音乐风格，以及古代音乐曲风文雅，意境高远的品质特点。
（二）了解古琴的历史，以及古琴谱、古琴的传说故事，欣赏由编钟、埙演奏的音乐片段，知道我国古代音乐的概况。
（三）熟悉《流水》的主题，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。
聆听古筝曲《渔舟唱晚》的片段，区别古琴和古筝的音色。
二、重点难点
重点：聆听古琴曲《流水》，感受古琴曲的风格特征；视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。
区别古琴和古筝的音色。
难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。
三、教学内容安排
（一）本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，《梅花三弄》、《哀郢》、《渔舟唱晚》为浏览性欣赏内容。
课上教师提供视频《流水》音响资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，视唱乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律，对《流水》乐曲“起承转合”结构有初步了解，体会乐曲情景交融的艺术手法。
（二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音视频学习资料，让学生观赏古琴的历史、古琴形制、琴谱、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识。
（三）教师提供教学实物古琴、古筝乐器，让学生直观了解古琴这一乐器的形态、性能、结构、音乐、演奏技法。
讲解古琴乐器历史发展演绎过程。
（四）了解编钟、埙两钟古代乐器。
四、教学资源建议
（一）充分利用课本教材以及教参提供的文字、图片、以及丰富的课件资料，教师组织好要精讲、可听、可看的教学资料，
（二）让学生到网上查阅古琴、编钟、埙的资料，下载制作成课件，课上交流展示。
（三）学校教师提供乐器实物，教师或学生如有演奏特长可发挥作用，直观感受了解乐器特色更好。
五、教学方法与学习指导策略建议
（一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。
（二）拓展学习探究活动，教师可引导学生知道古琴《流水》的音乐，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。
五、教学过程
六、教学评价建议
（一）在古琴曲中能够听辨出乐曲第一部分第二三段中泛音演奏的旋律。
（二）围绕本节课内容，积极拓展中国民族音乐的了解。
用本节课作为了解中国民族音乐知识的开始。