人教部编版识字2《传统节日》教学设计公开课识字教学
部编版小学语文二年级下册识字2《传统节日》教学设计教案
识字二传统节日第二课时教学目标：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。
2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。
3.了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的。
4.激发孩子们对传统节日的热爱。
教学重点：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。
2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。
3.激发孩子们对传统节日的热爱。
教学难点：了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的，激发孩子们对传统节日的热爱。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
孩子们，今天张老师要和大家一起来上一节语文课，希望我们能愉快地渡过。
早就听说我们二三班的孩子最喜欢读儿歌了，现在我们一起来欣赏一首儿歌。
老师和学生一起拍手读。
真是名不虚传的二三班的孩子。
首大家知道这首儿歌写的是哪一个节日吗？对了是春节。
今天这节课我们一起走进识字二传统节日，请拿出你的小手，跟老师一起板书课题。
二、复习巩固，学习生字词。
上节课，我们已经学习了这篇课文的生字词，课文里的生字宝宝你们还记得吗？现在我要考考大家。
1.出示带拼音的生字词。
老师想请两位小老师到黑板这儿来领着大家读一读这些词语，谁愿意呢？小老师领读。
2.去拼音开火车认读。
我们班的同学真是了不起，那么现在老师把拼音去掉看看你还能认识他们吗？我们开火车来读吧。
3.出示单个字，学生组词并说话练习。
4.写字教学。
这节课我们要来学习“敬”和“转”这两个字，请大家仔细观察这两个字有什么相同的地方和不同的地方？相同的地方是这两个字都是左右结构的字，不同的地方是“敬”左宽右窄，“转”左窄右宽。
你们真是有一双火眼金睛。
我们要写好字，就要注意观察关键笔画在田字格中的位置。
教师范写，学生练习，集中反馈。
“敬”横折勾要写在横中线上；“转”转第六笔横要写在横中线上，现在跟着老师在田字格里来写写这两个字。
同学们，相信你们一定比老师写得好，现在拿出你们的生字本在田字格里写着两个字，三个一要做到哦。
识字2《传统节日》教案
识字2《传统节日》教案【教学目标】1、认识“传、统、宵”等15个生字，会写“贴、街”等10个生字，正确读写“节日、春节”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并选自己喜欢的节日，说说是怎么过的。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并选自己喜欢的节日，说说是怎么过的。
【教具准备】多媒体课件生字卡片图片【教学过程】第一课时一、猜猜节日，导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2.游戏：下面我们就做个“听词猜节日”的游戏，比一比谁听得认真，猜得准。
贴春联放鞭炮（春节）吃粽子赛龙舟（端午节）吃月饼赏明月（中秋节）3.揭题：你和家人都一起度过哪些节日？是怎么过的？这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
（板书课题：传统节日）学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字1.请同学们自由读课文，一边读一边圈画出课后的生字。
2.集体检测。
（1）多种形式朗读生字词语：（2）定位朗读词语中的会认字。
（3）重点识记“祭”和多音字“重”。
（4）引导学生交流自主识字、读文的方法。
识字游戏，认读词语。
3.指导书写：“街”和“舟”。
三、细读感悟，识字学文（一）自由读课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日？每个传统节日都有什么习俗？用“”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。
画好后和小组同学读一读，说一说。
（二）汇报交流。
1.学生汇报文中提到的传统节日，并说说节日在哪一天。
2.整体感知，完成练习。
本文按照顺序讲述了我国的七个传统节日：、、、、、、、以及每个节日的习俗。
3.教师小结：这些从远古先民时期发展而来的中国传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会生活文化内容。
4.这些节日里人们都有哪些习俗呢？人们又是怎样度过的呢？我们下节课接着学习。
四、课堂演练1.给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
占（）专（）市（）并（）2.连一连放花灯赛窗花看月饼贴龙舟吃鞭炮第二课时一、谈话导入1.“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。
2019部编人教版小学二年级语文下册识字2__传统节日__公开课教学设计
识字2 传统节日教学设计文本简析：过节，对于每一个中国孩子来说都是一件高兴的事。
节日，是个让人感兴趣的话题。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。
例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老……这篇课文将激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
设计说明：《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。
韵文既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是一篇学生识字的好载体。
结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。
教学目标：1、认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、听词猜节日，激趣导入同学们，你们喜欢过节吗？下面我们来做个听词猜节日的游戏，比比：谁听得认真,猜得准?【课件出示：贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)】同学们，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
识字2《传统节日》(教案)部编版语文二年级下册
识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。
2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。
（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。
教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。
教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。
教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。
（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。
(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。
见面说声新年好，大家一起乐淘淘。
（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。
师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。
每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。
2.写课题。
（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。
（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。
（2）检查预习。
师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。
师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。
师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。
师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。
（4）请学生读第二组。
师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。
（5）请学生读第三组。
刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。
师：小小火车从哪儿开。
（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。
新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案
新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日。
朗读课文，背诵课文。
２.正确书写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词语。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习生字词。
（1）教师出示写有会认字的卡片，学生开火车认读、齐读。
（2）听写由“贴、街、舟、艾”组成的词语。
2.谈话导入。
二、朗读感悟，学文识字1.指四名学生接力朗读前四句话。
2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
（1）学生齐读、思考：①此句介绍了哪个传统节日？（乞巧节。
）②“乞巧”是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。
）③认识生字“乞”“巧”。
“乞”和“气”对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。
（2）（课件出示牛郎织女鹊桥相会图）谁知道“牛郎织女会鹊桥”的故事？（指名讲述，教师补充）你还知道哪些民间故事？（3）对比识记生字“郎”：郎—朗。
3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
（1）自由读，跟同桌说说中秋节的习俗。
（2）明白中秋代表团圆的节日意义。
（3）认读“饼”：说说自己吃过什么馅儿的月饼，回忆和家人吃月饼赏月的情景。
4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
（1）自由读，想一想重阳节有哪些习俗。
（敬老、踏秋、赏菊、登高。
）（2）说到登高，我便会想起王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（3）学习生字“赏”“菊”：“赏”和“堂”对比识记，“菊”借助菊花图片识记。
（4）教师简介重阳节：重阳节又称“老人节”。
重阳节是农历九月初九，“九”在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。
（5）拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
（1）学生齐读并思考：你发现了什么？（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。
最新统编版小学二年级语文下册《识字2传统节日》公开课教案设计
最新统编版小学二年级语文下册《识字2传统节日》公开课教案设计教学目标1.朗读课文，背诵课文。
2.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。
培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。
教学重难点了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入，揭示课题。
（1）谈话：同学们喜欢过节吗？（生：喜欢）（2）老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜：这是什么节日？课件出示：放鞭炮，拿红包。
（春节，正月初一）吃粽子，赛龙舟。
（端午节，五月初五）吃月饼，赏月亮。
（中秋节，八月十五）（3）小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。
（4）板书课题：传统节日。
2.随文识字：认识“传、统”。
认读“传、统”，教师正音。
读准多音字“传”。
那什么是传统呢？我国的传统节日又有哪些呢？传统：千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。
中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。
【设计意图】通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。
二、进入新课1.进入新课。
（1）课件出示中国传统节日名称。
（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。
（3）这七个节日的顺序是不能乱的。
读一读，猜猜为什么。
课件出示：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）2.归纳小结。
小结：它们是按时间顺序排列的。
每个节日的名称，都藏着时间的秘密。
大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。
【设计意图】学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也比较浅。
尽管在课前已经搜集了一些资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化。
部编版二年级语文下册第三单元识字2《传统节日》(教学课件)
与第一句相呼应
春节
朗读指导
重读佳节名称，声音要欢快，传递 出期盼全家团聚的急切和喜悦之情 。
按照时间顺序排列下面的节日，再选一两 个说说你是怎样过节的。（课后第二题）
④端午节 ③清明节 ②元宵节 ①春节 ⑥户贴对联，
放鞭炮，晚上一家人坐在一起吃团圆饭。 大年初一拜访亲朋好友，互送祝福，相互 祝贺。
课文小结
本文按时间顺序讲述了我国七个传 统节日和相关习俗。我们从中感受到了 祖国灿烂的 民族文化 ，增强了民族 自信心 和 自豪感 。
课堂演练
一、把对应的节日习俗连一连。
清明节
贴窗花
端午节
吃月饼
中秋节
踏秋赏菊
春节
赛龙舟
重阳节
祭扫
二、说一说：你和家人年年都过哪些节日？ 你们是怎么过节的？
示例：我和我的家人每年都过春节、 元宵节、端午节、中秋节。春节的时候， 我们一家人贴对联，放鞭炮，吃饺子，去 给爷爷奶奶拜年。
大街 宽
小巷 窄
看看花花灯灯
想一想，看花灯的人们挤满了大街小 巷是什么样的场面呢？除了可以说“人如 潮”，还可以怎么形容呢？
人山人海 水泄不通 人头攒动
除了看花灯，你们家还会怎样过元宵节？
吃元宵
猜字谜 逛庙会
春节贴窗花、放鞭炮，元宵节吃元宵、看花 灯，人们的心情怎样？带着感情读一读。
朗读指导
每个节日的习俗。
互动课堂
朗读课文1-5句，画出句中提到的传统 节日和习俗。
正月初一
春节到了，人 们喜欢做些什么呢？
做做贴窗花这个动作，说说你还贴过什么。
贴创可贴 贴福字
贴贴画
除了贴窗花、放鞭炮，春节还有哪些 习俗？
贴春联
最新部编版二年级语文下册《识字2传统节日》公开课获奖导学案、教案、课堂实录说课稿全套资料
识字2 《传统节日》导学案识字2 传统节日［教学目标］1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解我国传统节日的时间顺序。
3.联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。
［教学重难点］1.识记生字词，背诵课文。
2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
［教学课时］1课时一、图片导入1.出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。
2.同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3.学习“传统”二字的读音。
（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。
2.自读检查。
指名轮流读，一人一句。
教师相机正音。
三、认识中国的传统节日1.指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学习我国传统节日中的风俗习惯及传统文化1.出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
（1）画出句子中春节的活动。
（贴窗花、放鞭炮）（2）春节里还会有哪些活动？（守岁、贴春联、拜年……）2.出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
（1）元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
（2）“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）3.出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
（1）讲述清明节的习俗及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
部编统编二下语文识字2《传统节日》公开课教案课件
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
部编统编二下语文（教案1）识字2 传统节日公开课课件教案
识字2 传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。
２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。
３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、听词猜节日，导入新课。
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。
1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。
（2）圈出自己不认识的生字。
（3）把课文读熟，不重读，不漏字。
（4）用横线画出文中提到的节日。
2、学生自读课文。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
（2）交流不认识的生字，重点指导。
（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。
三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。
人教部编版识字2《传统节日》教学设计公开课识字教学
识字二《传统节日》教学设计【课时教学目标】1. 认识14个生字，会写舟、贴、艾、团、闹等5个生字，有主动识字的兴趣。
2. 能正确流利的朗读诗歌，有积极的体验情绪。
3. 初步了解什么是传统节日，能感受到传统节日带来的独特体验。
【重难点】重点：认识14个生字，会写5个生字，能正确流利的朗读诗歌。
难点：了解什么是传统节日，在学习的过程中有独特的情感体验。
【教法与学法】教法：引导法、点拨法、情景教学法学法：体验法、联想法、合作学习法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入学生先看到两组日期，并说一说是什么节日。
（教师用多媒体课件展示节日图片）第一组：6.1 9.10 10.1第二组：正月初一（春节）、正月十五（元宵）、八月十五（中秋）师：是呀！他们也是节日，但有个更准确地名称《传统节日》，学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些节日的风俗习惯。
（板书课题）二、探究新知1.初读课文，自主识字（1）教师范读，引导学生听读并注意儿歌中生字的读音，圈出生字，同时感知儿歌的节奏和韵味。
（2）教师组织学生自读课文，咬准字音。
先大声自读课文一遍，尝试做到正确。
然后同桌合作每人轮流读一个句子，相互检查读得是否正确。
【出示要求：找出本文说了哪几个传统节日，用横线画出来。
按照课文里出现的顺序说一说】（3）教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将不认识的生字在课本上圈出来。
（4）教师领读生字，要求学生注意听字音、语调。
（5）抽取课文中的生字卡片，指名朗读，教师适时进行生字的朗读纠正指导。
（6）追气球识字游戏。
【注意：提醒读准“巷、郎、饼、赏”几个字的后鼻音,同时,注意“闹”字的声母是鼻音“n”，“转”是多音字，在本课应该读第三声。
】2.合作探究识记生字的方法。
(1)学生齐读课文，熟悉课文内容。
(2)学生分小组交流、总结识记生字的方法。
(3)小组派代表展示交流成果。
(4)教师点评总结。
【注意:“团”是全包围结构;“舟”是独体字;“闹”是半包围结构。
《识字2—传统节日》课堂教学设计
“要敬老”是因为，重阳节又称为老人节，举行许多尊老爱老活动。
⑨转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
结尾这一句呼应了开头的一句。又一次写到春节。
要读出人们春节团聚的热闹景象。
（4）品读描写节日风俗的句子，看看这些节日有哪些民俗活动？
（5）你最喜欢哪个传统节日？为什么？
（6）按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。（课后第2题）
9.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
1.自由读一读；
2.同桌互读；
3.小组内读一读，评一评。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了每个节日的风俗民情。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？
本文介绍了7 个传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
（2）这些传统节日带给人们的是什么？(核心问题)
团圆、喜庆、吉祥和希望。
（3）哪些句子是描写这些传统节日的特有风俗的？
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
说一说：本句介绍了春节的哪些典型习俗？你知道春节的习俗，除了这些习俗外还有什么？
④清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
“雨纷纷” 是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也代表人们的哀伤的心情。
⑤过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
a.这句话是对端午节人们的活动描写。“赛龙舟”是南方人们的必不可少的民俗活动。
b.运用：选一选：端午节的习俗有（ BCD ）
A. 放鞭炮 B. 赛龙舟 C. 插艾叶 D. 吃粽子
《识字2：传统节日》教学设计
《识字2：传统节日》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《识字2：传统节日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《识字2：传统节日》教学设计1【教学目标】1、会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏”等15个生字，会写“转、贴”等9个生字。
2、正确流利朗读课文、背诵课文。
【教学重点】1、掌握生字词的识记和书写。
2、流利朗诵并背诵课文。
【教学课时】1课时【教学过程】一、情景谈话入新课1、小朋友们，春节刚刚过去，你是怎么庆祝春节的呢？（收红包、逛花市、拜年、贴春联……）2、小朋友们的节日活动真是丰富多彩，像春节这样的在我们国家流传了很久，对我们来说很重要的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
3、板书课题，齐读课题。
4、学习“传统”二字读音（传：翘舌音；统：后鼻音）。
二、多种形式读童谣1、请学生借助拼音，按照自己的节奏读好课文。
2、这篇课文是一首童谣（板书），童谣有两个最大的特点，一是顺口，二是有趣。
为什么呢？因为它的语言比较简单，读起来有节奏感，还很押韵哦。
所以你们不知不觉地就齐读到一起去了，就是你们不知不觉的齐读就把童谣的特点读出来了。
（所以小朋友们刚刚齐读起来啊特别好听）。
3、齐读。
4、请生自由练习读。
5、男女生比赛读：我们班是男生读得好还是女生读得好呢？男女比赛读读看。
6、小组赛读：一个句号是一句，这篇课文正好有八句，我们有八列小火车，一列读一句，看看那一列小火车开得最好。
7、快读：大家都读得很好，现在老师提高难度了可不可以？这次我要加快速度读，你听：春节到……（快速读）。
这次还是男女生比赛，但注意要快而不乱，看看男生快还是女生快（读乱了就打住接上重新读）。
8、慢读：快的读好了，我们还能再升级，怎么升呢？这次我们要读得慢一点。
（范读）听出来了吗，老师把每一句后面押韵的`字拖一点声，想学吗？（齐读）9、数传统节日：这首童谣告诉了我们哪些传统节日？（课件节日变红）重阳之后转眼又到新春，中国人就是这样按照这个顺序在庆祝一个又一个的节日中度过一整年的。
部编版小学语文《识字2传统节日》公开课精备教案设计
⑦中秋节 ⑧重阳节
4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）
Байду номын сангаас
二、读儿歌，随文识字
2.给下列汉字选择正确
1.请学生借助拼音，自由读儿歌。
的读音，打“√”。
要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
巷（gǎng xiàng）
2.自读检查。
堂（tán táng）
（1）指名轮读，一人一句。相机正音。
2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。
出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
6.“清明节，雨纷纷”，会
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾 让想起诗句“
草）
，
3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……
（3）热闹：读 rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
5.齐读儿歌
三、认识中国的传统节日
4.连一连。
1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
元宵
七月初七
2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、 端午
五月初五
清明、端午、七夕、重阳）
（1）画出句子中写春
2
出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
节习俗的词语。
1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
（2）你还知道哪些春
2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）
节的习俗？请写出三
出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
个。
1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
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识字二《传统节日》教学设计
【课时教学目标】
1. 认识14个生字，会写舟、贴、艾、团、闹等5个生字，有主动识字的兴趣。
2. 能正确流利的朗读诗歌，有积极的体验情绪。
3. 初步了解什么是传统节日，能感受到传统节日带来的独特体验。
【重难点】
重点：认识14个生字，会写5个生字，能正确流利的朗读诗歌。
难点：了解什么是传统节日，在学习的过程中有独特的情感体验。
【教法与学法】
教法：引导法、点拨法、情景教学法
学法：体验法、联想法、合作学习法
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入
学生先看到两组日期，并说一说是什么节日。
（教师用多媒体课件展示节日图片）
第一组：6.1 9.10 10.1
第二组：正月初一（春节）、正月十五（元宵）、八月十五（中秋）师：是呀！他们也是节日，但有个更准确地名称《传统节日》，学习了这篇课文，我们将知道很多关于我们国家的特有节日以及这些
节日的风俗习惯。
（板书课题）
二、探究新知
1.初读课文，自主识字
（1）教师范读，引导学生听读并注意儿歌中生字的读音，圈出生字，同时感知儿歌的节奏和韵味。
（2）教师组织学生自读课文，咬准字音。
先大声自读课文一遍，尝试做到正确。
然后同桌合作每人轮流读一个句子，相互
检查读得是否正确。
【出示要求：找出本文说了哪几个传统节日，用横线画出来。
按照课文里出现的顺序说一说】
（3）教师用多媒体课件展示生字，学生自主认读，将不认识的生字在课本上圈出来。
（4）教师领读生字，要求学生注意听字音、语调。
（5）抽取课文中的生字卡片，指名朗读，教师适时进行生字的朗读纠正指导。
（6）追气球识字游戏。
【注意：提醒读准“巷、郎、饼、赏”几个字的后鼻音,同时,注意“闹”字的声母是鼻音“n”，“转”是多音字，在本课应该读第三声。
】
2.合作探究识记生字的方法。
(1)学生齐读课文，熟悉课文内容。
(2)学生分小组交流、总结识记生字的方法。
(3)小组派代表展示交流成果。
(4)教师点评总结。
【注意:“团”是全包围结构;“舟”是独体字;“闹”是半包围结构。
】
三、巩固生字，指导书写
1.学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。
2.学生分小组交流生字特点，并提出书写时需要注意的地方。
3.小组汇报交流结果，教师补充。
(1)书写“街”字时注意中间的书写。
(2)书写“转”字时注意右边“车”字的书写。
4.学生描红，教师巡视指导。
5.教师示范书写，根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。
6.学生再次练习书写，教师巡视，纠正学生书写的姿势。
7.小组成员展示作品，互评。
四、课堂基础过关训练
（一）1.加偏旁变成新字再组词。
占（）（）
专（）（）
才（）（）
市（）（）
（二）根据课文内容填空
春节到，人欢笑，______窗花，______鞭炮。
元宵节，看花灯，__________人如潮。
清明节，雨纷纷，先人墓前去______。
过端午，赛______，粽子______满堂飘。
五、课后作业
1．课下搜集一、两个传统节日的由来，或是与节日相关的有趣的故事。
2．巩固生字词。
五、课堂小结
1．说一说你记住的生字。
2.你从9个生字的书写过程中学习到了什么？。