小学体育教学的作用之我见
小学阶段体育课程的重要性
小学阶段体育课程的重要性小学阶段是孩子们身心发展的关键阶段，而体育课程在其教育中也扮演着非常重要的角色。
体育课程不仅可以锻炼孩子们的身体，增强体质，更重要的是可以培养他们的团队合作精神、自律意识和坚韧的毅力。
小学阶段的体育课程的重要性不容忽视。
小学阶段的体育课程可以促进孩子们的身体发育。
在这个阶段，孩子的身体正在迅速成长，而体育锻炼可以促进他们的骨骼生长和肌肉发育，有助于他们建立健康的体魄。
通过各种体育运动，孩子们的身体协调能力和灵活性都能得到提高，有助于预防儿童肥胖和近视等健康问题。
小学阶段的体育课程可以为孩子们的身体发育打下良好的基础。
体育课程有助于培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
在体育课上，孩子们需要与同学们合作完成各种活动和比赛，这就需要他们学会与他人合作、相互协调，培养他们的团队合作精神。
体育课也是孩子们表现自我的机会，他们可以通过分享自己的想法和观点，培养沟通能力和表达能力。
这些团队合作和沟通能力在日后的生活和工作中将会发挥重要的作用。
体育课程有助于培养孩子们的自律意识和坚韧的毅力。
在体育运动中，孩子们需要遵守各种规则和纪律，学会自我约束和自律，这有助于他们养成良好的行为习惯和自律意识。
体育运动也需要一定的毅力和坚持不懈的精神，孩子们需要克服困难，不怕挫折，这有助于他们培养坚韧的毅力和意志品质。
这些品质对于孩子们未来的发展和成功非常重要。
体育课程有助于培养孩子们的健康生活观念和积极心态。
通过参加各种体育运动，孩子们可以体验到运动的乐趣和快乐，懂得享受运动带来的快乐，从而养成积极的生活态度。
通过体育锻炼，孩子们也能够认识到身体健康的重要性，培养健康的生活观念，远离不良的生活习惯。
这些都有助于他们建立积极的生活态度和健康的生活方式。
小学阶段的体育课程对孩子们的身心发展有着重要的作用。
通过体育课程，孩子们可以锻炼身体，培养团队合作精神、自律意识和毅力，养成健康的生活习惯和积极的生活态度。
小学体育课锻炼身心
小学体育课锻炼身心近年来，人们对于儿童健康和身心发展的重视程度越来越高。
而小学体育课作为学校教育体系中的重要组成部分，不仅仅是为了让学生锻炼身体，更是为了全面促进他们的身心健康发展。
本文将探讨小学体育课对学生身心发展的重要性，并分析其带来的益处。
首先，小学体育课能够促进学生身体健康。
现代社会，由于电子产品的普及和学业负担的增加，很多孩子的运动时间减少得很多，导致身体活动不足。
小学体育课提供了一个锻炼的机会，让学生进行适当的体育活动，如慢跑、跳绳、篮球等。
这些运动可以增强学生的体质，提高心肺功能，增强抵抗力，预防疾病的发生。
此外，体育课还能帮助孩子们掌握正确的运动技能，养成良好的运动习惯。
其次，小学体育课对学生的心理健康也有积极影响。
在体育课上，学生们可以与同学们进行合作、交流，促进彼此之间的友谊和团结。
在集体活动中，学生能够培养出自信心和责任感，提高自我意识和自我管理的能力。
此外，体育课也是学生放松心情、释放压力的良好途径。
通过锻炼，学生能够释放紧张情绪，缓解学习压力，提高学习效率。
此外，小学体育课还能促进学生的学习和思维发展。
体育课的许多活动需要学生进行思考和判断，锻炼他们的观察力、判断能力和推理能力。
例如，在进行团队比赛时，学生需要设计合理的战略和策略，培养他们的战略思维和团队协作能力。
此外，体育活动还可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，让他们学会面对困难和挑战，坚持到底。
最后，小学体育课能够帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
通过调整身体和心理的平衡，学生能够更好地认识自己和他人，增强对他人情感的理解和关心。
同时，体育课也能够教会学生尊重规则、守纪律，培养他们的公平竞争意识和团队精神。
这些都是培养社会主义核心价值观的重要途径，有助于学生健康成长和积极参与社会活动。
综上所述，小学体育课对学生的身心发展具有重要作用。
通过体育课的活动，学生能够拓展身体的边界，增强体质，预防疾病的发生；同时，也能够培养学生的团队精神、自信心和责任感，促进心理健康的发展。
小学体育教学之我见
上 好 体育 课 ，在 活 动 中 自觉锻 炼 ，这不 仅 足保 障 少 儿身 心健 康
发 展 的需 要 ，而 且 也是 为更 好地 学 习文 化 知识 和 提 高全 民素 质 打 下 良好 的基 础 。
１ 明确 上体 育课 的 目的
从 事小 学 体育 教 育工 作 ，首先 要 明确 小 学 体育 的 目的和任
张 惠 民 ，王 红 伟
（ 山东省 昌邑市奎 聚小 学， 山东 昌 邑 ２ １０ ） ６３０
实 施素 质 教育 ， 旨在 培养 一代 德 、智 、体 、美 、劳 全 面 发 展 的人 才 。其 中， 体育 教 学是 全面 发 展 的重 要 部分 ，让 小 学 生
３ 体育游戏教学 ，提高学生兴趣
些活 动 ，这 些游 戏 活 动不 但 能锻 炼 小学 生 的 身体 素质 ，而 且
能极 大地提 高他 们参 与活ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动 的兴趣 。
务 ，认识 到 体育 教 学对 小 学生 身心 发 展 的重 要 影 响。坚 持 大纲 规定 和教 学 计划 的 要求 ，遵 循 少儿 的 心理 和 生理 特 点上 好 体育
；
向学生传 授体 育知 识 、 术和技 能 ， 他们 自觉锻 炼 ， 康发 展 。 技 使 健
２ 克服 客观 条件制约 ，努力开拓小 学体 育教 育
小 学 体育 教 学 普 遍 存 在着 体育 器 械 不 足 、体 育 场 地太 小、 专职 体 育教 师 匮乏 等 困难 。奎 聚 小学 地 处城 乡 结合 处 ，学 生基 础参 差 不齐 ，这 更 给体 育 教学 带 来 了一 定 的 困难 。作 为一 名体
课。组织 好 课外体 育活 动如大 课 问 （ 天上午 、 每 下午各 半 小时 ） ，
小学体育教学方法之我见
小学体育教学方法之我见中图分类号：g623.8 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）06-0297-011.重视个性发展传统教育认为体育教育就是要使学生掌握运动技巧，并不断提高运动成绩。
过分要求学生对动作的练习。
同时在教学中也普遍存在着教学军事化，出现了大批教官式的体育教师。
忽视了在体育方面学生的个性发展，压抑了一大批学生的创造性，例如在中小学存在着教材单一，不适应学生年龄个性特点的弊端，许多教师存在着一个教案几堂课，一个教材许多年级的情况。
而在基层，由于专职体育教师的缺乏，许多学校还存在放羊式的教学。
这极大的打击了学生的对体育活动的兴趣，严重影响了体育教学质量。
笔者在教学中做了尝试：体育课上，让学生在教师的引导下组织体育课的内容，让学生自己上体育课，取得了一定的效果。
如：跳橡皮筋是小学生普遍喜爱的一项体育活动。
教师在课前要求每个学生必须掌握一种跳法，课上，由体育委员组织，教师指导。
先比赛一种跳法（如：小马过河）。
然后，逐个分组表演（”啄木鸟”、”东方红”等）。
教师启发，是不是可以把两种跳法结合起来跳，学生兴致很高，试验，效果很好。
最后，让学生自由发挥，几个学生一组，尝试自己跳出新花样。
课后，要求学生可以组合成多种跳法，这样，既使学生动体，又使学生智力得到发展，亦培养了学生的创造能力。
2.丰富教学手段以激发兴趣2.1 视觉的刺激.图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。
我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。
2.2 多媒体的运用。
适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。
这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。
2.3 听觉的变换。
小学体育教学之我见
一
一
样的活动 只能解决一 时的问题 ，要想从根 本上解决 问
小学 ， ｆ ｉ 纪小 ， 生性 好动 ， 自制力较 差 ， 尔有 点 偶 过火 也是 所 免 学生有过 失的时候 我们不应该 随 便批 ， 小学 ， 内心 比较脆弱 ， ｉ 老师的批评对他们影 响 很 久 我 平时的体 育教学巾 ， 采用批评教育和表扬鼓 恸 结 合的方式 ，对 于某些 动作 不标准或者上课 表现 不胂想 的学生 ， 我会及 时进 行教育 ， 并适 当地鼓励 。在 体 育项 ［小 比赛 巾 ， ］ 对于成绩 不突｝ 的 同学 ， ｝ １ 我会 及时 安慰 ， 表扬或 者给予 肯定 ， 励其他学生积极 向他 们学 鼓 习不轻 言放弃 的精神 ，这些学生虽然没有 取得 良好 的
二 、 于及 时赞 赏学 生 善
成绩 ， 也能得 到老师 的赞 赏 ， 但 同学们 的崇拜 ， 另外 从 种意义上说也是一种成就 。比如在单杠练 习中 ， 很多 小个子 同学和胆子 比较小 的女同学 ， 迟迟不 敢前进 ， 迫 于心里恐惧 ， 时间久 了就开始排斥体育课 。为预 防这种 情况 的发生 ， 在教学过程 中我会 先示范给学 生们看 ， 然 后学生开始练 习的时候 ， 会站在学生旁 边 ， 我 一边保 护 边扶持 ， 帮他们拖着身体 ， 使他们轻 而易举地爬上单 杠 。每个 动作 ， 我都会在一旁辅导 ， 一步一步慢慢进行 ， 前几个动作 完成了 ， 学生 的心里也就逐渐放松 。当他们 开始胆怯 的时候 ，我会 不断鼓励学生 ，比如 ：相信 自 “ 己， 一定可 以的” “ 、慢慢来 ， 动作很好 ” “ 、真棒 ！马 上动 作就完成 了” “ 、没关 系的 ， 再试试 ”一 系列 动作完成 以 ， 后， 我会大声 表扬 ， 进而激 励其他 学生 能够勇敢 尝试 ， 促使教学 内容得以完成。 三、 利用 团队活动吸引学生的兴趣 个人 的性格 如何对他 的成长 经历有着重要 的影 响， 良好性格与健康的心理状态有着 密切 的关 系。小 而 学 阶段是人 生观念和个人性格 的形 成时期 。经过 长期 的观 察 ，我 发现一些小学生在上体 育课 的时候 总是喜 欢安安静静地坐着 ， 看着大家活动但并不参 与其中。主 要原 因是 ， 这些学生性格孤僻 ， 不愿 意和老 师同学多交 流。针对这 一现象 ， 我设 计 了一 些 团队活动 ， “ 将 不合 群” 的这批 小学 生召集 在一起 ， 由我 带领 ， 自参 与 团 亲 体活动。比如跳绳 比赛 ， 找两根长绳 ， 分成两组 ， 看看哪 组的同学配合得最好 ， 以第 一时间完成 比赛 ， 可 对于表 现不突 出的小组 ， 我就参 与进去 ， 时给他们打气 。这 及
关于小学体育教学心得体会
关于小学体育教学心得体会
在小学体育教学中，首先要注意学生的兴趣和积极性。
体育教学是一个让学生动起来、参与进来的过程，所以需要激发学生的兴趣，让他们愿意参与体育活动。
可以通过设
计有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，激发他们的求知欲和探索欲。
其次，要注重学生的全面发展。
体育教学不仅仅是培养学生的体格和技能，更要注重
培养学生的思维能力、社交能力和情感素质。
通过体育教学，可以培养学生的团队合
作意识、竞争意识和挑战意识，提高他们的思维灵活性和问题解决能力。
另外，要关注学生的个体差异。
每个学生的身体条件和兴趣爱好都不同，所以在体育
教学中要注意给予学生个体化的关注和指导。
可以通过分组活动、个别辅导等方式，
根据学生的兴趣和能力进行有针对性的指导，让每个学生都能有所收获。
最后，要注意教学方法的多样化。
体育教学可以运用多种方法，如直观感受法、示范
演示法、游戏教学法等，不同的方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，要注重与学科的融合，将体育教学与其他学科进行有机结合，提高学生的综合
素养。
总之，小学体育教学要注重激发学生的兴趣，培养学生的全面发展，并关注学生的个
体差异，采用多种教学方法，提高教学效果。
只有这样，才能使小学体育教学更加有趣、有效，让学生在体育活动中得到全面发展。
浅析小学体育的重要性
浅析小学体育的重要性小学体育在学生的全面发展中起着非常重要的作用。
体育活动对于儿童的身体健康、心理健康和社交能力的培养都有着积极的影响。
下面我们来浅析一下小学体育的重要性。
小学体育对学生的身体健康具有非常重要的作用。
在小学阶段，孩子们的身体正处于快速成长的阶段，此时进行体育锻炼对于促进身体发育、增强体质非常重要。
小学体育不仅可以帮助学生提高体能，增强体力，还可以培养孩子们的运动技能和良好的运动习惯。
通过体育锻炼，学生的心肺功能、骨骼发育、肌肉力量等都可以得到有效的锻炼，有助于预防和改善儿童肥胖、近视等常见健康问题。
小学体育不仅可以使学生们更加健康，还可以为他们以后的学习和生活打下良好的身体基础。
小学体育对学生的心理健康也具有非常重要的作用。
体育活动可以让学生们放松心情，释放压力，增强自信心，培养毅力和坚韧性格。
在体育活动中，学生们要克服各种困难和挑战，这不仅可以锻炼他们的意志品质，还可以帮助他们更好地应对生活中的各种困难。
体育锻炼还可以促进学生们的情绪稳定，增强对生活的热爱和对学习的积极性，有助于缓解因学业压力、家庭环境等原因导致的心理问题。
小学体育对于提高学生们的心理素质和促进心理健康具有重要的意义。
小学体育对学生的社交能力的培养也起着重要的作用。
体育活动是集体性的，学生在体育课上既可以发挥个人特长，又能够与同学们合作，共同完成各种体育项目。
在体育活动中，学生们可以学会尊重他人、团结协作、公平竞争，培养团队精神和集体荣誉感。
这些品质对于学生未来的人际交往、团队合作有着非常重要的作用。
体育活动还可以帮助学生们建立起良好的人际关系，增进同学之间的感情，培养友谊，从而促进学校班集体的和谐。
小学体育在学生的全面发展中有着不可替代的作用。
通过体育锻炼，可以促进学生们的身体健康、心理健康和社交能力的发展，有助于提高学生的整体素质和综合能力。
学校和家庭应该共同重视小学体育教育，为学生们提供更多的体育活动机会，让每个孩子都能够体验运动的快乐，享受健康成长的乐趣。
小学体育实心球教学之我见
小学体育实心球教学之我见【摘要】本文将对小学体育实心球教学进行探讨，旨在提供我个人的见解。
首先从实心球的选用入手，介绍选择实心球的标准和注意事项。
然后详细讲解实心球的基本技术，包括抓握、传球、投球等动作。
接着重点介绍实心球的传接技术，强调技巧和配合的重要性。
在教学过程中，需要注意学生的姿势、力度和配合能力，以确保安全和效果。
结合示范和练习方法，帮助学生掌握实心球技术。
通过本文的教学内容，希望能够引导小学生正确学习实心球，提高体育技能和配合能力。
【关键词】小学体育，实心球，教学，选用，基本技术，传接技术，注意事项，示范，练习方法，总结1. 引言1.1 关于小学体育实心球教学之我见小学体育实心球教学对于学生的身体素质和协调能力的培养具有重要意义，同时也是锻炼学生团队合作精神和交流能力的好方法。
在教学实践中，我总结了一些关于小学体育实心球教学的经验和见解，希望能够对教师们在实践中起到指导作用。
在小学体育实心球教学中，我认为教师首先要关注学生的兴趣和特长，合理选用适合学生年龄和技术水平的实心球。
要注重实心球的基本技术，包括握球、运球、传球等，要求学生掌握扎实的基本功，为后续技术的学习打下基础。
实心球的传接技术也是教学中需要着重培养的技能，教师可以通过示范和练习的方式引导学生掌握传球和接球的技巧，提高他们的协作和团队意识。
在实心球教学过程中，教师需要注意学生的安全问题，保证教学环境的安全性，同时也要关注学生的情绪和学习态度，提供积极的激励和指导。
小学体育实心球教学需要注重基础技术的培养，引导学生发展团队合作精神和交流能力。
通过系统的教学计划和方法，可以有效提高学生的体育素质和技能水平。
【200]2. 正文2.1 实心球的选用实心球的选用对于小学体育教学非常重要。
在选用实心球时，要选择适合小学生使用的尺寸和重量。
通常，小学生适合使用直径为20-23厘米，重量为200-300克的实心球。
这样既能让小学生轻松掌握球的控制力，又不会造成过重的负担。
体育教学之我见：体育之我见论文4000字(最新)
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是分享的体育教学之我见:体育之我见论文4000字，希望能帮助到大家!良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心的萌发，也是保持旺盛学习动机的重要因素。
“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，让学生体验上体育课的乐趣。
并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了“四法”初步的探索。
一、练习法练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。
单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。
在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。
这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
当然在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。
在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。
这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。
在课堂中真正做到了给予每个学生足够的参与时间、参与机会。
二、游戏法是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。
游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。
这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。
如，在课的开始时，我们一改过去先慢跑、后做操的老习惯，安排一个趣味性、活动性小游戏，既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。
小学阶段体育课程的重要性
小学阶段体育课程的重要性小学阶段是孩子们身体发育和心理发展的关键时期，体育课程在其中扮演着非常重要的角色。
体育课程不仅仅是对孩子们体能的锻炼，更是对他们全面素质的培养。
在小学阶段，体育课程对孩子们的身体健康、社交能力、思维能力等方面都有着重要的意义，因此小学阶段的体育课程的重要性不容忽视。
小学阶段的体育课程有利于孩子们身体健康的发展。
在这个阶段，孩子们的身体正在迅速成长发育，体育课程可以通过各种运动锻炼促进他们的身体健康。
多种体育锻炼不仅能够增强孩子的体质，提高他们的抗病能力，还可以预防儿童肥胖等现代社会常见的健康问题。
体育课程也可以通过各种体育游戏培养孩子们的协调性、柔韧性和反应力，提高他们的身体素质，为他们的日常生活和未来发展打下坚实的健康基础。
小学阶段的体育课程有助于培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
在体育课程中，孩子们需要与同学们一起进行各种体育运动，需要相互配合、相互协作，这有利于培养孩子们的团队合作精神。
通过体育课程，孩子们可以学会尊重别人、团结合作、互相帮助，这些都是他们将来社会交往和工作中必不可少的素质。
体育课程也可以培养孩子们的竞争意识和适应能力，让他们在竞争中学会合作，在合作中学会竞争，这是提高孩子们社交能力和心理素质的一个非常重要的途径。
小学阶段的体育课程可以促进孩子们的智力发展。
研究表明，体育运动可以促进孩子们大脑的发育和智力的提高。
在体育课程中，孩子们需要通过观察、分析、判断来做出各种运动动作和比赛策略，这有助于培养孩子们的思维能力和判断能力。
体育锻炼还可以通过促进血液循环，增加大脑的供血量，提高大脑的氧气供应，从而提高孩子们的专注力，增强他们的学习能力。
小学阶段的体育课程也可以培养孩子们的意志品质。
在体育运动中，孩子们需要通过坚持不懈、克服困难来完成各种运动动作和比赛项目，这有利于培养他们的毅力和意志品质。
体育锻炼需要经过持之以恒的训练才能取得进步，这有助于培养孩子们的耐心和毅力，让他们学会坚持不懈、百折不挠，这对他们未来的学习和工作都非常重要。
小学体育教学心得体会
小学体育教学心得体会体育教学是小学教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的体能、协调性和身体素质，还能够促进学生的认知、情感和社交能力的全面发展。
在长期的教学实践中，我逐渐积累了一些体育教学的心得体会，与大家分享如下。
一、关注学生的兴趣，注重激发学生的主动性小学生对体育活动往往充满了好奇和热情，但是教学内容的选择上却往往是由老师决定的，这可能导致学生对体育教学失去兴趣。
因此，在体育教学中，我们要充分尊重学生的兴趣和需求，注重激发学生的主动性。
可以通过开展一些多样化的体育活动，如足球、篮球、羽毛球、游泳等，让学生根据自己的兴趣进行选择和参与，从而提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。
二、注重培养学生的团队合作意识体育教学既是个体发展的过程，也是团队合作的实践。
在课堂教学中，我们要注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相帮助、协作、共同进步。
可以通过小组活动、合作游戏等形式增强学生的团队合作意识和能力，让学生在集体中体验合作的喜悦和成功的乐趣。
三、注意培养学生的自信心和自主性体育教学是培养学生自信心和自主性的重要途径。
在课堂教学中，我们要注重调动学生的积极性，让学生充分发挥自己的能力和潜力，培养他们主动参与、自主学习的习惯。
可以通过给予学生自由选择的机会、让学生担任课堂小组的领导者等方式，培养学生的自信心和自主性，激发他们对体育教学的兴趣和热情。
四、注重综合评价，促进全面发展体育教学不仅要关注学生的运动技能水平的提高，还应该注重对学生的综合评价和全面发展的培养。
在课堂教学中，我们可以通过组织比赛、演示和展示等活动，对学生的运动技能、身体素质、协作能力等方面进行全面的评价和培养。
这不仅能够激发学生的学习积极性，还能够促进学生的全面发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。
五、借助科技手段，丰富教学内容在现代教育中，科技已经成为教学的重要手段。
在体育教学中，我们可以借助科技手段，丰富教学内容，提高教学效果。
提高体育课堂教学效果之我见
提高体育课堂教学效果之我见如何提高体育教学的效果，使学生在课堂上既学到体育教育知识又培养能力，并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质？对于这个问题，本人认为，应重视体育课堂环境的改善和提高。
体育课堂的环境包括内部环境和外部环境，内部环境是指教师的心境、学生的情绪、教材的选用和教学方法；外部环境是指场地的布置、器材的准备、周边的情况、卫生的条件。
提高体育课堂教学质量，应努力营造良好的体育课堂环境，以激发学生的学习积极性，让学生在美的环境中快乐地学习，从而完成教学目标。
1 要让学生快乐地学习体育，就要拥有积极向上的教师心境教师是课堂的组织者与领导者，教师的心境直接影响着学生的学习情绪。
教师的心境在整个教学过程中起主导作用，其仪表、语言、表情及每个示范动作，对学生的学习心境都能产生影响，要提高教学质量与效果，学习的心境是一个不可忽视的重要因素。
这样就要求教师仪表整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上；讲解扼要简练，易懂，生动形象，妙趣横生；示范要正确到位，动作优美，并使学生产生强烈艺术感；态度要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。
一句简明扼要的“好”、“不错”都能激发学生的学习情绪，使整个课堂的学习气氛和谐，师生关系融洽，从而产生满意、愉快的心情，让快乐充满整个课堂。
2 注重学生学习的情绪，培养良好心理素质学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提和基本条件之一。
现代学生大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理特点，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康地发展，从而激发学生的学习动机和兴趣，自觉主动地发展体育能力及个性，达到创新目的。
首先，应培养学生的自信心；其次，要培养学生的竞争意识；最后，应重视学生自主作用的调动和学生学习的信息反馈。
3 新颖教学方法，寓教于乐现在不喜欢上体育课的学生越来越多，其主要是受传统教学的影响，课外活蹦乱跳的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏了活力。
体育教学之我见
体育教学之我见摘要：体育教学不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及科学的教学方法。
从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授体育学科知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生的“个性化”进程，使他们的思想行为符合社会的价值观。
关键词：体育教学体育教师教学效果新时期的体育教学的要求已越来越高了，体育教学不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及科学的教学方法。
从体育是一种特定的社会现象来看，体育教学总是体现一定的社会要求，不仅传授体育学科知识技能，发展学生身体，增强学生体质，而且影响学生的“个性化”进程，使他们的思想行为符合社会的价值观。
在教学中，如何改善提高教学效果，是完成教学任务的关键。
以下就如何才能提高体育教学效果谈谈个人一些看法：一、与时俱进，不断提高理论水平俗话说：“要使学生有一碗水，教师就要有一桶水”。
的确，在当今变化的时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上不断学习新的理论知识和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。
比如，要多看一些类似《关于体育教学法改革》和《体育（与健康）课程标准》有关体育教育指导思想新的发展方向等有参考、学习价值的理论知识。
二、身体力行，加强自身道德修养体育教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。
体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。
作为教师在日常教学中应严格要求自己，重视身体力行，言谈举止，仪表，品行情操等等，努力成为学生的楷模。
三、创新教法，确立自己教学风格体育教师在教学过程中应不断创新教法，寻求更适合学生特点的教法，调动学生内在的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。
在体育教学中，形成独特的个人风格，是教师进入高层次教学境界的重要标志。
教学风格是一个教师在教学中创造的“独特教学模式”，它是形成于长期的教学实践，发韧于艰苦的探索，是教学一般规律和个人具体教学实践相融合的产物。
提高体育课堂教学效果之我见
提高体育课堂教学效果之我见[摘要] 体育有別于其他学科的显著特点是,直观性相当强,师生共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂,为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。
在教学实践中采用多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。
这样能更好地完成体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。
[关键词] 情感;激励;多样化;体育课体育课中有一个好的情感环境,就能使学生的注意力集中,有兴趣,精神振奋,对提高课的质量,显得十分重要。
怎样才能形成一个好的情感环境呢?一、用情感搭起桥梁,让学生走进体育课。
1、教师的表率作用体育教学中,教师是主导,学生是主体,教师的一言一行,一举手,一投足,教师的精神面貌,工作作风,乃至教师的着装,无一不直接影响着学生,教师要精神饱满地对待每一节体育课,要满腔热情地对待每一个学生,对课的关心和对学生的爱心融合在一起就形成了一种炽热的情感和无私的奉献。
只有这样,师生之间才能架起情感的桥梁。
有威信的老师是通过长期的表率作用而形成的。
2、尊重和爱护学生不懂得尊重学生,唯我独尊,课堂就会显得冷淡,学生压抑、不利于调动学生的积极性。
尊重学生就要抓住课前准备、课中调节、课后反思。
课前要认真备课:教学结构要考虑气候、季节、天气的变化因素;课内教材的搭配要考虑学生的全面锻炼及对三基掌握的有利;课的运动负荷要依据学生的年龄、性别、体质的不同而机动掌握,……课中要灵活调节:队列站队的背风、背阳光直射,课的节奏和气氛的掌握和控制。
对学生没有情感,没有尊重和爱护,就没有教育,3、创设好的情感环境利用节、假日组织运动会,班级间的单项比赛,课内单元小结中简化规则的教学比赛,小竞赛等。
使他们在竞争中发现和完善自我意识,从而提高学生学习体育的兴趣,满足他们正常的表现欲。
课堂中应尽力创设好的情绪、情感环境。
实践告诉我,情感环境的创设和快乐体育的实施都是相互搭桥、相互影响和相互促进的。
小学体育教学中如何培养学生自信心之我见
体 验成 功以追求更 高 的 目标 ， 更加 符合 小学生 的实际情 况。因 为， 当学生 取得
心， 尤其要有 自信心。 一个人有 了 自信 ， ” 在涉恶水 、 险峰 、 攀 无人 分忧 的时候 ， 在 激烈竞争 、 拼搏 ， 孤立寡 众 的时候 ， 与 在
益于激发学生 的学 习热情 ， 增强 其 自信 心， 使他们对体育学习产生浓厚兴趣 ， 从 而热爱体 育。“ 多增 加几把评价的尺子 ，
“ 就 是 教 育 ， 有 爱 便 没 有 教 爱 没 育。 心理学研究 表明 ， ” 给予学生 真诚 的 关爱 ， 学生便会 信心增 加 、 情绪 高涨 、 思
价 ， 建立 发展性评价 ， 要 不断改进评价 的
方 法 和途 径 。
时不爱运动 ， 体育成绩不理想 ， 同学们都 有点瞧不起 他 ， 玩耍 和 比赛 时都 不愿 和
他 同组 。通 过 向班 主 任 和 同学 们 了解 情 况 后 ， 现 他 是 由 于 扁 桃 体 发 炎 手 术 后 发
平时纪律性较 差、 术 动作掌握 较慢 的 技
学 生 取 得 点 滴 进 步 时 ， 师 应 及 时 发 现 教 并 给 予 鼓 励 ， 到 他 面 前 ， 他 点 头 微 走 向
生的全 面发展 ， 使他们满怀信心地成长。
１ ．善待 学功 ， 培植 自信
励他相信 自己一定会成功， 学生就会信心
倍强， 努力地去掌握跳高技巧。 ２ ．善待学生 。 学会赏识 “ 孩子 的最大愿 望就是 得到赏识 。 ” 给予孩子赏识可 以增强 孩子 的 自信 心 、
体会人生百 味 ， 体验成功的喜悦 ， 开创美
好 的 未来 ！
小学体育教学之我见论文
小学体育教学之我见大力推进体育教育尤其是小学体育教育的发展，关系着教育改革的成效和个人的健康发展，同时关系着国家对全面发展的后备人才的需求，更关系到国家进步和强大的百年大计。
我结合相关理论和多年的小学体育教学实践，对小学体育教学谈了几点看法。
一、建立新型的师生关系体育与健康课程标准在构建课程体系时，十分关注学生全面发展的需要和学生的情感体验，《体育与健康课程标准》理念三直接提出了以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
新理念的提出让教师感受到的最大冲击就是对传统教育观念的冲击。
以往那种我发命令你执行的教育理念就要被一种和谐、自然、默契配合的氛围所替代，以往那种教师高高置于学生之上的观念可能也会被教师始终置身于学生之中不分彼此地共同研究问题、解决问题的做法所取代。
教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能。
新理念、新课程、新课堂，实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者、学生知识建构的促进者。
这就要求教师在课堂教学中的地位由原来的讲解员、传授者转变为指导者、合作者，放弃”主导”，重视”引导”，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。
二、教学评价多样化，保证教学目标的实现体育任课教师队伍的结构和状况不容乐观。
很多小学的体育任课教师队伍存在人员老化的现象，教师队伍中的新鲜血液不够。
部分体育任课教师，因为没有深入透彻的理解改革的目的和内容，所以仅在操作层面上做了细微的改革，而在思想和观念层面并没有实现真正的改革。
教学评价是对教师的教学工作和学生的学习质量做出客观的衡量和价值判断的过程，它是教学过程中必不可少的一个环节，可以提供教学的反馈信息，以便及时地调整和改进教学，保证教学目标的实现。
笔者在课题中最常用的评价方法有：言语评价（表扬的语言）、行为评价（微笑、抚摸、握手等）、物质评价（糖果、小星星、学习用品等），同时还让学生相互评价。
体育教学素质教育之我见
ｊ ｉ 谋参 阚 读 素 质 教 育ｉ
体育教学素质教育之我见
戴 玉书
（ 广东省 河源市紫金县蓝塘镇第三 中学，广东 紫金 ｌ １ ７ ４ ０ ０ ）
素质教育是面向全体学生 ，全面提高学生的综合素质为根本 目 体 操动 作 能培 养学 生 的时空 感觉 和 运动 感觉 等等 。因此 ，在 教学 中 的，以注重开发学生潜能 ，促进学生全面发展为基本特征的教育。 要 促进 学生 的智 能水 平不 断得 到提 高 和发展 。 素质教育是一个系统的综合工程 ，各学科教学都ห้องสมุดไป่ตู้负着落实素质教 三 要注重对学生身体和心理素质的培养 育的重任。新课程改革的一个重要任务是全面实施素质教育 ，体育 体育教学是培养学生身体和心理同步发展的重要课程。通过身 教 学全 面 实施 素质 教 育是 新 时期 的必 然要 求 。体育 教学 要 全 面地 实 体和心理素质的提高，可以促进学生的正常生长发育 ，增强学生的 施素质教育，要求体育精神转变教育的观念，树立素质教育观念 ， 身体活动机能 ，克服学生害怕体育锻炼 ，畏惧难度较大运动项 目的 在教育教学中注重提高学生身体素质的同时提高学生的思想道德 、 心理 ，养成 良好 的体育卫 生习惯 ，把学生 的心理素质调控在最佳 科学文化和心理等素质 ，提高学生社会实践能力 和劳动能力 。注重 状态 。在教学中，通过体育各种运 动项 目内容的学习、训练 ，促 在 教学 中 培养 学生 顽强 拼 搏 的精神 品质 ，增 强创 新 能力 和体 育 实践 进 学 生 的 正 常生 长 发 育 ，增 强体 质 ，提 高 各 项 身体 素 质 ，练 就 一
四、要注重对学生 的审美艺术素质 的培养
体育课是力和美完美结合的动态课程。体育教学不仅要讲授动
小学体育教学之我见
象， 富 有 情 绪 和感 染 力 ， 教师的示范要逼真 ． 动作要 准确 ． 只 有
这 样 才 能 提 高 学 生 积 极 参 与 的兴 趣 ． 增强游 戏的效果 。 游 戏 活 动要有 思想 内涵 ， 渗透思 想道德 教育 ． 潜 移 默 化 的影 响 学 生 。
、
指 导 学 生 在 体 育 运 动 中 锤 炼 意 志
意志 是 在 行 动 中形 成 ．在 克 服 困 难 的 过 程 中得 以提 高 ， 在 多 次 的 实 践 活 动 中 磨 练 出来 的 ． 离 开 了意 志行 动 ． 强 调 学 生 的
学 习是 毫 无 意 义 的 锻 炼 优 良 的意 志 品质 要 从 日常 体 育 活 动 的 点 滴 做 起 教 师 要 组 织 好 各 项 实 践 活 动 ． 使 学 生 在 活 动 中实 现 意志行动 ． 在实践活动中克服困难 ， 取得直接 的经验 。 教师在组 织活动时 ． 首先 ， 要 明确 活 动 的 意 义 ， 要 善 于把 具 体 活 动 与 学 习 目标 有 机 联 系 起 来 。 其次 ． 设 立 的 每 一 项 具 体 目标要 恰 当 ， 如 果
丧失信心 ： 目标过 于容 易 ， 不经过 意Байду номын сангаас 努力 就能达到 ， 也起 不到
锻 炼 意 志 的作 用 只 有 那 些 经 过 自 己意 志 努 力 克 服 困 难 才 能 得 以实 现 的 任 务 ． 对 意 志 的锻 炼 作 用 才 最 大 。 最后 。 在 完 成 活 动 并 实 现 了 预 定 目标 以 后 ． 要 及 时 进 行 总结 ． 让 学 生 分 析 自 己在 体 育 活 动 中 意 志 品质 的 实 际 表 现 ． 以取 得 直 接 的 经 验 ． 这 对 意 志 品 质 的 提 高 也 起 着 重 要 作 用 ． 在 培 养 学 生 意 志 品 质 的 过 程 中我 也 认 识 到 ． 教 师 的行 为举 止对学生的心理影响是十分显著的。 要 想 培 养 小 学 生 良好 的 意
小学体育实心球教学之我见
小学体育实心球教学之我见实心球是小学体育课程中常见的一种器材，通常用于练习投掷、接球、运球以及协调能力等方面。
在实践中，我认为在教学中要注意以下几点：一、器材的选择和使用在选择实心球时，应该根据学生的年龄和身高适当调整球的大小和重量。
一般来说，对于小学生，球的重量不宜过大，以免造成伤害。
此外，在使用实心球时，也要注意安全问题。
例如，对于一些技巧比较高难度比较大的动作，可以通过小球来代替，以减少受伤风险。
二、教学内容针对小学生的特点和年龄特点，实心球教学要注重基础动作的培养。
例如，学生首先需要学会各种基本投掷的姿势和动作，掌握投掷基本技术。
随着技能的提高，可以逐渐引入高难度的投掷方法以及一些特别的投掷技巧。
针对不同年龄的学生，可以按照难度和程度逐渐提高课堂内容，让学生逐渐进入学习状态。
三、课堂形式在实心球的教学过程中，除了传统的一对一教学方法外，还可以通过小组合作、游戏和竞赛等形式来激发学生学习的兴趣。
例如，可以将学生分为小组进行对抗游戏，提高学生的沟通和协作能力，让学生对课程内容更加深入地理解和掌握。
此外，可以引入一些适合小学生的实战技能，在保证安全的前提下学习一些实际的投掷技能。
四、注意点和评估方法在教学过程中，要注意学生的安全问题，可以对学生进行体能测试和姿态评估，以避免因姿势不规范或动作不协调导致的潜在风险。
同时，也可以通过切换不同的难度，来逐渐提高学生的水平，让学生在学习实心球技术上更有成就感。
总之，实心球是小学体育教学中非常重要的一个环节，在教学过程中需要注重安全问题，引入适合学生的实战技能，逐渐提高课堂难度和内容，让学生在课堂中不断提高自己的技术水平和体能素质。
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小学体育教学的作用之我见
【摘要】小学教育是我国的初等教育，是我国教育事业的奠基石，对我国教育事业的发展具有重要的意义。
体育教学作为小学教育的重要组成部分，在小学教育中起着不可替代的作用；对学生身心发展、综合素质提高和全面的发展具有重要意义。
【关键词】小学体育；教学作用；学生体质
一、体育教学可以提高小学生体质
通俗地说，体质就是身体的质量，是衡量人们身体健康程度的指标，体质可分为身体形态、身体素质和身体机能，而身体形态、身体素质和身体机能又有一系列的指标对其进行衡量。
“身体是革命的本钱”，充分肯定了体质的重要性，健康的身体是生活、学习、工作的前提。
然而近年来，我国体质监测结果显示，目前，我国小学生的体质呈逐年下降的趋势，身体形态指标中肥胖的儿童越来越多，身体素质中力量、速度、柔韧等素质下降严重，身体机能指标中肺活量等指标也不理想。
小学体育教学就是以提高学生体质为主要的教学目标，小学体育教学能够科学地指导学生进行体育锻炼，合理地控制锻炼的负荷，根据学生的实际选择教学内容和方法手段，在塑造学生身体形态、提高学生身体素质和身
体机能等方面具有很好的效果。
二、体育教学能够缓解小学生学习疲劳
学习是学生的天职，随着市场经济的发展，社会对人才的要求越来越高，高素质、高能力、全面发展的人才是市场的宠儿，尤其随着科技的高速发展和更替的迅速，就业市场的竞争进一步加剧。
小学是学生打基础的地方，是学生学习基础知识的地方，是培养学生学习方法和提高学生基础能力的地方。
因此，家长高度重视子女小学阶段的基础学习。
同时，由于各种因素的影响，学校开设的科目逐渐增多，学生的学习压力逐渐增大，虽然国家一再提倡“减负”，但是小学生课业压力大的现象仍然普遍存在。
另外，家长为了不让学生落后，周末和节假日为学生报了很多补习班，小学生可自由支配的课余时间急剧地被压缩，对学生的成长带来不良的影响。
小学体育教学以户外教学为主，学习的内容比较丰富，以动手的技能练习为主，而教学方法以游戏法等学生喜欢的方法为主，在体育教学中，学生在学习体育技能的同时，能够得到快乐的体验，能够得到身心的放松，能够很好地缓解学习的疲劳。
三、体育教学能够促进小学生体育开展
小学教育是学习接受国民教育的开始，是学生接受正规教育的发端，从小学教育开始，学生的学习真正走上了正规的渠道，因此小学阶段的学习对学生的影响最为深远，学
习方法、学习习惯、思维模式和主观认识在小学阶段开始逐渐的形成。
小学阶段进行体育教学能够让学生初步地认识体育，培养学生对体育的兴趣，提高学生参加体育锻炼和体育学习的积极性，在小学阶段体育学习中，小学生建立的对体育的认识、参与体育的积极性会对以后阶段学习过程中体育参与、体育认识具有很大的影响。
四、体育教学能够提高小学生的社会适应能力
随着我国城镇化的推进，高楼大厦拔地而起，人们生活条件改善的同时，也出现了一个问题，那就是邻居之间彼此的交流少了，每个家庭生活在自己的空间内，与其他家庭和他人的交流次数越来越少，对小学生的直接影响就是孤独、自卑，不善交往的学生数量越来越多，学生之间不能够进行合理的交流，同学们之间相处不融洽。
另外，加上农村留守儿童的增多，他们在交流和社会适应上也存在很大的缺陷。
体育教学是开放式教学，多名学生同时进行某一项目的练习，同学之间接触和交流的机会很多，同时很多体育教学项目强调同伴间的合作，注重互相帮助，如篮球教学、足球教学、排球教学等，学生需要在学习过程中互相帮助和支持，充分地发挥团队的精神，并根据同伴和对手的状况科学地、及时地进行判断并做出正确的决断。
因此，通过体育教学能够很好地提高小学生的社会适应能力。
五、体育教学能够丰富教学体系
小学教学是我国教育的重要形式，是我国教育的重要组成部分。
由于小学教育的基础性、重要性，我国高度重视小学教育的发展，我国小学教育经过了长期的发展，也形成了比较完善的教学体系，在教学内容、教学方法、教学评价等方面取得了长足的进步。
随着社会的发展和教育的改革，办学内容多元化、教学内容丰富化是教育的大趋势，也是提高学生综合素质的重要途径。
小学体育教学具有丰富的内容体系，其教学内容丰富，田径、球类、武术、体操等均可作为体育教学的内同，同时每个大类也具有不同的小类，比如，田径在跑、跳、投三个大项的涵盖下具有众多小项，可选择的教学项目众多。
总地来说，小学体育教学体系丰富，对小学教学体系的发展具有很好的促进作用。
六、结语
小学体育教学作为小学教育中不可缺少的一部分，对学生身心健康的发展、学生综合素质的提高、学校的发展、体育的开展具有重要的促进作用，对经济社会的发展也具有直接和间接的作用。
必须高度重视小学体育教学的开展，并将小学体育教学提到重点建设学科的日程上，通过多种途径保证小学体育教学的开展。
参考文献：
[1]刘强.论体育游戏在农村中小学体育教学中的作用[J].文山师范高等专科学校学报.2009
[2]严小鹏.如何提高小学体育教学质量[J].小学教学参考（综合版）.2008。