划艇比赛的成绩教学提纲
赛艇教学大纲
赛艇教学大纲赛艇教学大纲赛艇是一项古老而又充满挑战性的运动，它要求运动员在水上以最快的速度划动双桨，同时保持平衡和协调。
赛艇教学大纲是为了帮助初学者了解和掌握赛艇运动的基本技巧和训练方法而制定的指导文件。
本文将从赛艇的基本知识、技术要点以及训练计划等方面进行探讨。
一、赛艇的基本知识赛艇是一项需要团队协作的运动，通常由几名运动员组成一个船队。
船队中的每个运动员都有自己的位置和角色，例如舵手、桨手和船长等。
舵手负责舵的控制和指挥船的航向，桨手则负责划动桨，而船长则负责协调整个船队的动作和节奏。
二、技术要点1. 坐姿和姿势：赛艇运动要求运动员保持正确的坐姿和姿势，保持身体的平衡和稳定。
运动员应该坐直，背部挺直，臀部紧贴座椅，腿部弯曲并贴紧座椅。
2. 划桨技巧：划桨是赛艇运动的核心技术之一。
运动员应该掌握正确的划桨姿势和动作。
划桨时，运动员应该用力推开桨，使桨与水面垂直，并迅速将桨划入水中，然后用力向后划水，使船向前推进。
3. 协调和节奏：赛艇运动要求船队中的每个运动员保持协调和统一的动作和节奏。
船队中的每个人都应该在同一时间内划桨，保持相同的频率和力度，以确保船的稳定和速度。
三、训练计划赛艇运动需要长期的训练和坚持，才能够达到较高的水平。
一个合理的训练计划可以帮助运动员提高技术和体能水平。
训练计划应包括以下几个方面：1. 基础训练：包括力量训练、耐力训练和灵敏度训练等。
力量训练可以提高运动员的肌肉力量和爆发力，耐力训练可以提高运动员的心肺功能和耐力，而灵敏度训练可以提高运动员的反应速度和协调能力。
2. 技术训练：包括划桨技术的训练和船队的协调训练等。
技术训练可以帮助运动员提高划桨的准确性和效率，船队的协调训练可以帮助运动员在比赛中更好地配合和合作。
3. 比赛准备：包括比赛策略的制定和比赛模拟训练等。
比赛策略的制定可以帮助运动员在比赛中更好地应对各种情况和变化，比赛模拟训练可以帮助运动员熟悉比赛场地和环境，提高比赛的适应能力。
2024年《划船比赛》体育主题教案及反思
2024年《划船比赛》体育主题教案及反思一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“水上运动”第三节“划船比赛”。
详细内容包括：了解划船运动的基本知识，掌握单人划船的基本技巧，学习团队协作的划船比赛策略。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉划船运动的历史背景、器材设备以及比赛规则。
2. 培养学生掌握单人划船的基本技巧，提高身体协调性和力量。
3. 培养学生团队协作精神，提高团队划船比赛的实战能力。
三、教学难点与重点难点：单人划船技巧的掌握，团队协作的默契配合。
重点：划船基本技巧的训练，团队协作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：划船模拟器、教学视频、扩音设备。
学具：划船器、救生衣、防水背包。
五、教学过程1. 导入：通过展示划船比赛的视频，激发学生的兴趣，引导学生了解划船运动。
2. 理论知识讲解：介绍划船运动的历史、器材设备、比赛规则等。
3. 技能训练：(1) 单人划船技巧训练：示范并指导学生练习正确的划船姿势、划桨动作、节奏控制等。
(2) 团队协作训练：组织学生进行团队划船比赛，培养协作意识和配合默契。
4. 随堂练习：设置模拟划船比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
六、板书设计1. 划船运动的基本知识历史背景器材设备比赛规则2. 单人划船技巧划桨动作节奏控制姿势纠正3. 团队协作划船协作意识配合默契比赛策略七、作业设计1. 作业题目：(1) 请简述划船运动的历史背景及比赛规则。
(2) 描述单人划船的正确划桨动作和节奏控制方法。
(3) 结合本节课所学，谈谈团队协作在划船比赛中的重要性。
2. 答案：(3) 结合课堂实践和个人感悟进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了单人划船的基本技巧，但在团队协作方面仍有待提高。
今后教学中，应加大团队协作训练的力度，提高学生的团队意识。
2. 拓展延伸：组织学生参加校内外划船比赛，提高实战能力；邀请专业教练进行指导，提升学生划船水平。
同时，鼓励学生了解其他水上运动项目，丰富体育知识。
2024年划船大赛幼儿园教案
2024年划船大赛幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿园体育活动指导手册》第四章“水上运动”，详细内容为“划船大赛”。
通过本章学习，学生将了解划船的基本技巧，培养团队协作精神，提高身体协调能力。
二、教学目标1. 让学生掌握划船的基本技巧，能够在实际操作中灵活运用。
2. 培养学生团队合作意识，提高沟通协调能力。
3. 增强学生的体能，提高心肺功能。
三、教学难点与重点教学难点：划船动作的协调性和节奏感。
教学重点：划船基本技巧的掌握和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：划船模拟器、教学视频、图片、计时器。
2. 学具：小船模型、水袖、救生衣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观划船模拟器，介绍划船运动的基本知识。
学生分组，每组派一名代表进行划船体验。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放划船教学视频，讲解划船的基本技巧。
学生跟随教师一起模仿划船动作，注意动作要领。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行划船练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
安排小组比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
4. 技能训练（10分钟）学生穿戴救生衣，进行实际操作练习。
教师设置计时器，让学生在规定时间内完成划船任务。
学生互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 划船基本技巧坐姿：腰背挺直，膝盖微曲。
划桨动作：手臂伸直，用力拉桨。
呼吸：节奏呼吸，与划桨动作协调。
2. 团队协作要点沟通：明确任务，互相配合。
节奏：保持划桨节奏一致。
合作：共同完成任务，争取胜利。
七、作业设计1. 作业题目：划船比赛以小组为单位，进行划船比赛，记录比赛成绩。
答案：比赛成绩取决于小组的团队协作能力和划船技巧。
2. 拓展延伸家长协助孩子了解划船运动的发展史。
孩子们可以尝试制作简易的划船模型，了解船的结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生参与度高，教学效果良好。
在今后的教学中，可以增加实际操作环节，提高学生的实践能力。
赛艇教练员教案模板范文
一、教案名称赛艇技术训练课二、教学目标1. 让学生掌握赛艇的基本技术动作，包括抓水、拉桨、回桨和桨叶工作。
2. 培养学生的协调性和力量，提高赛艇比赛成绩。
3. 增强学生的团队协作精神，培养良好的运动习惯。
三、教学对象赛艇运动员四、教学时间2课时五、教学内容1. 赛艇基本技术动作2. 有氧耐力训练3. 无氧阈水平训练4. 比赛策略和心理调适六、教学步骤第一课时：1. 热身活动- 教师带领学生进行慢跑、拉伸等热身运动，时间约为10分钟。
2. 技术讲解与示范- 教师讲解赛艇的基本技术动作，包括抓水、拉桨、回桨和桨叶工作。
- 教师进行示范，让学生观察并学习。
3. 分组练习- 将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责协调本组练习。
- 教师巡回指导，纠正学生在练习中的错误动作。
4. 实践操作- 学生分组进行实际操作，练习赛艇技术动作。
- 教师观察学生练习情况，及时给予指导。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调技术动作要点。
- 学生反思自己的练习情况，提出改进意见。
第二课时：1. 热身活动- 教师带领学生进行慢跑、拉伸等热身运动，时间约为10分钟。
2. 有氧耐力训练- 教师带领学生进行有氧耐力训练，如慢划、间歇性划桨等。
- 学生分组进行训练，教师巡回指导。
3. 无氧阈水平训练- 教师带领学生进行无氧阈水平训练，如快速划桨、冲刺训练等。
- 学生分组进行训练，教师巡回指导。
4. 比赛策略与心理调适- 教师讲解比赛策略和心理调适方法。
- 学生分组进行讨论，分享自己的心得体会。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调比赛策略和心理调适的重要性。
- 学生反思自己的训练情况，提出改进意见。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如动作规范、态度认真等。
2. 检查学生的训练成果，如技术动作的掌握程度、耐力和速度的提高等。
3. 收集学生的反馈意见，了解教学效果。
八、教学资源1. 赛艇器材：赛艇、桨、救生衣等。
2024年体育教案划船比赛
2024年体育教案划船比赛一、教学内容本节课的教学内容选自体育与健康教材第四章“水上运动”第三节“划船运动”。
详细内容包括：了解划船比赛的基本规则、技巧要领，掌握划船的基本动作，培养团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握划船比赛的基本规则和技巧要领。
2. 培养学生的团队协作能力和拼搏精神。
3. 提高学生的有氧运动能力和身体素质。
三、教学难点与重点教学难点：划船动作的协调性和节奏感。
教学重点：划船动作的技巧要领和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：划船模拟器、示范视频、计时器、口哨。
学具：划船器材、运动服装、毛巾、矿泉水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用划船模拟器，让学生亲身体验划船运动，引发学生对划船运动的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解划船比赛的基本规则、技巧要领，强调团队协作的重要性。
3. 示范与模仿（15分钟）播放划船技巧示范视频，让学生跟随视频模仿练习，教师进行个别指导。
4. 分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，进行划船动作的分组练习，培养团队协作能力。
5. 例题讲解（10分钟）选取一道典型例题，讲解划船比赛中的技巧运用和团队配合。
6. 随堂练习（10分钟）学生进行划船动作的随堂练习，教师进行指导和评价。
7. 团队比赛（10分钟）组织划船比赛，检验学生的学习成果，培养学生的拼搏精神。
六、板书设计1. 划船比赛基本规则2. 划船动作技巧要领3. 团队协作重要性七、作业设计答案要求：不少于300字，内容真实、感悟深刻。
2. 作业题目：设计一组划船动作练习，提高划船技能。
答案要求：至少包含5个动作，每个动作配以详细描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 鼓励学生在课后参与划船运动，提高运动能力。
3. 推荐学生观看高水平划船比赛视频，拓宽视野，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 理论讲解与示范3. 分组练习与团队比赛4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入确保划船模拟器的安全性能，避免学生在体验过程中受伤。
体育教案划船比赛
体育教案划船比赛教案：体育——划船比赛一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》教材，第四章“水上运动”，第二节“划船”。
本节课主要让学生了解划船的基本技巧和比赛规则，通过实践体验划船的乐趣，提高学生对水上运动的认识和兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解划船的基本技巧和比赛规则，提高学生的体育素养。
2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 提高学生对水上运动的认识和兴趣，增强学生身心健康。
三、教学难点与重点重点：划船的基本技巧和比赛规则。
难点：划船时的配合和节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：划船模拟器、视频播放设备、海报、横幅。
2. 学具：水壶、毛巾、运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观看一场划船比赛的视频，让学生对划船比赛有直观的认识。
随后，教师简要介绍划船的基本技巧和比赛规则。
2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解划船的基本技巧，包括划桨的动作、呼吸、节奏等。
然后，教师进行示范，让学生跟随教师一起练习。
3. 分组练习（10分钟）学生分成若干小组，每组选出一个队长，队长带领队员进行划船练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 比赛环节（10分钟）各小组进行划船比赛，比赛距离为200米。
教师记录比赛成绩，评选出最佳团队奖、最具潜力奖等。
六、板书设计1. 划船基本技巧划桨动作呼吸与节奏2. 划船比赛规则比赛距离比赛时间评选奖项七、作业设计1. 请学生描述划船的基本技巧和比赛规则。
2. 请学生谈谈自己在划船过程中的感受和收获。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过划船比赛的形式，让学生了解划船的基本技巧和比赛规则，提高了学生的体育素养。
在实践中，学生学会了团队合作，增强了集体荣誉感。
但在教学过程中，部分学生对划船技巧的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 组织学生参加实地划船比赛，提高学生的实战能力。
2. 邀请专业教练进行授课，进一步提高学生的划船技巧。
划艇比赛的成绩
13.6
四人
6.33
6.42
6.48
6.13
6.32
11.75
0.574
21.0
18.1
八人
5.87
5.92
5.82
5.73
5.84
18.28
0.610
30.0
14.7
表1各种艇的比赛成绩和规格
二、问题分析
赛艇前进时受到的阻力主要是艇浸没部分与水之间的摩擦力。船靠桨手的力量克服阻力保持一定的速度前进。桨手越多划艇前进的动力越大。但是艇和桨手总重量的增加会使艇浸没面积加大，于是阻力加大，增加的阻力将抵消一部分的动力。建模目的是寻求桨手数量与比赛成绩（航行一定距离所需时间）之间的数量规律。如果假设艇速在整个赛程保持不变，那么只需构造一个静态模型，使问题简化为建立桨手数量与艇速之间的关系。注意到在实际比赛中桨手在极短的时间内使艇加速到最大速度，然后把这个速度保持到终点，那么上述假设也是合理的。
，见表1第1至第6列，发现它们之间有相当一致的差别，他认为比赛成绩与桨手数量之间存在着某种联系，于是建立了一个模型来解释这种关系。
艇
种
200m成绩（min）
艇长
(m)
艇宽
（m）
1
2
3
4
平均
单人
7.16
7.25
7.28
7.17
7.21
7.93
0.293
27.0
16.3
双人
6.87
6.92
6.95
6.77
a=exp(p(2)) b=p(1) a1=exp(p1(2)) b1=p1(1) t1=a*n.^b;
plot(n,t,'+',n,t1,'-')
《划船比赛》教案设计
《划船比赛》教案设计一、教学内容本节课选自《数学课程标准》小学四年级下册第五章“分数的意义”，具体内容包括分数的基本概念，同分母分数的加减法，以及在实际问题中的应用。
以划船比赛为情景，通过教材第89至91页的内容，让学生掌握分数在生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，掌握同分母分数的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：分数的基本概念和同分母分数的加减法运算。
难点：将分数知识应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT展示划船比赛的情景，计算器。
学具：学生每人一份教材，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示划船比赛的图片，引导学生关注比赛中的数学问题。
2. 例题讲解（10分钟）以划船比赛中两个队伍的分数为例，讲解同分母分数的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材第90页的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何运用分数知识解决划船比赛中的问题。
6. 互动环节（5分钟）让学生举例说明在生活中遇到的分数问题，并分享解决办法。
7. 知识拓展（5分钟）介绍异分母分数的加减法运算，为下一节课做准备。
六、板书设计1. 板书“划船比赛——分数的加减法”2. 板书内容：分数的定义同分母分数的加减法运算划船比赛分数问题实例七、作业设计1. 作业题目：完成教材第91页的练习题。
结合划船比赛情景，编写一道分数加减法的应用题。
2. 答案：练习题答案在教材附录中。
应用题答案不唯一，主要考察学生的思考过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了分数的基本概念和同分母分数的加减法运算。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的分数问题，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 小组讨论5. 作业设计一、实践情景引入1. 确保图片清晰，能直观展示比赛的场景。
体育教案划船比赛
体育教案划船比赛一、教学内容本节课的教学内容主要依据出版社发行的《中学体育与健康》教材第X章“水上运动”部分的第二节“划船运动”。
详细内容包括：了解划船运动的基本知识，掌握划船的基本技巧，认识团体合作在水上运动中的重要性，以及学习相关的安全知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述划船运动的基本技巧和比赛规则。
2. 技能目标：学生通过实践练习，能够正确掌握划船的基本动作要领，提高团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，强化集体荣誉感和安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：划船动作的协调性与节奏感，团队协作的默契培养。
教学重点：划船基本技巧的掌握，安全规则的遵守。
四、教具与学具准备1. 教具：划船模拟器或实际划船设备，教学视频，口哨，计时器。
2. 学具：救生衣，划船用桨，运动鞋，学生记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一段划船比赛的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
描述视频内容，简要介绍划船运动的历史和奥运会的地位。
提问学生对划船运动的了解。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解划船的基本技巧，分解动作要点。
强调安全规则，演示救生衣的正确穿戴方法。
3. 实践教学（20分钟）：分组进行划船模拟训练，教师巡回指导，纠正动作。
安排小组竞赛，强调团队合作，提高学生的实践能力。
4. 随堂练习（15分钟）：学生两两搭档，进行划船动作的同步练习。
教师观察，及时反馈，确保动作准确性。
回顾本节课所学内容，强调动作要领和安全规则。
六、板书设计1. 划船比赛2. 内容：划船基本技巧：握桨、划桨、回桨安全规则：穿戴救生衣、听从指挥、注意水域安全团队合作要点：同步、节奏、沟通七、作业设计1. 作业题目：请简述划船运动中的基本动作有哪些。
描述在进行划船运动时，如何确保安全。
2. 答案：基本动作包括：握桨、坐姿、划桨、回桨、协调身体动作。
确保安全的方式：正确穿戴救生衣、遵循教练指令、注意水域情况、避免单独行动。
中国赛艇教学大纲
中国赛艇教学大纲中国赛艇教学大纲赛艇是一项古老而受欢迎的水上运动，它要求运动员协调配合、力量和耐力兼备。
为了规范和提高中国赛艇运动的教学水平，制定一份中国赛艇教学大纲是非常必要的。
一、赛艇的基本知识和技术赛艇运动的基本知识包括赛艇的分类、赛艇器材的构成和使用方法等。
了解这些知识对于学习和掌握赛艇技术至关重要。
在教学中，应该向学员介绍赛艇的不同类型，如单人赛艇、双人赛艇、四人赛艇和八人赛艇等。
同时，还应该向学员讲解赛艇的组成部分，例如船身、桨、橹手座位等。
在掌握基本知识后，学员需要学习赛艇的基本技术。
这包括正确握桨的方法、划桨的节奏和力量控制等。
在教学过程中，可以通过示范和讲解的方式帮助学员理解和掌握这些技术。
二、赛艇的训练方法和计划赛艇是一项需要长时间和高强度训练的运动。
为了提高学员的训练效果，教练需要制定合理的训练方法和计划。
首先，教练应该根据学员的身体状况和技术水平，制定相应的训练计划。
这个计划应该包括每周的训练时间和内容，以及不同阶段的训练重点。
在训练过程中，教练还应该采用多种训练方法，如力量训练、耐力训练和技术训练等。
这些训练方法的选择和组合应该根据学员的具体情况来确定。
同时，教练还应该注重学员的体能和技术的综合提高，通过有针对性的训练来提高学员的整体水平。
三、赛艇的比赛规则和战术赛艇比赛是根据一定的规则进行的。
为了让学员更好地参与比赛和提高竞技水平，教练需要向学员介绍赛艇比赛的规则和战术。
比赛规则包括起跑、比赛过程和终点等方面的规定。
学员需要了解这些规则，并在训练中加以实践。
在比赛中，战术的运用也非常重要。
教练应该向学员介绍不同的战术策略，并通过模拟比赛的方式让学员实践。
这样可以帮助学员更好地理解和掌握战术的运用，提高比赛的胜率。
四、赛艇的安全知识和应急处理赛艇是一项激烈的运动，存在一定的安全风险。
为了确保学员的安全，教练需要向学员传授赛艇的安全知识和应急处理方法。
学员应该了解赛艇训练和比赛中可能遇到的安全问题，并学会应对这些问题。
赛艇项目青少年教学训练大纲
（三）周期训练计划训练的周期性是指将一年的训练计划划分为阶段性的训练计划的过程，这样可以对训练计划进行分段监控和管理，以确保运动员在主要比赛中达到水平峰值或实现年度训练目标。
对训练计划进行周期性划分主要取决于训练负荷的相关理论和竞技能力状态形成的规律。
基于科学训练原则制定的系统训练计划，是高水平的运动员成功追求成绩的基础。
一份系统训练计划是根据日历中主要比赛时间或主要训练目标出现的日期将训练周期精确地划分成几个训练阶段实现的。
每个训练阶段都有不同的训练目标，并在一定程度上将继续运用训练负荷和负荷的“波浪形”特征理念。
训练周期的阶段划分可采用如下形式：1、准备期（六个月）2、比赛期（五个月）3、调整期（一个月）每个训练阶段的目标是：1、准备期①发展一般身体素质；②改进赛艇技术，发展赛艇专项身体素质，为即将来临的比赛期作好心理准备。
2、比赛期①进一步发展赛艇技术，专项身体素质，主要通过水上训练为比赛做好心理准备。
②发展和巩固比赛技术动作。
3、过度时期①身体和心理放松；②从系统训练中解脱出来。
（四）阶段训练计划每个训练周期可划分一个或几个为期4－8周的训练阶段，阶段训练计划给运动员一个陆上和水上活动的大致主要训练内容。
它以该训练阶段中各种练习的形式，负荷的量和强度，以及每堂训练课详细计划的形式出现，每个阶段计划应考虑一周之内和整个训练阶段内的各种强度的负荷及间隙时间。
六周的训练计划赛前最后一周的训练（五）课时训练计划应当仔细地向运动员解释训练周期、训练阶段的目的，每堂训练课的目标。
每堂训练课开始时应在岸上做好充分准备活动5－10分钟的慢跑及5分钟的柔韧、协调性练习，然后是水上的准备活动（艇与艇之间准备活动的程序不一样）。
在水上做完准备活动之后，有一段时间为技术练习。
因为技术教学或纠正错误技术动作要求运动员注意力集中，训练时随着运动员疲劳积累，运动员的注意力也下降了。
技术训练完成后，课的主要部分应针对训练周期和阶段训练的主要目标设计练习，训练课的最后部分是放松、整理活动。
《划船比赛》教案设计
《划船比赛》教案设计一、教学内容本课教材来源于人教版小学数学四年级下册第五单元《分数的意义》第二章《分数的比较》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情景——划船比赛，理解速度的概念，掌握如何用分数比较物体运动快慢的方法。
二、教学目标1. 学生能理解速度的概念，知道速度是路程和时间的比值。
2. 学生能运用分数的方法比较物体运动的快慢。
3. 学生能通过实际情景，培养观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能理解速度的概念，掌握用分数比较物体运动快慢的方法。
难点：学生能通过实际情景，运用分数的方法比较物体运动的快慢。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、划船比赛的模型。
学具：学生用书、练习本、画笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示划船比赛的场景，引导学生观察并思考：如何比较两只小船的运动快慢？2. 知识讲解（10分钟）教师引导学生回顾之前学过的知识，如何用分数表示物体的运动快慢。
教师讲解速度的概念，即速度是路程和时间的比值。
教师通过例题讲解，让学生理解如何用分数比较物体运动的快慢。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几组划船比赛的例子，让学生运用所学的知识，用分数比较物体运动的快慢。
教师选取几组答案进行讲解和评价。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，如何设计一个公平的划船比赛规则，使得比赛结果更加合理。
每组给出自己的设计方案，并进行分享和交流。
六、板书设计板书设计如下：速度的概念：速度 = 路程÷ 时间用分数比较物体运动快慢的方法：1. 同一时间，比较路程的多少。
2. 相同路程，比较时间的多少。
七、作业设计（1）小明骑自行车10分钟行驶了5公里，小华骑自行车8分钟行驶了4公里，谁骑得快？答案：小明骑得快，速度分别为1/6和1/3。
（2）一辆汽车15分钟行驶了30公里，另一辆汽车20分钟行驶了40公里，谁开得快？答案：第二辆汽车开得快，速度分别为2/5和2/5。
划船比赛体育主题精品教案详细解析
划船比赛体育主题精品教案详细解析一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第四章“团队运动”中的第二节“划船运动”。
详细内容包括划船运动的基本技巧，团队合作的重要性，以及比赛策略的制定。
二、教学目标1. 让学生掌握划船运动的基本技巧，能够在实际比赛中灵活运用。
2. 培养学生的团队合作精神，提高团队协作能力。
3. 培养学生的竞技体育道德，增强公平竞争意识。
三、教学难点与重点教学难点：划船动作的协调性和团队合作在比赛中的应用。
教学重点：划船基本技巧的掌握和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：划船模拟器、示范视频、计时器。
学具：划船器材、护具、毛巾、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用划船模拟器，让学生亲身体验划船运动，激发学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍划船运动的基本技巧、团队合作的重要性以及比赛策略。
3. 示范与练习（10分钟）教师示范划船动作，学生跟随练习，教师逐一指导纠正。
4. 例题讲解（5分钟）分析一个具体的划船比赛案例，讲解比赛中的技巧和策略。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行划船比赛，教师观察并给予指导。
7. 课堂小结（5分钟）教师概括本节课的学习内容，提醒学生课后练习。
六、板书设计1. 划船比赛体育主题精品教案2. 内容：a. 划船运动基本技巧b. 团队合作的重要性c. 比赛策略制定七、作业设计1. 作业题目：划船比赛策略分析要求：结合本节课所学内容，分析一场划船比赛的策略，并给出自己的观点。
2. 答案示例：a. 根据队伍实力，合理安排比赛节奏；b. 注重团队合作，提高划船动作的协调性；c. 根据对手情况，灵活调整比赛策略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程、学生表现等方面进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加校内外划船比赛，提高竞技水平；b. 引导学生关注国内外划船运动的发展，拓宽视野；c. 邀请专业教练进行讲座，让学生深入了解划船运动。
初中体育生划艇教案模板
一、教学目标1. 认知目标：使学生了解划艇的基本知识，包括划艇的历史、种类、器材等。
2. 技能目标：使学生掌握划艇的基本动作和技巧，能够独立进行划艇练习。
3. 情感目标：培养学生对划艇运动的兴趣，增强团队协作精神，提高自信心。
二、教学对象初中体育生三、教学时间1课时四、教学地点学校划艇场地五、教学器材1. 划艇若干2. 划桨若干3. 安全防护用具（救生衣、头盔等）4. 讲解用PPT六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍划艇运动的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 组织学生观看划艇比赛的录像，让学生直观感受划艇运动的魅力。
（二）基本知识讲解1. 教师讲解划艇的基本知识，包括划艇的种类、器材、划桨的正确握法等。
2. 学生分组讨论，总结划艇的基本要领。
（三）划艇动作教学1. 教师示范划艇动作，强调动作要领和注意事项。
2. 学生跟随教师进行划艇动作练习，教师巡回指导。
（四）划艇技巧训练1. 教师讲解划艇技巧，如如何保持平衡、如何调整呼吸等。
2. 学生分组进行划艇技巧训练，教师巡回指导。
（五）划艇比赛1. 教师组织学生进行划艇比赛，让学生在比赛中检验自己的技能。
2. 比赛结束后，教师点评学生的表现，总结经验教训。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调划艇运动的注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如动作是否规范、是否掌握划艇技巧等。
2. 询问学生对划艇运动的兴趣和认识，了解教学效果。
八、教学延伸1. 组织学生参加学校划艇比赛，提高学生的竞技水平。
2. 鼓励学生利用课余时间参加划艇俱乐部，进一步学习划艇技巧。
九、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握划艇技巧。
2. 在教学中，教师应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
3. 教师应不断更新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
体育主题教案：如何让学生在划船比赛中发挥水平？
体育主题教案：如何让学生在划船比赛中发挥水平？？一、背景划船作为一项健康和有趣的运动，在校园里越来越受到年轻学生的欢迎。
挑战自我、团队合作和计划能力是划船比赛所需的重要素质。
然而，对于初学者来说，还需要掌握基本的划船技巧以及如何在比赛中应对不同的情况。
本教案旨在帮助教师更好地教授划船比赛，并提高学生在比赛中表现的水平。
二、目标1.学习划船基本技巧；2.提高划船比赛的战略规划技能；3.提高学生在比赛中的体能和心理素质；4.提高团队合作能力。
三、教学过程1.学习划船基本技巧在学生第一次接触划船运动时，应首先掌握划船的基本双桨姿势。
双桨姿势是指，学生左手握住左桨柄，右手握住右桨柄，同时脚踏脚架。
学生应该将双臂向前伸直，肩膀放松，并向下倾斜，这是正确的双桨划船姿势。
接下来，学生需要练习划船的基本技巧：划水、提桨和平稳转弯。
划水是指在水面上往前划桨，提桨是指将桨提空以减少阻力，平稳转弯是指通过后桨和前桨的不同力度和方向来控制船只的方向。
2.提高划船比赛的战略规划技能在进行划船比赛时，学生需要了解比赛规则和策略，以更好地为自己的团队赢得胜利。
比如，在比赛开始前，队员可以分工合作，每个人负责不同的职责，如掌舵、带舵手、提桨和划桨。
这样可以使团队更加高效地协作，在比赛中更好地展示团队的力量。
另外，在比赛中还需要注意天气和水面情况。
如果是阴雨天或海浪较大的情况下，学生们应该做好准备，调整自己的力度和速度。
此外，如果可以，队应该尽早掌握比赛信息，如船只数量、比赛路线和时间等，以制定更好的比赛策略。
3.提高学生在比赛中的体能和心理素质运动不仅需要技巧和策略，还需要强健的体魄和良好的心态。
如果学生的体能和心理素质不够强，那么他们很可能会在比赛中表现不佳。
如何提高学生的体能和心理素质是我们关注的重点。
在教学过程中，教师可以根据学生的年龄和体力水平，合理安排训练计划。
如果学生的身体条件允许，可以增加划船的训练时间和频率，以提高学生的耐力和力量。
《划船比赛》体育主题教案及反思
《划船比赛》体育主题教案及反思《划船比赛》体育主题教案及反思【活动目标】1、体验集体协作取得胜利的喜悦。
2、会搂住前面幼儿的腰，双脚用力坐地前行。
3、有团队精神及相互协作的能力。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。
【活动准备】1、知识经验准备：了解船手如何划船。
2、物质材料准备：红色彩带若干，小粘贴若干。
3、环境准备：小河的起点和终点。
【活动过程】1、热身运动：幼儿活动身体各关节，以活动下肢运动为主。
2、讨论：小木船在水上是如何前行的，还有赛艇上的船手是如何划船的?3、学习划船的技能，幼儿各自一人练习划船，双脚蹬地协调地向前行进。
4、提问：船在水中行进时是不是船手多一些船就划的快一点?请幼儿自由结伴，两人一组练习划船。
5、请幼儿说一说，两人一组划船时和自己一人划船时有何不同，怎样才能使自己的船划得快一些，并请幼儿示范。
6、请幼儿自由组合四人一组，组织幼儿练习划船，询问幼儿划船时遇到什么困难，是如何解决的'。
7、进行划船比赛：每组前面的一位幼儿戴上红彩带，从小河的起点出发划到终点，将红彩带系在树上，先到达终点者为胜者。
8、请获胜者发表胜利感言，说一说自己这组在划船时，同伴之间的动作协调是如何组织好的。
老师强调同伴之间的动作一定协调，不能仅仅想到自己要想自己这组的同伴一起用力，如用喊口令来协调同伴的动作。
9、再次请幼儿自己组合进行竞赛，比赛后评出各种奖项。
如冠军奖、最佳协作奖、最佳团结奖，等等。
对每组幼儿进行鼓励。
10、放松运动：边演唱歌曲《划船》边放松动作。
活动延伸：在户外体育活动时可以继续开展此活动并将每组的人数增加，每组人数越多同伴之间协调性要求越高，合作的意识越强。
【活动反思】活动开始时，幼儿一人或两人划船感觉比较容易，但分四人一组时幼儿的感觉就不一样了，同伴之间如果动作不协调好，船是划不好的，幼儿在老师的提醒下，通过喊口令或有节拍的划船。
《体育-皮划艇》课程教学大纲
学时
教学式
作业及要求
基本要求
考查方式
……
*考核方式(Grading)
专项技能40%，直道100米（待拟定）
身体素质35%，1000米、50米、立定跳远、引体向上
运动参与20%
体育理论5%
*教材或参考资料(Textbooks & Other Materials)
皮划艇运动》、《中国体育教练员岗位培训教材—皮划艇》、《奥林匹克运动—皮划艇》
本科生
授课语言
(Language of Instruction)
中文
*开课院系
（School）
体育系
先修课程
（Prerequisite）
*课程简介（Description）
皮划艇包括皮艇和划艇两种小艇，是由一个或几个浆手，面向小艇的前进方向，使用无固定支点的浆，运用肌肉力量向后划桨的一项水上运动，分为静水和动水。因皮艇和划艇的比赛场地、规则和裁判方法基本相同，被统称为皮划艇。
*学习目标
(Learning Outcomes)
1，培养和提高顽强拼搏的意志品质
2，全面提高身体素质，重点发展专项力量、专项力量耐力和爆发力
3，学习皮划艇基本技术和基本原理，比赛规则
4，学习和掌握长、短距离比赛技术和战术，相关的专项理论知识。
*教学内容
进度安排及要求
(Class Schedule&Requirements)
The course aims to cultivate and promote resilience and team spirit among students by teaching basic skills, principles and racing rules in canoeing.
划船比赛优质课教案中班
划船比赛优质课教案中班教案标题：划船比赛优质课教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解划船比赛的基本概念和规则。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 提高学生的运动技能和身体协调能力。
教学重点：1. 划船比赛的基本概念和规则。
2. 团队合作和沟通能力的培养。
3. 运动技能和身体协调能力的提高。
教学准备：1. 划船比赛的相关图片或视频。
2. 划船比赛的道具，如纸板、纸杯等。
3. 音乐播放器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 准备一些划船比赛的图片或视频，让学生观看并引导他们描述图片或视频中的内容。
2. 引导学生了解划船比赛的概念和规则，例如比赛的目的、参赛队伍的组成等。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组给予一副纸板和一些纸杯。
2. 解释划船比赛的基本规则：每个小组成员坐在纸板上，用纸杯作为划桨，通过合作划动纸板前进。
3. 让学生在小组内练习划船动作，强调团队合作和沟通的重要性。
展示（10分钟）：1. 让每个小组轮流展示他们的划船比赛技巧和团队合作成果。
2. 鼓励学生互相观摩和学习其他小组的技巧和策略。
拓展（15分钟）：1. 通过引导问题，让学生思考如何提高划船比赛的速度和稳定性。
2. 引导学生讨论如何更好地进行团队合作和沟通，以达到更好的比赛成绩。
3. 鼓励学生尝试不同的划船技巧和策略，并比较它们的效果。
总结（5分钟）：1. 总结划船比赛的基本概念和规则。
2. 强调团队合作和沟通在比赛中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用团队合作和沟通技巧。
评估：观察学生在小组合作中的表现，包括是否能够有效地划船、团队合作和沟通的能力。
教学延伸：1. 组织实际的划船比赛活动，让学生运用所学技巧进行比赛。
2. 鼓励学生设计自己的划船比赛规则，并与其他小组进行比赛。
注意事项：1. 确保学生的安全，提醒他们在划船时保持平衡。
2. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。
赛艇比赛计划方案
赛艇比赛计划方案1. 引言赛艇是一项高强度的水上运动，需要运动员具有较强的体能和技巧。
为了取得好的比赛成绩，需要制定科学合理的比赛计划，以保证训练效果和比赛成绩的提高。
本文将介绍赛艇比赛的基本操作和训练计划，以及如何科学地进行比赛准备，从而提高赛艇比赛的成绩。
2. 赛艇基本操作和训练计划赛艇是一项需要全身协调运动的水上运动，需要运动员掌握划艇技巧、配合默契，以及高强度的锻炼能力。
赛艇比赛分为单人赛艇、双人赛艇、四人赛艇和八人赛艇，不同的比赛形式需要运动员掌握不同的技巧和策略。
赛艇训练应从基本功练起，包括划艇姿势、正常划艇动作、高速划艇技巧、长距离划艇技巧等。
为了提高训练效果，应针对个人缺陷制定具体的训练计划，并根据个人水平不断调整和完善训练方案。
3. 比赛准备3.1 身体准备赛艇比赛需要良好的身体状态，应在比赛前进行充分的身体准备，包括适当的体能训练、营养饮食和充足的休息等。
此外，应根据比赛环境和天气预报做好充足的防护措施，以确保比赛安全。
3.2 战术准备赛艇比赛需要精心制定的战术方案，旨在根据比赛形式、比赛场地、天气和人员之间的相互关系来制定战术计划。
必须根据个人特点和团队特点制定不同的战术计划，以保证全队协作。
战术方案应在比赛前做好充分的沟通和协调，以确保比赛顺利进行。
3.3 心理准备心理准备是赛艇比赛中至关重要的一环，需要做好全方位的心理准备。
在比赛前，运动员应处于良好状态，以调整情绪和压力。
并且要建立充分的自信心，树立胜利信念，以提高比赛的自信和胜算。
4. 比赛计划4.1 时间和距离安排赛艇比赛的时间和距离非常重要，应根据比赛形式和水域条件进行科学合理的安排。
可以通过提高训练强度和提高比赛速度来提高比赛的效果。
4.2 比赛策略制定比赛策略是赛艇比赛中非常重要的一环。
应针对比赛的具体情况制定不同的策略，例如：在直线距离上领先的运动员应该保持稳定，不断加强意识等。
4.3 团队配合赛艇比赛是一项集体项目，需要不同运动员之间进行密切配合。
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15.医学；药
16.（综合性）大学；高等学府
17.伦敦
18.文章；论文
为了分析所受阻力的情况，调查了各种艇的几何尺寸和重量如表5。观察第7至10列给出的这些数据，可以看出，桨手数 增加时，艇的尺寸 , 及艇重 都随之增加，但比值 和 变化不大．若假定 是常数，即各种艇的形状一样，则可得到艇浸没面积与排水体积之间的关系。若假定 是常数，则可得到艇和桨手的总重量与桨手数之间的关系。此外还需对桨手体重、划桨功率、阻力与艇速的关系等方面作出简化且合理的假定，才能运用合适的物理定律建立需要的模型。
艇长
(m)
艇宽
（m）
1
2
3
4
平均
单人
7.16
7.25
7.28
7.17
7.21
7.93
0.293
27.0
16.3
双人
6.87
6.92
6.95
6.77
6.88
9.76
0.356
2704
13.6
四人
6.33
6.42
6.48
6.13
6.32
11.75
0.574
21.0
18.1
八人
5.87
5.92
5.82
5.73
19.文化；文明
20.著名的；出名的
21.出现
22.开始变得；变成
23.富有的
24.获得成功；有成就的；有成效的
25.可能；可以
26.主要的；最重要的
27.原因；理由
28.普通的；常见的
29.电影
30.不幸的；不吉利的
31.失去；丢失
32.女朋友
33.准备好的；愿意的
34.愿意迅速作某事
35.人物；角色
5.84
18.28
0.610
30.0
14.7
表1各种艇的比赛成绩和规格
二、问题分析
赛艇前进时受到的阻力主要是艇浸没部分与水之间的摩擦力。船靠桨手的力量克服阻力保持一定的速度前进。桨手越多划艇前进的动力越大。但是艇和桨手总重量的增加会使艇浸没面积加大，于是阻力加大，增加的阻力将抵消一部分的动力。建模目的是寻求桨手数量与比赛成绩（航行一定距离所需时间）之间的数量规律。如果假设艇速在整个赛程保持不变，那么只需构造一个静态模型，使问题简化为建立桨手数量与艇速之间的关系。注意到在实际比赛中桨手在极短的时间内使艇加速到最大速度，然后把这个速度保持到终点，那么上述假设也是合理的。
三、模型假设
1.各种艇的几何形状相同，艇的尺寸 , ， 为常数；艇重 与桨手数 成正比。
这是艇的静态特性。
2.艇速 是常数，前进时受的阻力 与 成正比( 是艇浸没部分面积)。这是艇的动态特性。
3.所有桨手的体重都相同，记作 ，在比赛中每个桨手的划桨功率 保持不变，且 与 成正比。这是桨手的特征。假设的合理性说明：
Unit1
1.情境喜剧
2.新闻节目；新闻
3.肥皂剧
4.教育的；有教育意义的
5.打算；计划
6.希望
7.查明；弄清
8.讨论；商量
9.忍受；站立
10.发生；发现
11.也许，可能；可以
12.预料；期待
13.笑话；玩笑
14.喜剧；喜剧片
15.毫无意义的；意思不明确的
16.行动
17.动作电影
18.动画片；卡通片
（3），（4），（5）式给出
（6）
将（6）式代入（2）式，当 是常数时Байду номын сангаас到
（7）
因为比赛成绩 (时间)与 成反比，所以
（8）
（8）式就是根据模型假设和几条物理规律得到的各种艇的比赛成绩与桨手数之间的关系。
为了用表1中各种艇的平均成绩检验（8）式，设 与 的关系为
（9）
其中 ， 为待定常数。由（9）式
假设1是根据所给数据作出的必要且合理的简化。根据物理学的知识，运动速度中等大小的物体所受阻力 符合假设2中 与 成正比的情况。假设3中， , 为常数属于必要的简化，而 与 成正比可解释为： 与肌肉体积、肺的体积成正比，对于身材匀称的运动员，肌肉、肺的体积与体重 成正比。
四、模型建立
有 名桨手的划艇的总功率 与阻力 和速度 的乘积成正比，即
（10）
求 、 的值。把它作为一次项多项式用polyfit函数进行运算
五、模型求解
n=[1,2,4,8];
t=[7.17,6.77,6.13,5.73];
t1=[7.21,6.88,6.32,5.84];
p=polyfit(log(n),log(t),1);
p1=polyfit(log(n),log(t1),1);
（1）
由假设2,3，
，
代入（1）式可得
（2）
由假设1，各种艇几何形状相同，若艇浸没面积 与艇的某特征尺寸 的平方成正比
，则艇排水量体积 必与 的立方成正比 ,于是有
（3）
又根据艇重 U与桨手数目 成正比，所以艇和桨手的总重量 也与 成正比，即
（4）
而由阿基米德定律，艇排水体积A与总重量 成正比，即
（5）
佛山科学技术学院
上 机报 告
课程名称数学建模
上机项目划艇比赛的成绩
专业班级
一、问题提出
赛艇是一种靠桨手划桨前进的小船，分单人艇、双人艇、四人艇、八人艇四种。各种艇虽大小不同，但形状相似。
现在考虑八人艇分重量级组（桨手体重不超过86kg）和轻量级组（桨手体重不超过73kg），建立模型说明重量级组的成绩比轻量级组大约好5%。
36.简单的；易做的
37.装扮；乔装打扮
38.代替；替换
39.陆军；陆军部队
40.干得好
Unit2
1.长大；成熟；成长
2.计算机程序设计员；编程人员
3.厨师；烹饪；煮（烘烤、炸）
4.医生；
5.工程师
6.小提琴手
7.驾驶员；司机
8.飞行员
9.钢琴家
10.科学家
11.确信；对……有把握
12.确保；查明
13.学院；大学；高等学校
a=exp(p(2)) b=p(1) a1=exp(p1(2)) b1=p1(1) t1=a*n.^b;
plot(n,t,'+',n,t1,'-')
解得:a =
7.2146
b =
-0.1114
a1 =
7.2842
b1 =
-0.1035
书中给出的实验结果是用第四列的时间来计算得到的，再利用第五列的平均时间计算可得到a1和b1的值。单纯的只运用比例的建模方法推导出得函数关系可能不太精细，也得不到具体的关于速度的表达式，但对于解决这个问题---人数和时间关系而言已经足够了，由图可知基本符合实际情况。
T.A.McMathon比较了各种赛艇1964—1970年四次2000m比赛的最好成绩（包括1964年和1968年的两次奥运会和两次世界锦标赛），见表1第1至第6列，发现它们之间有相当一致的差别，他认为比赛成绩与桨手数量之间存在着某种联系，于是建立了一个模型来解释这种关系。
艇
种
200m成绩（min）