Pep四年级上Unit-6-Meet-my-family第一课时教学设计
人教(PEP)四年级上册英语Unit 6 Meet my family第一课时教案
Unit 6 Meet my family!第一课时教学目标1. 学生能理解Let's talk中对话的大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够在情景中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.3. 能完成Let's count的活动，巩固运用所学语言How many…are there in/on/near…the…?教学重点1. 学生能理解Let's talk对话的大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能正确运用How many+可数名词复数+are there…?对数量词提问。
教学难点1. 能够在情景中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.2. 能完成Let's count的活动，巩固运用所学语言How many…are there in/on/near the…?教学准备教师准备全家福照片、本课时相关图片、录音、课件。
学生准备全家福照片、四线三格英文本等。
教学方法1. 情景教学法教师利用全家福照片和学生一起介绍自己的家人: This is my mother and this is my father…根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2. 一问一答教学法同桌之间两人一组，根据自己的学习用品进行问答练习:How many books are there on the desk?There are five.How many pens are there in your pencil box?这样增强了学生学习的兴趣，学生在一问一答中不但巩固了单词，而且熟练掌握了句型:How many +可数名词复数+are there…?学习效果很好。
教学过程Step 1: Warm-up1. 读56页的对话，回答教师的问题:What is her uncle?Is her aunt a nurse or a football player?同时回答: Do you have an uncle? What is he?2. 根据实际情况回答:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3. Sing the song I love my family together.教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family，学生们一起跟唱。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
人教PEP四年级上册Unit6 Meet my family A let's learn教案
导入新课
1.1et,schant
播放视频《Fingerfami1y》,师生共唱。
2.ReViSion复习关于家庭称谓的名词。
①教师出示关于家庭称谓的单词卡片如mother,father,brother等，学生认读。随后课件出示一家人的图片，教师通过询问，学生将人物图片与称谓相匹配并大声说出来。
游戏
让学生去自己
4.Tryaridd1e.
读，查漏补缺，
5.1ookandguess:Whoarethey?Theyare.
猜谜语
正确输出。
eandmeetmyfami1y.
7.Drawandsay.
①学生根据自己家人特征画出家人，并分为不同的小组。学生仿照例子在小组中互相介绍。最后请几组学生上台向大家作介绍。如：Hi.Meetmyfami1y!Thisismy...He,s/She,s...
②复习介绍人物的形容词。教师让学生说出学过的描述人物的形容词，并自由讨论，用所学的形容词描述身边的人。
边听边唱
读一读
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin.
T:Whoisshe?
（课件出示1et's1earn部分的图片）Ss:SheisAmy.
T:Herearethreephotosofherfami1y.
够理解、学习、
d1y.教师指着他们的图像说：
跟读
操练运用此语
Fartherandmotherequa1sparents（课件出示：father+mother=parents）。
教师重点教学parent及parents的区别。
教师用卡片教读单词，可分齐读、小组读、男女生读、个人比赛读。
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6 Meet my family教案
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6Meet my family教案Unit 6 Meet My FamilyUnit Objectives:1.Learn and recognize new vocabulary words。
including parents。
cousin。
uncle。
aunt。
baby。
doctor。
cook。
driver。
farmer。
and nurse.2.Practice XXX。
XXX.3.Understand and complete exercises in the Read and Write n of the textbook.4.Sing and use the lyrics of "My Family" XXX.5.Review n from Units 1-5.XXX:Group work and role-playing activities to create real-XXX.Materials:equipment。
PowerPoint。
XXX.Lesson 1:Unit 6 Meet My Family - Let's Learn and PlayObjectives:1.XXX: family。
parents。
uncle。
aunt。
baby。
brother。
and cousin.In this lesson。
we will focus on learning new vocabulary words related to family members。
We will XXX to help students remember and use them in real-life ns。
We will also play XXX and make learning fun.Note: Please delete XXX.Teaching Focus: Listening。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 Meet My Family Part A主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
本课通过引入一个叫Lily的女孩，向学生展示她的家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹以及他们的宠物狗。
教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对家庭成员的了解和生活经验积累了一定的基础，能够更好地理解和参与到本课的学习中。
同时，学生对于图片和对话的形式较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭成员的关爱和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确发音和对话的流畅表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、对话和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、对话等。
2.教学道具：家庭成员的手偶等。
3.教学资源：在线视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱出家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示Lily的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教授词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组，利用手偶模拟对话，练习家庭成员的英语表达。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
四年级上册英语导学案-Unit6Meetmyfamily!课时1ALet’slearn人教PEP
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin.(2) 能够运用所学句型介绍自己的家人。
2. 能力目标：(1) 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
(2) 能够听懂、会说、会读Let’s do 部分的内容。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容本课主要教授家庭成员的词汇以及介绍家人的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 能够运用所学句型介绍自己的家人。
2. 难点：(1) 生词和句子的掌握。
(2) 能够正确运用句型介绍家人。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身(5分钟)(1) 教师与学生用Hello! How are you? 等进行简单的英语交流。
(2) 引导学生复习已学过的颜色单词：red, yellow, blue, green。
2. 引入(10分钟)(1) 教师出示自己的全家福照片，用英语介绍自己的家人，如：This is my mother. She is a teacher. This is my father. He isa doctor. 等。
(2) 引导学生模仿教师，用英语介绍自己的家人。
3. 呈现新课(15分钟)(1) 教师出示本课的生词和句子，如：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin. 引导学生跟读并模仿。
(2) 教师利用课件和图片，呈现本课的主要句型：This is myHe/She is 引导学生模仿并运用。
《Unit6 Meet my family!》教学设计
《Unit6 Meet my family!》教学设计1.教材分析本课是新版PEP四年级上册Unit6Meet my family! 中的第一课时对话课，是一个新话题，主要学习朋友之间如何相互了解对方的家庭成员情况。
本课核心句型是“How many people are there in your family?Three.”教材通过Amy 和ChenJie讨论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，并在真实语境中运用句型。
本课的对话内容是以家庭成员情况为中心展开，通过询问介绍家人的情景来呈现本课的核心句型。
2.学情分析经过三年级的学习，四年级的学生具备了一定的英语基本知识和技能，已经基本掌握了老师的课堂用语和指令，有一定的观察能力和创新思维能力并勇于表现自己。
同时也具备了一定的英语知识基础和英语学习习惯。
从语言知识的积累上看，学生在三年级下册Unit2中已经学过家庭成员单词：father(dad), mother(mun), sister,brother, baby, me 等，同时在Unit6学习了如何询问物品数量及回答，这对学生本课中开展学习交流的做了很好的铺垫。
在Meet my family话题语境中融入师生们及喜爱的卡通人物的家庭的介绍与学生的生活经历息息相关，能够较好地调动他们学习英语的积极性。
教学目标1.知识与能力目标①学生能够在图片，课件和教师等帮助下理解对话大意；②能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；③能在语境和日常生活中运用句型：How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员；⑤能够在情景中恰当运用句型My family has six people. That's only five.⑥能够在语境中理解生词people,parents,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案 人教PEP
四年级英语上册 Unit 6 Meet my family教案人教PEP第一课时Teaching Objectives：1. Get the students to master the following words: family, parent ,brother, sister , uncle, aunt. baby.2. Get the students to use the sentence patterns to . introduce family members “this is my ……” “she/he is ….”。
3. Through activities, the teacher should cultivate the students love of family . Form a bility of showing repect to every family members.Teaching focus:.Understand the meaning of those new words such as :parent ,uncle ,sister ,brother etc Teaching difficulties:The students use the sentence patterns to describe family members.Teaching aids:Pictures cards blackboard flash ppt .Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.T: Boys and girls, I suppose you like to sing songs yes? Ok, today Sing the song: <familysong >, sing and perform together!2. Show cards to students and paint a family tree on the blackboard ,asking studentsput the cards of mother and father on the family tree.T :well,l I have a big family ,how many people in your family ?Teacher encourage students answer the question.Purpose of warming up： create a active atmosphere and make students interested in class at beginning . catching students attention and go年个 into lesson naturely. Step 2: Presentation1.T: Showing a photo of my family to studentsT:“Do you know this is my family? ”T : “ Well, I have a big family ,how many people in your family ? “Teacher encourage students answer the question.T: You did a very good job.T：“this is my mother ，this is my father ，they are my partents ，this is my uncle ，this is my aunt ”and put thoseTwo words on the family tree.“ My uncle is my fathers or mothers brother.my aunt is my father’s or mother’s siste”then teacher put the word “ family ” on the top of family tree . introduce family members to students,showing new words and sentence on the blackboard .Purpose ：make the boring lesson of learning new words be moreinteresting ,make student learn it more effectivelyT: Teacher teaches students read the new words.S: Read the new wordsPurpose: students read new words influently2 Do some execise1)Students put the new words on to family tree .2) Showing a picture of Amy‘s family .T: “This is Amy‘s family ,How mang people in Amy‘s family ? who are they ? “S: Students regonize the people in the picture and speak out it in English , then students act as Amy use the “this is my ….” Introduce the picture.3 Group work.One student put him/her photo of his family on the blackboard then introduce his or her photo .use the new words and new sentence “this is my …..she/heis ….”.than work group , talk with your partnerPurpose : strengthen the knownledge just learned and develop students ability of expression of language and coopration by practice..Step 3 funny practice1) Listenthe song < come and see my family >2) Listening and drawingTwo Students , one describes the members of own family and another student draws a picture according what he/she just heard.Step 4 add- activitiesLearn the song with flash of < come and see my family >Step 5 homework1) Remember the new words and practice the new sentence.2) Try to draw a beautiful family tree.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 6 Meet My family》精品教案
《Unit 6 Meet My family》教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Let’s practise活动中做替换练习。
二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But that’s only 6.）是第一次出现，因此是本课的教学难点。
三、课前准备教学课件和一些单词、句子卡片。
四、教学设计Step1 Warm up1、Sing a song: One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件呈现一缸金鱼)T: How many fish are there?Ss: One, two,…,…,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。
）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many…?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your family? Who are they?①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
附1：1=b B 2/430┃3 0┃2 1┃1 0┃2 3┃4 5┃How many peo- ple are there in the5 4┃4 - ┃4 0┃ 4 0┃3 2┃2 0┃fa – mi - ly? How many peo- pl e17．┃6．7．┃ 2 1┃1- ║are there in the fa – mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
人教PEP四上大单元教学Unit 6 Meet my family! 第1课时 教案
课时主题Familymembers
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教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生看课件，根据实际情况回答问题。
4.Watchandanswer
教师播放课件，呈现任务要求和课本P58Let，StaIk的视频，点击播放视频，学生看视频，根据课文内容回答问题。
5.Watchandrepeat
教师播放课件，呈现任务要求和课本P58Let，Stalk的视频，点击Leabharlann 放视频，学生看视频，跟读课文内容。
并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助制
提取关键信息，初步了
次曲进行热身；然后通过猜测活动引出话题并学习新句型；紧接着，观看视频，解语篇内容；最后通过观看视频，跟读课文内容，巩固语篇内容。
运用所学语言问答人物数量，在交流的过程中，养成热爱家庭和热爱亲人的情感。
7.Lefsplay
教师播放课件，呈现任务要求、图片和句型，学生两人一组，使用句型，互相了解对方的家庭人员。
引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：运用所学语言问答人物数量，在交流的过程中，养成热爱家庭彳
新版PEP四年级上册英语Unit6Meetmyfamily!第一课时教案-普红春
PEP 人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn教学设计红塔区冯井中心小学普红春2014 年 10 月 14 日Unit 6 Meet my famil y Part A Let’s lear教n 学设计红塔区冯井中心小学普红春一、学情分析：本节课是新版PEP 小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时。
本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends 旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
二、教学目标：1、知识目标：能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.2、能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
3、情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
三、教学重难点：1、重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
2、难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
如;This is my…He/She is tall/...四、教学准备：多媒体课件单词教学卡等五、教学过程Step 1 Warm – up1. Listen and sing the song I love my family2. Greetings:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss pu!T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you ?T: I’m fine.T：There are some questions for you .Ss: Yes!1: Are you strong/…?Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , OK ?Sing the song Father and MotherStep 2 Presentation1. 教学单词family:T: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（show PPT）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ? Let’s spell it together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.操练单词：老师示范读单词三遍：/f/-/æ/- /m/ -/ə/- / ǀ/-/ɪ/,/f æm əǀɪ/，学生模仿发音。
新版PEP四年级上册英语Unit6Meetmyfamily!第一课时教案-普红春
PEP 人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family！Part A Let’s learn教学设计红塔区冯井中心小学普红春2014 年 10 月 14 日Unit 6 Meet my famil y Part A Let’s lear教n 学设计红塔区冯井中心小学普红春一、学情分析：本节课是新版PEP 小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时。
本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends 旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
二、教学目标：1、知识目标：能够听说认读单词：family , parent , uncle , aunt , baby brother.2、能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
3、情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
三、教学重难点：1、重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
2、难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
如;This is my…He/She is tall/...四、教学准备：多媒体课件单词教学卡等五、教学过程Step 1 Warm – up1. Listen and sing the song I love my family2. Greetings:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss pu!T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you ?T: I’m fine.T：There are some questions for you .Ss: Yes!1: Are you strong/…？Ss: Yes!2: Do you have a brother?Ss: Yes!3: Do you have a sister?Ss: Yes!4：Do you love your father?Ss: Yes!T:I love my father and mother，do you love your father and mother?Ss: Yes!Now let’s sing a song about our father and mother , OK ?Sing the song Father and MotherStep 2 Presentation1. 教学单词family:T: Look! This is my father and mother .Father and mother , I love you !（show PPT）T: The first letter of each word can make a new word. What will it be ? Let’s spe together.领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.操练单词：老师示范读单词三遍：/f/-/?/- /m/ -/?/- / ?/-/?/,/f ?m ???/，学生模仿发音。
人教PEP四年级上册Unit6 Meet my family A let's spell教案
可以问教师。
圈一圈
在听与模仿这
②教师播放该部分的录音，学生根据录音内容
个输入过程后，
图出所听到的单词。再次播放录音，师生一起
读一读
让学生去自己
核对答案。
读，查漏补缺，
2.1istenandchant.
正确输出。
①播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边
每个小组的小组长拿一张卡片举着，当教师读到哪个单词含有哪个
字母或字母组合，本小组全体成员迅速起立。
6.Tick(√)orcross(×)
拼读单词
游戏
小组练习
判断
UnitSixMeetmyfami1yA.1et,sspe11
o-β∕eι∕cokefacea∕s∕catmap
-e同hemee∕e/redpen
观察图片介绍成员
听音
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、
Bettyhasaredpen.Tomhasahotdog.
Bi11hasabigpig.
跟读
和迁移的练习，让学生真正能
2.Whatdoyoufindout?
够理解、学习、
A∕x∕e/e/i∕i∕o/o/u∕ju:/
i-e/Wiceninei∕ιbgSiX
o-eIw1noseCokeo∕d∕doghot
u-e/ju：/usecuteU∕λ∕mumcut
4.Spe11morewords.
学生四人一组，教师随机请两个小组进行比赛。规则：两个小组读不同的花盆所对应的四个单词，每组的四个学生依次读出现的单词，最后哪个小组读的正确单词最多即为胜利。此游戏也可换组进行。
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Pep四年级上Unit 6 Meet my family第一课时教学设计
一、教材分析：
在book 2 unit 2，学生已掌握了father、mother、grandfather
(grandpa)、grandmother(grandma)、sister、brother等单词，所以本节课意在巩固旧知，学习新知，让学生学习uncle、aunt、baby brother等新成员，让孩子利用课件中部分出现句型this is my.... she/he is ....，句型对家庭成员进行简单的介绍。
并了解family的意义，更要让他们感受到：家是和爱紧密相连的。
二、教法分析：
1、本单元要学习的是有关家庭成员的词汇。
在前面的学习中，孩子已经掌握了mother 、father等词，在新知学习之前老师带着孩子们一起通过活动的形式复习，由复习导入新知的学习。
2、本单元的重难点是掌握family、parents、uncle、aunt、baby、brother五个单词。
教学时在情境中展示词汇，可以通过课件等形式展示一个具体的情景，在情境中出示词汇。
如：可以介绍某个人的家庭成员导入新词的学习。
3、理解parents、uncle、aunt 、baby、brother等词的含义是教学的难点。
学习parents 一词可以通过复习mother 、father引入。
理解uncle 、
aunt两词的含义时，可以通过把他们贴到family tree上的相应位置，然后加以讲解。
4、掌握五个单词，还要引导学生在实际的情境中运用。
在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员。
把新学的词汇运用到实际中。
5、鼓励学生根据前面的学习内容，应当鼓励孩子根据自己的已有知识进行大胆的表达。
三、教学设计：
1．教学目标：
1）能够听、说、认、读本课时的五个单词：family 、parents、uncle、aunt 、baby brother。
会用英语简单地介绍自己的家庭成员。
2)学习并理解新句型How many people are there in your family?并根据情境进行适当的替换练习。
3）让学生感受家庭的重要意义，感受到家是和爱紧密相连的，要珍惜家庭。
2．教学重点、难点：
句型：come and meet my family ! this is my...
How many people are there in your family?
单词：parents、uncle、aunt的发音。
3．教学准备：
本课生词的单词卡片、与本课单词相对应的图片、配套的教学课件、学生的家庭成员照片、相关课件。
warm-up:
(1) greetings
(2) enjoy the song: 《finger family》
[设计意图：生动有趣的歌曲加上轻松的greeting能够拉进师生间的距离，缓减学生的紧张，渲染英语学习气氛，使学生的注意力马上集中到课堂上来，并说说你在这首歌中听到了哪些人物。
为后面即将要新教学的内容做了铺垫。
]
（3）《let’s chant》练习以复习三单元的He is ``````等相关句型。
presentation：
step1: 从新年回家探望引入，学习新词baby brother.
t: I’m very happy now, because New Year is coming.
t: on that day, I can go home and see my mother、father、sister and baby brother。
look, this is my baby brother. Is he lovely? (课件呈现baby brother哭的图片和单词)
ss: Yes.
(分组读，单个读，高低声读baby brother，抽查学生的发音情况，及时纠正)
用brother推出mother and father引导学生发现三个单词的相同和不同点。
[设计意图：为课文设置一条主线新年，因为那是我们国家举家团圆的日子，也和我们这堂课的i love my family的情感主题相一致。
]
step2: 复习旧知，学习新词parents.
t: Is my baby brother happy?
ss: no, he is sad. (课件中显示的baby brother在哭)
t: because he wants sb. he wants who?
(课件显示baby brother在喊：I want my……)
ss: I want my fathe r/ mother/ sister……
(引导学生说出旧知，每当出现一个单词，举起已准备好的单词卡片领读几遍)
t: look, is my baby brother happy now?
ss: yes, he’s very happy. (课件显示一家人和在一起的照片)
t: baby love his father and mother, baby love his parents. (课件设计: 把father 和mother用红色爱心圈出来，再呈现单词parents，领读、抽读，强调ar的发音和小尾巴s)
[设计意图：由旧知推出新知parents,比较自然生动，圈爱心的设计是很好的情感教育]
step3: 学习新词：uncle、aunt.
t: boys and girls, do you know, Your parents brother，who is he? (课件显示叔叔教书的课件，教师用音标辅助教学单词，学生开火车读，抽查读并给学生解释uncle is your father/mother’s brother)
同样用音标方式操练单词。
step4: 滚动操新词
oh, who’s she? (课件显示陈洁一家人的图片)
ss: Chen Jie
t: what does she say ? (课件显示：hi, friends. come and meet my family! 让学生读这个句子) ss: hi, friends. come and meet my family!
t: if you are chen jie , please introduce you family!
step6: 学习用形容词来介绍家人,学生利用带来的照片介绍自己的家人。
（可以放到对话练习后面学习）
Step7 陈洁和Sarah 也在介绍她们的家庭，听录音，回答问题。
[设计意图：老师提供暗示，学生来猜人物，不仅训练了学生的听力，巩固并拓展了本课的知识。
而且增添了趣味性，激发了学生的竞争意识。
]
Step8 分小组练习角色对话。
Step9 练习句型How many people are there in your family?
Step10.情感教育：
爱父母爱家庭。
感受家人带给自己的温暖。
从而更要爱自己的家人，爱自己的家。
在今后的教学中，我还多应该对孩子进行情感教育，让孩子们懂得如何做一个高尚的人！
Step11 限时练习。
Homework introduce your family to your partner.。