外研版小学英语(三起)第五册M8U2 教案 1
2018-2019年英语外研版小学五年级上册M8教学案2
教 后 反 思
M8U2 Yesterday I went to Sam and 课题 Amy’s school . 审核人 第 2 课时 知识 三 维 教 学 目 标 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与价值观 重点 与 难点 教具准备 录音机、多媒体 计 共 5 课时
主备人 授课时间
学会本模块单词及句型 Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions? What do you do at break? 在教学中我运用了多媒体和图片 教学。同时运用提问的方式，反复训练 重点句型。 能运用以上句式描述事物，并能根据实 际情景运用到会话练习中。 程 过
学
中国学校还是英 国学校。 学生介绍中国小 学和英国小学的 不同。 Step 2: 任务呈
/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合 设
现与课文导入： 教师问： 我们已经生 活的不同。 教师询问学生每 天的生活情况， 与 较好的学生进行 下面的问答： Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 将上面的问题重
出它的汉语意 思。教师读单词 break，学生重 复。 问学生 What do you do at break? 帮助学生回答 I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break. 教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的 动作，在黑板上 画出一杯茶，教 读单词 tea. ⑵SB Unit2 活动 教学歌曲 听录音，回答问题 听录音，学生跟读。
外研版(三起)英语五上《M8U2》教学设计
(3).Then we went into the classroom .
(4).I skipped with the girls .
Lead the Ss to read the sentences . Then explain them again .(ppt.)
教学案
课题
Module 8 Unit 2
序号
授课时间
年月日
主备人
郑学东
课型
New
教学目标及重点难点
知识目标：学习掌握本课的单词和短语，以及一般现在式和一般过去时：skip , rang , bell , go into the classroom , school starts .
技能目标：运用一般现在式和一般过去时，描述生活中发生的事情。
Ask some pupils to skip in front of the class . and say : I like coffee , I like tea , I like Lingling skipping with me . But you should change the names .
Where did Lingling go yesterday ?课题（ppt）
The Ss : She went to Sam and Amy’s school .
So after she came back , she wrote a letter to Daming . Let’s learn it .
教学策略
小组讨论，解决学习中碰到的困难，教师利用幻灯片加以指导和帮助。并设计练习加以巩固。
(公开课设计)外研社(三起)五年级上册英语教案Module5-Unit 2 There are fo
《Module5 Unit 2 There are forty. 》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
（2）能听懂会说“There are┄ ”（3）能正确、流利地朗读对话。
2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观培养学生对因故意的兴趣。
【教学重点】准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
【教学难点】会用“There are forty”等语句。
【教学方法】1.教法（1） Listening to the tape.（2） Using PPT（3） Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Revision（1）Numners教师呈现数字，请学生跟读（2）RevisionLook and say教师呈现图片，请学生根据图片说出单词。
2. Lead in.Let's chant教师请学生看动画找出数字的单词教师呈现chant 文本，请学生回答问题What are numbers doing?How many numbers are there in the chant?二、Presentation1.Listen and read（1）New words教师播放对话，找出不认识的单词pupil n. 小学生How many pupil are there in your class?你的班里有多少个学生？（2）解读文本教师呈现课文对话，请学生再看一遍，一起学习对话a. How many pupil are there in your class,Lingling?询问数量的句型及答语：问句：How many + 可数名词复数+are there +其他？…...有多少…...？答语：There are +基数词。
外研版(三起点)三年级上册Module5_Unit2_基于深度学习的教学设计
Module5 Unit2 Nine girl s基于深度学习的教学设计主题：Revision of numbers一、课标解读（Curriculum interpretation)（一）课标要求《义务教育英语课程标准》对第一学段（3-4年级）教学从语言技能、文化情感，学习策略等方面提出了一系列目标与内容。
并指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
(二)课标解读三年级上学期以掌握语言知识与技能为重点，以培养学习能力和思维品质为导向，以提高文化品格为抓手。
结合《课标》对该学段教学的要求，本节复习课我整合了3A第五模块关于数字教学的内容，创设真实、有趣的生活情境。
培养学生复习、巩固和运用学过的数字、句型，进行简单的对话创编活动的能力，促进学生对所学内容的综合运用，并在对话创编中发展思维能力、体验情感，同时初步品尝绘本阅读的快乐，形成学习能力和思维品质的滚动发展。
根据新课标的语言技能分级标准对三年级学生听说玩演各项技能目标的设定，结合本节课的教学内容，要求学生达到以下标准：语言技能方面：1）学生在真实、有趣的情境中，复习、巩固和运用学过的数字、句型。
2）学生可以进行简单的发现生活中数字的对话创编活动。
3）学生能听懂单词或句子，并根据所听到的词句对图片或实物进行准确识别。
4）学生能在生活中发现数字的运用、并可以创造性地使用数字。
5）学生能初步品尝绘本阅读的快乐，初步形成主动阅读的学习能力。
语言知识方面：（1）能准确认读数字1-12，并拓展学习新单词0。
（2）学生以数字为学习内容，通过游玩摩尔庄园为主要形式，能在美术室数图形，花园赏花，阅览室读书的真实语境中，有层次有梯度地复习运用数字单词及句型how many。
（3）通过看视频听懂文本大意，借助图片情境或上下文听懂、掌握数字13-19的拼读规律，激发学生阅读绘本的兴趣。
Module5 Unit 2 Can Sam play football(教学设计)外研版(三起)英
Module 5 Unit 2 Can Sam play football (教学设计)教学目标1.学生能正确理解并掌握 can 句型的用法；2.学生能听懂、认读并正确使用本单元所学的词汇。
教学重点1.掌握 can 句型的构成和用法；2.学会运用 can 句型询问他人的能力。
教学难点1.发音：学生能正确地发音；2.句型的构成：学生会正确地使用 can 句型；3.词汇的认识：学生掌握并能正确使用本单元所学的词汇。
教学过程1.上课导入（10分钟）老师可用图片、视频、音频等形式引入本单元话题。
例如，教师出示图片或视频，让学生从中发现与 football 有关的字词；或者教师播放音频让学生听出与football 相关的单词。
2.学生交流（10分钟）教师可让学生互相交流关于 football 的话题，例如自己擅长哪些球类运动，喜欢什么样的运动等。
3.课文学习（20分钟）通过听录音、看课文PPT等形式，让学生全面了解课文内容，掌握课文中的重要句型和词汇。
4.句型操练（15分钟）让学生自己造句，使用 can 句型询问他人的能力，例如：“Can you swim?”，同时，让学生说出回答的句子。
5.课后拓展（5分钟）教师可用图片、视频、音频等形式让学生拓展自己对 football 的认知，例如了解足球的发展历程；或者引导学生发现与 football 相关的词汇，例如球员、裁判等。
总结本节课以 Module 5 Unit 2 Can Sam play football 为主题，教授了 can 句型；通过听录音、学习课文，让学生掌握课文中的重要句型和词汇；通过交流和拓展，让学生深入了解足球的文化和历史背景。
外研社(三起)五年级上册英语Module 8 Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school教案
2. Ss listenand check answers。
学生听听力，核对答案。
3. Sswatchthe video and have
1. Please look at the picture and have a reviewabout Amy’s school.
读对话，熟悉语言范本。
通过将学生分为两人一组，为学生提供一定的活动支撑，学生可以根据自己的情况进行提问和回答，英语教学与生活实际相结合。
学生根据表格内容，模仿例句进行提问和回答，利用本课内容进行综合性练习。
学生根据所给表格制作自己的日程安排，与同伴进行交流、讨论。
作业布置
今天我们学习了如何用英文表达自己一天的时间安排，课下大家继续说一说吧。
2.能够听懂、会说、并认读句型“What time do you do….? I do…at…”,并能在实际情境中灵活运用。
重难点
能够听懂、会说、并初步运用本课的重点词汇：bell, rang, into
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1. Ss look at the picture and review.
5. Check the answers.
读信件，核对答案。
6.Ss watch the video, listen andread the letter.
学生看动画，跟读信件。
1.Let’sreadandfind theanswers.
引导学生阅读信件，回答相关的问题。
2.Pleaselisten to the radio and tick or cross according to the text.
教案英语外研版小学教第五册
课时教学计划主备人：施教时间：年月日课时教学计划主备人：施教时间：年月日单元M2 U1 课题What did you buy? 课型新授型知识与能力1 Enable the Ss to learn the words:need,food,cheese,kilo.2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns:“How many bananas did you buy？How much cheese did she say?”3 Develop the Ss abilities of listening and speaking .4 Distinguish the words:need,food,cheese, ,and can write many and much.过程与方法1 Review the words about need,food,cheese by game method.2 Teach the text with the task-based method.3 Do a survey by cooperative learning .情感与态度1 Faster the Ss consciousness of good cooperation.2 Keep the Ss confidence in learning English.重点Make the Ss use the following sentences correctly:“How many …did you buy？― Do you like…?‖难点How to make a shopping list? What do we need to buy?教法1 game method 2 task –based method 3 approach method学法1 cooperative learning教学准备Tape-recorder, word cards, pictures预习设计The students should read the new words and lessons for five times,it can help the students understand the text.教学过程二次备课Step1：1. ReviseReview the last module‘s words and lessons by PPT.T：last module we learnt the word “did ”.go—went run—ran meet—met buy—bought2.Learn the new words and lessons：Show the powerpoint to the students:There are some pictures of the words: need ,food,shopping list,cheese,kilo.Then play a game：high low voice,it can help boys and girls recite the words.Step2T:What did you do yesterday？Ss:I did my homework.T:Please guess:What did I do yesterday?S1:Maybe you went shopping.T:Yes,you are right.I went to a supermarket.I bought lots ofthings,look at the board:T:Can you speak out in English?…Step3Today Lingling and Mr Smart go to the supermarket,too.Let usLook at it.1.Firstly,the students should follow the tape—recorder,then circle the new words in the text.2. Secondly,some boys and girls can read some questions,the questions are on the board:1) Where are Mr Smart and Lingling?2) What do they need to buy?3) Does Lingling like bananas?4) How many apples did Mr Smart buy？3. Thirdly，the students should follow the tape-recorder again，sentence by sentence ，then the teacher and the studentscan find “What do they buy for the picnic？”—They are bananas、apples、cheese4.Look at your books:What is on lingling‘s hand?Ss:It is a shopping list.(list的意思是目录,清单的意思)“how many”和“how much”都是用来询问多少的意思，但在用法上有区别,how many 用来询问可数名词的数量，how much用来询问不可数名词的数量。
外研版小学新标准英语(三年级起)第五册 全册 教案
sdrac eht htiw sdrow gninraeL .TPP eht hguorht gninraeL .spuorg ni kroW .epat eht ot gninetsiL .sdrac gnisU .TPP gnisU .krow puorG .epat eht ot gninetsiL
?yadil oh ruoy ni yppah uoy ereW :T ?uoy era woH !uoy knahT .enif m‘I :sS .slrig dna sy ob ,olleH :T .ni dael dna pu mraW :1petS 整调者教施 程过学教 .yadiloh ruoy tuoba serutcip eht tcelloC .2 .yadil oh remmus ruoy tuoba klaT .1 sdrac ,epat ,redrocer-epat ,retupmoc ,TPP 计设 习预 备准 学教 法学 .gniteerG .1
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外研五下英语 M8U2 I made a kite教学设计
Learn the new words: could.
4)Read and imitate.
5)Read by themselves.
Step3.Exercises
1.Multiple choice.
2.Fill in the blanks.
Step4.Summary.
1) Watch the video of Activity 2: What did Daming use?
学习新单词：string , stick .
2)Watch again and answer:
How did Daming make the kite?学习课文句子并掌握制作风筝的步骤。Learn the new words: paint，painted, tie, tied.
D. She made a kite for her sister.四个选项选。
引出新单词drew和cut，教授新单词。
2)Watch the video and chant together.
2.Watch the video of Activity (由上一个单元Daming要做风筝引出活动二)
1)Watch and answer.
Watch the video of Activity 1 and then answer:
what did the girl do?
A.She drew a dragon.
B. She cut the paper.
C. She played football.
外研版五年级下册Module8（第三课时）教学设计
课题
Module8Unit2I made a kite.
外研社三起版小学英语五下m8u2 I made a kite.【石老师】【市优】
Module8 Unit2 教学设计【内容来源】外研版三起点五下Module8 Unit2【主题】I made a kite.【教学目标(Teaching aims)】（一）知识目标(Knowledge aims)1. 学生会听、说、读、写单词put, drew；听、说、认读单词cut, tied, stick, paint, piece, string。
2. 会听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it.（二）能力目标(Ability aims)运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。
（三）情感目标（Moral aims）通过学习体验学习英语的乐趣及生活的美好。
【教学重难点(Teaching points and difficulties) 】（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词put, drew。
2. 运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it.（二）难点(Difficulties)1. drew发音较难。
2. 动词过去式的不规则变化。
【教学过程】Step 1: Warm-up1. Greetings.2. Review Will you …?Yes, I will./ No, I won’t.Step 2：Lead-inWatch the video about activity 1 and finish the questions. What did she do?T : Do you like flying a kite?Ss: Yes. And do you know how to make a kite? Yeah. Today we will learn to make a kite.(引出课题) Step3: Presentation1. New words.Look at the PPT and read the new words. Read after the teacher. Read together. Read group by group. Read one by one.2. Activity 2: Listen and read.(1) Ask ss to talk about how many steps to make a kite?(can speak in Chinese)(2) Watch the video(3)Listen again and number the pictures.(4)Listen agin. 画出动词的过去式，并写出它们的原形。
精选电子教案Module 5 Unit 2｜外研社(三起)
Module 5Unit 2 They were young.教学目标：知识与技能：Sentences: They weren’t old then. They were young.Grasp the simple past tense. And using the past tense to talk about some changes.Have the Ss say the chant.Have the Ss valve their time.过程与方法：讲授、过去时情感、态度和价值观：说曾经辉煌德育目标：用适当的形容词修饰重点：Sentences: They weren’t old then. They were young.难点：Grasp the simple past tense. And using the past tense to talk about some changes.教学方法：讲授、过去时教学过程：（一）导入：Have the Ss retell the story.Check up Ss’ homework.( Activity I V)Get the Ss to act out the dialogue. (Have the Ss interest in English) （二）探究新知LeadingDescribe the photos or pictures with comparing the present and the past.Tell the Ss “wasn’t”and “was not” are the same. And “weren’t” is the same as “were not”.Play the tape and have the Ss listen and find out the adjectives. Andreport them.( Review the adjectives and find out the differences) Learn the chant.First, get the Ss to look at the pictures and describe them.(A small chick and two big fat hens.) Then play the spoken version of the chant and get the Ss to repeat the words then chant.（三）巩固新知Listen and repeat.Chant and do the mimes at the same time.Have the Ss do Activity IV.Look at the pictures. Compare “now” and “then”. Then describe the pictures. (Cultivate the Ss’ oral English.)4. Do the Activity Book. Have the Ss work in groups. Sa will act out Sb who was in many years ago. Then Sc will introduce the two Ss. Find out some changes with the past and present tense.（四）作业布置（五）小结：接触一般过去时板书设计Unit2 They were young.They weren’t old then. weren't →were notThey were young. wasn't →was notA: Was it fat?B: No, it wasn’t. It’s thin.。
M8U2Imadeakite
M8U2 I made a kite一、教材分析本单元为外研版三年级起点五年级下Module 8 Unit 2. I made a kite.本单元为复习模块，主要是巩固与拓展所学知识。
在上节课学会讨论制作什么物品的基础上，进一步学会用一般过去时介绍如何制作物品。
二、学生情况此时的五年级学生学习英语已近三年，针对过去时的应用已经有了一定的基础。
因此在设计上采用任务型教学，从听说入手，创设情境，引领学生使用一般过去时介绍物品的制作过程的同时，进一步巩固复习第一单元所学内容：使用一般将来时询问与回答计划做的事情。
三、教学目标1.知识与技能目标：1）能正确认读单词、理解单词：drew、cut、piece、paint、put、stick、tied、string。
能认读、理解、运用句型：I made a kite。
2）全体学生能听懂、会说：I made a kite.3）全体学生能运用：drew、put2.过程与方法：通过预设内容引导学生自主预习，小组合作，做中学，以及建构多元化的评价体系，使不同层次的学生学会描述如何制作物品。
3.情感态度与价值观：注意到中外文化的差异性，感受中国文化的博大精深，激励学生为中国未来的更加强大而努力学习，并从现在开始养成锻炼身体的好习惯。
四、教学重点与难点1.重点：1）正确认读单词：drew、cut、piece、put、stick、tied、string2）正确掌握句型：I made a kite.3）正确表述如何制作物品。
2.难点：使用一般过去时描述物品制作的过程。
五、教学过程Step 1: Warm-up1.Greeting.2.Free talk.T:Will you.......？Yes，I will./No,I won’t.T:Did you ....?Yes, I did./No,I diin’t.师出示at this weekend和last week这两个时间点，在对话中帮助学生区别一般将来时和一般过去时。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M8教学设计
教材分析该课内容主要记述了Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，询问Fangfang该给Simon带什么礼物，Fangfang建议带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶是中国人。
Fangfang又提议说带一只中国龙的风筝，Daming觉得这个主意不错。
Daming在Fangfang的帮助下制作了一只中国龙的风筝，并在风筝上写上汉字“龙”字，Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物。
这是一篇很好的学习如何用英语表达请求和意愿的文章。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词：paper, Chinese, so, word2. 掌握句型：What about...?I’ll make a kite.Will you help me?Of course I will.二、能力目标1. 能用英语表达请求和意愿。
2. 能运用本课所学语言谈论将要发生的事情。
三、情感目标增强学生的祖国意识；培养他们互帮互助的良好品质。
教学重点与难点学会表达请求和意愿，运用一般将来时态谈论将要发生的事情。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略在对话课教学的过程中引导学生分清角色，理清人物对话的逻辑关系，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。
2.两人一组，问答练习。
T: Tomorrow will be sunny and windy. We will goout to play. Will you do these things?学生根据图片和例子进行问答练习。
3. 学生分组谈论自己暑假将要做的事。
Talk about your travel plan for the summer holiday.输出模块话题的任务。
Step 5: Emotional Education (about 2 minutes) Before doing something, we should make a plan.Preparedness ensures success, whileunpreparedness spells failure.对学生进行情感教育，培养他们做事情前先做计划的好习惯。
外研社(三年级起点)小学英语第五册 Module2 Unit1优秀教案及教学反思
外研社（三年级起点）小学英语第五册Module2 Unit1优秀教案及教学反思本节主要学习“How many do you want?”以及新单词need需要 food食物 shopping list购物单 cheese奶酪how much多少 kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。
学情分析这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，上课时能够积极主动的发言，善于提问，为教学提供了有利的条件。
在本节中，本人设置了一个近似真实生活语言教学情境。
通过创设情境，以学生为中心设计任务，用听、说、模拟、竞赛等多种形式来进行教学，让学生在情景中习得，在任务的驱动下学习目标语言，提高学生语言应用能力，能够用所学目标语言进行日常交流。
教学目标针对本节的学习，本人制定了一下目标：一、知识目标:学生能准确读出本节所学的新单词need、food、shopping list、cheese、how much、kilo并且了解其中的含义。
能够熟练运用“How many bananas/apples/oranges/...do you want?”来学问需求量。
二、能力目标：通过所设计的任务展开活动，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合，运用所学知识进行语言交际，提高学生的听、说能力。
三、情感目标：让学生在学习中进行合作交流、竞争，提高学生的团队协作能力以及增强学生的集体荣誉感。
教学重点和难点教学重点：掌握新单词，以及句型“How many apples/pears/bananas... do you want?”教学难点：How many +可数名词的复数形式+ do you want?教学环节教师活动预设学生行为设计意图1. Warming-up 2. Leading-in 3. Presentation 4. Consolidation 5. Review 6. Homework1.1 Greeting. Hello, boys and girls. I am very happy today. Are you happy?1.2 Students stand up and sing the song “Where did you go?”2.1Wow,you did a good job. Tell me “Where did you go last saturday?” .I went to supermarket.3.1 I need some food. Showing a card to students. Read after me “need, need”“food,food”.So I make a shopping list. Look at this, “shopping list, shopping list”. I want one kilo of apples. “kilo, kilo, one kilo”. I want two kilos of cheese. “cheese, cheese, two kilo of cheese.” 3.2 “Do you like bananas?”“xxx, How many bananas/apples/pears...... do you want?”“One kilo or two kilos” Practice the sentence like that. Ok, Lingling and Ms Smart go to supermarket now, let’s goto see what are they doing?3.3 Now, look at my questions, then answer them. Q1. What did they buy? Q2. How many bananas do they want? Listen to the tape, then anwser these questions. 4.Work in pairs, one is salesclerk(售货员)，the other one is customer（顾客）. Practice “How many apples/pears/oranges.... do you want? One kilo of apples/two kilo of pears.....”5. New words: need, food, shopping list, cheese, kilo, how much.Sentence: How many.......do you want?6.Finish workbooks.1. Students answer the teacher and sing the song.2. Students associate a scene in supermarket.3.1 Students read and practice new words one by one or group by group.3.2 Students answer questions and practice sentences. 3.3 Students read the text, then, answer questions. Reading the text after the tape. Playing the roles “Lingling, Ms Smart”4. Inviting several groups to show.5.Students read the content they have learned.6. Students finish their homework.1.Students are put in a excited English sceneby singing the song.2.Puting student in a scenewhich is familar to their real life. 3. Making them master the new words and setences. Playingthe roles will put them in the scene. They may be more interested in the English class. 4. Improving students’ teamwork spirit.5. Strengthen the new konwledge. 6. Review the content they have learned.板书设计Need需要 food食物shopping list购物单 how much多少 cheese奶酪 kilo千克How many apples/pears/oranges/bananas do you want?How many +可数名词的复数形式+do you want? 学生学习活动评价设计评价学生的语言： good job, excellent, very good, well done, so clever评价学生的动作：全班有节奏地鼓掌，教师用动作表示“You are very good”.评价的学生的其他方式：一般以组为单位，奖励为画小苹果、小气球或者小鱼吐泡泡等等。
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5、go into the classroom.
Step 8Homework( ppt.)
1、掌握本课的重点单词和短语。
2、假设你有一个同龄的英国朋友，用英语写一封信，介绍自己的学校生活。（3—5句话）
2’—3’
小组活动
表现好的奖分
请李咏主持
奖分
小组活动
小组活动
Step 5 New Lesson
1. Listen to the tape and read the letter by themselves .(ppt.)
2. Let the pupils read the letter again and answer the questions .(ppt.)
(2).The bell rang at 9:00 o’clock .
(3).Then we went into the classroom .
(4).I skipped with the girls .
Lead the Ss to read the sentences . Then explain them again .(ppt.)
3.情感目标：感受中英两国不同的校园生活习惯，培养跨文化意识。
板书设计
Unit 2Where did Lingling go yesterday?
1.go – went , skip—skipped , ring –rang .
2. In Engliand , skip with the girls ,go into the classroom
比较课本P4和P32 ,有什么不同。介绍中文和英文书信中地址的不同点。
2）、Let the Ss read the letter and find out the past tense sentences . And answer “why ” .(ppt.)
(1).Yesterday I went to Sam and Amy’s school .
(1).Yesterday Iwent toSam and Amy’sschool .
(2).The bellrangat 9:00 o’clock .
(3).Then wewent intothe classroom .
(4).Iskippedwith the girls .
3). Let the Ss read the letter again , and finish the forms .(ppt)
教学策略
小组讨论，解决学习中碰到的困难，教师利用幻灯片加以指导和帮助。并设计练习加以巩固。
教后反思
教与学过程设计
备注
Step 1 Read the words and expressions in Module 8 before class .
Step 2 Greeting :
Step 3 Warm up :
1). Where did Lingling go yesterday?
2). What timedo they start school inEngland?
3).What do they do in the playground ?
4).What did Lingling do with the girls ?
Step 7Happy Test(ppt)
)一、按要求写出下列各词：
1、go (过去式)2、skip (过去式）.
3、ring (过去式)4、exercise (复数).
5、Sam and Amy（名词所有格）.
二、翻译短语
1、in England.
2、do morning exercises.
3、play in the playground.
小组活动
Today , the weather is Sunny , but a little cold . I’m very happy . Are you happy ?
1、Let’s sing a song . ( I get up in the morning . )(ppt)
2、Can you skip ? (选出会跳绳的同学到台前)
Activities
China
England
Do morning exercises
Do
Don’t
School starts
8:00
9:00
Introduce and read them .(ppt.)
(1). InChina, we do morning exercises .
(2). InEngland, they don’t do morning exercises .
3、Divide the Ss into two groups to read the dialogue on P30. One group is Amy . The other group is Lingling .
Step 4 Presentation
According to the dialogue , we know :
5). What time did the bell ring ?
6).What did they do then ?
（让学生快速浏览问题，把握每个的意思，小组讨论并进行抢答，一人代表小组的水平。）（ppt.）
3. Lead the pupils to learn the letter :
1) . uce the letter’s style .(ppt)
B: It’s.
C: What do you do at.
D: I.
让学生以小组为单位在原位置表演，老师查看哪小组表演好，进行表扬。
Step 6Summary小结(ppt.)
1、学习和掌握本课的重点单词和短语。
2、学会并运用一般过去式和一般现在式描述生活中发生的事情。
3、感受中、英两国不同的校园生活习惯，培养跨文化意识。
教学案
课题
Module 8 Unit 2
序号
授课时间
年月日
主备人
郑学东
课型
New
教学目标及重点难点
知识目标：学习掌握本课的单词和短语，以及一般现在式和一般过去时：skip , rang , bell , go into the classroom , school starts .
技能目标：运用一般现在式和一般过去时，描述生活中发生的事情。
Where did Lingling go yesterday ?课题（ppt）
The Ss : She went to Sam and Amy’s school .
So after she came back , she wrote a letter to Daming . Let’s learn it .
(3). InChina, School starts at8:00.
(4). InEngland, School starts at9:00.
4、Have a game
请四名学生上台，分A.B.C.D，A拿着分别表示时针和分针的小棍子，用两手比表示时间。并问，其他同学回答组成对话。
A: What time is it now ?（ppt.）
Ask some pupils to skip in front of the class . and say : I like coffee , I like tea , I like Lingling skipping with me . But you should change the names .