部编版五年级语文下册松鼠
新部编版五年级下册语文短文阅读及答案(审定版)
新部编版五年级下册语文短文阅读及答案（审定版）一、阅读课内文段，完成练习。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就（蛰伏潜伏）不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠（轻盈轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，（错乱错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽、足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
1．用“√”在文中括号里选择恰当的词。
2．下列说法中，错误的一项是（）A．画“”的句子运用了作比较的说明方法。
B．松鼠在秋天拾榛子，储存起来留到冬天吃，从中可以看出它很聪明。
C．松鼠是爬树的高手，能够借助锐利的爪子迅速爬上光滑的高树。
D．松鼠是冬眠动物，一到冬天就待在窝里不出来了。
3．第二自然段中画“﹏﹏”的句子描写的是松鼠______________，其中表示顺序的词语有____________________，从中可以看出松鼠___________________________。
4．阅读第二自然段，梳理信息，填写下面的科普知识卡片。
松鼠的窝选址：_____________________________材料：___________________________特点：___________________________二、阅读平台。
父爱之舟（节选）初小毕业时，我考取了鹅山高小。
要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。
新部编版五年级语文下册短文阅读及答案(最新)
新部编版五年级语文下册短文阅读及答案（最新）一、阅读短文，完成练习。
桂花雨（节选）摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过来时还可以做糕饼。
去年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1．选文讲的是__________________。
2．反复读句子，说说应该用怎样的语气来读下面两句话。
（1）“妈，怎么还不摇桂花呢？”应读出________的语气。
（2）“啊！真像下雨，好香的雨啊！”应读出________的语气。
3．文中画“”的句子不仅写出了桂花__________的特点，还写出了作者对桂花的___________之情。
4．文中写到桂花有什么用途？________________________________________________5．读“﹏﹏﹏”线句子，思考：一个“浸”字说明了什么？_______________________________________________二、课内阅读。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑别透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步国内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人和各种奇珍异宝。
【寒假自学课】人教部编版五年级语文下册知识点衔接10课内阅读(试题含答案)
【寒假自学课】知识点衔接10 课内阅读五年级语文（含答案）（一）落花生（节选）①父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”②我们都说是，母亲也点点头。
③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”⑤父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”⑥我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1.这几段话出自。
这篇文章以为线索，依次写了、、、，借花生的特点说明的道理，赞美的精神，作者详细地写了的经过。
通过这一过程告诉我们一个道理：。
2.文中花生最可贵的特点是。
在叙述时作者将花生和、、进行对比。
3.体会“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”一句的意思。
（二）落花生（节选）父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”1.写出下面词语的近义词。
爱慕—( ) 分辨—( ) 可贵—( )2.“花生的好处很多,有一样最可贵”中的“一样”指的是。
3.这段话写出了( )。
A.花生果实的特点B.花生的好处C.花生的可贵之处4.父亲在谈论花生的好处时,将花生的果实与桃子、、这些水果相比较,突出了花生具有、的可贵品质。
5.父亲说这些话的用意是什么?（三）搭石（节选）秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。
别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰．(duò dòu)。
上了点儿年岁的人, 怎样急着赶路, 发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
人教部编版五年级下册语文说课稿《17松鼠》
人教部编版五年级下册语文说课稿《17 松鼠》一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级下册的一篇课文。
课文以生动的语言描绘了松鼠的外貌、性格和生活习性，使学生对松鼠有了更加深刻的了解。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有了一定的欣赏能力。
但部分学生对动物的生活习性了解不多，需要通过课文学习来拓宽知识面。
此外，学生对松鼠这一动物可能有一定的好奇心，但需要通过课文学习来进一步了解松鼠的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握松鼠的外貌、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中抓住事物的特点，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：松鼠的外貌、性格和生活习性的理解。
2.难点：通过课文细节，把握松鼠的特点，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，引导学生通过阅读课文寻找答案，提高学生的阅读理解能力。
2.采用分组讨论法，让学生分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.采用情景教学法，通过图片、视频等手段，让学生更加直观地了解松鼠的生活习性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外貌特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主朗读课文，理解课文大意，感受松鼠的可爱之处。
3.问题探讨：提出问题，引导学生从课文中寻找答案，理解松鼠的性格和生活习性。
4.分组讨论：让学生分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
5.总结提升：通过提问、讨论等方式，让学生总结松鼠的特点，提高阅读理解能力。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生收集其他动物的特点，进行比较学习。
七. 说板书设计板书设计如下：外貌：——性格：——生活习性：——学生在课堂上可以通过板书来整理松鼠的特点，加深对松鼠的印象。
语文五年级松鼠教案
语文五年级松鼠教案一、教学目标1.了解动物松鼠的特征和习性，增强观察动物的能力；2.通过阅读文章，理解作文的结构和文意；3.能够运用所学知识，写出简单有趣的作文。
二、教学内容1. 松鼠的特点和习性课堂活动：•观察图片，找出松鼠的特点；•集体讨论，了解松鼠的习性；•观察生活中的松鼠，发现更多有趣的事情。
学习要点：1.松鼠的外观和习性；2.松鼠的喜好和生活方式；3.松鼠的繁殖和生长过程；4.松鼠在生态系统中的作用。
2. 作文阅读及写作课堂活动：•听老师朗读《松鼠》，体会作文语言特点和情感意义；•用孩子自己的词语来讲述自己看到的有趣事情，及感受；•对孩子书写的内容进行点评，学习表达技巧。
学习要点：1.作文结构及常用语言表达方式；2.表达个人观点和情感的方法；3.提高写作水平和审美观。
三、教学方法1.情景导入法：通过图片等物品导入课堂内容；2.合作学习法：采用小组讨论、问答等方式带领学生合作学习；3.交流分享法：通过展示、演讲、点评等方式促进学生沟通与分享。
四、教学过程第一课时：松鼠的特点和习性1.导入：出示松鼠图片，让学生描述松鼠的特征；2.学习：利用多媒体资料介绍松鼠的习性、习惯、觅食方式等；3.控制训练：以松鼠为主题，出题进行练习；4.作业布置：观察身边的动物，写出动物特点和习性。
第二课时：松鼠的繁殖和生长过程1.复习：学生根据上堂课的学习内容分享所学知识点；2.学习：介绍松鼠的繁殖和生长过程、母亲抚养后代的故事等；3.交流分享：学生分享自己对于身边动物繁殖和生长过程的理解。
4.练习评价：老师带领学生检查作业，互相点评。
第三课时：阅读作文并写作1.导入：朗读作文《松鼠》；2.阅读：阅读一篇有关松鼠文章，并分析文章中的观点、文章结构，及语言表达；3.写作：学生自由发挥，写出自己观察到松鼠的内容，结合自己的生活经验，感受等内容进行表达；4.交流分享：学生向同学展示自己的文章，并进行评价和点评。
五、教学评价1.通过教师和学生的交流，可以了解学生对于松鼠了解和认识的程度，及阅读能力和写作水平的提高情况。
17课课文松鼠笔记
17课课文松鼠笔记
《松鼠》这篇课文主要介绍了松鼠的外形特点、生活习性以及用途价值等方面的知识，是一篇科普说明文。
在写作手法上，作者通过比喻、拟人等手法来描写松鼠的形态特征，如“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”，“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，这些描写生动形象地展现了松鼠的生活习性。
此外，作者还通过列举数字、比较等方法来说明松鼠的用途价值，如“松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和”，“松鼠每年生殖两次，每胎生三四个”。
这些说明方法使得读者对松鼠有了更加清晰的认识。
总之，《松鼠》这篇课文通过生动形象的描写和简洁明了的说明，全面介绍了松鼠的特点，让读者对这种小动物有了更加深入的了解。
部编版五年级语文下册短文阅读专项练习题及答案
部编版五年级语文下册短文阅读专项练习题及答案一、阅读选段，完成练习。
少年中国说（节选）①故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
②红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
1．第①段采用了________________的结构方式。
用“﹏﹏﹏”画出该段的中心句。
2．选段中画“____”的句子运用了________的修辞手法，论述___________________________。
3．第②段运用________的手法，描绘了________________________________。
4．作为当代少年，你觉得你有什么责任？______________________________________________________二、课内阅读。
①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害? ”门客们说：“当然是秦王厉害!”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。
我之所以避着廉将军为的是我们赵国啊！”②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来接。
从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
部编人教版五年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
部编人教版五年级语文下册短文阅读及答案（完整版）一、课内阅读。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候先搬些小木片错杂着放在一起再用一些干苔藓编扎起来然后．．把苔藓挤紧踏平使那建筑物足够宽敞足够坚实这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常一胎生三四个。
小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
1．从文中找出一对反义词，再写出一对反义词。
（_________）——（_________）（_________）——（_________）2．给文中第一段中的句子加上标点，并用加点字词写一句话。
____________________________________________________3．第一段是围绕哪句话写的？用“”画出来。
4．比较下面的句子与选文中的最后一段，分析两者在表达上的不同。
松鼠每年春、秋季换毛。
年产仔2-3次，一般在4/6月产仔较多。
_____________________________________________________二、课内阅读，回答问题。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定（）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛（）。
他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
部编版五年级语文下册阅读理解提升练习
部编版五年级语文下册阅读理解提升练习一、课内阅读。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，（驯训）良，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢（轻清）快。
玲（珑拢）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇（凉晾）。
它们常常直竖着身子（坐座）着，（像象）人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
1．用“√”选出括号里正确的字。
2．这段话是围绕松鼠的什么特点来写的？_______________________________________________________________ 3．用“”画出这段话中打比方的句子。
4．为什么说松鼠最不像四足兽？_________________________________________________________________二、阅读短文，回答问题。
西游记（节选）①却说那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干净水刷洗，要上笼蒸吃。
忽听小妖来报：“大王，孙悟空、猪八戒来要师父了！”那妖怪赶紧腰束锦绣战裙，赤着脚，手持丈八长的火尖枪，驾着五辆小车出洞应战。
②那怪见到悟空，几句话说不到一起，举起火尖枪就刺。
行者使了一个身法，闪过枪头，抡起铁棒，骂道：“你这小畜生，不识高低！看棍！”那妖精也使身法，让过铁棒道：“泼猢狲，不识时务！看枪！”他两个也不论亲情，一齐变脸，各使神通，跳在云端里，相互厮杀。
③那怪与孙大圣战经二十回合，不分胜败。
猪八戒在旁边按捺不住，也举起钉耙前来助战。
那怪见了心惊，急拖枪败下阵来。
行者喝教八戒：“赶上！赶上！”二人赶到他洞门前，只见那怪一只手举着火尖枪，站在中间的一辆小车上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出。
那五辆车子上，火光涌出。
那怪连喷了几口，只见大火烧空，火云洞顿时被烟火迷漫。
八戒慌了，回头便跑。
最新部编版五年级语文下册短文阅读及答案(必考题)
最新部编版五年级语文下册短文阅读及答案（必考题）一、课内语段阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（）的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（）。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲（），而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．按原文填空。
2．课文围绕落花生讲了种花生、_________、尝花生、_________这些内容，选文是在讲__________。
我知道花生最可贵的特点是_____________。
3．“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”“不好看”是指_______，“很有用”是指________。
从这句话中我体会到________________。
4．文中画线句子写出了父亲对“我们”的希望，结合生活实际说说你对这句话的理解。
_______________________________________________________二、阅读理解。
圆明园的毁灭圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不公有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
五年级语文松鼠教学设计
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部编版五年级下册语文短文阅读及答案(完美版)
部编版五年级下册语文短文阅读及答案（完美版）一、课内阅读。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏（cáng zàng）着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼(lóng lǒng)罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
1．选择正确读音，画“√”。
2．请用“______”画出文中的过渡句。
3．在文中找出下列词语的近义词。
珍藏（__________）宝贵（_________）毁灭（________）4．从文中哪些地方可以看出圆明园遭受的破坏之严重，用“﹏﹏”画出。
5．为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆？_______________________________________________________6．假如你站在圆明园的废墟前，你想说什么？________________________________________________________二、课内阅读。
松鼠（节选）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
1．给下列加点字注音。
驯．良（______）矫．健（_______）帽缨．（______）2．用“”画出选文的中心句。
3．松鼠的特点是________、________、_________。
小学五年级语文《松鼠》教学设计及反思
教学设计一、教学目标：1.了解松鼠的生活习性和特点，培养学生对大自然的观察和感悟能力。
2.学会通过语言文字的描述来描绘松鼠，提高学生的语言文字表达能力。
3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的综合运用语文知识的能力。
二、教学准备：教师准备松鼠的图片、绘本或相关视频资料、小黑板、教学PPT等。
三、教学过程：1.导入（引发学生兴趣，调动学生思维，复习相关知识）（5分钟）利用图片或视频资料展示松鼠的形象，向学生介绍松鼠的一些基本特点，例如外形、习性等。
通过让学生回答问题或讲述自己的观察，激发学生对松鼠的兴趣，引导学生思考松鼠是怎么生活的。
2.学习课文（30分钟）3.分角色朗读（20分钟）将课文《松鼠》分成几个片段，由学生分角色进行朗读。
老师可以为每个角色准备好相应的台词，学生按照指示扮演相应的角色进行朗读。
这样既提高了学生对课文的理解和记忆，又增加了学生的表演能力。
4.小组合作（25分钟）学生自由组成小组，每个小组选择一个角色，通过合作改编课文。
要求每个小组编写一个关于松鼠的小故事，并以朗读的形式表演出来。
学生可以根据自己的想象力进行创编，故事可以是松鼠的生活、冒险等等。
学生需要用自己的语言文字描述角色、情节和环境等。
教师可以提供一些思维导图或故事框架，帮助学生理清思路。
5.反思（10分钟）教师和学生共同对这堂课的学习过程进行总结和反思，让学生表达他们的收获和感悟。
教师也可以提出一些问题，例如：“你觉得自己在学习这堂课时做得好的地方是什么？还有什么需要改进的地方？”等等。
反思这节课时间安排比较合理，通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言文字表达能力和阅读理解能力。
但也存在一些可以改进的地方。
首先，在导入部分，可以增加一些有关松鼠的有趣的知识或故事，以引发学生更多的兴趣，激发学生对松鼠的好奇心。
其次，在学习课文这一环节，可以引导学生进行更深层次的思考和讨论。
例如，可以让学生自由发挥，描述一下自己是一只松鼠，自己在森林里的一天会是怎样的，寻找一些课文中未提及的细节。
新部编人教版五年级语文下册短文阅读及答案(完美版)
新部编人教版五年级语文下册短文阅读及答案（完美版）一、课内阅读，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1．在文中括号内选择正确的读音。
2．找出文中表示“应接不暇”的句子。
3．按文中内容填空。
A“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。
“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。
B“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。
二、课内阅读。
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛场了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼晴离脑子太近，我担心施行麻醉会影响神经。
而我，今后需要一个清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你你能忍受吗你的右眼需要摘除坏死的眼球把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”“试试看吧。
”1．在第三自然段空白处标上合适的标点符号。
2．用“”画出病人的“担心”。
3．用“﹏﹏﹏”画出沃克医生的“担心”。
4．选段中沃克医生的情感变化由（___________）转变为（___________）。
5．从病人的回答中，你知道病人拒绝用麻醉剂进行手术的原因是_______________。
五年级部编版语文下册课文内容阅读理解难点知识习题含答案
五年级部编版语文下册课文内容阅读理解难点知识习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课内阅读。
圆明园的毁灭（节选）圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自（）的青铜礼器，下至（）的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是．．能拿得动的东西，统统．．掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意．．破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1．按照课文内容填空。
2．用“____”画出在文中起承上启下作用的句子。
3．写出下列词语的近义词。
收藏（______）珍贵（______）销毁（______）4．选文第一自然段的段落方式（结构）是什么？____________________________________________________5．联系上下文，说说从加点的词语中体会到了什么。
__________________________________________6．假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说什么？________________________________________二、课内阅读。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使．．如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也．觉得大了一些，而且太不寻常了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1．文中从（__________）（__________）两方面写出了白鹭的精巧。
2．这段话把白鹭比作了（_______________）、（__________________）。
人教部编版五年级下册语文教学设计《17 松鼠》
人教部编版五年级下册语文教学设计《17 松鼠》一、教学目的通过本节课的学习，使学生能够理解松鼠的生活习性，培养学生的观察力和动手能力，激发学生对自然界生物的兴趣，引导学生珍爱生态环境。
二、教学重点1.掌握课文中关于松鼠的重要知识。
2.培养学生对松鼠的兴趣和爱护心理。
三、教学难点学生理解松鼠的生活习性以及培养对生态环境的关注和珍爱意识。
四、教学内容1. 课文内容《17 松鼠》2. 教学方法1.导入活动：通过图片或视频展示引入松鼠的话题，唤起学生对松鼠的兴趣。
2.听读课文：带领学生朗读课文，理解故事内容。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论松鼠的生活习性和特点，促进思维碰撞。
4.角色扮演：让学生扮演松鼠、小鸟等角色，体验不同生物的生活方式。
5.创设情境：在课堂中搭建一个模拟松鼠生活环境的场景，让学生亲身体验。
五、教学过程1. 导入老师出示一些松鼠的图片或视频，并引导学生讨论松鼠的特点，激发学生对松鼠的好奇心。
2. 学习课文带领学生一起朗读课文，帮助学生理解松鼠的生活方式和习性。
3. 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论松鼠的生活习性，每个小组设计一个关于松鼠的小故事。
4. 角色扮演让学生选择自己心目中的角色扮演松鼠、小鸟等，通过角色扮演理解不同动物的生活方式，培养同理心。
5. 创设情境老师在课堂中模拟一个松鼠生活环境的场景，让学生亲自体验松鼠的生活方式，增加学生对松鼠的了解。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生对松鼠的生活方式和特点有了更深入的理解，同时也培养了学生对自然界生物的热爱和珍惜意识。
七、课后作业设计一份关于松鼠的小报告，包括松鼠的生活习性、食物来源等内容。
八、拓展延伸组织学生到自然环境中进行实地考察，观察松鼠的生活状态，让学生亲身感受大自然的奇妙之处。
九、教学反思老师可以反思本节课的教学效果，了解学生对松鼠的理解程度，为后续的教学提供参考。
以上是《17 松鼠》这节课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
五年级课文搭石松鼠
五年级课文《搭石》和《松鼠》是两篇不同的文章，分别描述了乡村生活中的搭石景象和松鼠的生活习性。
《搭石》主要讲述的是乡村中人们如何通过摆设搭石来方便过河的情景。
文章通过描绘人们寻找平整方正的石头、按照一定间隔摆放搭石等细节，展现了乡村人们的生活智慧和互助精神。
整篇文章语言质朴，情感真挚，让读者感受到乡村的淳朴和乡亲们之间的深厚情感。
《松鼠》则是一篇介绍松鼠的外形特征、生活习性的文章。
通过描述松鼠的外貌、性格、行为等方面，让读者对松鼠这种小动物有了更深入的了解。
文章语言生动有趣，将松鼠的特点刻画得淋漓尽致，让读者感受到动物的可爱与灵动。
这两篇文章虽然主题不同，但都通过细腻的描写和生动的语言，展现了人与自然和谐共生的美好景象。
它们不仅丰富了五年级学生的阅读体验，也让他们更加关注自然和生活中的美好事物。
新部编版五年级语文下册阅读理解带答案
新部编版五年级语文下册阅读理解带答案一、阅读短文，完成练习。
空城计有一次，魏国得知蜀国的西城兵力薄．(bóbáo)弱，只有两千五百名士兵在城中，就派大将司马懿率．(shuài lǜ)领十几万大军前去攻打。
以两千五百名士兵抵挡十几万敌人，如同以卵击石，必败无疑。
可是诸葛亮要从别的地方调集军队增援又来不及。
西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多谋的诸葛亮身上。
诸葛亮也有些犯难，但严(骏峻)的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。
诸葛亮苦思冥想，终于想出了一个计策。
他命令城内的平民和士兵暂时躲避到一个安全的地方，然后大开城门，等(候侯)敌人的到来。
魏国大将司马懿不久即带兵包围了西城，但令他吃惊的是，本来以为会戒备森严的西城却城门大开，城墙上也看不到一个守卫的士兵，只有二十几个百姓在城门前洒扫。
正当他大惑不解的时候，就看到城楼上出现了一个人，正是他的老对手诸葛亮。
只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一张预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的琴声从城楼上传下来。
魏国的将士都愣住了，在大军围城的危急关头，诸葛亮却弹起了琴。
这到底是怎么回事？面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨猾的司马懿竟一时不知如何是好。
他早就知道诸葛亮足智多谋，可诸葛亮胆敢大开城门迎候十几万大军，这太出乎他的预料了。
他想，城里必定埋伏了大量兵马。
这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。
司马懿越听越觉得不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出的调动军队反攻的信号，于是急忙下令让他的军队撤退。
就这样，蜀国的西城得以保全。
这就是历史上有名的“空城计”。
(有改动)1．用“\\”划去文中括号里错误的读音和不恰当的字。
2．根据意思，在文中找出相应的词语。
(1)用蛋打石头，比喻不自量力，自取灭亡。
（__________________）(2)指危险就在眼前。
（__________________）(3)深沉地思索。
五年级语文松鼠教案
五年级语文松鼠教案一、课程背景五年级是小学阶段的重点年级，也是课程设置上的分水岭。
在语文学科中，五年级的教学内容更加深入，教学目标更加明确。
本次教案是以小学五年级语文教学内容为基础，以松鼠这一动物为素材，编写一节语文课的教学内容。
通过教学，培养学生用语言表达思想的能力，提高其阅读、写作和思考能力。
二、教学目标1.了解松鼠这一动物的生活习性，增强学生观察、发现的能力。
2.听懂教师讲解和说明，掌握松鼠相关的词汇和词语，丰富学生的词汇资源。
3.学会写一篇松鼠的生活习性的短文，提高学生的写作能力。
4.培养学生的合作精神和探究精神，促进学生之间的交流和互动。
三、教学内容和方法1. 教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•松鼠的种类和生活习性•松鼠食物的获取和存储方式•松鼠的习性与生存环境的适应性2. 教学方法：•启发式提问法：让学生通过观察松鼠的图片，提出自己的问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
•讲解式教学法：通过讲解和说明，帮助学生深入了解松鼠的相关知识，积累词汇和词语。
•分组合作探究法：让学生分组探究松鼠生活习性的适应性，培养其合作精神和探究能力。
•讨论式教学法：让学生通过讨论，交流自己的见解和观点，拓展思路，提高思考能力。
四、教学流程设计1. 课前准备•根据教学介绍，准备相关图片和材料，让课堂更加生动有趣。
•分组，组织小组讨论，让学生在学前提出问题。
2. 课堂活动一、启发式提问法•展示松鼠的图片，引导学生提出问题。
比如：松鼠的习性有哪些？为什么松鼠的尾巴比较长？二、讲解式教学法•通过讲解和图示，介绍松鼠的种类和生活习性。
•游戏式学习：通过游戏教学等方式让学生积累相关的词汇和词语。
三、分组合作探究法•学生分组，探究松鼠在自然环境中的适应性，分析其生活习性与生存环境的关系。
•分享不同组别的分析和探究结果，在班级中进行讨论。
四、讨论式教学法•通过讨论，交流学生的见解和观点，让学生将所学知识应用到实际生活中。
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认字识词
yáo huàng
摇晃
zhē bì
遮蔽
fèng
缝隙
你知道这些词语的意思吗？
橡栗
乖巧
注释：和顺善良。
驯良
注释：合人心意， 讨人喜欢；机灵， 巧妙。
注释：强壮有力。
注释：橡树的果实， 外表皮有一层硬壳， 圆形，呈棕红色， 内仁如栗子，可食 用。
矫健
你知道这些词语的意思吗？
注释：对危险或 情况变化的敏锐 感觉。
课后作业
课后作业
作业一
背诵一段你喜 欢的自然段。
作业二
作业三
摘选本课优美的 词语写在本子上。
课后观察一种动 物的外形和生活 习性写一写。
感谢聆听
课文感知
生活习性——活动
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机 灵。只要有人触动一下树干，它们就躲 在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的 树上去。睛朗的夏夜，松鼠在树上高兴 地跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像 怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉， 只在树枝被风刮得摇晃的时候，它们才 到地面上来。
课文感知
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗， 有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候， 常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧 着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里， 塞得满满的。冬天它们有时候也用爪 子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食 物。
想一想
学习作者描写小动物的方法
先要从外形特征去观察小动 物，再要观察小动物的生活 习性。
生活习性——住
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把 窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候， 先搬来一些小树枝，交错着放在一起， 再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔 藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面 加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样 就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住 在里边，又暖和，又安全。
课文感知
生活习性——吃
注释：动物冬眠， 潜伏起来不食不 动。
注释：精巧细致。
玲珑
蛰伏
警觉
苔藓
注释：苔藓植物 的一纲，属这一 纲的植物，根、 茎、叶的区别不 明显பைடு நூலகம்绿色，生 长在阴湿的地方。
松鼠简介
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。 小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米， 尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半 以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称 “灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白 色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、 鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也 食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。 经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴 可以制笔。
课文感知
通读课文，理清课文的脉络。
课文感知
全文共4个自然段， 可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形 上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2至4自然段）介绍 了松鼠的生活习性。
外形特点
松鼠玲珑的小面孔上，嵌着 一对闪闪发光的小眼睛。身 上灰褐色的毛，光滑得好像 搽过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外 漂亮。
松鼠
目录
01.学习目标 02.课文赏析 03.课后作业
学习目标
1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性， 激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜 欢的自然段。
课文赏析
认字识词
mǐn jié
敏捷
gé
格外
qíng