新湘教版七年级地理下册《六章认识大洲第三节美洲》教案_23
湘教版地理七年级下册《第三节 美洲》教学设计1
湘教版地理七年级下册《第三节美洲》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《美洲》主要介绍了美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布以及主要的国家等内容。
本节内容是学生对世界地理知识的重要组成部分，有助于学生了解美洲的自然和人文地理特点，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有初步的了解。
但在美洲地理知识方面，学生对美洲的自然地理特征、国家特点等方面了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图观察、案例分析等方法，深入掌握美洲地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布以及主要的国家等内容；学会阅读和分析美洲地图，提高地理信息获取能力。
2.过程与方法：通过观察地图、案例分析等方法，培养学生的区域认知能力；学会运用地理知识解释和分析地理现象。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲地理环境的兴趣，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置和地理特征。
2.美洲自然资源的分布和利用。
3.美洲主要国家的地理特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生了解美洲的地理位置、地理特征等。
2.案例分析法：通过分析典型国家或地区的地理特点，使学生深入掌握美洲地理知识。
3.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生合作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例资料等教学资源。
2.设计好教学问题和讨论话题。
3.准备好教学PPT或其他多媒体教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾世界地理知识，对新旧知识进行衔接。
提问：你们对美洲有哪些了解？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美洲地图，引导学生观察美洲的地理位置、地理特征等。
通过PPT或其他多媒体教学材料，介绍美洲的自然地理特征、自然资源、人口分布等知识。
3.操练（10分钟）针对美洲地理特征，设计一些问题，引导学生进行小组讨论。
湘教版七下地理第6章第3节美洲教学设计
湘教版七下地理第6章第3节美洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第6章第3节美洲教学设计以美洲的自然地理、人文地理为内容。
教材从地形、气候、资源、人口、经济、城市等角度全面阐述美洲的特点，为学生提供丰富的学习素材。
本节内容的学习有助于学生了解美洲的基本情况，培养他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已具备一定的地理基础知识，对世界地理有了一定的了解。
但美洲的自然地理和人文地理特点较为复杂，需要学生对美洲的历史、文化、经济等方面有一定的认识。
因此，教师在教学过程中应关注学生的认知水平，引导学生深入分析美洲的特点，提高他们的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的自然地理特点，如地形、气候、资源等；掌握美洲的人文地理特点，如人口、经济、城市等。
2.过程与方法：通过地图观察、资料分析、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲的自然美景和人文特色的热爱，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重难点：美洲的自然地理特点和人文地理特点。
2.原因：美洲的自然地理特点（如地形、气候、资源等）和人文地理特点（如人口、经济、城市等）较为复杂，需要学生深入分析。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过地图了解美洲的地理位置、地形、气候等自然地理特点。
2.资料分析：提供相关资料，让学生分析美洲的人口、经济、城市等人文地理特点。
3.小组讨论：分组讨论美洲的自然美景和人文特色，培养学生的合作能力。
4.案例分析：选取具有代表性的美洲国家和地区，让学生深入了解其地理特点。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第6章第3节美洲相关内容。
2.地图：美洲地图、各国地图。
3.资料：美洲自然地理、人文地理相关资料。
4.课件：制作精美课件，展示美洲的自然美景和人文特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美洲的自然美景和人文特色，激发学生的学习兴趣。
湘教版地理七(下)认识大洲-第三节《美洲》教案
第三节美洲金塔县第四中学政史地组葛妍妍[教学目标]1、知识目标通过对课本26页27页的地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
通过对课本28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
2、能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水文特征。
3、情感目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
[教学重难点]1、重点：通过对课本26页27页的地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。
通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
2、难点：通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
[教学课时] 2课时[教具准备]多媒体课件[教学方法]讨论法、读图法、启发法[教学过程]第一课时[导入]通过展示一组配乐图片，提问：这组图片所展示的是哪一地区的风光？[新授]一、新大陆1、向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
（P24.简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）2、展示“世界政区图”，（或P24图1-31）引导学生说出美洲的地理位置。
讲解：美洲位于大西洋与太平洋之间，北濒北冰洋，南与南极洲隔德雷克海峡相望。
（过渡）美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运河作为南北美洲的分界线。
3、指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义。
讲解：巴拿马运河开凿于1881-1914年，运河全长81.3米，可通航5万-10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。
4、引导学生在地图上找出白令海峡的位置,学生自读P24阅读,了解白令海峡的意义。
讲解：白令海峡“三线”：亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线。
湘教版七年级下册地理《美洲》教案
湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。
通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。
2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。
3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。
2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。
四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。
他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。
同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。
例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。
b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。
例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。
”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。
例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。
湘教版地理七年级下册《第三节 美洲》教学设计
湘教版地理七年级下册《第三节美洲》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《美洲》主要介绍了美洲的地理位置、自然环境和人文环境。
内容包括北美洲、南美洲的地理位置、地形、气候、河流、资源、经济发展、城市以及主要国家等。
本节内容是对美洲的整体概述，为学生后续学习美洲各国地理特点打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了地球上不同地区的地理特点，对大洲的概念有所了解。
但美洲相对于其他大洲来说，距离较远，学生对其认知程度较低。
因此，在教学过程中，需要引导学生从地理位置、自然环境和人文环境等方面去认识和了解美洲。
三. 教学目标1.让学生了解美洲的地理位置，能够正确绘制美洲地图。
2.使学生掌握美洲的自然环境特点，如地形、气候、河流等。
3.让学生了解美洲的人文环境，包括经济发展、城市分布、主要国家等。
4.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置及其特点。
2.美洲的自然环境特点，如地形、气候、河流等。
3.美洲的人文环境，包括经济发展、城市分布、主要国家等。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解美洲的地理位置、地形、气候等特点。
2.案例分析法：通过分析美洲的典型国家，使学生了解美洲的人文环境。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对美洲的认识和了解。
4.图片展示法：运用图片、视频等资料，生动形象地展示美洲的自然环境和人文环境。
六. 教学准备1.准备美洲地图、地形图、气候分布图等教学图片。
2.收集美洲的典型国家案例资料，如美国、巴西等。
3.准备与美洲相关的视频资料。
4.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注美洲的地理位置，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美洲地图，引导学生了解美洲的地理位置。
讲解美洲的地形、气候、河流等自然环境特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对美洲的认识和了解。
教师提问，检查学生对美洲地理特点的掌握程度。
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计，主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要特点。
本节内容较为丰富，包括美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等方面。
教材通过大量的图片、图表和地图，帮助学生直观地了解美洲的风光和地理特点。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但美洲地理内容较为复杂，涉及多个国家和地区，学生需要系统地学习和掌握。
在学习过程中，学生应通过观察地图、分析图表、讨论问题等方式，提高自己的地理思维能力和综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等基本地理特征；能运用地图和图表，分析美洲的自然和人文地理特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析图表、讨论问题等方法，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
3.情感态度与价值观：认识美洲的地理多样性，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的人类命运共同体意识。
四. 教学重难点1.美洲的自然地理特征，如地形、气候、资源等。
2.美洲的人文地理特征，如人口、城市、经济发展等。
3.美洲各国的主要特点和差异。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生了解美洲的地理位置和地形特点。
2.图表分析法：分析美洲的气候、资源、人口等地理数据，引导学生掌握美洲的自然和人文地理特征。
3.讨论法：学生讨论美洲各国的主要特点，培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
4.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，让学生深入了解其地理特征和发展现状。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.地图、图表和相关案例资料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美洲的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣，引导学生思考美洲的地理特点。
2.呈现（10分钟）通过地图和图表，呈现美洲的地理位置、地形、气候、资源、人口、城市、经济发展等基本地理特征。
最新湘教版七年级下册第三节《美洲》教案
最新湘教版七年级下册第三节《美洲》教案第三节最新湘教版七年级下册第三节《美洲》教案⼀．教学⽬标1.运⽤地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置。
分析巴拿马运河的交通地位。
掌握拉丁美洲的概念及这⾥的居民的组成和语⾔与北美洲的美国、加拿⼤的差异。
2.利⽤南北美洲地形图和⽓候图,分别了解两⼤洲在地形和⽓候⽅⾯的特征,使学⽣逐步掌握对⽐分析地理事物的异同,并能分析北美洲地形对其⽓候的影响。
3.通过实例说明美洲内部的经济发展⽔平是不平衡的。
4.进⼀步理解国际⽇期变更线的概念学会计算两侧的⽇期,培养学⽣的地理换算能⼒。
5.组织学⽣通过阅读了解美洲的居民组成,进⼀步培养学⽣的⾃学能⼒。
过程与⽅法本节内容的教学,要充分利⽤学⽣已有的知识、能⼒,多媒体课件引导学⽣充分利⽤地图、多媒体课件及课前收集的资料,丰富学⽣的学习资源。
采取对⽐、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学,达到掌握知识和学习⽅法并形成能⼒的⽬的。
情感态度和价值观1.通过学习提⾼学⽣对地理环境各要素之间的相互联系、相互影响、相互制约的认识培养辩证思维的观点。
2.是学⽣学会对知识的迁移应⽤。
⼆．教学重难点重点北美洲和南美洲的⾃然环境特征。
难点北美洲地形对⽓候的影响和计算⽇界线两侧的⽇期。
三．教学准备多媒体展⽰课件,图⽚、资料分组讨论、课堂讨论。
四 .课时安排3课时教学教学设计流程第⼀课时时1.导⼊新课。
今天我想要带领同学们去西半球领略⼀下哪⾥的地理风情,请⼤家想⼀想：⼏乎全部在西半球上的⼤洲有那⼏个？（板书：第三节美洲）问：美洲的全称叫什么？为什么把他成为“新⼤陆”？（板书：⼀、“新⼤陆”）发现新⼤陆。
引导学⽣发表⾃⼰的观点。
2展⽰美洲地图,组织学⽣观察,问：美洲⼤陆的轮廓有什么特点？为什么中美地下多⽕⼭、地震？为什么中美地下⼀种植热带经济作物为主？中美洲有那七个国家？经济作物为主？中美洲有那七个国家？3.中美底峡最狭窄的部位⼈们开凿的⼀条运河叫什么？两侧的国家、沟通的海洋？4.利⽤美洲地图了解美洲的地理位置。
七年级地理下册 第六章 认识大洲 第三节 美洲教案2 (新版)湘教版
第三节美洲教学内容本课内容在教材第24-32页。
具体教学内容包括“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济，同时使学生学会运用对比的方法完成对大洲地理特征的学习。
教学目标知识与能力1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。
3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
4．进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。
5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识和能力，引导学生充分运用地图、多媒体课件及课前搜集的资料，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，分组采取对比、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学，达到掌握知识和学习方法并形成能力的目的。
情感、态度与价值观通过本节的学习提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辩证唯物主义的观点。
使学生学会对知识的迁移应用。
教学重难点及突破重点北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。
难点北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。
教学突破“新大陆”部分可结合北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本，第二课“探索者的梦想”P8—P9，及地理课本资料使学生了解人类探索自然所经历的艰难漫长过程，并从中体会被称为“新大陆”的原因。
同时充分利用美洲地图组织指导学生阅读地图掌握南北美洲的划分、拉丁美洲的概念及白令海峡、中美地峡、巴拿马运河和西印度群岛等的重要性的认识。
“学会计算日界线两侧的日期”这一难点可借助有趣的小故事提高学生的探究兴趣，再利用简单的示意图加以说明来突破。
(湘教版)七年级下册地理6.3《美洲》教案
第六章第三节《美洲》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲经济发展水平的差异等方面进行。
因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方法，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
2、复习目标:（1）根据课标要求及教材内容，制定本节课的复习目标为：①能结合地图描述美洲的地理位置②结合地形图能描述美洲地形特点③运用图表叙述美洲的气候特点④理解美洲主要河流的特点（2）重难点：结合地图和有关资料归纳美洲地形、气候、河流特点及其相互关系（3）突破重难点的设想:在教学中注意培养学生自学能力，充分发挥学生的主体地位，结合学生的实际精心设计活动，努力把教材内容问题化；充分利用世界地图、美洲地形图、美洲气候图、四大河流简图及各种直观图片等，提高学生读图判图能力和分析能力。
二、学情分析由于是复习课，学生对相关地理基础知识已有一定的掌握，尤其是之前已经复习了亚洲、欧洲和非洲之后，已初步掌握了分析大洲地理特征的方法与技能，具备一定的读图、识图及运用地图分析问题能力，但相当一部分学生所学知识比较零散，没有形成系统，空间概念还不强，识图分析的能力还不高，对比分析和综合归纳的能力也有带进一步培养。
这是本节乃至本章复习过程中的困难所在。
对于这个年龄段的学生，接受能力较强，教师应多注重学法指导，充分利用教学资源。
湘教版七年级下册地理第三节 美洲教案
湘教版七年级下册地理第六章认识大洲第三节美洲1.教学分析【教学目标】教学重点：掌握南北美洲气候的特点；通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。
教学难点：掌握南北美洲气候的特点；分析北美洲地形对气候的影响；通过实例说明美洲内部经济发展水平是不平衡的；使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力2.教学过程（一）复习导入：（学生回忆，并回答问题。
）通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处?（二）讲述新课：对照前面所学方法，通过读图分析完成要求。
1、气候特征（指导学生读图、读书）根据书25页图6－41和图6－42分析美洲的1月和7月平均气温。
（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。
）根据书26页图6－43分析美洲的降水量。
（分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。
）根据书26页图6－44分析美洲的气候类型。
通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。
鼓励学生总结。
北美洲北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广山脉多为南北走向，对气候影响大南美洲南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失以热带雨林气候和热带草原气候为主南美洲降水充沛，是世界上最湿润的大洲。
利用书28页的活动练习题，以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响创设地理情境，提出问题，列出表格。
2、河流（学生读图对比分析。
）通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比较南北美洲最大的两条河流的特点。
小组讨论互助合作分析地形图和统计图表3、简单介绍。
美洲的国家像美国、加拿大是人们非常熟悉的经济大国，而像巴西、阿根廷等又是以足球闻名的国家。
（以趣味为主，调动学生的学习兴趣。
）4、人口与经济阅读美洲政区图，分别找出美洲的主要国家及其首都。
通过指图辨认美洲的主要国家及其首都美国——华盛顿、加拿大——渥太华、墨西哥——墨西哥城、巴西——巴西利亚、阿根廷—布宜诺斯艾利斯（1）人种（通过阅读课文了解这一部分知识。
七年级地理下册 第六章 认识大洲 第三节 美洲教案 湘教版
美洲【教学目标】1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．知道拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3、培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
4、通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要特点。
【教学重点】：美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
【教学难点】：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
【教学方法】：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法【教学用具】：多媒体、教学挂图、板图【教学过程】：一、导入新课：教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
二、教授新课㈠新大陆（简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2.读图1－31总结美洲的地理位置（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
）北美洲：⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
七年级地理下册 第6章 第3节美洲教案 湘教版
学必求其心得，业必贵于专精 1 美洲课 题 美洲 主备 总课时数 7使 用 者 课型 新授 使用日期学 习 目 标 1．了解南北美洲的划分及拉丁美洲的概念 2．掌握日界线 教学方法读图分析法、比较法、讨论法、归纳法 教学重点 难点 1．了解南北美洲的划分及拉丁美洲的概念 2．掌握日界线 教学准备 教案、导学案、课件、课堂检测、同步作业主备教案（通案） 二次备课一、新大陆 1． 导入新课。
今天老师想带同学们去西半球领略一下那里的地理风情，请大家想一想： 几乎全部在西半球上的大洲有哪几个？学生回答后教师板书第三节课题： （板书：第三节 美洲） 让我们先来听一段故事。
（1）组织学生根据查找的北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本“探险者的梦想”复述故事 （2）问：美洲的全称叫什么？为什么把它称为“新大陆 ”？ （教师板书：一、“新大陆”1．发现新大陆） 引导学生根据准备的资料发表自己的观点 ，教师进行必要的正面评价。
2．教师利用多媒体课件展示美洲的地图，组织学生读图观察，问： 美洲大陆的轮廓有什么特点？ 学生回答后教师评价并由此引导学生结合课本阅读材料及美洲地图回答问题完成对中美地峡的了解问：为什么中美地峡多火山、地震？为什么中美地峡以种植热带经济作物为主？中美洲有哪7个国家？ 主备教案（通案） 二次备课 3．中美地峡最狭窄的部位人们开凿了一条运河叫什么？ 学生回答的同时教师板书： 2、巴拿马运河 设问并引导学生在图中查找巴拿马运河同时找出运河所属国家、两侧大洲、沟通的海洋，并与前面所学的苏伊士运河列表对比，让学生从中学会对知识的迁移和比较。
利用多媒体课件出示表格 运河名称 所属国家 两侧大洲 沟通的海洋 巴拿马运河 苏伊士运河 组织学生分组完成表格的比较并进行交流。
4．利用美洲地图，引导学生运用前面所学方法了解美洲的地理位置 问:有哪几条特殊的纬线分别从美洲的不同部位穿过？ 其中北回归线穿过的中美地峡以东的群岛叫什么？ 指导学生结合美洲地图完成课本第25页西印度群岛的阅读并提问：首次到达西印度群岛的航海家是哪位？西印度群岛上最大的岛屿是哪个？教师在学生回答后给予及时肯定和评价同时引导学生继续观察美洲地图问：北美洲的西北角以何为界与亚洲隔海相望？ 学生回答后组织学生自学课本第24页阅读材料“穿过白令海峡的‘三线’” 问： 为什么俄罗斯和美国的两个小岛间距仅4千米，时间上却相差整整一天？由这一问题承转到学过的国际日期变更线的概念。
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1
湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要经济、文化、历史等方面的内容。
本节内容较为复杂，需要学生掌握美洲的基本地理知识以及美洲各国的发展状况。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但美洲的地理特征和各国的发展状况较为复杂，需要学生在已有的知识基础上进行深入的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要经济、文化、历史等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲各国的认知，拓宽学生的国际视野。
四. 教学重难点1.美洲的自然地理特征和人文地理特征。
2.美洲各国的主要经济、文化、历史等方面的内容。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察美洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2.案例分析法：通过分析美洲各国的经济、文化、历史等案例，帮助学生理解美洲的人文地理特征。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对美洲各国发展状况的认识和看法。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第六章第三节美洲教学设计1。
2.地图：美洲地图、各国经济、文化、历史等相关资料。
3.投影仪：用于展示地图和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示美洲地图，引导学生回顾美洲的地理位置，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍美洲的自然地理特征，如地形、气候等，同时展示相关图片和资料，帮助学生直观地了解美洲的自然景观。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享对美洲各国的人文地理特征的认识，如经济、文化、历史等。
教师巡回指导，引导学生深入分析美洲各国的发展状况。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的美洲国家，简要介绍其经济、文化、历史等方面的内容，引导学生进一步了解美洲各国的发展状况。
湘教版七年级地理下册 第六章第三节 美洲学案设计
6.3美洲(第一课时)学习目标1.运用地图等资料简述美洲的地理位置，说出北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，比较二大洲地形差异，学会用比较法了解地理事物的异同，学会绘制地形简图。
学习重难点美洲的地理位置和地形特征自主学习1.地理位置（1）半球位置：从东西半球看，位于___半球；从南北半球看，位于___半球。
（2）纬度位置：北美洲大致位于_____________之间，地跨寒、温、热三带，大部分位于_______。
（3）海陆位置：东临_____洋，西临_____洋，北临_____洋，西北隔白令海峡与___洲相望，南以巴拿马运河为界与_____洲为邻。
2.北美洲与南美洲的分界线是________，它的开通，大大缩短了_____洋与_____洋之间的航程。
3.拉丁美洲的范围是____________。
4．北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的____，中部是广阔的____，东部是低缓的________。
5.穿越白令海峡的三条线是指___________,________________,_______________。
合作探究运河名称所属国家划分大洲沟通的大洋不必绕道巴拿马运河南美洲南端的_______海峡苏伊士运河非洲南端的_______2、说说北美洲、南美洲的地形特征（从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主要地形类型、地形分布四个方面）反馈训练1.巴拿马运河直接沟通了（）A.太平洋、大西洋B.大西洋、印度洋C.太平洋、印度洋D.太平洋、北冰洋2.下列叙述正确的是：（）Ａ．北美洲和拉丁美洲的分界线是巴拿马运河Ｂ．美洲大陆是被巴拿马运河分开的两块陆地Ｃ．美洲大陆是一块整体Ｄ．拉丁美洲就是南美洲3.下列关于白令海峡的叙述，错误的是（）A.180°经线穿过白令海峡B.国际日期变更线穿过白令海峡C.北美洲和亚洲的洲界穿过白令海峡D.俄罗斯与美国的国界线穿过白令海峡4.南北美洲共同的自然地理特征有（）①地形均由山地、平原、高原三部分组成②都以温带大陆性气候为主③都有流程长、流量大的河流④都有古老、珍稀的动植物A ①②B ③④C ①③D ②④5.哥伦布从西班牙向西航行到西印度群岛，途经的大洋是（B ）A.太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋6.北美中央大平原的南部，主要由冲积而成。
湘教版七下地理6.3美洲教学设计
湘教版七下地理6.3美洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理6.3美洲教学设计，主要介绍美洲的地理特征、美洲各国的人文地理特点以及美洲与中国的联系。
本节课的内容较为丰富，需要学生掌握美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等方面的情况。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，帮助学生了解美洲的风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲有一定的了解。
然而，对于美洲的地理特点和人文特点，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从基本概念入手，引导学生逐步深入学习。
同时，学生应通过本节课的学习，培养自己的观察力、思考力和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等情况；掌握美洲各国的人文地理特点；了解美洲与中国的联系。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，培养学生的地理观察能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲文化的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、经济发展等情况。
2.美洲各国的人文地理特点。
3.美洲与中国的联系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片，让学生直观地了解美洲的地理特征。
2.讨论法：分组讨论，让学生深入了解美洲各国的人文地理特点。
3.案例分析法：分析美洲与中国在经济发展、文化传承等方面的联系，引导学生思考。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理教材。
2.教具：地球仪、地图、图片、多媒体设备。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美洲的风景图片，引导学生关注美洲的地理特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地球仪和地图，展示美洲的地理位置、地形、气候等自然地理特点，让学生对美洲有一个整体的认识。
湘教版七年级下地理课程第六章第三节《美洲》教案
教案：美洲【教学内容】本课时内容对应教材P20-P30。
主要涉及到“新大陆”、“南北各异的自然环境”等内容。
一、教学目标1. 知识与技能：- 能够准确指出美洲在地图上的位置。
- 了解美洲被称为“新大陆”的历史背景。
- 掌握北美洲和南美洲的主要自然地理特征，包括地形、气候等。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，共同探究美洲的自然环境差异。
- 利用地图、图表等资料分析南北美洲的气候分布特点。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对世界多元文化的尊重和欣赏。
- 激发学生对地理学习的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：- 美洲的地理位置及名称由来。
- 北美洲和南美洲的自然环境差异。
2. 教学难点：- 分析南北美洲气候的成因及分布规律。
三、教学准备1. 教具准备：- 世界地图、北美洲和南美洲政区图、地形图、气候类型图。
- 多媒体课件，包含美洲相关视频、图片资料。
2. 学生准备：- 预习教材，了解美洲的基本信息。
- 准备笔记本和笔，记录课堂要点。
四、教学过程【导入】（5分钟）- 播放一段关于美洲的视频，展示美洲的壮丽风光。
- 提问学生：“你们对美洲有哪些了解？”引导学生分享课前预习的内容。
【新课内容讲解】（20分钟）1. “新大陆”的发现- 讲述哥伦布发现美洲的历史故事，解释“新大陆”的含义。
- 展示相关历史地图，让学生了解美洲在历史上的地位。
2. 美洲的地理位置- 利用地图，指出美洲在地球上的位置，包括北美洲和南美洲的范围。
- 讲解东西半球的分界线以及如何确定美洲的位置。
3. 南北各异的自然环境- 北美洲：- 地形：介绍落基山脉、五大湖、密西西比河流域等地形特征。
- 气候：分析温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候等气候类型的分布及成因。
- 南美洲：- 地形：讲述安第斯山脉、亚马孙平原、巴西高原等地形特点。
- 气候：探讨热带雨林气候、热带草原气候、高山气候等气候类型的形成。
【小组活动】（10分钟）- 将学生分成小组，每组负责研究北美洲或南美洲的一个方面（如地形、气候、河流等）。
湘教版七下地理第六章第三节《《美洲》教学设计
湘教版七下地理第六章第三节《《美洲》教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第三节《美洲》主要介绍了美洲的自然地理特征、人文地理特征以及美洲各国的主要特点。
本节内容较为复杂，需要学生掌握美洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展状况等方面的知识。
教材通过丰富的地图、图片和文字资料，帮助学生了解美洲的多样性和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但美洲的自然地理特征和人文地理特征较为复杂，需要学生在已有知识的基础上，通过观察、思考、分析，掌握美洲的特点。
此外，学生可能对美洲的某些国家有了一定的了解，但全面认识美洲各国的特点还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展状况等基本知识，能识别美洲的主要国家和地区。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，分析美洲的自然地理特征和人文地理特征，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：认识美洲的多样性和特点，培养学生对美洲各国的兴趣和好奇心，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.美洲各国的人文地理特征及其差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美洲的地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以美洲的某一国家或地区为例，分析其自然地理特征和人文地理特征，引导学生理解美洲的多样性。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享对美洲的认识，培养学生的合作精神和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材、教参、地图等教学资料。
2.美洲各国的人文地理特征及其差异。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示美洲地图，引导学生回顾美洲的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示美洲的自然地理特征，如地形、气候、资源等，让学生通过观察和思考，理解美洲的多样性。
新湘教版七年级地理下册《六章 认识大洲 第三节 美洲》教案_2
二、美洲的地形
1.出示美洲的地形图，引导学生打开地图册16页和18页，观察北美洲与南美洲的地形特征。2.小组合作②：完成导学案小组合作第二题：填一填
北美洲
南美洲
平均海拔高度
地势起伏状况
主要地形类型
地形分布格局
特色地形
3.小组展示合作成果。
4.老师补充归纳并给予反馈。
设计意图：通过引导学生自主看图，得出美洲的位置以及北美洲与南美洲的地形特征，不仅可以帮助学生掌握美洲的自然环境知识，更重要的是培养学生自主学习、合作学习的能力，同时还帮助学生掌握学习区域的方法。
3.掌握美洲的地形特征。
【过程与方法】
1.通过读图，培养学生的读图能力；
2.通过分析与归纳材料，培养学生的分析与综合的地理思维能力。
【情感态度与价值观】
通过读图、分析等活动方式，激发学生的学习兴趣，同时提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识。
二、教学重难点
教学重点：掌握美洲大陆的位置以及北美洲与南美洲的地形特征。
（1）半球位置：
美洲经度在之间，位于（东、西）半球，（纬线）穿过美洲大陆中部，因此美洲横跨了半球。
（2）纬度位置：
和（纬线）穿过北美洲，它主要在和（温度带）；
（纬线）穿过南美洲北部，（纬线）穿过南美洲南部，主要在和（温度带）
（3）海陆位置：
东临，西临，北临。南边隔海峡与南极洲相望。
3.小组展示学习结果。
五、教学过程
【导入新课】
播放有关美洲的视频，导入美洲内容的讲解。
设计意图：通过播放生活中图片吸引学生对美洲的学习兴趣，同时也对美洲树立一个直观的印象。
【讲授新课】
一、美洲的位置
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美洲
一、复习目标：
1、了解：“新大陆”及由来。
2、识记：白令海峡、巴拿马运河、中美地峡、西印度群岛、拉丁美洲、南、北美洲的地形特征和气候特征、格陵兰岛、科迪勒拉山系、安第斯山脉、亚马孙平原、巴西高原。
3、理解：地形对南、北美洲气候的影响；美洲的居民特点。
二、复习过程：
【出示复习目标】
【自主学习】
阅读教材及相关地图，自主完成《指导丛书》P、31知识梳理
(1)南、北美洲的位置
范围：包括北美洲（北美、中美地峡、西印度群岛）和南美洲。
南、北美洲的位置
纬度位置海陆位置
北美洲地跨寒、温、热三带，大
部分
在_____________带东临_________洋，西临太平洋，西北隔
__________海峡与亚洲相望，北临北冰洋
南美洲大部分在________带，小
部分在南温带东临大西洋，西临
_______洋，南隔德雷克海峡与_____________洲相望。