小学科学《谁选择了它们》上课课件1
《谁选择了它们》教科版科学PPT课件1
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
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6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
像这样，自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存 下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异 和自然选择，不断进化。
物竞天择 适者生存 人与自然 和谐相处
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
艾伦推理： 生活在寒冷地区的恒温动物，与温暖地区的同种个
体或近缘异种相比，其鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的 器官就越小，以减少体表面积，有利于保持体温。
实验验证：在三个容器中装满同样温度的热水，用温度 计测量，观察哪个容器中的水温度下降得最慢。
推测三种狐狸的生活环境并说说理由。
华南兔
其它动物的例子
北极兔
教科版六上《生物的多样性》单元
7.谁选择了它们
考考你的眼力
请观察左边 图片底色与 圆圈颜色， 当底色变化 时，你看到 了什么现象？
带着刚才的思路，观察图中的两只青蛙，推测它们的生活环境。
草地
沙地
阅读P84资料，什么原因导致了草地和沙地中的青蛙不同？
＋
＋
仔细观察比较这些狐狸的身体形态，说说它们有什么不同？
新教科版小学六年级科学上册第四单元教学设计
新教科版小学六年级科学上册第四单元教学设计1、校园生物大搜索【教学目标】科学概念● 我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法● 分区域调查，认识多种多样的生物。
● 选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观● 感受校园生物的美丽。
● 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。
【教学过程】一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。
引发学生调查兴趣）2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。
将这些发现都及时记录下来。
C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。
教科版小学三年级科学上册教案(全册)
教科版小学三年级上册科学第一单元植物第1课《我看到了什么》教学设计教学导航【教材分析】《谁选择了它们》是教科版科学六年级上册《生物的多样性》单元第七课。
在本单元前几课的学习中，学生知道了生物的多样性。
学习第六课后，学生了解到不同种类的生物的特殊结构与它们的生活环境有关，对环境造就生物的多样性有一个初步的了解。
本课从同一种类的动物生活在不同的地方表现出不同的形态特征出发，让学生体会到环境发生改变时，动物的形态结构也会发生相应的变化，从而丰富学生对环境造就生物多样性的认识。
本课主要分为三个环节，第一环节以青蛙为例，从天敌的角度出发分析不同颜色的草地选择了不同颜色的青蛙。
第二环节以狐狸为例，从气温因素引导学生认识自然环境对生物的选择，从而逐渐丰富学生对自然选择的认知。
第三个环节主要让学生认识人类对生物的选择。
通过三个环节的设置让学生知道自然选择和人工选择造就了生物的多样性。
针对环节一，调查了学生见过的青蛙以及见到的地方，发现学生见过的青蛙的体色与环境的颜色有较大的联系。
大部分学生认为造成这种现象的原因是青蛙有保护色，这样不利于被天敌发现。
然而，学生对于保护色的了解主要是从电视或者是书本上得知，对于保护色形成的背后原因不甚理解。
因此，本课设置了青蛙被捕杀实验，让学生在动手做以及推测的过程中体验青蛙保护色的形成原因之一，了解自然因素对青蛙的选择。
环节二，学生基本上知道气温对动物身体大小、体毛的浓密长短等外形特征的影响，但对于动物裸露在外的器官大小、体形等因素是否受气温的影响还没有建立起一定的观念，需要教师为学生提供一些资料帮助学生建构这样的认识。
环节三，学生对人工选择有一定的生活经验，但这种经验是零散的，没有建构到概念体系中，需要教师的引导和梳理。
【教学目标】1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。
2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。
3、通过观察、描述获取有关大树的信息。
教科版科学六年级上册4.7《谁选择了它们》说课稿
教科版科学六年级上册4.7《谁选择了它们》说课稿一. 教材分析《谁选择了它们》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了生物适应环境的特点。
通过本节课的学习，学生将了解生物对环境的适应是自然选择的结果，进而理解生物多样性的重要性。
教材以探究生物适应环境为主题，通过观察、实验等方法，引导学生发现生物对环境的适应现象，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物和环境的关系有一定的了解。
但学生在理解生物适应环境的机制方面还存在困难，需要通过实例和观察来加深理解。
此外，学生对于观察和实验的方法还不是很熟悉，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验发现生物对环境的适应现象，理解生物适应环境的特点。
2.过程与方法：学生能够运用观察和实验的方法，培养科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到生物多样性的重要性，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生物对环境的适应现象，理解生物适应环境的特点。
2.教学难点：学生能够运用观察和实验的方法，探究生物适应环境的机制。
五.说教学方法与手段本节课采用探究式教学法，通过观察、实验等方法，引导学生发现生物对环境的适应现象。
同时，利用多媒体手段，展示生物适应环境的实例，帮助学生更好地理解教学内容。
六.说教学过程1.导入：教师通过展示生物适应环境的实例，引导学生思考生物是如何适应环境的。
2.探究：学生分组进行观察和实验，发现生物对环境的适应现象，教师进行指导。
3.交流：学生展示自己的探究成果，分享发现和体会。
4.总结：教师引导学生总结生物适应环境的特点，强调生物多样性的重要性。
七.说板书设计板书设计如下：生物适应环境•生物多样性八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在探究过程中的表现，如观察、实验、交流等。
终结性评价主要关注学生对生物适应环境的理解和应用能力。
(教科版)小学六年级科学上册 第四单元第七课《谁选择了它们》(教案)
《谁选择了它们》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。
（2）知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。
（3）了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。
2.过程与方法（1）通过研究资料和探究问题,能够寻求有关问题的合理解释。
（2）通过演示实验,能够运用实验的方法验证推测的科学性。
3.情感态度和价值观通过学习生物与环境、人类之间的关系,意识到环境与生物之间的密切关系,增强保护环境的意识。
【教学重点】同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构会有所不同。
【教学难点】大自然和人类选择并改变着生物的演示实验和科学结论。
【教学方法】讨论分析法、实验演示法【课前准备】动物图片、球形烧瓶、玻璃瓶【课时安排】1课时【教学过程】一、视频导入播放动画片：《恐龙世界》。
恐龙曾经在地球上称霸一时,可是为什么恐龙会在地球上消失呢？是什么决定着地球生物的命运呢？这节课,我们就从以下几个方面来进行学习。
二、新课讲授（一）青蛙的去与留今天老师给同学们带来了两只青蛙,你们认为它们可能生活在什么样的环境中？大家知道小猫吧？那么青蛙是不是如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样,生出的青蛙后代体色也是不同的呢？（青蛙的后代体色也是不同的）下面,我们就继续通过图片资料来分析一下。
课件展示不同环境中的青蛙体色变化图第一排：两只生活在绿色田野中的皮肤上带有条纹的绿色青蛙雌雄交配,生育后代,它们后代的肤色一般表现出四种不同的性状。
第二排：一只鸟在吃它们后代中的黄色青蛙,描述的是由于生活在绿色的田野中,黄色与周围的绿色有较大的差别,很容易被天敌发现而被吃掉。
第三排：不同肤色的后代青蛙,一只鸟在吃绿色青蛙,表示环境由田野变成沙漠,绿色青蛙很容易被天敌发现,留下的多是黄色青蛙。
说明：由于环境的变化,青蛙的体色也在变化,与环境相适应。
（二）大自然选择了它们青蛙的选择是大自然选择的结果,不同地方生活着不同长相的狐狸,也是大自然选择的结果。
人教版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》上课课件
通过引用书中的段落，写出了自己推荐 这本书的理由，激发了读者的阅读兴趣。
片段一
原文
评价
《三国演义》是罗贯中写的中国第 介绍了《三国
一部长篇章回体历史演义小说，它叙述 了东汉末年群雄纷争、三国鼎立的故事。
演义》的作者、 地位，概括了 主要内容，并
这本书内容精彩，人物个性鲜明，会让 点明了推荐理
人从中获得很多知识。
写的时候注意以下几点：
◇推荐理由可以只写一点,也可以分写段几写点。 注意分段写。
◇把重要的理由写具体。如果你推写荐具的体是 一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、 对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的 是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣 的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或 摘录书中的精彩片段,引用别人对这本书的评价。
第三点，也是非常重要的一点，这本书告诉了我很多做 人的道理。如，狐狸告诉小王子：只有用心才能看得真切，重 要的东西用肉眼是看不见的。这教会了我要用心去感受身边的 人和事，用心去观察身边的景和物……这本书还告诉我，不要 像国王一样自欺欺人，不要像那个戴帽子的人一样爱慕虚荣， 不要像商人一样在没有意义的事情上浪费时间，不要像喝酒的 人一样虚度光阴、自怨自艾……
语文 五年级 上册
习作
推荐一本书
本单元，我们学习了从古到今人 们读书的态度、方法、经历与感悟。 说一说：你读过哪些生动、精彩的书？ 把它们推荐给你的同学吧。
习作要素
根据表达的需要，分段 表述，突出重点。
要素解读
围绕书籍的基本信息、 推荐的理由，将自己喜爱的 一本好书推荐给同学。分段 表述推荐这本书的理由，把 重要的理由写清楚。
我推荐这本书的理由有三点： 第一点，这本书中的很多故事情节都会有相应的插图 配在旁边。图文并茂，可以加深我们对内容的理解，对喜 欢看绘本的同学来说这将是一个不错的选择。 第二点，这本书以孩子的眼光看待世界，是很适合同 学们看的一本书。还在慢慢长大的我们可能不太懂大人的 世界，这本书会让你产生强烈的情感共鸣。我相信如果你 看了这本书，一定会和我有一样的感受。
(完整版)科教版小学科学教材目录.doc
三年级上册：一单元：植物二单元：动物三单元：我们周围的材料四单元：水和空气我看到了什么寻访小动物观察我们周围的材料水和食物油的比较校园的树木蜗牛（一）谁更硬一些谁流得更快一些大树和小草蜗牛（二）比较柔韧性比较水的多少观察水生植物蚯蚓它们吸水吗我们周围的空气植物的叶蚂蚁材料在水中的沉浮空气占据空间吗植物发生了什么变化金鱼砖和陶瓷空气有重量吗植物的共同特点动物的共同特点给身边的材料分类三年级下册：一、植物的生长变化二、动物的生命周期三、温度和水的变化四、磁铁植物新生命的开始蚕卵里孵出的新生命温度和温度计我们知道的磁铁种植我们的植物蚕的生长变化测量水的温度磁铁有磁性我们先看到了根蚕变了新模样水结冰了磁铁的两极种子变成了幼苗蛹变成了什么冰融化了磁极的相互作用茎越长越高蚕的生命周期水珠从哪里来磁力大小会变化吗开花了，结果了其他动物的生命周期水和水蒸气指南针我们的大丰收我们的生命周期水的三态变化做一个指南针四年级上册一、溶解二、声音三、天气四、我们的身体水能溶解一些物质听听声音我们关心的天气身体的结构水是怎样溶解物质的声音是怎样产生的天气日历骨骼、关节和肌肉液体之间的溶解现象声音的变化温度与气温跳动起来会怎样 1不同物质在水中的溶解能力探索赤字的音高变化风向和风速跳动起来会怎样 2溶解的快与慢声音是怎么样传播的降水量的测量食物在体内的旅行一杯水能溶解多少食盐我们是怎样听到声音的云的观测口腔里的变化分离食盐与水的方法保护我们的听力总结我们的气象观察呵护我们的身体四年级下册一、电二、新的生命三、食物四、岩石和矿物生活中的静电现象油菜花开了一天的食物各种各样的岩石点亮小灯泡各种各样的话食物的营养认识几种常见的岩石简单电路花、果实和种子营养要均衡岩石的组成电路出故障了把种子散播到远处生的食物和熟的食物观察、描述矿物（一）导体和绝缘体种子的萌发面包发霉了观察、描述矿物（二）做个小开关动物的卵减慢食物变质的速度面对几种不知名矿物不一样的电路连接动物的繁殖食物包装上的信息岩石、矿物和我们五年级上册一、生物与环境二、光三、地球表面及其变化四、运动和力种子发芽实验（一）光和影地球表面的地形我们的小缆车种子发芽实验（二）阳光下的影子地球内部运动引起的地形变化用橡皮筋作动力观察绿豆芽的生长光是怎样传播的坚硬的岩石会改变模样吗像火箭那样驱动小车蚯蚓的选择光的反射土壤中有什么测量力的大小食物链和食物网光与热雨水对土壤的侵蚀运动与摩擦力做一个生态瓶怎样得到更多的光和热什么样的土地容易被侵蚀滑动与滚动改变生态瓶做个太阳能热水器河流对土地的作用运动与设计维护生态平衡评价我们的太阳能热水器减少对土地的侵蚀设计制作小赛车五年级下册一、沉与浮二、热三、时间的测量四、地球的运动物体在水中是沉还是浮热起来了时间在流逝昼夜交替现象沉浮与什么因素有关给冷水加热太阳钟人类认识地球及其运动历史橡皮泥在水中的沉浮液体的热胀冷缩用水测量时间证明地球在自转造一艘小船空气的热胀冷缩我的水钟谁先迎来黎明浮力金属的热胀冷缩机械摆钟北极星“不动”的秘密下沉的物体会受到水的浮力吗热是怎样传递的为什么一年有四季马铃薯在液体中的沉浮传热比赛制作一个一分钟计时器极昼和极夜的解释探索马铃薯沉浮的原因设计制作一个保温杯六年级上册一、工具和机械二、形状与结构三、能量四、生物的多样性使用工具抵抗弯曲电和磁校园生物大搜索杠杆的科学形状与抗弯曲能力电磁铁校园生物分布图杠杆类工具的研究拱形的力量电磁铁的磁力（一）多种多样的植物轮轴的秘密找拱形电磁铁的磁力（二）种类繁多的动物定滑轮和动滑轮建高塔神奇的小电动机相貌各异的我们滑轮组桥的形状与结构电能和能量原来是相互关联的鞋面的作用用纸造一座“桥”电能从哪里来谁选择了它们自行车上的简单机械能量与太阳生物多样性的意义六年级下册一、微小世界二、物质的变化三、宇宙放大镜我们身边的物质地区的卫星——月球放大镜下的昆虫世界物质发生了什么变化月相变化放大镜下的晶体米饭、淀粉和碘酒的变化我们来造“环形山”怎样放得更大小苏打和白醋的变化日食和月食用显微镜观察身边的生命世界（一）铁生锈了太阳系用显微镜观察身边的生命世界（二）化学变化伴随现象在星空中（一）用显微镜观察身边的生命世界（三）控制铁生锈的速度在星空中（二）微小世界和我们物质变化与我们探索宇宙四、环境和我们一天的垃圾垃圾的处理一天的生活用水污水和污水处理减少丢弃及重新使用考察家乡的自然水域分类和回收利用环境问题和我们的行动。
人教版四年级语文上册《语文园地三》PPT课件
每棵树都会送给你很多喜悦， 细雨淋过的浆果酸甜可口， 你还会发现很多新奇的事情。 刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
例：巨人被喧闹声吵醒了。
喧闹声把巨人吵醒了。
3）小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信
他。（改为反问句） 小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁会相信他呢？
4）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸 福。（改为反问句） 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎么会不感到 无比的幸福呢？
1）比喻有才干的人。
（
千里马 井底蛙
）
2）比喻见识狭小的人。 （
1）花园又被冰雪覆盖了。 冰雪把花园覆盖了。
2）春天被巨人赶走了。 巨人把春天赶走了。 3）大树被伐木工人用斧子砍倒了。 伐木工人用斧子把大树砍倒了。
1）没有孩子的地方就没有春天。（改为反问句）
没有孩子的地方，怎么会有春天呢？
2）我能帮助别人，我感到幸福。（改为反问句）
我能帮助别人，怎么会不感到幸福呢？
呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了 。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们 都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都 不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷” 直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大 灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追 过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被 烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。
【教科版】小学科学六年级上册《谁选择了它们》
B
）
谁选择了它们
1.古代长颈鹿的前肢和颈有长有短，出现这种不同个
体的原因是长颈鹿的祖先的 遗传 。
2.在长颈鹿进化过程中，颈和前肢长的个体能被保留 下来，颈和前肢短的个体被淘汰掉了原因是
物竞天择，适者生存。
3.食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，
起到了 自然选择 的作用。
4.进化过程中颈和前肢长的变异个体能被逐渐保留下
灰狐 红狐
北极狐
灰狐：
体长50-80厘米； 体重约2-3千克； 主要活动范围： 森林、沼泽地。 善爬树，在树枝 间跳跃自如。
红狐： 别名有:狐、 狐狸、赤狐、 南狐、草狐。
红狐是最常见的狐狸，体长约80厘米，体重46.5千克；体型细长，具尾腺，能施放奇特臭 味，称“狐臊”。
北极狐：体长50-60厘米，尾长20-25
500ML大烧瓶
起始温度
65℃
65℃
第一次测得温度
61℃
61℃
第二次测得温度
56℃
57℃
第三次测得温度
49℃
52℃
第四次测得温度
36℃
42℃
小烧瓶 65℃ 59℃ 54℃ 44℃ 34℃
实验分析：
比较大烧瓶和小烧瓶两组数据，我们知道 同降等温条越件慢下。，体积越大，，
比较500ML量筒和500ML大烧瓶两组数据，我们知
这些都生活在北极 的动物，它们都有 哪些共同的特点使 他们能够抵御北极 的寒冷?
从刚才的学习中我们发现：
大自然的选择改变着生物，生物也因 生活环境的变化而改变着自己的形态, 于是形成今天多种多样的形态结构。
那么人类对生物的选择也会使生物的品种 变得更丰富吗？有哪些这样的例子？
小学科学说课稿12篇
小学科学说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》上课课件
居里夫人传 科学巨匠，用坚强的毅力和大爱之心感动世人。
昆虫记
丰富多彩，充满趣味的昆虫世界，作者的科学精神 更让我们赞叹。
一句话推荐，其实是 写出来文章的重点，下 面让我们看一下文章该 怎么写。
推荐一本书 读一本好书如同交一个好 朋友。把读过的好书推荐给同 学,就像把好朋友介绍给他们 一样。 推荐的时候,要介绍这本 书的书名、作者、出版社等基 本信息。重点写推荐这本书的 理由,如,内容新奇有趣,语言 优美生动,情节曲折离奇,人物 个性鲜明,思想给人启迪…
获得了一笔不菲的精神财富。这本书是世界名著，同学们
有空可以看看哟!
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【优点借鉴】
• 文章第2自 • 文章第3自 然段，先 然段以一 对《老人 句话， 1与.介海绍》书的的 2“. 我说推出荐推 内主容要故事 荐这理本由书， 情节做了 理由有两 高度概述， 点：一句
• 作者引用 书中的一 句话，还 3有.谈书谈中阅主读 感人受公身上 所具有的 精神，进
推荐能够激发起大家阅读的兴趣。
写出推荐理由
写作要求2
我们来看看可以推 荐哪些书吧！
说出来，并尝试用 一句话写出推荐理由。
中外文学名著
《围城》《童年》《平凡的世界》《悲惨世界》 《钢铁是怎样炼成的》《羊脂球》
中外名人传记
《岳飞传》 《孔子传》 《我的父亲罗家伦》 《苏格拉底传》《居里夫人传》《法布尔传》
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
价 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8. 符合本次作文要求：
标 ① 能比较完整的介绍书本的信息。
② 对故事类的书能恰当概述情节。
准 ③ 推荐理由充分，重点突出。 ④ 能从书中找到具体的例子。
谁选择了它们教学设计
六年级上册第四单元第七课《谁选择了它们》教学设计板书设计：4-7谁选择了它们一、青蛙的生存与环境发现：保护色 结论：适者生存二、适应环境的其它方法发现：北极狐： 红狐：结论：体态特征、生活习惯 伯格曼法则自然选择了它们选择改变了它们三、人类的选择与生物演变教后反思：优点：像做菜一样：各种调料和食材通过锅和铲调制成美味的菜肴，那么探索网络技术与课程融合的新型教学模式也必须找到合适的工具打开突破口。
QQ工具与百度搜索引擎是网络技术与课程融合实验非常理想的“锅和铲”。
“QQ可以用来学习吗？”、“上课时要是学生都聊天、玩游戏，那还能上课吗？”、“网上不良信息这么多，如何过虑？”这些都是老师们共同的疑问。
QQ作为中国应用最广的聊天工具已经深入日常生活，它的功能早已不局限于聊天交友，其信息传递、文件传输功能相当成熟，各级单位基本上都把它作为一种日常办公的通讯工具。
此外QQ空间、QQ群、群主页等新形展示平台的兴起，使QQ用户能够在各种各样的网络平台上展示自我，交流思想。
例如：我们建立起班级QQ群，群名片采用实名制，明确每个人的身份，同时也能有效监督垃圾信息的发布。
课前，我们在群主页的‘论坛’中发起关于新课重难点的专题讨论，组织学生围绕各个专题探索研究、讨论辨析，在这个生生交互的过程中学生不仅预习了新课，为学习新知做好铺垫，而且老师也可以明析专题讨论中学生提出的疑问和分歧，主动的修改自己的教学设计，真正做到因材施教、有的放矢，同时避免了上完课再修改的弊端；课中，我们通过群主页中的‘投票模块’，教师根据学生学习情况，或预设好或随机编写投票选择题，学生投票选择的情况是即时反馈的，教师分析具体的反馈信息再次修正教学内容、更改教学进度，透过这种快速即时的师生交互模式，切实体现“学生学即可用，老师教随时改”的全新课堂教学理念；课后，在每天固定的时间，如，晚8：30~9：00，我们通过‘QQ群聊’、建立‘讨论组’等形式进行学习勾通，此时师生或许天名一方，但一个小小的网络学习群即可把全班师生再次集聚一堂，在这个虚拟的课堂中，师生的思想再次激荡出奇妙的花火，这对知识的再发现、再探索和再吸收、再沉淀是非常有助益的。
小学科学目录
三年级上册第一单元植物第二单元动物我看到了什么寻访小动物校园的树木蜗牛（一）大树和小草蜗牛（二）水生植物蚯蚓植物的叶蚂蚁植物发生了什么变化金鱼植物有哪些特点动物有哪些相同特点第三单元我们周围的材料第四单元水和空气我们周围的材料水哪种材料硬水和食用油的比较比较韧性谁流得更快一些它们吸水吗比较水的多少材料在水中的沉浮我们周围的空气砖瓦和陶瓷、瓷器空气占据空间吗给身边的材料分类空气有重量吗三年级下册第一单元植物的生长变化第二单元动物的生命周期植物新生命的开始蚕卵里孵出的新生命种植我们的植物蚕的生长变化我们先看到了根蚕变了新模样种子变成了幼苗蛹变成了什么茎越长越高蚕的生命周期开花了，结果了其他动物的生命周期我们的大丰收我们的生命周期第三单元温度与水的变化第四单元磁铁温度和温度计我们知道的磁铁测量水的温度磁铁有磁性水结冰了磁铁的两级冰融化了磁铁的相互作用水珠从哪里来磁力大小会发生变化吗水和水蒸气指南针水的三态变化做一个指南针四年级上册第一单元声音第二单元我们的身体听听声音身体的结构声音是怎样产生的骨骼、关节和肌肉声音的变化运动起来会怎样（一）探索尺子的音高变化运动起来会怎样（二）声音的传播食物在体内的旅行我们是怎样听到的食物在口腔里的变化保护我们的听力相互协作的人体器官第三单元天气第四单元溶解我们关心天气水能溶解一些物质天气日历物质在水中是怎样溶解的温度与气温液体之间的溶解现象风向和风速不同物质在水中的溶解能力降水量的测量溶解的快与慢云的观测 100毫升水能溶解多少克食盐总结我们的天气观察分离食盐和水的方法四年级下册第一单元电第二单元新的生命生活中的静电现象油菜花开了点亮小灯泡各种各样的花简单电路花、果实和种子电路出故障了把种子散播到远处导体与绝缘体种子的萌发做个小开关动物的卵不一样的电路连接动物的繁殖活动第三单元食物第四单元岩石和矿物一天的食物各种各样的岩石食物中的营养认识几种常见的岩石营养要均衡岩石的组成生的食物和熟的食物观察、描述矿物（一）面包发霉了观察、描述矿物（二）减慢食物变质的速度面对几种不知明矿物食物包装上的信息岩石、矿物和我们五年级上册第一单元生物与环境第二单元光种子发芽实验（一）光和影种子发芽实验（二）阳光下的影子观察绿豆芽的生长光是怎样传播的蚯蚓的选择光的反射食物链和食物网光与热做一个生态瓶怎样得到更多的光和热改变生态瓶做个太阳能热水器维护生态平衡评价我们的太阳能热水器第三单元地球表面及其变化第四单元运动和力地球表面的地形我们的小缆车地球内部运动引起的地形变化用橡皮筋作动力岩石会改变模样吗像火箭那样驱动小车土壤中有什么测量力的大小雨水对土地的侵蚀运动与摩擦力探索土地被侵蚀的原因滑动与滚动河流对土地的作用运动与设计减少对土地的侵蚀设计制作小赛车五年级下册第一单元时间测量第二单元沉和浮时间在流逝物体在水中是沉还是浮太阳钟沉浮与什么因素有关用水测量时间橡皮泥在水中沉浮我的水钟造一艘小船机械摆钟浮力摆的研究下沉的物体会受到水的浮力吗做一个摆钟马铃薯在液体中的沉浮制作一个一分钟计时器探索马铃薯沉浮的原因第三单元热第四单元地球的运动热起来了昼夜交替现象给冷水加热人类认识地球及其运动的历史液体的热胀冷缩证明地球在自转空气的热胀冷缩谁先迎来黎明金属热胀冷缩吗北极星“不动”的秘密热是怎样传递的地球在公转吗传热比赛为什么一年有四季设计制作一个保温杯极昼和极夜的解释六年级上册第一单元工具和机械第二单元形状与结构使用工具抵抗弯曲杠杆的科学形状与抗弯曲能力杠杆类工具的研究拱形的力量轮轴的秘密找拱形定滑轮和动滑轮做框架滑轮组建高塔斜面的作用桥的形状和结构自行车上的简单机械用纸造一座桥第三单元能量第四单元生物的多样性电和磁校园生物大搜索电磁铁校园生物分布图电磁铁的磁力（一）多种多样的植物电磁铁的磁力（二）种类繁多的动物神奇的小电动机相貌各异的我们电能和能量原来是相互关联的电能从哪里来谁选择了它们能量与太阳生物多样性的意义六年级下册第一单元微小世界第二单元物质的变化放大镜我们身边的物质放大镜下的昆虫世界物质发生了什么变化放大镜下的晶体米饭、淀粉和碘酒的变化怎样放得更大小苏打和白醋的变化用显微镜观察身边的生命世界（一）铁生锈了用显微镜观察身边的生命世界（二）化学变化伴随的现象用显微镜观察身边的生命世界（三）控制铁生锈的速度微小世界和我们物质变化与我们第三单元宇宙第四单元环境和我们地球的卫星——月球一天的垃圾月相变化垃圾的处理我们来造“环形山”减少丢弃及重新使用日食和月食分类回收利用太阳系一天的生活用水在星空中（一）污水和污水处理在星空中（二）考察家乡的自然水域探索宇宙环境问题和我们的行动。
小学科学 ：《生物多样性》单元教材解读
认识化石，了解古代生物的多样性，建立古代生物与现代生物之间的联系
（三）内容组织
了解植物遗传、变异现象；体会种群内植物的多样性
了解动物遗传、变异现象；体会种群内动物的多样性
2. 制作校园 生物分布图
构建对生物多样性的认识
理解生物多样性的价值，树立保护生物多样性的意识
如果校园中生物较少，可以组织学生到周围公园或田间调查，调查计划应具有针对性。
1.校园生物大搜索
3.进行实地调查（可安排学生在课后一段时间内完成）
教科书中的插图呈现了调查的方法。图1：在所调查区域内画出一平方米的区域，调查一平方米区 域中生物的种类及数量。图2：用放大镜观察小生物的形态结构。图3：及时记录观察到的现象。图4：观察植物及植物上生活的其他生物。图5：用拍照的方法记录观察到的生物。
六年级下
1.基于课程标准的要求
课程目标科学知识学段目标（生命科学5~6年级）要求：初步了解生物的生存条件和生物的多样性。
课程内容——生命科学领域要求学生形成的主要概念（3个）概念7：地球上生活着不同种类的生物。概念11：植物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。概念12：动植物之间、动植物与环境之间存在相互依存的关系。
（二）内容选择
导致
2.基于概念建构及学生年龄特点
古代生物多样性
（三）内容组织
生物种类多种多样
种群内个体多种多样
古代生物多种多样
校园生物大搜索
生物多样性
物种多样性
基因多样性
遗传变异
生物进化
4.多种多样的动物
5.相貌各异的我们
调查校园生物，体会生物种类多种多样
汇总校园生物，在分类中体会生物种类多种多样
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为什么田野里的青蛙都是绿色的；沙漠里的 青蛙都是黄色的？
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼， 容易被捕食者发现，所以绿色的青蛙数量 慢慢的变少，最后在沙漠中只留下了黄色 青蛙。
• 稗子（野生水稻）是稻子的祖先，经过 人类的影响进化成了稻子。稗子（野生 水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂 交水稻；
• 野猪变家猪
• 稗子变水稻 人类对生物的选择
• 鲫鱼变金鱼
人工选择
自然选择
生
人工选择
物
的
改
选择
变
选择改变着生物
选择改变着生物
从38亿年前，地球上出现简单生命体 开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球 环境变化是主要原因。人类对于生物生存 环境的改变和对一些动物的驯化也起到了 重要作用。
思考：
长颈鹿的脖子原先就这么长吗？
猜测：
长颈鹿的祖先的脖子也不是太长。在 很早的时候，因为地球上的树木越长 越高，长颈鹿为了吃到树上的叶子， 就必须伸长脖子去吃树叶。脖子短的 长颈鹿因为长期吃不上食物，就死去 了，剩下脖子长的长颈鹿。随着时间 的推移，长颈鹿为了吃到更多的树叶， 就把脖子长的特点遗传了下来。所以 现在我们看到的长颈鹿的脖子都特别 长。
环境的变化影响着生物的发展变 化。
自然选择
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT) 六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
绿色青蛙：
黄色青蛙：
生活在绿色的田野里
生活在黄色的沙漠中
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
大自然（也就是环境）改变着生物。
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
自然选择
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
蝙蝠耳狐
北极狐
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
生物学家对不同地方的生物个体进行比较时， 发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷 的地方，个体就愈大。身体愈接近圆形；并且鼻子、 耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
随着自然环境的改变，青蛙等 生物的形态特征也随之改变。
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
自然选择
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT) 六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
人工饲养的家猪和野猪相比比有 什么特点？
体形更庞大
前后有什么不同?
前后有什么不同?
更加美观
人工培育后有什么 不同?
人工培育后有什么 不同?
水稻产量增加
你说对吗？
• 野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪 和家鸭，身体表现出不同的特征；
• 鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣 赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的 变化；
小组讨论：
两种狐狸能生活在不同的环境中，
可能的原因是什么？如果是自然选择，又
是什么环境因素的结果？
蝙蝠耳狐
北极狐
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
蝙蝠耳狐
北极狐
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
科学研究证实：
圆形物体降温比其他形物体慢，而且愈 小降温愈慢。
它们都生活在北极，看看 它们有哪些共同的特点?
它们的形态特点在它们生 活的环境中有什么优势?
会不会也是自然选择？
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
北极狐
蝙蝠耳狐
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
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思考：
除了自然选择，还有什么因素导 致生物的发展变化？
六年级上册科学课件-4.7 谁选择了它们｜教科版 (共31张PPT)
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野猪 家猪
人工饲养的家猪和野猪相比比有 什么特点？