教科版教材《相貌各异的我们》专家课件1
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【教科版】《相貌各异的我们》PPT-优质课件1
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6个相貌特征就可以将我们分成了64类 7个相貌特征就可以将我们分成了128类 8个相貌特征就可以将我们分成了256类 9个相貌特征就可以将我们分成了512类 10个相貌特征就可以将我们分成了1024类 20个相貌特征就可以将我们分成了1048576类 40个相貌特征就可以将我们分成了1099511627776类
们分成了1024 类
2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024
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20个相貌特征就可以将我们
分成了1048576 类
2×2×2×2×2×2×2×2×2×2×2×2 ×2×2×2×2×2×2×2×2=1048576
新闻播报
-------找找好心人
黑色头发 鼻子略小 嘴唇稍厚
尖脸 下颌(hé)中央有沟 嘴唇稍厚 鼻子略小 双眼皮 大眼睛 浓眉毛 前额(é)有“V”型发 尖 黑色直发
哪个小组拼的相貌 图最接近这两位目击者 提供的信息呢？
尖脸 下颌(hé)中央有沟 嘴唇稍厚 鼻子略小 双眼皮 大眼睛 浓眉毛 前额(é)有“V”型发尖 黑色直发 有耳垂
我们还能找到两个相貌完全相同的人吗？
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双 胞 胎 兄 弟
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6个相貌特征就可以将我们分成了64类 7个相貌特征就可以将我们分成了128类 8个相貌特征就可以将我们分成了256类 9个相貌特征就可以将我们分成了512类 10个相貌特征就可以将我们分成了1024类 20个相貌特征就可以将我们分成了1048576类 40个相貌特征就可以将我们分成了1099511627776类
们分成了1024 类
2×2×2×2×2×2×2×2×2×2=1024
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20个相貌特征就可以将我们
分成了1048576 类
2×2×2×2×2×2×2×2×2×2×2×2 ×2×2×2×2×2×2×2×2=1048576
新闻播报
-------找找好心人
黑色头发 鼻子略小 嘴唇稍厚
尖脸 下颌(hé)中央有沟 嘴唇稍厚 鼻子略小 双眼皮 大眼睛 浓眉毛 前额(é)有“V”型发 尖 黑色直发
哪个小组拼的相貌 图最接近这两位目击者 提供的信息呢？
尖脸 下颌(hé)中央有沟 嘴唇稍厚 鼻子略小 双眼皮 大眼睛 浓眉毛 前额(é)有“V”型发尖 黑色直发 有耳垂
我们还能找到两个相貌完全相同的人吗？
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双 胞 胎 兄 弟
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教科版PPT课件《相貌各异的我们》上课用1
…… 二十种相貌特征组合，会产生1048576种不同的相貌。
…… 四十种相貌特征组合，会产生1099511627776（约10995亿）种 不同的相貌。
……
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状。
性状组合
两个相貌特征的性状两两组合，可以 产生四种不同的相貌。2×2=4
性状组合
三个相貌特征的性状组合，会产生8种 不同的相貌。2×2×2=8
性状组合
四种相貌特征组合，会产生16种不同 的相貌。2×2×2×2=16
性状组合
五种相貌特征组合，会产生32种不同 的相貌。2×2×2×2×2=32
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
…… 四十种相貌特征组合，会产生1099511627776（约10995亿）种 不同的相貌。
……
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状。
性状组合
两个相貌特征的性状两两组合，可以 产生四种不同的相貌。2×2=4
性状组合
三个相貌特征的性状组合，会产生8种 不同的相貌。2×2×2=8
性状组合
四种相貌特征组合，会产生16种不同 的相貌。2×2×2×2=16
性状组合
五种相貌特征组合，会产生32种不同 的相貌。2×2×2×2×2=32
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
教科版科学《相貌各异的我们》上课课件1
毕业证书
身份证
英语考级证书
学生证
世界上找不到两片完全相同的树叶。 ——莱布尼茨（德国 ）
孟德尔
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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手指有毛
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人的六种典型性状
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人的六种典型性状
单眼皮
教科版《》公开课PPT 1
温馨提示：
1.仔细观察，和小组同学互相商量 2.完成“性状统计报告”（在相应的栏里打勾） 3.在“性状编码图”中找到相应的性状编码。 4.组长完成“小组性状统计表”。
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性状组合
5个性状10种不同表现会把人分成 32 类; 6个性状12种不同表现会把人分成 64 类;
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性状组合
10个性状20种不同表现会把人分成 1024 类; 20个性状40种不同表现会把人分成 大概 104万 类; 40个性状80种不同表现会把人分成 大概 1万亿 类;
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性状组合
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性状组合
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相貌各异的我们
人的六种典型性状
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人的六种典型性状
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人的六种典型性状
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《相貌各异的我们》ppt教学课件教科版小学1
二、选择题
• 1、3种不同形状两两组合，能组合出 （ ）不同相貌特征。
• A、4 B、8 C、16 • 2、比较每个人同一的相貌特征，我们会
发现每个人（ ）
• A、相同 B、各不相同
★
有耳垂
★
无耳垂
前额“V”发际
平发际
下颌有沟
下颌无沟
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
32×2×2=128
5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。 7个性状将我们全班同学分成了128类。 8个性状将我们全班同学分成了256类。
32×2×2×2=256
5个性状将我们分成了32类。
6个性状将我们分成了64类。
7个性状将我们分成了128类。
8个性状将我们分成了256类。 10个性状将我们分成了1024类。 32×2×2×2×2×2=1024 20个性状将我们分成了104万类。 40个性状就将我们分成超过一万亿类。
六年级上册科学课件 相貌各异的我们教科版 (共41页)PPT
相貌各异的我们
？
探究实践
活动一：认识自己
温馨提示：
我们的相貌特征很多，今 天我们就像科学家一样，先选择 其中五个特征进行仔细观察，并 认真做好记录。
探究实践
我的相貌特征观察记录单
姓名：
相貌 有耳 无耳 前额 平发 下颌 下颌 卷发 直发 双眼 单眼
特征 垂 垂 “V” 际 中央 中央
探究实践
20个特征：
2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2=104 8576
40个特征???
1 0995 1162 7776 一万亿类
探究实践 双 胞 胎
探究实践
真人秀
龙凤胎模特： 张宇轩 张宇涵
阅读资料பைடு நூலகம்
为什么有的双胞胎长得像，有的却不像？
双胞胎分为， 同卵双胞胎和异卵双胞胎两种。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
1
2
3
4
5
6
合计
返回
探究实践
活动三： 人的相貌是唯一的吗？
小游戏
找一找
班级里有和你相貌相同的人吗？
探究实践
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
探究实践
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。 2×2＝4
探究实践
三种相貌特征组合，会产生8种不同
的相貌
2×2×2＝8
四种特征 组合，会 产生16种 不同的相 貌。
探究实践
小组相貌特征调查记录单
性状 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 卷发 双眼皮
人数
？
探究实践
活动一：认识自己
温馨提示：
我们的相貌特征很多，今 天我们就像科学家一样，先选择 其中五个特征进行仔细观察，并 认真做好记录。
探究实践
我的相貌特征观察记录单
姓名：
相貌 有耳 无耳 前额 平发 下颌 下颌 卷发 直发 双眼 单眼
特征 垂 垂 “V” 际 中央 中央
探究实践
20个特征：
2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2X2=104 8576
40个特征???
1 0995 1162 7776 一万亿类
探究实践 双 胞 胎
探究实践
真人秀
龙凤胎模特： 张宇轩 张宇涵
阅读资料பைடு நூலகம்
为什么有的双胞胎长得像，有的却不像？
双胞胎分为， 同卵双胞胎和异卵双胞胎两种。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
1
2
3
4
5
6
合计
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探究实践
活动三： 人的相貌是唯一的吗？
小游戏
找一找
班级里有和你相貌相同的人吗？
探究实践
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
探究实践
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。 2×2＝4
探究实践
三种相貌特征组合，会产生8种不同
的相貌
2×2×2＝8
四种特征 组合，会 产生16种 不同的相 貌。
探究实践
小组相貌特征调查记录单
性状 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟 卷发 双眼皮
人数
小学科学(教科版)《相貌各异的我们》专家课件1
32×2×2×2=256
5个性状将我们分成了32类。
6个性状将我们分成了64类。
7个性状将我们分成了128类。
8个性状将我们分成了256类。 10个性状将我们分成了1024类。 32×2×2×2×2×2=1024 20个性状将我们分成了104万类。 40个性状就将我们分成超过一万亿类。
那我们还能找到完全相同的两个人吗相貌特征。 • A、4 B、8 C、16 • 2、比较每个人同一的相貌特征，我们会
发现每个人（ ） • A、相同 B、各不相同
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1 小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
第四单元 生 物 的 多 样 性
相貌各异的我们
寻人启事
白皮肤 黑头发 大眼睛 双眼皮 有酒窝
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1 小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
观察我们的不同
• 小组内观察我们的相貌有哪些不同？
李赛子
李慧子
我会做
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、孪生兄弟长得一定一模一样。（ ） • 2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ） • 3、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个
长得完全一样的人。（ ） • 4、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有
可能相同也有可能不同。（ ）
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
平发际
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
下颌有沟
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
下颌无沟
5个性状将我们分成了32类。
6个性状将我们分成了64类。
7个性状将我们分成了128类。
8个性状将我们分成了256类。 10个性状将我们分成了1024类。 32×2×2×2×2×2=1024 20个性状将我们分成了104万类。 40个性状就将我们分成超过一万亿类。
那我们还能找到完全相同的两个人吗相貌特征。 • A、4 B、8 C、16 • 2、比较每个人同一的相貌特征，我们会
发现每个人（ ） • A、相同 B、各不相同
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第四单元 生 物 的 多 样 性
相貌各异的我们
寻人启事
白皮肤 黑头发 大眼睛 双眼皮 有酒窝
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1 小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
观察我们的不同
• 小组内观察我们的相貌有哪些不同？
李赛子
李慧子
我会做
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、孪生兄弟长得一定一模一样。（ ） • 2、孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ） • 3、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个
长得完全一样的人。（ ） • 4、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有
可能相同也有可能不同。（ ）
小学科学（教科版）《相貌各异的我 们》专 家课件1
平发际
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下颌有沟
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下颌无沟
教科版科学六上《相貌各异的我们》课件
选择几个易于观察和量 化的相貌特征，如：眼 睛形状（杏眼、丹凤眼 等）、鼻型（鹰钩鼻、 塌鼻子等）、发型（卷 发、直发等）。
根据定义的相貌特征， 观察并记录每一个调查 对象的特征。
将数据整理成表格或图 形，便于后续分析。
对每一个相貌特征的分 布进行统计描述，如计 算各个特征的出现频率、 绘制柱状图等。
我们复习了基因是如何决定我们的遗传特征的，例如眼睛的颜色、鼻子的形状等。这些特 征是由父母遗传给我们的，而他们的基因又来自他们的父母，以此类推。
遗传规律
我们学习了孟德尔的遗传规律，这帮助我们理解为什么某些特征会在一代又一代中持续出 现，而另一些则会发生变化。
人类多样性
我们探讨了人类相貌多样性的重要性，包括不同种族和文化背景下的多样性。这种多样性 是自然的，也是我们应该尊重和欣赏的。
思考与实践
应用遗传规律
试着用孟德尔的遗传规律预测某些特 征的遗传模式，例如双眼皮或酒窝。 你可以观察你的家庭成员，看看这些 特征是如何在一代又一代中传递的。
研究人类多样性
进行一项小型项目，研究不同种族或 文化背景下人们的相貌特征。你可以 收集图片、制作图表，并撰写一篇简 短的报告。
拓展阅读推荐
遗传学入门书籍
02
人类相貌的多样性
面部特征多样性
眼睛形状和颜色
人类的眼睛形状多样，有单眼皮、 双眼皮等，而眼睛的颜色也因虹 膜色素的差异而有所不同，如 蓝
色、棕色、绿色等。
鼻子形状
鼻子的形状也有很多种，如鹰钩鼻、 塌鼻子等，这些特征是由骨骼和软 骨结构所决定的。
嘴唇厚度和形状
嘴唇的厚度和形状也是人类面部多 样性的表现之一，有的人嘴唇薄而 直，有的人嘴唇厚而弯曲。
多样性理解
六年级上册科学课件相貌各异的我们教科版1
性状编码
人数
全班性状编码统计表
性状编 人数 性状 人数 性状 人数 性状 人数 性状 人数
码
编码
编码
编码
编码
1
14
27
40
53
2
15
28
41
54
3
16
29
42
55
4
17
30
43
56
5
18
31
44
57
6
19
32
45
58
7
20
33
46
59
8
21
34
47
60
9ห้องสมุดไป่ตู้
22
35
48
61
10
23
36
49
62
11
24
37
50
63
12
25
38
51
64
13
26
39
52
5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2=64
5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。 7个性状将我们全班同学分成了128类。
32×2×2=128
六年级上册科学课件-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (共29张ppt)【优质课件】
六年级上册科学课件-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (共29张ppt)【优质课件】 六年级上册科学课件-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (共29张ppt)【优质课件】
六年级上册科学课件-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (共29张ppt)【优质课件】
科教版六年级科学课件-相貌各异的我们(1)
• 看班級“調查統計表”，你看到 了什麼？
前額無發尖 前額“V”發尖 無耳垂
有耳垂
中央無溝 中央有溝
我們的相貌是唯一的嗎
• 我們的哪些相貌特徵相同，哪些不同？如 果將兩種相貌特徵組合起來，會有多少種 相貌不同的人呢？
雙眼皮、有耳垂
雙眼皮、無耳垂
兩種不同相貌特徵能組合成
幾種相貌的人？
單眼皮、有耳垂
• 地球上的生物多種多樣，沒有人能夠 告訴我們到底有多少。德國自然科學家萊 布尼茲曾說過“世界上沒有兩片完全相同 的樹葉”，也沒有兩個相貌完全相同的人， 正是有了這些種種不同，從而造就了這多 姿多彩的生命世界。人類作為豐富多彩的 生物大家庭中的一員，應該以尊重生命， 珍惜生命，熱愛生命的態度與自然和諧相 處。這樣我們的地球才會更加精彩。
第四單元 生 物 的 多 樣 性
5、相貌各異的我們
成龍
• 通過遊戲我們知道，如果讓我們在 班級中找出某一位同學，我們會毫 不費力地做到這件事。我們想過這 是為什麼嗎？
活動要求：
1.以小組為單位，利用組員觀察自己 的相貌特徵，並完成《我的相貌性狀 分析表》。
2.小組內完成《小組相貌性狀調查統 計表》。並由組長交給老師。
5個性狀將我們全班同學分成了32類。 6個性狀將我們全班同學分成了64類。 7個性狀將我們全班同學分成了128類。 8個性狀將我們全班同學分成了256類。
32×2×2×2=256
5個性狀將我們分成了32類。
6個性狀將我們分成了64類。
7個性狀將我們分成了128類。
8個性狀將我們分成了256類。 10個性狀將我們分成了1024類。 32×2×2×2×2×2=1024 20個性狀將我們分成了104萬類。 40個性狀就將我們分成超過一萬億類。
前額無發尖 前額“V”發尖 無耳垂
有耳垂
中央無溝 中央有溝
我們的相貌是唯一的嗎
• 我們的哪些相貌特徵相同，哪些不同？如 果將兩種相貌特徵組合起來，會有多少種 相貌不同的人呢？
雙眼皮、有耳垂
雙眼皮、無耳垂
兩種不同相貌特徵能組合成
幾種相貌的人？
單眼皮、有耳垂
• 地球上的生物多種多樣，沒有人能夠 告訴我們到底有多少。德國自然科學家萊 布尼茲曾說過“世界上沒有兩片完全相同 的樹葉”，也沒有兩個相貌完全相同的人， 正是有了這些種種不同，從而造就了這多 姿多彩的生命世界。人類作為豐富多彩的 生物大家庭中的一員，應該以尊重生命， 珍惜生命，熱愛生命的態度與自然和諧相 處。這樣我們的地球才會更加精彩。
第四單元 生 物 的 多 樣 性
5、相貌各異的我們
成龍
• 通過遊戲我們知道，如果讓我們在 班級中找出某一位同學，我們會毫 不費力地做到這件事。我們想過這 是為什麼嗎？
活動要求：
1.以小組為單位，利用組員觀察自己 的相貌特徵，並完成《我的相貌性狀 分析表》。
2.小組內完成《小組相貌性狀調查統 計表》。並由組長交給老師。
5個性狀將我們全班同學分成了32類。 6個性狀將我們全班同學分成了64類。 7個性狀將我們全班同學分成了128類。 8個性狀將我們全班同學分成了256類。
32×2×2×2=256
5個性狀將我們分成了32類。
6個性狀將我們分成了64類。
7個性狀將我們分成了128類。
8個性狀將我們分成了256類。 10個性狀將我們分成了1024類。 32×2×2×2×2×2=1024 20個性狀將我們分成了104萬類。 40個性狀就將我們分成超過一萬億類。
教科版教材《相貌各异的我们》教研课件1
教科版教材《相貌各异的我们》教研 课件1
教科版教材《相貌各异的我们》教研 课件1
平发迹
“V”型发迹
教科版教材《相貌各异的我们》教研 课件1
教科版教材《相貌各异的我们》教研 课件1
无酒窝
有酒窝
教科版教材《相貌各异的我们》教研 课件1
姓名：
我的相貌性状分析表
相貌性 状
有耳垂
无耳垂
“V” 发际
平发际
32×2×2×2=256
5个性状将我们分成了32类。
6个性状将我们分成了64类。
7个性状将我们分成了128类。
8个性状将我们分成了256类。 10个性状将我们分成了1024类。 32×2×2×2×2×2=1024 20个性状将我们分成了104万类。 40个性状就将我们分成超过颌中 央有沟 央无沟
卷发
直发
有双眼 皮
无双眼 皮
有酒窝
无酒窝
我的性 状编码
我的 特征
在你具有的性状下打“ √ ”
教科版教材《相貌各异的我们》教研 课件1
小组相貌性状编码统计表 第 小组 ； 总人数
性状编码
人数
全班性状编码统计表
性状编 人数 性状 人数 性状 人数 性状 人数 性状 人数
码
编码
编码
编码
编码
1
14
27
40
53
2
15
28
41
54
3
16
29
42
55
4
17
30
43
56
5
18
31
44
57
6
19
32
45
58
7
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教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
√）
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1 教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
回家以后，请同学们完成两项活动：
1．找找自己从小到大的照片，观察比较 一下自己的相貌都有哪些变化？ 2．和自己的爸爸、妈妈一起观察彼此的 相貌，看看有哪些相同和不同。
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
学习目标:
1.能知道同一种生物的不同个 体之间也存在着差异。
， 就
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
2.能认识生物有不同的性状特 征,这些特征 的不同组合造 了多样的生命个体。
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
自学质疑：
活动一：观察我们的不同，
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
无耳垂
前额“V”发尖
前额平发际
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
下颌中央无沟 下颌中央有沟
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
直发
卷发
有双眼皮
无双眼皮
你能分析我的相 貌性状吗？
耳垂： 发际： 下颌： 头发： 眼皮：
活动二：做一个班级相貌普查
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训练拓展:
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个
长得完全一样的人。（ √ ）
2、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。
（ ×）
3、人与人同一相貌特征所表现出来的性状有可
能相同也有可能不同。（
教科版教材《相貌各异我们》专家 课件1
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.
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教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
人的相貌存在很大的差 异，在很大程度受遗传因素 的影响，但是后天的生长变 异，生活环境等，在一定程 度上也影响着我们的相貌， 比如伤口、痘痘等。
32×2×2=128
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
活动四：我们的相貌是唯一的吗？ 5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。 7个性状将我们全班同学分成了128类。 8个性状将我们全班同学分成了256类。
32×2×2×2=256
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
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活动一：观察我们的不同，明确5个 性状的简单分类标准。
耳垂
有耳垂 无耳垂
发际
平发际 前额V发尖
下颌
头发
下颌 中央 无沟
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
下颌 卷发 中央 有沟
直发
眼皮
有双 无双 眼皮 眼皮
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有耳垂
相貌 性状
有耳 垂
无耳 垂
前额 “V” 发尖
平发 际
下颌 中央 有沟
下颌 中央 没有
沟
卷 发
直发
有双 眼皮
无双 眼皮
我的 性状 编码
我的 特征
再
小组性状编码统计表
性状编码
人数
活动四：我们的相貌是唯一的吗？ 5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2=64
活动四：我们的相貌是唯一的吗？ 5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。 7个性状将我们全班同学分成了128类。
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活动四：我们的相貌是唯一的吗？
5个性状将我们分成了32类。 6个性状将我们分成了64类。
7个性状将那我我们们分成还了能1找28到类。完 8个性状将全我相们同分成的了两2个56人类。吗？
10个性状将我们分成了1024类。 32×2×2×2×2×2=1024
20个性状将我们分成了104万类。 40个性状就将我们分成超过一万亿类。
姓名：
我的相貌性状分析表
相貌 性状
有耳 垂
无耳 垂
前额 “V” 发尖
平发 际
下颌 中央 有沟
下颌 中央 没有
沟
卷 发
直发
有双 眼皮
无双 眼皮
我的 性状 编码
我的 特征
√ 在你具有的性状下打“
”
活动要求：
1.以小组为单位，利用镜子或组员互相观察自己的相貌 特征，完成表格。最后一栏“我的性状编码”不用填。
A同学
B同学
设问导读： 1.观察A同学、B同学，他们的相貌有什么 不同呢？请在4人小组内说一说。 2.把你们的发现记录下来。
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我们所说的耳垂、发际、 下颌、头发、眼皮等这些特征， 在生物学上称为“性状”
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小组相貌性状调查统计表
性状 有耳垂 前额“V”
发尖
下颌中央 有沟 卷发
有双眼皮
活动要求：
人数
性状 无耳垂
平发际
下颌中央 再 无沟
直发 无双眼皮
人数
2.小组内完成《小组相貌性状调查统计表》。再想一 想：每一个性状都把人分成了几类？
活动三：探究性状编码图
你能找出老师的 性状编码吗？
姓名：
我的相貌性状分析表
√）
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回家以后，请同学们完成两项活动：
1．找找自己从小到大的照片，观察比较 一下自己的相貌都有哪些变化？ 2．和自己的爸爸、妈妈一起观察彼此的 相貌，看看有哪些相同和不同。
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学习目标:
1.能知道同一种生物的不同个 体之间也存在着差异。
， 就
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
2.能认识生物有不同的性状特 征,这些特征 的不同组合造 了多样的生命个体。
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
自学质疑：
活动一：观察我们的不同，
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
无耳垂
前额“V”发尖
前额平发际
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
下颌中央无沟 下颌中央有沟
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
直发
卷发
有双眼皮
无双眼皮
你能分析我的相 貌性状吗？
耳垂： 发际： 下颌： 头发： 眼皮：
活动二：做一个班级相貌普查
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
训练拓展:
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个
长得完全一样的人。（ √ ）
2、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。
（ ×）
3、人与人同一相貌特征所表现出来的性状有可
能相同也有可能不同。（
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.
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人的相貌存在很大的差 异，在很大程度受遗传因素 的影响，但是后天的生长变 异，生活环境等，在一定程 度上也影响着我们的相貌， 比如伤口、痘痘等。
32×2×2=128
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
活动四：我们的相貌是唯一的吗？ 5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。 7个性状将我们全班同学分成了128类。 8个性状将我们全班同学分成了256类。
32×2×2×2=256
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教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
活动一：观察我们的不同，明确5个 性状的简单分类标准。
耳垂
有耳垂 无耳垂
发际
平发际 前额V发尖
下颌
头发
下颌 中央 无沟
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下颌 卷发 中央 有沟
直发
眼皮
有双 无双 眼皮 眼皮
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有耳垂
相貌 性状
有耳 垂
无耳 垂
前额 “V” 发尖
平发 际
下颌 中央 有沟
下颌 中央 没有
沟
卷 发
直发
有双 眼皮
无双 眼皮
我的 性状 编码
我的 特征
再
小组性状编码统计表
性状编码
人数
活动四：我们的相貌是唯一的吗？ 5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。
32×2=64
活动四：我们的相貌是唯一的吗？ 5个性状将我们全班同学分成了32类。 6个性状将我们全班同学分成了64类。 7个性状将我们全班同学分成了128类。
教科版教材《相貌各异的我们》专家 课件1
活动四：我们的相貌是唯一的吗？
5个性状将我们分成了32类。 6个性状将我们分成了64类。
7个性状将那我我们们分成还了能1找28到类。完 8个性状将全我相们同分成的了两2个56人类。吗？
10个性状将我们分成了1024类。 32×2×2×2×2×2=1024
20个性状将我们分成了104万类。 40个性状就将我们分成超过一万亿类。
姓名：
我的相貌性状分析表
相貌 性状
有耳 垂
无耳 垂
前额 “V” 发尖
平发 际
下颌 中央 有沟
下颌 中央 没有
沟
卷 发
直发
有双 眼皮
无双 眼皮
我的 性状 编码
我的 特征
√ 在你具有的性状下打“
”
活动要求：
1.以小组为单位，利用镜子或组员互相观察自己的相貌 特征，完成表格。最后一栏“我的性状编码”不用填。
A同学
B同学
设问导读： 1.观察A同学、B同学，他们的相貌有什么 不同呢？请在4人小组内说一说。 2.把你们的发现记录下来。
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我们所说的耳垂、发际、 下颌、头发、眼皮等这些特征， 在生物学上称为“性状”
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小组相貌性状调查统计表
性状 有耳垂 前额“V”
发尖
下颌中央 有沟 卷发
有双眼皮
活动要求：
人数
性状 无耳垂
平发际
下颌中央 再 无沟
直发 无双眼皮
人数
2.小组内完成《小组相貌性状调查统计表》。再想一 想：每一个性状都把人分成了几类？
活动三：探究性状编码图
你能找出老师的 性状编码吗？
姓名：
我的相貌性状分析表