学写儿童诗
学写儿童诗
像个可爱的小画家，
吹绿了柳枝， 点红了桃花， 染青了山峰， 画美了水鸭，
……
1、云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一 幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 …… 3、交通警察 世界上力气电大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动 了 ……
闪闪的星星，亮晶晶
你照耀着我 我照耀着你， 千千万万的星星，心连着心。
明亮的星星 明亮的心
你照耀着我 我照耀着你， 千千万万的星星，心连着心。
树上有许许多多的小鸟， 声音很清脆，很动听， 相互呼唤着， 郁郁葱葱的大树，紧紧地拉着手。
……
水里有的是鱼， 清澈的河水，涓涓的流， 相互依偎着 亲亲热热的，真幸福
2、风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏…… 风 风最讨讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了……
4、如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 ……
1、云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
二、拟人
2、风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏…… 风 风最讨讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了……
3、交通警察
世界上力气电大的人
就是交通警察 因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
……
三、夸张
3、交通警察
世界上力气电大的人
就是交通警察 因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
学写儿童诗（样例5）
学写儿童诗（样例5）第一篇：学写儿童诗习作六：学写儿童诗一、诗歌的基本知识1、诗歌的起源诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。
2、诗歌的特点诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
3、诗歌的分类（1）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类, 按音律诗分为古体诗和近体诗两类。
近体诗包括律诗和绝句,律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言绝句和七言绝句。
（2）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。
②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。
（3）按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：① 格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。
它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，②自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。
它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
③散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。
二、学写儿童诗1、什么是儿童诗儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。
部编版四年级语文下册第三单元习作《学写儿童诗》优秀作文及点评_百
部编版四年级语文下册第三单元习作《学写儿童诗》优秀作文及点评_百学写儿童诗：展开心灵的翅膀在四年级语文下册的第三单元中，我们学习了《学写儿童诗》这一内容。
儿童诗是一种表达情感、展示创造力的独特艺术形式，本单元的学习让我们更好地了解了儿童诗的特点和写作技巧。
儿童诗常常富有鲜明的色彩和畅快的节奏，它可以帮助我们表达内心的真实想法和情感。
儿童诗作者可以运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使作品更加生动有趣。
通过诗歌的形式，我们可以更好地展示创造力、观察力和语感。
因此，学会写儿童诗对我们来说是非常有意义的。
在学习中，我认真观察了身边的事物，体验了生活的美好和琐碎，收获了不少灵感。
在老师的指导下，我学会了如何用简洁、生动的词句描述我所看到的景象和感受。
例如，在回家的路上，我看到了一只小鸟在树枝上欢快地歌唱，我就写下了一首诗句：“小鸟儿飞上了树梢，欢乐的歌声传遍大街小巷。
”这首诗不仅表达了小鸟的快乐，也传递了作者对美好生活的向往。
另外，我也学会了借助绘画来激发灵感和创造力。
通过绘画，我可以将自己的想象力展现出来，并用诗歌的形式记录下来。
例如，在画了一幅五彩斑斓的星空后，我写下了这样一首诗：“星星点点宛如明珠，闪烁着夜晚的心语。
月亮披上银色的外衣，守护着熟睡的地球。
”学习写儿童诗还需要提高自己的语言表达能力和想象力。
通过观察、思考和阅读，我发现生活中的每个角落都蕴含着无穷的创作素材。
我可以观察大自然的变化，感受四季的交替；可以观察身边的人，思考他们的喜怒哀乐；还可以通过读书和听故事丰富自己的想象力。
这些都是提升写作能力的重要方面。
在这个学习过程中，我还发现了一些儿童诗的共同特点。
儿童诗通常用简练的语言，图画般的意象和轻快的韵律，能够引起读者的共鸣和喜爱。
它们往往以孩子的视角来描写事物，表达了对美好生活的向往和对纯真快乐的追求。
同时，儿童诗的内容通常反映了童年的世界，通过夸张、幽默等手法，让读者在欢笑中思考，从中获得一种心灵的满足。
学写儿童诗PPT课件
梦想是什么？ 梦想是金灿灿的阳光， 只要心中有______ ， 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午，我做完功课，到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云，好象棉花糖。我的手没天那么高， 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪
一
白云
首 好多的棉花糖啊！
是 诗
谁把它举得那么高？
？ 叫人看到却让人尝不到 ！
诗的味道
读诗时，让人觉得很美或 很有趣，会情不自禁地微笑， 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象，完成填空。
梦 花的梦，是红的， 叶的梦，是绿的， 露珠的梦，是_____, 宝宝的梦，是_____。
梦想是什么
梦想是什么？ 梦想是美丽的小花， 只要有雨露滋润， 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树， 哦，不够。 再用风筝， 哦，还是不够。 然后用气球， 够了吗？ “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说， 不够，不够。 “呼呼呼”—— 那是风说， 自己飞上去吧。 于是，我乘着热气球， 一米、十米、一百米…… 天呀！你到底有多高？
2021年人教部编版四年级下册语文课件-学写儿童诗
第二，要学会运用修辞比喻手法。儿童诗里最常用的修辞手法是比喻、拟人，比喻就是打比方，
如“我们是祖国的花朵”这句就是比喻句。拟人就是让动物、植物或一些没有生命的事物具有人
的思想和情感，如“风儿不闹了，浪儿不笑了”这句就是拟人句。
第三，要学会分行表达。分行，原则上是每句一行。太长的句子也可分成两行或三行，标点符
第三单元 习作指导 《学写儿 童诗》 》
范文欣赏
习作指导
【范文二欣赏】
《笑》
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇边浑圆的漩涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑: 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发，
搜集整理
散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑: 云的留痕，浪的柔波。
→
学写儿童 诗
→ 假设法
→
你知道怎样写儿童诗吗？
图像法
写儿童诗并不难，只要掌握了以下三点，就可以写出好诗。
星第”一睡，觉要，善这于些展都开是想新象奇。而“合蓝理天的是想白象云。的与家成，人□树相林比是，小孩鸟子的最家大”的。优大势海是“拥抱有着丰明富月而”奇“特背的着想星象
力。要知道，拥有丰富的想象力可是写好儿童诗的关键喔！
号可加，也可不加，但具有特殊语气的句子最好加上，如疑问句、感叹句等，
你准备写怎样的景物或事情呢？
我准备写大自然的风。
那该怎样写呢？
我要用上面的几种方法，把风儿想象成一个顽皮的小孩，她和树妈妈荡秋千，和叶儿捉迷藏....
我还可以把风儿想象成一个画家、魔术师、诗人、音乐家......
第三单元 习作指导 《学写儿 童诗》 》
一起学方法
学写儿童诗
（ 金 波 ）
等他匆匆忙忙 跑进了教室， 他才想起昨天晚上 忘了做算术习题。 他惭愧地低下头， 唉，又发现今天过队 日， 红领巾也忘了系。
正在他着急的时候， 奶奶手拿一条红领巾， 走进了教室里。 奶奶说：“快系上吧， 千万别丢了你自己！”
选材广泛： 自然景观、自然现象，生动场面，生活用 品…… 构思方法： 表达一个意思，表现一个中心，表述一件 事情…… 表现方法： 拟人、比喻、排比……
秋姑姑 秋姑姑真讲卫生 她用雨水 把果园里洗得干干净净 于是 苹果的脸蛋更红润了 梨子的衣服更清洁了 金橘的笑呢 像夏天的太阳一样 热烈耀眼了。
……
……
秋姑姑真讲卫生 她用雨水 把果园里洗得干干净净 于是 苹果的脸蛋更红润了 梨子的衣服更清洁了 金橘的笑呢 像夏天的太阳一样 热烈耀眼了。
秋姑姑真淘气 她一挥手 小草就穿上了 黄色的外衣 花儿玩起了捉迷藏的游戏 那金黄的叶子呢 在天空里展示起了 自己的舞技。
2.其它同学试着用抓住儿童诗特点的方法
进行赏析。
作业：
1.用心修改自己的儿童诗。
2.师生分工合作，把原创诗歌打印编辑，成为班级 诗集《美丽的童诗美丽的梦》。
学写儿童诗
执教者 东莞市东坑丽晶小学
熊仁伟
蘑菇
作者：林良
蘑菇是 寂寞的小亭子 只有下雨天 青蛙才来躲雨 天晴了 亭子里冷冷清清
他每天早晨都很着急， 找了这里找那里； 全家人都来帮他找， 他还一个劲儿地发脾 气。
爷爷从桌子底下， 帮他找出了课本； 奶奶从枕头底下， 帮他摸出了铅笔； 爸爸从屋门框上， 帮他拔下小刀； 妈妈从牛奶糖里， 帮他捡出了橡皮。
二、展开想象，放飞思路，练写童诗。 练习补一句。
泡泡
露珠， 是小草吐出的泡泡。 葡萄， 是藤儿吹出的泡泡。 浪花， 是鱼儿吐出的泡泡。
教你学写儿童诗
教你学写儿童诗第一节我的生活像首诗――学写儿童诗之一少年，是天赐的写诗的黄金时代，因为春风吻香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月光??都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流出。
那么，就让我们拿起手中的笔，从儿童诗写起吧，从而迈出写诗的第一步?? [作文快乐行]小淘气：老师，什么叫儿童诗呢？贺老师：儿童诗就是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
小淘气：哦，老师，您讲讲怎么写好吗？我好想写诗的。
贺老师：看，你又着急了不是？呵呵，好的。
要写好儿童诗，首要的是会想象，因为在很大程度上可以这么说：诗歌就是想象的艺术。
小淘气：老师，怎么进行想象呢？贺老师：首先是进行相似联想，也就是根据你所写对象与其他事物形状的某些相似特征来展开联想。
比如有一首《小烟囱》就是这样的：淘气的小烟囱，我问你：好端端的，你干嘛学抽烟呢这首小诗就是抓住了烟囱冒烟、和人们抽烟时冒烟形状的相似性来写的。
多么形象呀。
小淘气：真好玩，您再举个例子好吗？贺老师：好的，请看《草莓》：夏哥哥一来，这位爱漂亮的小姑娘，就羞涩地戴上了火红的面纱。
草莓，是大家都很熟悉的事物，可这首小诗把草莓想象为一个可爱的小姑娘，“火红的面纱”不仅写出了草莓成熟时的颜色，而且有种羞涩的味道，耐人寻味。
小淘气：这样呀，我觉得也懂些了，就是要抓住事物的外表特征，展开联想。
贺老师：很好。
那就练练。
请你们针对下面的事物展开相似联想，看看能想象成什么呢？ 1.蘑菇―― 2.蒲公英―― 3.？―― 4.高粱―― 5.柳条―― 6.云――7.闪电――（提示：1.伞、亭子 2. 小伞兵、棉絮 3.勺子、小脑袋4.火把5.秀发 6.棉花糖7.闪光灯）做过之后，咱们接着学习第二步：间接联想。
小淘气：老师，您刚才讲的这个应该属于直接联想喽？贺老师：对，你看它不需要绕弯子，直接就可以从相似性上入手。
而间接联想简单地说，就是从所写对象的功能（作用）等隐含特征想象到人的某些特征（品质），然后再用简洁的语言表达出来即可。
《学写儿童诗》优秀课件ppt
如果我是一只鸟， 我要为大树做专职医生， 如果我是一只鸟， 我要让世界知道花的芬芳。 ……
走在秋天, 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天, 秋天的空气更甜更好.
走在秋天, ______________ 走在秋天, _______________
冬天来了 ________________
冬天来了 ________________
轻叩诗歌的大门 ——学写儿童诗
天上一个月亮 水里一个月亮
天上的月亮在水里 水里的月亮在天上
低头看水里 抬头看天上
看月亮 思故乡 一个在水里 一个在天上
走进春天， 春雷打起了鼓； 走进春天， 春雨拉起了窗帘。 ……
“滴答”、“滴答”！ 时钟在叫我们起床； “滴答”、“滴答”！ 时钟告诉我们几点了。 ……
一片树叶落了
假如我是一片云
课后拓作业展：训练：任选题材，自由创作儿童诗。
（提示——如果我还是：太阳、大地、河 流小草、蝴蝶、山、树、河白流云等）
如果我是
太阳 ，
荷花 月亮 大
警 ，蒲公英 地 向日葵
察 叔
，
小草
高 山
落叶
星星
叔。
小 花
猫
试一试
_________ ___________ _________ ___________
走在秋天, 秋天的太阳更红更娇； 走在秋天, 秋天的空气更甜更好.
秋风在田野里打滚, 秋风在小路上奔跑； 秋风抓一把桂子的香气, 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
学写儿童诗
学写儿童诗《月亮弯弯像小船》月亮弯弯像小船，星星闪闪挂天边。
我想登上小月亮，划着船儿去探险。
衍生注释：“月亮弯弯”：描述月亮的形状是弯弯的，像镰刀或者小船的样子，这是观察月亮形状后的常见描绘。
“星星闪闪”：星星闪烁的样子，因为距离遥远以及大气的折射等因素，我们看星星时会觉得它们在闪烁。
“探险”：就是去探索一些未知的地方，充满新奇和挑战的经历在这里表达小作者的一种向往神奇事情的心情。
赏析：主题是对神秘夜空的向往与想象。
小作者看到弯弯的月亮和闪闪的星星，从而萌发出要登上月亮去探险这种极富幻想力的想法，表现出儿童内心深处对未知世界的强烈好奇与探索欲望。
在情感上充满了童真童趣，那种纯粹的向往十分动人。
表现手法比较直白简单，就是利用了比喻的方式，把弯弯月亮比作小船，既贴切形象能让读者一下产生联想，又非常符合儿童简洁纯真的思维方式，直接地把自己心中所想出来，没有过多的修饰，但充满了原汁原味的儿童风情。
作者介绍：根据这首诗童真的想象力和简洁直白的风格，可以推测作者是个充满幻想的孩子。
他对于每天夜晚看到的月亮星星有自己独特的感受，并且勇敢地将这种感受化作文字。
他非常善于观察生活中常见的事物，拥有丰富的想象力，可能平时就很调皮，对新奇的东西很感兴趣，脑袋里装满了奇奇怪怪的想法。
运用片段：场景一：在幼儿园的课堂上，老师让小朋友们分享自己的梦想。
小明站起来说：“我就像《月亮弯弯像小船》那首诗里写的一样，想要登上月亮去探险，看看月亮上有没有住着小兔子呢。
”老师听了笑着点头，其他小朋友也都投来羡慕的眼光。
场景二：家庭聚会上，大人们让孩子们表演节目。
小红不慌不忙地说：“我给大家朗诵一首诗，《月亮弯弯像小船》。
月亮弯弯像小船，星星闪闪挂天边。
我想登上小月亮，划着船儿去探险。
”大家都被她甜美的声音和诗中美好的想象吸引住了，响起了热烈的掌声。
场景三：在野外露营的夜晚，满天繁星闪烁着，弯弯的月亮挂在天边。
几个孩子坐在帐篷前，其中一个孩子指着天空说：“看那月亮弯弯的就像小船，就像诗里写的一样。
四年级下册语文 习作《学写儿童诗》 优秀诗歌6篇
四年级下册语文习作《学写儿童诗》优秀诗歌6篇1、荷叶
碧绿的荷叶，
是神奇的飞机场。
一只只蜻蜓，
自由的升降。
碧绿的荷叶，
是鱼儿的大伞。
雨滴来了可以遮挡，
来了可以歇凉。
碧绿的荷叶，
是池塘的录音盘。
录着动听的蛙鸣。
白天黑夜不停的播放。
2、生活中有一颗糖
车门外上来个抱弟弟的阿姨，
我忙起身让座。
阿姨教弟弟向我道谢，
甜甜的童音流进我的心窝。
爸爸给我买了一套新连环画，
我把它借给班上的同学。
看着一张张惊喜的笑脸，
我心中开出花儿朵朵。
同桌的女同学忘了带笔盒，“我们合用吧！”我轻轻对她说。
她不再着急、难过，
我心中也感宁静、快活。
生活中有一颗很甜很甜的糖，不知你尝没尝过？
当你给别人送去欢乐，
你会把更多的欢乐收获。
3、汽水
跟你握握手，
你就冒气。
请你脱脱帽，
你就生气。
干干脆脆，
一口把你喝下去，
看你还神不神气。
4、如果
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
5、树
春天的树，
是花儿们选美的舞台。
夏天的树，
是蝉儿们唱歌的教室。
秋天的树，
是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树，
是风儿们赛跑的运动场。
6、私房钱
爸爸的私房钱，
藏在工作帽上；
妈妈的私房钱，
藏在皮鞋下；
我的私房钱，
藏在肚子里。
三年级第7单元 学写儿童诗
儿童诗的特点： 1.写诗要有个题目。 2.要分行排列。 3.要有丰富的想象力。
《我喜欢你，狐狸》 1.自由朗读课文，感受诗歌 韵律。我们刚刚总结出了儿 童诗的特点，那你看看这首 诗符合诗歌的特点吗？ 2.那我们来总结下诗歌都有 哪些特点？
1.诗的内容选择范围很广。 2.读起来朗朗上口。 3.诗歌要围绕一个意思来写。 4.诗言情。
1.每个同学动手写一首儿童诗 2.要求：写上题目；把诗断句分行； 3.每首诗可以集1-5颗“小星星”
集星数最多的三名同学可以在下节课“评诗
大会上”担任评委
家庭练习：
1.读P118页《快乐的春节》
2.背：《早发白帝城》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
3.常规：天天练及改错
“天才杯” ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小诗人大赛
第七课 学写儿童诗
春天就要来了，可我却看不到她……
《假如》 1.看到“假如”这两个字，你想 到 了什么？ 2.分组读文，多形式多次朗读， 感受“假如”的魅力。小作者把 自己“假如”成了什么？他最想 表达是什么情感？你从哪里读出 来？ 3.儿童诗和我们平时写的作文有 什么共同之处？又有什么不同之 处？
《四季的歌》 1.你最喜欢哪个季节的歌？为什么？ 2.你想对这个季节唱什么歌？
头脑风暴
看到这些图形或者词语，大家能想到什么？ 冬天
云
让想象力飞翔，自由自在 的语言，即是诗一般的语 言。
我想变成一棵树 我开心时 开花
我不开心时 落叶
灯
灯把黑夜 烫了一个洞
光
晚上 我打着手电筒散步 累了就拿它当拐杖 我拄着一束光
学写儿童诗教学设计
学写儿童诗教学设计学写儿童诗教学设计1教学目标：1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教具准备：多媒体课件教学过程：一．聊诗激趣，导入课题（1分钟）同学们，诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵。
（板书课题）（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》（5分钟）1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读。
（出示儿童诗《爸爸的鼾声》）你们喜欢这首小诗吗你喜欢哪一句同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物这样写美吗这首诗歌的最大特点就是充满想像。
（师相机板书：充满想象）2、在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。
3、请同学们带着自己的体会有感情朗读儿童诗《爸爸的鼾声》。
（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》（6分钟）1、儿童诗不仅充满想象，而且富有童趣，老师这里有一首非常经典的儿童诗，出示儿童诗《不学写字有坏处》。
2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字师：你们的想像真有趣，这首诗歌最大的特点就是富有童趣，你喜欢吗（板书：富有童趣）3、小结。
师：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。
这些自然现象，我们早已司空见惯。
如果针对这些普通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。
（三）赏读儿童诗《萝卜》萝卜妹妹，你真粗心，捉迷藏时把头发留在外面。
1、谁来读读这首诗2、你觉得这首诗好吗好在哪里3、师小结：拟人这种修辞手法的巧用是这首诗的点睛之笔，它让平淡的萝卜顿时增添了许多诗意。
实际上在儿童诗的创作中，不仅是拟人，我们还需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门(学写儿童诗)》范文3篇
部编版语文四年级下册第三单元习作训练范文 3 篇单元训练主题：轻叩诗歌大门（学写儿童诗）点拨：让我们拿起手中的笔，怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌的形式来表达出来。
写出有趣的诗歌，要注意主题明确，语言凝练，感情真挚，想象丰富，运用多种表现手法如比喻、拟人、排比、夸张等。
例文目录：1.我的课本2.四季的颜色3.夏天的消息我的课本我面对——广阔的世界，浩瀚的海洋。
啊，其实我面前只是一个方形课本。
智者在教导我，多看书才能写好作文。
季羡林说：要做三贯通人才。
叶文玲告诉我读书写作的方法。
读一篇篇课文，我时而沉思，时而幻想；时而快乐，时而忧伤。
我知道要爱国，还要爱家。
我的思想一天天地成熟，我在课本里挖掘到无穷的宝藏。
四季的颜色春天，是青翠的。
看！沉睡一冬的大树抽出了绿芽，埋在土里的小草探出头来，嫩绿的柳枝随风飘荡……夏天，是青绿的。
看！大树又重新披上了绿色的外衣，田野又种上了绿油油的油菜，草原上又铺上了一张一望无际的绿毯……秋天，是金黄的。
看！麦田像金色的海洋，森林里的小溪上飘荡着一只只金色的小船，果园里金黄的瓜果散发着一阵阵诱人的香气……冬天，是雪白的。
看！人们在闪着白光的冰面上跳舞，大地给自己盖上了厚厚的白棉被，漫山遍野都裹着一层纯白的棉花……夏天的消息风，撞绿了树的叶子——沙、沙、沙盼望了整整一个春天，你看，夏天已经来到了！让我们换上夏装，我要变成一只白色的蝴蝶，飞过公园，飞进果园，到处都有夏天的欢笑，看到凤凰花开了，火红火红的挂在树上，。
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2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个字？
3、生：小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。
生：小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。
生：小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意”。（大笑）
… …
师：笑过之后告诉大家，儿童诗还有充满童趣的特点。
（板书：充满童趣）
4、小结。
2、出示：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，可高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）！
生：就能跑到大草原，吃到青青的草。
生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。
生：就能跑回远方的家，和爸爸妈妈团聚了。
出示：熊猫又在雪地上画了一条横线，小马急得大叫起来：“（）”。
生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。
使我担心火车会出了轨
咦
爸爸的鼾声停了
是不是火车到站了
A．指名读，其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么?
B．你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？师相机板书：充满想象
2、在儿童诗的世界里，两件看似不相关的事物往往因为想象而造成传神的诗意。
3、带自己的体会小组合作有感情的读儿童诗《爸爸的鼾声》。
师：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。
（三）赏读儿童诗《萝卜》
萝卜妹妹，
你真粗心，
捉迷藏时把头发留在外面。
1、谁来读读这首诗？
2、你觉得这首诗好吗？好在哪里？
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
一、思维体操培养想像
1、考考你的观察力
生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。
……
3、师小结。
4、让我们走进魔法训练营。
课件出示：o
看到o，你认为它是什么？。
5、师：有一个孩子，他由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：
课件出示《蛋》：这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”。
师：想想看发生什么事了？
生：蛋壳破了。
生：从里面蹦出一只小鸡。
《学写儿童诗》教学设计2013-07-23 11:15:49|分类：语文教学|标签：|举报|字号大
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设计理念：
《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
。。
3、（播放旋律优美的音乐）学生自由选择创作，教师巡回指导。
4、展示诗作，交流评价。
师小结：你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个美丽的诗句。
五、提供素材，自由创作
1、师：你们真是天生的小诗人。，大家可以模仿刚才的那些儿童诗创作儿童诗，自然景观、天文现象、动植物等都可以成为我们儿童诗的创作材料。老师给大家提供了一些材料，供大家参考，当然也可以是其他的材料，下面大家开始进行自由创作。（学生在轻音乐中作诗）
生：从里面跑出一只小恐龙。
生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。（笑）
生：里面滚出了一个小小的太阳。
师：把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！
生：里面跑出一个小孩。（笑）
师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？
生：长袜子皮皮。(大笑)
师：如果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。（笑）
生：从里面跑出了两个太阳。
２、读自己创作的儿童诗，你说说你哪些地方写得较成功？其他同学还有补充意见吗？
3、四人小组讨论交流自己的作品，你们的诗好在哪里，怎样做修改？把好诗推荐给大家一起分享，看哪一组推荐的诗最好。
4、再次点评。
螃蟹云风树叶鼓雨石榴
五、总结：
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手，当然只有多看多想多写，才是创作成功的秘决！
师：咱们一起看几张好玩儿的图片，仔细观察，你看到了什么？
师：你真会观察。一般的人首先看到的是白瓷瓶，而你一眼就看出隐藏在图中的两个人脸对脸。了不起！
2．比比你的创造力
⑴出示水萝卜图片：瞧，这是什么？发挥你的想像，它能变成什么？原来稍加创意就变成一只可爱的小老鼠？他还甩着小尾巴向你问好呢？
3．奇思妙想
附：板书设计
学写儿童诗
充满想象
巧用修辞
富有童趣
（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》
1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里含有一首非常经典的儿童诗，课件出示儿童诗《不学写字有坏处》，并范读：
《不Байду номын сангаас写字有坏处》
小虫写信给蚂蚁，
他在叶子上咬了三个洞，
表示（）（）（）。
蚂蚁收到他的信，
也在叶子上咬了三个洞
表示（）（）（）。
小虫不知道蚂蚁的意思，
蚂蚁不知道小虫的想念，
学情分析：
三年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。
教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
2、现在就请同学们张开想象的翅膀，一起来看大屏幕。
课件出示：
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝，
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
自由读，指名读。
课件出示：
大海是摇篮，
，
，
。
a.谁会填一填？
b.大海是个丰富的世界，还有吗？
c.还有什么是摇篮，摇着什么宝宝？写下你创作的儿童诗，你可以这样写（出示模式）：
是摇篮，是，
，，
，，
b、问：为什么我是奶奶的眼睛？
（2）现在，让我们一起把这首我们集体创编的儿童诗读一读。
过渡：同学们，儿童诗是自由的、快乐的，有着丰富的想象，写出了你们的天真，而且充满了情趣，也表现出了你们的一片真情……
四．尝试创作，步入诗意
1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？
师：（愣住了）怎么会有两个太阳呢？
生：因为这是一个双黄蛋呀！（大笑）
……
师：哈哈，从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答让我惊喜！
6、师：有一个女孩，看到这个“O”，她想到了眼睛，也写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完，行吗？
（1）出示：
是天空的眼睛，
露珠是的眼睛，
奶奶眼睛看不清，
是奶奶的眼睛。
a、学生自由填诗。
3、师小结：拟人这种修辞手法的巧用是这首诗的点睛之笔，它让平淡的萝卜顿时增添了许多诗意。实际上在儿童诗的创作中，不仅是拟人，我们还需要巧妙地综合运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。师板书：巧用修辞。
三．激发想象，诗意再现
1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要测测你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！
你们看，“﹋”这个符号像什么?（大海、方便面、卷发、蚯蚓、蹦蹦床……）
师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。那看到一个词又能想到什么?
4．词语联想
出示：夏天看到“夏天”这个词你又想到什么？（炎热、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、闪电、蝉在唱歌鸟儿鸣叫）
师：你们的想像力真丰富！不仅看到了夏天的景色，还听到了夏天的声音、闻到了夏天的芳香。
（出示课题：我和童诗交朋友）相信你们一定能和童诗交上朋友，童诗也一定会给大家带来更多的快乐。
二．赏诗引路，捕捉诗意
（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》
1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件出示儿童诗《爸爸的鼾声》
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的