改肝胆外科临床护理带教
临床路径教学法在肝胆外科护理带教中的运用分析
异 比较小，无统计 学意义 （ Ｐ ＞ ０ ． ０ ５ ） 。
１ ． ２ 方 法
ｎ
２ ４
口试成 绩 理论 笔试 成绩 技 能成绩
８ ８ ｌ ３ ±２ ． ２ ７ ９ ． ５ ±２ ． １ ８ ３ ． ４ ±３ ． ５
观 察组
ห้องสมุดไป่ตู้Ｐ 值
２ ６
９ ４ ． ３ ±２ ． ５
实习是护生从学校踏入临床工作 岗位 的过渡阶段 ，做好临 １ ． ３ 统计 学分析对 本文所得 实验数据 均采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ２ ． ０ 统
床实习的教育工作能够在一定程度上提 高护生的综合 素质和 能
力，从 而成为真正的护理人 才。临床路径是根据某一种 疾病的 治疗、护理 、康复等做 出的具有一定时间和标准的治疗和护理
＜ Ｏ ． ０ ５
９ ３ ． ６ ±１ ． ３
＜０ ． Ｏ ５
９ ２ ． ５ ±３ ． ７
＜０ ． ０ ５
１ ． ２ ． １ 对照组对 照组采用传 统的带教 方法，采用跟 班的方
式 ，由指 定的护师带教 护理 实习生 ，带教教 师根据 实际的临床
３ ． 讨 论
七年制医学生肝胆外科临床实习带带教探索
治 疗方 法 。近年 来 ， 的医学 技术 的 出现 和发展 ， 新 使 肝 胆外 科 的整体 技术 也得 到 了不 断提 高 。因此 制定 计 划 时最基 本 的要 求 是 学 生要 熟 悉 肝 脏 、 等 相 关 胆
＋ 基金项 目： 郑州大学教学 改革基金 资助项 目
提 出 自己的诊 断 、 别诊 断和 治疗 方案 等 。 鉴 早期 阶段 ， 要让 学生 了解 临床 工作 的基本 流 程 ，
注重 示 范带教 和 学 生 动 手 能力 训 练 ， 养 良好 培 的ｌ 临床思 维方 式 。充 分 利 用 多种 教 学 手 段 和 方 法 ， 如学 术讲 座 可 以帮 助学 生巩 固课 本所学 习的理论 知
识， 同时还 可 以开 拓 思 路 ， 能够 开 阔视 野 ， 学 生 并 让 把学 习 的理论 应用 到 临 床 ， 从 临 床 工作 中巩 固和 再
胆道 结石 等诊 治原 则 ， 了解 微 创 技 术 在肝 胆 外 科 临 床 中 的应 用 等 。另 外学 生此 时对 他将从 事 的专业 了 解不 太深 入 ， 导师应 对其 进行 入 门教育 ， 细介绍 本 详 专业 （ 如肝 胆外 科 ） 现状 与 发展 前 景 ， 学 生树 立 对 使
路 。通过这 样 的方 式 引 导 学 生 ， 步建 立 科 学 的 临 逐 床 思 维方法 ， 学生 依据 病史 、 助检查 和体 格检 查 让 辅
统 的临床技 能 实习计 划 。制定 实 习计划 时要注 重基
础 理论 和技 能 的掌 握 ， 出理 论 和 实 践 相 结 合 。肝 突 胆 外科 学与 其他 外科 专业 相 比有 自己独 特 的诊 断和
化 专业知识培训 ： 用多种教 学手段和教 学方法 ， 利 注重示范带教和 学生动手 能力训练 ， 培养 专业操 作兴趣 ； 多学科 知识的 掌握
在肝胆外科临床见习带教中融入pbl教学法的体会及效果
1.1 一般资料。选取本院 2019 年 1 月至 2019 年 6 月肝胆外 科临床见习生 82 人，随机分为对照组和观察组，每组 41 人。 对照组中女性 18 人，男性 23 人，平均年龄（21.07±1.28）岁； 观察组中女性 17 人，男性 24 人，平均年龄（21.31±1.01） 岁。所有见习生的各项基本资料（年龄、性别、成绩、学历） 进行比较，均无显著差异（P> 0.05）。 1.2 方法 1.2.1 带教培训：带教老师需要具备丰富的专业知识、娴熟 的临床技能以及崇高的医德和师德；带教老师需要接受培训 以准确掌握基本理念、操作和技能，学习 PBL 教学的理论、 方法、要点等；在带教前需要依据教学要求的目标和内容， 准备能够涵盖临床上肝胆外科主要疾病的经典病例，构思引 导问题和具体要求；教材使用人卫出版教材《外科学》（第 9 版）。 1.2.2 常规教学：对照组接受常规教学法。要求见习生提前 预习后，开展课堂讲授，对肝胆外科的基础理论知识进行复
习巩固；之后带教老师将见习生带领至各个病房查房，进行 病史询问、病例查阅和体格检查，要求见习生进行病例总结 并提出诊断和治疗方案，再由带教老师对其进行纠正和补充， 且在最后对当次课程讲解、归纳并总结。 1.2.3 PBL 教学：观察组接受 PBL 教学法。带教老师将所选 病例患者的一般情况介绍给见习生，由见习生询问病史、检 查体格，老师设置相应的鉴别诊断、诊断依据、治疗方法以 及相关领域最新研究等问题，让见习生主动进行文献调研、 资料收集来寻找问题的解决方案，带教老师可向其推荐一些 相关专业网站、重点期刊、参考书籍等以助于学习；见习生 完成问题整理收集后进行小组讨论，各组推选代表进行汇报， 需要时由其他组员补充，带教老师引导深入讨论，鼓励提出 观点，并对问题进行分析；带教老师对分歧较大的问题进行 详细讲解，最后对各组讨论进行点评，针对各组不足之处补 充完善，归纳总结知识框架。 1.3 评价指标。①考核成绩，依据教学大纲内容范围进行理 论知识考核，考教分离，两组采用同一份试卷（百分制）， 双盲评阅，此外并进行实践考核（百分制），对腹部换药、 体格检查、手术消毒、铺巾等技能进行评估；②综合评价， 考核结束后应用问卷填写方式对两组进行综合评价，内容包 括学习主动性、问题分析解决力、团队协作力和临床实践力等； ③教学满意度，考核结束后应用无记名问卷（百分制）对教 学满意度进行调查，80-100 即满意，60-80 即一般，少于 60 即不满意。 1.4 统计学分析。所有实验数据利用软件 SPSS 19.0 进行处 理分析，计量资料以（ ±s）形式表示，t 检验；计数资料 以比例（%）形式表示，采用 χ 2 进行检验。P< 0.05 为差异有 统计学意义。
肝胆外科护理带教体会
肝胆外科护理带教体会作者：黄红兰周廷梅曾芬莲唐琳梅来源：《中国校外教育(下旬)》2018年第10期【摘要】护理是临床工作的重要组成部分之一，临床护理工作直接影响到患者的预后恢复效果，也是体现医院整体质量的重要参考指标。
在护理学的学习过程中临床实践尤为重要，是完成理论学习后的主要过程，也是培养学生成为专业护士的重点环节，进而所有护理学生均需接受临床实践这一学习过程。
目前，我国护理教学工作也越来越关注临床实践带教，通过给予学生合理临床带教，促使其成为符合医院需求的专科护士。
【关键词】肝胆外科护理带教模式内容医院肝胆外科主要面对肝胆管结石、肝细胞癌、急性肝功能衰竭、重症胆管炎等严重肝脏疾病患者，因其患者病情往往较为严重，进而临床治护难度相对较高。
肝胆外科护理教学质量直接关系护理学生日后工作的实践能力，给予适合的临床实践带教有利于改善肝胆外科护理质量，为肝胆外科患者提供更好的临床护理效果。
本文针对我院肝胆外科临床护理带教工作开展总结，将其护理带教体会作如下综述。
一、肝胆外科护理带教模式我院肝胆外科护理带教主要采用传统的教学模式，其教学环境主要为肝胆外科病房，将科室收治患者作为教学资源，通过在科室中进行临床实践教学来促使护理学生更深入的了解专科知识，促进其护理实践操作掌握程度愈发成熟。
目前，我院肝胆外科的基本护理带教仍延续传统模式，接收护理学生后将其分配至肝胆外科中，入科后由教学组长首先对护理学生进行教学宣教，将肝胆外科的环境、医务人员等基础情况全面介绍，而后根据带教的教师实际情况，将学生进行合理分配，其分配保证公平性与协调性。
二、肝胆外科护理带教内容1.培养基础医疗服务精神爱岗敬业是护理学生进入临床实践护理带教后的首要课程，由于临床护理工作较为繁重，护理人员所需面对的患者人数众多，并且各患者的个性化特点均有不同，使其工作更为辛苦。
通过对学生进行教学，将临床护理工作的实际情况进行介绍，使其建立起关心、爱护、尊重的服务意念，保证以患者为中心的服务理念，提高临床服务质量。
肝胆外科 护理教学
肝胆外科护理教学
1. 肝胆外科护理基础知识：肝胆系统解剖、生理、病理知识等；肝胆疾病的分类、病因、临床表现、诊断及治疗方法等。
2. 肝胆外科手术前护理：病史采集、体格检查、实验室检查、心理护理、饮食指导、术前准备等。
3. 肝胆外科手术中护理：术中定位、手术器械、术中观察及记录、生命支持技术、术后疼痛控制等。
4. 肝胆外科手术后护理：术后观察、病情监测、护理常规、并发症预防及处理等。
5. 肝胆外科护理特殊问题处理：如肝功能衰竭、肝性脑病、肝血管瘤、胆石症、胆汁淤积等特殊问题的护理处理。
6. 肝胆外科护理质量控制：护理质量控制的要求、护理质量控制的方法、护理质量评价等。
7. 肝胆外科护理的团队协作：护理团队的角色、护理团队协作的要求、团队沟通技巧等。
8. 肝胆外科护理的信息化应用：护理信息化系统的建设、护理信息管理的重要性、护理信息化应用的方法等。
9. 肝胆外科护理的继续教育：护理继续教育的意义、护理继续教育的形式、护理继续教育的内容等。
- 1 -。
肝胆外科临床见习带教的特点及重要途径研究
肝胆外科临床见习带教的特点及重要途径研究临床带教是医学专业的大学生转变成临床医生的前期启蒙阶段，对其今后的择业以及培养责任感和形成正确的价值观均起到很大的作用。
肝胆外科属于医院之中专科性非常强的一个科室，患者病情的复杂程度通常都很高，在诊断疾病的过程中就能评价出医学生对相关专业理论知识与内外科基本功的了解情况。
肝胆外科中进行的换药操作与手术操作均十分复杂，有很大难度，故必须依靠肝胆外科的特点开展临床带教工作。
肝胆外科临床见习带教的重要方法途径是培养见习医生的职业精神与态度、培养临床医生扎实的基本功，同时还要规范见习医生的病历书写，加强见习医生医患之间的沟通能力，从而使临床见习带教能取得更好的质量。
标签：肝胆外科;临床带教;见习带教;带教路径Research on Features and Important Ways of Practice Teaching in the Department of Hepatobiliary SurgeryZHANG Long，FU Ji-ningDepartment of General Surgery，the Central People’s Hospitalf of Siping City，Siping，Jilin Province，136000 China[Abstract] The clinical teaching is the initial enlightenment stage of the medical college students to clinical doctors，which plays a vital role in the future job hunting，and it can train the responsibility sense and develop a correct value，the department of hepatobiliary surgery belongs to a department with strong specificity，and the complexity of disease’s condition of patients is very high，and in the disease diagnosis course，the awareness of medical students to the related professional theoretical knowledge and basic skills of department of internal medicine and surgery，and the dressing operation and surgical operation in the department of hepatobiliary surgery are very complex with big difficulty，therefore，we must carry out the teaching work according to the features in the department of hepatobiliary surgery，the important ways of clinical practice teaching in the department of hepatobiliary surgery are training the occupational spirits and attitudes of practice doctors，training the solid basic skill of clinical doctors，standardize the medical record writing of practice doctors and enhance the communication ability between doctors and patients thus making the clinical practice teaching obtain a better quality.[Key words] Department of hepatobiliary surgery; Clinical teaching; Practice teaching; Teaching path临床见习对于医学专业的学生而言，是一个非常关键的学习阶段，在此阶段中，医学生第一次从校园迈入医院，与真实存在的患者与病例直接接触，并将在校所学的抽象性理论知识应用到现实中的临床病例中，通过此阶段的见习，将有助于学生更深入的理解理论知识，调动其投身临床医学的积极性[1]。
肝胆外科护理带教中临床路径式教学法的运用探究
肝胆外科护理带教中临床路径式教学法的运用探究邱世宏（重庆医科大学附属永川医院，重庆 402160）【摘要】目的 探讨肝胆外科护理带教中临床路径式教学法的运用效果。
方法 采用回顾性方法分析，选取我院自2017年1月～2018年9月的76例肝胆外科实习护生的临床资料，根据护理方法分为对照组（38例，给予常规带教法）与观察组（38例，给予临床路径式教学法），比较两组护生综合成绩及专科成绩。
结果 观察组患者的理论知识（89.90±11.23）、实践操作（90.34±9.21）、其案例分析（89.25±8.23）、专科理论（90.43±8.23）、操作技能（87.56±7.12）得分均高于对照组（76.78±10.32、79.56±9.34、77.56±8.12、80.34±8.56、70.45±7.45），其差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论 肝胆外科护理带教应用临床路径式教学法可提高实习护生的综合成绩及专科成绩，值得临床推广应用。
【关键词】肝胆外科；护理带教；临床路径式教学法；应用效果【中图分类号】R473.6 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8242.2019.14.3.02The Application of Clinical Pathway Teaching Method in HepaticBiliary Surgery Nursing TeachingQIU Shi-hong(Yongchuan Hospital Affiliated to Chongqing Medical University,Chongqing 402160,China)【Abstract】Objective To explore the application effect of clinical pathway teaching method in hepatobiliary surgery nursing. Methods A retrospective method to analyze and select our hospital from January 2017 to September 2018 of the 76 cases of liver and gallbladder surgery residencies nursing students of clinical data, according to the nursing methods were divided into control group (38 cases,give regular with sharia law) and the observation group (38 cases,give a clinical pathway method),to compare two groups of composite scores of nursing students and college grades. Results The theoretical knowledge (89.90±11.23), practical operation (90.34 ±9.21),case analysis (89.25±8.23),specialist theory (90.43±8.23) and operational skills (87.56±8.12) of the patients in the observation group were all higher than those in the control group (76.78±10.32,79.56±9.34,77.56±8.12,80.34±8.56,and 70.45±7.45),with statistically significant differences(P＜0.05). Conclusion Clinical pathway teaching method can improve the comprehensive and specialized scores of nursing students in practice.It is worthy of clinical application.【Key words】Hepatobiliary surgery;Nursing education;Clinical path teaching method;Application effect临床护理带教是护理教学的重要组成部分，同时也是每一位护生的必修课程。
优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用效果研究
优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用效果研究摘要：目的：探讨优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用。
方法：选择选取2022年2月-2023年2月期间参与培训的肝胆外科护士80名为研究对象，随机分组，观察组采取优质护理理念教学。
采取常规法教学，作为对照组。
比较两组对带教工作的满意度、考核成绩。
结果：观察组对带教工作的满意度高于对照组，考核成绩高于对照组， P＜0.05。
结论：肝胆外科临床护理学生实施优质护理理念教学带教效果确切。
关键词：优质护理理念；肝胆外科；临床护理带教引言肝胆外科是医院的一个重要科室，护理工作较为复杂。
特别是大部分病人由于受到病情、手术恐惧等因素的影响，会产生不同程度的焦虑和依从性低下的情况。
如果护理不到位，很容易导致不良的护理事件，增加并发症的发生率。
因此，要想提高肝胆外科护士的护理质量，必须从根本上提高护士的整体素质[1]。
本研究探析了优质护理理念在肝胆外科临床护理带教中的应用，报道如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2022年2月-2023年2月期间参与培训的肝胆外科护士80名作为对象开展研究，采用数字表法将以上培训护士随机分为对照组和观察组，每组40名。
对照组均为女性，年龄22-27岁，平均年龄（21.2±1.3）岁。
观察组均为女性，年龄22-26岁，平均年龄（21.4±1.2）岁。
两组培训护士的基本资料可比（P＞0.05）。
两组带教护士相同。
1.2带教方法1.2.1对照组实施传统带教方式包括选择带教老师、制定教学计划、实施教学计划、完成出科考核等。
1.2.2观察组实施优质护理理念，具体带教方式如下：①选择带教老师：带教老师需要具备较高的专业素养、优秀的科研能力，良好的教学能力、丰富的临床护理工作经验等条件。
②制定带教计划：带教老师需要熟读本院教学大纲，结合肝胆外科护理特点，制定以优质护理理念为重点的教学计划，并选取临床案例。
③实施优质护理理念的带教计划：a.入科前宣讲：在护理实习生入科前，带教老师需要提前一周与护理实习生互相认识，提前带领护理实习生熟悉院内环境和带教老师，减少其恐惧感、陌生感，尽快适应院内环境。
肝胆外科护理带教中临床路径式教学法的运用效果
肝胆外科护理带教中临床路径式教学法的运用效果【摘要】：目的：探讨临床路径教学法在肝胆外科护理带教中的运用效果。
方法：2020年6月-2021年6月，纳入30名观察对象展开研究，观察对象均为肝胆外科实习护生，采用计算机双色球分组法，对观察对象进行随机分组，并实施不同教学带教方案，研究组（临床路径教学法，n=15），对照组（常规教学，n=15），两组实习护生均经统一时长带教，对比带教考核结果。
结果：研究组肝胆外科实习护生出科考核成绩（理论知识、实践操作）评分均高于对照组实习护生；同时研究组肝胆外科实习护生对于教学的满意度评价同高于对照组实习护生，（P＜0.05）。
结论：在肝胆外科临床教学中，临床路径教学法能够有效强化实习护生的理论知识水平与操作技能，明确教学目标，规范教学行为，提高实习护生的教学满意度，达到教学相长的目的，有效的提升了临床教学质量，值得应用。
【关键词】：临床路径教学法；肝胆外科；护理带教；运用效果临床护理路径是指针对特定病种，以循证医学模式为指南，建立的标准化医护模式与程序，其主张针对治疗与疾病管理进行更加针对而有效的医护处理。
在临床中，针对实习护生以临床路径理念进行护理带教，即称为“临床路径教学法”[1]。
本次研究就此展开探讨，以临床路径教学法的临床效果为重点，纳入肝胆外科实习护生30例，进行分组对照分析，内容如下。
1资料与方法1.1一般资料2020年6月-2021年6月，纳入30名观察对象展开研究，观察对象均为肝胆外科实习护生，采用计算机双色球分组法，对观察对象进行随机分组，并实施不同教学带教方案，研究组（临床路径教学法，n=15），研究组中均为女性，年龄区间18-20岁，平均年龄（18.02±1.27）岁，对照组（常规教学，n=15），对照组中均为女性，年龄区间18-20岁，平均年龄（18.05±1.30）岁，统计学分析结果显示，实习护生无基础资料差异，组间能够比较（P＞0.05），且研究经伦理委员会批准：1.2研究方法对照组肝胆外科实习护生接受常规教学。
导师责任制在肝胆外科新护士带教中的应用与效果
导师责任制在肝胆外科新护士带教中的应用与效果摘要：目的探讨导师责任制在肝胆外科新护士带教中的应用效果。
方法选取在我院肝胆外科工作的新护士 60 名，随机分为对照组和观察组，每组 30 名。
对照组采用传统带教方法，观察组采用导师责任制带教方法。
比较两组新护士的理论知识、操作技能、临床实践能力及对带教的满意度。
结果观察组新护士的理论知识、操作技能、临床实践能力考核成绩均显著高于对照组（P<005），对带教的满意度也明显高于对照组（P<005）。
结论导师责任制在肝胆外科新护士带教中具有显著的应用效果，能够提高新护士的综合素质和对带教的满意度，值得推广应用。
关键词：导师责任制；肝胆外科；新护士；带教在医疗领域，肝胆外科作为一个专业性强、技术要求高的科室，对于护士的专业素养和实践能力有着较高的要求。
新护士由于缺乏临床经验和专业知识，在工作初期往往面临诸多挑战。
为了帮助新护士尽快适应工作环境，提高专业水平，探索有效的带教方法至关重要。
导师责任制作为一种创新的带教模式，在肝胆外科新护士带教中逐渐得到应用，并取得了良好的效果。
一、导师责任制的内涵与特点导师责任制是指为每位新护士指定一名经验丰富、专业素养高的导师，导师对新护士的学习、工作和职业发展进行全程指导和负责。
与传统的带教方法相比，导师责任制具有以下特点：1、个性化指导导师能够根据新护士的个人特点、学习能力和专业基础，制定个性化的培养计划，因材施教，满足新护士的不同需求。
2、全程跟踪导师对新护士的带教贯穿整个培训过程，包括理论学习、实践操作、临床实习等环节，及时发现问题并给予指导和纠正。
3、密切关系导师与新护士之间建立起密切的师生关系，有助于增强新护士的归属感和自信心，提高学习积极性。
4、职业引导导师不仅关注新护士的专业技能培养，还注重职业素养和职业发展规划的引导，帮助新护士树立正确的职业价值观和发展目标。
二、肝胆外科新护士带教中应用导师责任制的具体方法1、导师选拔与培训选拔具有丰富临床经验、良好沟通能力和教学能力的主管护师或以上职称的护士担任导师。
临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果观察
临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的应用效果观察摘要] 目的：观察临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中的使用效果。
方法：60名护理学实习生，依据入科顺序，将奇数和偶数入科者分别设为观察组(30名)和对照组(30名)，对照组行“一对一、跟人跟班制”带教，观察组行临床路径式带教，实习结束（共4周）后评定并对比两组考核笔试成绩、技能成绩等。
结果：观察组笔试成绩、技能成绩、口试成绩均高于对照组(P<0.05)；观察组非常满意率、总满意率为50.00%、93.33%，高于对照组的33.33%、83.33% (P<0.05)。
结论：临床路径式教学法是肝胆外科行之有效的护理带教方法，可考虑推广运用。
[关键词] 教学法,临床路径；护理带教；肝胆外科对护生而言，实习是学校与临床的中转站，是其成为实用护理工作者较为重要的环节。
我院运用临床路径式教学法在肝胆外科护理带教中取得较为满意的效果，总结如下。
1 资料与方法1.1 一般资料前瞻性选取2015年1月至2017年1月于我院肝胆外科实习、就读于同一所学校的60名护理学实习生，依据入科顺序，将1、3…等奇数和2、4…等偶数入科者分别设为观察组(30名)和对照组(30名)，观察组中，男2名，女28名；年龄（19-27）岁，平均（22.35±1.06）岁；身体质量指数（17.24-27.35）Kg/m2，平均（23.05±3.04）Kg/m2；学历：本科19名，大专11名。
对照组中，男1名，女29名；年龄（18-28）岁，平均（22.06±1.24）岁；身体质量指数（17.07-26.54）Kg/m2，平均（22.95±3.07）Kg/m2；本科20名，大专10名。
经统计，两组学历等基线资料均衡性良好（P>0.05），具有可比性。
1.2 带教方法所有带教老师均为本科学历，在肝胆外科有5年及以上工作经历，所有护生实习4周，结束后进行考核。
改肝胆外科临床护理带教ppt课件
一、严格选择带教老师
作为护生的带教老师，要教导护生如何将 理论应用于实践中，这就要求带教老师要 有扎实的理论知识及过硬的技术操作，要 有良好的讲课能力及沟通能力，要有良好 的态度及素质，这样才能教好护生。
二、明确带教的意义
临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理 实习学生将理论பைடு நூலகம்识与实践相结合的必经途径， 是培养护生进行实际工作能力的重要环节。临床 带教老师是护生的启蒙老师，言行举止都潜移默 化地影响着学生。
肝胆外科护理 带教述职
肝胆外科 罗宏莉
身教重于言传
每个护理工作人员都经历过护校的学习 、教师的指导才走到工作岗位上，护校 是培养人才的摇篮，医院是培养人才的 基地，护理带教质量的高低直接影响着 护生，使她们适应将来的工作，对护理 事业发挥着重要的作用.
我科主要从以下几方面做 好护理实习带教工作：
中医研究院肝胆脾胃病科实习护士带教工作总结
中医研究院肝胆脾胃病科实习护士带教工作总结今年，我们不仅迎来了更多的实习生，还迎来了好些新毕业上岗的护士，经过一段时间的观察，我们的实习护士带教中还存在许多不足之处，自己医院实习出来的护士来到岗位上，适应能力还不如外院实习回来的，本来，在我们医院实习的护士来上岗，在环境和人员上比较熟悉，应该更容易进入角色，更快适应岗位职责才是，可是，经过一段时间的观察，我发现，实际上不是这样，这虽然和他们在校的成绩有关，但是，也透露出我们在实习护士带教计划上的不足。
经过一个月时间的观察和思考，我想为自己制定一些计划：新毕业上岗人员，她们已经经过一年的临床实习，在角色转换中已经有初步的认识和转换，在护理基础方面，基本的操作已经掌握，但是，对于专科知识的运用以及专科技术操作方面，急诊救治程序方面还是十分欠缺，对各班的职责和制度缺乏认识，在带教过程中，要尽快使他们熟悉各种程序，各班职责，做到忙而不乱，处变不惊，应该从几方面入手。
（1)根据每个护士的特点和工作能力有所侧重，首先，强化基础知识的考核，了解和加强基础护理技术操作，使她们更好地把所学的知识运用到实际工作中。
（2）抓查对制度，为了避免和减少差错事故的发生，查对制度一定要严格，而且常见的差错是可以预防的，比如摆错药，加错药等，是可以通过查对来预防的，我们都是有专人执行医嘱，然后由执行护士贴瓶和摆药，再经过另一个人查对、加药，这些环节如果做到位，一般不会出错，但是，虽然我们执行医嘱的不是新手，在摆药和加药的却是新手，所以，在带教中要落实制度的完成，三查八对（以前是七对，现在多了药物有效期的查对）少一不可，严防把错误落实到病人身上，避免医疗事故和纠纷的发生。
（3）抓交接班制度，要求新护士必须每班跟随其他护士一起床边交班，一是为了了解病情，二是使他们了解交接班交接一些什么内容，应该注意些什么，而且，提前十几分钟到半小时上班，先了解新入院病人的床号，姓名，诊断和病情，然后跟随去交班，才明白我们为什么交接那些内容，对病人的病情心中有数，才可以做饮食和休息的指导。
肝胆外科护士专科进修带教计划
肝胆外科护士专科进修带教计划一、态度目标服从管理，尊敬师长，团结同学，工作认真，虚心踏实，好学上进，及时完成带教老师布置的工作及学习任务。
遵守劳动纪律，在特殊情况发生时有不计较工作时间的奉献精神。
培养爱伤观念，对病人主动热情，一视同仁。
尽己所能为其排除困难。
仪表端庄，整洁规范。
二、基本要求1、掌握技术操作规程和各项规章制度。
2、每周参加科内业务学习，并记录。
3、每周书写心得体会，并及时与带教老师和护士长进行沟通交流，共同修订带教计划。
4、每周的任务必须按时完成，提前完成者更佳。
5、定时参加理论和技能考核。
6、考核分理论、技能、业务能力和书写、管理等，结合综合满意度，带教老师实事求是，公正平分。
三、专科知识和技能目标第一周：1、在带教老师的带领下，熟悉病区环境，了解病房特点，各项制度及各班职责。
2、熟悉病房布局，设施，物品摆放及科室工作人员。
3、熟悉病区的疾病特点，复习肝胆外科疾病的生理和病理知识，复习本专科疾病护理常规。
4、进行本专科知识和专科技能的摸底考核，通过交流和沟通，了解进修目标，制订和修订带教计划。
5、熟悉本专科疾病护理路径。
6、熟练进行22项常规护理技能操作，能够应用护理程序的方法进行护理。
第二周：1、熟悉肝胆外科疾病的护理常规。
2、熟练运用肝胆外科疾病护理路径进行临床工作。
3、掌握腹腔镜手术和进腹腔手术胆囊切除术术前术后护理的比较，能够独立完成单纯胆囊炎、胆石症患者的疾病健康指导，并完成一份个案护理。
4、掌握T管引流的适应症，完善T管引流护理。
5、掌握全麻患者的护理。
6、熟练进行心电监护和血氧饱和度的监测，并掌握注意事项。
第三周：1、掌握急性胰腺炎的护理路径，并进行临床护理。
2、掌握胰腺炎的发病机理，对比观察各类胰腺炎的临床表现和治疗原则。
3、掌握胰腺炎的护理及观察要点，并进行健康指导。
4、完成胰腺炎的护理病历书写。
5、完成一份胰腺炎患者的护理计划。
6、掌握输液泵的使用流程和注意事项。
肝胆外科见习带教体会与心得
肝胆外科见习带教体会与心得肝胆外科学是现代临床医学中发展非常迅速的一门前沿学科,与其他外科*相比有自己独特的诊断和治疗方法。
近十几年来,随着新的医学技术的出现和发展,肝胆外科的整体技术也得到了不断加强。
同时在教学上也面临着各种新的挑战,这就迫切需要临床教学不断学习新技术、新理论,探索新的教学方法,只有这样才能赶上学科的发展,适应医学生的求知欲望[1]。
临床见习是培养合格医疗工作者的关键环节,也是临床教学中不可或缺的一部分,其主要目的是让学生在教师指导下,初步熟悉医院的工作环境,学会与患者沟通合理处理医患关系,初步掌握常见病和多发病的诊断及治疗原则,为以后的临床实习和工作打下坚实基础[2]。
因此如何让学生尽快进入角*,改进教学方法,达到预期的教学效果,一直是我们思考和努力的方向,现将带教心得总结如下。
1.科学制定见习计划,充分做好课前准备1.1见习前要让学生复习好理论知识方面的相关内容,了解本次见习的要求,做到有的放矢。
1.2带教老师要充分明确本次见习的目的、内容及教学大纲的要求,并认真学习教材中的内容。
1.3根据见习的内容,选择典型的病例:在选择示范病例时,要考虑所选择的病人病情是否稳定,能否配合,以免引起病人不必要的病情波动,增加危险因素;同时也要考虑所选病例的典型*,能够具有该病种特有的症状、体征,从而达到较好的学习效果。
在选择病例的同时,要综合考虑各方面的因素,选择几个不同*质、不同临床表现的病例作为见习对象,这样既能够保*临床见习病例的生动,又能保*学生们能多方面的了解疾病的各种表现。
1.4要贯彻”以病人为中心”的宗旨,尊重病人的隐私,维护病人的合法权益,带教老师在课前要先向病人说明带教的目的,让病人充分理解,以取得病人的合作。
有些恶*肿瘤患者对自己病情及预后并不了解,因此尽量避免带教时涉及相关方面的内容。
同时,也要让患者知道其有选择是否配合的权利,如若不愿意或有事不能予以配合,也不要感到为难,以免增加病人的心理负担。
外科带教老师带教资格标准
肝胆胰脾外科带教老师资格标准
（适用于实习生）
1、取得护士执业证后在临床工作满3年或以上，取得护师职称，
有大专或以上学历。
2、具有较强的护理基础理论知识和技术操作能力，熟悉本专科
护理常规，有较丰富的临床经验和良好的心理素质。
3、带教作风严谨，有较强的责任心和耐心；具有亲和力和沟通
能力，能做到以身作则，真正做到放手不放眼，能起到模范
表率作用。
4、能关爱学生，对于学生出现心理不良情绪、生活问题等，要
给予帮助，根据学生实际的接受能力因材施教。
对于学习能
力较差的学生能多指导、多鼓励、多沟通、循序渐进。
5、掌握肝胆外科专科理论知识和操作，具备独立评估病情的能
力，能独立护理常见急危重症患者，能配合组织完成抢救工
作。
备注：新护士、夜班准入护士、进修护士等带教老师安排由护士长遴选。
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肝胆外科 罗宏莉
身教重于言传
每个护理工作人员都经历过护校的学习 、教师的指导才走到工作岗位上，护校 是培养人才的摇篮，医院是培养人才的 基地，护理带教质量的高低直接影响着 护生，使她们适应将来的工作，对护理 事业发挥着重要的作用老师
作为护生的带教老师，要教导护生如何将 理论应用于实践中，这就要求带教老师要 有扎实的理论知识及过硬的技术操作，要 有良好的讲课能力及沟通能力，要有良好 的态度及素质，这样才能教好护生。
二、明确带教的意义
临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理 实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径， 是培养护生进行实际工作能力的重要环节。临床 带教老师是护生的启蒙老师，言行举止都潜移默 化地影响着学生。
三、如何指导护生的临床工作
1、做好环境和入科介绍 2、做好职业道德的教育 3、培养严谨的工作态度 4、建立记录本、护生学习笔记本 5、突出专业特点，有目的地进行带教 6、掌握不同护生的心理状态，更好的做好 带教工作 7、做好实习评价
总之做好带教工作是我们的责任，我们首 先要加强对带教老师综合素质的培养，同 时在临床带教中，应让护生理论联系实际 ，尽快适应角色，调动她们的学习积极性 ，提高她们发现问题、分析问题和解决问 题的能力，使她们顺利走向临床第一线， 成为一名高素质的护理人才。