人教部编版四年级下册语文《白鹅》教案
四年级语文《白鹅》教案
教案设计教材：《语文》四年级下册时间：两节课（80分钟）主要内容：识字学习、阅读理解、写作练习一、教学目标：1.了解并掌握课文《白鹅》中的生词和重点句子。
2.能够正确理解并表达课文的意思。
3.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
4.通过创设情境，引导学生积极参与课堂教学，培养他们的合作意识和创造力。
二、教学重点：1.理解并运用课文中的生词和句子。
2.培养学生良好的阅读习惯。
三、教学难点：1.正确理解文章的内容，把握文章的大意。
2.培养学生良好的阅读习惯。
四、教学过程：第一课时1.导入（5分钟）教师示范英文朗读《白鹅》的课文，然后让学生跟读。
2.新课呈现（10分钟）教师通过图片和实物来介绍课文中的重点生词：白鹅、春天、校园、花坛等。
老师示范学生跟读并板书。
3.师生互动（15分钟）让学生看课文图片，回答问题：“校园里的白鹅在干什么？”提问：“白鹅怎么能飞起来？”教师适时给予提示和解释。
4.合作探究（20分钟）教师组织学生，分成小组，让他们自由阅读《白鹅》。
学生可以互相讨论、交流和解释课文，理解课文内容。
教师巡视指导，及时给予帮助和辅导。
5.总结（10分钟）教师与学生共同总结《白鹅》的内容和重点生词。
第二课时1.复习（5分钟）老师出示生字卡，让学生回忆课文中的生词，并快速读一读。
教师介绍一些与白鹅有关的知识，如白鹅的习性、产地等。
2.操练（15分钟）学生配对练习，互相朗读课文的一部分，然后交换，检查对方的朗读。
教师抽查一部分学生进行小组朗读。
3.写作练习（30分钟）教师提问学生：“你家的周围有什么动物？”学生进行小组讨论和写作，每个小组选择一个动物，并写一篇小短文介绍这个动物。
教师巡视指导，及时给予帮助和辅导。
4.展示（10分钟）学生展示自己小组的成果，进行互相欣赏和评价。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对课文《白鹅》中的生词和句子有了全面了解，并能够正确理解和运用这些内容。
通过小组合作、互动讨论和写作练习，培养了学生的合作意识和创造力。
人教版部编本四年级下册《白鹅》第一、二课时教学设计
人教版部编本四年级下册《白鹅》第一、二课时教学设计一. 教材分析《白鹅》是人教版部编本四年级下册的一篇课文，主要描绘了一只白鹅的形象和特点。
课文语言优美，富有童趣，适合四年级学生阅读。
通过对白鹅的描绘，让学生感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
课文共有两个课时，本教学设计将按照两个课时进行安排。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的内容。
同时，他们对动物形象有较强的兴趣，喜欢通过图片、视频等形式直观地了解动物的特点。
但在阅读过程中，部分学生可能会对一些生僻字词的读音和含义感到困惑，需要教师给予指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，了解白鹅的外形特点和生活习性。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.生字词的读音和书写。
2.理解课文内容，掌握白鹅的外形特点和生活习性。
3.培养学生观察力和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生主动探究的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.白鹅图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示白鹅的形象，引导学生关注白鹅的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意生字词的读音，教师及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结白鹅的外形特点和生活习性，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）学生发挥想象力，画出自己心中的白鹅，并分享给大家。
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的白鹅的形象和特点。
过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述白鹅的外貌特征。
2. 运用比较、分析等方法，让学生理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。
3. 培养学生通过朗读、表演等形式来表达对课文内容的理解和感悟。
情感态度与价值观1. 培养学生对自然界的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 培养学生学会欣赏美、表现美，提高审美能力。
3. 培养学生勇于表达自己观点的能力，培养合作精神。
二、教学重点与难点重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述白鹅的外貌特征和性格特点。
难点1. 理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。
2. 运用表达方式，表达对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述白鹅的外貌特征。
- 激发学生对白鹅的兴趣，引导学生进入研究状态。
2. 朗读课文- 学生自读课文，理解课文大意。
- 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 研究生字词- 学生自学生字词，组内交流。
- 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文- 学生通过小组合作，分析白鹅的性格特点。
- 教师引导学生通过比较、分析等方法，理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。
5. 表达与实践- 学生选择自己喜欢的方式，如朗读、表演等，表达对课文内容的理解和感悟。
- 教师给予鼓励和指导，引导学生勇于表达自己观点。
6. 总结与拓展- 学生总结本节课的收获，分享研究心得。
- 教师给予评价和鼓励，提出拓展要求。
四、教学评价1. 课堂表现- 学生参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况- 学生对生字词的掌握、课文理解的深度等。
3. 拓展活动- 学生对课文内容的深入理解和创新表达能力。
部编版语文四年级下册《白鹅》的教学设计(精选5篇)
部编版语文四年级下册《白鹅》的教学设计（精选5篇）部编版语文四年级下册《白鹅》的教学设计1【教材简说】《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，重点表现的则是白鹅的特点──高傲。
以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如鹅与狗对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；与鸭对比,显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。
此外，还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出对鹅的喜爱之情。
【教学目标】知识与技能：认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
情感态度价值观：积极参与学习活动，在感悟丰子恺用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
【教学重点】引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，感受丰子恺对白鹅的喜爱之情。
【教学难点】感受反语的写法，从那些看似贬义的词语中体会对鹅的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时第一课时(略)第二课时教学流程一、复习引课１、由鹅身上的傲气引导学生回忆复现鹅的姿态和叫声的描写：丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？（出示课件，让学生从整体上把握课文内容。
）２、引读出示：好一个高傲的动物，引出下文步态的学习。
二、感受高傲你最喜欢哪一部分，觉得哪句最有趣，就读一读。
（出示课件，让学生自主选择学习方法。
）1．自由读，感受步态的高傲：鹅走来了。
自由读第４自然段：有没有感受到高傲的步态。
人教版四年级语文《白鹅》教案
人教版四年级语文《白鹅》教案【教学目标】1.知识与技能：学生能正确朗读、理解并解释故事《白鹅》的内容。
2.情感态度价值观：培养学生对小动物的保护意识，关爱自然生态环境。
3.文化意识与人文素养：了解小动物的飞翔特点，培养学生的动物观察力和想象力。
【教学重点】学生能正确朗读和理解故事的内容。
【教学难点】学生能用自己的语言解释故事的内容。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师与学生进行问候，营造良好的课堂氛围。
2.请学生展示自己的小动物玩具，并相互交流。
二、讲授（15分钟）1.教师出示白鹅图片，引导学生观察并描述。
2.教师朗读《白鹅》故事，引导学生注意故事核心内容。
3.学生看图讲故事：教师根据故事情节出示相应图片，要求学生看图回答问题，并在回答中概括故事的主要内容。
三、练习（15分钟）1.学生分组朗读故事，小组之间进行角色分工演练。
2.学生自由绘制白鹅的形象，并描述自己绘制的白鹅形象的特点。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生进行思考：“白鹅能不能像小鸟一样飞上蓝天？”2.教师引导学生了解动物的飞翔特点：用羽毛和双翅，追踪齐肩水平，拍打翅膀等。
3.教师通过展示小动物的飞翔图片，激发学生对小动物的兴趣和对自然的观察。
五、总结（5分钟）教师和学生共同总结故事的主要内容和学到的知识，并呼吁学生保护动物。
【教学后记】通过本节课的教学活动，学生能正确朗读、理解并解释故事《白鹅》的内容，培养了学生对小动物的保护意识和关爱自然生态环境的情感态度。
但在教学过程中，有些学生表现较为被动，下次需要继续引导学生积极参与课堂活动，提高语文学习的积极性。
【教学延伸】1. 给学生观看关于白鹅及其他飞禽的视频，让学生更深入地了解它们的生活习性和飞翔技巧。
2. 带领学生到校园或附近的公园中观察野生鸟类，让学生亲身感受和观察小动物的美丽和生命力。
3. 让学生根据故事，创作自己的小故事，表达对动物的关爱和保护。
4. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身接触和了解各种不同的动物。
2023年部编版语文四年级下册白鹅教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册白鹅教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册白鹅教案第【1】篇〗一、教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重”等词语。
2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。
【过程与方法】朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。
三、教学难点学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
四、教材分析《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
五、学情分析该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。
通过三年级一年的语言实践训练，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
六、教学时间：2课时一、情境导入同学们，你有喜爱的小动物吗？你喜爱它的哪些方面？丰子恺先生也喜爱一种小动物，他不但心里喜爱，而且还进行了仔细观察动手写成文章呢！今天我们就来学习《白鹅》。
板书：白鹅二、教师范读课文，学生初步感知1.教师范读课文，一会儿请同学们谈一谈你对白鹅的初步印象。
2.谈对白鹅的初步印象。
师：听老师读完课文，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅呢？生：这是一只（高傲）的白鹅。
师：这不仅仅是我们的感受，更是丰子恺先生初见这只白鹅时的第一个印象。
让我们一起来读一读作者第一次见到白鹅时的样子吧！（齐读第一自然段）“好一个高傲的动物！”这是一个总起句。
师：你认为这句话中哪个词应该重读？为什么？生：“好”和“高傲”。
教师引导：“好”：作者初见这只白鹅，就被它的高傲吸引住了，从心里喜欢它。
“高傲”：统领全篇的词，突出了鹅的特点。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教案及教学反思一、教学内容分析1. 教材内容本课是部编版四年级语文下册的第15课，题目为《白鹅》。
主要讲述了一个小女孩曾经拥有一只白鹅，最后不得不放生的故事。
通过这个故事，引导学生爱护动物，珍惜自然的主题。
2. 教学目标•了解故事情节，掌握文中的重点句子和词语；•引导学生思考人与自然的关系，培养爱护动物的意识；•培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点•读懂故事内容，理解故事背后的寓意；•掌握关键词句，能流畅朗读故事。
2. 教学难点•理解故事中抽象的道德观念，例如爱护动物、感恩等；•能用简洁准确的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引起学生兴趣，激发学生对动物的思考和情感。
2. 导学（15分钟）•通过问答、讲解等方式，引导学生了解故事背景和主要情节。
3. 阅读理解（20分钟）•让学生自主阅读故事，帮助学生理解故事的内涵和寓意。
4. 讨论分享（15分钟）•分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导学生多角度思考。
5. 总结反思（10分钟）•教师总结课堂内容，引导学生反思人与自然的关系，留下思考题目供学生课后思考。
四、教学反思通过本次教学，我发现学生对故事中的道德观念理解较为困难，需要通过生动的例子或故事引导学生理解。
在交流讨论环节，学生参与的积极性较高，教师应该及时给予肯定和鼓励，激发学生思考的热情。
同时，教师在教学中要注重引导学生提出问题，促进学生自主思考，提高学生的思辨能力。
总的来说，本节课的教学效果是比较理想的。
但在未来的教学中，我会更加细致地设计教学内容，以更好地激发学生的学习兴趣和提升学生的综合素养。
人教部编版四年级下册语文教案--15《白鹅》(第课二时)
人教部编版四年级下册语文教案–15《白鹅》（第课二时）一、教学目标1.了解课文《白鹅》的内容，学会欣赏其中的美。
2.能够流畅、自然地朗读课文，理解每句话的意思。
3.培养学生对动物的关爱之情，引导学生勤于思考，用自己的想象丰富课文内容。
二、教学重点1.能够准确地理解课文《白鹅》的主要内容。
2.能够流畅、自然地朗读课文。
三、教学难点1.揣摩课文《白鹅》中作者想要表达的情感。
2.能够用自己的语言描述白鹅鹅的形象。
四、教学过程（一）导入引导学生观看与课文相关的视频片段，激发学生对白鹅的好奇心和兴趣。
（二）呈现课文《白鹅》的诗篇赏析，老师带领学生一起朗读并理解诗篇的意义。
（三）学习1.师生共同探讨白鹅的形象，让学生展开联想与猜测。
2.学生分组合作，共同完成与白鹅相关的绘画或手工作品。
（四）实践1.学生自由朗读《白鹅》，老师指导学生注意语音语调的处理。
2.学生进行小组讨论，展示各自对白鹅的理解。
（五）总结1.老师引导学生总结课文《白鹅》的主要内容。
2.学生针对白鹅的爱与饲养等问题展开讨论，引导学生形成正确的价值观。
五、教学反思本节课重点在于激发学生对自然界生物的关注，通过《白鹅》这篇课文，引导学生关爱动物，热爱生命，培养学生的审美情感。
六、扩展阅读推荐学生阅读与白鹅有关的诗歌或小说，加深对动物的理解和关爱。
七、课后作业1.完成对课文《白鹅》意境的揣摩，撰写读后感。
2.选择一个自己喜欢的动物，撰写一篇以此动物为主题的小故事。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够培养对动物的关爱之情，同时也能够提升自己的审美情感和文学素养。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教学设计及教学反思一. 教材分析《白鹅》这篇课文是一篇描写动物的说明文。
作者通过对白鹅的外貌、叫声、步态和生活习性的描写，展示了白鹅的美丽和优雅。
本文语言优美，形象生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。
课文结构清晰，层次分明，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
但部分学生对说明文的文体特点还不够了解，因此在阅读和理解上可能会遇到一定的困难。
在教学过程中，教师需要引导学生掌握说明文的阅读方法，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏动物的美，培养对动物的热爱和保护意识。
3.情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，学会关爱动物，保护生态环境。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会作者对白鹅的喜爱之情，学会欣赏动物的美。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过设置问题，引导学生主动探究，培养他们的阅读理解能力和合作精神。
同时，运用多媒体手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括白鹅的图片、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课堂练习题：准备一些与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的外貌特征。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并帮助他们解决生字词问题。
3.操练（15分钟）教师带领学生学习生字词，让学生通过组词、造句等方式巩固所学知识。
部编版语文四年级下册白鹅教案与反思3篇
部编版语文四年级下册白鹅教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册白鹅教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．知识与技能目标（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
（2）学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。
（3）继续学习四声2．过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。
（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
3．情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
教学重点：学习单韵母“e”，认识字形，会读、会写。
教学难点：掌握e的'发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。
教学准备：e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。
教学时间：1课时教学过程设计意图一、识字1．谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。
2．出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。
3．出示儿歌，读熟（1）让学生利用已有的识字基础试读。
（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。
（3）找会读的同学再指名读，领读。
（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。
（5）自己练习。
（6）开火车读。
4．在读儿歌的基础上，认识五个字。
（1）在儿歌中认字。
（2）用同桌合作学习的方法认字（同桌互相检查，如有不会的就教教他）。
（3）读生字卡。
（4）认词语。
二、学习韵母e1．读准音（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔。
（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。
（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）。
（4）学生练读。
2．记忆字形借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。
3．继续学习四声（1）读带声调的韵母e（按序，变序）（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。
4．写韵母e（1）e的家在哪？（中格）（2）师指导书写。
部编版语文四年级下册14《白鹅》获奖说课稿1
部编版语文四年级下册14《白鹅》获奖说课稿1一. 教材分析《白鹅》是部编版语文四年级下册第14课的一篇课文。
这篇课文通过对白鹅外形、叫声、步态的描述，展示了白鹅的优美姿态和高傲性格。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然和生命的热爱。
同时，本文还通过作者对白鹅的观察，培养了学生细致观察事物的能力。
在教材中，本文的地位是培养学生对自然和生命的热爱，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有一定的观察和认识。
但是，对于通过文字去感受和描绘生活中的事物，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读理解，引导学生通过课文去感受和理解作者对白鹅的喜爱和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养对生命的热爱。
3.情感态度与价值观：培养学生细致观察事物的能力，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：通过课文，感受作者对白鹅的喜爱和热爱，培养学生细致观察事物的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件，展示白鹅的图片，帮助学生直观地理解课文内容。
同时，通过设置疑问，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示白鹅的图片，引导学生关注课文标题，激发学生阅读兴趣。
2.自读：让学生自读课文，理解课文大意，初步感受白鹅的优美姿态。
3.精讲：分析课文，讲解生字词，引导学生深入理解课文内容。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对白鹅的观察和理解，培养学生的观察能力和表达能力。
5.朗读：让学生朗读课文，感受作者的语言风格，体会作者对白鹅的喜爱和热爱。
6.练习：设置练习题，巩固学生对课文内容的理解。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察事物的重要性。
部编版语文四年级下册白鹅教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册白鹅教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册白鹅教案第1篇】教学准备1. 教学目标1.理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情。
2.认识生字,会写生字。
正确读写“高傲、郑重”等词语。
了解白鹅的特点。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确、风趣。
2. 教学重点/难点1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程一激发兴趣,导入新课1.播放白鹅的录像或出示白鹅的。
你想说什么你想用你熟悉的哪首诗来赞美它(美丽、洁白……)(《咏鹅》)2.今天,我们再来学习一篇描写白鹅的文章,大家一定会对白鹅有更进一步的了解。
齐读课文题目。
3.这篇文章的作者是丰子恺先生,你能介绍一下对他的了解吗丰子恺(1898~1975) 曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。
他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域,并都取得了杰出的成就。
他曾经教过书,做过编辑,也曾潜心作画著书。
新中国成立后,他曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职,对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献。
二初读课文1.要求。
(1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
(2)标画自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。
(3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助词典理解字义。
(4)思考:课文从哪几方面介绍了白鹅重点介绍了哪方面第2自然段在文中起什么作用2.讨论。
(1)字音。
①颈(jǐng)勿读jìng。
②“看守”的“看”是多音字,这里读kān。
③“净角”的“角”是多音字,这里读jué。
④“奢侈”的“侈”读chǐ,勿读chì。
⑤“供养”的“供”是多音字,在这里读gōng。
⑥“窥伺”的“伺”读sì,勿读cì。
“侍候”的“侍”读shì。
部编四年级语文下册第四单元《15.白鹅》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《15.白鹅》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能1.能理解诗歌《白鹅》中描写的场景和情感。
2.能正确朗读诗歌《白鹅》。
3.能理解并正确使用诗中的一些生字词语。
过程与方法1.通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解诗歌内容。
2.通过分角色朗读、课堂讨论等互动形式激发学生表达兴趣。
3.引导学生通过绘画、写作等形式深入理解诗歌。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生理解诗歌《白鹅》的意境。
2.引导学生认识和掌握诗歌中的重点生字词语。
难点1.让学生理解并表达诗歌中的情感。
2.引导学生从多角度理解诗歌中的形象描写。
三、教学过程第一课时1.引入：通过提问和导入图片等方式引出课文主题。
2.学习诗歌：带领学生朗读诗歌《白鹅》，并进行分段解释。
3.讨论交流：通过提问和小组讨论等方式，引导学生理解诗歌中的情感。
4.拓展延伸：让学生自行绘制诗歌中描绘的场景。
第二课时1.复习导入：通过复述和问答复习上节课所学内容。
2.角色扮演：分角色朗读诗歌，并进行角色讨论。
3.情感表达：让学生就诗中场景表达自己的情感。
4.作业布置：完成与诗歌相关的书面作业或创作。
四、教学反思本节课的教学目标在大部分学生中达到了预期，但还有部分学生对诗歌中的一些生字词语理解不够深入，需要在课后加强练习。
此外，在诗歌情感表达部分，学生的展示能力有待提高，可以加入更多的表演形式帮助学生更好地理解和表达。
以上是对本节课《白鹅》教案的简要总结与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首优美的诗歌。
部编版四年级下册白鹅教案
部编版四年级下册白鹅教案
教学目标：
1. 让学生了解白鹅的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和表达能力。
教学内容：
1. 介绍白鹅的特点和习性，如外貌、生活习性等。
2. 观察白鹅的图片，描述它们的特征。
教学过程：
1. 导入新课
通过观察白鹅的图片，引导学生谈论白鹅的特点。
2. 学习新知识
（1）教师出示白鹅的图片，让学生观察并描述图片中的特点。
（2）教师讲解白鹅的特点和习性，如外貌、生活习性等。
3. 实践操作
（1）让学生分组了解不同种类的白鹅，记录它们的特点和习性。
（2）让学生用画笔描绘出他们了解到的白鹅。
4. 小组讨论
让学生分享他们对白鹅的了解，以及他们对动物的感受。
5. 总结归纳
教师总结本节课的内容，强调对动物的关注和保护意识。
6. 作业布置
让学生回家后向家人介绍白鹅的特点和习性，并和家人一起到动物园观看白鹅。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对白鹅的认识程度。
2. 收集学生的绘画作品，评价他们对白鹅的观察和表达能力。
3. 通过学生的作业，了解他们在日常生活中对动物的关注程度。
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《白鹅》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，选自人教版四年级语文下册。
这篇课文以作者的亲身经历为背景，生动地描绘了一只白鹅的形态、动作和叫声，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
课文语言朴实、自然，充满了趣味性，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
教材内容按照“总分总”的结构安排，先总体描述了白鹅的特点，然后分别详细描绘了白鹅的形态、动作和叫声，最后再次总结全文，表达对白鹅的喜爱。
这种结构不仅使得文章内容层次分明，也让学生能够更好地理解和把握文章的主旨。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。
但是，对于如何通过细节描写来表现动物的特点，学生可能还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会引导学生关注课文中的细节描写，帮助学生理解作者的表达手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来表现动物的特点。
3.情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生的爱心。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：通过阅读课文，理解作者如何通过细节描写来表现白鹅的特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示白鹅的图片，引导学生说出对白鹅的了解，从而引出今天的课文。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，找出不懂的字词。
3.讲解课文：针对学生不懂的字词进行讲解，引导学生关注课文中的细节描写。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何通过细节描写来表现白鹅的特点。
5.总结：引导学生总结课文内容，表达对白鹅的喜爱之情。
15《白鹅》(教案)-部编版语文四年级下册1
部编四年级下册第四单元《白鹅》教学设计一、教材简介《白鹅》是部编版小学语文四年级下册第四单元的第三篇精读课文，文章中作者对鹅的叫声、步态和吃相这三个方面进行了细致的刻画，向我们生动地描绘出一只性格高傲的白鹅。
在文章中作者运用反语，显得这只鹅虽然三眼一板，却率真质朴，憨态可拘。
丰子恺先生语言幽默、诙谐，极富童趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间都流露着他对生命的关爱、对生活的热爱。
本单元以“作家笔下的动物”为主题，旨在体会作家是如何表达对动物的情感的。
这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作者是如何表达的。
二、设计理念：《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”。
阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。
因此，我采用了多种形式的朗读，如自由读、指名读、师生合作读等。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，层层递进，升华情感，让学生享受朗读的快乐，更感受到阅读的快乐。
三、学情分析：四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
在教学中，作为教师应紧扣教学重点，重视朗读，引导学生在读中感悟文本，体会情感。
为了全面准确的落实本课的教学目标，充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
四、教学目标：1.感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
2.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
3.能说出不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。
五、教学重点：朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
六、教学难点：感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
七、教学准备：多媒体课件八、教法、学法：1.教法：情景教学法、讲授法2.学法：朗读法、品词析句法九、教学过程（一）复习导入，回顾课文1.导入：这节课我们继续学习《白鹅》。
2024年部编版语文四年级下册白鹅说课稿3篇
部编版语文四年级下册白鹅说课稿３篇〖部编版语文四年级下册白鹅说课稿第【1】篇〗《白鹅》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是《白鹅》。
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说课。
一、说教材《白鹅》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文，是著名的漫画大师、散文家丰子恺描写动物的的一篇佳作。
文中描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
全文共有7个自然段，结构严谨，条理清晰，重点描绘了白鹅性格的特点——高傲。
根据新课标对小学语文教学的要求及本课的教学内容，结合学生的学情，我确定了以下的教学目标：知识与能力目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅走路的特点，体会白鹅的高傲。
过程与方法目标：学习作者是如何把白鹅的特点写清楚的；感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
情感态度与价值观目标：感受运用对比写法描述动物的妙处，体会作者对白鹅的喜爱。
二、说学情四年级的学生，对生活有所体验和感悟，具有一定的学习能力，掌握了一些学习方法，并且已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。
但读写结合能力较弱，这也是需要教师进一步引导，使学习能力有所提升的地方。
三、说教法和学法著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，教无定法，贵在得法”。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
针对本教材的特点，教学中我主要以“读”为主，采用情境教学法和质疑提问法。
在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，主要采用抓住重点词句品读感悟法和合作学习法。
四、说教学过程围绕以上教学目标，对本篇课文的教学，我从如下五个环节开展教学：（一）创设情境，激趣导入；（二）落实基础，初步感知；（三）精读课文，重点探究；（四）总结课文，感悟写法；（五）拓展延伸，布置作业。
（一）创设情境，激趣导入开课之初我采用“情境教学法”，在引入新课时，播放鹅的情境动态，引导学生描述鹅的形象，背诵古诗《鹅》。
人教部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀教案
15 白鹅【教学目标】1.认识“郑、嚣”等12个生字，读准多音字“看”。
会写“吠、促”等15个字，能正确读写“即将、姿态”等词语。
2.朗读课文，能体会语言的趣味。
3.能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
4.能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。
5.比较阅读《白鹅》和《白公鹅》，说说两位作家笔下的鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。
【重点难点】重点：能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
难点：能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，导入新课诗歌导入。
丰子恺先生的《白鹅》，语言也很有特色，生动幽默，富有童趣，值得一读。
二、初读课文，学习生字1.读准生字。
会认的字：吠促颇剧苟譬侍馆附脾敏捷昂供2.指导学生认读生字，读准字音，认清字形。
3.指导学生进行生字书写。
三、整体感知，理清脉络1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）口头填空：这是一只……的白鹅。
（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足……）2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。
）姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足四、初识“高傲”1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.表演朗读：“好一个高傲的动物！”第二课时教学过程一、复习导入1.复习生字词。
2.导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？二、再识“高傲”1.体会：①鹅的叫声很高傲。
②鹅的步态，更是傲慢。
③鹅吃饭时，架子十足。
2.讨论：作者是怎样把叫声、步态、吃相写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3.小练笔（填空）（1）鹅的叫声：严肃郑重厉声呵斥；厉声叫嚣；引吭大叫。
四年级语文《白鹅》教案
四年级语文《白鹅》教案教学目标：1. 通过学习课文《白鹅》，培养学生对动物的保护意识。
2. 培养学生对叙事文的理解能力和阅读能力。
3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、语速朗读课文。
2. 掌握关键词汇和句型。
3. 学会用自己的语言描述、复述课文。
教学难点：1. 学会用自己的语言复述课文。
2. 学会从课文中提取关键信息。
教学准备：课文《白鹅》的课本、课件、多媒体设备、图片、白鹅模型、课堂小组活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等方式呈现白鹅的形象，向学生展示白鹅的特点。
2. 引导学生回答：你们都见过白鹅吗？你们对白鹅了解多少？二、呈现新课（10分钟）1. 让学生看课文《白鹅》，引导他们观察课文标题、图画，猜测课文内容。
2. 讲解生词：白鹅、嬉戏、惊呆、叽叽喳喳、驮、低头、气球、照应。
三、课文理解（20分钟）1. 分段朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调、语速。
2. 引导学生回答问题：- 故事发生在哪里？- 故事讲了一个什么样的白鹅？- 为什么白鹅喜欢嬉戏？- 为什么白鹅愿意驮着小女孩？- 为什么小女孩把气球放走后，白鹅打了个响亮的鸣叫？- 故事的结局是什么？四、课文学习（10分钟）1. 学习关键词汇和句型：- 轻飘飘的：形容动作轻盈缓慢。
- 惊呆：惊讶得呆住，不能动弹。
- 叽叽喳喳：形容小动物或小鸟的叫声。
- 低低头：低下头，表示谦虚或顺从。
- 照应：看护，保持接应。
2. 学生跟读课文，注意语音、语调、语速。
五、课文练习（15分钟）1. 学生分小组朗读课文，自由讨论课文内容，准备描述或复述课文。
2. 每组选出一名代表，向全班展示他们的描述或复述。
六、课后延伸（5分钟）1. 分析白鹅的特点和价值，引导学生思考：我们应该如何保护动物？2. 让学生用自己的语言写一篇关于保护动物的短文，并鼓励他们积极表达自己的意见和建议。
七、课堂总结（5分钟）1. 进行课堂小结，复习课堂所学知识。
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白鹅
【教学目标】
1．认识13个生字，会写15个字。
2．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
【教学重点】
学会抓住重点词句了解白鹅的特点。
【教学难点】
体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
【教学过程】
第1课时
一、激情导入
1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放鹅的视频）
2．简介作者丰子恺。
二、检查预习
1．出示卡片，读生字、新词。
2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。
3．同桌互读，相互正音。
根据上下文理解词语意思，可借助工具书。
三、整体感知
1．快速浏览课文，标出自然段。
2．自由读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说白鹅给你留下了什么印象？（高傲。
）
3．看书中插图，感受鹅的高傲。
4．默读课文，想想课文从哪些词和哪些方面可以感受到白鹅的高傲？（从三方面体现了白鹅的高傲，分别是叫声、步态、吃相。
）
5．你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。
6．这篇课文有一个中心句，同学们能找出来吗？（好一个高傲的动物！）
四、本课小结
日常生活中，我们很少见到鹅，这节课我们认识了丰子恺笔下的白鹅，不论是文字还是图画，我们都可以感受到白鹅的高傲姿态。
如果是你，你会喜欢这样一只高傲的白鹅吗？
第2课时
一、复习引课
1．由鹅身上的傲气引导学生回忆复习鹅的姿态和叫声的描写。
2．用波浪线画出过渡句，从这句话里你知道了什么？
二、探究学习
（一）学习第1、2自然段。
1．课文是怎么写的？自己读第1、2自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。
（学生自学）说说你画了哪些句子，为什么？
2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。
第2自然段也很重要，它不仅连接第1自然段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态和吃相三个方面写出了鹅高傲的特点。
3．齐读第1、2自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
（二）学习第3自然段。
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第3自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，在说什么？
（“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语形象生动地表现了白鹅叫声的特点。
）
2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
3．认真读课文第1~3自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？学生再次交流。
（从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的‘大鸟’”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句可以看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢，非常尽职。
）
4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。
作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
作者的喜爱、赞美之情，这种明贬实褒的写作手法是学生理解上的难度，课堂设计中要进行难点突破。