第一节环境对生物的影响非生物因素
周七(2)生物
蚂蚁合作搬运食物
寄生关系
菟丝子
蛔虫
共生
互利共生
地 衣
地衣是藻类与真菌共生的特 殊结构，藻类通过光合作用 为真菌提供有机物，真菌为 藻类提供水分和无机盐。
四、生物对环境的适应和影响
影响
环境
适应 影响
生物
1.植物对环境的适应
一般：
绿色植物具有较大叶片 光合作用、蒸腾作用
特殊：
叶→叶刺 仙人掌 减少水分散失 光合作用 储存水分
七星瓢虫 捕食 蚜虫 小麦 竞争 杂草 蛇 捕食 老鼠
合作 蚂蚁们
细菌
寄生
想一想：
小麦田的生物因素怎么影响小麦生活
环境中影响生物的生活和分布的生态因素
非生物因素： 光、温度、水、土壤等 生态因素 生物因素： 捕食
竞争 合作 寄生
捕食关系：一种生物以另一种生物为食。
豹子捕食
狐狸追捕老鼠 棕熊捕鱼
蜘蛛捕捉蝗虫
某些生物在进化过程中 形成的外表形状或色泽 斑纹与其他生物或非生 物异常相似的状态。
三、生物对的环境影响
长期乱砍滥伐后的黄土高原 大搞植树造林后的黄土高原
2.生物对环境的影响
土蚯 壤蚓 变的 得排 更泄 肥物 沃使
生物影响环境的实例
植树造林营造小气候 种植沙漠植被来防风固沙 过度放牧毁坏草原生态 “千里之堤溃于蚁穴”
生物生活的环境不仅是指生 物的生存空间，还包括存在 于它周围的各种影响因素。
环境的含义：
指生物的生存空间 指存在于它周围的、影响它 生活的各种因素
环境的生态因素
一、环境中的生态因素
非生物因素： 阳光、温度、空气、水分 土壤等 生物因素： 影响生物生存的其他生物
• 生态因素
了解生物圈知识梳理
第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素——光、温度、水等;生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
实验探究的步骤：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划5.得出结论6.表达与交流探究光照对鼠妇生活影响实验：提出问题：光会影响舒服的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
制订计划：实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
实施计划得出结论表达与交流为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然因素的影响为什么要计算全班各组的平均值？减小实验误差，确保实验的可靠性。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
对照实验原则：单一变量原则生物因素对生物的影响：捕食关系；合作关系；竞争关系第二节生物对环境的适应和影响骆驼失水少是对干旱环境的适应；莲的茎叶中的气腔是对水生环境的适应；海豹皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应；旗形树是对单侧风的适应；避役的体色随环境改变有利于捕食和逃避敌害；葵花朵朵向太阳有利于接受阳光。
蚯蚓对环境的影响：目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用方法步骤：1.取甲、乙两只大烧杯，在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土，每层约为烧杯高的1|4.每铺一层，稍加整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线。
2.向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。
分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。
烧杯口盖上玻璃板，注意应留有一定的缝隙，以保证空气的交换。
3.将甲、乙两装置放置在黑暗处几天后，观察。
为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？两套装置可形成对照；乙装置起对照作用。
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(非生物因素对生物的影响)》教案设计
授课内容：非生物因素对生物的影响
授课人：
授课类型：新授课互动课
教材分析
本节讲述了生态因素的概念以及非生物因素对生物的影响。通过这些知识的学习，让学生进一度的接触世界、了解自然。同时，这节内容与地理学科有着密切的关系。
学情分析
对于本节知识，学生在平时的生活中已经有了一定的基础，但未进行过深入的学习。本节内容的学习，旨在增强他们的环境保护和热爱地球家园的意识。
刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。
探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：
影响鼠妇分布的环境因素是什么？
请同学们相互讨论一下，作出你的假设。
学生诉说捕到鼠妇的环境。
假设鼠妇生活的环境并针对假设设计和实施实验
培养学生的观察能力、小组合作能力、分析能力、总结能力、语言表达能力
课时安排：1课时
教学用具：课件视频
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
我们跟许许多多的生物一起生活在地球上，我们的生活都不相同，这种不同就是由我们身边各种环境因素造成的。
学生说出他们认为的环境因素
情景导入激发学生学习兴趣
观察与实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？
培养学生的观察能力、小组合作能力、分析能力
反思梳理
生物因素
非生物因素
学生回顾
培养总结能力
板书设计
第二节生物与环境的关系
一、非生物因素对生物的影响
生物因素
生态因素
最新人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节第1课时非生物因素对生物的影响
新课导入
蚯蚓生活在土壤中
鱼儿离不开水
万物生长靠阳光
生物的生活离不开一定的环境。
新课导入
蚯蚓生活在土壤中
下雨过后，蚯蚓为什么爬出洞穴来 到地面？
土壤里没有了空气
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间， 还包括存在于它周围的各种影响因素。
学习目标
1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2 举例说出非生物因素对生物的影响。
B．水
C．细菌
D．肉食性动物
阳光、空气、水等
当堂练习
4．[中考•龙东]“随风潜入夜，润物细无声”体现了
哪种非生物因素对生物的影响( A )
A．水
B．阳光
C．温度
D．土壤
水
当堂练习
5．[中考•遵义]下列实例中，不属于温度对生物影响 的是( B ) A．蛇类在冬季冬眠 B．蟑螂喜欢在夜间活动 C．冬小麦不适宜在南方栽种 D．柑橘不适宜在北方栽种
知识讲解
非生物因素对生物的影响
温度对生物的影响
冬眠的熊
南飞的大雁
知识讲解
即时巩固
[中考•常德]在海洋深处，生存的植物种类非常少甚至没有，
影响植物在此分布的主要非生物因素是( B )
A．空气 几乎没有光线 B．阳光
C．温度
D．水
【点拨】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱。
知识讲解
探究光对鼠妇生活的影响
作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇， 而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很 快就爬走了。
知识讲解
探究光对鼠妇生活的影响
3.制订计划
思考：
（1）这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠
鲁科版五四制六年级上册生物 1.2.1 环境对生物的影响 课后习题练习复习课件
实验中，甲、乙、丙、丁四个小组同学所使用
的鼠妇数量分别是1只、2只、3只、10只，使用
的鼠妇数量比较科学的小组是( D )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
6．下列有关生态因素的叙述，错误的是( C ) A．蚜虫以小麦为食，蚜虫是影响小麦生长的生物因素 B．阳光是影响小麦生长的非生物因素 C．鹰捕食野鼠，保护草地，所以鹰与草的关系是竞争 D．生活在麦地里的杂草是影响小麦生长的生物因素
接起来。
蛇吃老鼠
寄生关系
许多蜜蜂酿蜜
竞争关系
小麦与杂草
合作关系
蛔虫与人
捕食关系
13．小继同学打算探究非生物因素——水分对鼠妇生活的 影响。她提出的问题是：水分会影响鼠妇的生活吗？
(1)根据她提出的问题作出假设： _水__分__对__鼠__妇__的__生___活__有__影__响______________________。
9．【中考•大庆】科学探究是探索生命的重要方法， 下列关于科学探究的叙述错误的是( C ) A．科学探究要坚持实事求是的态度 B．科学探究中要善于与人合作交流 C．当科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要 修改实验数据 D．科学探究的基础是提出问题、作出假设
10．【中考•广东】下表是探究蚂蚁食性的过程。属于 科学探究过程中作出假设步骤的是( B ) A. 步骤1 B．步骤2 C．步骤3 D．步骤4
【解析】从图中可以看出，甲图表示的是互利共生关 系，因为互利共生的两种生物都能获得有利的生存条 件，所以a和b同时增多和减少；乙图表示的是竞争关 系，因为竞争关系的两种生物生活在一起，相互争夺 资源、空间等，当生存条件很充足时，c和d的数量都 增加，当生存条件有限时，c和d因为相互争夺食物和 生存空间，占优势的一方数量增长得快。
7.1.1.1 非生物因素对生物的影响 教学设计-2021-2022学年冀少版生物八年级下册
第七单元第一章第1节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响案例背景教材分析对于非生物因素对生物的影响，教材先以文字的形式举出了非生物因素对生物影响的实例，接着安排了一个较完整的探究性实验——探究环境对鼠妇生活的影响，这一探究活动让学生体验、尝试科学探究的一般方法，讨论光、水、温度等环境因素对鼠妇生活的影响，以鼠妇为例说明了探究的过程和方法。
旨在让学生通过该活动来体验科学探究的一般过程（提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达与交流等），重在对学生科学方法和探究能力的培养。
学情分析学生通过以前的学习已经知道了鼠妇就是“潮虫”，通过实地观察和采集鼠妇的活动，加深对鼠妇生活环境的认识，在老师的启发引导下，结合自己已有的认知基础，通过对“影响鼠妇分布的环境因素”的探究活动，目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。
设计思路为了弄清某种自然现象，探讨某种自然规律，人们就需要用各种手段来解决问题。
解决问题的方法是多种多样的，给学生敞开思路进行想象的余地，让学生能有选择的解决问题。
运用前章收集和分析资料法、调查法，学习本节实验法，较为全面探究非生物因素对各种生物的影响，从而使学生有着较为清晰地分析问题、解决问题的能力。
教学目标知识技能（1）举例说出影响生物生存的非生物因素。
（2）举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
过程方法运用探究的方法研究非生物因素对生物的影响。
情感价值通过探究非生物因素和生物之间的关系，培养相互交流、合作的团队意识。
教学策略探究法，主要是启发式。
教学重点1.举例说出影响生物生存的主要非生物因素。
2.举例说出控制非生物因素的方法在生产、生活中的应用。
教学难点探究实验中单一变量原则和对照实验原则的应用。
教学准备 1.制作课件；2.制作导学案；3.学生课前进行相关调查及预习工作。
环境对生物的影响知识点
环境对生物的影响知识点教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。
下面是店铺为大家整理的环境对生物的影响知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、环境对生物的影响：影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。
1、非生物因素：光、水分、温度、空气等2、生物因素：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物圈内每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
（1）捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫（2）合作关系：例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作（3）竞争关系：例如到田里的杂草和水稻（4）寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫（5）共生关系：例如根瘤菌和豆科植物二、探究实验：1、探究过程：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流2、设计对照实验：在研究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。
3、变量唯一：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。
4、对照组和实验组：一般来说，对照组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的`外界环境条件（不受人为因素的干扰、处理）。
实验组相对于对照组则缺少一个适宜的条件（接受人为因素的干扰、处理）。
三、探究光对鼠妇生活影响1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。
鼠妇适合生活在阴暗的环境中。
3、方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。
然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
一段时间后观察明亮处和阴暗处的鼠妇数目。
4、注意问题：（1）本实验的变量：光（2）本实验的对照组和实验组：对照组是无光的一侧；实验组是有光的一侧。
（3）如何保证实验结果的不同只能是由确定的变量引起的？采用对照实验，可保证除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。
《非生物因素对生物的影响》课件-冀少版八年级生物下册
计时器（手表）鼠妇10只Fra bibliotek玻璃板
纸板
湿土
废弃的塑料盒
练习:某生物兴趣小组的三个同学对鼠妇的生活环境特别感兴趣，他们三人分 工合作，展开了环境对鼠妇生活影响的探究实验。他们设计了以下四种装置环境， 请认真分析表格内容：
装置标号 鼠妇数量 温度（℃） 水分
光照
1
10
25
潮湿
无光
2
10
4
潮湿
无光
3
10
25
阳光
光、水分、温度、空气质量对生物的影响
光 光的强弱影响植物的分布：喜光植物、喜阴植物 光会影响动物的活动： 昼行性动物、夜行性动物
干旱地区植物少 水 热带雨林植物多
水质好坏影响生物的生活和生存
温度
热带：香蕉、菠萝 寒带：苹果、梨 大雁南飞、青蛙冬眠
空气质量影响生物的生活和生存
非生物因素的应用
塑料大棚控制 温度 和 水 等非生物因素
在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？
除了光照不同以外，其他如湿度、温度等都应当相 同。光照是这个实验的唯一变量。
3、设计实验（提示如下）：
（1）放置鼠妇时，应放在盒子内什么位置？ （2）放入后立即统计数值是否可以？为什么？ （3）只统计一次数值是否可以？应该如何做？ 材料用具：
第一节 环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素， 包括生物因素和非生物因素。
为什么搬开花盆，鼠妇就逃走了？
鼠妇
【实验一：探究光对鼠妇生活的影响】
1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 3、设计实验（提示如下）
初一生物上册鲁教版第一单元第二章第一节环境对事物的影响-探究非生物因素对鼠妇生活的影响教学设计
课题：第二章第一节环境对生物的影响（第2课时）课标要求：通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇分布的环境因素教材分析：本节内容重要概念是生物与环境是统一的整体，生态系统和生物圈都是生物与环境相互作用所形成的统一整体。
学情分析：本节内容帮助学生理解生物的生存依赖一定的环境，从而为理解生物与环境相互依赖、相互影响打下基础。
课程目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
德育目标：形成爱护实验动物的情感。
重难点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学过程：【自信导入】上个周末我们布置了让大家回去观察鼠妇的生活环境，大家都在哪里进行了调查？【教学环节】（一）探究影响鼠妇分布的非生物因素目的：探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。
材料器具：鼠妇；培养皿，吸水纸，纸板等。
方法步骤：(1)学生分成若干组，每组在课前观察鼠妇的生活环境，捕捉鼠妇若干只（注意：不能破坏学校或社区的草坪或花坛等）。
针对鼠妇的生活环境提出问题。
（提出问题）(2)通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设。
（作出假设）(3)利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具，设计一个实验方案用以验证自己的假设。
（制订计划）(4)根据自己的实验设计，进行实验。
观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。
（实施计划）(5)各组交流实验数据。
分析小组和全班的数据，讨论实验数据是否支持假设。
（得出结论）(6)讨论“环境中的阳光、温度、水分等因素对于鼠妇的分布有什么影响”问题后，交流与撰写探究报告。
（表达、交流）活动完成后将鼠妇放回校园中。
评价设计:1．探究的一般过程包括_________,_________________,____________,_____________, ______________和________________.2．对照实验是指在研究_____________对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他________________________的实验。
环境对生物的影响
第一节环境对生物的影响----非生物因素对生物的影响【学习目标】1、用实际例子说出非生物因素水、温度、空气、光和土壤对生物的影响程度。
2、举例说明人们是怎样利用非生物因素发展生产的。
【学习难点】用实际例子说出非生物因素水、温度、空气、光和土壤对生物的影响程度。
【学习过程】任务一：探究环境对鼠妇生活的影响1、影响生物生活的因素可分为两大类：_____________和_____________。
2、影响鼠妇生活的环境因素有________、_________、__________、________等例：你不会到哪种环境中捕捉鼠妇( )A.草坪的石头堆里B.庭院的菊花盆下C.墙角的草丛中D.学校的篮球场上任务二：非生物因素对生物的影响根据课本P81-P82页完成下列填空题：1、光对生物的影响：没有阳光，绿色植物就不能进行____________，则不能生存。
光的强弱影响植物的________，喜光植物有_____、_____、_______、_______等，适宜生长在____________的地方；喜阴植物有______、_______等。
对动物的影响：可影响动物的活动，由此可分为____________动物、____________动物。
2、水对生物的影响：一切生物都离不开水，没有水就没有________。
水是________生物的生活环境。
年降水量的多少影响生物的__________。
例如：在干旱的沙漠地区，只有少数________的动植物的生存，而在雨量充沛的热带雨林地区，却森林茂密，动植物种类___________。
水质的_______与_______也直接影响水生生物的_________和___________。
3、温度对生物的影响：每种生物都有生活的___________，温度________或_______都会使生物无法正常生活，甚至________。
温度与生物的分布有密切的关系。
如苹果、梨等果树不宜在________地区栽种；香蕉、菠萝等不宜在________地区栽种。
非生物因素对生物的影响
病害易发
水分过多有利于病原菌的 生长和繁殖，增加植物病 害的发生率。
生理障碍
水分过多会导致植物体内 水分过多，影响植物的正 常生理功能。
水分变化的影响
适应性
生物长期生活在水分变化的环境 中，会逐渐适应并发展出相应的
适应机制。
生态平衡
水分变化会影响生物的分布和数量， 进而影响生态系统的结构和功能。
气候变化
二氧化碳的影响
二氧化碳是植物光合作用的重要原料 ，也是生物呼吸作用的产物。
二氧化碳浓度的变化会影响植物的光 合作用和生物的呼吸作用，过高或过 低的二氧化碳浓度都可能对生物的生 长和发育产生不利影响。
有毒气体的影响
有毒气体对生物的影响主要表现在对生物呼吸系统的损害和 生理功能的干扰上。
有毒气体如硫化氢、一氧化碳等，可能对生物的呼吸系统造 成损伤，导致生物呼吸困难、窒息甚至死亡；有毒气体如二 氧化氮、二氧化硫等，可能对生物的生理功能产生干扰，导 致生物中毒、生长受阻或繁殖能力下降等。
土壤中的微生物通过分解有机物质和矿化作用，将有机养分转化为植物可吸收的形式。微 生物的活动还能促进植物根系的生长和养分吸收。
05 空气
氧气的影响
氧气是生物呼吸作用的重要元素，生物通过呼吸作用吸入氧气，利用氧气氧化有 机物释放能量，维持生命活动。
氧气浓度的变化会影响生物的呼吸作用，高浓度的氧气可能导致生物呼吸过度， 产生醉氧现象；而低浓度的氧气则可能导致生物缺氧，影响正常生理功能。
光照强度还影响植物的形态结构。在光照充足的环境下，植物的叶片较 厚、颜色深绿，茎干粗壮；而在光照不足的环境下，植物的叶片较薄、
颜色浅绿，茎干细弱。
光照强度对植物的生理生化过程也有影响。在光照充足的环境下，植物 能够合成更多的叶绿素、蛋白质和其他有机物；而在光照不足的环境下， 植物的叶绿素合成受阻，导致叶片黄化。
第二章第一节 环境对生物的影响
第二章第一节环境对生物的影响教学目标：知识与能力：举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
过程与方法：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验能力。
2、培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。
教学重点：能举例说出环境因素——非生物因素对生物生存的影响。
教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学准备：课前采集鼠妇，准备实验用具，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
教学过程：导入：播放图片鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡，热带植物适于生存于温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也不能存活。
可见生物的生存依赖一定的环境，环境的变化会对生物产生这样那样的影响。
新授：一.环境中的生态因素1.生物因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
观察课本14页图片资料，思考讨论以下问题：小麦生长需要什么条件？长颈鹿生活需要什么条件？小麦和仙人掌、牛和海豚的生存条件有什么异同？为什么干旱会使粮食严重减产？谁是植物生长的重要条件，干旱严重影响植物生长，导致粮食减产。
2.设计意图：通过学生的讨论交流，发现生物生存所需的条件大致相同，有存在一定的差异，总的来看可以分为两大类——生物因素和非生物因素。
还可以让学生列举一些生活中所熟悉的环境影响生物生活的实例。
如韭菜长期遮光就成韭黄；冬天，蛇、青蛙等进行冬眠；杂草丛生的农田作物长势不好，等等。
3.得出结论。
（看白板）生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素非生物因素:如阳光、温度、水分、空气、土壤等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
二、科学方法---探究当你们搬开石块或砖块时，会发现什么？它们为什么会逃跑？今天，我们就来一起寻找答案。
1、探究的一般过程：发现问题、提出问题——作出假设——设计实验方案——实施实验方案——得出结论——表达与交流2、探究实验：光对鼠妇生活的影响（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？（2）作出假设：光对鼠妇的生活有影响。
人教版七年级生物上册课件第一节 生物与环境的关系-第1课时 环境中的生态因素 非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
物种关系
说明
举例
捕食 合作 竞争 寄生
捕食者捕食被捕食者
狼捕食兔子
同种生物个体生活过程 中相互协作，维持生存
营群居生活的蜜蜂、蚂 蚁等组成一个“大家 庭”，成员分工合作
生物间争夺食物或生存 杂草和水稻争夺养料、
空间
阳光等
寄生生物寄生在寄主体 内或体表，并获取营养
蛔虫寄生在人体内
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
第1课时 环境中的生态因素 非生 物因素对生物的影响
R·七年级生物学上册
新课导入
“鱼儿离不开水”是指 鱼必须生活在__水__中。
生物都生活在一定环境中
地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。 生物圈是包括我们人类在内所有生物的共同家园。
推进新课
环境中的生态因素
稻田中的杂草和水稻争 夺阳光。
蚂蚁合作搬运食物 也是种内互助。
同种生物也会为了领地食物等资源展开斗争。
随堂练习
1.在设计对照实验时，应该注意的问题是（ C ） A.所有的实验因素都应是变量 B.所有的实验因素都不应是变量 C.要探究的实验因素应是变量 D.非探究的实验因素应是变量
2.以下是某同学为探究“温度是否影响黄栌叶色” 而进行的实验设计，符合要求的是（ C ） A.甲组用弱光照射，乙组用强光照射 B.甲组光照时间长，乙组光照时间短 C.甲组置于低温环境中，乙组置于高温环境中 D.甲组土壤保持湿润，乙组土壤保持干燥
非生物因素对生物的影响
非生物因素影响植物的生活和分布
在高山上，海拔越高温度越低， 阔叶林往往分布在海拔较低的地方， 针叶林往往分布在海拔较高的地方；
温度对植物分布的影响
环境对生物的作用
广阔的大草原上，一群梅花鹿正在悠闲的吃着青 草，完全没有发现灌木丛中隐藏着的危险正悄悄的向 它们逼近！一只猎豹悄无声息的接近鹿群，突然一只 雄鹿发现了猎豹，它立刻发出危险警报，鹿群开始逃
跑，猎 豹 加 快 速度捕捉到了一只体弱又跑的慢的小
鹿，这时一群猎豹都来争食小鹿从而引起了猎豹群体 的争斗。试用生态学的观点，分析以下问题：
4、生物之间相互作用的意义：生物间错综复杂的关系使 相互制约 依存 得各种生物之间_______、彼此_______，促进了生物界 共同 的______发展。
蚂蚁搬运食物
羚羊为争夺配偶发生争斗
蜜蜂与花
寄生在植物上的菟丝子
鳄鱼捕食
1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，对这一自然现 象正确的解释是（ ） B A 光照影响了桃花的盛开 B 温度影响了桃花的盛开 C 认为控制桃花的盛开 D 品种不同 2. 2008年初湖南省遭受了罕见的冰冻灾害，造成一些 地区的植物大面积的死亡，这种现象说明了（ B） Ａ生物能适应环境 Ｂ环境能影响生物的生活 Ｃ生物能影响环境 Ｄ生物能生长、发育和繁殖
你认识黄粉虫吗？你知道黄粉虫的 幼虫喜欢生活在什么样大环境下吗？
下面我们就来做一个探究实验。
探究的过程：
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划
得出结论 表达交流
实验：光照对黄粉虫幼虫生活的影响
提出问题： 黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗的 环境中吗？ 作出假设： 黄粉虫幼虫具有避光的生活习 性，光会影响黄粉虫幼虫的生活。
你是否能探究其他条件对 黄粉虫幼虫生活的影响？例 如：温度、水分、空气等因 素对黄粉虫的影响。
学点二：生物因素对生物的作用
生物 生物 1、生物因素主要是指_______与_________之间的相互 同种生物 不同种生物 作用，包括__________之间和_____________之间的相 互作用。 互助 斗争 2、同种生物之间既有__________，又有__________。 捕食 寄生 竞争 3、不同种生物之间有_____、________、_______等。
环境对生物的影响
D．不再做此实验直接提出结论 4、实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？
5、为什么要计算全部各组的平均值？
练一练
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物 之间的哪种关系？（ D ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食 2、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造 成这种差异的环境因素是（ B ） A营养 B温度 C土壤 D水分 3、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的
5、只用一只鼠妇行吗？为什么？
不行，要避免偶然性减少误差。
实验装置：
阴暗环境 明亮环境
5
鼠妇各5只
湿土
四、实施计划：
1观察 2实验记录： 注：将统计数据取平均值。
避免偶然性，减少误差
统计数据（只）
环境 阴暗
明亮
2min 3
4
5
6
......
11
实验步骤:
①、小组分工：由组长放入湿土鼠妇，记数 员： ，计时员： ，记录员： 。 ②、放湿土。 ③、放鼠妇。（放在盘子的什么位置？）两侧中央
环境对生物的影响
生物圈
地球上所有的 生物与其环境 的总和
环境与生物
橘生南方则为橘， 橘生北方则为枳。
冬天我们会看到： 在校园内有一些从 南方引种过来的树 木会被包裹上塑料 膜。这是为什么呢？
生物与环境
生物的生存依赖 一定的环境。
环境中的生态因素
环境中影响生物的活动和分布的 因素叫生态因素。 什么是环境？环境仅仅是指生物的生活地点
生物 因素，它们之间主要表现出 合作 关系， 其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它 生物 竞争 们之间主要表现出 关系； 雨水是影响它们生活的 非生物因素。
小麦与稗草
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表达和交流： 小组汇报，计算全班平均值
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
除了光照以外你知道还有哪些非生物因素影响 鼠妇生活吗？
二、分析非生物因素对生物生存的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
二、分析非生物因素对生物生存的影响
它们耳朵的大 小主要与哪种生活 因素有关？
实验装置：一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板 形成了阴暗、明亮两种环境
你可以设计一个与下表类似的表格，记录实验数据
4、完成实验
实验完毕后，你 们认为应该如何
处理鼠妇？
5、得出结论 光会影响鼠妇的生活
6、表达和交流 小组汇报，计算全班平均值
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
6.表达和交流
（1）在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你 如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变 量引起的?
影响生物生存的非生物因素： • 阳光 •水 • 温度 • 空气 • 土壤 • ……
采桑子
——欧阳修
春深雨过西湖好， 百卉争妍， 蝶乱蜂喧， 晴日催花暖欲然。 兰桡（rao）画舸悠悠去， 疑是神仙， 返照波间， 水阔风高扬管弦。
在欧阳修的这首词中描写的是 一幅迷人的春天景象：阳光、 雨水、鲜花、蝴蝶、蜜蜂。请 回答：
第一节 环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
1、每种生物都生活在一定的自然环境中，依赖环境生存， 并受环境的影响和制约。
2、生态系统：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素。
一、非生物因素对生物的影响
•1、阐明影响生物生存的非生物因 素 •2、运用探究的方法研究非生物因 素对生物的影响。 •3、举例说出生利用控制非生物因 素的方法在生产、生活中的应用
灰褐色黑色。
光照是否影响鼠妇的分布？
一、探究：环境对鼠妇生活的影响
例：
1.提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 2.作出假设：光会影响鼠妇的分布。 3.设计实验：
如何设置对照实验？如何控制变量？
（1）实验前讨论 1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？（思考如何使用）
探究的一般过程：
• 1、提出问题 • 2、作出假设 • 3、设计实验 • 4、完成实验 • 5、得出结论 • 6、表达和交流
知识回顾
注意事项： 1、设计变量 2、设计对照实验
一、非生物因素对生物的影响
鼠1、妇你们都在什么地方发 现过鼠妇？ 2又、称当“你潮把虫花”盆挪走的时候
你3在、会南根发方据现也以鼠叫上妇“现有西象什瓜你么虫最反”想应。提？ 出身的体问为题长是椭什圆么形？，略呈扁平，
10只鼠妇、湿土、铁盘、玻璃板、纸板
3、实验时，应该在铁盘中给鼠妇提供哪两种不同的环境？
讨
明亮和阴暗
论
除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？是
提
这种实验方法叫什么实验？对照实验
纲 4、往铁盘中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？
A
B
C
10
10
55
5、明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？
6、明确分工：计时员、记录员、主要操作人等
二、分析非生物因素对生物生存的影响
三 清 山
观察三清山的松树，
什么因素影响了它们形 态的不同？
三清山
二、分析非生物因素对生物生存的影响
你觉得什么原因导 致了沙漠中植物种类少、 植株矮小?
影响生物的其他非生物因素
氯气对叶片的伤害 盐碱地
菊花(秋、冬)
塑料大棚
菊花(秋、冬) 牡丹花（春、夏）
总结：
影响鼠妇分布的环境因素有光 、温度 、水分等。
采用对照实验, 控制单一变量。
（对照原则、单一变量原则）
课后探究：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？
提出问题：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响 制订计划：设计探究方案
（选择材料用具、设计方法步骤等） 实施计划：仔细观察，认真记录，获得实验数据
1、影响植物开花的非生物因 素有哪些？
2、蜜蜂、蝴蝶和鲜花之间有 什么样的关系？
课后体验：
写一篇300字左右的短文，描述非生物因素是如何 影响你的生活的！
以——假如你是一棵树为题