上大学不迷茫 期末

新时代的大学生为什么要"学会学习"？错误的说法是？自古以来，"学会学习"就一直是对人的基本要求

在大学里定下的目标可能会发生变化。与其白忙乎，不如不考虑目标。这样的想法是错误的阅读文献是时，可以先看摘要，发现有价值，就继续读下去，否则，可以果断放弃。这种策略是正确的

下面那句话体现的是固定型思维？我在唱歌方面具有他人没有的天赋

上大学期间，好好学前人总结的知识就行，考虑创新为时过早。这样的提法是错误的

在下列关于思维导图的说法中，错误的是思维更适合文科知识的学习

大学生处在人生的发展阶段，确定目标之后，随着阅历和的增加和思考的深入，可能会想改变目标。队这种现象，正确的应对方法是慎重思考，理性改变。用发展的眼光看目标，改变也很正常

西方现代大学发端于中世纪，最早的大学是由学生和老师组成的行会。这种说法是正确的下面哪句话体现的是成长型思维？犯错能让我变的更好

鲁迅先生是文学泰斗，但他却是医学出身。这说明大学专业和将来从事的职业，并不是严格一一对应

大学生应该在大学期间博览群书，在选择书籍方面应该读符合自己的兴趣目标，能带来思考的书

小杨学的是计算机专业，他很可能在毕业后进入IT行业，但也可以选择其他行业。这是可行的

老师要求学生在规定的时间内写一篇论述文章，第一步要找出所支持的观点，第二步是引言设计，比较论据及得出结论，第三部调整文章，完成写作。对着这一问题的解决采用的方法是算法式

认知主义学习理论建议对学习这者施加奖励或惩罚，以使学习者能投入学习。这种说法错误

下面关于学习的标准的说法中，错误的是实现对知识的理解，这是学习的最高标准

知道"三角形的内角和等于180"，属于陈述性知识

采用算法式策略解决问题，只要记住解决问题的步骤是不够的，还要反复的地实践，练习。这种说法是正确的

下面说法中正确的是学习环境对效率的影响很重要，但并非决定性的

建构主义学习理论认为学习是学生构建自己的知识的过程，学生是信息意义的主动构建者行为主义的很多结论是从动物实验中的到的，所以不适合用于人类的学习。这种说法错误下面说法正确的有列出任务清单，是制定时间表的基础性工作掌握时间管理将会帮助你实现有限时间与完成目标之间的平衡

关于大学的目标，正确的说法有通过目标，可以避免大学生活动的盲目型性，能够及时调整和改进不当的行为，大学目标可以激发学习动机，学习热情和奋斗精神

随着信息时代的来临，信息化的元素影响着我们的学习，对此，要既重视用好信息化设施，也不忽视在现实世界中人与人之间的联系。提高自己时间管理的能力，养成良好的行为习惯。学会正确选择学习媒体，恰当地用好信息时代提供点击链接各种学习资源

写作对大学生的实际意义包括良好的表达可以成为大学生不可替代的特色。通过写作带动思考，可以训练人慎密的思维。写作可以帮助人找到生命的意义，让生活更有激情。坚持写作，将作品通过博客等形式发布出来，可以成为展示自己的窗口，这可能会带来后续的更多机会

小汪是材料学科学专业的学生，老师要求同学们收集一些关于管道焊接技术的资料。小汪百度"管道焊接"，净是一些商家广告。接下来，他该怎么办？学术资料应该到知网、万方等知识平台上搜索。阅读搜索到的信息，选更具体的关键词再搜索

在记忆时，有意义能理解的内容不容易被遗忘，无意义不理解的内容容易遗忘。这启示我们在学习中，应设法理解所要记忆的内容，在理解的基础上达到记忆。有时为了便于记忆，可以创造性的赋予其意义。设法找到学习内容的意义，而不是直接上来就强记。很多时候，不是所学没有意义，而是没有发现意义，强记常意味着放弃寻找意义

大学教育是分专业的，这意味着每一个在校大学生都有着自己的专业身份。专业就是为满足从事某类或某种社会职业必须接受的训练需要而设置的

读书带来的好处有读书必增加智慧。读书必提升精神境界。读书必丰富知识

关于创造和创新，正确的说法有创新是对原有事物"从有到好"的改进和"从有到用"的延伸。创造是一种"从无到有"的过程。创造是"想前人所未想，做前人所未做"，创新是在创造基础上的进一步发展

如何理解"大学生的首要目标是培养有系统知识、有道德观念、有人文精神、有正确价值观、有社会责任感、能推动社会进步的热人"？大学首先是一个教育机构，培养人才是其基本职能：无论大学生学习的那个专业，将来从事何种职业，人自身的发展是首要的：知识创造和社会建设，都是建立在对人的培养基础上：大学中的科学研究、服务社会的活动，承担着为人才培养服务的责任

小芳同学喜欢法律。报考大学时，听妈妈的话，她学会了会计专业。进大学后，她可以一试的策略可以有保证会计专业学习的基本要求，通过选修课、双专业等学习法律；认真学习会计，其实深入去学了，会计专业中也有之前不知道的精彩；继续关注法律，寻找会计和法律

之间的结合点

这门课传达了不少关于教育学、心理学的常识。对此，正确的认识有为了自己的学习更有效，需要掌握一些关于学习的知识；除了个人的终身学习，大学生在未来还会承担家族教育、社会教育的责任，需要掌握这些知识

有人说："大学生制订了大学目标，在必要情况下，是允许修正，甚至改变的。"对此，下面正确的说法有从某种意义上讲，学习目标的动态发展过程就是一个人的发展过程；随着个人对自我和世界认知水平底下加深，调整目标很有必要，但也不能走随意调整的极端；世界变化加快，死守着过时的目标，目标反而会成为障碍

多样性，根据课程对于莫目标专业的适应程度和相对重要性，分为必修课程、限选课程和任选课程等。综合性，任何专业的课程结构并不是由单一学科构成的，包含了自然科学课程、社会科学课程、人文科学课程、哲学课程等。层次性，分为公共基础课程、专业或技术基础课程、专业课程等层次

小兰的高等数学由王老师来教，这意味着小兰可以运用她认为合适的学习方法创造性地开展学习；教学内容由王老师指定但小兰可以根据自己的基础和学习风格，拓展学习材料