第12章第03节电场强度教案14人教版
电场强度的教案设计
电场强度的教案设计第一章：电场强度的概念引入1.1 教学目标让学生了解电场强度的概念。
让学生理解电场强度的物理意义。
让学生掌握电场强度的计算方法。
1.2 教学内容电场强度的定义：电场强度是描述电场力的性质的物理量，表示单位正电荷在电场中所受到的电场力。
电场强度的表示方法：电场强度用符号E 表示，单位是牛顿每库仑（N/C）。
电场强度的计算方法：电场强度E 等于电场力F 除以电荷量q，即E = F/q。
1.3 教学活动引导学生通过观察电荷在电场中的受力情况，思考电场强度的概念。
让学生通过实验测量电场力，计算电场强度，加深对电场强度的理解。
第二章：电场强度的方向2.1 教学目标让学生了解电场强度的方向。
让学生掌握电场强度的正负表示。
2.2 教学内容电场强度的方向：电场强度的方向是电场力作用在正电荷上的方向。
电场强度的正负表示：电场强度用箭头表示，箭头指向正电荷所受电场力的方向，箭头的长度表示电场强度的大小。
2.3 教学活动引导学生通过实验观察电场力作用在正电荷上的方向，理解电场强度的方向。
让学生通过图形和箭头表示电场强度，加深对电场强度方向的掌握。
第三章：电场强度与电势差的关系3.1 教学目标让学生了解电场强度与电势差的关系。
让学生掌握电场强度与电势差的计算方法。
3.2 教学内容电场强度与电势差的关系：电场强度E 与电势差ΔV 之间的关系是E = -ΔV/d，其中d 是电场中的两点距离。
电场强度与电势差的计算方法：通过测量电场中的两点电势差和距离，计算电场强度。
3.3 教学活动引导学生通过实验测量电场中的两点电势差和距离，理解电场强度与电势差的关系。
让学生通过公式计算电场强度，加深对电场强度与电势差关系的掌握。
第四章：电场强度的应用4.1 教学目标让学生了解电场强度的应用。
让学生掌握电场强度在实际问题中的应用方法。
4.2 教学内容电场强度的应用：电场强度在实际问题中可以用于计算电荷的受力、电势差等。
电场强度在实际问题中的应用方法：通过测量电场强度和电势差，计算电荷的受力和位置。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案一、教学目标1. 让学生理解电场的概念，知道电场强度是描述电场力的性质的物理量。
2. 让学生掌握电场强度的定义式，理解电场强度与电荷量、电场力之间的关系。
3. 培养学生运用电场强度知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电场的概念2. 电场强度的定义式3. 电场强度与电荷量、电场力的关系4. 电场强度的计算与测量5. 电场强度在实际应用中的例子三、教学重点与难点1. 重点：电场强度的定义式，电场强度与电荷量、电场力的关系。
2. 难点：电场强度的计算与测量。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式掌握电场强度的概念和计算方法。
2. 利用多媒体课件、实验演示等手段，帮助学生形象地理解电场及电场强度的概念。
3. 结合生活实例，让学生感受电场强度在实际应用中的重要性。
五、教学过程1. 引入：通过复习静电力和电荷的知识，引导学生思考电场的概念。
2. 讲解：讲解电场强度的定义式，阐述电场强度与电荷量、电场力的关系。
3. 演示：利用多媒体课件或实验演示，展示电场强度实验现象，让学生直观地感受电场强度。
4. 练习：布置练习题，让学生运用电场强度知识解决问题。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调电场强度在实际应用中的重要性。
教学评价：通过课堂讲解、练习题和课后作业，评估学生对电场强度的理解和应用能力。
六、教学延伸1. 电场强度与电势差的关系：引导学生学习电场强度与电势差的关系，理解电场线的特点。
2. 电场线：讲解电场线的定义、特点和绘制方法，让学生学会如何绘制电场线。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论电场强度在实际生活中的应用，分享各自的见解。
2. 问答环节：教师提问，学生回答，共同探讨电场强度相关问题。
八、课后作业1. 请学生运用电场强度知识，解决课后练习题。
2. 布置一道实际应用题，让学生结合电场强度知识，分析并解答。
九、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，找出优点和不足之处。
电场强度教案
电场强度教案一、教学目标1.了解电场强度的概念和基本特征。
2.掌握计算电场强度的方法。
3.理解电场强度与电荷量、距离之间的关系。
4.能够应用电场强度的知识解决相关问题。
二、教学内容1. 电场强度的概念电场强度是描述某一点上电场的强弱的物理量，用符号E表示。
在一组相同的电荷作用下，电场强度与电荷量成正比，与距离的平方成反比。
2. 电场强度的计算•在由点电荷产生的电场中，某一点的电场强度E的计算公式为：E = k * (Q / r^2)，其中k为电场常数，Q为点电荷的电荷量，r为点电荷到该点的距离。
•在由多个点电荷产生的电场中，某一点的电场强度E的计算公式为：E = k * (ΣQ / r^2)，其中ΣQ为所有点电荷的电荷量之和，r为点电荷到该点的距离。
3. 电场强度的特点•电场强度有方向，符合右手定则。
•电场强度与电荷量成正比，与距离的平方成反比。
•电场强度是矢量量，具有大小和方向。
三、教学步骤1. 导入与展示（5分钟）•引入电场强度的概念，通过例子引发学生对电场强度的思考。
•展示电场强度的计算公式及其特点。
2. 讲解与示范（15分钟）•讲解电场强度的定义和计算方法，带领学生理解电场强度与电荷量、距离之间的关系。
•示范如何应用电场强度的计算方法解决问题。
3. 实践与探究（20分钟）•提供练习题，让学生通过计算电场强度来解决问题。
•引导学生探究电场强度与电荷量、距离之间的关系。
4. 总结与讨论（10分钟）•总结电场强度的概念和计算方法。
•引导学生思考电场强度与电荷量、距离之间的关系及其应用。
5. 拓展与应用（10分钟）•提供拓展问题，让学生应用电场强度的知识解决更复杂的问题。
•鼓励学生进行讨论和思考，激发兴趣并培养创新能力。
6. 评价与反馈（5分钟）•对学生进行小结和评价。
•答疑解惑，帮助学生理解和巩固所学知识。
四、教学资源•教学课件：包括电场强度的定义、计算公式和示例题。
•练习题和拓展问题：用于巩固学生的学习成果和培养思考能力。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案课题：电场强度教学目标：1. 了解电场的概念和性质。
2. 掌握电场的强度计算方法。
3. 能够应用电场强度的知识解决相关问题。
教学重点：1. 电场的定义和性质。
2. 电场强度的计算方法。
教学难点：1. 理解电场的概念和电场强度的含义。
2. 掌握电场强度的计算方法。
教具准备：1. 教科书《高中物理》2. 课件或PPT3. 示波器、电荷计等实验仪器教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示电场图和电场强度的概念导入本节课的学习内容。
2. 提出问题：你认为什么是电场？电场强度与电场有什么关系？二、讲解电场强度（15分钟）1. 介绍电场的基本概念和性质。
2. 讲解电场强度的定义和计算方法。
3. 展示示波器等实验仪器，演示电场强度的实验观测和测量方法。
三、练习与讨论（20分钟）1. 给学生几个简单的例题，让学生计算电场强度。
2. 学生互相讨论解题过程，教师解答学生提出的问题。
四、拓展应用（10分钟）1. 提出一个实际问题，让学生应用电场强度的知识解决问题。
2. 学生根据所学知识进行思考和讨论，提出解决问题的方法。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结电场强度的概念和计算方法。
2. 布置作业：完成教科书上的相关练习题。
教学反思：本节课主要围绕电场强度展开教学，通过理论讲解、实验演示和练习题训练，加深学生对电场强度的理解和应用能力。
同时，通过引导学生参与讨论和解决实际问题，激发学生学习的兴趣和动力。
在教学过程中，要灵活运用各种教学手段，提高教学效果，激发学生学习的热情，达到教学目标。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案一、教学目标1.理解电场的概念和基本性质。
2.掌握电场强度的定义和计算方法。
3.了解电场强度与电势的关系。
4.能够应用电场强度解决实际问题。
二、教学内容1.电场的概念和基本性质。
2.电场强度的定义和计算方法。
3.电场强度与电势的关系。
4.电场强度的应用。
三、教学重点与难点重点：电场强度的定义和计算方法。
难点：电场强度与电势的关系，电场强度的应用。
四、教学方法1.激活学生的前知：回顾电学基础知识，为学习电场强度打下基础。
2.教学策略：通过实例、图片和视频等手段，引导学生探究电场强度的概念和性质。
3.学生活动：进行电场强度的实验，让学生亲手操作，加深对电场强度的理解。
五、教学过程1.导入新课：通过回顾电学基础知识，引导学生思考电场的概念和基本性质。
2.讲解新课：通过实例、图片和视频等手段，引导学生探究电场强度的概念和性质。
同时，进行电场强度的计算方法的教学。
3.巩固练习：通过例题和练习题，让学生掌握电场强度的计算方法，并能够应用电场强度解决实际问题。
4.归纳小结：总结本节课所学内容，强调电场强度的重要性和应用价值。
六、评价与反馈1.设计评价策略：通过测试题和实验操作，评价学生对电场强度的理解和掌握程度。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们更好地掌握电场强度的知识。
七、作业布置1.完成教学PPT上的相关练习题。
2.搜集关于电场强度的实际应用案例，并进行简要分析。
高中物理电场强度教案
高中物理电场强度教案.doc
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握电场强度的概念和计算方法，理解电场强度的方向性和大小关系。
2. 过程与方法：通过实验、讨论和演示，培养学生动手实践能力和科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对电场概念的兴趣，激发学习物理的积极性和求知欲。
二、教学重难点
1. 掌握电场强度的定义及计算方法。
2. 理解电场强度的性质和特点。
三、教学内容与过程
1. 电场强度的定义和表示方法
2. 电场强度的计算公式
3. 电场强度的方向性和大小关系
4. 实验演示：用点电荷和均匀带电球计算电场强度
5. 讨论与总结：电场强度的应用和实际意义
四、教学方法
1. 任务驱动法：通过实验、讨论和总结，引导学生主动参与学习，提高学习兴趣。
2. 合作探究法：组织学生分组进行实验和讨论，促进学生合作与交流，提高学习效果。
3. 示范引导法：教师通过实验演示和示范计算方法，引导学生理解和掌握电场强度的概念。
五、教学评估
1. 学生的课堂表现：积极参与实验、讨论和演示，表现出对电场强度的理解和运用能力。
2. 学生的作业表现：完成课后练习和实验报告，应用电场强度计算方法解决问题。
3. 教学效果评价：通过测试和考试，评估学生对电场强度知识的掌握情况，检验教学效果。
六、教学反思
在教学中，要注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过实验和讨论引导学生深入理解电场强度的概念和应用，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，要注重培养学生的实践能力和科学思维能力，提高学生的学习动手能力和创新意识。
最终达到学生全面发展的目标。
电场强度的教案
电场强度的教案一、教学目标1.了解电场强度的概念和定义；2.掌握计算电场强度的方法；3.理解电场强度与电荷量、距离之间的关系；4.能够应用电场强度的知识解决相关问题。
二、教学内容1. 电场强度的概念和定义电场强度是指单位正电荷在电场中所受到的力的大小，用符号E⃗表示，单位是牛/库仑（N/C）。
2. 计算电场强度的方法电场强度的计算公式为：E⃗=F q其中，F是电场中作用在电荷q上的力。
3. 电场强度与电荷量、距离之间的关系根据库仑定律，两个电荷之间的电场强度与它们的电荷量和它们之间的距离的平方成反比。
具体公式为：E⃗=14πϵ0q1r2r̂其中，ϵ0是真空介电常数，q1是电荷量，r是电荷之间的距离，r̂是单位向量。
4. 应用电场强度的知识解决相关问题通过掌握电场强度的计算方法和与电荷量、距离之间的关系，可以应用电场强度的知识解决相关问题，如电荷在电场中的受力、电场中电荷的运动等。
三、教学方法1.讲授理论知识，让学生掌握电场强度的概念、定义和计算方法；2.通过实验演示，让学生观察电荷在电场中的受力情况，加深对电场强度的理解；3.给学生提供一些例题，让他们应用电场强度的知识解决问题，提高他们的应用能力；4.课后布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学过程1. 讲授电场强度的概念和定义教师通过讲解电场强度的概念和定义，让学生了解电场强度的含义和单位，并通过实例说明电场强度的作用。
2. 实验演示教师通过实验演示，让学生观察电荷在电场中的受力情况，加深对电场强度的理解。
实验步骤如下：1.在实验室中放置一个带电体；2.在带电体周围放置一个小球，使其与带电体之间的距离为r；3.测量小球所受到的力F；计算出电场强度E⃗。
4.根据公式E⃗=Fq3. 应用例题教师给学生提供一些例题，让他们应用电场强度的知识解决问题，提高他们的应用能力。
例如：1.两个电荷q1和q2之间的距离为r，它们之间的电场强度为E⃗，求q2所受到的力F；2.一个电荷q在电场中受到的力为F，电场强度为E⃗，求电荷量q。
高中的物理电场强度教案
高中的物理电场强度教案
教学目标：
1. 了解电场概念，掌握电场强度的定义和计算方法。
2. 能够解决与电场强度相关的基础问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点和难点：
1. 理解电场强度的物理含义和数学计算方法。
2. 掌握电场强度的计算公式和应用。
教学准备：
1. 多媒体课件
2. 实验器材：电场仪、电荷球等
教学过程：
一、导入：
通过讲解电场的概念、物质之间的电荷相互作用等引出电场强度的概念。
二、讲解电场强度：
1. 定义电场强度的概念，并用公式表示。
2. 讲解电场强度的计算方法。
3. 讨论电场强度与电荷量、距离等因素之间的关系。
三、实验观察：
利用电场仪等实验器材进行实验，观察不同电荷之间、距离之间的电场强度变化情况。
四、示例分析：
讲解和解决一些与电场强度相关的典型问题，引导学生掌握问题解决的方法。
五、课堂练习：
提供一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够独立解决问题。
六、小结：
回顾本节课的重点内容，强调电场强度的重要性，并鼓励学生对所学知识进行总结和归纳。
七、作业布置：
布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握电场强度的概念和计算方法，能够独立解决与电场
强度相关的基础问题。
同时，通过实验观察和示例分析，引导学生探究电场强度的物理现象，培养学生的实验能力和问题解决能力。
电场强度教学教案
电场强度教案教学三维目标（一）知识与技能1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态．2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的．3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算．4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算．（二）过程与方法通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。
（三）情感态度与价值观培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。
重点：1、电场强度的概念及其定义式 2、电场强度方向的判断。
难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算。
易错点：1、把电场线当成粒子的运动轨迹。
2、代入电荷的正负。
教学过程（一）引入新课问题引入：电荷间的相互作用力是怎样产生的？（二）新课教学-----第3节电场电场强度1、电场：利用课本图14－5说明：电荷A和B是怎样通过电场与其他电荷发生作用．电荷A对电荷B 的作用，实际上是电荷A的电场对电荷B的作用；电荷B对电荷A的作用，实际上是电荷B的电场对电荷A的作用．得出：电荷周围存在电场。
（1）电荷之间的相互作用是通过特殊形式的物质——电场发生的，电荷的周围都存在电场.特殊性：不同于生活中常见的物质，看不见，摸不着，无法称量，可以叠加.物质性：是客观存在的，具有物质的基本属性——质量和能量.（2）基本性质：主要表现在以下几方面①引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，且同一点电荷在电场中不同点处受到的电场力的大小或方向都可能不一样.②电场能使引入其中的导体产生静电感应现象.③当带电体在电场中移动时，电场力将对带电体做功，这表示电场具有能量.可见，电场具有力和能的特征提出问题：同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小一般不同，这是什么因素造成的？引出电场强度的概念：因为电场具有方向性以及各点强弱不同，所以同一电荷q在电场中不同点受到的电场力的方向和大小不同，我们用电场强度来表示电场的强弱和方向．2、电场强度(E)：由图1.2-1可知带电金属球周围存在电场。
电场强度的教案
电场强度的教案教案标题：电场强度的教案教案目标：1. 理解电场强度的概念和定义。
2. 掌握计算电场强度的方法和公式。
3. 能够应用电场强度的知识解决相关问题。
教案步骤：引入：1. 引入电场概念：通过简单的实例，引导学生思考电场的概念和作用。
2. 引入电场强度的概念：解释电场强度是描述电场强弱的物理量，引导学生理解电场强度与电场的关系。
知识讲解：1. 讲解电场强度的定义：通过图示和实例，解释电场强度的定义，即单位正电荷在电场中所受到的力。
2. 讲解电场强度的计算方法：介绍电场强度的计算公式，即E = F/q，其中E表示电场强度，F表示电荷所受力，q表示电荷量。
示例分析：1. 分析电场强度的示例问题：选择一些简单的电场问题，如点电荷产生的电场强度、均匀带电线产生的电场强度等，通过具体的计算过程，展示电场强度的应用。
2. 解答学生提出的问题：鼓励学生提问与电场强度相关的问题，并进行解答和讨论。
练习与巩固：1. 练习计算电场强度：提供一些练习题，让学生运用所学知识计算电场强度。
2. 分组讨论与分享：将学生分成小组，让他们互相讨论并分享解题思路和答案，促进合作学习。
拓展应用：1. 拓展应用：引导学生思考电场强度在实际生活中的应用，如电荷分布的影响、电场力对电荷运动的影响等。
2. 探究实验：设计简单的实验，让学生通过实际操作观察和测量电场强度，并进行数据分析与讨论。
总结与评价：1. 总结电场强度的重要概念和计算方法。
2. 提供评价标准：根据学生在课堂上的表现、练习题的完成情况以及参与讨论和实验的积极性等，给予评价和反馈。
教案扩展：1. 教学资源：提供相关的教学资源，如教材、电子课件、实验器材等。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示电场强度的概念、计算方法和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。
教案评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度等，进行评估。
2. 练习与作业评估：对学生完成的练习题和作业进行评估，检查他们对电场强度的理解和应用能力。
《电场强度》 教学设计
《电场强度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
（2）掌握电场强度的定义式 E ＝ F ／ q，并能进行简单的计算。
（3）知道电场强度的矢量性，会根据电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。
2、过程与方法目标（1）通过类比的方法，由重力场引入电场强度的概念，培养学生的类比思维能力。
（2）通过对电场强度定义式的探究，培养学生的科学探究能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对电场强度的学习，让学生体会物理学中对物理量的定义方法，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生感受到电场的客观存在，激发学生对科学的探索精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）电场强度的概念及其定义式。
（2）电场强度的矢量性。
2、教学难点（1）对电场强度概念的理解。
（2）用电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、类比法四、教学过程1、新课导入（1）教师提问：在初中我们学习过重力场，物体在重力场中会受到重力的作用。
那么，电荷在周围空间中是否也会受到类似于重力的作用呢？（2）演示实验：将一个带电小球靠近另一个不带电的小球，观察它们之间的相互作用。
（3）引导学生思考：电荷之间的相互作用是通过什么来实现的？从而引出电场的概念。
2、电场的概念（1）教师讲解：电场是电荷周围存在的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。
（2）类比重力场：重力场中物体受到重力的作用，电场中电荷受到电场力的作用。
（3）举例说明：如静电感应现象，电荷在电场中会发生定向移动。
3、电场强度的概念（1）提出问题：不同的电荷在同一电场中受到的电场力不同，如何描述电场的强弱呢？（2）类比思考：在重力场中，我们用重力加速度 g 来描述重力场的强弱。
那么在电场中，我们是否也可以用一个类似的物理量来描述电场的强弱呢？（3）引入电场强度：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
电场强度教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：理解电场强度的概念，掌握电场强度的计算方法，能够应用电场强度解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：电场强度的概念、计算方法及其应用。
2. 教学难点：电场强度与电场力的关系，电场强度公式的推导和应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示生活中的静电现象，引导学生思考静电的来源和作用。
（2）介绍电场强度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电场强度（1）介绍电场强度的定义，强调电场强度是矢量，具有大小和方向。
（2）讲解电场强度的计算方法，包括公式和单位。
（3）通过实例分析，让学生理解电场强度的物理意义。
3. 探究电场强度与电场力的关系（1）引导学生思考电场力与电场强度的关系，通过实验演示电场力与电场强度的关系。
（2）讲解电场强度公式的推导过程，让学生理解公式的来源。
4. 应用电场强度解决实际问题（1）列举生活中的静电现象，让学生分析静电产生的原理。
（2）让学生运用电场强度知识解决实际问题，如静电除尘、静电喷漆等。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调电场强度的概念、计算方法及其应用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对电场强度知识的掌握程度。
3. 实践能力：通过实际问题解决，评估学生应用电场强度知识的能力。
五、教学反思1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的探究能力。
2. 结合实际生活，提高学生对电场强度知识的兴趣和应用能力。
3. 注重教学方法的多样性，提高教学效果。
第12章第03节电场强度教案14 人教版
电场线1.教学目标1.在物理知识方面的要求：1.掌握用电场线表示电场强度的方法；2.掌握常见电场的电场线画法；3.掌握匀强电场。
1.通过观察演示实验，概括出经典电场的电场线特点，培养学生的观察概括能力。
1.教具感应起电机一个、验电羽两个，两块带有验电羽的绝缘铝板。
2.主要教学过程1.复习提问1.电场强度的定义及其物理意义是什么？2.电场强度的决定因素是什么？3.E=F/q及E=kQ/r2有什么联系与区别？4.简述电场强度的叠加原理。
1.引入新课电场看不见，摸不着，想个什么样的方法来形象地描述它呢？在初中，同学们学过磁场，磁场也看不见摸不着；当时用什么方法来形象地描述它呢？用磁感线。
磁感线是真实存在的呢？不存在，是假想的。
用它来形象、直观地描述磁场强弱和方向。
磁感线在条形磁体外部由N极指向S极，内部由S极指向N极，是闭合曲线，且外部稀疏内部稠密。
磁感线有走向，磁感线上某点切线方向为该点磁场方向，也是该点所放小磁针的N极指向，即N极受力方向。
磁感线不相交（如图1所示）。
形象直观地描述磁场用磁感线，形象直观地描述电场呢？2.教学过程设计1.电场线概念引入英国物理学家法拉第首先引入电场强度的图象，他在电场中画了一些线，使这些线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，并使线的疏密表示场强的大小。
这些线称为电场线。
2.几种常见电场的电场线匀强电场1.点电荷电场的电场线如图2（a）所示，在A点放正电荷Q，研究该电场的电场线，。
为此在Q的周围B 点放上+1C的点电荷q，它受到的电场力方向在A与B连线上，并且由A指向B，再在A与B连线上取任一点C，放+1C点电荷q，它受的电场力方向仍在连线上，方向由A向C，由于电场线在B与C的切线共线，所以射线AC为一条电场线。
同理，由A点出发的所有射线都可以是电场线，但考虑到电场线的另一要求，它的疏密表示E 的大小，再考虑到空间对称，所以每对相邻电场线间的夹角应该相同，所以电场线应是图2（b）所示的样子。
第12章第03节电场强度教案04 人教版
[高二物理学案13-2]学案13.21 电场电场强度Ⅰ学习目标1．学习本节课需要达到的知识目标（1）通过对电场概念的学习，使学生明确场的特点，描写场的方法，并能在头脑中建立起场的模型和图象。
（2）理解场电荷、检验电荷的概念，理解和掌握电场强度的概念。
（3）掌握点电荷的电场强度公式。
（4）理解和掌握电场的叠加原理，会计算简单的点电荷组产生的电场。
2．学习本节课需要达到的能力目标用比值定义物理量、类比方法的重要研究方法的介绍，培养科学研究能力。
3．学习本节课需要达到的物理思想方法目标（1）树立“场”在空间上有分布的观念，并培养自己的空间想象力。
（2）通过“检验电荷”的概念，明确物理测量的有效性的观念。
（3）对点电荷场强公式的分析，明确理想化物理模型建立的条件。
Ⅱ重、难点导学1．“场”是物理学中的重要概念，“场”的概念比较抽象，在中学物理中，本章又是初次较深入地研究“场”，所以“场”概念的引入，“场”观念的建立，既是本节的重点也是本节的难点。
2．电场强度的概念、场的叠加原理也是本节的重点。
Ⅲ课堂例析【例1】在正方形（边长为a）的四个顶点处各固定一电量为+Q的点电荷，在过四边形对角线中心O垂直于平面的轴线上距O点x处的场强。
对顶的两个点电荷在该点产生的场，在垂直于x 轴上的分量相互抵消。
【例2 】 场电荷Q=2×10－4C ，是正点电荷；检验电荷q=2×10－5C ，是负电荷，它们相距r=2m 而静止且都在真空中，如图所示。
求：（1）q 受的电场力。
（2）q 所在的B 点的场强E B 。
（3）只将q 换为q ＇=4×10－5C 的正点电荷，再求q ＇受力及B 点的场强。
（4）将受力电荷拿去后再求B 点场强。
Ⅳ 思考题：1．场强E 是描写电场有关力的性质的物理量。
为什么不直接用检验电荷所受的电场力F 来描写，而要引入电场强度这个物理量？2．由点电荷的场强公式2rQ k E ，能否求点电荷所在处（即r=0）的场强？结果如何？为什么？Ⅴ跟踪训练1．在真空中有一电场，在这个电场中的某点P放一点电荷q=1.0×10-9C，它受到的电场力为3.0×10-4N，求：（1）P点处的电场强度的大小。
第12章第03节电场强度教案09 人教版
电场电场强度11.教学目标1.了解电场的概念。
2.理解电场强度的概念。
3.掌握电场强度的计算方法。
1.重点、难点分析1.重点是使学生理解电场强度的概念及掌握电场强度的计算方法。
2.电场强度是描述电场性质的物理量之一，这是难点。
初学者容易把电场强度跟电场力混同起来。
1.主要教学过程1.复习库仑定律在真空中两个点电荷的作用力跟它们的电量乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上，这就是库仑定律。
2.新课引入任何力的作用都离不开物质，脚踢球，脚对球的力直接作用在球上；狗拉雪橇，狗对雪橇的拉力是通过绳子作用的；地球对地表附有物质的作用力是通过重力场��物质，作用的；地球与月亮间有万有引力作用力也是因有万有引力场��物质；两电荷间相互作用时不直接接触，它们之间的相互作用也是通过别的物质作用的，这就是电场。
3.教学过程设计1.电场a.电荷周围存在一种特殊物质提问：既然场是物质，为什么我们看不到呢？答：物质形式①实体（由分子组成）：看的见，摸的着。
②场（形式）：看不见，摸不着，不以人的感官意识为转移的客观存在。
例如可见光波长由7000A�4000A，但还有很多波长的光线我们看不到，但不等于它们不存在。
不能以人类感官为标准判定存在与否。
场客观存在的证明是它有力、能的特性。
例如重力场对有质量的物体有力的作用，且可对物体做功，说明其能量。
电场对放入其中的电荷Q也有力的作用，可以Q做功，说明其有能量。
b、电场的基本性质：电场对放入其中的电荷有力的作用，此力称电场力。
c、静电场：静止电荷的电场。
场有能和力的特性，我们先看电场中力的性质，这是本章的重要内容，先以点电荷为例。
它们分别受电场力为：A、F1= kQq1/r2；B、F2=kQq2/r2；C、F3=kQq3/r2；看看上式，我们可发现场电荷Q对不同的检验电荷q有不同的电场力，但只要A点位置不变，F与q的比值就不变。
电场强度教案
电场强度教案一、前置知识在学习电场强度之前，需要掌握以下知识：1.电荷的概念和性质；2.电场的概念和性质；3.库仑定律。
二、电场强度的概念电场强度是指单位正电荷在电场中所受到的力的大小，用符号E⃗表示，单位是牛/库仑（N/C）。
在电场中，如果放置一个正电荷q，则它会受到一个由电场产生的力F，根据库仑定律，有：F=qE⃗其中，F是电荷所受到的力，q是电荷的大小，E⃗是电场强度。
电场强度的方向与电场力的方向相同，即正电荷在电场中受到的力的方向与电场强度的方向相同，而负电荷在电场中受到的力的方向与电场强度的方向相反。
三、电场强度的计算1. 点电荷产生的电场强度点电荷Q在距离它r处产生的电场强度为：E⃗=14πϵ0Qr2r其中，ϵ0是真空介电常数，r是从点电荷指向观察点的矢量。
2. 均匀带电球壳产生的电场强度均匀带电球壳在球壳外部的电场强度为：E⃗=14πϵ0Qr2r其中，Q是球壳的总电荷量，r是观察点到球心的距离，r是从球心指向观察点的矢量。
3. 均匀带电球体产生的电场强度均匀带电球体在球体外部的电场强度为：E⃗=14πϵ0Qr2rr其中，Q是球体的总电荷量，r是观察点到球心的距离，r是从球心指向观察点的矢量。
4. 均匀带电平面产生的电场强度均匀带电平面在平面上方的电场强度为：E⃗=σ2ϵ0其中，σ是平面的面电荷密度。
四、电场强度的应用1. 电场力的计算根据库仑定律，电场力的大小为：F=qE其中，F是电荷所受到的力，q是电荷的大小，E是电场强度。
2. 电场线的绘制电场线是指在电场中，沿着电场强度方向的连续曲线。
电场线的性质：•电场线的方向与电场强度方向相同；•电场线的密度表示电场强度的大小；•电场线不会相交，因为在相交处，电场强度方向不确定。
3. 电势能的计算电势能是指电荷在电场中由于位置的变化而具有的能量。
电势能的计算公式为：U=qV其中，U是电势能，q是电荷的大小，V是电势。
电势的计算公式为：V=14πϵ0Qr其中，Q是电荷的总电荷量，r是观察点到电荷的距离。
电场强度教案设计
电场强度教案设计教案标题：电场强度教案设计教学目标：1. 理解电场强度的概念，并能够计算电场强度的大小；2. 掌握电场强度的计算公式和相关概念；3. 能够应用电场强度的知识解决与电场相关的问题。
教学资源：1. 教科书或教学参考书；2. 计算器；3. 演示实验装置（如电荷球、电场仪等）；4. 多媒体投影仪。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入电场的概念，回顾电荷的性质和相互作用；- 提问学生：你认为电荷之间是如何相互作用的？你有听说过电场强度吗？2. 知识讲解（15分钟）- 解释电场强度的概念：电场强度是指单位正电荷所受到的力的大小；- 讲解电场强度的计算公式：E = F / q，其中 E 表示电场强度，F 表示受力大小，q 表示正电荷的大小；- 引导学生理解电场强度的方向：电场强度的方向与正电荷受力方向相同，与负电荷受力方向相反；- 通过示意图和实验装置演示电场强度的概念和计算方法。
3. 计算练习（20分钟）- 给学生提供一些计算电场强度的练习题，包括已知电荷和距离，求电场强度的大小；- 引导学生按照公式 E = F / q 进行计算，并注意单位的转换；- 在学生解答问题的过程中，及时给予指导和纠正。
4. 拓展应用（15分钟）- 引导学生思考电场强度的应用场景，如电场对电荷的影响、电场与电势能的关系等；- 提出一些与电场强度相关的问题，鼓励学生运用所学知识进行分析和解答； - 鼓励学生在小组中进行讨论和合作，培养团队合作和解决问题的能力。
5. 总结与评价（5分钟）- 对本节课的重点内容进行总结，强调电场强度的重要性和应用；- 鼓励学生对本节课的学习进行自我评价，提出问题和困惑。
教学扩展：1. 鼓励学生进行实验观察，探究电场强度与电荷、距离之间的关系；2. 引导学生扩展应用，如电场对电子的加速度、电场在电容器中的应用等；3. 提供更多的练习题，巩固学生对电场强度的计算和应用能力；4. 结合实际生活和工程实践，让学生了解电场强度在各个领域的应用。
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电场线
1. 教学目标
1. 在物理知识方面的要求：
1. 掌握用电场线表示电场强度的方法；
2. 掌握常见电场的电场线画法；
3. 掌握匀强电场。
1. 通过观察演示实验，概括出经典电场的电场线特点，培养学生的观察概括能
力。
1. 教具
感应起电机一个、验电羽两个，两块带有验电羽的绝缘铝板。
2. 主要教学过程
1. 复习提问
1. 电场强度的定义及其物理意义是什么？
2. 电场强度的决定因素是什么？
3. E=F/q及E=kQ/r2有什么联系与区别？
4. 简述电场强度的叠加原理。
1. 引入新课
电场看不见，摸不着，想个什么样的方法来形象地描述它呢？
在初中，同学们学过磁场，磁场也看不见摸不着；当时用什么方法来形象地描述它呢？用磁感线。
"o I ■ .I
磁感线是真实存在的呢？不存在，是假想的。
用它来形象、直观地描述磁场强弱和方向。
磁感线在条形磁体外部由N极指向S极，内部由S极指向N极，是闭合曲线，且外部稀疏内部稠密。
磁感线有走向，磁感线上某点切线方向为该点磁场方向，也是该点所放小磁针的N极指向，即N极受力方向。
磁感线不相交（如图1所示）。
形象直观地描述磁场用磁感线，形象直观地描述电场呢？
2. 教学过程设计
1. 电场线概念引入
英国物理学家法拉第首先引入电场强度的图象，他在电场中画了一些线，使这些线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，并使线的疏密表示场强的大小。
这些线称为电场线。
2. 几种常见电场的电场线匀强电场
1. 点电荷电场的电场线
如图2（a）所示，在A点放正电荷Q研究该电场的电场线，。
为此在Q的周围B 点放上+1C的点电荷q，它受到的电场力方向在A与B连线上，并且由A指向B,再在A与B连线上取任一点C,放+1C点电荷q,它受的电场力方向仍在连线上，方向由A向C,由于电场线在B与C的切线共线，所以射线AC为一条电场线。
同理，由A点出发的所有射线都可以是电场线，但考虑到电场线的另一要求，它的疏密表示E的大小，再考虑到空间对称，所以每对相邻电场线间的夹角应该相同，所以电场线应是图 2 （b）所示的样子。
2. 等量异号点电荷的电场线
如图3（a）所示，在A点与B点分别放上点电荷+Q与-Q，并研究它们的电场线的形状。
首先研究直线AB上的情况，在A与B之间的连线的任一点放上+1C的点电荷q，q 受到两个电荷同时作用，而合力方向在A与B的连线上，由此可知，线
段AB是一条电场线，方向由A指向B,再将q放于B点右侧直线上的任一点，发现q受的合力方向也在AB连线上，并指向B，所以终止于B点的这条射线也是一条电场线，方向指向B。
再将q放于A点左侧直线上的任一点，发现q 受的合力方向也在AB直线上，方向由薇外，所以从A点出发的，方向背向A 点的这条射线也是一条电场线。
A与B连线上的电场线情况如图3(a)所示。
再研究线段AB的垂直平分线OOT上的情况。
为此在其上任一点放上+1C的点电荷q，它受到的两个点电荷的作用力等大，而合力都垂直0疔，如图3 (b) 所示。
所以通过0疔的所有电场线都应与0疔垂直。
再在直线00的两侧取D与D',使它们对0疔直线成轴对称。
将+1C的点电荷q放于D点，它所受的合力指向斜上方；将q放于D，点，它受的合力指向斜下方。
可以看出，从A点出发，经过D D，回到B的一条曲线是一条电场线，如图3 (c)所示。
同理，在直线AB的上边与下边可以画出许多这样的电场线，但考虑到电场线的疏密应对应场强的弱强的要求，电场线只能画出图3 (d)所示的形状。
最后应指出，电场线并不只存在于纸面上，而是分布于整个立体空间。
要想研究空间某一点的场强情况，只需将纸平面以AB线为轴转动到该点即可。
3. 等量同号点电荷电场的电场线
用上述的方法也可以得到等量同号点电荷的电场线，如图4所示。
分析方法
略去。
4. 均匀带电的无限大平面电场的电场线
图5 (a)所示为均匀带正电的无限大平面，在平面上任一点A放+1C点电荷q，它所受电场力方向如何？由于空间对称，可以肯定q受力的方向一定垂直平面a向上，所以垂直平面a的所有向上的、向下的直线，都可能是电场线，
"o I ■ .I
但考虑到电场线的疏密应该表示场强的强弱，又考虑到空间对称，因而电场线的疏密应该表示场强的强弱，又考虑到空间对称，因而电场强各处的疏密相同，所以电场强只能画成图5(b)的形状，即电场强是疏密均匀的平行线。
对于无限大均匀带负电的平面，电场线形状图 5 （c）所示。
电场线仍是疏密均匀的平行线，只是指向平面。
这说明在无限大均匀带电平面的两侧场强大小、方向相同。
这种电场称为匀
强电场。
5. 带有等量异号电荷的无限大平行金属板的电场的电场线
如图6（a）所示，带有等量异号电荷的两个无限大平面平行放置，由于对称，每个平面上电荷的分布是均匀的。
由场的叠加原理可知，每个带电平面都在它的周围独立地产生电场，而总的电场应为两个分电场的矢量和。
图 6 （b）画出了每个带电平面的电场强，实线代表正电荷的电场线，虚线代表负电荷的电场线。
由于它们都是匀强电场，各分场场强强大小处处相等，只是方向有差别。
在两板之间两场方向相同，叠加后场强增大；在两板外侧，两场方向相反，互相抵消，场强为0,整个电场电场线的形状如图6（c）所示。
1.电场线的演示
1. 点电荷的电场线的演示
如图7（a）所示的将验电羽与感电机的一个放电杆接通，摇动电机，验电羽上丝线会按场强方向排列，因而显示出电场线。
可以看出，电场线形状与图2
（b）相似。
2. 演示等量异号点电荷电场线
I I I
放好两个验电羽，如图7（b）所示，再用导线将它们分别与起电机的两个导师电杆相连，摇动电机，丝线排列在电场方向上，形成类似3（d）的形状。
3. 演示等量同号点电荷电场线
如图7（b）所示，再用导线将同一个导电杆与两个验电羽相连，摇动起电机, 丝线排成形成类似图4的形状。
4. 演示带有等量异性电荷平行金属板的电场线
如图7 (c)所示用导师线将两板分别与起电机的两个放电杆相接，并摇动起电机，丝线就排列在电场线方向上。
可以观察到，在两板的中央部分，电场线是平行的，其余连缘部分电场线不平行，如图8所示。
这是因为平行金属板并非无限大所致, 且非正对面上的丝线不动，原因是外侧E=0b
1•总结电场线的性质
1. 电场线是假想的，不是真实的。
2. 电场线起于正电荷止于负电荷，电场线不闭合。
对于单个点电荷，正电荷假想无穷远处有负电荷、电场线终止于那里；负电荷
同理。
3. 电场线的疏密表示电场的强弱。
4. 电场线不能相交。
因为在电场中的任一点处只有一个电场强度，方向唯一，如相交则该处出现两
个场强方向，所以不能相交。
5. 电场线不能相切。
原因：电场线疏密表示强弱，如相切则在切点电场线密度无穷大，这种情况不
可能，所以不会相切。
1.作业
I I I
分别画出正点电荷，负点电荷，等量异性电荷，等量同性电荷，无限大均匀带电平面，带有等量异性电荷的无限大平行平面的电场线。
1.说明
1. 注意强调我们画的是几种典型电场的电场线平面分布图，实际上是空间立体分
布的。
2. 强调一定要记住几种典型电场的空间分布。
3. 电场线上某点的切线方向是那点的电场强度方向，是放在那点检验电荷
的受力方向，也是检验电荷+ q在那里所获得的加速度方向。
电场线不一定是检验电荷的运动轨迹。