五年级上册音乐教案-喀秋莎｜花城版
花城出版社五年级音乐教案
花城出版社五年级音乐教案标题：花城出版社五年级音乐教案一、教学目标：1. 了解和认识音乐基本概念，如音高、音符、节奏等。
2. 学习掌握简单的音乐演奏技巧，如击打乐器、拍节奏等。
3. 培养学生对音乐的兴趣和音乐表现能力，增强团队合作意识。
4. 培养学生的音乐欣赏能力，认识并学会欣赏不同类型的音乐。
5. 提高学生的音乐表达能力，通过音乐来表达个人情感和思想。
二、教学重点和难点：1. 音乐基本概念的认识和理解。
2. 音乐演奏技巧的掌握。
3. 音乐欣赏能力的培养。
4. 音乐表达能力的提高。
三、教学准备：1. 花城出版社五年级音乐教材。
2. 音乐乐器，如小型打击乐器、木琴等。
3. 多媒体设备，用于播放音乐片段。
四、教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 向学生介绍音乐课的主题和目标。
- 播放一段欢快的音乐，引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习音乐基本概念（15分钟）- 向学生讲解音乐基本概念，如音高、音符、节奏等，并进行示范演奏。
- 让学生跟随教师一起模仿演奏，并加深对概念的理解和记忆。
3. 学习简单的乐器演奏技巧（15分钟）- 介绍一种简单的乐器，如小型打击乐器。
- 向学生示范如何正确使用乐器，并指导学生进行练习。
- 学生分组进行合奏练习，培养团队合作意识。
4. 音乐欣赏与分析（15分钟）- 播放一段经典音乐，如贝多芬的《命运交响曲》。
- 引导学生仔细聆听音乐，分析其曲式和情感表达。
- 组织学生进行简短的讨论，了解音乐对他们的感受和理解。
5. 音乐表达与创作（20分钟）- 鼓励学生自由发挥，用音乐来表达自己的情感和思想。
- 提供一些音乐素材或主题，引导学生进行音乐创作。
- 学生进行展示，互相欣赏和评价。
6. 总结和反思（5分钟）- 回顾今天的学习内容，检查学生对音乐概念和演奏技巧的掌握情况。
- 引导学生思考今天学到的知识对他们的意义。
五、教学延伸：1. 布置音乐作业，要求学生练习乐器演奏或进行音乐创作。
2. 引导学生主动参与学校音乐活动，如合唱团、乐队等。
花城五年级音乐上册教案
花城五年级音乐上册教案教案标题：探索音乐的魅力——花城五年级音乐上册教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 音乐的基本概念和元素。
2. 合奏和合唱的基本技巧。
3. 音乐作品的欣赏和分析。
教学难点：1. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
2. 提高学生的音乐素养和审美能力。
教学准备：1. 教学课件和音乐资料。
2. 音乐乐器和伴奏设备。
3. 音乐作品的录音或视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的音乐概念和元素，例如节奏、旋律等。
2. 播放一段优美的音乐，让学生感受音乐的力量和美妙。
二、学习音乐的基本概念和元素（15分钟）1. 介绍音乐的基本概念，如节拍、音高、音符等，并通过示范和练习让学生理解和掌握。
2. 引导学生分析一段简单音乐作品的元素，如旋律、节奏、和声等。
三、合奏和合唱的基本技巧（20分钟）1. 分组让学生进行合奏练习，指导他们如何协调演奏，注意节奏和和声。
2. 引导学生进行合唱练习，让他们体验合唱的美妙，并指导他们如何掌握合唱的技巧。
四、音乐作品的欣赏和分析（15分钟）1. 播放一段经典音乐作品，让学生欣赏并分析其中的旋律、节奏、和声等元素。
2. 引导学生讨论音乐作品所传达的情感和意义，培养他们的审美能力和表达能力。
五、小结与延伸（10分钟）1. 总结本节课所学的音乐概念和技巧。
2. 布置音乐作业，要求学生练习合奏或合唱，并鼓励他们多听音乐、多欣赏音乐。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，旨在培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，要注重激发学生的参与和合作精神，让他们亲身体验音乐的魅力。
同时，要根据学生的实际情况和兴趣，合理调整教学内容和方法，以提高教学效果。
五年级上册花城版音乐教案
五年级上册花城版音乐教案一、教学目标1.理解音乐对人类的重要性。
2.学习音乐的基本要素，如节奏、旋律和和声。
3.培养学生的音乐欣赏和创造能力。
二、教学重点1.掌握音乐的基本要素。
2.学会通过唱歌和演奏乐器表达音乐。
3.培养学生对不同音乐风格和文化的欣赏能力。
三、教学内容1.音乐的基本要素a.节奏：学生通过学习和拍手、击打乐器等活动，感受节奏的重要性，并学会简单的乐曲节奏。
b.旋律：学生通过唱歌和模仿音乐演奏，发展旋律感和歌唱能力。
c.和声：学生学习和认识简单的和声，如和弦的构成和和声的种类。
2.音乐欣赏与创造a.音乐欣赏：学生通过听取不同类型的音乐作品，了解不同音乐风格和文化，并发展音乐欣赏能力。
b.音乐创造：学生将学到的基本要素运用到创作中，通过编写简单的乐曲、歌曲或舞蹈，培养创造性思维和表达能力。
四、教学方法1.合作学习：学生在小组内合作完成一些音乐活动，如合奏、合唱等。
2.示范引导：教师通过演奏、唱歌等形式示范给学生，引导他们学习和模仿。
3.音乐欣赏：教师引导学生听取不同类型的音乐作品，使他们对各种音乐风格和文化有所了解。
五、教学步骤1.导入a.播放一段具有代表性的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
b.讨论音乐对人类生活的重要性，激发学生对音乐的思考和理解。
2.学习音乐的基本要素a.节奏-教师进行拍手示范，让学生跟随拍手，并逐渐加快节奏。
-教师引导学生利用身体和乐器发展自己的节奏感。
-组织学生进行简单的合奏活动，锻炼团队合作和协调能力。
b.旋律-教师引导学生通过唱歌和模仿演奏，发展自己的旋律感和歌唱能力。
-教师示范一些简单的乐曲，让学生听后模仿演奏。
c.和声-教师介绍和弦的概念和种类，并进行简单的示范。
-组织学生进行编写简单和声的活动，培养他们的创造性思维。
3.音乐欣赏与创造a.音乐欣赏-教师播放不同类型的音乐作品，引导学生交流对音乐的感受和理解。
-教师讲解不同音乐风格和文化的背景知识，帮助学生更好地欣赏音乐。
花城版五年级音乐上册教案
花城版五年级音乐上册教案教案标题：探索音乐世界——花城版五年级音乐上册教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。
教学重点：1. 学习音乐的基本概念和基本元素。
2. 学习音乐的基本技巧和表达方式。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学难点：1. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学准备：1. 花城版五年级音乐上册教材。
2. 音乐播放设备。
3. 乐器和节拍器材。
4. 音乐绘本、图片等辅助教具。
教学过程：第一课：音乐的基本概念和基本元素1. 引入：通过播放一段优美的音乐，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 学习音乐的基本概念：音乐的定义、音乐的作用等。
3. 学习音乐的基本元素：节奏、旋律、和声等。
通过示范和练习，让学生了解和掌握这些基本元素。
第二课：音乐的基本技巧和表达方式1. 复习音乐的基本元素。
2. 学习音乐的基本技巧：唱歌、演奏乐器、舞蹈等。
通过示范和练习，让学生学会运用这些技巧进行音乐表达。
3. 学习音乐的表达方式：音乐的情感表达、音乐的故事表达等。
通过听音乐、观看音乐视频等活动，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
第三课：音乐的欣赏和创造1. 引导学生欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。
2. 引导学生分析音乐作品的特点和风格。
3. 鼓励学生进行音乐创作，可以是编写简单的旋律、创作歌词等。
第四课：音乐与生活1. 引导学生思考音乐在生活中的作用和意义。
2. 分组讨论，学生分享自己在生活中喜欢的音乐，并解释喜欢的原因。
3. 学生展示自己的音乐作品，可以是唱歌、演奏乐器、舞蹈等。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐团队或合唱团等音乐活动，提高音乐表达能力和合作意识。
2. 组织音乐比赛或表演，展示学生的音乐才艺和创造力。
3. 鼓励学生多听音乐、看音乐演出等，拓宽音乐视野，培养音乐欣赏能力。
(花城版) 五年级上册 第9课 环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦 歌曲《喀秋莎》 教学设计
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》教学设计一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是一本面向五年级学生的音乐教材。
本课主要介绍欧洲的名曲，让学生感受不同国家的音乐风格，拓宽音乐视野。
歌曲《喀秋莎》是俄罗斯的一首著名民歌，具有浓郁的俄罗斯风情，旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯的音乐文化，培养对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢听歌、唱歌，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对欧洲的音乐文化了解不多，对俄语歌曲可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解歌曲的文化背景，引导他们感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《喀秋莎》这首歌曲的历史背景、地域特色和文化内涵。
2.学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱《喀秋莎》。
3.培养学生对俄罗斯音乐的兴趣，提高他们对不同文化的鉴赏能力。
4.通过学习《喀秋莎》，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.掌握《喀秋莎》的音准、节奏和情感。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会用俄语演唱《喀秋莎》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受俄罗斯的自然风光和音乐风格。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受，提高他们的表达能力。
3.小组合作教学法：分组练习演唱，培养学生的团队协作精神。
4.对比教学法：通过与其他国家的歌曲对比，让学生更好地理解俄罗斯音乐的特点。
六. 教学准备1.准备《喀秋莎》的乐谱、歌词和翻译。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍俄罗斯的风景和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《喀秋莎》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格。
花城版音乐五上第9课歌曲《喀秋莎》-教案
花城版音乐五上第9课歌曲《喀秋莎》-教案一. 教材分析《喀秋莎》是一首俄罗斯的经典民歌，歌曲旋律优美、歌词深情，描述了喀秋莎这位美丽的俄罗斯姑娘。
这首歌曲被广泛传唱，成为了俄罗斯乃至世界人民心中的经典之作。
在本节课中，我们将学习这首歌曲，了解其背后的文化背景，感受歌曲所传达的情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对俄罗斯文化有一定的了解。
但部分学生可能对俄语歌曲的演唱和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《喀秋莎》的曲调和歌词。
2.培养学生对俄罗斯文化的兴趣和热爱。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的俄语歌词和发音。
2.歌曲的旋律和节奏。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情境，让学生感受歌曲所传达的情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性和主动性。
3.任务驱动法：布置课后任务，让学生自主学习和巩固所学内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《喀秋莎》的音频和视频资料。
2.准备歌词翻译和相关文化背景资料。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放歌曲《喀秋莎》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
–引导学生谈论对俄罗斯音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示歌曲《喀秋莎》的歌词，让学生初步认识歌词内容。
–介绍歌曲的创作背景和俄罗斯文化，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（15分钟）–教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和旋律。
–分组进行合唱练习，提高学生的协作能力和歌唱技巧。
4.巩固（10分钟）–教师邀请学生上台演唱歌曲，给予表扬和鼓励。
–让学生谈谈学习这首歌曲的收获和感受，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生欣赏其他俄罗斯经典民歌，拓宽学生的音乐视野。
花城版五年级上册音乐教案
花城版五年级上册音乐教案教案标题：花城版五年级上册音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和要素，包括音高、音长、节奏等。
2. 学习并演奏简单的乐曲，培养音乐鉴赏和表演能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐活动增强班级凝聚力。
教学重点：1. 学习音乐的基本概念和要素。
2. 学习并演奏简单的乐曲。
教学准备：1. 花城版五年级上册音乐教材。
2. 音乐乐器，如钢琴、小提琴等。
3. 音乐录音或音乐播放设备。
4. 教学投影仪或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容。
2. 通过播放一段简短的音乐，激发学生对音乐的兴趣。
二、学习音乐的基本概念和要素（15分钟）1. 向学生介绍音高、音长和节奏的概念，并通过简单的示范和练习让学生理解这些概念。
2. 利用投影仪或黑板，展示不同音符的符号和音长，并让学生跟随教师一起读唱。
3. 利用教材中的相关练习，让学生进一步巩固对音高、音长和节奏的理解。
三、学习并演奏简单的乐曲（20分钟）1. 选择一首简单的乐曲，如《小星星》，向学生介绍乐曲的基本信息。
2. 指导学生分组，分配不同的乐器，并教授乐曲的演奏方法。
3. 组织学生进行集体排练，并逐步提高演奏的准确性和协调性。
4. 进行小组展示，让学生互相欣赏和评价。
四、总结与拓展（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结音乐的基本概念和要素。
2. 鼓励学生通过多听音乐、多参与音乐活动来提高自己的音乐素养。
3. 提出下节课的预习内容，激发学生对音乐学习的兴趣。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，巩固学生对音乐概念和要素的理解。
2. 鼓励学生自主选择一首自己喜欢的乐曲，并尝试用乐器演奏或唱唱看。
教学反思：本节课通过引导学生了解音乐的基本概念和要素，并通过演奏简单的乐曲来培养学生的音乐鉴赏和表演能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣和团队合作意识。
教师在指导学生演奏乐曲时，注重个别辅导和整体协调，使学生的演奏水平得到提高。
喀秋莎 教案
喀秋莎教案教案标题：喀秋莎教案教案目标：1. 了解俄罗斯民间舞蹈《喀秋莎》的背景和特点。
2. 学习基本的喀秋莎舞蹈动作和舞步。
3. 培养学生的音乐感知和舞蹈表现能力。
4. 培养学生的团队合作和集体意识。
教学准备：1. 课件或图片展示喀秋莎的相关信息和舞蹈形式。
2. 喀秋莎的音乐播放设备。
3. 舞蹈教学区域。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 利用课件或图片向学生展示喀秋莎的相关信息，介绍它是一种俄罗斯传统的民间舞蹈，以及它的背景和特点。
- 引导学生讨论喀秋莎舞蹈的特点和他们对这种舞蹈的了解。
2. 音乐欣赏（5分钟）- 播放喀秋莎的音乐，让学生仔细聆听，并观察他们对音乐的反应。
- 引导学生讨论音乐给他们的感受和想象。
3. 学习舞蹈动作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一名学生担任领舞。
- 教导学生喀秋莎的基本舞蹈动作，例如手臂的摆动、脚步的跳跃等。
- 强调学生在学习舞蹈动作时要保持整齐划一的动作和节奏。
4. 组合舞蹈（20分钟）- 让每个小组根据自己的理解和创意，将学习到的舞蹈动作进行组合。
- 每个小组轮流展示他们的舞蹈组合，其他小组观看并给予鼓励和建议。
- 教师在展示结束后，鼓励学生互相学习和借鉴其他小组的创意。
5. 团队合作（10分钟）- 引导学生讨论在学习舞蹈过程中的团队合作和集体意识的重要性。
- 鼓励学生分享他们在小组合作中的体验和感受。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课学习到的内容和学生的表现。
- 引导学生思考喀秋莎舞蹈对他们的意义和价值。
教学扩展：1. 鼓励学生在家中练习喀秋莎舞蹈，并邀请他们在下一堂课上展示他们的进步。
2. 组织学校舞蹈表演或文化展览，让学生有机会展示他们学习到的喀秋莎舞蹈。
教学评估：1. 观察学生在学习舞蹈动作时的参与度和表现。
2. 评估学生在小组合作中的团队合作和集体意识。
3. 评估学生在舞蹈展示中的表现和创意。
教学反思：本节课通过音乐欣赏、舞蹈动作学习和小组合作的方式，培养了学生的音乐感知能力、舞蹈表现能力和团队合作意识。
花城版音乐五年级上册《喀秋莎》教案
教学目标
1、学会一首前苏联歌曲——《喀秋莎》。
2、了解《喀秋莎》音乐特点及其表达的感情。
教学重点
学会一首前苏联歌曲——《喀秋莎》。
教学难点
了解《喀秋莎》音乐特点及其表达的感情。
教学准备
PPT课件
教学过程
一、师生问好。
二、导入课程。
（师播放俄语歌曲《喀秋莎》）
师：有同学听过这首歌吗？
（生回答）
3、朗诵歌词。
4、跟唱歌曲。
5、齐唱歌曲。
四、背景介绍。
1、前苏联。
2、二战。
3、前苏联民歌特点。
3、《喀秋莎》背景故事及社会影响。
五、体会情感。
师：在知道了歌曲背景之后，大家能理解歌曲所表达的情感了吗？
（生回答）
师：是的，这首歌描绘的是俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。和一般铿锵有力的战争歌曲不同，它欢快美好的旋律使人想起故乡的美好，给战场上的士兵们送去了一丝慰藉。
六、结束课程。
师：大家来是前苏联经典歌曲——《喀秋莎》，今天我们就来学习演唱这首歌。
三、教唱歌曲。
1、初听歌曲。（播放中文版《喀秋莎》）
师：这首歌的旋律有什么特点？
（生回答）
2、复听歌曲。（播放中文版《喀秋莎》）
师：这首歌诞生于二战时期，它和一般的战争歌曲有什么不同？
（生回答）
(花城版)五年级上册第9课环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是五年级上册的一篇课文，主要介绍了欧洲的名曲。
本课中的歌曲《喀秋莎》是俄国的一首脍炙人口的民歌，它以优美的旋律和深情的歌词描绘了喀秋莎的美丽身影。
这首歌曲在中国也广为人知，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解欧洲的音乐文化，感受不同地域的音乐风格，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们对欧洲音乐的了解相对较少，对《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的美妙之处，提升他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解《喀秋莎》这首歌曲的背景和作者，感受欧洲音乐的风格特点。
2.学会唱《喀秋莎》这首歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.通过欣赏和学唱《喀秋莎》，提高学生对音乐的鉴赏能力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.掌握《喀秋莎》这首歌曲的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2.理解《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵，感受欧洲音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点。
2.采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用欣赏法，学生欣赏歌曲，感受歌曲的美妙之处。
4.采用讨论法，学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《喀秋莎》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点，引导学生了解欧洲音乐的风格。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，学会歌曲的旋律和歌词。
4.歌曲讨论：学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受，分享对歌曲的理解。
5.歌曲展示：学生分组展示所学唱的歌曲，培养学生的音乐表现力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的背景和文化内涵。
五年级上册第9课第2课时《马赛曲》《喀秋莎》教案(教案)
花城版四上第9课第2课时《马赛曲》《喀秋莎》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：在学习本课的两首歌曲时，因为这两首歌曲节奏明快简洁，旋律朴实流畅，其中出现的附点音符和休止符号需要学生去认识着重了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握，在节奏和旋律练习中去解决多种问题。
教材分析：《马赛曲》原是一首战斗进行曲,创作于1792年4月24日,歌词和曲调都是驻防在莱菌河边法国东部边境城市斯特拉斯堡的一支革命军队中的工兵上尉鲁日・德李尔创作的。
《喀秋莎》是一首二战时期的前苏联歌曲。
歌曲为2/4拍，小调式。
歌词描绘了俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。
学情分析：五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强。
但也随着龄增长，在课堂上表现也不如以前活跃，甚至有部分学生由于害羞原因不愿在课堂表现自己，平时的音乐课堂上对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，必要时要采用多种教学手段辅助教学，调动学生的上课积极性，使他们真正的爱学愿学。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本5、听听、唱唱：教师伴奏学唱第一段歌词，教师在一字多音，一音多字的地方进行示范。
特别是〝喀秋莎站在〞这两小节。
注意歌词中十六分音符的唱法。
6、指导学生根据歌曲的情绪、力度等要素,用打击乐器为歌曲伴奏。
5、学生跟着老师的伴奏一起分段唱歌词，难点的地方用模唱法。
6、选择自己喜欢的打击乐器边伴奏边唱一唱。
5、把握好歌词和旋律的对应关系，唱会为止。
6、节奏准确性的练习。
拓展延伸教师安排学生分组进行练习，练习好之后进行合作表演。
按弹、唱、跳、演分成小组，选择你最合适的角色表演给大家。
检验学习成果，将课堂推向高潮。
课堂小结今天我们欣赏了法国国歌《马赛曲》，学唱俄罗斯民歌《喀秋莎》，体验了外国民歌的地域风采，收获真多！老师也收同样获了你们优美的歌声与微笑！学生总结本课学习的内容。
五年级上册音乐教案-喀秋莎｜花城版
歌曲《喀秋莎》教学设计1教学目标以饱满的热情学唱前苏联歌曲《喀秋莎》，了解其被传唱的历史价值。
2学情分析这首歌曲是前苏联经典歌曲，虽年代久远，但节奏简单，明快，旋律优美，歌词朗朗上口，五年级学生乐于接受，易于接受。
3重点难点教学重点：以饱满的热情学唱前苏联歌曲《喀秋莎》教学难点: 了解其被传唱的历史价值。
4教学过程活动1【活动】音阶练习1、用柯达伊手进行音阶练习1 2 3 4 5 6 7 1活动2【导入】初听感悟进入新课一、导入1今天，我们继续进行环球音乐探宝，探宝地点是俄罗斯，探寻的宝贝是经典歌曲《喀秋莎》。
喀秋莎创作于1939年，历经76年而不衰，相反，像酒一样越陈越香，它到底是一首什么样的歌曲呢?我们首先来听一听原唱，在听的过程中感悟歌曲的节奏、速度、情绪。
2、播放原唱视频，学生认真倾听，感悟歌曲的节奏、速度和情绪。
四二拍中速稍快美好的活动3【讲授】学唱新歌二、新歌学唱1、出示歌谱，看看主音是什么，（6 1 3）引出小调式歌曲的特点。
2念念歌曲的节奏。
（注意切分音和休止符）3、学生试着唱谱4、点名唱谱，检查学生练习情况。
5、听琴唱谱6、小组练习唱词，教师巡视辅导。
7、学生说出难唱的地方，教师做好集体辅导。
8、点名唱。
9、齐唱。
活动4【讲授】了解价值三、饱含热情的演唱，了解被传唱的历史价值边播放幻灯片，边讲解《喀秋莎》如何被传唱。
（1）、这首歌曲创作于1939年，但当时并没流行,是两年后发生的苏联卫战争使这首歌曲脱颖而出伴着隆隆的炮火流传了开来。
（2）、七月的一天，莫斯科城里，新编的红军近卫军第三师开赴前线，在送行的人群中，一群女大学生唱起了“正当梨花开遍了涯……”(3)、此后，《喀秋莎》的歌声伴着浓浓的战争硝烟，顺着战壕一路飞扬，在1000多千米的战线上，在前线，也在后方，在整个苏联，到处传唱着这首歌曲。
（4）、1945年春天，正是梨花盛开的季节，苏联的卫国战争迎来了春天，红军对帝国老巢柏林外围开始进攻。
喀秋莎教学设计
喀秋莎教学设计
教材分析：《喀秋莎》是一首二战时期的苏联歌曲。
描绘的是俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫客秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。
这首歌曲没有一般情歌的委婉、缠绵，而是节奏明快简洁‘旋律朴实、流畅，多年来被广泛传唱，深受人们的欢迎。
教学目标：1、以饱满的热情学唱苏联歌曲《喀秋莎》，了解其被广泛传唱的历史价值。
2、引导学生用多种形式演唱歌曲《喀秋莎》、感受歌曲。
教学重难点：能以饱满的热情演唱歌曲《喀秋莎》
教具：钢琴、打击乐器、教学多媒体
课时：1课时
教学过程：
一、导入：
1、以喀秋莎纪念馆切入课堂。
2、观看视频
二、观看视频思考，为什么人们会为一首爱情歌曲《喀秋莎》立纪念馆？
三、播放歌曲《喀秋莎》引导学生去感受歌曲明快的节奏与朴实的旋律。
四、为歌曲伴舞或伴奏，再次感受歌曲
两组动作交替进行
五、学唱歌曲《喀秋莎》
1、老师先范唱第一段，请学生用乐器为老师伴奏
2、鼓励学生尝试唱第二、三、四段
3、全班同学演唱最后一段，请学生当小乐手用铃鼓伴奏
六、鼓励学生表演唱
七、课堂小结
今天我们不但学习了一首与众不同的爱情歌曲，通过学习我们了解到了喀秋莎不仅仅是一一个女孩子的名字，还是一首歌的名字，它更是一段有价值的历史。
五年级音乐上册第9课喀莎课件1花城版
• 歌词大意： • 驻守边疆年轻的战士 • 心中怀念遥远的姑娘 • 勇敢战斗保卫祖国喀 • 秋莎爱情永远属于他 • 正当梨花开遍了天涯 • 河上飘着柔漫的轻纱 • 喀秋莎站在峻峭的岸上 • 歌声好像明媚的春光喀秋莎火箭炮谢谢大家~~喀秋莎
• 歌词大意： • 正当梨花开遍了天涯 • 河上飘着柔漫的轻纱 • 喀秋莎站在峻峭的岸上 • 歌声好像明媚的春光 • 姑娘唱着美妙的歌曲 • 她在歌唱草原的雄鹰 • 她在歌唱心爱的人儿 • 她还藏着爱人的书信
• 歌词大意： • 她在歌唱心爱的人儿 • 她还藏着爱人的书信 • 啊这歌声姑娘的歌声 • 跟着光明的太阳飞去吧 • 去向远方边疆的战士 • 把喀秋莎的问候传达
五年级上册音乐教案 9.4喀秋莎花城版
《喀秋莎》教学设计教学目标：1.以饱满的热情学唱歌曲《喀秋莎》，了解其被广泛传唱的历史价值。
2.通过聆听能感受苏联的音乐文化与名族风情。
3.能够掌握歌曲中的音乐符号，八分休止符，圆滑线，反复记号。
教学重点：能够有感情完整演唱歌曲《喀秋莎》。
4.教学难点：一字多音，一音多字的准确演唱。
5.教学准备：电子琴，多媒体课件，卡片。
（教学过程）一、导入------节奏律动6.师：请同学们模仿老师一个动作，仔细聆听，认真看！（做动作）学生模仿。
（师提示：手声音的力度轻一点）7.师：同学们和老师配合地非常默契!今天老师给大家带来了一件乐器（铃鼓），铃鼓演奏的就是我们刚刚拍手的节拍，听老师的演奏，有哪位同学想来试试?8.师：好，你来！（老师给你一个速度，稳住这个速度，全体同学跟着一起来！）9.同学们表现的真不错！那有谁观察到老师在演奏铃鼓时，有一个地方很特别，谁发现了？10.生：（回答）。
11.师：这位同学观察的真仔细，刚刚老师摇起铃鼓的地方就是这个节奏发生了变化，这个节奏是“切分节奏”（出示板书）。
12.师：同学们，我们再来一次。
谁刚刚仔细聆听了老师的歌声？刚才同学们和老师演唱时，歌声里听到了什么？13.生：（回答）14.师：真好！还有吗？15.生：（回答）16.师：你有一双敏锐的耳朵，你的耳朵真灵！17.师：还有吗？18.生：（回答）19.师：你的音乐记忆力真了不起！今天我们就来学习这首歌，名字叫做《喀秋莎》。
（师出示课题并介绍歌曲及歌曲相关背景）二、学习歌曲《喀秋莎》1.师：现在我请同学们仔细聆听这首歌曲，这首歌曲是由几个乐句组成？2.生：（回答）。
（出示课件）3.师：很好！我请同学们跟着老师的钢琴来小声视唱乐谱。
4.师：同学们，对我们刚刚的演唱谁来评价一下？5.生：甲同学回答！6.师：你真自信！还有吗？7.生：（乙同学回答）。
8.师：你的耳朵真的太厉害了！的确这个地方很难唱，但老师有个办法能够帮助大家解决（和老师一起拿出手来，一起打手号唱。
歌曲《喀秋莎》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《喀秋莎》-花城粤教版五年级音乐上册教案背景介绍作为一首家喻户晓的俄罗斯歌曲，《喀秋莎》在全世界范围内广为传唱。
它的曲调优美、旋律悠扬、节奏明快，是一首备受喜爱的歌曲。
该歌曲源于俄罗斯民间舞曲，后被改编成歌曲，更是被译成多种语言，并在世界各地演唱。
本教案将为大家介绍花城粤教版五年级音乐上册所收录的《喀秋莎》教学内容。
教学目标1.能够唱出《喀秋莎》歌曲，感受旋律和节奏；2.能够了解歌曲的背景和故事；3.能够通过歌曲培养学生的音乐兴趣和审美能力。
教学内容与过程教学内容：1.歌曲欣赏：让学生跟着老师唱歌，感受歌曲而来。
2.歌词认读：老师引导学生一句一句跟读歌词。
3.节奏敲打：老师带领学生一起跟着节奏敲打。
4.翻译歌词：教师讲解歌曲的内容和背景，并帮助学生翻译歌词。
5.歌曲齐唱：学生分组合唱《喀秋莎》。
教学过程：步骤一：歌曲欣赏歌曲欣赏是教学的第一步，老师可以播放歌曲，让学生跟着唱一唱，感受一下歌曲的旋律和节奏。
步骤二：歌词认读为了让学生掌握歌曲的歌词，老师可以让学生一句一句跟读歌词。
根据学生的程度，可以选择适当的速度和难度。
步骤三：节奏敲打为了帮助学生把握歌曲的节奏，老师可以带领学生一起敲打节奏。
学生可以使用鼓棒或其他零散敲打乐器，跟着老师的节奏打出相应的节奏。
步骤四：翻译歌词为了让学生深入了解歌曲的背景和故事，老师可以讲解歌曲的内容和背景，并帮助学生翻译歌词。
步骤五：歌曲齐唱在学生掌握歌曲的旋律和节奏之后，老师可以把学生分组，并让他们齐唱《喀秋莎》歌曲。
在唱歌的过程中，老师可以指导学生发音和音准。
总结通过本教案的教学，学生可以掌握《喀秋莎》歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的背景和故事。
同时，也可以培养学生的音乐兴趣和审美能力，让他们在音乐世界中获得更多的快乐和体验。
歌曲《喀秋莎》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《喀秋莎》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教材分析1.教材地位本教案所涉及的歌曲《喀秋莎》是花城粤教版五年级音乐上册的一首重点歌曲。
根据教材内容，学生在学习这首歌曲的时候，需要具备以下基本能力：•歌曲的欣赏和分析能力•歌曲的演唱能力•歌曲与生活之间的联系和应用能力2.教材内容《喀秋莎》是一首具有俄罗斯民族特色的歌曲。
歌曲的歌词简单易懂，节奏欢快动听，旋律优美流畅。
适合五年级孩子们学习和演唱。
二、教学目标1.知识目标•了解歌曲《喀秋莎》的基本信息•掌握歌曲的基本节奏和旋律•能够准确演唱歌曲《喀秋莎》2.能力目标•发展学生对音乐的欣赏和分析能力•提高学生的演唱能力和自信心•培养学生的团队合作能力和创造力3.情感目标•培养学生对俄罗斯民族文化的兴趣和了解•培养学生的爱国主义和国际友谊精神三、教学重点和难点1.教学重点•歌曲的旋律和节奏的教授和练习•歌曲的演唱和合唱训练2.教学难点•歌曲节奏和旋律的转换和表达•合唱团队协作和统一性的培养四、教学方法1.讲授法通过演唱一段歌曲来感受歌曲的情感和表达。
由教师讲解歌词和旋律，结合示范和指导，让学生跟着唱。
2.启发法通过提出问题或情景，去引导学生自主思考和找答案，让学生在发现与解决问题中积累知识和能力。
3.团队合作法通过组织学生分组合唱和集体演唱，培养学生的团队合作精神和意识。
同时，通过互相倾听和改进，逐步提高合唱团队的协作能力和统一性。
五、教学过程1.热身•学生站成一排，做一些身体活动（如慢跑、跳跃）来热身。
2.导入•教师播放歌曲《喀秋莎》的录音，让学生聆听歌曲并感受乐曲的情感和氛围。
3.旋律与节奏练习•教师指导学生唱歌曲的第一句歌词，并结合钢琴伴奏演唱。
再在节奏打板上示范歌曲的基本节奏。
4.歌曲的整体演唱•教师带领学生整体演唱歌曲，逐渐练习歌曲的节奏和旋律。
并分别对高音、低音、和中音的学生进行不同部位的训练和素质提升。
5.小组合唱•教师将学生分成若干个小组，指导学生练习小组合唱。
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歌曲《喀秋莎》教学设计
1教学目标
以饱满的热情学唱前苏联歌曲《喀秋莎》，了解其被传唱的历史价值。
2学情分析
这首歌曲是前苏联经典歌曲，虽年代久远，但节奏简单，明快，旋律优美，歌词朗朗上口，五年级学生乐于接受，易于接受。
3重点难点
教学重点：以饱满的热情学唱前苏联歌曲《喀秋莎》
教学难点: 了解其被传唱的历史价值。
4教学过程
活动1【活动】音阶练习
1、用柯达伊手进行音阶练习
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活动2【导入】初听感悟
进入新课
一、导入
1今天，我们继续进行环球音乐探宝，探宝地点是俄罗斯，探寻的宝贝是经典歌曲《喀秋莎》。
喀秋莎创作于1939年，历经76年而不衰，相反，像酒一样越陈越香，它到底是一首什么样的歌曲呢?我们首先来听一听原唱，在听的过程中感悟歌曲的节奏、速度、情绪。
2、播放原唱视频，学生认真倾听，感悟歌曲的节奏、速度和情绪。
四二拍中速稍快美好的
活动3【讲授】学唱新歌
二、新歌学唱
1、出示歌谱，看看主音是什么，（6 1 3）引出小调式歌曲的特点。
2念念歌曲的节奏。
（注意切分音和休止符）
3、学生试着唱谱
4、点名唱谱，检查学生练习情况。
5、听琴唱谱
6、小组练习唱词，教师巡视辅导。
7、学生说出难唱的地方，教师做好集体辅导。
8、点名唱。
9、齐唱。
活动4【讲授】了解价值
三、饱含热情的演唱，了解被传唱的历史价值
边播放幻灯片，边讲解《喀秋莎》如何被传唱。
（1）、这首歌曲创作于1939年，但当时并没流行,是两年后发生的苏联卫战争使这首歌曲脱颖而出伴着隆隆的炮火流传了开来。
（2）、七月的一天，莫斯科城里，新编的红军近卫军第三师开赴前线，在送行的人群中，一群女大学生唱起了“正当梨花开遍了涯……”
(3)、此后，《喀秋莎》的歌声伴着浓浓的战争硝烟，顺着战壕一路飞扬，在1000多千米的战线上，在前线，也在后方，在整个苏联，到处传唱着这首歌曲。
（4）、1945年春天，正是梨花盛开的季节，苏联的卫国战争迎来了春天，红军对帝国老巢柏林外围开始进攻。
前进中，许多部队齐声唱起《喀秋莎》，而为这歌声伴奏的，是2000多门喀秋莎火箭炮的怒吼！一位随军记者当时激动地写道：“天哪，这是怎么了，简直就是‘喀秋莎’的歌声在向柏林进攻！
（5）、战后，苏联当局为了表彰《喀秋莎》这首歌在战争中所起到的巨大鼓舞作用，专为它建立了一座纪念馆，这在人类的战争史和音乐史上，应该是首例。
（6）、现今，俄罗斯军队把《喀秋莎》作为指定队列行进歌曲而被战士广为传唱！纪念，永远不会结束！
活动5【活动】乐器伴奏
引导学生用奥弗尔乐器伴奏，饱含热情的演唱。
活动6【活动】课后小结
四、师生小结
同学们，这次俄罗斯音乐探宝就要结束了，在这次探宝的过程中，大家有什么收获呢？(师生交流小结)。