探究影响动能大小因素的中考实验题扫描
中考物理考前押题终极提分练：力学实验(解析版)
力学实验一、实验题1．如图甲、乙，分别是“探究动能大小与哪些因素有关”和“探究物体重力势能大小与哪些因素有关”的实验装置。
（1）图甲中的钢球从斜面上由静止开始滚下，高度h越大，钢球推动木块移动距离越______，对木块______越多，说明钢球的______越大。
经过多次实验，探究出物体动能大小与______关系。
（2）图乙中的木块从小桌正上方的不同高度，由静止自由落下。
下落过程中，木块的______转化为______。
该实验通过______反映物体重力势能大小。
【答案】大做功动能速度重力势能动能小桌下陷的深度【详解】（1）[1][2][3][4]探究物体动能大小与哪些因素有关时，物体动能的大小无法直接测量，可以通过观察钢球对木块做功的多少来体现钢球动能的大小，即通过木块被推动的距离来判断小球动能的大小；高度h越大，钢球推动木块移动距离越大，则小钢球对木块做功越多，说明钢球的动能越大。
钢球的质量不变，进行多次实验，通过改变钢球的高度位置来改变钢球到达水平面的速度大小，由此探究出物体动能大小与速度关系。
（2）[5][6][7]图乙中的木块从小桌正上方的不同高度，由静止自由落下。
下落过程中，木块的质量不变，速度变大，动能变大，高度变小，重力势能变小，则木块的重力势能转化为动能；重力势能的大小无法直接测量，所以采用转换法，通过观察方桌陷入沙中的深浅来判断重力势能的大小。
2．实验桌上有满足实验需要的如下器材：已调零的弹簧测力计1支、水平长木板1块、带拉环的长方体木块（G木=2N）1个、钩码1盒（每个钩码重0.5N），小米利用上述器材设计一个实验证明：当接触面的粗糙程度一定时，接触面所受的压力F压越大，滑动摩擦力f滑越大的实验。
主要实验步骤如下：①按照如图所示组装实验装置，把长木板放置在水平桌面上，木块放在水平长木板上。
记录木块重力G木，钩码重力G码。
①用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读取并记录弹簧测力计拉力F拉大小。
2020年中考物理复习实验专题二十《探究影响动能大小因素》
2020年中考物理复习实验专题二十《探究影响动能大小因素》1.小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验．实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．（1）要探究物体动能的大小与速度的关系应选用__________图．（填“甲”或“乙”）（2）甲、乙两组实验可以得出的结论是_____________________．（3）这个实验中，利用_____来比较物体的动能大小，这种研究方法在物理学上称为___法．（4）写出下面两个图分别可以用来探究哪个实验________________________．【答案】甲物体质量一定时，物体速度越大，动能越大物体速度一定时，物体质量越大，动能越大利用木块被碰撞后移动的距离长短转换法动能大小的影响因素实验惯性定律的实验2.在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与质量关系，如果小车速度保持不变，让小车从斜面的_____（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是_____。
通过比较_____，可以比较小车具有的动能。
（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大。
于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量_____（选填“有关”或“无关”），该结论是_____的。
（“正确”或“错误”）（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。
中考物理实验专题复习《实验：探究影响动能大小的因素》(解析版)
《实验：探究影响动能大小的因素》一、实验探究题1.在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。
（1）小球动能是由______（填某种能量）转化来的。
（2）实验中通过______反映小球动能的大小。
（3）比较______两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系。
（4）比较a、b两图进行的实验，可以得到小球的动能随质量增大而______。
2.小明利用如图所示的装置来验证影响物体动能大小的因素。
甲、乙两图装置相同，分別是同一小球先后从A、B两处由静止滚下，钻入并推动纸盒运动一段距离后静止时的情景。
（1）纸盒被推得越远，小球对纸______越多，表明小球的动能越大。
（2）对比甲乙两图可知，小球的动能与______有关。
（3）若要验证动能大小与另外一个因素的关系，需要添加的一个器材是______。
3.在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小阳用同一实验装置，让从斜面上滚下的小钢球钻入水平面上的硬纸盒，完成以下实验。
（1）通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近，可以得出结论：质量相同时物体的______越大，动能越大。
对比甲、乙两次实验还可以得出：质量相同时，物体位置越高，重力势能______。
在甲、乙两次实验中，硬纸盒所受滑动摩擦力______（选填“相同”或“不同”）（2）如果做乙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进乙图实验，再与甲图实验对比。
在不改变木板长度的情况下，应采用以下______方法（填写正确选项前的字母）。
A．换用质量更小的钢球B．给水平木板铺上毛巾C．适当降低钢球的高度D．换用一个较重的硬纸盒（3）若要探究影响动能大小的另一因素，具体的操作方法是：选择两个______不同的钢球，从同一斜面相同高度由静止滑下。
力学实验探究题
力学实验探究【题目一】图1是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。
（1）实验中通过观察的大小，来判断小球动能的大小。
（2）实验中为了研究动能大小与质量的关系。
需要控制小球撞击时的速度不变，具体的操作方法是。
（3）质量和速度谁对动能的影响较大呢?小文借助速度传感器和其他仪器得出了表一和表二的两组数据。
表一(小球撞击时的速度v=8cm/s) 表二(小球质量m=100g)小球质量m/g 木块滑行距离s/cm小球撞击速度v/cm·s-1木块滑行距离s/cm100 10 8 10200 20 16 40300 30 24 90分析这两组数据可以得出：对物体的动能影响较大，简述分析过程。
【题目二】快速骑自行车，我们会感到空气阻力，而且骑车速度越快，感觉空气阻力越大。
由此小华同学猜想：物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小有关。
在一个无风的周末，小华和爸爸开汽车来到郊外一段人车稀少的平直公路上．小华打开汽车天窗，将如图2所示装置固定在汽车车顶．爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各匀速行驶一段距离，小华依次将汽车不同行驶速度时的弹簧测力计的示数记录在下表中。
根据二力平衡，弹簧测力计的示数大小近似等于小车及挡板受到的空气阻力。
汽车速度v/（m/s） 5 10 15 20弹簧测力计示数F/N 0.1 0.5 1.1 1.9（1）实验装置中用小车而不是木块，并将其放在表面平滑的木板上，目的是为了减小对实验结果的影响．（2）分析上表中的实验数据可知，物体运动速度越大，所受空气阻力越。
（3）实验完毕后，小华又进行了新的思考：空中下落的物体速度会增大，那么从足够高的高空下落的雨滴速度会不会一直增大，其所受的空气阻力会不会也一直增大？在老师的指导下，小华知道了：若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大；若下落雨滴所受空气阻力大于重力，则雨滴下落速度减小。
请你根据老师的上述指导和本实验结论并结合所学物理知识分析：一滴质量为5g的雨滴从高空下落时（假设在无风天气，雨滴下落高度足够大），所受到的最大阻力f=N，此后雨滴做运动（g=10N/kg）。
中考物理知识点全突破系列专题76探究影响物体势能大小的因素(含解析)
探究影响物体势能大小的因素一、实验探究题1.某同学在探究弹性势能大小与形变量的关系时，猜测弹性势能可能与形变量x成正比，也可能与形变量的平方x2成正比。
用如图装置进行探究，将弹簧套在光滑竖直杆上且底端固定在水平面上，刻度尺与杆平行，进行了如下操作：①弹簧处于自由状态时，读出其上端距水平面的高度h0；②将中间有孔的小铁块套在光滑杆上放于弹簧上端，竖直向下按压铁块，读出此时弹簧上端到水平面的高度h1；③释放小铁块，当铁块上升到最大高度时，读出铁块下端到水平面的高度h2；④改变弹簧的压缩长度，重复步骤②③，将测出的数据记录在表格中，并计算出弹簧的形变量x、形变量的平方x2和小铁块上升的距离△h（1）实验中弹簧的形变量x=________（用所测物理量符号表示）；（2）本实验中，弹簧弹性势能大小是通过______来间接反映的；A. h1B. h2C. h2﹣h0 D. h2﹣h1（3）该同学根据表中数据分别做出图甲△h﹣x和图乙△h﹣x2图象，由此得到的结论是弹簧弹性势能的大小与________成正比2.小苏同学的物理兴趣小组准备探究“弹簧弹性势能的大小与什么因素有关”。
他们猜想：弹簧弹性势能可能与弹簧长度变化量、弹簧螺纹圈直径、弹簧的材料等因素有关。
他们的实验装置如图所示，把弹簧放在水平面上，其左端固定在墙上，AO等于弹簧原长，水平面O点左侧光滑，右侧粗糙。
将物体M从O点压缩弹簧到P点，然后由静止释放，当物体M运动到O点与弹簧分开，最终运动到Q点静止。
请补充完成他们的探究过程：（1）弹簧弹性势能的大小是通过________来衡量的。
（2）探究弹簧弹性势能与弹簧长度变化量的关系，应该选用________（选填“相同”或“不同”）弹簧进行实验，并先后改变________之间的距离，测出OQ的距离，重复实验，测量多组数据并记录。
（3）小苏的实验小组经过多次实验得出了结论。
在上面的实验中，他们运用到了转换法和________两种物理思想方法。
初中物理：探究动能大小实验题
1.实验小组的同学用图14所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。
将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是，钢球动能的大小是通过观察来判断的。
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到过竖直位置的相同，从而探究动能与关系。
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。
你认为应当采用的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：。
2.小伟猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图所示的实验，让小球沿同一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．（1）图甲是控制两球的质量相等，探究的是动能与的关系，得出的结论是：；（2）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的．选用图乙探究的是动能与的关系，得出的结论是：．来表示小球动能的大小．（2）小希通过实验探究．发现质量和速度都是影响动能大小的因素，得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小希查阅了相关资料，收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是．（3）如图2为某段道路的标志牌，请结合所学知识解释：①对机动车限定最高行驶速度：．②对不同车型限定不一样的最高行驶速度：．（4）用如图1中的使用装置和器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是（请从以下三个选项中选择）．A．倾斜程度不同的斜面B．粗糙程度不同的水平面C．质量不同的钢球．4.下列判断正确的是（）A．在探究“动能大小与什么因素有关”的实验中，先研究质量一定时，动能与速度的关系，研究问题的方法是“控制变量法”B．同步卫星相对于地球上的建筑物是静止的C．如果两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，这两个力就彼此平衡D．惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性5.某兴趣小组提出利用“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置（如图所示）与所需器材(斜面、木块、不同质量的小钢球)来探究“影响重力势能大小的因素”的设想。
备战2020中考物理考点经典题练《实验-探究动能大小的影响因素》(解析版)
《实验：探究动能大小的影响因素》一、实验探究题1.如图所示是“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置：(1)该实验利用了“转换法”，通过观察______来判断______(选填“小球”或“木块”)动能的大小；(2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与______的关系；(3)换用质量不同的小球使它们从斜面的______(选填“相同”或“不同”)高度由静止滚下，推动木块做功目的是为了探究动能的大小与______的关系。
2.如图，用小球和木块来探究“动能大小与哪些因素有关”(1)实验中是通过比较_________来比较动能大小．(2)本实验研究的动能是指_________(填序号)．A.小球在斜面上时的动能B.小球撞击木块时的动能C.小球撞击木块后木块的动能(3)比较图甲、乙是为了研究动能大小与_________的关系．(4)如图丙所示，小赵在实验时，先让质量为m的小球从斜面h高处由静止下滑，撞击放在A处木块，测出木块被撞击的距离AB为S1，保持木块在位置B不变，让同一小球从斜面h高处由静止下滑，测出木块被二次撞击的距离BC为S2，则可能出现S1_________S2(选填“>”、“=”或“<”)，你判断的依据是_________(从能量角度解释)．3.小胜用如图1所示的实验装置探究影响物体动能大小的因素．一些物体的动能行走的牛约60J跑百米的运动员约3×103J飞行的步枪子弹约5×103J(1)本实验运用的物理研究方法是；(必填两种)(2)小胜通过实验探究，发现质量和速度都是影响动能大小的因素，得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小胜查阅了相关资料，收集了一些物体的动能(如表所示)，结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是______ ．(3)如图2为某段道路的标志牌，请结合所学知识解释：对不同车型限定不一样的最高行驶速度：______ ．(4)用如图1中的使用装置和器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是______ (请从以下三个选项中选择)．A、倾斜程度不同的斜面B、粗糙程度不同的水平面C、质量不同的钢球4.在“探究影响动能大小因素”的实验中，如图所示，让小球从同一光滑斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平面上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后静止的位置。
初中物理力学实验专题探究动能(重力势能)的大小与哪些因素有关
初中物理力学实验专题探究动能（重力势能）的大小与哪些因素有关学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题1．（1）小强在“探究影响动能大小的因素”实验时，用质量分别为m、2m的两个钢球做了如图所示的实验，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。
①让不同钢球从斜面的同一高度由静止滚下是为了______；①比较甲、丙两图进行的实验，可得出结论_______；①同桌小红根据乙、丙两图得出结论，物体的动能大小与质量有关，她的看法_______（选填“正确”或“错误”）。
（2）周末，小强和小红在小强家玩魔方，在洗魔方时，发现魔方漂浮在水面上．他们突发奇想，能不能利用浮力测出魔方的平均密度。
经过讨论，他们用透明玻璃水杯盛适量的水，再找来一个三角板，仅用两个测量步骤，再代入表达式中计算，很轻易地完成了实验。
聪明的你，请帮他们。
（3）①写出测量步骤（用符号表示测得的物理量），（4）①用测得的物理量符号和已知的物理量符号写出测魔方密度的最后计算表达式：步骤一：________；步骤二：________；密度的最后计算表达式________。
2．如图是“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验示意图。
该实验中，所探究的“动能”是指物体______（选填“A”或“B”）的动能，要用该实验装置探究物体动能大小与速度的关系，具体操作方法是：______。
3．某实验小组利用“模拟打桩”探究物体重力势能的大小与哪些因素有关，物体质量m1 = m2 < m3，实验时，让物体从木桩正上方某一高度自由下落，将木桩打入沙中，如图。
（1）物体下落过程中，重力势能转化为___________能，可以通过___________比较重力势能的大小，由图可判断：物体___________（选填“m1”“m2”或“m3”）释放前的重力势能最大；（2）比较图甲和图丙，可探究重力势能与___________的关系；（3）比较图甲和图乙，可初步得到的结论是___________；实验后，同学们联想到高空抛物是一种很不文明的行为，被称为“悬在城市上空的痛”，会带来很大的危害，因为高空的物体具有很大的___________能。
押实验题11：力学实验(解析版)--备战2024年中考物理
押实验题11：力学实验中考常考的力学实验一共有9个，其中包括：探究影响滑动摩擦力大小的因素、探究压力的作用效果与那些因素有关、探究液体内部压强的特点、大气压强的特殊测量方法、浮力大小的影响因素或利用浮力测物体的密度、探究影响动能大小的因素、探究影响重力势能大小的因素、以及探究杠杆的平衡条件。
在处理实验探究题时，需要明白实验的目的是什么、明白实验的原理，在根据所学知识进行处理，这样实验题就比较简单了。
秘籍1：怎样解探究影响滑动摩擦力大小的实验问题1.解答影响滑动摩擦力大小因素的实验问题时应明确以下两点：（1）实验中测量滑动摩擦力的大小时运用了二力平衡条件和转换法。
由于摩擦力不能直接测量，所以用弹簧测力计拉木块在水平方向上做匀速直线运动，由二力平衡条件知，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
（2）由于影响滑动摩擦力大小的因素有压力的大小和接触面的粗糙程度，所以在探究过程中应采用控制变量法。
2.注意事项若要探究滑动摩擦力与接触面积的关系，可将同一木块分别侧放、平放、竖放在同一水平长木板上，拉动木块做匀速直线运动，观察弹簧测力计示数是否相同。
秘籍2：怎样解探究压力作用效果与那些因素有关的实验题1.压力的作用效果主要从力改变物体的形状上考虑。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，本类题主要利用控制变量法来分析是压力改变还是受力面积改变，如何改变。
通过受力物体形状改变的大小来显示压力的作用效果。
形变量越大，力的作用效果越明显。
2.注意事项（1）实验中不能选用木板作为受压物体，因为木板的形变程度不明显，故应选用形变程度明显的海绵进行实验；（2）实验中应使受压物体相同；（3）实验中运用了控制变量法和转换法。
秘籍3：怎样解研究液体内部压强的实验问题（1）实验时，通过U 形管两端液面的高度差来反映（或显示）金属盒受到的压强大小，这种方法叫转换法。
若金属盒受到压强但U 形管两端液面高度差为0，说明压强计的气密性差，有漏气的部位存在。
探究物体动能大小与哪些因素有关的实验问题及其答案
探究物体动能大小与哪些因素有关的实验问题及其答案
1.为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验．
（1）图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景．据此你能得到的结论是＿＿＿＿．
（2）图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B由静止自由释放，让后与放在水平面上的同一木块相碰到静止后的情景．据此你能得出结论是＿＿＿＿．
（3）实验后，同学们联想到在交通故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，在影响物体动能大小的因素中，哪个对动能影响更大，于是利用上述器材进
（a
（b）分析表格中对应的数据可知：＿＿对物体的动能影响更大，即当发生交通事故时，由此造成的危害更严重．
解析：（1）图甲，两小球滚下高度相同，速度相同，两小球的质量不同，探究的是动能与质量的关系，得出的结论是，速度相同时，物体的质量越大，动能越大；（2）图乙两小球的质量相等，滚下的高度不同，探究的是动能与速度的关系；图乙中两小球的质量相同，滚下的高度越大，到达水平面的速度越大，将木块推得越远，得出的结论是：质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；（3）a、研究超载隐患时，应控制小球下滑的高度相同而质量不同，由表中实验数据可知，应选择甲图所示实验进行比较；b、由表中实验数据可知，在同等条件下超速带来的安全隐患更大一些
答案：（1）速度相同时，物体的质量越大，动能越大；（2）质量相同时，物体运动的速度越大，动能越大；（3）（a）1、3 （b）速度
点评：考点是影响物体动能大小的因素。
了解控制变量法的含义，分析表格数据，总结规律是探究问题的一种重要能力。
动能和势能实验题
动能、势能同步实验题1、小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图16甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图16甲所示。
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图16乙所示。
上述甲、乙两组实验中：①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的。
②选用图甲探究的是动能与的关系，理由是：两球相等；得出的结论是：。
③选用图乙探究的是动能与的关系，得出的结论是：。
④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是法；二是转换法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小。
2、皮球落地后又弹起的闪光照片如图19所示。
请回答以下问题：（1）小球从A下落过程中，能转化为能；小球撞击地面发生形变时，能转化为能；小球反弹恢复过程中，能转化为能．（2）再仔细观察该图，你还发现了什么?3、了解到“重力势能”知识的小东同学，想用身边的器材（铅球），来探究影响重力势能大小的因素，其探究程序如下：(1) 猜想：影响重力势能大小的因素可能有：a 、重力势能大小可能与物体的质量有关b 、重力势能大小可能与物体的高度有关(2) 实验提供的实心铅球有2kg 、2kg 、3kg 各一个，细沙(足够多)、刻度尺、两个相同大纸盒，请你利用上述器材，帮他设计实验方案、验证猜想、完成实验步骤：A 、将适量的沙子放进大纸盒里拨平；B 、取质量为_______________的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较；C 、取质量为_______________的铅球各一个，将两球分别对准纸盒位置提高到不同高度然后放手，用刻度尺量出铅球所砸沙坑的深度进行比较. (3) 通过对该实验的探究，B 步骤得到的结论是：重力势能跟__________________有关；C 步骤得出的结论是：重力势能跟__________________________有关。
中考物理必考25个实验考学练： 实验17 探究动能大小的影响因素实验(解析版)
实验十七、探究决定动能大小的因素实验【实验目的】：探究物体的动能大小因素【实验器材】：木板长方形木块质量不同的小球【实验原理】：观察下车在木板上移动的距离，如木块移动的越远，表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能；【实验方法】：控制变量法、转换法【实验步骤】：①将木板的一端垫高，组成一个斜面；②让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）③换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）【实验现象】：1、同一小球在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远；2、质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远【实验结论】：1、质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2、运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3、动能与物体的质量和物体运动的速度有关【考点方向】：1、猜想：动能大小与物体质量和速度有关；2、实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量法；转换法；3、如何判断动能大小：看木块被小钢球推动的距离多少；4、使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：使小球到达水平面时的初速度相同；5、如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；6、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时，速度越大，动能越大；7、保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时，质量越大，动能越大；8、得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
9、斜面的作用：使物体具有速度并改变物体速度的大小。
10、水平面的作用：使物体在竖直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。
11、能量转化：在斜面上机械能转化过程：重力势能转化成动能，在水平面上能力转化过程：动能转化为内能。
12、木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。
13、实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线匀速，不能达到探究目的。
14、超载、超速问题判断：超速时，质量不变，速度越大，动能越大；超载时，速度不变，质量越大，动能越大。
2020年中考物理复习实验专题二十《探究影响动能大小因素》
2020年中考物理复习实验专题二十《探究影响动能大小因素》1.小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验．实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．（1）要探究物体动能的大小与速度的关系应选用__________图．（填“甲”或“乙”）（2）甲、乙两组实验可以得出的结论是_____________________．（3）这个实验中，利用_____来比较物体的动能大小，这种研究方法在物理学上称为___法．（4）写出下面两个图分别可以用来探究哪个实验________________________．【答案】甲物体质量一定时，物体速度越大，动能越大物体速度一定时，物体质量越大，动能越大利用木块被碰撞后移动的距离长短转换法动能大小的影响因素实验惯性定律的实验2.在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与质量关系，如果小车速度保持不变，让小车从斜面的_____（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是_____。
通过比较_____，可以比较小车具有的动能。
（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大。
于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量_____（选填“有关”或“无关”），该结论是_____的。
（“正确”或“错误”）（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。
备战2020中考物理考点经典题练《实验-探究动能大小的影响因素》(解析版)
《实验：探究动能大小的影响因素》一、实验探究题1.如图所示是“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置：(1)该实验利用了“转换法”，通过观察______来判断______(选填“小球”或“木块”)动能的大小；(2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与______的关系；(3)换用质量不同的小球使它们从斜面的______(选填“相同”或“不同”)高度由静止滚下，推动木块做功目的是为了探究动能的大小与______的关系。
2.如图，用小球和木块来探究“动能大小与哪些因素有关”(1)实验中是通过比较_________来比较动能大小．(2)本实验研究的动能是指_________(填序号)．A.小球在斜面上时的动能B.小球撞击木块时的动能C.小球撞击木块后木块的动能(3)比较图甲、乙是为了研究动能大小与_________的关系．(4)如图丙所示，小赵在实验时，先让质量为m的小球从斜面h高处由静止下滑，撞击放在A处木块，测出木块被撞击的距离AB为S1，保持木块在位置B不变，让同一小球从斜面h高处由静止下滑，测出木块被二次撞击的距离BC为S2，则可能出现S1_________S2(选填“>”、“=”或“<”)，你判断的依据是_________(从能量角度解释)．3.小胜用如图1所示的实验装置探究影响物体动能大小的因素．一些物体的动能行走的牛约60J跑百米的运动员约3×103J飞行的步枪子弹约5×103J(1)本实验运用的物理研究方法是；(必填两种)(2)小胜通过实验探究，发现质量和速度都是影响动能大小的因素，得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小胜查阅了相关资料，收集了一些物体的动能(如表所示)，结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是______ ．(3)如图2为某段道路的标志牌，请结合所学知识解释：对不同车型限定不一样的最高行驶速度：______ ．(4)用如图1中的使用装置和器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是______ (请从以下三个选项中选择)．A、倾斜程度不同的斜面B、粗糙程度不同的水平面C、质量不同的钢球4.在“探究影响动能大小因素”的实验中，如图所示，让小球从同一光滑斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平面上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后静止的位置。
中考物理实验复习宝典实验17 探究物体的动能跟哪些因素有关(解析版)
实验17 探究物体的动能跟哪些因素有关一．选择题（共5小题）1．如图所示，是把小球放在相同的斜面上自由滚下，撞击静止在水平面上的木块进行的实验。
能说明物体的动能与物体的质量有关的是（）A．甲、丙B．乙、丙C．甲、乙D．甲、乙、丙【解答】解：小球动能的大小是通过小球对木块做功的多少来体现出来的，木块运动的距离越长，就表示小球的动能越大。
动能的大小与质量和速度大小有关，要研究物体动能与物体的质量有关时，必须控制速度一定，即让小球从相同高度处滚下，改变物体的质量。
因此符合条件的是乙、丙两图。
故选：B。
2．大明驾驶大货车在高速公路以110km/h的速度匀速行驶，因超速受到处罚。
大明很不解：“同样的高速公路，为什么小车的限速为120km/h，而大车的限速却为100km/h呢？”小明认为高速公路上这样的限速是符合物理学原理的，理由是（）A．物体的动能跟速度和质量有关B．物体的重力势能跟速度和质量有关C．物体对水平路面的压强跟速度和质量有关D．物体受到水平路面的摩擦力大小跟速度和质量有关【解答】解：为了保证安全，减小交通事故的伤害，必须控制汽车动能的大小一定；因为动能的大小与物体的质量和速度有关，所以要让汽车的动能大小相同，则质量大的汽车速度小些，质量小的汽车速度可以稍大些。
故A正确、BCD错。
故选：A。
3．在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，让小车沿斜面从不同高度滑下去撞击木块，这是为了探究动能与哪个因素的关系（）A．高度B．路程C．质量D．速度【解答】解：在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，同一小车的质量不变，让小车沿斜面从不同高度滑下去撞击木块，小车到达斜面底端的速度是不同的，通过观察木块移动距离的远近，能探究动能与物体运动速度的关系；故选：D。
4．下列关于课本实验的说法中正确的是（）①测平均速度的实验中，长木板放置时的倾角应该越大越好②研究动能大小影响因素实验中，两个质量不同的小钢球从斜面的同一高度滚下的目的是控制速度相同③探究物质质量和体积关系实验中，分别测量铜块、铝块、木块的质量和体积进行比较，目的是多次测量求平均值减小误差④探究液体的压强特点实验中将微小压强计放入水中不同的深度，深度越深，微小压强计的U形管中的液面高度差就越大A．只有②③正确B．只有②④正确C．只有①③正确D．只有③④正确【解答】解：①测平均速度的实验中，若长木板放置时的倾角过大，时间不好测量，故①错误；②研究动能大小影响因素实验中，两个质量不同的小钢球从斜面的同一高度滚下的目的是控制速度相同，故②正确；③探究物质质量和体积关系实验中，分别测量铜块、铝块、木块的质量和体积进行比较，目的是多次测量从而得出普遍规律，故③错误；④探究液体的压强特点实验中，将微小压强计放入水中不同的深度，深度越深，压强越大，则微小压强计的U形管中的液面高度差就越大，故④正确；故选：B。
专题19 探究影响动能大小因素的实验题(解析版)
(2)将钢球置于斜槽上更高的位置，运动到水平面的速度较大，木块移动的距离较远，钢球的动能较大，说明质量一定时，物体运动的速度越大，它的动能越大。
(3)探究动能跟质量的关系，根据控制变量法，速度相同，物体的质量不同，让质量不同的钢球从斜槽的同一高度开始运动。
2..在做“探究动能大小与质量关系”的实验时，小明想：小球从相同高度滚下，若小球材质和斜面倾角不同，到达水平位置时的速度会相同吗？
(1)图甲是用挡板控制大小不同的两个小球在斜面上起始位置的两种方案，小明实验时选择A方案而不能选择B方案的原因是______；
(2)小明选择大钢球、小钢球、木球以及可调整倾角的斜面进行实验。分别让球从斜面同一高度由静止开始释放，利用测速仪测出球到达水平位置时的速度如表所示。
【解析】(1)图A中挡板水平放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差相同，图B中挡板与斜面垂直放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差不同，为来控制大小不同的两个小球在斜面上从起始位置到水平位置的高度差相同，实验时选择A方案而不能选择B方案。
(2)根据表中数据可知，斜面倾角为10°、20°、30°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度相同，斜面倾角为40°、50°、60°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度不同，所以要使球到达水平位置时的速度与球是钢质或木质无关，则斜面倾角不可能是40°以上，故ABC不符合题意，D符合题意。
10.用小球做实验有不足之处是：不能保证小球在水平面上沿直线运动。
【例题1】相关资料表明，大部分重大交通事故是因为汽车超载超速造成的。兴趣小组决定对超载超速问题进行一次模拟探究，经讨论后认为，可以用小球作为理想模型，代替汽车作为研究对象，如图，将小球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下，完成甲、乙、丙三次实验，其中h1=h3＞h2，mA=mB＜mC
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探究影响物体动能大小的因素一、实验探究题1.为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图所示的实验装置来进行实验，图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面上运动一段距离后静止时的情景；图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景。
（1）若要探究动能大小与速度的关系，应选择图________（选填“甲”、“乙”）进行实验。
木块在水平面上滑动时，受到水平面的摩擦力________（选填“变大”、“变小”或“不变”），克服摩擦力做功的功率________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
（2）本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？________，原因是________。
2.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验，让铁球从同一斜面上某处又静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．（1）该实验的主体是________（小球/纸盒），实验探究的是________A．碰前瞬间小球的动能B．碰后瞬间小球的动能C．碰前瞬间纸盒动能D．碰后（2）要探究动能大小与物体质量的关系应选用________两图：实验中应保证________相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是________；（3）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是物体质量相同时，________；（4）该实验是通过观察________来比较铁球动能的大小，从而得出结论，下面的四个实例中也采用这种研究方法的是________A．认识电流时，我们可以用水流来类比B．用光线来描述光的传播C．探究压力作用效果与哪些因素有关，通过海绵凹陷的深度来比较压力作用效果D．保持接触面粗糙程度不变，改变压力大小，探究滑动摩擦力大小和压力大小的关系．3.如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图．（1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体________的关系.（物体A、B质量不变）（2）该实验中所探究物体的动能是指物体________（选填“A”或“B”）的动能. （3）该实验物体动能的大小是通过________来反映的.（4）该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B________（选填“碰撞前”或“碰撞时”）的速度，它是通过________（选填“高度”或“质量”）来改变的. （5）实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可以得出结论________.（6）若要研究物体动能与质量的关系，则需不同质量的物体从斜面________（选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，并观察记录．4.小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．A．让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．B．让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：（1）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是________．（2）选用图甲探究的是动能与________的关系，得出的结论是________．（3）物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是控制变量法；如图甲中就是控制了________这个变量。
2021年 中考物理复习强基训练7-机械能探究实验(有答案)
2021年 中考物理复习强基训练7-机械能探究实验1、实验小组的同学用如图甲所示的装置探究“影响物体动能大小的因素”．将钢球A 从某一高度由静止释放，钢球滚到水平面撞击水平木板上的木块B ，将木块撞出一段距离．（1）本实验研究 （选填“钢球”、或“木块”）的动能大小，其动能的大小是通过观察来判断的；（2）实验中，他们让质量不同的钢球从同一斜面的同一高度滚下，目的是 ；（2）第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板；乙同学建议换一个较重的木块；丙同学建议降低钢球的高度。
你认为采用 （选填“甲”、“乙”或“丙”）同学的建议最合理；从表中数据可以看出，探究得出的结论是 ；（4）有同学将实验装置改进成图乙所示，设计了以下二个实验方案： 方案一：用同一钢球将同一弹簧压缩至不同程度，静止释放，撞击同一木块，比较木块被撞击后移动的距离；方案二：用质量不同的钢球将同一弹簧压缩相同程度，静止释放，撞击同一木块，实验次数 钢球质量/g 钢球高度/cm 木块滑行距离/cm 1 20 20 30 2 40 20 58 36020甲乙比较木块被撞击后移动的距离；该同学的两个方案中，能完成某个因素探究的是方案（选填“一”、“二”），另一个方案无法完成的原因是：。
2、小宇骑车时发现，不踩踏脚板，车也能滑行一段距离，他在不同的路面上多次尝试后猜想：车滑行的距离可能与路面的粗糙程度和速度有关。
为探究其中的奥秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做实验，并用毛巾、棉布、木板等改变水平桌面的粗糙程度。
⑴为了探究小球在水平面上的滑行距离与速度的关系：小宇应先后三次将小球从斜面的 __▲_ （选填：“同一”或“不同”）高度处释放，比较小球在__▲_（选填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。
⑵为探究小球滑行距离与水平面粗糙程度的关系：小宇应先后三次将小球从斜面上的▲（选填：“同一”或“不同”）高度处释放；小宇认为，通过进一步推理可以得出结论：运动的物体如果不受阻力作用，物体将▲。
2022-2023学年八年级物理(人教版)：探究影响动能大小的因素 实验专项突破(解析版)
专题20探究影响动能大小的因素实验专项突破1．（2023•涡阳县一模）在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，小方让同一钢球从斜面不同高度处由静止滚下，撞击水平面上的同一木块，如图甲、乙所示，其中h1＞h2，s1＞s2。
（1）通过比较甲、乙两次实验，可以探究物体的动能与速度之间的关系。
（2）比较甲、乙两图，假设图甲中木块克服摩擦力所做的功为W1，图乙中木块克服摩擦力所做的功为W2，则W1＞W2（选填“＞”、“＜”、“＝”）。
（3）同组的小明同学在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。
小方看到后指出这样的设计不可行，请你帮助小方说出其理由：没有控制铁球的速度相同。
【答案】（1）速度；（2）＞；（3）没有控制铁球的速度相同【解答】解：（1）通过比较甲、乙两次实验可知，小球的质量不变，滚下的高度不同，到达水平面时的速度不同，所以可以探究物体的动能与速度之间的关系；（2）甲乙图中，木块对水平面的压力和接触面的粗糙程度相同，所受摩擦力相等；甲中木块移动的距离大于乙中木块移动的距离，根据W＝fs可知，甲中木块克服摩擦力所做的功要大，即W1＞W2；（3）观察图丙的装置可知，若用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，撞击的动能由弹簧的弹性势能转化而来，而弹簧的弹性势能的大小与形变程度有关，所以弹簧势能相同，转化出的动能相同，木块最终移动的距离相同，由于实验中没有控制铁球的速度相同，所以不能完成实验目的。
故答案为：（1）速度；（2）＞；（3）没有控制铁球的速度相同。
2．（2023•漳州模拟）为了研究超载和超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的实验：将A、B、C 三辆小车分别从同一斜面的三个位置由静止释放来模拟探究，已知m A＝m B＜m C，h A＝h C＞h B。
（1）实验中超载、超速带来的危害程度是通过木块移动的距离来体现的；（2）如图丁，木块被小车推动的距离s A为20.45cm；（3）在甲、丙两图所示的实验中，A、C两车到达水平面时的速度v A＝v C；（4）研究超速带来的安全隐患时，应选用图甲和图乙进行实验。
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探究影响动能大小因素的中考实验题扫描
作者：丁网萍
来源：《理科考试研究·初中》2015年第03期
探究动能大小因素的实验是功和机械能这一章的重点实验之一，近年来，以“探究动能大小因素”的实验为命题背景的实验探究题，如雨后春笋般涌现出来，这类题始终将实验探究能力作为重点进行考查，考查的知识点包括实验操作能力、实验方案的设计、实验数据分析处理等方面的能力.由于同学们对该实验探究过程理解不够透彻，往往在解题中感到困惑，本文针对中考探究动能大小因素的实验题的特点和类型举例分析，帮助同学们做好引导，以便更好地掌握相关的知识和解题技巧.
题型一利用斜面、钢球和木块等器材进行研究的实验题.
例1 （2014年大连）在探究“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，小明先探究“物体的动能与质量是否有关”，所用的器材：一个用长木板搭成的斜面、三个质量不同的实心铁球、一个木块.各器材的组装示意图如图1所示.
（1）每次实验时，都将铁球从斜面的________________________________________由静止释放，其目的是________________________________________.
（2）铁球动能的大小是通过________________________________________间接反映的.
（3）该实验操作时很难做到的是________________________________________.
（4）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图2所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥.此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？
________________________________________.（如果需要，可增加其他器材）
解析（1）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，若研究动能大小与质量的关系，根据实验的要求可知，应控制其运动的速度相同，具体的做法：让铁球从同一斜面的同一高度由静止释放，控制它们到达水平面的速度相同，才能研究铁球的动能大小与质量的关系；
（2）实验中通过观察木块移动的距离的大小说明铁球对木块做功的多少，从而判断铁球具有的动能的大小，这是转换法的运用；
（3）动能的大小通过观察木块移动的距离反映出来，为了正确得出实验规律，木块移动时要做直线运动，因此该实验操作时很难做到的是铁球撞击木块时，使木块沿木板长边平行的方向直线运动；
（4）该实验探究时要进行多次试验，才能得出普遍规律.如图2所示，显然每次实验后都用同一铁球，这是不合理的做法，要换成3个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球来做实验.
答案（1）同一高度；控制到达水平面的速度相同；（2）木块移动的距离；（3）铁球撞击木块时，使木块沿与木板长边平行的方向直线运动；（4）换成3个体积形状完全相同，质
量不同的其他金属球.
点拨本题主要考查探究动能大小影响因素的实验，除考查控制变量法和转换法的合理运
用外，最后通过一个改进实验的方法考查是本题的新颖之处，这需要同学们解题时作认真分析.
题型二利用单摆、长木板和木块等器材进行研究的实验题.
例2 （2014年台州）利用如图3装置进行“探究物体的动能大小的影响因素”实验.用两根
细绳将小球悬挂起来，拉起小球，当细绳与竖直方向成θ角后松手，小球撞击水平木板上的木块，记下木块移动的距离s.改变角度θ的大小，重复实验.
（1）利用如图两根细绳悬挂小球，而不用一根细绳，其好处是
________________________________________.
（2）本实验探究的问题是物体的动能大小与
________________________________________的关系.
（3）利用上述实验，同时还可以探究的问题是
________________________________________.
解析（1）若用一根细绳，小球的摆动方向会不稳定，利用如图两根细绳悬挂小球，便于控制小球的撞击方向，便于碰准木块；
（2）实验中小球一定，可以控制小球的质量不变，小球从不同的角度摆动，撞击木块时的速度不同，所以本实验探究的问题是物体的动能大小与速度的关系；
（3）细绳与竖直方向成的θ角不同，则下落的高度不同，通过小球撞击木块做功的多
少，可以判断小球重力势能的大小，所以该实验还可以探究物体的重力势能与高度的关系.
答案（1）便于控制小球的撞击方向（或便于撞准木块等）；（2）速度；（3）物体重力势能大小与高度有什么关系（或物体的重力势能大小与高度的关系）？
点拨解题时需注意实验中控制变量法的合理应用，具体分析问题时，要抓住实验中需要
控制的不变量和改变的量来观察该因素改变后对物理量的影响，解题关键还需要学生对探究物体动能大小影响因素实验的操作要求和实验技术能熟练地掌握.
总之，解探究物体动能大小的影响因素实验题时，要学会灵活地运用控制变量法，把握住其中一个变量，控制其他的因素不变，做题时特别要注意：研究物体的动能与质量有关时，必须控制速度不变，即让不同质量的物体从同一高度滚下，是为了控制他们到达水平面的速度相同，而不是控制高度相同.当然解题时也需要我们认真分析，准确快捷地捕捉相关的有用信
息，充分运用科学的解题方法，抓住实验过程中的操作要点，才能真正地提高自己的解题效率.。