人教版高中历史必修二《第一次工业革命》教学设计
人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案-word文档
《第一次工业革命》教学设计课程标准：了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：一、知识与能力：1.识记英国工业革命的历史条件、进程；理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系；探讨工业革命首先发生在英国的原因；工业革命各项发明成就之间的关系。
2.掌握工业革命完成的时间、影响；理解工业革命改变了世界的面貌；说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
二、过程与方法：1.通过中、英对比引导学生深入认识英国工业革命发生的原因；通过引入图片、文字以及视频等资料，让学生初步掌握史料研习、史论结合的基本方法。
2.组织学生阅读教材、史料分析、课堂讨论，师生共同探究工业革命的影响，培养学生运用比较、判断、联系、推理等方法分析历史问题的能力，以及合作学习、问题探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观：1.通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
2.通过比较工业革命时期中、英两国的境遇以及探讨工业革命对世界市场的影响，使学生认识到制度、技术等要素对历史的推动作用，理解人类社会发展的多样性、曲折性，形成开放的社会意识，积极应对国家、民族发展道路上的机遇与挑战。
教学重难点：重点：英国工业革命的原因、改良蒸汽机的发明及作用、第一次工业革命的影响难点：第一次工业革命对社会关系和资本主义世界市场形成的影响教学过程：导入：幻灯片展示两张图片：师：请大家观察这两幅图片，第一幅图反映的是人类社会的什么时代？（生：农业时代）第二幅图呢？（生：工业时代）你知道农业时代与工业时代的差距有多大吗？著名经济学家张维迎说：“农业文明时代，每1500年左右人均收入才翻一番。
但是进入工业时代，每50年不到人均GDP就能翻番。
”（幻灯片显示）可见工业文明比农业文明效率更高，创造的财富更多。
那么人类社会是如何由农业时代跨越到工业时代的呢？通过一次伟大的革命，也就是我们本节课所讲的“第一次工业革命”（板书课题）【设计意图：运用图片对比以及名人语录，激发学生学习兴趣，引导学生思考农业文明与工业文明的巨大差异，联系新旧知识，快速融入历史情境。
人教版高中历史必修二第七课第一次工业革命优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的背景、起因、过程及其对世界历史的影响。
2.掌握工业革命的主要成果，如蒸汽机、纺织机等发明，以及它们对社会生产力的推动作用。
3.认识工业革命对社会结构、世界市场、阶级关系等方面的影响。
4.能够运用所学知识分析工业革命对我国历史发展的影响。
（二）过程与方法
作为一名特级教师，我将以人性化的语言，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，努力实现上述教学目标。在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生自主学习，培养学生的历史思维能力。同时，通过丰富多样的教学手段，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高能力。
三、教学策略
（一）情景创设
导入环节，我将以提问方式引导学生回顾已学知识，如询问学生对工业革命的初步认识，以激活学生的已有知识。接着，通过展示一系列与第一次工业革命相关的图片和视频资料，引发学生对工业革命的兴趣。
新课讲授环节，我将重点介绍第一次工业革命的起因、过程、成果及影响。在讲解过程中，注重引导学生理解工业革命对生产力、社会结构、世界市场等方面的影响，并结合具体案例进行分析。
2.问题导向深入浅出：本节课以问题为导向，设计了一系列深入浅出的问题，引导学生独立思考和探究。这些问题不仅涵盖了对工业革命的基本了解，还引导学生从不同角度思考工业革命的影响。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，培养了自己的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作活跃课堂氛围：本节课通过组织学生进行小组讨论和合作，激发了学生的团队合作精神和思辨能力。在小组合作中，学生不仅能够发表自己的看法，还能够倾听他人的观点，进行互动交流。这种活跃的课堂氛围不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了学生之间的交流和合作。
(人教版)高一历史必修二教案：第7课 第一次工业革命
第7课 第一次工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一．从珍妮机到蒸汽机(一)工业革命前提条件1．政治：英国资产阶级代议制确立。
（君主立宪制，议会内阁制、政党制）2．资本：圈地运动、手工工场，殖民掠夺和海外贸易使资本主义经济迅速发展。
(资本原始积累方式)3．技术：手工工场兴旺，生产技术发展。
4．市场：英国确立世界殖民霸权，提供了广阔的海外市场。
(从政治、经济发展思考英国工业革命的前提条件，经济增长要素包括资金、市场、技术和劳动力)(二)工业革命（18世纪中期－19世纪中期）1．重要发明(工业革命是工场手工业到机器大工业的飞跃)(1)行业：棉纺织业――冶金、采煤等(2)地域：1840年前后，英国大机器工业基本取代工场手工业，完成工业革命。
不久，法国、美国相继完成工业革命。
二．从工场到工厂(一)工厂与手工工场二．1．经济(1)生产方式：机器大工业建立，工厂成为工业生产的主要组织形式；(3)经济结构：农业比重减少，工业文明加速城市化进程。
(3)经济思想、政策：自由经营、自由竞争和自由贸易的自由主义发展。
2．政治：欧美代议制走向完善与拓展。
（英国议会改革，德意志帝国宪法，法国共和制等）3．社会(1)城市化进程加快。
(2)社会关系：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级，马克思主义诞生。
4．世界：资本主义世界市场（初步）基本形成，世界日益成为一个整体。
副作用：环境污染、贫富悬殊、殖民统治。
三．世界市场的基本形成（19世纪中后期）19世纪中后期，世界市场基本形成(一)原因、途径1．根本：工业革命推动生产力的巨大飞跃，大机器工业需要广阔的世界市场，蒸汽机车和轮船改变交通运输条件。
2．途径：欧美资本主义工业化迅速发展；(国内市场)3．根本途径：西方国家殖民扩张，在全世界拓展商品市场和原料产地。
(国际市场)(二)特点1．欧美资本主义国家主导。
2．英国成为世界工厂，也是世界贸易中心。
人教版高一历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
2.研究性学习：
-分组进行课题研究，每组选择一个与第一次工业革命相关的主题，如“第一次工业革命对城市化进程的影响”、“工业革命时期的工人阶级状况”等，进行资料搜集、分析、讨论，并撰写研究报告。
3.实践活动：
-组织学生参观当地博物馆或工业遗址，让学生亲身感受第一次工业革命的遗迹，并撰写观后感。
4.能够运用历史知识，从不同角度评价第一次工业革命对世界历史发展的意义。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学资源，引导学生观察、分析第一次工业革命的图片、数据等资料，提高学生的历史思维能力。
2.采用分组讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3.通过对第一次工业革命相关事件、人物、发明的学习，培养学生归纳、概括、总结历史知识的能力。
4.教学评价：
-结合课堂表现、小组讨论、课后作业等多方面，全面评价学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、探究和合作能力。
-定期进行阶段检测，及时了解学生对重点、难点的掌握情况，为后续教学提供依据。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织实地考察，如参观博物馆、工业遗址等，让学生亲身感受工业革命的历史印记。
b.问答题：引导学生运用所学知识，分析第一次工业革命对世界历史发展的推动作用。
3.教师引导：教师对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足，给予指导。
4.学生学习：学生认真完成练习题，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对第一次工业革命的知识进行总结，梳理重点、难点。
人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计
人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计第一篇：人教版高一历史必修二第二单元7《第一次工业革命》教学设计《第一次工业革命》教学设计教学目标 1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记工业革命完成的时间及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
2．过程与方法（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3．情感态度与价值（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战教学重难点重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？这是因为最初的火车使用了蒸汽机，它是烧煤的。
蒸汽机诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。
板书第一次工业革命二、新课教师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？学生回答：英国（一）英国工业革命的前提和条件教师归纳：前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。
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（四）课堂练习
1.练习内容：
（1）让学生根据所学知识，绘制工业革命时期科技发明时间轴。
（2）设计一些关于工业革命的选择题、简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.目的：
（1）巩固学生对第一次工业革命相关知识的理解。
（2）培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
（2）运用比较分析法，引导学生对比工业革命前后的社会变革，深入剖析其影响。
（3）组织实地考Βιβλιοθήκη ，让学生了解当地工业发展历程，联系实际，增强学生的实践能力。
2.教学策略：
（1）针对学生对工业革命时期科技发明的兴趣，设计相关教学活动，如制作科技发明时间轴、小组分享科技发明故事等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的批判性思维，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生从多角度分析问题。
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求如下：
（1）论题自选，围绕第一次工业革命的背景、过程、影响等方面展开。
（2）论点明确，论据充分，字数在800字左右。
（3）运用历史唯物主义观点，对第一次工业革命进行评价。
目的：培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力。
2.设计一份关于工业革命时期科技发明的手抄报，要求如下：
1.学生对工业革命时期的科技发明兴趣浓厚，但对其背后的社会变革和影响认识不足。教师应抓住这一点，引导学生深入探讨科技发明与社会变革的内在联系。
2.学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。教师应鼓励学生多角度、多层次地分析问题，培养他们的批判性思维。
3.学生对于历史事件的认识往往停留在表面，教师应通过丰富的教学手段，如史料分析、实地考察等，帮助学生深入理解第一次工业革命的历史背景、过程和影响。
(完整版)高中历史必修二人教版第7课第一次工业革命教案
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hing at a time and All things in their being are good for somethin
高中历史必修二人教版 第 7 课 第一次工业革命教案
经济到农业大生产起了推动作用,同时种草养羊也许更适应英国的自然环境。圈地运动促进了英国的近代 化历程,推动了资本主义的发展。资本主义的发展又要解决市场和生产的问题,又进一步推动了圈地运动。
哈格里夫斯夫妇不得不流落诺丁汉街头，但他俩还是努力改进“珍妮机”。1768 年，哈格里夫斯获得 了专利；到了 1784 年，“珍妮机”已增加到八十个纱锭。四年后英国已有两万台“珍妮机”了。
工业革命不断地催生出新的发明。1769 年，理查德·阿克莱特发明了卷轴纺纱机。它以水力为动力， 不必用人操作，而且纺出的纱坚韧而结实，解决了生产纯棉布的技术问题。但是水力纺纱机体积很大，必 须搭建高大的厂房，又必须建在河流旁边，并有大量工人集中操作。于是，1771 年，他建立起有三百名 工人的工厂；十年后工人增加到六百名。纺织业就这样逐渐从手工业作坊过渡到工厂大工业，到 1800 年， 英国已有这样的工厂三百家。但这种机器纺出的纱太粗，还需要改进。
人教版历史必修二 第7课 第一次工业革命 教案设计
第二单元
课时数
1
主备人
李在超
课题
7第一次工业革命
第几课时
7
讲课时间
2020.02
课的类型
新授
教学方法
谈话法、讲授法
教具
教学案、多媒体
教学目标
对工业革命和世界市场的概念和边际进行限定，帮助学生准确理解和使用这两个核心概念，搭建学生理解工业革命与世界市场关系的桥梁。
教学重点
工业文明对人类文明的影响
教学难点
(4)自由经营、自由竞争和自由贸易为主要特征的自由主义兴起、发展。
2. 社会关系的变化
(1)工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
(2)欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，资产阶级统治进一步巩固。
(3)资产阶级加快殖民侵略的步伐。
【问题导思】
2．工业革命给英国政治带来怎样的影响？
答案：工业资产阶级力量壮大，推动1832年议会选举改革；工业无产阶级壮大，推动英国宪章运动和空想社会主义思想的兴起。
【问题导思】
3.英国在19世纪中期成为世界工厂的原因有哪些？
答案：(1) 英国最早进行并且最先完成工业革命；
(2)英国具有最广阔的殖民地，掌握着世界殖民霸权；
(3)英国海军力量强大，为海外贸易提供了强有力的保护。
引导学生在历史现象中建立联系
基本名词解释
引导学生阅读史料，培养学生的史料解读能力。
引导学生总结
A．殖民掠夺引发工业革命
B．资本流动带动工业革命
C．市场需求刺激工业革命
D．经济发展要求工业革命
二、从工场到工厂(工业革命对资本主义的影响)
1．社会经济的变化
(1)工厂出现并取代手工工场成为工业生产的主要组织形式。
人教版高中历史必修二第七课 第一次工业革命教学设计
走时快如飞，脚下雷声响。
（打一交通工具）运用猜谜语导入----答案蒸汽火车；展示现在遗存的蒸汽火车，意示着蒸汽时代的到来，而能代表蒸汽时代的应该是第一次工业革命。
阅读、思考
运用谜语猜猜和图片，激发学生的兴趣和主动探究的欲望。
二、工革命
1、英国进行工业革命背景
（18世纪中期--19世纪中期）
学生思考与回答
引导学生学会学习反思
四、板书设计
略写
五、教学反思
1、学生的扮演非常的投入，对情景剧的内容进行了修改变得更加口叙述语话了。在课堂中看到和听到久违的学生笑脸和笑声，突破了以前我一人唱独角戏的局面，更多的学生加入到课堂的教学中。特别是在撰写情景剧本学生提出了很多很好的建议。
2、但是角色扮演法使用还不是很熟练，还需要不断的探索适合课堂中的角色扮演的情景剧本。
王柳香
必修2第七课第一次工业革命
教学目标
三维目标
知识与能力了解第一次工业革命的重大发明成就，掌握工业革命的进程；通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响。
过程与方法通过角色扮演设置历史情景引导学生独立思考分析归纳工业革命首先发生在英国的原因。通过观察课本中的简表和示意图加深对工业革命的感性认识。
2、设计问题：从情景剧中你了解到工业革命对英国产生了怎样的影响？
3、引导学生具体分析影响中的----工业革命对世界市场的影响，进行板书（副板书）
部分学生进行角色，其他学生观看、倾听和思考。
学生结合课本相关内容，与老师一起了解工业革命推动世界市场的初步形成。
通过角色扮演法学生能够参与课堂学习，成为课堂的主体，增加学生的学习自信。
2、工业革命中的主要发明创造
1、展示已经制作好的表格
高中历史人教版必修2 2.3第一次工业革命教案
本课是人教版第二单元“资本主义世界市场的形成和发展”的第7课，这一课继续探讨资本主义世界市场的发展历程。
目的有二：一是带领学生进一步理清“资本主义世界市场的形成和发展的阶段性特征”；二是让学生认识随着世界市场的开拓和发展，也极大促进了欧洲经济的迅速发展。
在巨大的利润诱惑下，资产阶级进行了一场前所未有的生产革命——工业革命，体会工业革命给人类社会带来的巨大变化。
1.重点：工业革命的基本史实及其对资本主义世界市场发展的影响2.难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性的准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
学科&网【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
材料情境：那么什么是工业革命？第一次工业革命首先是在哪个国家进行的？还有哪些发明创造？又产生了哪些影响？学习了本课之后这些问题就迎刃而解了。
【讲授新课】问题情境一工业革命首先发生在哪个国家？为什么会首先在这个国家产生？首先发生在英国。
原因：新航路的开辟和殖民扩张促进了世界市场的拓展，极大地促进了欧洲经济的发展。
随着市场的不断扩大，工场手工业已经不能满足市场扩大的需要，于是首先在英国发生了工业上的“革命”。
从珍妮机到蒸汽机师生互动假设你是一位18世纪的英国商人，现在你准备投资工业，需要哪些条件？自主学习发展工业首先需要雄厚的资金和技术。
学科.网其次需要充足的劳动力、丰富的原料和广阔的市场。
资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。
1．英国首先进行工业革命的条件师生互动原始资料“市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
”——马克思、恩格斯《共产党宣言》说明海外市场的扩大使工业革命的进行成为必要，也是促使工业革命进行的直接原因。
问题情境二工业革命首先是在什么行业之中进行的？为什么？2．第一次工业革命纺织领域的主要发明3．蒸汽机的改良与应用问题情境三为什么瓦特蒸汽机出现以后工业革命进入了一个崭新的发展阶段？师生互动工业革命的扩展1．英国完成工业革命师生互动阅读教材并结合所学知识思考：英国率先完成工业革命产生了什么影响？自主学习1840年前后，英国大机器工业基本取代了工场手工业，率先完成工业革命，成为第一个工业国家。
人教新课标版高一历史必修二第7课《第一次工业革命》说课教案
1. 课堂小结（500字）
通过本节课的学习，我们了解了第一次工业革命的背景、过程及影响。英国工业革命的发生得益于农业革命、手工业生产的发展、国内外市场的扩大和资本的积累等多方面因素。在工业革命时期，一系列重要发明如珍妮机、蒸汽机等推动了生产力的发展和交通运输的变革。工业革命对英国社会和经济产生了深远影响，包括城市化、人口迁移、工人阶级的形成和贫富差距扩大等。此外，工业革命还具有世界意义，推动了世界其他国家的工业化进程，加剧了全球市场竞争和贸易发展。
2. 当堂检测（1000字）
为了检验学生对本节课知识的掌握情况，设计以下检测题：
（1）选择题（每题5分，共25分）
1. 工业革命首先发生在哪个国家？
A. 英国 B. 法国 C. 德国 D. 美国
2. 下列哪项发明不是工业革命时期的重要发明？
A. 珍妮机 B. 蒸汽机 C. 火车 D. 电脑
3. 工业革命对英国社会和经济产生了哪些影响？
（2）影像资料：有关工业革命的历史纪录片、电影等，如《工业革命的故事》、《蒸汽时代》等，通过观看这些影像资料，学生可以直观地感受到工业革命时期的氛围和变革。
（3）实物资源：工业革命时期的发明模型、图片等，如珍妮机、蒸汽机模型等，可以让学生更直观地了解工业革命时期的技术发展。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生阅读相关历史书籍，了解工业革命时期的详细情况，提高历史素养。
（1）课堂提问（5分钟）
1. 针对本节课的重点内容，设计若干问题，检查学生对知识的掌握情况。
2. 鼓励学生发表自己的观点，引导学生进行思考和讨论。
（2）小组讨论（5分钟）
1. 将学生分成小组，针对工业革命的影响进行讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，分享对工业革命的认识。
人教版高中历史必修二《第一次工业革命》教学设计
《第一次工业革命》教学设计一、教学目标知识与能力：了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响。
分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的辩证关系；分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析能力；分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
过程与方法：启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解知识。
联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。
情感态度与价值观：懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学；正确认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。
二、教学重点和难点重点：英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。
难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
课时安排：1课时教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。
三、教学设计视频导入师：先请大家看《英国工业革命》视频，然后概述它讲了哪些内容。
学生回答后，老师总结。
（多媒体本课教学的主要内容和程序）新课教学一、英国工业革命产生的条件师：阅读教材第一自然段结合视频材料和历史纵横，归纳工业革命首先产生英国的条件，并说出这些条件是如何获得的？资产阶级统治在英国的确立，一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促使英国资本主义迅速发展，工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物；另一方面，资产阶级统治在英国确立后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础，所以，在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。
因此，资产阶级统治在英国的确立，既是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。
英国社会的稳定，也为经济的发展创造了有利的条件。
雄厚的资金，丰富的资源，充足的劳动力，手工工场生产技术的不断积累，日益扩大的海外市场既是工业革命进行的条件，也是资本主义发展的因素。
人教版历史必修2《第一次工业革命》教案
人教版历史必修2《第一次工业革命》教案重点：工业文明对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
课前自主学习1．英国人经过多年的钻研，制成了性能可靠的蒸汽机，并应用于越来越多的生产部门，大幅度提高了社会生产力，人类进入2．1807年，的发明促使改进纺纱机器的改进，发明的“珍妮机”标志着工业革命开始。
3．，被称为4．和大大改善了交通运输条件，加强了世界联系，在，以欧美列强为主导的世界市场基本形成。
课堂合作学习知识点一从珍妮机到蒸汽机情景激疑18世纪中期英国兴起了技术革新的热潮。
在技术变革中影响最深远的成就是瓦特制成的性能可靠的蒸汽机。
它的广泛使用把人类推向蒸汽时代。
蒸汽时代是在什么条件下出现的?有何意义?知识归纳1．工业革命的前提和条件(1)一个前提：英国资产阶级革命后，确立了资本主义制度。
(2)四个条件①劳动力条件：通过圈地运动，大批农民被从土地上赶走，不得不去手工工场做工。
②资本条件：通过殖民贸易和殖民地掠夺获得财富。
③技术条件：工场手工业的迅速发展④市场条件：18世纪以后，英国海外扩张的步伐加快，海外市场日益扩大，商品出口急剧增加，工场手工业已无法满足市场的需要。
2．进程和重大发明(1)棉纺织业的重大发明18世纪60年代，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机"，标志着工业革命的开始。
之后纺织业涌现出更多更先进的纺织机器，水力纺纱机、骡机、水力织布机等。
(2)动力机器的革新英国人瓦特制成了性能可靠的蒸汽机，并于1785年正式工厂投入使用，并迅速推广到各个生产部门，社会生产力大幅度提高，工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。
(3)交通运输业的革新：第一艘用蒸汽机驱动的轮船，第?台蒸汽机车，第一条铁路建成……交通运输业也进入一个以蒸汽为动力的时代。
(4)蒸汽机应用越来越广泛，工厂越来越多。
点拨棉纺织业是英国当时的新兴工业，受旧习惯的束缚较少，对于新方法的采用较为容易。
人教版高中历史必修二7 第一次工业革命 教学设计
新人教版高中历史必修二第二单元第7课《第一次工业革命》教学设计一、教学目标：（1）了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。
（2）通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史事物的能力。
二、教学重点和难点重点：英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。
难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
三、课时安排：1课时四、教学方法：讲述法、比较法五、教学过程：导入新课：有两幅图导入，出示珍妮纺纱机、汽船导入（课件1、2）讲授新课：一、从珍妮机到蒸汽机（课件4—11）1、工业革命概念：18世纪60年代以后，在资本主义生产中，大机器生产开始取代工场手业，生产力得到突飞猛进的发展。
历史上把这一过程称为“工业革命”。
它是生产领域里的一场大变革,也是社会关系方面的一场革命，是资本主义发展史上的一个重要阶段。
2、英国首先发生工业革命的前提和条件3、英国工业革命的进程（1）机器的发明和使用飞梭（凯伊）珍妮纺纱机（哈格里夫斯）水力纺纱机（阿克莱特）骡机（克隆普顿）水力织布机（卡特莱特）（2）机器动力的革新影响：社会生产力大幅度提高，工业革命进入一个崭新的发展阶段。
人类社会开始进入“蒸汽时代”（3）交通运输业的革新轮船（富尔顿1807年）蒸汽机车（史蒂芬孙1814年）（4）工厂制度的出现从手工工场到工厂，成为工业生产的主要组织形式4、英国完成工业革命（1840年前后）出示工业革命在各个领域的图示。
二、第一次工业革命对人类产生了什么积极影响？（课件12） （1）生产力：（2）生产组织形式：（3）经济结构：（4）生活方式：（5）阶级关系：（6）社会意识：（7）世界市场：第一次工业革命对人类产生了什么积极影响？工厂制度兴起；城市化；阶级对立化；自由放任经济思想盛行,经济自由化基本形成。
消极影响：1、无产阶级遭受日益严重的剥削和压迫；2、迫使亚非拉等落后地区加快了殖民地半殖民地化的进程，受到日益严重的掠夺，使东方从属于西方。
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修二第7课“第一次工业革命”，通过学习本节课，学生能够了解第一次工业革命的背景、主要发明和影响。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以一首歌曲《蒸汽时代》导入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，我通过展示一系列图片和史料，向学生展示第一次工业革命前的农业社会景象，引发学生对工业革命的思考。
4.邀请企业家来校讲座，让学生了解到工业革命背景下企业的实际情况，增强学生对工业革命的理解和感受。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考第一次工业革命的背景、原因和影响，激发学生的思考和探究欲望。
2.通过提问和学生回答，引导学生深入分析工业革命对农业社会向工业社会转变的响，以及工业革命对环境的影响。
这些亮点使得本节课成为了一次生动而有趣的教学实践，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还培养了他们的思维能力、团队合作能力和实践能力。通过这些亮点，本节课成功地将历史知识与学生的现实生活相结合，使得学生能够更加深入地理解工业革命的意义和影响。
3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评和指导，帮助学生深入理解工业革命的影响。
（四）总结归纳
1.课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调第一次工业革命的重要性和影响。
2.学生总结：要求学生用自己的话总结工业革命的主要内容和影响。
3.教学评价：对学生的学习情况进行评价，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
在讲解工业革命的主要发明时，我组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己所了解的发明和创新。同时，我还设计了一个小游戏，让学生在游戏中体验工业革命带来的变化。
为了让学生更深入地理解工业革命的影响，我邀请了一位企业家来校讲座，分享他所在企业是如何在工业革命背景下发展起来的。通过实地案例的分享，学生能够更直观地感受到工业革命对社会的深刻影响。
人教版高中历史必修二第7课第一次工业革命说课稿
3.课后阅读：布置相关历史文献阅读任务，让学生深入了解工业革命的历史背景和过程。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：鼓励学生反思本节课的学习过程，总结自己在知识掌握、问题分析等方面的收获。
2.过程与方法：通过引导学生分析工业革命的历史背景、重要发明及其影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的思辨能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：通过学习第一次工业革命，使学生认识到科技发展对社会进步的重要性，激发学生热爱科学、追求创新的情感，培养学生的社会责任感和历史使命感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：第一次工业革命的背景、重要发明及影响、工业革命在英国的开展以及工业革命对世界历史进程的影响。
2.教学难点：第一次工业革命背后的历史原因及其对英国社会变革的推动作用，以及工业革命对世界历史进程的影响。其中，如何引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解科技发展对社会进步的重要性，是本节课教学难点的关键所在。
5.课堂小结：通过课堂小结，让学生总结所学内容，增强学生的学习成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用的主要教学方法包括启发式教学、案例教学和小组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和探究精神，有助于培养学生的独立思考能力和创新意识。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂笔记和作业，分析其对知识的掌握程度。
第7课 第一次工业革命-人教版历史必修二全册教案 Word版含解析
【教案】【教学目的】1. 让学生熟练掌握工业革命的背景、重大发明等相关史实。
2.让学生理解工业革命的重大影响和特点。
【教学重难点】1. 英国确立“世界工厂”的条件。
2.工业革命的重大影响和特点。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知第一次工业革命第一次工业革命是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。
这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。
第一次工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。
第一次工业革命大大密切加强了世界各地之间的联系，改变了世界的面貌，最终确立了资产阶级对世界的统治地位，率先完成了工业革命的英国，很快成为世界霸主。
二、圈地运动14、15世纪，在农奴制解体的过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民的份地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。
本质是劳动者与生产资料分离的过程，为英国资本主义的发展提供劳动力，促进资本原始积累。
三、英国确立“世界工厂”的条件1．制度先进17世纪较早进行资产阶级革命，确立了资本主义代议制民主制度。
2．殖民霸权英国通过殖民扩张和争夺，18世纪中期掌握世界殖民霸权，拥有广阔的殖民地。
3．工业革命18世纪60年代，英国率先进行工业革命，促进了生产力的发展，19世纪上半期率先完成了工业革命。
4．经济政策英国政府全面推行自由贸易的政策，促进了工业和对外贸易的发展。
四、工业革命的重大影响生产力从珍妮机到蒸汽机人类进入“蒸汽时代”，社会生产力极大提高生产组织工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用社会财富迅速增加，但农业在国民经济中的比重相对减少，工业日益发挥经济结构重要作用生活方式工业城市形成，地位日益重要，城市化进程明显加快工业革命引起了社会结构的重大变革，形成工业资产阶级和工业无产阶级阶级关系两大对立阶级五、资本主义世界市场资本主义世界市场，一方面是指落后的殖民地半殖民地国家和地区的经济被先进的资本主义国家所控制，沦为经济附庸，为资本主义国家的经济发展提供原料产地、销售市场和投资场所；另一方面是指资本主义国家之间的经济联系和经济依赖性也空前增强，贸易往来呈现出前所未有的繁荣景象。
人教版必修2历史：第7课 第一次工业革命 教案设计
第7课第一次工业革命（教学设计）1、设计思路突出三个结合与两大核心。
三个结合：思想性与时代性的结合；体验学习与探究学习的结合；课前预设与课堂生成的结合。
两大核心：通过学习工业革命，深刻理解当时的社会环境，从而体悟工业革命对英国和世界的影响，并以史为鉴，探寻工业革命的启示与警示。
2、教学目标知识与能力：①探讨工业革命首先发生于英国的原因，培养学生历史分析的能力。
②了解工业革命的内容，特别是蒸汽机对工业革命的巨大推动作用。
③理解工业革命的影响，重点突出其对世界市场的基本形成具有重大意义。
情感态度价值观：通过对工业革命的学习，使学生能够认识发明创造的成果被迅速运用到工业生产上，大大促进了经济的发展，说明科学技术是第一生产力；并通过其影响，反思工业文明给人类的启示，以史为鉴。
过程与方法：坚持以学生为主体，以教师为主导，力求构建“生命、生本、生活、生成”的生态课堂。
本课充分运用图片、资料等素材，丰富课堂、创设情境，通过教师引导、师生互动、生生互动、合作探究等形式引导学生积极参与课堂教学，增强课堂实效，培养学生能力及价值观。
3、学情及教法分析高一学生思维活跃，参与意识强，且前面已经学习了解了新航路开辟、殖民扩张等史实，学生对资本主义发展、世界市场的出现有所了解，有助于本课学习；但学生整体基础较差、历史知识储备不足、历史分析和思维能力较为欠缺。
因此需要我们精心设计教学环节、准确把握教材内容、做好教材的整合与提炼；创设多种情境、采用大多学生易于接受的教学方式、设计适当的问题，充分激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，以培养学生自主学习及历史思维能力。
4、教学重点难点重点：工业革命有何重大影响.难点：工业革命有何重大影响？工业革命的启示与警示。
5、教学过程【导入新课】通过一组青藏铁路精美图片，并以《天路》为音乐背景，调动学生情绪，激发学生学习兴趣。
在此基础上，教师引导：从同学们的表情和状态，能感受到大家对青藏铁路开通的自豪与幸福。
人教版高中历史必修二7第一次工业革命教学设计1
4.培养学生热爱祖国、关注世界发展的情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的基础知识，对历史事件、人物、时代背景等有初步了解。在此基础上，他们对第一次工业革命这一重大历史事件充满好奇，但可能对工业革命的具体过程、影响及意义理解不够深入。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
b.结合我国现代化建设实际，思考工业革命给我们的启示，撰写一篇短文，谈谈自己的看法。
3.作业要求：
a.完成作业时，请注意查阅相关资料，确保内容的准确性。
b.简答题和论述题要求条理清晰、观点明确，体现自己的思考和分析能力。
c.拓展作业要有自己的观点，力求创新，展现出对工业革命时期的深入理解。
4.提交时间：请同学们在课后三天内完成作业，按时提交，以便教师批改和反馈。
5.教师评价：教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，帮助学生提高历史学科素养，培养批判性思维和创新能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探索工业革命的发展过程及其影响。通过提出问题、讨论案例等方式，激发学生的思考兴趣，帮助他们理解工业革命的历史背景、发展过程和影响。
2.创设历史情境，运用多媒体教学资源，如图片、视频等，让学生直观地感受工业革命时期的氛围，增强他们对历史事件的感知。
3.强化课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的批判性思维和表达能力。同时，组织课堂讨论，引导学生从多角度分析工业革命的影响，提高课堂效果。
2.教师引导：在学生回答的基础上，教师简要介绍工业革命时期的背景，如国内外市场扩大、劳动力充足等，从而引出本节课的主题——第一次工业革命。
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
要求：认真作答，书写工整，遇到疑问时及时查阅资料或向同学、老师请教。
3.案例分析：选择一个与工业革命相关的案例，如蒸汽机、纺织机械的发明等，分析其对英国社会及世界历史发展的影响。
要求：分析过程中要注重史论结合，论述清晰，体现批判性思维。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂讨论、课后实践等方面的表现，全面评价学生的历史素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示工业革命时期的图片、视频等资料，引导学生观察并思考以下问题：
（1）这些图片、视频反映了哪个时期的历史背景？
（2）这个时期发生了哪些重大事件？
（3）这些事件对英国及世界历史发展产生了怎样的影响？
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解第一次工业革命的发生背景、主要发明创造及其对英国社会和世界历史发展的影响。使学生掌握工业革命时期的主要技术革新，如蒸汽机、纺织机械、铁路交通等，并能分析这些技术革新如何改变生产方式、提高生产力。
2.理解工业革命对城市化、人口流动、社会结构、生态环境等方面的影响，培养学生对历史现象的深入分析能力。
2.学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对习题进行讲解，强调重点和难点，巩固学生的知识体系。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工业革命的主要发明创造、影响及其历史意义。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调工业革命对人类社会发展的重大影响，激发学生对科技进步的热爱和追求。
2.学生分享观察和思考的结果，教师总结并引出本节课的主题：第一次工业革命。
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《第一次工业革命》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响。
分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的辩证关系；分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析能力；分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
过程与方法：启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解知识。
联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。
情感态度与价值观：懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学；正确认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。
二、教学重点和难点
重点：英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。
难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
课时安排：1课时
教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。
三、教学设计
视频导入
师：先请大家看《英国工业革命》视频，然后概述它讲了哪些内容。
学生回答后，老师总结。
（多媒体本课教学的主要内容和程序）新课教学
一、英国工业革命产生的条件
师：阅读教材第一自然段结合视频材料和历史纵横，归纳工业革命首先产生英国的条件，并说出这些条件是如何获得的？
资产阶级统治在英国的确立，一方面，扫除了英国资本主义发展的障碍，促使英国资本主义迅速发展，工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物；另一方面，资产阶级统治在英国确立后，也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础，所以，在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。
因此，资产阶级统治在英国的确立，既是迅速发展资本主义的前提，也是英国工业革命的前提。
英国社会的稳定，也为经济的发展创造了有利的条件。
雄厚的资金，丰富的资源，充足的劳动力，手工工场生产技术的不断积累，日益扩大的海外市场既是工业革命进行的条件，也是资本主义发展的因素。
那么这五个条件到底是如何获取的呢？
师：英国为“日不落”的殖民帝国，广阔的殖民地为资本主义的发展提供了广阔的海外市场，丰富的原料，殖民掠夺也积累了雄厚的资金。
血腥的圈地运动迫使广大农民离开土地，为工业提供了劳动力，也扩大了国内市场；同时形成了大片土地，便于采用新技术，促进农牧业的发展，为工业提供大量原料，也积累了资金。
这两个前提，五个条件是不光是分析工业革命开展的因素，同时也是今后分析资本主
义发展的金钥匙。
不管是分析资本主义国家经济发迅速的原因，还是缓慢的原因都从这些因素入手就能做出准确全面的分析。
问：哪个因素是促使工业革命产生的直接原因呢？（学生如果答不出来，就多媒体显示《共产党宣言》中的材料来帮助学生理解。
《共产党宣言》中写道：“市场总是在扩大，需求总是在增加，工场手工业再也不能满足这种需求了，于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
”）
生答后师说：英国通过殖民扩张成为“日不落”殖民帝国，海外市场的不断扩大，产品供不应求，工场手工业不能满足市场的需要，促使人们进行技术革新，提高生产率，用机器生产代替手工劳动，工业革命应运而生。
二、工业革命时期的重要发明和革新创造
师：工业革命首先从棉纺织业开始，后来冶金、采煤等其他领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。
工业革命时期的重要发明和革新创造有哪些呢？
1733年英国人凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，棉纱供不应求，人们开始想方设法提高纱产量，1765年哈格里夫斯发明了一次能纺出很多根线的珍妮纺织机，成为工业革命开始的标志，后来在纺织领域又相继有了一系列的发明创造，1769年阿克莱特发明了水力纺纱机，1779年克隆普顿发明骡机，1785年卡特莱特发明水力织布机，同年瓦特又改良了蒸汽机，瓦特蒸汽机是一个在工业革命
中具有里程碑意义的发明。
请大家阅读教材思考：瓦特蒸汽机相对纺织领域的主要发明有什么优点？它的出现的有何重大意义？
生答后师说：水力动力要求水资源丰富，高山峡谷落差大，且受枯水季节限制。
蒸汽机是将热能转化为机械能，摆脱了自然条件限制，能广泛使用。
从此，工业分布由分散走向集中，而且动力强大，大大推动了机器的发明和使用，将人类推入蒸汽时代。
蒸汽机的广泛应用极大地提高了生产力。
产品的猛增和原料的需求，对交通运输的革新提上了日程。
1807年美国的富尔顿发明了轮船，1814年英国的史蒂芬孙发明了蒸汽机车，大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。
检测一下工业革命主要成就的掌握情况。
请说出内容项中主要发明的名称。
再看国别项，有什么特点呢？生答后老师说：工业革命的重要成果主要来源英国，几乎没有突破一国范围，这是第一次工业革命的一个重要的特点。
三、工业革命的影响和世界市场的基本形成
1、简述英国工业革命的扩展情况和完成时间。
2、结合补充材料一，归纳工业革命的影响。
(提示从技术革命和社会革命两方面考虑)
材料一《共产党宣言》中写道：“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
”
3、结合补充材料二，思考为什么说工业革命促成了世界市场的基本形成？世界市场的基本形成有哪些影响？
材料二第一次工业革命“首次开创了世界历史”，它所带来的机器大工业为把国际交流推向全球提供了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。
蒸汽机的发明，汽船的航运，铁路的畅通，是国家间民族间交流所不可或缺的基本技术条件。
更为重要的是，它为国际交流提供了经济前提。
随着机器大生产取代手工劳动，资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、优质的商品成为打开别国门户，换回工业原料的利炮，由此初步形成了世界市场。
老师在学生回答的基础上逐题归纳总结。
（工业革命的扩展情况.、工业革命的影响.）
问：世界市场是如何逐步形成的呢？（引导学生回忆世界市场产生发展情况）新航路开辟后，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现，西方列强的殖民扩张进一步拓展了世界市场，19世纪中后期，工业革命促成了世界市场的基本形成，第二次工业革命后，世界市场进一步发展。
探讨工业革命促成了世界市场基本形成的原因时，引导学生从生产力发展的必需性，殖民扩张实力增强，新交通工具出现，工业品强大的攻击性等方面考虑。
在学生回答的基础上老师归纳原因：机器大工业生产急需拓展世界市场；实力空前增强，大肆扩张，在世界各地
建立殖民地或半殖民地；新交通工具出现密切了世界的联系；价廉物美的商品成为打开别国门户，换回工业品的利炮。
世界市场的基本形成的影响，要强调从对殖民国家，殖民地国家和世界联系影响三方面考虑。
在学生回答的基础上总结：资本主义国家攫取利益，促进资本主义发展；给殖民地半殖民地人民带来了灾难，破坏了落后的社会制度，客观上也传播了先进的思想和生产方式，有利于社会进步；进一步加强了世界各地联系。
师生共同得出结论：分析事件影响，应从作用的多个对象考虑。
就某一对象也不能一言概之，应一分为二的分析，如对殖民地而言既要看到破坏性，也要指出建设性。
四、本课总结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。
19世纪中期，英法美相继完成工业革命，19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成，推动了世界经济的发展和社会的进步，改变了世界的面貌。
五、拓展延伸：工业革命对中国的影响
工业革命改变了世界的面貌，给殖民地半殖民地带来了深重灾难的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，1840年英国完成工业革命的同时，发动了对中国的鸦片战争。
那么，工业革命对中国到底产生了哪些影响呢？请大家分组讨论下面问题。
1、1853年，马克思在论述英国对印度的殖民统治时说：“英国在印度完成双重的使命：一个是破坏性的使命，另一个是建设性的使命。
”
读后思考：（1）材料中所指“破坏性使命”和“建设性使命”分别指什么？
（2）请以中国为例，加以说明。
2、同光中兴时兴办了近代企业,为什么第一次科技革命在中国也没有得到发展？说明了什么？获得什么启示？
课后探究：如何全面地评价工业革命？在大力发展经济的同时应如何保护自然环境，保持经济的可持续发展？应怎样尽可能地缩小贫富差距，建立和谐社会？
教学反思：
使学生掌握了英国工业革命的条件和重要发明及进程，以及工业革命的影响。
通过分析工业革命对世界市场发展的影响，提高了学生材料解析能力。
懂得了科学技术是第一生产力，同时联系中国历史使学生深刻理解了科技兴国，深化改革的必要性。