高考生物热点冲刺：专题41光合作用和细胞呼吸综合题型(学生版)
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物的光合作用和呼吸作用是生命活动不可或缺的两个过程。
光合作用是指植物和某些细菌利用光能将无机物转化成有机物的过程，同时释放出氧气。
而呼吸作用则是指有机物在氧气的存在下分解成能量、水和二氧化碳的过程。
这篇文章将重点介绍高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
1. 基础题型例题：某植物在光照下进行光合作用，产生了一定数量的葡萄糖。
如果将这些葡萄糖完全分解，会产生多少ATP分子？解析：葡萄糖分解产生的ATP分子数与其分解的氧气量有关，每分解1个葡萄糖分子需要消耗6个氧分子，产生38个ATP分子。
因此，对于这个问题，需要先得出所需氧气量，然后计算产生的ATP分子数。
答案：对于一定量的葡萄糖，完全分解所需氧气量为6倍葡萄糖量。
因此，如果这个植物产生了1克葡萄糖，完全分解需要消耗6克氧气，产生38×1=38个ATP分子。
2. 综合运用题型理解生物的光合作用和呼吸作用的交替进行，及其对气体浓度的影响，是较难的考点。
下面是一个综合运用题：例题：某个水环境下的绿色植物在光照下进行光合作用，同时进行呼吸作用，产生了一定数量的氧气和二氧化碳。
这些气体在环境中的浓度变化情况如图所示，请根据图回答问题。
【图片】问题： 1) 图中1处和2处分别代表什么？2) 光照加强或光照减弱，环境中氧气和二氧化碳的浓度会怎样变化？解析：1) 图中1处是光合作用的初期阶段，此时，植物消耗二氧化碳，释放氧气；2处为光合作用的高峰期，此时氧气的产生和二氧化碳的消耗达到最高峰。
2) 光照加强时，光合作用的速率加快，植物消耗更多的二氧化碳，释放更多的氧气，因此环境中二氧化碳浓度下降、氧气浓度升高。
光照减弱时，光合作用速率减慢，植物释放的氧气减少，二氧化碳的消耗也降低，因此环境中氧气浓度下降、二氧化碳浓度升高。
以上就是高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
在解题过程中，要理解生物的光合作用、呼吸作用以及它们的关系，根据题目所给的条件或参数，采用逻辑思维分析，灵活运用化学计算方法，才能更好地解决问题。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略高中生物光合作用与呼吸作用是生物学的重要基础知识，也是考试中经常会涉及的题型。
下面是光合作用与呼吸作用的一些综合题型及解题策略。
一、选择题选择题是考察学生对某一概念或现象的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的选择题：题目：下列哪个过程中，产生的氧气和二氧化碳的量相等？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 发酵作用D. 气化作用解题思路：根据光合作用与呼吸作用的方程式可以知道，光合作用中产生的氧气的量等于二氧化碳的量，所以答案是A。
二、填空题填空题是考察学生对光合作用与呼吸作用方程的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的填空题：题目：光合作用的化学方程式为：______+_______+光能→C6H12O6+_______+_______；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+_______+_______→_______+_______+能量。
请将空格内的词语补充完整。
解题思路：光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。
三、应用题应用题是考察学生对光合作用和呼吸作用的原理和应用能力，下面是一道光合作用和呼吸作用的应用题：题目：在光合作用中，光能转化为化学能，储存在有机物中。
现有一个草原生态系统，在一个夏天里，光能的总输入为2000kJ，植物光合作用的总能量转化效率为40%。
假设该草原生态系统中植物的总生物量增加了500g，求该草原生态系统在这个夏天里植物的总消耗氧气量。
解题思路：可以根据能量转化效率计算出植物光合作用的总能量转化为有机物的能量为2000kJ * 40% = 800kJ。
然后，利用光合作用方程式可以得出，每光合作用6分子二氧化碳经过光合作用转化为1分子葡萄糖，同时产生6分子氧气。
根据生物量增加的500g可以算出，产生1g有机物需要光合作用消耗氧气6 * 32g。
高三生物一轮复习光合作用和细胞呼吸的综合梳理及题型学案
高三生物一轮复习学案光合作用和细胞呼吸的综合梳理及题型一、光合作用和细胞呼吸的多角度多层次比较1.光合作用与细胞呼吸关系的图示比较（1）从反应式上追踪元素的来龙去脉①光合作用总反应式：思考1：O2中O原子来自；CO2中C经（C3或C5）进入（CH2O），不经（C3或C5）。
②有氧呼吸反应式：思考2：产生的H2O中的O原子来自，与反应物H2O中O原子（有或无）关。
（2）从具体过程中寻找物质循环和能量流动（如图）（3）植物细胞中两大生理过程联系图解2.光合作用和细胞呼吸中［H ］的来源和去路分析光合作用 细胞呼吸 来 源 过程2H 2O 4［H ］+O 2 （1）C 6H 12O 6 2丙酮酸+4［H ］ （2）丙酮酸+6H 2O 6CO 2+20［H ］ 场所叶绿体内的 类囊体薄膜 （1）细胞质基质 （2）线粒体基质 去 路 过程C 3 （CH 2O ） 24［H ］+6O 2 12H 2O 场所 叶绿体基质 线粒体内膜提醒：①光合作用中产生的［H ］是还原型辅酶Ⅱ（NADPH ）十分简化的表示方式，而细胞呼吸中产生的［H ］是还原型辅酶I （NADH ）十分简化的表示方式，二者不是一种物质，尽管书写形式相同。
②还原氢的书写形式一定不能写成H 、H +、H 2，只能写成［H ］或NADH 或NADPH 。
3.光合作用和细胞呼吸中ATP 的来源及去路分析（1）光合作用ATP （光反应——类囊体膜上） ADP+Pi （暗反应——叶绿体基质中） （2）细胞呼吸 ATP （ ①②③都产生ATP ，场所为细胞质基质和线粒体） ADP+Pi （各项生命活动需要）【例1】下图表示高等植物光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法正确的有(C )A ．2过程消耗的ATP 来自1、3、4、5过程产生的ATPB ．1、2过程在叶绿体中进行，3、4、5过程在线粒体中进行C ．1过程产生的[H]参与2过程，3和4过程产生的[H]与氧结合产生水D ．高等植物所有的细胞都可以进行1、2、3、4、5过程【变式训练】绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程，它们是维持生命活动所必需的。
光合作用是植物体内的一种重要的化学反应，是能量的来源和物质的合成过程。
而呼吸作用是生物体内的一个氧化反应，是将养分中的能量释放出来的过程。
在高中生物学课程中，学生需要掌握这两个过程的基本原理和特点，以及它们在生物体内的作用和意义。
下面将介绍一些关于光合作用和呼吸作用的综合题型及解题策略。
一、选择题1. 下列关于光合作用的说法中，正确的是：A. 光合作用是一种需要阳光能的化学反应B. 光合作用是把二氧化碳与水合成葡萄糖的反应C. 光合作用发生在叶绿体的基粒膜上D. 光合作用是植物利用氧气产生能量的过程策略：这道题主要考察学生对光合作用的基本概念的理解。
学生需要明白光合作用是一种需要阳光能的化学反应，是利用光能将二氧化碳和水合成有机物质，发生在叶绿体的基粒膜上。
正确答案是A。
二、填空题1. 植物体内发生光合作用的器官是（）。
策略：这道题主要考察学生对光合作用的发生位置的理解。
学生需要明白光合作用发生在叶绿体内，因此填空为叶绿体。
2. 呼吸作用的最终产物是（）。
策略：这道题考察学生对呼吸作用产物的理解。
学生需要知道呼吸作用最终产物是二氧化碳和水，因此填空为二氧化碳和水。
三、解答题1. 试述光合作用和呼吸作用在生物体内的作用及其重要性。
高中生物学中关于光合作用和呼吸作用的题型及解题策略主要包括选择题、填空题和解答题。
学生在备考时需要掌握光合作用和呼吸作用的基本原理和特点，并能够灵活运用相关知识解决各种类型的问题。
通过理解和掌握这些题型及解题策略，能够更好地帮助学生提高生物学知识的综合运用能力，更好地备战高考。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略高中生物学习中，光合作用与呼吸作用是必须重点掌握的内容之一。
常常会出现综合题型，要求学生能够综合运用光合作用和呼吸作用的知识进行分析和思考。
本文将从解题策略和综合题型两个方面，为大家详细介绍光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
一、解题策略1.深入理解光合作用和呼吸作用的概念光合作用是一种光量子产生电子转移和化学反应，使二氧化碳经过一系列化学反应和物质互换逐渐合成葡萄糖的过程。
而呼吸作用是利用细胞内氧气、葡萄糖等有机物质，发生一系列化学反应，同时释放出二氧化碳、水和能量的过程。
只有深入理解光合作用和呼吸作用的含义，才能更好地理解和分析题目。
2.注意常见的关系例如光合作用中的氧气和呼吸作用中的二氧化碳之间的关系、能量与化学反应之间的关系、产物和反应物之间的关系等。
只有注意到这些关系，才能更好地进行题目的思考和分析。
3.善于比较和归纳比较和归纳是综合题解决的关键。
对于不同的光合作用和呼吸作用，学生应该善于进行对比和归纳。
通过对比，可以找出异同点，通过归纳可以整理出问题的主要内容。
二、综合题型1.任务型任务型题的出现在于，揭示学生对于知识点的掌握情况。
因此在这类题型的解答过程中，要注意读懂题干，找出要点，抓住实质性内容。
例：晴天的早上有人接连忘记关窗户，让室内的小植物受到了阳光的直接照射，试问：（1）这些植物哪一种代表的光合作用反应速率最快？（2）这些植物需要进行呼吸作用吗？为什么？思路：这道题需要注意的是，它要求对光合作用和呼吸作用进行综合考虑。
所以在解答时，首先应该关注好较快的光合作用代表是哪一种植物，其次考虑植物是否需要呼吸作用。
2.综合选择题综合选择题需要考察学生对概念和知识点的掌握程度及其应用能力。
在解答这类题目时，要注意阅读理解题干，将题干中的相关信息瞬间唤起，然后需分类讨论，确保获得最优答案。
例：下列关于光合作用和呼吸作用的描述，哪个是正确的？A.在光合作用中，二氧化碳稍稍多于氧气，而在呼吸作用中，氧气稍稍多于二氧化碳。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中重要的概念。
作为高中生物学的学习内容，光合作用和呼吸作用不仅仅是知识点，更是一种思维方式。
下面是关于高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略：一、选择题1.下列属于光合作用的是：A. 水解作用C. 氧化还原作用正确答案：D解题策略：在进行选择题的解题中，首先需要明确题目的考点和知识重点。
此题考点是确定光合作用的本质，知识点是光合作用是二氧化碳和水在光合体系中进行化学反应的过程，产生有机物质和氧气。
二、填空题1.光合作用的化学反应式：光能+ 6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2 + _____答案：6 H2O解题策略：填空题需要记忆相关公式和知识点。
在解答该题时，需要掌握光合作用的化学反应式和反应产物，对应填上正确的答案。
三、简答题1.简述光合作用和呼吸作用有何不同？光合作用是指光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
光合作用只能在光照下进行。
光合作用是一种完全反向的过程，它与呼吸作用形成一个循环。
植物进行光合作用可以在一定程度上减缓大气中的二氧化碳浓度的升高，有一定的环保作用。
呼吸作用是一种氧气氧化的代谢过程，是将有机物质转化为能量的过程。
呼吸作用可以在无光的情况下进行，是一种不断进行的过程。
解题策略：在解答简答题时，需要推敲问题，深入思考，把握问题的核心。
此题考点是明确光合作用和呼吸作用的本质区别，知识点是光合作用和呼吸作用的定义和相互关系，需要在答题过程中把握这些知识点，构建答案思路。
综上所述，解答光合作用和呼吸作用的综合题型需要既掌握基本概念和知识要点，又注重思维训练和能力培养。
掌握解题策略和方法，是提高生物学学习成绩的关键。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体内两个非常重要且相互关联的过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程，同时释放出化学能。
呼吸作用是指生物有机物在细胞内氧化分解产生能量的过程，同时释放出二氧化碳和水。
下面将结合光合作用和呼吸作用的综合题型，介绍一些解题策略。
综合题型一：判断正误题目：光合作用和呼吸作用的化学反应方程式相同。
解题策略：正确答案为错误。
光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2呼吸作用的化学反应方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量可以看到，光合作用是将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，而呼吸作用是将葡萄糖和氧气氧化分解产生能量，二者反应方向是相反的，因此化学反应方程式不同。
综合题型二：选择题题目：下列哪个过程是光合作用和呼吸作用共同具有的？A. 产生能量B. 吸收氧气C. 释放二氧化碳D. 转化光能综合题型三：应用计算题目：光合作用和呼吸作用的相对速率如下：光合作用速率为10单位/s，呼吸作用速率为8单位/s。
某个时间点，光合作用和呼吸作用同时进行。
在该时间点，净效应是( )。
A. 光合作用速率为2单位/sB. 呼吸作用速率为2单位/sC. 净速率为2单位/sD. 净速率为18单位/s解题策略：正确答案为C。
净效应即光合作用速率减去呼吸作用速率，根据题目可知净效应为10单位/s - 8单位/s = 2单位/s。
净速率为2单位/s。
综合题型四：综合分析题目：小明在一个密闭的实验室里培养了一盆水稻。
在实验开始时，实验室内没有其他植物或动物。
实验过程中，小明对实验室内的氧气和二氧化碳浓度进行了测量。
实验的结果如下表所示：时间（小时）氧气浓度（%）二氧化碳浓度（%）0 21 0.041 20 0.052 19 0.063 18 0.07根据实验结果可以得出的结论是( )。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物光合作用与呼吸作用是高中生物中的重要内容，也是考试中常见的题型。
光合作用是植物利用光能将无机物转化为有机物的过程，呼吸作用则是生物体利用有机物将其氧化为能量和水的过程。
下面我们将对针对这两个内容的综合题型进行详细的解析，并提供解题策略。
一、选择题1. 下列哪项属于光合作用的过程？A. 氧化磷酸化作用B. 光解水作用C. 三羧酸循环D. 乳酸发酵答案：B解题策略：该题考查学生对光合作用过程的理解，正确答案为B。
答题时可根据选项的描述，排除与光合作用无关的选项，然后再比较剩下的选项，在理解每个选项的基础上做出选择。
2. 以下哪种情况不适合进行光合作用？解题策略：这是一个考查光合作用条件的题目，正确答案为C。
完成这道题目，可以先明确光合作用需要的条件，然后根据选项逐一排除。
解题策略：该题所涉及的知识点为呼吸作用的种类，正确答案为D。
答题时可以针对每一种作用进行分类，排除与呼吸作用无关的选项，从而得到正确答案。
二、填空题1. 光合作用的反应方程式为______。
答案：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2解题策略：填空题通常考查学生对知识点的掌握程度，这里主要考察学生对光合作用反应方程式的记忆。
可以通过多次默写和练习加深记忆。
2. 植物进行光合作用时，需求光合作用光线的波长为______。
答案：400-700nm解题策略：该题考查学生对光合作用的光合色素吸收光线的了解，需要记忆光合色素对光线的吸收波长范围。
三、解答题1. 请描述光合作用与呼吸作用的区别与联系。
解题策略：这是一道综合题，需要学生对光合作用和呼吸作用的过程、条件、产物等方面都有所了解。
在解题时，应先分别描述光合作用和呼吸作用的过程和特点，然后再进行比较与联系。
2. 请分析植物在不同光照条件下光合作用速率的变化。
解题策略：这是一道考查光合作用影响因素的题目，需要学生掌握光照强度对光合作用速率的影响。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程。
光合作用是绿色植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，是地球上所有光合生物的能量来源。
而呼吸作用则是生物体将有机物质氧化释放能量的过程。
两个过程之间存在相互联系和依赖，光合作用提供呼吸作用所需的有机物质和氧气，呼吸作用产生的二氧化碳则被光合作用再次利用。
在考试中，常见的关于光合作用和呼吸作用的综合题型有理论题、计算题和实验题。
下面将分别介绍各种题型的解题策略。
一、理论题理论题是考察对光合作用和呼吸作用相关知识的理解和应用能力。
解答该类题型时，首先要明确题目要求，理清思路，然后提炼关键信息，深入分析，结合实际情景进行解答。
题目要求解释为什么春季人们会感到疲劳无力。
解题思路：1. 关键信息提取：春天是植物生长旺盛的季节，为什么人在这个季节会感到疲劳无力？2. 分析问题：根据光合作用和呼吸作用的关系，分析可能的原因。
3. 解答思路：春季植物生长旺盛，进行光合作用吸收大量二氧化碳释放氧气，导致人体摄入的氧气减少，从而影响呼吸作用和能量供应，出现疲劳无力的情况。
题目要求计算甲虫在光强为600μmol m^(-2) s^(-1) 的光照下的光合速率。
解题思路：1. 确认公式：光合速率=光强 x 光合效率。
2. 查阅光合效率的数值范围，如根据实验数据可知，光合效率在1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1)之间。
3. 进行计算：光合速率=600μmol m^(-2) s^(-1) x (1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1))。
三、实验题实验题是考察对实验设计、数据分析和结论推断的能力。
在解答该类题型时，首先要仔细阅读实验题目，理解实验设计和数据，然后根据所学知识进行分析和推断。
题目要求通过实验验证光合作用对温度的响应。
2024届新高考生物热点冲刺复习：细胞呼吸与光合作用的综合
我来练一练
【例3】如图表示某生物膜结构及其发生的部分生理过程，
下列叙述错误的是( A )
A．图中膜结构表示叶绿体内膜，B侧为叶绿体基质B．图示过程的能 量变化是光能转变成ATP和NADPH中活跃的化学能C．甲表示色素分 子，其中类胡萝卜素主要吸收蓝紫光D．图示光反应部分过程，水分 解为氧和H＋的同时还产生电子
2丙酮酸
少量能量
一 说
③酶
大量 能量
20[H]
②酶
6H2O
少量能量
12H2O
6CO2
线粒体
我来唱一唱《有氧呼吸—告白气球版》
我来练一练
【判断正误】
(1)葡萄糖是有氧呼吸唯一能利用的物质( )(2)真核细胞 都进行有氧呼吸( )(3)没有线粒体的细胞一定不能进行有 氧呼吸( )(4)有氧呼吸的实质是葡萄糖在线粒体中彻底氧 化分解，并
把无机物转变成有机物，把光能转变成化学能贮存起来
二、光合作用——
当外界条件(如光照、CO2)突然发生变化时，分析 相关物质含量在短时间内的变化。
可见光
H2O
O2
光解
H+ NADPH
吸收 叶绿体
中的色素
NADP+ ATP
酶
ADP+Pi
2C3
还 多种酶 原
固定 CO2 C5
(CH2O)
CO2浓度不变 NADPH、ATP C3 C5 （CH2O）
2024届新高考生物热点冲刺复习
细胞呼吸与光合作用的综合
高考生物总复习例题讲解：光合作用和细胞呼吸专题
光合作用和细胞呼吸专题主讲教师：毕诗秀一、光合作用㈠叶绿体的色素1.色素在叶绿体中的分布主要分布于上。
2.叶绿体色素的提取和分离实验（１）提取色素时加入SiO2、CaCO3和酒精（丙酮）的作用？（２）提取色素的原理？获得的色素提取液正常的颜色是？若某同学获得的色素提取液为黄绿色，可能的原因是？（３）分离色素的原理？分离叶绿体色素时应注意的问题？（４）实验结果：自上而下色素带的颜色和色素名称依次为：3.叶绿体色素的吸收光谱叶绿素主要吸收光和光，类胡萝卜素主要吸收光。
㈡光合作用过程①能吸收、传递、转换②的光解、放氧产生ATP（光合磷酸化）产生NADPH③固定④碳化合物的还原⑤等的合成再生㈢影响光合速率（光合强度）的环境因素１、设计实验：测量某植物的光合作用强度光合速率是指一定量的植物（如一定的叶面积）在单位时间内进行光合作用的量可以用吸收量、释放量、有机物的生成量作指标上述装置光下测得的数值为：表观光合速率（净光合速率）暗处测得的数值为：呼吸速率真光合速率= 净光合速率+ 呼吸速率２、温度、光照强度、CO2浓度的综合影响影响A点光合速率的主要因素是限制B点光合速率的主要因素是限制C点光合速率的主要因素是此图表示真光合速率还是净光合速率二、细胞呼吸㈠有氧呼吸过程反应式：酶C6H12O6 + 6H2O + 6O26CO2 + 12H2O+ 能量㈡无氧呼吸过程反应式：动物、人、乳酸菌等：大多数植物、酵母菌：核酸是遗传物质的证据北京四中：毕诗秀一、DNA是遗传物质的证据体内细菌转化实验思考：格里菲斯实验能推翻“遗传物质是蛋白质”这一学说吗？该实验为后来科学家证明DNA 是遗传物质提供了什么帮助？体外细菌转化实验问题：（1）1和2结果比较，说明？（2）1和3结果比较，说明？从整个实验中，你能得出什么结论？（3）艾弗里设计实验的思路是怎样的？噬菌体侵染细菌的实验（1）如何对噬菌体进行标记？（2）选用S和P做标记的原因？（3）混合时间是不是越长越好？（4）使用搅拌器作用是什么？（5）对搅拌后的培养液进行离心目的？（6）沉淀和上清液中主要的成分是什么？（7）进行噬菌体侵染实验的目的？二、RNA是遗传物质的证据（1）烟草花叶病毒感染烟草叶实验是怎样做的？实验结论说明了什么结论？（2）病毒重建实验说明所繁殖的病毒类型取决于；证明RNA是遗传物质，能控制。
高三生物考前题型专练4 光合作用与细胞呼吸
高三生物考前题型专练4 光合作用与细胞呼吸一、单项选择题1.如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是( )A.结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B.供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2→C3→甲C.结构A释放的O2可进入线粒体中D.如果突然停止CO2的供应，短时间内C3的含量将会增加2.如图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围内。
下列分析错误的是( )A.甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量B.乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3的生成量多C.图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度D.丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变3.为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25℃条件下培养，实验结果如下图所示。
以下说法正确的是( )A.与C点相比，限制A点CO2吸收量的主要因素是温度B.与A点相比，B点条件下限制CO2吸收量的主要因素是光照强度C.与D点相比，限制C点玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量D.与C点相比，A点施肥过少，限制了CO2吸收量4.如图所示是测定发芽种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是( )选项现象结论甲装置乙装置A 液滴左移液滴不动只进行有氧呼吸B 液滴不动液滴右移只进行无氧呼吸C 液滴不动液滴不动只进行有氧呼吸D 液滴左移滴液右移既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸5.蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为( )A.低温、干燥、低氧B.低温、湿度适中、低氧C.高温、干燥、高氧D.高温、湿度适中、高氧6.如图表示在不同温度下对漂浮刚毛藻的光合作用速率和呼吸作用速率测定的结果。
对此有关叙述错误的是( )A.测定光合放氧速率时，各温度条件下CO2的浓度必须相同B.测定呼吸耗氧速率时，必须在无光条件下进行且供氧充足C.若连续光照，则35℃时漂浮刚毛藻的净光合作用速率最大D.若连续光照而温度保持在40℃，则漂浮刚毛藻有可能死亡7.为探究北方大棚温度与草莓产量之间的关系，某校同学将生长状况相同的草莓均分成四组，在不同温度下分别暗处理1小时，再光照1小时(光照强度相同)，测定其质量变化，得到表中数据。
01 光合作用与细胞呼吸综合命题点研究-瞄准高考生物热点题型(解析版)
光合作用与细胞呼吸综合命题点研究一、题型解读与解答技巧一般为长句作答，主要包含：不同环境因素变化对光合作用的影响变化以及原理阐述、光合作用与细胞呼吸的物质和能量转化过程类问题、光合作用与细胞呼吸有关曲线类问题、光合作用与细胞呼吸的实验类问题。
1.不同环境因素变化对光合作用的影响变化以及原理阐述解答此类问题的思维流程分析如下：2.光合作用与细胞呼吸的物质和能量转化过程类问题准确解答光合作用和呼吸作用过程类题目的关键：光合作用和细胞呼吸的场所、过程、原料等虽然不同，但二者可通过物质循环紧密联系在一起。
解答此类试题时应结合教材图解准确获取图示中的物质转化信息，并据此确定图示生理过程是光合作用过程还是细胞呼吸过程，是光反应阶段还是暗反应阶段，或者是有氧呼吸的哪个阶段。
如图为光合作用与细胞呼吸关系图解。
3.光合作用与细胞呼吸有关曲线类问题据图1分析“三率”的表示方法。
(1)呼吸速率：绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织一定时间内CO2释放量或O2吸收量，即图1中A点。
(2)净光合速率：绿色组织在有光条件下测得的一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量，即图1中的C′C段对应的CO2量，也称为表观光合速率。
(3)真正(实际)光合速率＝净光合速率＋呼吸速率，即图1中的AD段对应的CO2总量。
图2中曲线Ⅰ表示总光合量，曲线Ⅲ表示呼吸量，曲线Ⅱ表示净光合量。
交点D对应点E，此时净光合量为0，B点时植物生长最快。
图3中曲线c表示净光合速率，d表示呼吸速率，c＋d表示总光合速率。
在G点时，总光合速率是呼吸速率的2倍。
图1中B点对整个植株而言，光合速率＝呼吸速率，而对于叶肉细胞来说，光合速率＞呼吸速率。
(填“>”“＝”或“<”)4.光合作用与细胞呼吸的实验类问题a．黑白瓶法——测溶氧量的变化通过净光合作用强度和有氧呼吸强度推算总光合作用强度的试题是常见题型，掌握常见的“黑白瓶”问题的测定原理，是解答此类试题的关键。
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【高频考点解读】光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，大多数是知识综合理解加实际应用类型。
常见出题形式有：（1）试题利用实验数据、图表、曲线等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及在生产实践中的作用。
（2）命题点可能以人类科技成果作为情境，考查考生获取信息、理解信息的综合能力，考查考生分析、推理、评价及实验探究能力。
【热点题型】题型一光合作用和细胞呼吸过程图解的理解例1、下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法错误的是( )A.②过程需多种酶参与，且需ATP供能B.适宜条件下，③过程在活细胞中都能进行C.⑤过程产生的能量最多D.①③④过程产生的［H］都能与氧结合生成水【提分秘籍】解此类试题时必须注意以下技巧和方法：（1）抓好基础，培养识图能力：注重基础知识，掌握基本概念、基本原理是解图解题的基础和关键。
（2）找出隐含条件，培养逆推能力：图解题中的已知条件一般包含在文字叙述、图解中。
一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图解中而不会太明显，这就要求同学们能利用逆推法，即要解决问题必须已知哪些条件，再从图解中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。
【举一反三】将生长状况相同的等量某种植物的叶片分成4等份，在不同温度下分别暗处理 1 h，再光照 1 h(光照强【热点题型】题型二光合作用和细胞呼吸过程表格的理解例2、荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。
注：“—”表示未测数据。
（1）B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②________，导致________。
（2）将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累________；D的叶肉细胞中，ATP含量将________。
（3）与A相比，D合成生长素的能力________；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是________。
（4）叶片发育过程中，叶片面积逐渐增大，是________的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是________。
【提分秘籍】1.表格题的一般解题步骤首先，要仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。
其次，要对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格及题干间的内在联系。
第三，要将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
最后，对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点晴的总结，以收到首尾呼应的答题效果。
2.表格题的分类(1)数据表格：①数据对比。
在这类题目中有众多的数据，但大多数只起陪衬作用，而起关键作用的往往只是其中的个别数据，判断这些数据差异形成的原因就成为分析的要点。
②单(多)因子变量数据分析。
【举一反三】分别在A、B、C三个研钵中加2 g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色(或褐色)、几乎无色。
(注：“+”表示加，“-”表示不加)试回答：(1)A处理得到的溶液颜色是________，原因是__________________________________________________。
(2)B处理得到的溶液颜色是________，原因是_________________________________________________。
(3)C处理得到的溶液颜色是________，原因是__________________________________________________。
【热点题型】题型三光合作用和细胞呼吸过程坐标图的理解例3、下图为某植物在夏季某一晴天的光合作用变化示意图。
下列判断错误的是( )A.d点时的光合作用强度比c点时弱B.de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C.光合作用开始的时间在a点，而不是b点D.植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多【提分秘籍】【举一反三】如图为不同温度下金鱼的代谢率(耗氧量)与氧分压的关系图。
据图不能得出的结论是( )A.在一定范围内，代谢率随氧分压下降而下降B.25 ℃环境中金鱼的代谢率比15 ℃环境中的高C.代谢率最大时的最低氧分压随温度不同而不同D.氧分压超过一定范围后，代谢率不再随氧分压增加而增加【热点题型】题型四光合速率与呼吸速率的综合考查【提分秘籍】光合速率与呼吸速率的区别与联系1.光合速率与呼吸速率的常用表示方法：项目常用表示方法真正光合速率O2产生(生成)速率CO2固定速率有机物产生(制造、生成)速率净(表观)光合速率O2释放速率CO2吸收速率有机物积累速率呼吸速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2释放速率有机物消耗速率2.光合速率与呼吸速率的关系：(1)绿色植物组织在黑暗条件下测得的数值表示呼吸速率。
(2)绿色植物组织在有光的条件下，光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数值表示净光合速率。
(3)真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。
用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：①光合作用产生O2量=实测的O2释放量+细胞呼吸消耗O2量②光合作用固定CO2量=实测的CO2吸收量+细胞呼吸释放CO2量③光合作用产生的葡萄糖量=葡萄糖的积累量(增重部分)+细胞呼吸消耗的葡萄糖量3.光合速率与植物生长：(1)当净光合速率>0时，植物因积累有机物而生长。
(2)当净光合速率=0时，植物不能生长。
(3)当净光合速率<0时，植物不能生长，长时间处于此种状态，植物将死亡。
【举一反三】荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。
叶片发育时期叶面积(最大面积的%)总叶绿素含量(mg/g·fw)气孔相对开放度(%)净光合速率(μmolCO2/m2·s)A新叶展开前19 - - -2.8B新叶展开中87 1.1 55 1.6C新叶展开完成100 2.9 81 2.7D新叶已成熟100 11.1 100 5.8 注：“-”表示未测数据(1)B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②，导致。
(2)将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累；D的叶肉细胞中，ATP含量将。
(3)与A相比，D合成生长素的能力；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是。
(4)叶片发育过程中，叶面积逐渐增大，是的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是。
【随堂巩固】3．在一定浓度的CO2和适当温度条件下，测定植物叶片在不同光照条件下的光合作用速率，光照强度与该植物叶片光合作用速率的关系及CO2的转移方向如图所示，正确的说法是( )甲乙丙丁A．在图中a点时，该植物叶肉细胞内能够产生ATP的部位是细胞质基质、线粒体和叶绿体。
B．曲线中b点所代表的光合作用强度与图丁对应C．曲线中c点所代表的光合作用强度与图丙对应D．曲线中a点所代表的光合作用强度与图乙对应想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标。
实验结果如下表所示：温度/℃ 5 10 15 20 25 30 35光照下吸收CO2/(mg·h－1) 1.01.752.53.253.753.53.0黑暗中释放CO2/(mg·h－1) 0.50.751.01.52.253.03.5下面对该表格分析中正确的是( )A．昼夜不停地光照，在35 ℃时该植物不能生长B．昼夜不停地光照，在20 ℃时该植物生长得最快C．每天光照12 h,20 ℃时该植物积累的有机物最多D．每天光照12 h,30 ℃时积累的有机物是10 ℃时的2倍6．某植物放置在密闭的玻璃钟罩中，首先将其放在光照下，然后突然将其放置在室内黑暗中一段时间，然后开启室内光源，测得密闭容器中CO2含量的变化如图，则下列叙述不正确的是( )A．BC段表示植物处于黑暗中玻璃钟罩中的CO2含量的变化图B．DE段表示该植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．B点植物积累的有机物比D点多D．B至C的过程中，叶绿体中的含量是上升的A．测定光照下产氧速率时，各温度条件下的光照强度必须相同B．测定呼吸耗氧速率时，须置于黑暗条件下进行C．35 ℃是最有利于该绿藻生长的温度D．若温度长期保持在40 ℃，则该绿藻不能生长9．下图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率(单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线，下列叙述不正确的是( )A．在9：30～11：00之间，花生净光合速率下降的原因是暗反应过程减缓B．在11：00～12：30之间，玉米的单位叶面积有机物积累量比花生得多C．在17：00时，玉米和花生的单位叶面积吸收CO2速率相同D．在18：30时，玉米不能通过光合作用合成有机物11．红掌是半阴生高等植物，下图表示夏季时红掌在不同遮光处理条件下净光合速率的日变化曲线，请分析回答相关问题。
(1)适当遮光叶绿素含量会增加，叶片对______________光的吸收能力显著增强。
(2)a～b段叶肉细胞内合成的场所有________________________；c～d对应时段，植物体内有机物总量的变化情况是________。
(3)M点时，对红掌体内所有能进行光合作用的细胞来说，叶绿体消耗的CO2量________(填“大于”“等于”或“小于”)细胞呼吸产生的CO2量。
(4)30%遮光处理避免了强光照和过高温度对植株的不利影响，与曲线Ⅱ相比，曲线Ⅰ未出现明显“午休”现象的原因是____________________。
(5)6∶30左右，在不遮光的条件下适当增加该植物周围的CO2浓度，光合速率的变化情况基本不变，原因是________________________________________________。
12．为探究不同光照强度对某植物幼苗光合作用的影响，实验小组设计了如甲图所示的实验，图中A、B分别为培植于透光气球(可膨胀、收缩)内的、质量相等的某植物幼苗，其中B已死亡，两气球内的培养液中均含二氧化碳缓冲液。
乙图为相同时间内测得的灯泡距离与指针偏转程度关系的曲线。
请分析并回答下列问题：甲乙(1)在适宜光照条件下，指针向________偏转，原因是__________________________。
(2)该实验的自变量为__________________，c点的含义为____________________。
(3)ce段说明______________________________，e点时，指针的偏转格数为0，这说明此距离下______________________。
(4)f点与a、b、c、d点相比，指针的偏转方向相反，原因是________________________________________。