2020年部编版三年级语文上册三单元卖火柴的小女孩ppt(精品)

最后，我们一起来学习本课的会写字吧！
lěng
jiù qún
lián
è
冷旧 裙怜饿
yàn
là
zhú
sù
焰蜡烛诉
都是左右结构， 书写时左窄右宽
焰 注意“焰”字的笔顺：点、撇、
撇、点、撇、横钩、撇、竖、横、 横折、横、横
组词：火焰 烈焰
chái
fù
注意“离”的笔顺
lí
柴富离
都是上下结构，注 意上下部分中心对 正，宽窄合适。
这是一个
的小女孩。
可怜
又冷又 饿
痛苦
再读课文，用上文中的词句具体描述你对 这个小女孩的感觉。
这是一个（ 有着金黄色卷发的很美丽 ）的小女孩。
这是一个（在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴） 的小女孩。
请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句 话，试着读出自己的感受。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一 天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女 孩，赤着脚在街上走着。
上节课，我们一起学习了课 文第一至四自然段，了解了卖 火柴的小女孩苦难的现实生活。
小女孩后来怎么样了？我们 跟随安徒生一起去看看吧！
互动课堂
品味小女孩的“幸福”
默读课文第五至九自然段，思 考：小女孩一共擦了几次火柴？画 出相关句子。（课后第二题）
她终于抽出了一根。
她又擦了一根。
五次
她又擦着了一根火柴。
课文写在_寒__冷__的__大__年__夜____，一个赤脚的小 女孩在街头__叫__卖__火__柴___，她又冷又饿，为了取 暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的 幻象，最后_冻__死__在__街__头___。
品味小女孩的“可怜”
默读第1至4自然段,用一个词语来说 说你对小女孩的总体印象吧！
“奶奶!”小女孩叫起来， “啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就 会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅,美丽 的圣诞树一个样，就会不见的!”
四个感叹号说明她渴望奶奶 带走她，内心的无助。因为在现 实中，她受尽欺侮，饥寒交迫。
小女孩每次擦燃火柴分别看到了 什么？表达了她怎样的愿望？请同学 们试着填写下面表格的前三列吧！ （课后第三题）
她在墙上又擦着了一根火柴。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴， 小女孩的表现有什么不同？
第一次，小女 孩“终于抽出”是 犹豫了好久才抽出 一根的，最后一次， 是“赶紧擦着”很 迫切，毫不犹豫。
前四次小女孩都 只擦燃一根，第五次 擦燃了一大把。
联系上下文，体会小女孩每次擦燃火柴的心情。
“哆哆嗦嗦”意思是冻 得直发抖；“蜷着腿” 意思是弯曲着腿。
“铜脚、铜把手” 是什么意思？ 铜把手
铜脚
为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美 好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？
这是小女孩看到的种种幻象，现实中并 不存在。
整体感知 自由朗读课文，根据提示，简要说
说课文内容吧！
课文先写小女孩（卖）火柴， 再写小女孩（擦 ）火柴， 最后写小女孩（冻死 ）在街头。
1.这是一年的最后一天——大年夜。（ ① ） 2.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈 穿的。（ ① ） 3.因为这是大年夜——她可忘不了这个。（ ② ）
四、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一 定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火 柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？
我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮 助她，让她感到集体的温暖。
结构梳理
卖 在大年夜冒雪卖火柴
火
暖和的火炉
柴 的 擦燃火柴 喷香的烤鹅
小
美丽的圣诞树
女
慈祥的奶奶
孩 冻死街头
揭露资本主义 社会的罪恶
主题概括
课文主要讲述一个_卖__火__柴__的__小__女__孩__在合家欢 乐、举杯共庆的大年夜_冻__死__在__街__头__的故事，揭露 了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲 惨遭遇的深切同情和对当时社会的__强__烈__不__满___。
请你根据课文的大致内容，结合下面的提示给课文 划分段落并补充段意。
第一部分 讲大年夜小女孩因为没有卖掉火柴不敢回 （第1至4自然段） 家。
第二部分 （第5至9自然段）讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。
第三部分 写小女孩在大年夜冻死在大街上。
（第10至11自然段）
了解了各部分段落大意后，用自己的话说说 课文的主要内容吧！
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火 柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出 了一根。
感叹号、问号、“啊、 哪怕”说明小女孩冷得难以 忍受，极度渴望温暖。
请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几 乎、哪怕、暖和”等词语简单写一写小女孩的处境吧！
第三次 美丽的圣诞树
第四次 慈爱的奶奶
第五次 和奶奶一起飞
愿望 渴望温暖 渴望食物 渴望欢乐 渴望家人疼爱 渴望光明和快乐
现实 寒冷 饥饿 痛苦 孤独 冻死
你能看 着表格来复 述吗？小女 孩每次擦燃 火柴后看到 了什么，表 达了怎样的 愿望，现实 又是怎样的？
请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象， 把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或 一句话写下自己的感受吧！
先读准字音，再读通句子。
rán 擦燃
è 饥饿
她敢从成把的火 柴里抽出一根，在墙 上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？
飞到那没有寒 冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地 方去了。
读准多音字。
“挣”在“挣扎”中读zhēng。在“挣脱、挣钱”中zhèng。 “几”在“几乎、茶几”中读jī。在“几个、几何”中jǐ。 “晃”在“明晃晃、晃眼”中读huǎnɡ。在“摇晃、晃动” 中读huànɡ。 “喷”在“喷香”中读pèn。在其他词语中读pēn。
理解“幸福”的意蕴。
请同学们默读课文，画出不理 解的句子，提出疑问，然后全班一 起讨论。
小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上 带着微笑”？
小女孩在临死前看到了那么多美好 的幻象，她是在美好的幻象中死去的， 特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以 她嘴上还带着微笑。
小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾 经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？
拓展延伸
《安徒生童话》由丹麦作家安徒 生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽 默。它追求真、善、美，充满着对弱 小者的同情，对强暴者的抨击；在美 妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其 中最著名的童话故事有《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
《格林童话》产生于19世纪初，是 由德国著名语言学家雅格∙格林和威廉 ∙格林兄弟收集、整理、加工完成的德 国民间文学。其中《青蛙王子》《白 雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等深 受广大儿童读者喜爱。
组词：分离 离开
认真书写
hū
乎
第一笔是撇， 不是横。
组词：似乎 知乎
课堂演练
一、没有错别字的一组是（ A ）
A.拖鞋 慈爱 蜷着 B.维一 简直 擦燃 C.暖和 曾经 冻疆 D.火焰 腊烛 喷香
二、连线我是小能手。
金黄的
铜器
暖烘烘的
可怜的
火柴
香喷喷的
小小的
女孩
明晃晃的
闪亮的
铜把手 亮晶晶的
蜡烛 火炉 烤鹅 星星
前一个“幸福”：小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的，是幸福的。
后一个“幸福”：小女孩死了就没 有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
读完这个感人的童话，你一定有 许多话想对这个小女孩说。先读一读 下面这首小诗，然后再把自己想说的 话写下来吧！
你别问，这是为什么
刘倩倩
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么? 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破 你别问，这是为什么？
朗读指导
读出天气的寒 冷和小女孩的 可怜。
我抓住“冷极了、下着雪、又冷又 饿”等重点词语感觉到这个夜晚特别冷， 在这么冷的大年夜，小女孩“赤着脚” 在街上走，真可怜。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没
给过她一个硬币。
这里的“谁” 会是哪些人？
朗读指导
读出小女孩的 悲惨境遇。
看似简单的两个“谁”， 强调了没有一个人买她的火 柴，没有一个人给她硬币， 小女孩的寒冷除了来自天气， 更来自人们的冷漠无情。
联系自己的实际生活经验谈体会：如，节日 里，我们一般都在做什么。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去 年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠 绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色 画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
小女孩多么想 在圣诞树下唱歌、 跳舞啊。作者以幻 想中的快乐反衬小 女孩现实的悲惨。
圣诞节我会和家 人一起享用美味的 大餐，与小女孩相 比，我的生活真幸 福。
你能借助表格，结合课文中的语句及自己的 感受，说说自己印象最深的一次幻象吗？
幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什 么，就出现什么幻象。
小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因 为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急 于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。
8 卖火柴的小女孩
安徒生 （1805-1875），世界著名童话 作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登 塞。被誉为“世界儿童文学的太阳”。 代表作：《小锡兵》《海的女儿》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
朗读要求：
1.读准字音，读通句子，读顺课文。 2.找出不理解的词语和句子，并做 上标记。
课堂演练 一、没有错别字的一组是（ A ）
A.拖鞋 慈爱 蜷着 B.维一 简直 擦燃 C.暖和 曾经 冻疆 D.火焰 腊烛 喷香