【高考】生物——易错、易混淆知识点汇总
高考生物常考易错易混知识点
高考生物常考易错易混知识点必修一1.神经递质、激素和酶的本质和作用有区别。
神经递质和激素只有一部分属于蛋白质,而酶绝大多数都是蛋白质,少数是RNA。
神经递质和激素一经作用就会被灭活。
但是酶却可以反复利用。
常见的信息分子有神经递质、激素、淋巴因子等。
2.常见的原核生物有“放一只细篮子”即放线菌、衣原体、支原体、细菌、蓝藻等。
其中发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻(小球藻是真核生物)等属于蓝藻。
常见的螺旋菌、杆菌、弧菌还有乳酸菌和醋酸菌等都是细菌。
原核生物的分裂方式是二分裂,不是无丝分裂。
原核生物复制、转录、翻译的场所都在细胞质。
3.真核生物与原核生物之间的主要区别在于有无由核膜包被的细胞核。
但若题目问的是区别的话,就必须答原核生物无核糖体外的其他细胞器,无细胞核,没有染色体等。
4.不是所有的细胞壁都可以被纤维素酶和果胶酶分解,提示:细菌的细胞壁成分是肽聚糖,真菌是几丁质,植物才是纤维素和果胶。
5.请记忆水和无机盐的作用。
6.细胞膜的作用主要有控制物质的进出和进行细胞间的信息交流。
其中细胞间信息交流的方式有:(1)通过体液运输作用于靶器官和靶细胞,(2)细胞间直接接触,(3)细胞间形成信息通道,如高等植物胞间连丝,前两者要用到特异性受体。
7.细胞膜的功能主要有膜上的蛋白质的种类和数目决定,而决定细胞的某些特定功能主要是细胞器的种类和数量。
进行细胞代谢的主要场所在细胞内部,而不是内环境。
8.糖蛋白存在的位置主要是细胞膜的外侧(性激素的受体可以在细胞质基质),细胞膜内侧和细胞器膜不具有糖蛋白。
但细胞器膜上有载体蛋白。
9.注意区分水解和氧化分解的概念。
有机物水解分初步水解和彻底水解,如淀粉在淀粉酶作用下先初步水解成麦芽糖,麦芽糖在麦芽糖酶的作用下水解成葡萄糖。
但核酸彻底水解的产物是磷酸、五碳糖(写清楚是核糖还是脱氧核糖)、含氮碱基。
有机物彻底氧化分解的产物一般是水和二氧化碳,蛋白质还有尿素。
同质量的糖类和脂肪氧化分解,脂肪的耗氧量,产热量,生成的二氧化碳量和水等都要比糖类多,因为含氢的比例较高。
高中生物易错易混总结
高中生物易错易混总结高中生物是一门重要的科目,涉及到生命的起源、结构、功能以及生物多样性等方面的知识。
然而,由于知识点繁多,有些内容容易混淆或理解错误。
本文将总结一些高中生物中易错易混的知识点,帮助同学们更好地理解和记忆这些内容。
一、遗传与进化1. 遗传与进化是生物学的基本概念,但容易混淆。
遗传是指基因在后代之间的传递,而进化是指物种随时间的推移而发生的变化。
遗传是进化的基础,进化是遗传的结果。
2. 基因型和表现型也是容易混淆的概念。
基因型是指个体基因的组合,而表现型是指基因型在特定环境下表现出来的形态和性状。
二、细胞与组织1. 细胞是生命的基本单位,但细胞膜和细胞壁是容易混淆的概念。
细胞膜是细胞内部和外部环境之间的界限,而细胞壁只存在于植物细胞中,起到支持和保护细胞的作用。
2. 动物细胞和植物细胞也是容易混淆的。
动物细胞没有细胞壁和叶绿体,而植物细胞具有细胞壁和叶绿体。
三、生物分类1. 生物分类是根据生物的形态、结构、生理特征等进行分类,但种和个体是容易混淆的概念。
种是指具有相同形态和能够繁殖后代的个体群,而个体是指一个独立的生物体。
2. 动物和植物的分类也是容易混淆的。
动物是多细胞、异养和能够运动的生物,而植物是多细胞、自养和不能运动的生物。
四、生物能量转化1. 光合作用和呼吸作用是生物能量转化的两个重要过程,但容易混淆。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气,而呼吸作用是指生物将有机物氧化释放能量的过程。
2. 基因和酶也是容易混淆的概念。
基因是遗传信息的单位,而酶是生物体内催化化学反应的蛋白质。
五、生物生长与发育1. 有丝分裂和减数分裂是生物细胞分裂的两种方式,但容易混淆。
有丝分裂是指细胞核分裂产生两个完全相同的细胞,而减数分裂是指细胞核分裂产生四个具有一半染色体数目的细胞。
2. 受精和生殖也是容易混淆的概念。
受精是指精子和卵子结合形成受精卵,而生殖是指生物繁殖后代的过程。
高三总复习生物易错知识点
高三总复习生物易错知识点高三生物总复习中,有些知识点容易被学生忽略或者理解错误,今天我们就来聊聊这些易错知识点。
第一部分:遗传与进化1. “性状稳定遗传”和“个别性状转变”的关系在遗传学中,有个基本概念叫做“性状稳定遗传”。
这是指在特定环境下,基因可以稳定地传递给下一代。
然而,个别性状仍然会发生变异,这是因为个别性状的变异受到了环境的影响。
因此,“性状稳定遗传”并不意味着每个个体的性状都不会变化。
2. 伴性遗传伴性遗传是指两个基因位点位于同一条染色体上,它们的遗传会同时发生。
伴性遗传可以导致一些特定的性状在同一种群中出现频率偏差。
这一概念常常被用来解释性别相关疾病的遗传方式,如血友病。
3. 种群遗传学中的“基因流”基因流是指基因通过迁移在不同种群之间传递。
它可以改变种群的基因频率,并且有助于维持物种的遗传多样性。
理解基因流的概念对于研究物种的进化历程非常重要。
第二部分:生物分子1. DNA转录和翻译的区别DNA转录是指DNA的信息转化为RNA分子,而翻译是指RNA分子的信息被转化为蛋白质。
转录和翻译是生物分子传递信息的关键过程,同时也是基因表达的基础。
2. RNA的功能多样性以前人们认为RNA只是一个信息传递的媒介分子,然而,后来的研究表明RNA具有更多的功能。
除了mRNA,还有rRNA、tRNA、siRNA等形式的RNA分子,它们在转录调控、翻译调控以及基因沉默等方面发挥着重要的作用。
第三部分:生物学分类1. 动植物分类系统的错误理解在生物学中,动植物分类系统是对动植物进行分类和命名的方法。
然而,很多学生容易混淆分类的方法和实际物种的多样性。
例如,有的学生可能会错误地认为“哺乳动物是一种简单的动物”,这是因为他们没有深入了解到哺乳动物在分类系统中的位置和特征。
2. 分类中的进化联系分类学是一个描述物种进化历程的学科,它通过分析物种之间的共同特征和差异来推断它们的进化关系。
因此,分类系统对于了解物种的进化历程非常重要。
高中生物常见易错易混淆知识点常考重点
高中生物常见易错易混淆知识点常考重点1. 高尔基体功能:加工分装蛋白质2. 植物的组织培养VS动物个体培养3. 每种生物只有一种遗传物质,细胞生物就是DNA,RNA也不是次要的遗传物质,而是针对“整个”生物界而言的。
只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。
4. 细胞中的遗传物质是dna,还是rna?病毒的遗传物质是dna,还是rna?5. 细胞生物的遗传物质就是DNA,有DNA就有RNA,有5种碱基,8种核苷酸。
6. 细胞质遗传的特点:母系遗传出现性状分离不出现性状分离比7. 限制性内切酶大多数在微生物中DNA连接酶连接磷酸二脂键8. 细胞克隆就是细胞培养,利用细胞增殖的原理。
9. 洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂,必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。
10. 质粒的复制在宿主细胞内(包括自身细胞内)11. 激素调节是体液调节的主要部分。
CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。
12. mRNA→一条DNA单链→双链DNA分子蛋白质→蛋白质的氨基酸序列→单链DNA→双链DNA13. 单克隆抗体是抗体(单一性强灵敏度高)14. 注射血清治疗患者不属于二次免疫(抗原+记忆细胞才是),血清中的抗体是多种抗体的混合物。
15. 激素调节是体液调节的主要部分。
CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。
16. 刺激肌肉会收缩,不属于反射,反射必须经过完整的反射弧,判断兴奋传导方向有突触或神经节。
17. 厌氧型:链球菌严格厌氧型:甲烷杆菌兼性厌氧型:酵母菌18. 递质分兴奋性递质和抑制性递质,抑制性递质能引起下一个神经元电位变化,但电性不变,所以不会引起效应器反应。
19. 生长素促进扦插枝条的生根20. 植物培养时加入:蔗糖生长素有机添加物动物培养时加入:葡萄糖21. 灭活的病毒能诱导动物细胞融合22. 制备单克隆抗体需要两次筛选,筛选杂交瘤细胞,筛选产生单克隆抗体的细胞23. 细胞壁决定细菌的致病性24. 根瘤菌固氮的场所是细胞膜25. 放线菌产生抗生素,而青霉素多产生于真核生物26. 利用选择培养基可筛选:酵母菌、青霉菌——运用的试剂是青霉素金黄色葡萄球菌——运用的试剂是高浓度氯化钠大肠杆菌——运用的试剂是依红美兰27. 病毒在生物学中的应用举例:①基因工程中作载体②细胞工程中作诱融合剂③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。
高考生物易错知识点总结
高考生物易错知识点总结高考生物是高考科目中相对较难的一门科目,其难点在于知识点多、内容广、理论与实践相结合。
下面是高考生物易错知识点的总结。
1. 遗传学:(1)基因的概念与分类:易错点在于对基因的定义不清楚,以及对基因分类的混淆。
(2)基因的表达与调控:易错点在于对转录与翻译的区分不清楚,以及对基因的正负调控的理解不准确。
(3)遗传的规律:易错点在于对孟德尔遗传定律的理解不深刻,以及对多因性遗传的机制理解不准确。
2. 生态学:(1)生态系统的结构与功能:易错点在于对生态位和生物多样性的理解不准确,以及对光合作用和氮循环等生态过程的掌握不牢固。
(2)生态系统的稳定性与破坏:易错点在于对生态系统稳定性的理解不深刻,以及对人类活动对生态系统的破坏的认识不全面。
3. 分子生物学:(1)DNA的复制与重组:易错点在于对DNA的复制与重组的机制的理解不深刻,以及对PCR技术的应用不了解。
(2)蛋白质的合成与调控:易错点在于对蛋白质合成的过程和调控机制的理解不准确,以及对基因工程的应用理解不全面。
4. 细胞生物学:(1)细胞的基本结构与功能:易错点在于对细胞膜的结构与功能的理解不深入,以及对细胞器的认识不全面。
(2)细胞的生物膜运输:易错点在于对主动运输和被动运输的区别以及机制的掌握不准确。
5. 生物技术与工程:(1)基因工程技术的基本原理与应用:易错点在于对重组DNA技术和克隆技术的理解不准确,以及对基因工程在农业和医学等领域的应用的掌握不牢固。
(2)细胞工程与克隆技术:易错点在于对细胞工程和克隆技术的原理和过程的理解不深入,以及对干细胞和基因编辑技术的应用的了解不全面。
6. 生物进化:(1)生物进化的基本概念与证据:易错点在于对进化的基本概念的理解不准确,以及对化石记录和生物地理分布等证据的理解不全面。
(2)生物进化的机制与模式:易错点在于对自然选择的理解不深入,以及对遗传漂变和基因流的概念和作用的掌握不准确。
生物易错知识点范文
生物易错知识点范文1.分子生物学:易错的知识点包括DNA复制的步骤,如操纵双链DNA、拆开DNA链、合成新DNA链等。
2.遗传学:易错的知识点包括孟德尔的遗传规律,如雌雄两性基因的传递、隐性和显性基因等。
3.细胞生物学:易错的知识点包括细胞结构,如细胞膜、细胞质、细胞核等的组成和功能。
4.免疫学:易错的知识点包括免疫系统的组成,如T细胞、B细胞、抗体等在身体的免疫反应中起到的作用。
5.生态学:易错的知识点包括生态系统的组成和相互作用,如食物链、食物网、生物多样性等。
6.进化生物学:易错的知识点包括进化原理,如自然选择、遗传漂变等对物种演化的影响。
7.生物地理学:易错的知识点包括生物地理区的划分,如热带雨林区、沙漠区等地理环境对生物分布的影响。
8.植物学:易错的知识点包括植物的分类,如种子植物、裸子植物等不同类群的特征和分类方法。
9.动物学:易错的知识点包括动物的分类,如脊椎动物、无脊椎动物等不同类群的特征和分类方法。
10.病理学:易错的知识点包括常见疾病的发病机制,如心脏病、糖尿病等。
11.基因工程:易错的知识点包括基因的克隆和转基因技术的原理和应用。
12.神经生物学:易错的知识点包括神经元的结构和功能,如突触传递、神经冲动等。
13.生物化学:易错的知识点包括有机分子的结构和性质,如碳水化合物、脂肪酸、蛋白质等的组成和功能。
14.病毒学:易错的知识点包括病毒的结构和感染机制,如病毒的侵入、复制和传播等。
15.干细胞研究:易错的知识点包括干细胞的特性和应用,如造血干细胞、胚胎干细胞等。
16.光合作用:易错的知识点包括光合作用的过程,如光能的转化、光合色素的作用等。
17.呼吸作用:易错的知识点包括细胞呼吸的过程,如氧气的摄取、能量产生等。
18.围绕阳光的转变和生存:易错的知识点包括生物在不同环境中的适应策略,如植物在强光下的光合作用调节、动物在黑暗环境中的适应能力等。
19.外周神经系统:易错的知识点包括外周神经系统的结构和功能,如脊神经、脑神经等。
高考生物易错知识点
高考生物易错知识点作为高考科目之一,生物是考生面临的重要科目之一。
在高考生物中,有一些知识点容易引起考生的混淆或错误。
本文将详细介绍高考生物中容易出错的知识点,并对其进行详细解析和说明。
1. 糖类与淀粉的区分糖类与淀粉是生物体内常见的两种碳水化合物。
但是考生在理解和区分这两者时往往会出现混淆。
糖类是指单糖、双糖和多糖,例如葡萄糖、果糖、蔗糖等。
淀粉是一种多聚糖,由大量的葡萄糖单元通过α-1,4-糖苷键连接而成。
糖类主要用于能量供给,而淀粉在植物体内作为主要储存形式存在。
2. 光合作用中氧气与二氧化碳的关系光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和有机物质的过程。
有些考生往往错误地认为光合作用只能产生氧气,而忽略了二氧化碳的作用。
实际上,二氧化碳是光合作用中的原料之一,经过一系列酶催化的反应,最终转化为有机物质。
因此,在理解光合作用时,考生需要注意二氧化碳和氧气在反应中的双向转化。
3. 细胞呼吸与动植物的关系细胞呼吸是指生物体内部发生的将有机物质分解为二氧化碳、水和能量的过程。
有些考生错误地认为只有动物才会进行细胞呼吸,而植物则不需要进行。
实际上,植物也需要进行细胞呼吸以获得能量。
尽管植物通过光合作用可以合成有机物质并产生氧气,但它们仍然需要进行细胞呼吸来释放能量。
4. 生物进化与个体进化的区别生物进化是指物种在漫长的时间内逐渐改变和发展的过程。
而个体进化则是指个体在短时间内发生的适应性改变。
有些考生容易混淆这两者的概念,错误地认为个体进化可以导致生物进化。
实际上,个体进化只是一种适应性改变,并不能直接导致物种的演化。
5. 染色体与基因的区别染色体是细胞中储存遗传信息的结构,而基因是染色体上的一段特定的DNA序列,携带着遗传信息。
有些考生往往混淆这两者的概念,认为染色体和基因是同一东西。
实际上,染色体是由许多基因组成的,每个基因都负责编码一个特定的蛋白质或调控一个特定的遗传性状。
6. 遗传与后天环境的影响遗传是指生物通过基因将遗传信息传递给后代的过程。
高考生物易混淆知识点归纳
高考生物易混淆知识点归纳高考生物易混淆知识点归纳高中的生物知识中很多易混淆的知识点,你知道有哪些吗?你都区分清楚了吗?下面是店铺为大家整理的高考生物易混淆知识点归纳,希望对大家有用!高考生物易混淆知识点归纳1、生物进化内因是遗传变异,外因是生存斗争(生物进化的动力)2、变异是不定向的,自然选择(进化)是定向的3、生物进化的实质是种群基因频率的改变,不是基因型频率的改变。
4、种群进化了不等于形成新物种,但新物种形成肯定是通过进化完成的。
5、种群的基因库发生变化时,表示种群进化了(标志:基因频率改变),只有当基因库变得与原来很不相同时,才表示新物种形成(标志是生殖隔离的出现)6、只有经过长期的地理隔离才可能达到生殖隔离(必要不充分条件) ,有时生殖隔离的形成可不经过地理隔离(多倍体形成新物种)。
7、物种形成的三个基本环节:隔离、突变和重组、自然选择。
必要条件是:隔离。
8、属于自然选择学说的观点有:①、个体是生物进化的单位②、变异为生物进化提供了选择材料③、遗传使生物的有利变异得到积累加强④、自然选择决定着生物进化的方向9、属于现代生物进化理化的观点:①、种群是生物进化的`基本单位②、生物进化实质是种群基因频率的改变③、突变和重组产生进化的原材料④、自然选择是种群的基因频率发生定向改变导致生物定向进化⑤、隔离导致物种形成10、你知道生殖隔离的几种情况:①、动物因求偶方式、繁殖期不同②植物因开花季节、花形态不同不能交配③能交配但胚胎在发育早期就会死去。
④杂种后代没有生殖能力。
11、新物种的形成还可以有另外一种方式:染色体变异,可不需要经过地理隔离,在很短的时间内完成。
12、隔离的本质是不能进行基因交流。
高考生物必备易混淆知识1.病毒在生物学中的应用举例:①基因工程中作载体,②细胞工程中作诱融合剂(灭活的病毒),③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。
2.基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链,但探针的核苷酸序列是已知的。
2024年高考生物易错知识点总结
2024年高考生物易错知识点总结1. 遗传学:易错知识点包括遗传规律的理解和应用、基因突变的种类及影响、基因工程技术的原理和应用等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是等位基因和基因型的区别、显性和隐性基因的影响、杂交后代的表现型和基因型等。
2. 细胞学:易错知识点包括细胞的结构和功能、细胞的分裂过程和细胞器的功能等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是质粒和染色体的区别、细胞膜和细胞壁的功能、有丝分裂和减数分裂的区别等。
3. 分子生物学:易错知识点包括DNA的结构和复制、蛋白质的合成和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是DNA和RNA 的区别、核糖体和核小体的功能、转录和翻译的过程等。
4. 生物进化:易错知识点包括自然选择和适者生存、进化的证据和进化的机制等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然选择和人工选择的区别、同域与共同祖先的关系、群体遗传和个体遗传的区别等。
5. 生态学:易错知识点包括生态系统的物质循环和能量流动、生物多样性和生态平衡等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是生态位和生态位分化的区别、原生林和人工林的特点、氮循环和碳循环的过程等。
6. 免疫学:易错知识点包括免疫系统的组成和功能、免疫应答和免疫记忆等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是自然免疫和获得性免疫的区别、疫苗和抗生素的作用机制、自身免疫和免疫抑制的关系等。
7. 植物生长发育:易错知识点包括植物的生长和发育过程、植物激素的作用和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是根冠比和叶冠比的关系、光合作用和呼吸作用的区别、光周期和温度对植物生长的影响等。
8. 动物生物学:易错知识点包括动物的结构和功能、动物的行为和调控等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是前脑和中脑的功能、内分泌系统和神经系统的调节作用、同域与类的关系等。
9. 微生物学:易错知识点包括细菌的结构和分类、病毒的结构和感染等。
学生容易混淆和概念模糊的知识点是细菌感染和病毒感染的区别、病原微生物和益生菌的作用、免疫系统对微生物的防御机制等。
高考生物——易错易混淆知识点情况
高考生物——易错易混淆知识点情况高考生物是高中生物知识的总结和应用,其中包含了很多易错和易混淆的知识点。
下面将列举一些常见的易错、易混淆的知识点,希望对考生能有所帮助。
1.自然选择与人工选择:自然选择是指通过自然环境中的适应性选择,从而逐渐改变物种的遗传结构;而人工选择是人类通过有意识地选择,选育出对人类有利的品种。
易错点在于记忆两者的定义和区别。
2.基因与染色体:基因是遗传信息的基本单位,位于染色体上;染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于基因与染色体的概念和关系。
3.叶绿体与线粒体:叶绿体位于植物细胞中,负责光合作用;线粒体位于动植物细胞中,负责细胞呼吸。
易混淆点在于记忆两者的功能和位置。
5.遗传与发育:遗传是指物种内代际之间的遗传信息的传递;而发育是个体从受精卵到形成成熟个体的过程。
易错点在于两者的定义和区别。
6.叶绿体遗传和线粒体遗传:叶绿体遗传是指叶绿体的遗传信息通过母体传递给后代;线粒体遗传是指线粒体的遗传信息也通过母体传递给后代。
易混淆点在于对两者遗传方式的理解和记忆。
7.体细胞和生殖细胞:体细胞是指构成个体各种组织和器官的细胞;生殖细胞是指参与繁殖过程的细胞,即精子和卵子。
易混淆点在于对两者的定义和功能的理解。
8.基因突变与染色体突变:基因突变是指基因序列发生变化;染色体突变是指染色体结构发生变化。
易混淆点在于对两者的定义和影响的理解。
9.染色质与染色体:染色质是DNA和蛋白质的复合体,是染色体的主要组成部分;染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于对两者的定义和关系的理解。
10.干细胞与多能性细胞:干细胞是具有自我更新和多向分化潜能的细胞;多能性细胞是具有分化为三个胚层任意细胞类型的细胞。
易混淆点在于对两者的定义和特点的理解。
以上是一些高考生物中容易出错和混淆的知识点总结,希望能对考生们有所帮助。
高考生物最易错易混淆的考点总结
高考生物最易错易混淆的考点总结高考生物最易错易混杂的考点汇总如下:1.植物、植物都有应激性和反射吗?2.细胞中的遗传物质是DNA,还是RNA?病毒的遗传物质是DNA,还是RNA?3.植物细胞中都有叶绿体吗?4.真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗?5.原核细胞中无任何细胞器吗?6.真核细胞不能完成无相应细胞器的功用,但原核细胞那么不一样。
例:蓝藻无线粒体、叶绿体,为何还能有氧呼吸、光协作用?7.光学显微镜下能观察到何种结构?8.植物细胞在有丝分裂中期构成赤道板吗?HD9.〝病毒、硝化细菌的细胞分裂方式为哪种?〞的提法对吗?10.蛋白质的分解只是在间期吗?11.高分子化合物与初级磷酸化合物的区别是什么?12.生命活动所需能量的直接来源是什么?13.人体内的酶主要存在于细胞内还是消化道内?代谢的主要场所在哪里?14.干种子、冬眠的植物能否停止代谢?15.暗反响、细胞呼吸在光下能否停止?16.植物的异化作用就是光协作用,异化作用同等于细胞呼吸吗?17.浸透作用概念中的〝浓度〞如何了解?植物细胞能否发作浸透作用、质壁分别?植物细胞都能发作质壁分别吗? 18.结构蛋白质就是贮存方式的蛋白质吗?脱氨基作用直接发生尿素吗?19.什么叫化能分解作用?20.血红蛋白属于内环境成分吗?21.胚芽鞘中的生长素是由哪里发生的?生长素进程能否需光?单侧光作用于胚芽鞘的何结构?生长素作用于胚芽鞘的何结构?22.兴奋能由细胞体传向轴突吗?23.后天分行为有哪些?后天分行为有哪些?24.一种生物的生殖方式只要一种吗?25.应用克隆、试管婴儿技术来繁衍后代属于无性生殖,还是有性生殖?26.胚的发育、幼苗的方式(即,种子的萌生)、植株的生长所需的无机营养来自何处?27.由马铃薯的〝芽眼〞长成苗的进程属于出芽生殖吗?以水稻、小麦种子停止的繁衍属于无性生殖?28.极核、核体有何区别?29.罕见的单子叶植物、双子叶植物有哪些?30.囊胚与胚囊有何区别?31.胚孑L与珠孔有何区别?32.基因的表达进程中,氨基酸数:DNA中的碱基数,为何是l:6,而不是l:3?33.染色体、染色单体、DNA、基因、DNA单链的关系如何?34.基因组成为AaBb的一个精原细胞所发生的精子有几种?35.同一胚珠内极核与卵细胞基因组成关系如何?与它们结合的两个精子的基因组成关系如何?该胚珠所构成的种子中,胚与胚乳基因组成关系如何?一果实中可否构成不同的种子?36.F2中的新类型(重组型)集体指的是什么?能动摇遗传的集体是指什么?37.花药离体培育、单倍体育种、多倍体育种有何区别?38.生长素能让染色体加倍吗?秋水仙素能促进果实的发育吗?它们的变异能否遗传(变异都可遗传?)?秋水仙素是植物激素吗?生长素的化学实质与生长激素一样吗?39.白化病遗传中,基因型为Aa的双亲发生一正常集体,其中携带者的几率是2/4,还是2/3?40.遗传信息、遗传密码、密码子有何区别?41.一种tRNA只能转运一种氨基酸吗?一种密码子只(都)对应一种氨基酸吗?一种氨基酸只能由一种特定的tRNA转动吗?一种氨基酸只要一种密码子吗?42.如何判别显、隐性?43.如何证明等位基因的分别?44.人的体细胞中有性染色体吗?精子中有x染色体吗?精子构成进程中出现过有两条x染色体的细胞吗?45.三种可遗传变异来源发作的条件如何?有丝分裂进程发作基因重组吗?46.由基因型、细胞染色体图如何判别染色体组数?47.单倍体就是一倍体吗?48.自然选择进程中,生物的不同变异集体被环境所选择。
高考生物109个易错易混知识点汇总
高考生物109个易错易混知识点汇总1.病毒属于生命系统吗?答案:不属于。
病毒没有细胞结构,细胞是生命系统的基本单位。
2.病毒是原核生物吗?答案:不是。
病毒没有细胞结构,主要由蛋白质和核酸构成。
3.显微镜使用过程中,能调节通光孔大小吗?答案:不能。
通光孔与光圈是两个不同的概念,通光孔是位于显微镜载物台上的固定孔道。
4.由低倍镜换成高倍镜时,需使用粗准焦螺旋吗?答案:不需要。
直接旋转转换器即可换上高倍物镜。
5.高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数吗?答案:是。
6.动物体干重最多的元素是O吗?答案:不是。
动物体中蛋白质多,糖类少,故干重中C最多,而植物相反。
7.碳是生命的核心元素吗?答案:是。
碳能够通过化学键连接成链或环,从而形成各种生物大分子。
8.晒干的种子中有水吗?答案:有。
晒干的种子中的水少量以自由水存在,大量以结合水形式存在。
9.一条肽链只含一个游离的氨基、一个游离的羧基吗?答案:不一定。
在R基上可能还含有。
一条肽链至少含一个游离的氨基、一个游离的羧基。
10.蛋白质是生命活动的控制者吗?答案:不是。
蛋白质是生命活动的主要承担者,控制者是基因。
11.蛋白质都是由20种氨基酸合成的吗?答案:不是。
蛋白质不同,利用的氨基酸可能不同。
12.蛋白质水解的最终产物是尿素、二氧化碳和水吗?答案:不是。
蛋白质水解的最终产物是氨基酸。
13.核酸是一切生物的遗传物质吗?答案:是。
14.具有细胞结构的生物,遗传物质都是DNA吗?答案:是。
只有少数病毒遗传物质是RNA。
15.小麦、噬菌体、烟草花叶病毒的遗传物质构成的碱基相同吗?答案:不同。
小麦、噬菌体的遗传物质(DNA)构成的碱基是A、T、G、C,烟草花叶病毒的遗传物质(RNA)构成的碱基是A、U、G、C。
16.脱氧核糖不含氧元素吗?答案:含。
核糖经脱氧形成脱氧核糖,但脱氧核糖仍含氧元素。
17.DNA的多样性是生物多样性的直接决定原因吗?答案:不是。
决定生物多样性的直接原因是蛋白质多样性,根本原因是DNA多样性。
高考生物10大易错点总结
高考生物10大易错点总结高考生物是一门重要的科目,对于考生来说,熟练掌握生物知识并避免易错点是取得高分的关键。
下面是高考生物10大易错点总结:易错点一:遗传与进化1. 遗传物质的确立:易错点在于对基因、染色体和DNA的概念模糊,容易混淆。
2. 遗传的分子基础:易错点在于对DNA结构、DNA复制、DNA 的克隆和PCR原理的理解不透彻。
3. 遗传与进化的关系:易错点在于对遗传变异、自然选择和适者生存的概念混淆,无法准确描述进化的过程。
易错点二:生物体内物质和能量的转化4. 光合作用与呼吸作用:易错点在于无法准确区分光合作用和呼吸作用的发生场所、反应方程式及其意义。
5. 细胞呼吸:易错点在于无法准确描述细胞呼吸的反应方程式及其在产生能量和吸收物质过程中的作用。
易错点三:生物的组成和结构6. 细胞的结构和功能:易错点在于对细胞核、细胞质和细胞膜的结构和功能的理解不全面,无法准确描述细胞的特点和功能。
7. 细胞的分裂和增殖:易错点在于对有丝分裂和减数分裂的过程和作用的描述混淆,无法准确区分有丝分裂和减数分裂的条件和结果。
易错点四:生物的繁殖与发育8. 生殖方式的分类和特点:易错点在于对有性生殖和无性生殖的区分和特点的理解不透彻,无法准确描述不同生殖方式的优劣势。
9. 发育过程和机制:易错点在于对受精过程和胚胎发育的描述不准确,无法准确理解和描述发育过程中的原基、中胚层和外胚层的作用和发育相关因素的影响。
易错点五:生物的遗传与变异10. 染色体的性状遗传:易错点在于对染色体的性状遗传规律的描述不准确,无法准确解释性状的遗传方式和表现形式。
通过认真学习和借助辅导资料,考生可以避免这些易错点,并在高考中取得优异成绩。
高考生物10大易错点总结
高考生物10大易错点总结高考生物是考生们在高考中常常会遇到的科目之一,而生物的分数也是考生们所关注的重点。
在高考生物中,有一些常见的易错点,考生们需要注意和掌握。
以下是关于高考生物10大易错点的总结,供考生们参考。
一、细胞和细胞有丝分裂1. 细胞基本单位:有些考生容易混淆细胞和细胞器的概念,将细胞器或细胞组织当成细胞,导致错误。
从层级上来看,细胞是构成生物体的基本单位,而细胞器是细胞内的功能结构。
2. 有丝分裂的过程:有丝分裂是细胞的复制方式之一,包括有丝分裂前期、有丝分裂后期和有丝分裂中期。
有些考生容易混淆这三个阶段的特征和过程,导致错误。
3. 染色体的结构:染色体是细胞遗传物质的组织形式,由DNA和蛋白质组成。
染色体的结构特点是由两个姐妹染色单体构成的复制染色体,中心粒、着丝粒和着丝腺。
二、遗传和变异1. 基因和基因型:基因是遗传的基本单位,由DNA分子组成,携带着决定个体性状的信息。
基因型是一个个体在某一基因位点上两个等位基因的组合方式。
2. 遗传的方式:遗传是指性状通过基因在代际之间传递的过程。
常见的遗传方式有附加性遗传和随性遗传。
3. 变异的原因:变异是指基因产生突变,导致个体性状发生改变的现象。
常见的变异原因有基因突变和染色体异常。
三、分类和演化1. 分类的原则:分类是按照物种的共同特点对生物进行归类的过程。
常见的分类原则有形态分类、生态分类和进化分类等。
2. 分类的层次:生物分类的层次从大到小分为界、门、纲、目、科、属、种等。
有些考生容易混淆各个分类层次的特点和分类标准。
3. 演化的证据:演化是生物种类的起源和多样性的产生。
常见的演化证据有化石、生物地理分布和胚胎发育等。
四、生物能量转化1. 光合作用和呼吸作用:光合作用是绿色植物和一些蓝藻利用阳光能转化成化学能的过程,同时释放氧气。
呼吸作用是生物体将有机物与氧气反应产生能量的过程。
2. ATP分子:ATP是生物体内最常见的能量分子,由三磷酸和腺嘌呤基组成。
高中生物:易错易混知识点(429条)
高中生物:易错易混知识点(429条)1.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体,自养生物不一定是植物(例如:硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻)。
2.生物工程包含基因工程、细胞工程(上游技术)和发酵工程、酶工程(下游技术)和的结构方式、遗传密码、基因结构(编码区和非编码区)等。
4.元素含量占细胞鲜重最多是O,依次是5.无机盐的作用:如缺铁导致红细胞运输氧气能力下降,体现维持细胞的生命活动作用;缺铁导致人贫血,体现维持生物体的生命活动作用。
其次构成复杂化合物的作用。
6.植物细胞的储能物质主要是淀粉、脂肪、蛋白质,动物细胞的储能物质主要是糖原和脂肪。
区分直接能源、主要能源、储备能源、根本能源。
7.蛋白质结构多样性原因(4 结构多样性原因(3 结构稳定性原因(3 个)8.细胞大小在微米水平,电镜下可看到直径小于0.2 微米的细微结构。
最小的细胞是支原体9.蛋白质的基本元素是是其特征元素;核酸的基本元素是C、H、O、N、P,P是其特征元素;血红蛋白的元素是C、H、O、N、Fe,叶绿素的元素是C、H、O、N、Mg,吲哚乙酸的元素是C、H、O、N;不含矿质元素的是糖类和脂肪。
10.原核细胞的特点有①无核膜、核仁②无染色体③仅有核糖体④细胞壁成分是肽聚糖⑤遗传不遵循三大规律⑥仅有的可遗传变异是基因突变⑦无生物膜系统⑧基因结构编码区连续11.哺乳动物成熟红细胞无细胞核和线粒体,不分裂,进行无氧呼吸。
可作为提取细胞膜的好材料。
12.内质网是生物膜系统的中心,外与细胞膜相连,内与外层核膜相连,还与线粒体外膜相连。
对蛋白质进行折叠、组装、加糖基等加工,再形成具膜小泡运输到高尔基体,进一步加工和分泌。
13.分泌蛋白有抗体、干扰素(糖蛋白)、消化酶原、胰岛素、生长激素。
经过的膜性细胞结构有内质网、高尔基体和细胞膜。
14.三种细胞分裂中核基因都要先复制再平分,而质基因都是随机、不均等分配。
只有真核生物才分成细胞核遗传和细胞质遗传两种方式。
高考生物19个高频易错知识清单,没掌握就收藏五
高考生物19个高频易错知识清单,没掌握就收藏五13.变异、育种与生物进化中的易错点(1)基因突变肯定会导致基因结构的变化,但不一定会导致性状的变化。
基因突变可以产生新的基因,但基因的数量和位置一般不会改变。
(2)染色体中DNA片段交换不一定是基因重组。
交换若发生在同源染色体的非姐妹染色单体相同位置之间,则为基因重组;若发生在非同源染色体之间,则为易位,属于染色体结构变异。
(3)单倍体体细胞不一定只有一个基因组。
如果一个生物是二倍体,它的单倍体体细胞只有一个基因组;如果一个生物是多倍体,它的单倍体体细胞含有两条或更多的染色体。
(4)杂交育种不一定需要连续自交。
如果培育具有隐性性状的个体,可以采用自交或杂交,只要出现隐性性状即可。
(5)秋水仙碱在单倍体育种中的目标是单倍体幼苗,并且获得的植株是纯合的;秋水仙碱在多倍体育种中的对象是发芽的种子或幼苗,得到的植株不一定是纯合的,这取决于亲本的基因型。
(6)单倍体不全是不育的,如四倍体单倍体是可育的。
(7)伴X染色体遗传病(如红绿色盲)在遗传平衡群体的男性中的发病率=相关致病基因的频率。
这是因为男性的性染色体组成是XY,即只含一条X染色体。
(8)生物进化≠物种形成。
生物进化的标志是种群基因频率的改变,而新物种的形成是以出现生殖隔离为标志的。
(9)误认为环境的变化会使生物产生适应性变异。
变异在环境改变之前就已经发生了,环境只是起到了选择的作用,而不是变异的原因。
14.人体的内环境与稳态的3个易错点(1)血液≠血浆,血浆蛋白≠血红蛋白。
血液由血浆和血细胞组成,血浆属于内环境成分,但血液不属于内环境成分。
血浆蛋白位于血浆中,属于内环境中的成分,而血红蛋白位于红细胞中,不属于内环境中的成分。
(2)淋巴细胞生存的内环境:淋巴和血浆。
因为淋巴细胞分布在血浆和淋巴中,所以其内环境是血浆和淋巴。
(3)注射少量生理盐水后,人体血浆量增加,但细胞外液渗透压几乎不变,尿量基本不变。
高考生物——易错、易混淆知识点汇总
高考生物——易错、易混淆知识点汇总高考生物 -- 易错、易混淆知识点汇总一、类脂与脂类脂类:包括脂肪、固醇与类脂,因此脂类概念范围大。
围范得念概其,种一得类脂:脂类ﻫ小。
二、纤维素、维生素与生物素纤维素:由许多葡萄糖分子结合而成得多糖。
就是植物细胞壁得主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
脂为分可致大。
物机有量微得需必所谢代与长生物生:素生维ﻫ溶性与水溶性两种,人与动物缺乏维生素时,不能正常生长,并发生特异性病变--维生素缺乏症。
生物素:维生素得一种,肝、肾、酵母与牛奶中含量较多。
就是微生物得生长因子。
三、大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素总体物生占量含指:素元量大ﻫ重量万分之一以上得元素,如 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中 N、P、S、K、Ca、Mg 就是植物必需得矿质元素中得大量元素。
C就是基本元素。
:素元要主ﻫ指大量元素中得前 6 种元素,即 C、H、O、N、P、S,大约占原生质总量得 97%。
矿ﻫ质元素:指除了C、H、O 以外,主要由根系从土壤中吸收得元素。
必需元素:植物生活所必需得元素。
它必需具备下列条件:第一,由于该元素得缺乏,植物生长发育发生障碍,不能完成生活史;第二,除去该元素则表现专一得缺乏症,而且这种缺乏症就是可以预防与恢复得:第三,该元素在植物营养生理上应表现直接得效果,绝不就是因土壤或培养基得物理、化学、微生物条件得改变而产生得间接效果。
元量微ﻫ素:指生物体需要量少(占生物体总重量万分之一以下),但维持正常生命活动不可缺少得元素,如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo,植物必需得微量元素还包括 Cl、Ni。
四、还原性糖与非还原性糖碳-alpha;或基醛离游(团基性原还有含中构结子分指:糖性原还ﻫ原子上连有羟基得酮基)得糖,如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或改良班氏试剂共热时产生砖红色 Cu2O 沉淀。
非还原性糖: 如蔗糖内没有游离得具有还原性得基团,因此叫做非还原性糖。
高考常错生物知识点
高考常错生物知识点高考中,生物是一个重要的科目,也是让很多考生头疼的科目之一。
为了帮助考生们更好地备考生物,本文将从某些常错的生物知识点进行分析和讲解。
第一部分:基础概念的混淆1. 细胞与有机体的区分:很多考生容易混淆细胞和有机体,从而在答题时出现错误。
事实上,细胞是生物体的基本组成单位,而有机体是由一个或多个细胞组成的个体。
因此,在考试中,正确理解细胞和有机体的概念是非常重要的。
2. 细胞分裂和有性生殖的区分:很多考生在讨论细胞分裂和有性生殖时容易混淆,认为它们是同一概念。
实际上,细胞分裂是指细胞的复制过程,可以通过有丝分裂和减数分裂进行,而有性生殖是指通过生殖细胞的结合形成新个体的过程。
因此,考生在解题时要准确区分这两个概念。
第二部分:生物机理的误解1. 光合作用与呼吸作用的关系:有些考生可能对光合作用和呼吸作用的关系存在误解,以为它们是互斥的。
实际上,光合作用和呼吸作用是互为补充的过程。
光合作用是植物通过光能合成有机物质,而呼吸作用是生物体利用有机物质产生能量。
两者是相互联系的。
2. 基因和染色体的关系:基因是生物体遗传信息的基本单位,而染色体是细胞中储存基因的结构。
染色体在细胞分裂过程中会出现,其中包含了许多基因。
所以,考生应该知道基因和染色体的关系,并且避免将它们混淆。
第三部分:进化论的困惑1. 演化和进化的关系:有些考生将演化和进化视为同一个概念,但实际上它们有一定的区别。
演化是指物种在长期适应环境变化过程中产生的改变,而进化是指物种的起源和发展。
因此,考生在解题时应该对演化和进化有一个准确的理解。
2. 自然选择的误解:自然选择是进化论的核心概念之一,但是有些考生对其理解存在误区。
有些考生可能认为自然选择是指个体主动适应环境,实际上自然选择是指由于个体在遗传上的差异而导致的适应性优势,从而对环境进行选择。
考生应该理解自然选择中的遗传变异在物种进化中的作用。
总结:生物是一门需要深入理解和掌握的科学,而在高考中,很多考生容易犯一些常见的错误。
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【高考】生物——易错、易混淆知识点汇总一、类脂与脂类脂类:包括脂肪、固醇和类脂,因此脂类概念范围大。
类脂:脂类的一种,其概念的范围小。
二、纤维素、维生素与生物素纤维素:由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
维生素:生物生长和代谢所必需的微量有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种,人和动物缺乏维生素时,不能正常生长,并发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素:维生素的一种,肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。
是微生物的生长因子。
三、大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素:指含量占生物体总重量万分之一以上的元素,如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。
C是基本元素。
主要元素:指大量元素中的前6种元素,即C、H、O、N、P、S,大约占原生质总量的97%。
矿质元素:指除了C、H、O以外,主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素:植物生活所必需的元素。
它必需具备下列条件:第一,由于该元素的缺乏,植物生长发育发生障碍,不能完成生活史;第二,除去该元素则表现专一的缺乏症,而且这种缺乏症是可以预防和恢复的:第三,该元素在植物营养生理上应表现直接的效果,绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
微量元素:指生物体需要量少(占生物体总重量万分之一以下),但维持正常生命活动不可缺少的元素,如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo,植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
四、还原性糖与非还原性糖还原性糖:指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基)的糖,如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或改良班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O 沉淀。
非还原性糖:如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团,因此叫做非还原性糖。
五、斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂斐林试剂:用于鉴定组织中还原性糖存在的试剂。
很不稳定,故应将组成斐林试剂的A 液(0.1g/ml的NaOH溶液)和B液(0.05g/ml的CuSO4 溶液)分别配制、储存。
使用时,再临时配制,将4-5滴B液滴入2ml A液中,配完后立即使用。
原理是还原性糖的基团—CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。
双缩脲试剂:用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。
其包括A液(0.1g/ml的NaOH溶液)和B液(0.01g/ml的CuSO4溶液)。
在使用时要分别加入。
先加A液,造成碱性的反应环境,再加B液,这样蛋白质(实际上是指与双缩脲结构相似的肽键)在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。
二苯胺试剂:用于鉴定DNA的试剂,与DNA混匀后,置于沸水中加热5分钟,冷却后呈蓝色。
小结鉴定试剂是否加热现象还原糖斐林试剂是砖红色沉淀脂肪苏丹Ⅲ否橘红色苏丹Ⅵ红色蛋白质双缩尿否紫色DNA 二苯胺是蓝色大肠杆菌伊红、美蓝否深紫、带金属光泽六、血红蛋白与单细胞蛋白血红蛋白:含铁的复合蛋白的一种。
是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分,主要功能是运输氧。
单细胞蛋白:微生物含有丰富的蛋白质,人们通过发酵获得大量的微生物菌体,这种微生物菌体就叫做单细胞蛋白。
七、显微结构与亚显微结构显微结构:在光学显微镜下能看到的结构,一般只能放大几十倍至几百倍。
亚显微结构:能够在电子显微镜下看到的直径小于0.2μm的细微结构。
八、原生质与原生质层原生质:是细胞内的生命物质。
动植物细胞都具有,分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。
主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。
原生质层:是一种选择透过性膜,只存在于成熟的植物细胞中,包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。
它与成熟植物细胞的原生质相比,缺少了细胞液和细胞核两部分。
九、赤道板与细胞板赤道板:细胞中央的一个平面,这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直,类似于地球赤道的位置。
细胞板:植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构,随细胞分裂的进行,它由细胞中央向四周扩展,逐渐形成新的细胞壁。
十、半透膜与选择透过性膜半透膜:是指某些物质可以透过,而另一些物质不能透过的多孔性薄膜(如动物的膀胱膜,肠衣、玻璃纸等)。
它往往只能让小分子物质透过,而大分子物质则不能透过,透过的依据是分子或离子的大小。
不具有选择性,不是生物膜。
选择透过性膜:是指水分子能自由通过,细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过,而其他的离子、小分子和大分子则不能通过的生物膜。
如细胞膜、液泡膜和原生质层。
这些膜具有选择性的根本原因在于膜上具有运载不同物质的载体。
当细胞死亡后,膜的选择透过性消失,说明它具有生物活性,所以说选择透过性膜是功能完善的一类半透膜。
十一、载体与运载体载体:指某些能传递能量或运载其他物质的物质,如细胞膜上的载体。
运载体:在遗传工程中,用于把外源基因运入受体细胞的运输工具,它必须具备的条件是:能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些标记基因,便于进行筛选。
常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。
十二、糖被与珠被糖被:在细胞膜的外表,一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成的糖蛋白。
在细胞生命活动中具有重要功能,如:保护、润滑、细胞表面的识别。
珠被:植物胚珠组成部分之一,位于胚珠的表面,包被整个胚珠,具保护作用。
胚珠形成种子时,珠被发育成种皮。
十三、中心体与中心粒中心体:动物和低等植物的一种细胞器,通常位于细胞核附近。
每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。
与动物细胞有丝分裂有关。
中心粒;组成中心体。
细胞分裂间期,中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒,因而细胞中有两组中心粒,在细胞分裂中一组中心粒的位置不变,另一组中心粒移向细胞另一极。
这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。
十四、细胞液与细胞内液细胞液:植物细胞液泡内的水状液体,含有细胞代谢活动的产物,其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。
细胞内液:一般是指动物细胞内的液体,是相对细胞外液而言的。
十五、B细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞与记忆细胞B细胞、效应B细胞、记忆细胞:骨髓中的一部分造血干细胞在骨髓中发育成B 淋巴细胞,大部分很快死亡,一小部分在体内流动,受到抗原刺激后,开始一系列增殖、分化,形成效应B细胞和记忆细胞。
效应B细胞可产生抗体参与体液免疫。
记忆细胞能保持对抗原的记忆,当同一抗原再次进入机体时,记忆细胞会迅速增殖、分化。
形成大量效应B细胞,继而产生更强的特异性免疫效应。
T细胞、效应T细胞、记忆细胞:骨髓中的一部分造血干细胞随血液流入胸腺,在胸腺内发育成T 淋巴细胞,大部分很快死亡,一部分在体内流动,受抗原刺激后,开始一系列增殖、分化,形成效应T 细胞和记忆细胞。
效应T细胞参与细胞免疫,并释放淋巴因子,加强有关细胞的作用来发挥免疫效应。
记忆细胞则当同一种抗原再次进入机体时,会迅速增殖、分化,形成大量效应T细胞,进而产生更强的特异性免疫。
十六、原生生物与原核生物原生生物:指体积微小、单细胞或群体的真核生物,用鞭毛、纤毛或伪足运动。
如草履虫、衣藻、变形虫等。
原核生物:指由原核细胞组成的生物,它的细胞没有成形的细胞核,细胞器较少,一般只有核糖体,如支原体、细菌、蓝藻和放线菌等十七、细胞分裂、细胞分化与细胞的全能性细胞分裂:指细胞繁殖子代细胞的过程。
单细胞生物以细胞分裂方式产生新个体,多细胞生物以细胞分裂方式产生新的细胞。
细胞分化:指在个体发育中,相同细胞后代在形态、结构、生理功能上产生稳定性差异的过程。
是细胞中的基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。
细胞分化形成了不同的组织、器官。
结果细胞数目并没有增加。
细胞分裂是细胞分化的基础,生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。
细胞的全能性:生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能,这种特性称之。
但在生物体内细胞并没有表现出全能性,而是分化成不同的组织、器官,这是基因选择性表达的结果。
十八、脱分化与再分化脱分化:由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。
再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根等器官,这个过程叫做再分化。
十九、细胞株与细胞系细胞株:动物细胞培养中,原代培养的细胞一般传10代左右就不容易传下去了,细胞的生长就会出现停滞,大部分细胞衰老死亡。
但是有极少数的细胞能够度过“危机”而继续传下去,这些存活的细胞一般能够传40-50代,这种传代细胞叫做细胞株。
细胞系:细胞株细胞的遗传物质没有发生改变,当细胞株传至50代以后又会出现“危机”,不能再传下去。
但是有部分细胞的遗传物质发生了改变,并且带有癌变的特点,有可能在培养条件下无限制地传下去,这种传代细胞称为细胞系。
二十、合成代谢、分解代谢和中间代谢合成代谢:也称同化作用。
在新陈代谢过程中,生物体把从外界环境中摄取的营养物质转变成自身的组成物质,并储存能量的过程。
分解代谢:也称异化作用。
在新陈代谢过程中,生物体将自身的组成物质分解以释放能量,并将代谢终产物排出体外的过程。
中间代谢:新陈代谢中间过程的总称。
二十一、渗透作用与扩散作用扩散:一般是指自由扩散,是指水分子等其他物质的分子从高浓度向低浓度的自由运动,如CO2、O2、H2O、胆固醇、甘油等物质。
这种运动是自发的,不需要外界对它做功(不耗能的)。
渗透:是指水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散,是扩散的一种特殊形式。
因此水分子通过细胞膜的方式可以说是自由扩散,又可以说是渗透。
而CO2、O2等物质的扩散只能是自由扩散而不能称为渗透。
二十二、蒸馏、蒸发与蒸腾作用蒸馏:把液体混合物加热沸腾,使其中沸点低的组分首先变成蒸汽,再冷凝成液体,以与其他组分分离或除去所含杂质。
蒸发:液体表面缓慢地转化成气体。
蒸腾作用:植物体内的水分,主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中,这就是蒸腾作用。
二十三、层析液与解离液层析液:用纸层析法分离叶绿体中的色素,所用的层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂,叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢,这样,几分钟以后,叶绿体中的色素就在扩散的过程中分离开来。
解离液:解离就是用药液使组织中的细胞相互分离开来。
该药液称解离液,在观察植物细胞有丝分裂的实验中,所用的解离液是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液的1:1混合液。
二十四、光合速率、光能利用率与光合作用效率光合速率:光合作用的指标,通常以每小时每平方分米叶面积吸收CO2毫克数表示。
光能利用率:指植物光合作用所累积的有机物所含能量,占照射在同一地面上的日光能量的比率。