27 故事二则 -纪昌学射

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部编四年级上语文《27故事二则》优质课教学设计

部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计一. 教材分析《27 故事二则》这一课包含了两个小故事，《陀螺》和《鹅》，分别讲述了作者童年时与伙伴们斗陀螺的情景和作者在公园里与鹅的互动。

通过这两个故事，让学生感受到童年的乐趣，学会珍惜生活中的点滴美好。

教材内容丰富，语言朴实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的小事例能够产生共鸣。

但部分学生在阅读过程中可能会对一些词语、句式理解不透，需要教师引导。

此外，学生对于如何把握文章主题、提炼中心思想尚需锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够掌握阅读方法，提高阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受童年的乐趣，珍惜生活中的美好时光。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。

2.难点：学生能够把握文章主题，提炼中心思想；运用阅读方法进行自主学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读能力。

3.合作学习法：分组讨论，引导学生互相交流，共同解决问题。

4.情感教学法：引导学生感受作者情感，体验生活中的美好时光。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、动画等元素的课件，增强课堂趣味性。

2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读、模仿。

3.学习素材：收集相关的故事素材，为学生拓展阅读提供资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陀螺和鹅的图片，引导学生回忆童年时光，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师范读课文，学生跟读。

让学生初步感知课文内容，体会作者情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调。

人教版部编本四年级上册语文《27.故事二则》教案设计

人教版部编本四年级上册语文《27.故事二则》教案设计一、教学目标•了解中西文化中的两个故事及其道理，培养学生的阅读理解能力；•能够根据故事中的情节、角色和场景等进行思考、推理、判断，提高学生的综合分析能力；•培养学生善于发现与运用生活中的道理，以及将道理运用到实际生活中的能力。

二、课前准备•故事《三只耳朵》和《鼓振岛》的课件；•根据学生实际情况准备相关的教具或实物；•学生们所熟悉的童话故事《小红帽》和《灰姑娘》；三、课堂教学过程1. 创设情境，导入话题当学生们进入教室时，老师将在黑板上贴上两张图画：一张描绘了一只长着三只耳朵的小狗，另一张画则是一只哭泣着的小熊。

老师随即向学生们提问：“同学们，你们看看这两幅画，为什么小狗长着三只耳朵呢？为什么小熊哭泣呢？”老师带着学生们一起探究，引导他们逐渐进入故事情境。

2. 朗读故事，带领学生理解老师带领学生们认真听故事《三只耳朵》，并进行朗读。

在故事讲述结束后，师生一起进行故事阅读和理解活动，包括故事内容重述、人物名字介绍、地点描述、情节串连和故事中的背景知识等。

3. 故事分析根据故事情节，提出以下问题：小狗为什么有三只耳朵？它为什么要去魔怪的洞穴里？为什么它能制服强大的魔怪？故事中表达了什么道理？4. 童话比较让学生们将《三只耳朵》与他们所知道的另外两个童话故事《小红帽》和《灰姑娘》作比较。

比较地点有哪些？有哪些不同和相似之处？并从比较中引申出人生的道理。

5. 第二个故事《鼓振岛》带领学生读《鼓振岛》故事，并帮助学生了解故事中的情节和人物，分析故事结构，提炼出故事中的寓意和道理，并带领学生进行自由发挥和谈论。

6. 拓展与引申老师向学生们展示各种实物和照片，包括不同乐器和音响设备的照片，地球仪、地图等，带领学生们了解更广阔的世界，更多的文化和传统等。

四、小结本课程通过引入故事、讲述故事、分析故事和比较故事，培养了学生的阅读理解能力、分析判断能力和自由发挥能力等。

人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.

人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.一. 教材分析《故事二则》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的内容包括两个小故事，《司马光》和《王戎不取道旁李》。

这两个故事都来自于中国古代的历史典故，寓意深刻，富有教育意义。

通过这两个故事的学习，旨在让学生感受古代文化的魅力，理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德观念和良好品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。

但是，由于时代背景的差异，学生可能对故事中的某些内容难以理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生理解故事，体会故事中所传达的道理。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容，了解司马光和王戎的人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从故事中提取关键信息，理解故事中所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：感受古代文化的魅力，培养学生的道德观念和良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事的主要内容，体会故事中所传达的道理。

2.难点：理解故事中的古代文化背景，引导学生从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究的教学方法。

在课堂上，教师引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作的方式，共同探讨故事中所蕴含的道理。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供生动形象的视觉感受，帮助学生更好地理解故事。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放动画片《司马光》的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解故事的主要内容。

3.合作探究：学生分组讨论，从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

4.教师讲解：针对学生理解中的难点，教师进行讲解，解释故事中的古代文化背景。

第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案

第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材。本节课包含两个故事：《精卫填海》和《夸父追日》。内容涉及对中国古代神话传说的学习，旨在引导学生了解、感悟神话故事的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。《精卫填海》讲述了一位勇敢的小鸟精卫，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事；《夸父追日》则讲述了一位巨人夸父，追逐太阳，最后化身为山的故事。通过对这两个故事的学习，学生将深入了解人物形象，感受其中蕴含的坚持、勇敢等品质。同时，通过分析故事情节，学习文章结构，提高学生的语文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、人物形象和寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事中勇气、坚持和追求等品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，面对困难时保持乐观和坚定。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在课程总结环节，我注意到学生们对本节课的核心内容有了较好的掌握。但我也意识到，对于难点知识，仍需要通过更多练习和讲解来巩固。在接下来的教学中，我将针对这些难点进行有针对性的辅导，确保学生能够真正理解并运用到实际中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养文化自信、提升思维品质、增强审美情趣和锻炼语言能力。《故事二则》通过对中国古代神话传说的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。在分析故事人物形象和情节过程中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高思维品质。同时，引导学生感受神话故事的审美价值，培养审美情趣。此外，通过课堂讨论、小组合作等形式，提升学生的语言表达和沟通能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思

人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思一、教学设计1.教学目标•理解故事的基本结构和要素•掌握故事中的细节信息•提高听说能力和角色扮演能力•培养对故事情节的想象能力和创造力2.教学内容人教部编版四年级上册语文第27课《故事二则》3.教学重点•理解故事的主要内容•掌握故事中的重要细节•学会运用课文中的语言表达4.教学准备•课本《人教部编版四年级上册语文》•教学课件•音频设备5.教学过程（1）导入新课•通过复习上节课的内容，引起学生对新课的兴趣并激活相关知识，例如捉迷藏游戏。

•利用图片或视频展示与故事主题相关的场景，引发学生对故事情节的猜想和想象。

（2）听读课文•播放课文录音，要求学生跟读课文，培养学生的听力和口语表达能力。

•实施分组朗读，分角色朗读课文，培养学生的角色扮演能力。

（3）讲解课文•通过问题导入的方式，激发学生思考，主动参与课堂讨论。

•侧重讲解生词和短语，确保学生能够理解课文的内容。

（4）课文分析与归纳•教师指导学生分析和归纳故事中的主要内容和要素，例如人物、地点、事件等。

•学生根据自己的理解和记忆，进行口头或书面归纳。

（5）小组讨论与合作学习•将学生分为小组，让他们合作学习，共同讨论故事中的重要细节和情感表达，培养合作学习与集体合作意识。

（6）综合应用活动（角色扮演）•将学生分成小组，让每个小组选择一个故事，进行角色扮演表演，学生可以穿上自己设计的服装，通过表演来展示对故事的理解和创造力。

6.教学评价•通过观察学生的听说读写表现，进行个人评价。

•通过小组讨论和角色扮演表演，进行集体评价和互评。

二、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段，如听读课文、朗读、问答、小组讨论以及角色扮演表演等，旨在提高学生的综合语言运用能力和合作学习能力。

整体教学过程中，学生显示出浓厚的兴趣和积极性，对故事的内容也有较好的理解和表达。

但是，也存在一些需要改进和加强的地方。

首先，课堂讲解应更加简洁明了，避免过多的抽象概念的引入，以确保学生能够准确理解课文的重要内容。

部编版小学四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》课后作业及答案1.在加点字的正确读音下画“”。

蔡桓．侯（héng huán）敷．烫（fūáo）拜．见（pài bài）拴．住（shu ān quán）2.品读句子，完成练习。

（1）过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候……十天后，扁鹊再一次来拜见……五天之后，蔡桓候浑身疼痛……不久，蔡桓候病死了。

几个句子中都有表示的短语，隐含蔡桓候病情的发展，告诉我们要的道理。

不管蔡桓候的态度如何，扁鹊还是一次次地提醒他，可见扁鹊。

（2）两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

①这句话中破折号的作用是（）。

A.表示注释内容或补充说明B.表示话题的转换C.表示声音的延长D.表示话语的中断②从纪昌练习看织布机的踏板用了两年时间，可以看出他。

从中可以体会到学习技能要的道理。

3.阅读课外片段，完成练习。

东汉时期，有一个叫乐羊子的人外出求学，一年后跑回家。

|他的妻子正在家里织布，就取了一把剪刀，把织机上的丝线剪断了。

乐羊子迷惑不解地问为什么，妻子不慌不忙地说：“这布是一根丝一根丝织成的，现在把它从中间剪断，前面的功夫就算白费了。

你在外边求学若是中途就放弃，不是一样的道理吗？”乐羊子这才恍然大悟，明白了妻子的用心。

于是，他再次告别妻子，离家求学去了。

|乐羊子这一去，就是七年，直到学成后才回来。

|（1）选段已用“|”分为三层，请你用小标题的形式写出层意。

①②③（2）下列关于选段的说法不正确的一项是（）。

A.故事中乐羊子妻以织布做比喻来规劝丈夫是详写B.乐羊子妻想告诉丈夫要注重品德的修养，洁身自爱C.这个故事赞扬了乐羊子妻子过人的才识（3）从这个故事中你领悟到什么样的道理？参考答案1. héng fū bài shuān2.（1）时间变化防微杜渐医德高尚（2）①A②持之以恒，坚持不懈练好基本功并长期坚持3.（1）①中断求学②断织劝学③学成归来（2）B（3）做任何事都要坚持不懈，不能半途而废。

部编人教版四年级上册语文类文阅读 27课故事二则

类文阅读-27 故事二则诸葛亮勤奋好学诸葛亮少年时代从学于水镜先生司马徽。

诸葛亮学习非常（克刻）苦，勤于用脑。

不但受到司马徽的赏识，就连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑的少年。

那时还没有钟表，记时用日晷，但遇到阴雨天没有太阳，时间就不好掌握了。

为了记时，司马徽便训练公鸡按时鸣叫，办法就是（定订）时喂食。

诸葛亮为了学到更多的东西，便想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，这该怎么办才好呢?忽然，诸葛亮（铃灵）机一动，考虑到“若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了”。

于是在随后的日子里，适逢上学时就（带戴）些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它-点粮食，鸡一吃饱就不叫了。

过了一段日子，司马先生很是感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?经过细心观（察查），才发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。

先生开始很生气，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心、更器重，对他的教育也就更毫无保留了，而诸葛亮也就更勤奋了。

通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的饱学之人。

（选自《让青少年知道勤奋好学的故事》）1.从文章括号中选择正确的字。

2.请写出形容人勤奋好学的成语。

、、3.下列选项对短文内容叙述不正确的是（）A.诸葛亮学习非常刻苦，爱动脑筋。

B.诸葛亮为了学到更多知识，想办法延长先生讲课时间。

C.诸葛亮勤奋好学，先生对他十分器重。

D.司马徽不如他的妻子器重诸葛亮。

4.少年诸葛亮是个什么样的人？5.诸葛亮是伟大的政治家、军事家，以聪明、机智而闻名，善于用兵。

你知道哪些有关诸葛亮的著名典故，把它们写下来吧。

【参考答案】1.刻定灵带察2.学而不厌牛角挂书悬梁刺股3.D4.少年诸葛亮是个学习勤奋、刻苦，爱动脑筋的人。

5.三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计。

善用“四诊”的高手扁鹊的诊疗技术十分神奇。

《史记》记载，一次，扁鹊带几个学生路过虢国，大街小巷都传太子已死。

部编版四年级上册语文第27课《故事二则》课时练(含答案)

部编版四年级上册27.故事二则课时练一、选择题1．下面加点字注音全都正确的一项是（）A．拜．见（bài）骨髓．（suí）椎．尖（chuí）B．蔡桓．公（huán）拴．住（shuān）差．不多（chā）C．热敷．（fū）悬．吊（xuán）踏．板（tà）D．几剂．药（jì）模．糊（mú）虱．子（shī）2．《扁鹊治病》告诉我们（）A．身体不好就要去医治。

B．不要过于相信自己，每个人都会生病的。

C．不要因为害怕有病而不肯医治。

比喻掩饰缺点，不愿改正，会造成严重后果。

3．扁鹊一共为蔡桓侯诊断了几次（）A．三次B．四次4．下列词语中书写全部正确的一项是（）。

A．管理唯一麻雀严历B．迎接胸怀幕色赞叹C．新娘取亲茂盛担忧D．拔河既然人烟漂浮二、填空题5．给下列加点字注音。

骨髓．（______）蔡桓．侯（______）百发百中．（______）无能为．力（______）6．根据课文内容填空。

飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要________。

文中叙述了________和_________这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。

纪昌的基本功扎实以后，飞卫才让他学______和______。

7．补充音节并给字分类。

__ū j__ w___ sh___诸俱巫绅zh__ p___ y__ f___砖骗硬阀(1)字的拼音为整体认读音节：______(2)字的拼音含后鼻韵母：_______(3)字的拼音为三拼音节：_______(4)字的声母为翘舌音：_______三、现代文阅读课内阅读。

①开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”②纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。

③两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。

统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂说课稿

统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂说课稿一. 教材分析《故事二则》是人教版四年级上册的一篇课文，本节课我们将会学习两个故事，分别是《小木偶的故事》和《小黄狗的故事》。

这两个故事都充满了童趣，通过生动的情节和有趣的角色，让学生在阅读中感受到快乐，同时也能从中领悟到一些道理。

在教材的处理上，我将会引导学生通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

同时，通过课文学习，提高学生的道德观念和价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的理解和分析。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

此外，学生对于道德观念和价值观的认知还处于初级阶段，需要教师进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：通过课文学习，领悟到诚信、勇敢、善良等道德观念和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2.难点：深入理解课文，领悟道德观念和价值观。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主学习、合作学习、讨论法、情景教学法等教学方法。

通过有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的小游戏，引出本节课的两个故事，激发学生的学习兴趣。

2.自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解故事情节。

3.讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

4.讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。

5.实践：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将课文内容运用到实际中。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的道德观念和价值观。

7.作业：学生回家后，和家长一起分享课文内容，培养家庭亲子关系。

部编版语文四年级上册《27 故事二则》一等奖创新教案(2课时)

部编版语文四年级上册《27 故事二则》一等奖创新教案（2课时）一. 教材分析《27 故事二则》这一课，选自部编版语文四年级上册。

本节课由两个小故事组成，分别是《陶罐和铁罐》以及《扁鹊治病》。

这两个故事都具有深刻的寓意，旨在引导学生学会正确看待自己与他人的优点和不足，懂得善于听取别人的意见，改正自己的错误。

教材内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事。

在此基础上，学生通过对本节课两个故事的阅读，能够理解故事中的寓意，并联系自己的生活实际进行思考。

此外，学生对寓言故事有较强的兴趣，有利于提高课堂学习的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的寓意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学会正确看待自己与他人的优点和不足，懂得善于听取别人的意见，改正自己的错误。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的寓意。

2.教学难点：引导学生联系自己的生活实际，思考故事中的寓意，并从中受到启发。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解故事内容。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.案例教学法：以故事为例，引导学生分析、讨论，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，便于学生跟随教学进程。

2.相关教学素材：用以辅助教学，丰富课堂内容。

3.教学卡片：用于课堂互动，提高学生参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个有关陶罐和铁罐的故事，引发学生对课文的兴趣。

随后，板书课题《27 故事二则》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受故事韵味。

学生自读课文，理解故事大意。

部编版语文四年级上册27《故事二则》(教案)

部编版语文四年级上册27《故事二则》（教案）教学内容《故事二则》是部编版语文四年级上册的一篇课文，由两个小故事组成。

第一个故事讲述了“刻舟求剑”的故事，讲述了一个人在船上不小心将剑掉入水中，他在船上做了记号，船停下来后，他却在原来做记号的地方寻找剑，结果自然是没有找到。

这个故事告诉我们，世界上的事物都是在不断变化的，我们要根据事物的变化来处理问题。

第二个故事讲述了“掩耳盗铃”的故事，讲述了一个人掩耳盗铃，以为别人听不见，结果被别人发现了。

这个故事告诉我们，自欺欺人是不行的，我们要正视问题，不能逃避。

教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生理解“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思，并能正确运用。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习本课，使学生认识到事物的变化和问题的存在，培养学生正视问题、解决问题的积极态度。

教学难点1. 理解“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思。

2. 如何引导学生从故事中领悟到事物的变化和问题的存在。

教具学具准备1. 课文《故事二则》。

2. 投影仪、PPT课件。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾已学的成语故事，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读《故事二则》，理解故事内容。

3. 集体讨论：分组讨论两个故事的意义，引导学生从故事中领悟到事物的变化和问题的存在。

4. 成语解释：解释“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思，并举例说明。

5. 应用练习：让学生用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”造句，巩固所学知识。

6. 总结：总结本课的主要内容，强调正视问题、解决问题的积极态度。

板书设计1. 课题：《故事二则》2. 两个故事的主要内容3. 两个成语的意思及造句作业设计1. 家庭作业：用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”各造两个句子。

2. 思考题：结合自己的生活实际，谈谈对“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的理解。

部编版语文四年级上册27《故事二则》教案

《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。

两则故事均以古代为背景，通过寓言的形式，向学生传达了深刻的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会概括故事的主要内容，体会故事蕴含的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事的兴趣。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

三、教学难点1. 理解两则故事中的道理，并能够结合实际进行阐述。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。

（2）板书课题，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解词语的意思。

（2）学生相互交流，分享自己对新字词的理解。

3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一则故事进行深入学习。

（2）小组内讨论，理解故事内容，概括故事道理。

（3）小组代表汇报学习成果，其他小组补充。

4. 全班交流（1）教师引导，全班共同讨论两则故事的道理。

（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。

5. 总结提升（1）教师总结两则故事的主要内容和道理。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

六、板书设计《故事二则》1. 《刻舟求剑》：道理——事物是发展变化的，我们要适应变化，不能墨守成规。

2. 《掩耳盗铃》：道理——自欺欺人，最终会害人害己。

七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解故事道理。

（2）用自己的话概括两则故事的主要内容。

（3）结合实际，谈谈自己对故事道理的理解。

部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》课后题及答案

部编本人教版小学四年级语文上册第八单元第27课《故事二则》课后题及答案一、在加点字的正确读音下画“”。

拜．见（pài bài）拴．住（shuān quán）蔡桓．侯（héng huán）敷．烫（fūáo）二、品读句子，完成练习。

（1）两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

①这句话中破折号的作用是（）。

A. 表示声音的延长B. 表示话语的中断C. 表示注释内容或补充说明D. 表示话题的转换②从纪昌练习看织布机的踏板用了两年时间，可以看出他。

从中可以体会到学习技能要的道理。

（2）过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候……十天后，扁鹊再一次来拜见……五天之后，蔡桓候浑身疼痛……不久，蔡桓候病死了。

几个句子中都有表示的短语，隐含蔡桓候病情的发展，告诉我们要的道理。

不管蔡桓候的态度如何，扁鹊还是一次次地提醒他，可见扁鹊。

三、课外阅读。

卖油翁的故事宋朝的陈康肃射箭技术很高，甚至能射中百步开外的杨树叶，堪称天下第一。

陈康肃为此十分得意。

这天，陈康肃又在外面练箭，引来许多人围观，一位卖油的老翁也停下来观看。

陈康肃的确名不虚传，箭十有八九都射中了靶心。

观众都热烈地欢呼鼓掌，唯独那卖油翁只是淡淡一笑，一副不以为然的模样。

陈康肃十分不悦，便走过来问道：“您认为我射箭技术还不够好吗？难道您也懂得射箭？”卖油翁笑道：“我并不懂射箭。

不过我认为这没什么了不起的，只不过练得多了，手熟而已。

这是我多年来从倒油的技巧中悟出的道理。

我就让你看看吧。

”说完，卖油翁拿了个葫芦放在地上，又将一枚铜钱盖在葫芦嘴上，然后舀了一瓢油高高地往铜钱的小方孔内倒。

倒完一瓢油后，拿起铜钱检查，上面竟然一点油都没沾。

观众都啧啧称奇，卖油翁说：“这不过是雕虫小技，只要熟练就能做到了。

”陈康肃心服口服，从此再也不敢骄傲了。

1.“甚至能射中百步开外的杨树叶”“箭十有八九都射中了靶心”具体写出了___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________。

四年级上册语文一课一练-第27课故事二则 (含答案)

第27 课故事二则一、看拼音、写汉字。

biǎn quèyào jìcháng wèijìchāng bài jiàn mùbiāo二、选择正确读音。

骨．髓(gūgǔ ) 蔡桓侯．(hòu hóu) 角锥．(zuīzhuī)扎．针(zāzhā zhá) 热敷．(fūfǔ) 即．使(jíjì)三、形近字组词。

汤( ) 剂( ) 记( ) 睁( ) 栓( ) 肠( ) 挤( ) 纪( ) 挣( ) 拴( )四、选词填空。

拜见拜访1．有一天,名医扁鹊去( )蔡桓侯。

2．周末,妈妈带我去( )老师。

荒芜荒凉3.那个地方路途遥远,田园( )。

4.垦荒者们使( )的土地变成良田。

五、给下列汉字加偏旁再组词。

受____( ) 秀____( ) 广____( )具____( ) 羊____( ) 建____( )六、写出近、反义词。

近义词：拜见--( ) 理睬--( ) 高明--( )反义词：奇怪--( ) 严重--( ) 高明--( )七、按要求写词语。

1．描写医术高明 _____ _____ _____2．描写箭术高超 _____ ______ _____八、按要求完成句子练习。

1．他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。

(缩句)_____________________________2．飞卫是一名射箭能手。

(改成反问句)_____________________________3．虽然．．你已经取得了不小的成绩,但．你的眼力还不够。

(用加点词造句) _____________________________九、根据课文内容填空。

飞卫告诉纪昌,要学会射箭,首先要________。

文中叙述了________和_________这两件事,说明了纪昌学习态度的虚心和认真,也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。

部编版四年级上册语文识字专项基础及提升练习题(附答案)

部编版四年级上册语文识字专项基础及提升练习题(附答案)1.观潮在盐官镇，人们屹立在东望的首处，静静地观察着江面上潮水的涨落。

突然间，人声鼎沸，江面上横贯着浩浩荡荡的山崩地裂震动。

不一会儿，余波便渐渐平息了。

2.走月亮在鹅卵石上，人们跳跃着，感受着风俗的乐趣。

稻穗上镀亮的月光闪烁着。

3.现代诗二首归巢的芦苇在秋天的罗网中摇曳。

睡眠霸占了我的思维。

4.繁星繁星闪烁着，半明半昧地摇摇欲坠，怀抱着夜空。

5.一个豆荚里的五粒豆在豆荚里，豌豆按照一定的规律排列着。

僵硬青苔囚禁着豆荚，窗框洋溢着光芒。

6.蝙蝠和雷达蝙蝠通过启示来探测周围的环境，敏锐地感知着铃铛的声音。

而雷达则可以揭开苍蝇等障碍物的真相，显示在荧屏上。

7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的技术被人们获得，依赖着这项技术，人们可以探索奥秘船舶，甚至探索物质哲学和兰花等领域。

8.蝴蝶的家蝴蝶躲避着震撼喧嚷的外界，保持着家的素洁。

在炊烟升起的屋檐下，家雀嬉戏着。

1.驻扎蛀虫拄拐、捐款娟秀手绢、花苞冰雹鲍鱼，这些词语都是因为错别字或者音误而出现的。

正确的写法应该是：驻扎朱砂虫、捐款全娟手绢、花胞冰雹鲍鱼。

2.古诗三首，每一首都有其独特的韵味。

第一首诗是在描述日暮时的凄凉之感；第二首诗则表现了投降骚人的谦虚之态；第三首诗则是在描绘人生中输赢的无常。

3.爬山虎的脚，既均匀又优美，叶柄如同蜗牛般弯曲，但并不会枯萎。

4.蟋蟀的住宅隐蔽而不可惜，住址选择优良，挖掘搜索倾斜，而骤雨却让它们的住处变得更加美丽。

5.盘古开天地，劈开浑浊一丈，四肢躯干隆隆作响，血液在天地间流淌。

6.精卫填海，炎帝的女儿名叫精卫，她为了填平东海，不畏艰险，最终溺水而亡。

7.普罗米修斯悲惨而气急败坏，虽然遭受惩罚，但他依然敬佩饶恕，坚定地锁定遭受的一切。

8.女蜗补天，她的坠落轰隆隆作响，但她却不断挣扎，最终灭掉了炼铁炉，成为了传说中的英雄。

9.花圃中有各种各样的花卉，如玫瑰、茉莉和牡丹，还有美丽的海棠。

【精品课件】五年级上册语文课件 27 故事二则新课标改编版_1-5

看图猜成语第一课时
揠苗助长守株待兔亡羊补牢
同学们读过不少寓言故事，今天，老师和你们一起来读另一个寓言故事——
扁鹊治病
扁鹊，战国时期医学家，约生于周
威烈王十九年（公元前407年），卒于赧王五年（前310年）。

扁鹊善于运用四诊：望闻问切。

尤其是脉诊和望诊来诊断疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。

拜bài 我会认朗读课文扫清障碍
桓huán 见
蔡敷fū剂
jì
热几侯hóu
肤fū皮
识字方法
加一加：齐+刂=剂甫+方+攵=敷换一换：恒-忄+木=桓
27 故事二则
走啊，走啊，突然又被汹涌的海水挡住了去路。

万格拉和弟弟藏在桥的另一头。

从前，存一只狐狸被猎犬紧紧追赶着，到处寻找一个藏身的地方。

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远处大树上是谁坐在那唉声叹气啊!乐乐巫婆走近一看，原来是黑熊爸爸，黑熊爸爸因为找工作的事正在发愁呢!乐乐巫婆送给黑熊爸爸一个魔法苹果，黑熊爸爸吃下乐乐巫婆的苹果，立马变的特别开心，马上打起精神继续找工作。

“别哭，我带你回家。

，
整个乡野轰动了，前来观赏者络驿不绝，人人交口称赞，都被画师高超的技艺所折服，同声认为即使是吴道子、顾凯之等绝代画祖在世也将自愧不如。

27故事二则的好词好句

27故事二则的好词好句
好句：
1.扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有点儿小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”
2.妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

3.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

4.后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

好词：
拜见拜访喜欢喜爱
高明高超严重严厉
连忙急忙应该应当
进步提高百发百中
百步穿杨一声不响无能为力
拜见骨髓聚精会神
竟然喜欢讨厌
高明低劣严重轻微满意失望模糊清楚进步退步。