神秘的图腾柱教案Word版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版教学目标：本节课旨在让学生了解图腾柱的文化背景，掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力，激发学生的创新思维和审美情趣，提高学生的美术素养和综合实践能力。
教学内容：1. 图腾柱的文化背景和特点2. 图腾柱的基本构造和制作方法3. 图腾柱的创意设计和实践操作教学重点与难点：重点：掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力。
难点：如何引导学生进行图腾柱的创意设计和实践操作，提高学生的创新思维和审美情趣。
教具与学具准备：1. 教师准备：图腾柱的图片、实物、制作工具和材料、PPT课件等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入1. 教师出示图腾柱的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的文化背景和特点。
二、基本构造和制作方法1. 教师出示图腾柱的实物，引导学生观察并提问：“图腾柱的基本构造是什么？它是怎样制作的？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的基本构造和制作方法。
三、创意设计和实践操作1. 教师出示图腾柱的创意设计案例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图腾柱的设计怎么样？它们有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并引导学生进行图腾柱的创意设计。
3. 学生分组讨论并设计图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的设计作品，教师评价并给予建议。
四、实践操作1. 教师出示图腾柱的制作工具和材料，引导学生观察并提问：“你们知道这些工具和材料怎么用吗？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的制作工具和材料的使用方法。
3. 学生分组制作图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品，教师评价并给予建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生回答，教师总结并给予肯定和鼓励。
板书设计：一、图腾柱的文化背景和特点二、图腾柱的基本构造和制作方法三、图腾柱的创意设计和实践操作作业设计：1. 学生回家后，结合本节课的学习内容，自己设计一个图腾柱，并写一篇关于图腾柱的介绍。
美术岭南版四年级上册 教案 第5课 神秘的图腾柱
《神秘的图腾柱》教案一、教学目标学习初步的雕塑构成知识，培养学生抽象构成的能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美（统一、变化）的感性认识。
二、重点难点认识设计图腾柱。
的感性认识。
三、教学过程活动1【活动】教学过程上课前请大家欣赏一个片段，欣赏中要带者几个问题去看：片段表现的是一个什么样的场面？里面说话的人指着一堆什么东西说话？引出图腾问：你们知道什么叫图腾吗？图腾的含义图腾是原始人群的亲属、祖先、保护神的标志和象征，这是人类历史上最早的一种文化现象，他们认为某中的动物或自然物（如一块石头、大山、一棵树等），又或者是人的某一个器官，是跟他们的氏族有着血缘关系，因而就用它们作为他们氏族的徽号或标志。
我们一起来探访以下世界各地的人都曾经把什么作为自己的图腾的？图腾作为狭义的理解专指远古时代的氏族崇拜物或民族标志，但图腾作为一种思想意识或文化形象不仅古代有，现代社会也依然存在，现在世界各民族与国家几乎都有自己的民族图腾，如果把图腾内涵加以延伸，那现今世界各国的国旗、国徽的图案，世界上的很多活动如运动会、博览会等，均使用吉祥物，好象我们奥运的福娃，他不是图腾，但也和我国人民的图腾意识有着密切的关系。
欣赏图腾图片1、问：在刚才的图片中你们看到的图腾是些什么呢？2、问：你在其他地方看过一些新奇有趣的图腾吗？3、在图腾的表现形式图腾柱就是一种最常见的表现了，图腾柱是将本民族的图腾标志雕刻其上，对它视若神明，顶礼膜拜。
在中国我们熟悉的就是屹立在天安门前的“华表”据古资料记载他是我们先人的图腾表现之一，他的拄体上雕刻了龙的图腾。
（边放图片边说）我们再来欣赏认识一些其他地方的图腾柱吧。
看了这么多图腾柱，我们对这些图腾柱有些什么样的感觉呢？（学生回答，老师板书：神奇、神秘）好。
既然我们感到神奇。
那么我们今天一起探究一下图腾柱的神秘吧。
出示课题：神秘的图腾拄1、探究“图腾柱”的艺术特征请组长拿出信封里的相片，小组带着问题观察讨论请看屏幕。
岭南版《美术》四年级上册《神秘的图腾柱》教案
《神秘的图腾柱》教案
学科：美术
教学课题：《神秘的图腾柱》
教学目标：
1．了解图腾和图腾柱的含义，知道图腾柱是一种常见的图腾表现形式，感知图腾柱的造型特点与色彩特征。
2．在欣赏中学习图腾柱的表现方法，并运用夸张简洁的手法表现自己心中的图腾柱。
3．培养学生对传统文化艺术的关注与热爱，增强环保意识。
教学重点：了解图腾柱的特点，用环保的材料创作图腾柱。
教学难点：创造造型夸张的图腾柱。
教学过程：
一、认识图腾。
（图片展示中外各民族的代表图腾）
二、认识图腾柱和它的特点。
（将图腾装饰在柱子上，形成图腾柱。
特点：雕刻精美、造型夸张、神态怪异、色彩鲜艳。
）
三、示范图腾柱：用纸巾筒和橡皮泥做图腾柱。
五、拓展图腾柱：欣赏其他工具材料制作的图腾柱。
（剪贴画、大头
笔、易拉罐等）
六、表现图腾柱。
小组合作，用你们喜欢的工具材料，以图腾柱的形
式表现自己的故事，譬如说我的班级，我的一家，我喜爱的动物，我的一天等等。
（展示故事性的学生作品）。
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版教学目标1.了解岭南文化中的图腾柱文化；2.熟悉图腾柱纹样、图案的构造和特点；3.培养学生的绘画技能，提高他们的美术素养，以及动手能力和创造力；4.通过美术作品的展示，让学生更多地了解并尊重各种文化。
教学内容立体图腾柱制作1.教师介绍岭南文化中的图腾柱文化及相关知识；2.教师分析和解读图腾柱构造与图案，让学生了解其特点和文化内涵；3.学生使用纸板、牙签、颜料等材料，设计和制作立体图腾柱；4.学生根据老师的指引和自己的想象，完成自己的作品。
二维图腾柱制作1.学生使用纸张、颜料等材料，绘制二维图腾柱；2.学生根据老师的指引和学过的构造和图案，设计并完成自己的图腾柱作品；3.学生在美术课上分享自己的作品，并且听取其他同学的分享。
教学步骤第一课1.介绍图腾柱文化，分析图腾柱构造和图案，并且带领学生制作纸板立体图腾柱；2.赏析一些岭南文化中的图腾柱作品，强化学生对文化内涵的感性认知；3.鼓励学生团队合作，完成班级图腾柱展示。
第二课1.对二维图腾柱进行解析，分析其构造和图案；2.学生观察图腾柱作品，模仿并绘制自己的二维图腾柱作品；3.学生在美术课上分享自己的作品，并且听取其他同学的分享。
第三课1.加强对岭南文化的了解，探究文化内涵；2.学生使用颜料等材料，完成对自己的二维图腾柱作品的涂色和美化；3.在课堂上举行图腾柱展示活动，让整个班级一起欣赏、评价和分享自己的作品。
教学评估1.学生的学习笔记和作品册；2.以演讲的方式学生向班级介绍他们的图腾柱作品；3.个人学习总结，包括对于岭南文化和图腾柱文化的了解和认知。
教学工具1.纸板、刀、剪、牙签等材料；2.软绵布、颜料等美术器材；3.智能设备、展板等宣传材料。
注意事项1.教师应注意学生的安全，在制作立体图腾柱时协助学生；2.学生个人创作时应注意材料的妥善保管；3.教师应加强对岭南文化和图腾柱文化的了解和认学，以防止传达不准确的信息给学生。
神秘的图腾柱.doc(教学设计)
《图腾柱》教学设计教学课时：1课时（一）知识目标：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
（二）能力目标：在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。
在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。
培养学生小组合作的能力，启发学生丰富想象力。
（三）情感目标：感受民间美术、体验独特的民族文化魅力。
利用废弃瓶子制作图腾柱，培养“变废为美”环保意识教学重点：通过观察、讲解，指导学生用点、线、面表现图腾柱。
教学难点：创造独特，美观的图腾柱。
教学用具：收集图腾柱图片。
教学准备：勾线笔；各种手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、组织教学二、引入新课1、课前播放视频《华表》2、出示PPT，欣赏古朴精美的华表3、出示本课的学习内容《图腾柱》。
三、讲授新课1、出示PPT，展示世界各地的图腾柱。
2、图腾的含义图腾一词来源于印第安人语。
意思是“兄弟亲属”关系。
是指一个氏族的标志。
处于氏族的原始人相信本氏族起源于某一种动物、植物或其他特定物类。
并认为这种物类就是本氏族的保护者。
因而把它雕刻在柱子上。
加以特殊爱护并进行崇拜活动。
3、图腾柱的基本特征（1）．每个氏族都有图腾。
（2）．认为本氏族的祖先与氏族图腾有血缘关系或某种特殊关系。
（3）．图腾具有某种神秘力量。
（4）．图腾崇拜有些禁忌。
禁止同氏族成员结婚；禁杀图腾物。
这是最重要的两种禁忌。
（5）．同一图腾集团的成员是一个整体。
4、图腾的象征物（1）、动物：龙、凤、蛇、鹿、鸟类、虎、麒麟等动（2）、植物：苍松翠柏、花、草（3）、其它：云、霞、霜、日、月、星、虹、风、雷、烟、火、水、海等。
5、图腾柱的特点：（1）、外形：柱子、图案、色彩。
（2）、图案：夸张、变形。
（3）、地点：广场、公园、6、教师演示图腾柱的制作过程。
（1）选择材料.(纸筒、泥条、餐巾纸、彩纸等)（2）选择纸筒，将纸筒图上漂亮的颜色作为底色。
（3）用铅笔将设计好的图案画在纸筒上，可以是人物、动物、植物等。
四年级上册美术教学设计-第5课 神秘的图腾柱∣ 岭南版
四年级上册美术教学设计-第5课神秘的图腾柱 | 岭南版教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、文化背景及其在艺术领域的地位。
2. 培养学生对图腾柱艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握图腾柱的基本绘画技巧。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧4. 创作自己的图腾柱教学重点与难点教学重点1. 图腾柱的起源和文化背景2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的绘画技巧教学难点1. 图腾柱的绘画技巧2. 创作具有个人特色的图腾柱教具与学具准备1. 多媒体设备（用于展示图腾柱的图片和视频）2. 绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩色纸等）3. 图腾柱模型或图片教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解图腾柱的起源和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图腾柱的艺术特点，让学生欣赏不同风格的图腾柱，提高审美水平。
3. 演示：示范图腾柱的绘画技巧，引导学生学习并掌握。
4. 实践：让学生分组合作，创作自己的图腾柱。
5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调图腾柱的艺术价值，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 神秘的图腾柱2. 副四年级上册美术第5课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 让学生结合本节课所学，创作一幅图腾柱作品。
2. 要求：作品需具有个人特色，构图饱满，色彩丰富，图案设计独特。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 针对学生的绘画水平，给予个性化的指导和建议，帮助其提高绘画技巧。
3. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的图腾柱作品，培养创新意识。
4. 加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。
（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，让学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
教材通过图片、文字等资料，引导学生认识图腾柱的艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们在观察、分析、创造等方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的起源、发展及含义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对图腾柱艺术的审美能力。
3.培养学生创造性地设计、制作图腾柱，发展学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的起源、发展及含义。
2.难点：图腾柱艺术特点的把握，创作具有个性的图腾柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
2.示范法：展示优秀图腾柱作品，分析其艺术特点。
3.实践法：让学生动手制作图腾柱，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备图腾柱的图片、文字资料。
2.准备制作图腾柱所需的材料，如木棒、颜料、画纸等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程利用投影仪展示图腾柱的图片，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点，让学生了解图腾柱在不同文化背景下的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对图腾柱艺术特点的认识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，创作属于自己的图腾柱作品。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调图腾柱艺术在文化传承中的意义。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
小学四年级美术 《神秘的图腾柱》教学设计2
《神秘的图腾柱》教学设计【教材分析】本节课是岭南版美术四年级上册第二单元第5课，以动植物为表现内容，运用点、线、面、材质、肌理等造型元素和揉捏搓压贴等方法表现出凹凸面。
教学目标】腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能用轻粘土装饰废弃塑料瓶，并运用各种相形组合一个图腾柱。
【教学重点】教学重点：用轻粘土捏一个图腾柱。
【教学难点】教学难点：能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。
【教学过程】一、创设情境：老师：请同学们猜一猜这个长长的，造型怪异的柱子是什么？学生：图腾柱老师：对，请问什么是图腾柱呢？学生：代表宗教的，一个民族的标志和信仰。
【欣赏图片】我们再来欣赏一下这些具有异国风情的柱子，带给你什么感受。
生：怪异的、夸张的、神秘的。
师：请从它的形状、颜色、花纹来说一说。
【结构分析】思考：这么奇特的柱子，究竟是人物还是动物呢？师：结构分析，有什么组成？【方法探究】（一）绘画的方法（二）剪纸的方法（三）泥塑的方法我们今天主要研究轻粘土制作图腾柱。
【示范视频】播放主播好的步骤视频。
【布置作业】作业：用黏土制作一个表现人物或动物的图腾柱。
把做好的图腾柱和小组同学的图腾柱拼接在一起。
要求：1.外形奇特夸张 2.颜色丰富多彩 3.制作精美【展示评价】挑选出制作最精明的图腾柱、造型最奇特的、颜色最丰富的作品。
三、课后延伸：师：那么除了捏、画的方法还有什么方法可以做图腾柱呢？生：剪纸师：对啦，还有纸艺，我们下一节课，一起学习研究纸艺装饰图腾柱。
【板书设计】神秘的图腾柱--轻粘土制作立体柱特点：形 - 夸张色 - 鲜艳纹 - 丰富方法：画、剪、捏。
四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版
四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美观念、创造力和团队合作精神，通过对神秘的图腾柱的学习，让学生了解图腾柱的文化背景、艺术特点，并能够运用所学知识创作出自己的图腾柱作品。
教学内容1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计教学重点与难点重点：图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
难点：图腾柱的创意设计和制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片、制作图腾柱所需的材料（如木棒、彩纸、颜料等）2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等教学过程1. 引入：通过展示图腾柱的图片，引导学生观察图腾柱的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
3. 示范：教师示范如何制作图腾柱，讲解制作过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组进行图腾柱的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计作业设计学生根据课堂所学，创作出自己的图腾柱作品，要求作品具有创意，能够体现图腾柱的特点。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够了解图腾柱的文化背景和艺术特点，是否能够独立完成图腾柱的制作，作品的创意是否突出，这些都是评价本节课教学效果的重要指标。
同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
可以通过以下方式引入：- 展示实物或图片：展示真实的图腾柱图片或模型，让学生直观感受图腾柱的艺术魅力。
- 提出问题：提问如“你们知道图腾柱是什么吗？”“图腾柱有什么特别的地方？”等问题，引发学生的思考。
神秘的图腾柱(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册-岭南版
神秘的图腾柱（教学设计）本教学设计适用于2022-2023学年美术四年级上册-岭南版。
教学目标1.了解图腾柱的定义、来源和种类。
2.学习并掌握图腾柱的绘画方法。
3.创作一幅个性化的图腾柱作品。
教学内容第一课：图腾柱的定义与种类学习内容1.介绍图腾柱的概念和来源。
2.展示不同种类、形态的图腾柱。
3.分析图腾柱的特点和象征意义。
教学重点1.认识图腾柱的特点和象征意义。
2.学习不同种类、形态的图腾柱。
教学方法1.观看视频和图片介绍。
2.分组讨论，挖掘图腾柱的象征意义。
第二课：图腾柱的构成要素学习内容1.介绍图腾柱的构成要素。
2.学习图腾柱线条的绘制方法。
3.分析图腾柱的比例和造型。
教学重点1.掌握构成要素及线条的绘制方法。
2.理解图腾柱的比例和造型。
教学方法1.观看图片介绍。
2.向学生展示构成要素及线条的绘制方法。
3.学生跟着老师画出图腾柱的构成要素。
第三课：创意运用学习内容1.理解个性化创作的意义和要点。
2.通过练习，体验创意思考和创作过程。
教学重点1.提倡学生的创意思考和创作能力。
2.学生能够根据自己的特点进行个性化创作。
教学方法1.学生进行头脑风暴，提出不同的构思方案。
2.选择自己喜欢的构思，将其画出来。
教学过程第一课：图腾柱的定义与种类教师活动1.通过图片和视频，向学生介绍图腾柱的概念及来源，让学生了解图腾柱的历史渊源和文化背景。
2.向学生展示不同种类、形态的图腾柱，让学生感受到图腾柱的艺术魅力和表现力。
3.引导学生分析图腾柱的特点和象征意义，让学生在分析中理解图腾柱的本质。
学生活动1.学生观看图片和视频，了解图腾柱的定义和来源。
2.学生组成小组，分析不同种类、形态的图腾柱，探讨不同图腾柱的意义和象征。
3.学生完成小组讨论，向全班汇报自己的发现。
第二课：图腾柱的构成要素教师活动1.向学生介绍图腾柱的构成要素。
2.向学生展示线条的绘制方法，并进行指导。
3.让学生感受到图腾柱的比例和造型对于整体形象的影响。
岭南版四年级上册美术《神秘的图腾柱》教案
岭南版四年级上册美术《神秘的图腾柱》教案神秘的图腾柱一：教学目标●情感目标：培养学生对艺术的欣赏能力和对艺术的学习兴趣。
●认知目标：了解图腾的知识，能知道怎么制作和绘画出图腾柱。
●能力目标：培养学生的创作能力和绘画的动手能力。
二：教学重点难点1.教学重点：学习图腾柱的有关知识和表现手法。
2.教学难点：学生自己创作出一幅具有特色的图腾柱作品。
三：教学过程1：组织教学：请电脑管理员打开电脑，安装教学光盘，师生问好，请同学们拿出课本坐好。
2：新授一：导入：同学们知道我们中国心目中最神话的动物是什么吗？（学生举手回答？）—龙，对，那么你们知道龙它是我国的什么吗？它被称为我国的“图腾”同学们一定好奇“图腾”是什么？今天我们就一起来学习有关图腾的知识请同学们把书翻到12页，用一分钟的时间预习课本。
并且找到“什么是图腾”，然后举手回答问题。
（学生回答完，给予肯定，老师总结）1、图腾：是原始社会的人认为跟本氏族有血缘关系的某种动物或自然物或微生物当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们会保护自己，人们以敬仰的态度对待他们，一般情况下不得伤害氏族、家族等社会组织以图腾为名并以图腾作为标志。
2、图腾的地位：图腾文化是人类最古老、最奇特的文化现象之一，世界上大多数民族都曾经存在过图腾文化，它对后世的文化发展影响很大，图腾文化在世界文化史上占有重要地位。
3、我国图腾文化的起源：在我国最早介绍和研究图腾的是清代学者严复，他在翻译英文时把totem一词译为“图腾”图腾是群体的标志，旨在区分群体。
中国汉族人的图腾是龙。
4、图腾的形式：图腾有图腾柱，服饰、徽、有图腾纹身（有些人把自己信奉的动物形象纹在自己身上）还有图腾舞蹈（民族舞就属于一种图腾）二：进入课题—图腾柱1：今天我们主要学习的是图腾柱，（课本上的图片介绍一遍）图腾柱：图腾柱是图腾标志的一种，即在柱子上雕刻动物或半人半兽形象，以象征其氏族的图腾祖先。
2：欣赏作品观看幻灯片，让学生了解我们身边的图腾柱都是什么样子的。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
通过学习，学生能够认识图腾柱的基本构成要素，了解图腾柱的象征意义，并运用多种美术技法创作出具有个人特色的图腾柱作品。
教材中提供了丰富的图腾柱实例，以及图腾柱制作的基本步骤，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对图腾柱可能有所接触，但对图腾柱的深入了解并不多。
学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于图腾柱的文化内涵和象征意义可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活经验出发，逐步认识和理解图腾柱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解图腾柱的象征意义，并将其运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体设备、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师展示图腾柱作品，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.新课讲解：教师讲解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，让学生初步了解图腾柱。
3.示范教学：教师示范图腾柱的制作方法，引导学生掌握基本制作技巧。
四年级上册美术教学设计-1.2 神秘的图腾柱丨岭南版
四年级上册美术教学设计-1.2 神秘的图腾柱丨岭南版一、教学目标1.了解中国传统文化中的图腾形式，并学习神秘的图腾柱的制作方法；2.培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力；3.增强学生对文化多样性的认知和了解。
二、教学内容神秘的图腾柱三、教学重难点重点1.了解神秘的图腾柱的制作方法；2.学习图腾中的各种神秘动物的寓意和象征意义；3.培养手工制作的能力，并自主设计出符合自己风格的图腾柱。
难点1.学生理解图腾柱的意义和象征；2.创造出自己的设计并实际制作。
四、教学过程1. 导入（10分钟）让学生回顾传统文化中的图腾形式，大致了解图腾的基本形式和用途。
2. 学习（30分钟）（1）了解神秘的图腾柱的制作方法。
教师给学生展示图腾柱的制作方法，并讲解每个步骤的操作技巧和注意事项。
（2）学习图腾中各种神秘动物的寓意和象征意义。
教师给学生介绍图腾柱中常见的动物形象，如龙、凤、麒麟等，讲解每个动物所代表的意义和象征；同时，教师也可以要求学生自己上网查询相关资料进行学习，并在课堂上分享。
3. 实践（60分钟）让学生尝试利用画布、颜料等工具，根据自己的想象设计出符合自己风格的图腾，并进行手工制作。
4. 展示（20分钟）学生将自己制作的图腾进行展示和讲解，让同学进行交流和讨论，分享彼此的体验和感悟。
五、教学资源1.课本中的相关内容；2.图腾柱制作教学视频；3.网络中的相关学习资料。
六、教学评估1.自我评估——学生根据自己的制作过程和结果进行评价；2.同伴评估——同学进行交流和讨论，互相评价；3.教师评估——教师进行全面评估。
七、教学反思通过本节课的学习，学生不仅能够了解神秘的图腾柱的制作方法，还能够深入了解图腾中各种神秘动物的寓意和象征意义。
同时，学生在课堂上进行自主设计和手工制作，培养了学生的创造力和动手能力，提升了学生的审美水平和艺术素养。
但是，在教学过程中也存在一些困难，如学生理解图腾的意义和象征以及创造出符合自己风格的设计等。
四年级上册美术教案-2.5 神秘的图腾柱丨岭南版
教案标题：四年级上册美术教案-2.5 神秘的图腾柱丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、发展及在岭南地区的特色。
2. 培养学生对图腾柱艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作具有个人特色的图腾柱作品。
4. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 图腾柱的起源和发展2. 岭南地区图腾柱的特色3. 图腾柱的创作方法4. 图腾柱作品的评价与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：图腾柱的起源、发展及岭南地区图腾柱的特色；图腾柱的创作方法。
2. 教学难点：图腾柱的创作方法，如何引导学生运用线条、色彩等美术元素创作具有个人特色的图腾柱作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图腾柱的起源、发展及岭南地区图腾柱的特色。
2. 欣赏法：展示图腾柱作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生探讨图腾柱的创作方法。
4. 实践法：学生动手创作图腾柱作品，教师进行个别辅导。
5. 评价法：对学生的图腾柱作品进行评价与展示。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组图腾柱图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结并导入新课：“今天我们要学习的是神秘的图腾柱。
”2. 讲解图腾柱的起源、发展及岭南地区图腾柱的特色（1）教师讲解图腾柱的起源和发展，介绍岭南地区图腾柱的特色。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
3. 欣赏与分析图腾柱作品（1）教师展示一组图腾柱作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
4. 讲解图腾柱的创作方法（1）教师讲解图腾柱的创作方法，引导学生运用线条、色彩等美术元素进行创作。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
5. 学生动手创作图腾柱作品（1）学生根据所学知识，动手创作图腾柱作品。
（2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
6. 评价与展示（1）教师组织学生对自己的图腾柱作品进行评价，分享创作心得。
《图腾柱》教案 (2)
《图腾柱》教案教学目标:1、知识目标：了解和认识图腾与图腾柱的知识，感受民间工艺美术的艺术魅力。
2、能力目标：大胆发挥想象力和创造力，用纸或泥制作一件图腾柱作品，培养学生想象能力、设计能力和动手能力。
3、情感目标：关注、尊重民族文化，增强学生对传统文化的认识和保护意识。
教学重点、难点：重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸或泥制作一件图腾柱作品。
难点：大胆想象，设计出形象新颖别致、色彩鲜艳的图腾柱纹样。
教学过程：一、组织教学，激趣导入教师组织学生分组摆课桌围坐好，把学习用具放到桌面上准备学习。
教师讲述有关图腾的故事，引起学生的学习兴趣。
学习小组之间互相讲述课前查找收集到的图腾与图腾柱的相关知识。
教师请小组代表汇报交流的结果，并进行小结。
二、欣赏图腾柱，认识图腾柱（1）引导学生欣赏课本展示的图腾柱照片和课前收集的图腾柱的图片，引导学生进行观察、感受和分析。
（2）教师简述图腾和图腾柱的起源、成因及相关知识，引导学生感受民族民间美术，学习传统文化知识。
（3）教师出示分别用纸和泥设计制作的“图腾柱”作品，让学生观察后小组探究“图腾柱”的制作过程。
（4）小组讨论后进行汇报，教师小结。
（5）引导学生分析课本上柱体的不同造型，教师将自己制作的三种柱体发给每组学生，让他们完成拆“主体”的过程并思考:用纸做主体造型时该如何表现?从而让学生在自主探究中掌握纸塑造主体的步骤。
启发学生在主体上设计颜色鲜艳、造型独特的图腾纹样，并请学生自己来说一说想要设计什么纹样。
（6）教师简单示范剪贴图腾纹样，并请学生思考:除了用纸制作图腾柱，还有别的方法吗?三、大胆实践，设计图腾柱（1）学生共同探究摸索，掌握一两种制作方法。
（2）教师讲述本课作业要求，鼓励学生大胆创作。
四、学生做作业，教师巡堂指导五、图腾柱展示，欣赏评价将各小组的作品进行展示，学生汇报创作过程。
学生互评，教师点评并表扬有创意的学生作品。
2019秋岭南版美术四上第5课《神秘的图腾柱》word教案
2019秋岭南版美术四上第5课《神秘的图腾柱》word教案教学要求：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰品；能选择泥塑或绘画的方法，尝试把各种形象组合成一个图腾柱。
教学重点：选择泥塑或绘画等方法，运用各种形象组合一个图腾柱。
教学难点：能创造形态夸张、变化的图腾泥塑造型。
教学准备：图腾柱图片课时安排：2课时教学过程：1、比较与发现。
欣赏“神秘的图腾柱”：1你见过图腾柱吗？2图腾柱给你什么感受（细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异等）？2、我知道的“图腾柱的故事”。
(1)学生描述自己对图腾柱的资料收集和发现过程。
(2)课件：图腾柱的故事，图腾柱的造型特征，图腾上的真实动物与神话动物的比较欣赏。
(3)认识图腾是世界各民族常见的装饰艺术。
3、讨论：我设计的图腾柱想表达什么?(1)选择图腾柱的主题，如动物、神话动物、脸谱、小丑、原始符号等。
(2)选择构成柱体的材料，如纸盒堆垒，各种纸筒、纸卷成型等，灌输环保意识。
(3)借鉴世界图腾柱作品的构图、疏密和形象处理等艺术手法。
(4)小组分工合作，选择适合小组或个人创作的方法(绘画、泥塑)。
4、小组或个人尝试创作。
5、评价：评价点：造型独特；夸张变化；有主题内容；怪异神秘。
教学后记：学生能表现出各种奇特有趣的图腾柱。
附送：2019秋岭南版美术四上第7课《妈妈的好帮手》word教案教学目标1、知识与技能：能用剪贴的方法，为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。
2、过程与方法：在观察与比较中认识民居的多样性。
在回顾与表达中，体验人世间的情感、妈妈的关爱。
3、情感、态度、价值观：能表达爱妈妈、爱家人的思想感情。
教学重点能运用手绘、剪贴或想像的方法设计美观、实用的围裙。
教学难点能想像设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
教学过程一、导入新课：回顾与表达，激发学生对妈妈的感激之情。
二、课堂发展1、为妈妈设计围裙，体会美术与生活的关系。
讨论：选择什么材料设计制作围裙才合适？尝试：怎样设计才能穿在身上。
人教小学美术五上《第15课神奇的装饰柱》word教案2
神奇的装饰柱一、备课标：1、认识华表的造型特征,了解图腾柱设计的时代意义。
2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。
3、要求创作有民族特色的造型艺术。
二、备教材：本课要求学生积极主动的参与课堂交流，讨论活动。
敢于说出自己的设计意图，积极动脑，大胆构思，设计，表现。
三、备教具：多媒体课件、卡纸、装饰柱教具、绘画工具、手工工具。
四、备学生：小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
五、备教法：1、丰富多样，灵活有趣。
2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。
3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。
神奇的装饰柱1、教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么!与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么?回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
(教师板书柱子作用之一：承重、支撑)3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑)教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
新岭南四年级美术教案神秘的图腾柱
新岭南四年级美术教案神秘的图腾柱神秘的图腾柱一、学习领域：欣赏.平述二、课时：2课时三、教具、学具：教具准备：投影仪、多媒体。
学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。
课时：四、教学设想：图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。
利用图腾奇异的造型和神秘感抓住学生的好奇特点，导入新课。
五、教学目标：知识与技能：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。
能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。
过程与方法：在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。
在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。
情感：对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。
六、教学重点：用绘画的方法,运用各种形象组合一个图腾柱。
七、教学难度：能创造形态夸张,变化的图腾柱漂亮的造型。
八、教学过程：课堂导入：创设喜庆情境：从多媒体中欣赏浮雕艺术作品。
让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等图腾柱造型特点。
让学生能用语言说出你见过图腾柱吗?它有什么造型特色?哪些材料可以设计制作柱体造型?造型独特,夸张变形怪异神秘。
培养学生的想象能力。
设问提出要求：图腾柱给你什么感受在哪些地方有这种感觉?板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
教授新课：观看，欣赏中的各种图腾图片。
问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些图腾柱艺术作品？小组活动：讨论你所知道的图腾柱术品。
你准备用绘画形式画出什么样的图腾柱作品。
作业布置：创造出与众不同、夸张变化的神秘图腾柱。
巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第二课时课堂导入：创设情境继续欣赏图腾柱的各种图片看,由一个串一个的形态夸张的怪人\怪兽构成的图腾柱,多么神秘,怪异.图腾柱今天已成为公园\广场\游览区的艺术品.学生继续完成作业学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
四年级上册美术教学设计-2
四年级上册美术教学设计-2.5 神秘的图腾柱丨岭南版教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、文化意义和艺术特点，培养对多元文化的尊重和理解。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现力和审美能力。
3. 引导学生通过图腾柱的设计和制作，培养团队合作精神和解决问题的能力。
教学内容1. 图腾柱的起源和文化意义2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的设计和制作方法4. 团队合作和问题解决教学重点与难点1. 教学重点：图腾柱的起源、文化意义、艺术特点和制作方法。
2. 教学难点：图腾柱的设计和制作，特别是团队合作和问题解决。
教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片和实物，多媒体设备。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等美术用品。
教学过程1. 引入：通过展示图腾柱的图片和实物，引起学生的兴趣，引导学生思考图腾柱的起源和文化意义。
2. 讲解：讲解图腾柱的起源、文化意义和艺术特点，让学生对图腾柱有深入的了解。
3. 演示：演示图腾柱的设计和制作方法，让学生掌握图腾柱的制作技巧。
4. 实践：学生分组进行图腾柱的设计和制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：学生展示自己制作的图腾柱，教师进行评价和总结。
板书设计1. 图腾柱的起源和文化意义2. 图腾柱的艺术特点3. 图腾柱的设计和制作方法4. 团队合作和问题解决作业设计1. 让学生回家后，根据自己的理解和想象，设计和制作一个图腾柱。
2. 要求学生记录下自己的设计思路和制作过程，下节课进行分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对图腾柱有了深入的了解，掌握了图腾柱的制作技巧，同时也培养了团队合作精神和解决问题的能力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对图腾柱的起源和文化意义理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和引导。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生动手能力、创造力和团队合作精神的重要环节。
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《神秘的图腾柱》教学设计
学习领域：综合、探索
教学时数：1课时。
任课老师：林龙健。
教学目标
知识与技能目标：1，了解原始部落和图腾柱的知识。
2，掌握运用橡皮泥的各种技巧。
过程与方法目标：1，在动手实践中掌握解决问题的能力。
2，学习简单评价作品的方法。
情感、态度目标：1，小组合作的能力。
2，利用废弃纸筒制作图腾柱，培养“变废为美”的环保意识。
教学重点：学习图腾柱的有关知识和表现方法。
教学难点：小组合作完成一件图腾柱作品。
教学方法：讲授法、练习法、谈话法、演示法。
课前准备：废弃纸筒、彩色橡皮泥。
教具准备：影片，图腾柱图片，图腾柱范作，幻灯片。
教学过程：
一，检查学生学习用具、课前准备材料的情况
二，导入：进入“原始部落乐园”（3分钟）。
播放关于原始部落乐园的flash影片，引领学生进入原始部落的情景，探讨原始部落的秘密，了解有关的人文知识和环境。
教师旁白：原始部落的知识
原始部落是指生活在几千年前的、因为血缘关系或共同获取食物聚集在一起的一群人。
他们没有现在的房子住，住在山洞或自己搭建的木棚里面，由于营养的问题寿命不长，一生都是为了获取食物或部落之间的战争，所以部落都崇拜强壮和力量。
部落有很多神秘的仪式和图腾，给我们很多的猜想。
三，发展：“你发现什么”（2分钟）。
通过观看影片，你发现原始部落有什么有趣、神秘的东西？
通过影片引导学生发现、关注图腾柱。
四，导入新课：神秘的图腾柱（10分钟）。
1，教师对图腾柱的来历进行介绍。
2，图腾柱：图腾柱就是把图腾弄在柱子上，原始时代的人们把某种动物或植物等特定物体当作是自己的亲属、祖先或保护
神，相信他们不仅不会伤害自己，还会保护自己并能得到他们
超人的力量、勇气和技能。
人们都以尊敬的态度对待他们，一
般都以图腾柱作为本氏族的标志。
图腾文化是人类最古老、最
奇特的文化现象之一。
3，分析幻灯片中图腾柱的形、色、感受；提问，对话。
──图腾柱造型的特点？（造型独特、夸张、变形、怪异神秘、概
括、对称）
（图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。
图腾柱也成为了世界各民族常见的装饰品。
）
4，出示教师制作的范作，吸引学生注意，引发学生创作兴趣。
5，图片展示图腾柱的制作过程。
用图片指引学生自己发现制作方法，如制作的步骤，运用橡皮泥的各种技巧等。
五，图腾柱设计大赛：（20分钟）
增强制作的热情：各小组分别是各部落的代表，聚集在这里举办图腾柱的设计大赛。
要求：1，各班以八人为一组，每组选一名组长，以小组合作学习形式进行创作。
2，制作过程中要分工合作，讨论设计方案后，有人负责制作橡皮泥，有人负责粘到纸筒上。
3，制作完成后，组长把作品展示到讲台中。
教师巡视指导，注意时间的把握。
六，展示评价图腾柱。
（5分钟）。
1，互评：各学生分别在评价表中在自己喜欢的作品上投一票。
2，自评：得票最高的三组分别获一二三等奖，请他们上来介绍自己的作品，颁发小奖品。
3，教师简单评价。
4，结尾──带领学生进入参观图腾部落进行庆典狂欢活动。